前言：中文期刊网精心挑选了有关时间的名言范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
有关时间的名言范文1
1) 天才就是无止境刻苦勤奋的能力 --卡莱尔
2) 聪明出于勤奋，天才在于积累 --华罗庚
3) 好学而不勤问非真好学者。
4) 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
5) 勤劳一日，可得一夜安眠;勤劳一生，可得幸福长眠 --达;芬奇(意大利)
6) 形成天才的决定因素应该是勤奋 -郭沫若
7) 人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废 -茅以升
8) 你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦 --屠格涅夫
9) 灵感不过是“顽强的劳动而获得的奖赏” --列宾
10) 贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒。
11) 成功=艰苦劳动+正确方法+少说空话 --爱因斯坦
12) 不经历风雨，怎能见彩虹 -《真心英雄》
13) 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
14) 自古以来学有建树的人，都离不开一个“苦”字。
15) 天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感 --爱迪生
有关珍惜时间热爱学习的名言精选
1) 盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。(陶渊明)
2) 明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋来老将至。朝看水东流，暮看日西坠。百年明日能几何，请君听我明日歌。(文嘉《明日歌》)
3) 今日复今日，今日何其少!今日又不为，此事何时了!人生百年几今日，今日不为真可惜!若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。为君聊赋今日诗，努力请从今日始。(文嘉《今日诗》) 一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴.
4) 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。----颜真卿
5) 少年易学老难成，一寸光阴不可轻。----朱熹
6) 吾生也有涯，而知也无涯。----庄子 少壮不努力，老大徒伤悲。--《长歌行》
7) 时间的步伐有三种：未来姗姗来迟，现在像箭一样飞逝，过去永远静立不动。--席勒
8) 谁对时间最吝啬，时间对谁越慷慨。要时间不辜负你，首先你要不辜负时间。放弃时间 的人，时间也放弃他。
9) 人生有一道难题，那就是如何使一寸光阴等于一寸生命。
10) 时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。----郭沫若
11) 最严重的浪费就是时间的浪费。----布封
12) 时间，每天得到的都是二十四小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧和力量，给懒 散的人只留下一片悔恨。----鲁迅
13) 逝者如斯夫，不舍昼夜(孔子)
14) 人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。(庄子)
15) 天可补，海可填，南山可移。日月既往，不可复追。()
有关珍惜时间热爱学习的名言集锦
1) 你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间是构成生命的材料。(富兰克林)
2) 荒废时间等于荒废生命。(川端康成)
3) 抛弃时间的人，时间也抛弃他。(莎士比亚)
4) 时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。(郭沫若)
5) 时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。(鲁迅)
6) 时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。(华罗庚)
7) 在所有的批评家中，最伟大、最正确、最天才的是时间。(别林斯基)
8) 要找出时间来考虑一下，一天中做了什么，是正号还是负号。(季米特洛夫)
9) 世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最易被忽视而又最令人后悔的
10) 就是时间。(高尔基)
11) 世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易被人忽视，而又最令人 后悔的就是时间。----高尔基
12) 时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命的。----鲁迅
13) 你热爱生命吗?那幺别浪费时间，因为时间是组成生命的材料 --富兰克林
14) 把活着的每一天看作生命的最后一天。 --海伦·凯勒
15) 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
16) 落日无边江不尽，此身此日更须忙 --陈师道
17) 在今天和明天之间，有一段很长的时间;趁你还有精神的时候，学习迅速办事 --歌德 莫等闲，白了少年头，空悲切 --岳飞
18) 岁去弦吐箭。 --孟效
有关时间的名言范文2
小班幼儿文明礼貌习惯的培养并非一日之功，需幼儿教育工作者、家长、幼儿本身的通力合作，只有真正调动起小班幼儿本身的主观能动性，才能让文明礼貌习惯的培养落地生根，并绽放迷人的色彩。
【关键词】
文明礼貌 环境氛围 榜样示范 实践研究
“少成若天性，习惯成自然。”这句话重在强调塑造一个人的文明礼貌习惯的关键时期是幼儿期。小班幼儿是文明礼貌习惯养成的特殊敏感期。对小班幼儿着力进行文明礼貌习惯的培养会收到事半功倍的艺术效果。笔者，作为一名一线幼儿教育工作者，近年来着力对小班幼儿进行文明礼貌习惯的实践研究。
一、构建愉悦环境氛围，将文明礼貌教育渗透在小班幼儿一日生活之中
《幼儿园教育指导纲要（试行）》在“社会”领域主张将对小班社会性品质的培养渗透到幼儿一日生活的诸多环节之中。为此，笔者，作为一名一线幼儿教育工作者着力依据小班幼儿身心发展特点，依据小班幼儿喜欢模仿的特征，为小班幼儿努力构建文明礼貌习惯养成的愉悦环境氛围，幼儿园门前是每一个幼儿每天进入幼儿园的必经之地，幼儿教育工作者每天早晨应笑容满面地迎接每一位幼儿进入幼儿园，并且面带微笑地向每一位幼儿问好：“××小朋友早！”小朋友们一定会还之以“××老师早！”每天早晨老师与幼儿或家长的问好应成为幼儿园门前一道进行文明礼貌教育的亮丽的风景线。小班幼儿一定会受到潜移默化的文明礼貌的教育，长此以往，一定会在小班幼儿的心目中留下文明礼貌的种子，小班幼儿一定会在来园或离园时与老师进行问好或道别，在不知不觉中会让小班幼儿形成文明礼貌的良好的行为习惯。幼儿教育工作者应结合幼儿园开展的相关主题教育活动让小班幼儿恰到好处地学习使用“对不起”“没关系”“谢谢”等日常的文明礼貌用语，对小班幼儿在文明礼貌教育中取得的微小进步，幼儿教育工作者都应加以鼓励，加以赞赏，坚持正面强化，不断让小班幼儿获取恰当的礼仪知识，积累礼仪经验，养成良好的文明礼貌习惯。
二、榜样示范，让小班幼儿养成文明礼貌的习惯
榜样的力量是无穷的。小班幼儿天生就具有爱仿效他人的特性，小班幼儿很善于对他人进行观察，很善于观察教师的所作所为，一言一行。基于这样的认识，教师在小班幼儿面前一定要时刻注意自己的形象，注意自己的言行，师幼之间亦或是师与师之间一定要重视礼貌相处，习惯性地运用上礼貌语，让小班幼儿明白到人与人之间的融洽、文明、和谐。幼儿教育工作者应为小班幼儿树立好良好的榜样，做文明礼貌教育的表率。同时，幼儿教育工作者应鼓励小班幼儿相互间更应重视文明相处，并且让小班幼儿学会评判同伴文明礼貌行为的优劣，对同伴在文明礼貌习惯方面值得肯定的地方，应让大家进一步学习，进一步仿效，从而让小班幼儿不断积累文明礼貌的经验，提升小班幼儿文明礼貌习惯的水平。
小班幼儿天生爱玩游戏，幼儿教育工作者可以为小班幼儿开展一些具有游戏性质的活动，让小班幼儿在游戏活动中着力培养文明礼貌的习惯。比如，幼儿教育工作者可以引导小班幼儿开展“娃娃家”的文明礼貌教育主题游戏活动，让小班幼儿在“娃娃家”这个游戏中练习使用文明礼貌用语，在这个游戏活动中一定会出现不少表现特别棒的幼儿，幼儿教育工作者应教育其他幼儿应以这类表现棒的幼儿为榜样，使用榜样的力量来教育，来感染其他大多数幼儿，让每一个小班幼儿在这样的游戏活动中练习使用文明礼貌用语，这样游戏化的教育活动，教育效果好，也更利于让小班幼儿所接纳。
三、家园携手合作，培养小班幼儿文明礼貌习惯
家庭是幼儿生活学习的第一场所，家庭环境的影响，家长的教育观念对小班幼儿的影响作用极其重大。在培养小班幼儿文明礼貌习惯方面尤其离不开家园携手共同合作。需要强调的是家长本身首先就需用良好的文明礼貌行为去好好的表现自己，只有家长以身作则，做好表率，幼儿才能有所感染，才能受到教育。诚如孔子所言：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”显然，家长自身必须认识到文明礼貌习惯养成的必要性。比如，家长带幼儿外出参加各种宴会，就要主动为幼儿带好头，让幼儿学习一些基本的就餐礼仪，并注意在公共场合的文明礼貌习惯。又比如，家长带幼儿去旅游就应该教育幼儿在旅游景区要注意文明游玩，比如，不践踏小草，不摘花草树木，注意不随便乱扔垃圾，不随便大小便，能主动与人打招呼等。又比如，家里来了客人，家长可以引导幼儿学习去接待客人，并让幼儿自己学会使用上“你好！请坐！请喝茶”之类的文明礼貌用语，家长要教育幼儿学会关心他人，学会尊重他人，并逐步养成良好的文明礼貌习惯。
幼儿园对幼儿的文明礼貌教育责无旁贷，幼儿园应为小班幼儿文明礼貌习惯的培养构建良好的环境，可以在幼儿园环境构建上花大力气，比如可以为幼儿创设文明礼貌教育的主题墙饰，可以为幼儿播放文明礼貌教育的主题教育片，可以请社区内的德高望重的老爷爷、老奶奶来幼儿园为幼儿进行文明礼貌方面的主题教育演讲等。幼儿教育工作者更为幼儿树立良好的榜样，时时、处处、事事为幼儿的文明礼貌习惯的养成作积极的努力，使幼儿文明礼貌习惯的培养落到实处。
有关时间的名言范文3
关键词：文化价值； 数学发展史； 理性精神； 人文教育； 应用价值
中图分类号：G623．5 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2011）11-077-001
随着新课程改革的实施，数学的文化价值在课堂教学中显得越来越重要。下面结合教学实例谈谈课堂中数学文化价值的挖掘。
一、追溯数学的发展史
在小学数学教学中，我们可以有针对性地挖掘和展示数学史上重要人物、事件、优秀数学成果，或一些有趣地数学轶闻趣事等，不仅有助于学生了解数学宝库中中外数学家令人神往的成就，而且通过了解数学的发展过程，探索先哲的数学思想，还有助于学生感知数学发展的规律，指导数学学习，预测数学未来，从而提高学生探索数学问题的热情。
记得曾经听过《十进制计数法》一课，我深深地被执教者的充满数学文化的设计所吸引。想必这位教师在设计这堂课时一定查阅了大量的史料、文献，他将蕴藏在这个知识点中的数学文化充分地挖掘了出来：数的起源、古代各国的数的各异形态、阿拉伯数字的发展历史等等。这些丰富的素材，加上多媒体课件的渲染呈现，一段具有古代神韵的“数的产生”背景资料应运而生了，它带给学生的是什么呢？让我们听听课后学生们的感触吧――
生1：我觉得数真是太神奇了！原来它是这样演化而来的，我想以后我会更加喜欢数学的！
生2：通过这节课，我突然发现数学这么有趣，好像把我带到了神秘的古国！
生3：真没想到数学知识如此丰富多彩和有意思！原来我一直认为数学就是写写算算，这节课改变了我的想法！
……
听了孩子们的感言，我才顿悟到，是不是我们平时给他们传播的数学文化与史料太少了？数学课，同样是颇具趣味性和人文性的，只要我们善于挖掘与深钻，里面的宝藏可不少啊！
二、凸显数学的理性精神
数学不只是数学知识、方法、过程的简单堆砌与叠加，数学教学也不仅仅是数学知识、技能和方法的机械传递与搬运。它拥有其他学科所无法替代的特有的教育与文化价值，这种“作为文化的数学”一旦进入课程，尤其是教学视野，势必会呈现出一般课堂所不具有的文化气质，它既可能表现在对数学内容的理解和组织上，也可能表现在对儿童数学需要的把握上，更多地还表现在对具体教学策略的选择与运作上。
例如：“圆的认识”一课。众所周知，“在所有平面图形中，圆是最美的！”这已经成为大家的共识。可是，如何引导学生去感受圆这一平面图形的美，进而获得真切的审美体验？课堂上，一位特级教师设计的几个问题耐人回味：“和其他直线图形相比，你觉得圆美在哪里？”（圆由曲线围成）“可是，不规则的曲线图形或者椭圆也是由曲线围成的呀，和他们相比，圆又有什么特别之处？”（圆看起来更光滑、匀称）“除了外表光滑、匀称以外，还有没有什么内在的原因，让圆成为最美的平面图形？”“所有的半径都相等，这与圆的美有什么重要的关联吗？”（事实上，正因为半径处处相等，才使得圆具备了一种无限对称的和谐结构，美因此而生）一连串的问题，看似都在探寻“圆为什么最美”，但探究的最终结果却指向了圆的内在特征，以及由这些特征所构成的圆的和谐结构。至此，数学知识的习得、数学方法的渗透、数学美的体验，三者有机融合为一体，共同构筑起了这节具有浓郁文化气质的数学课。
三、渗透数学的人文教育
数学教材中充满着人文精神，我们在强调数学教材的工具性时，首先要有效地开发教材中的人文资源，充分挖掘教材中的人文内涵，着力提升学生的人文素养。在小学数学课堂教学中，将数学与语文、品德、美术、音乐等多个学科融合起来，挖掘教材中的智育、德育、美育因素是开发数学教材人文内涵的探索方向。
曾听过一位老师在教学一年级的“认识钟表”这一课时，在课的结尾不是小结“今天我们学习了什么？你是如何认钟表的？……”而是介绍有关“钟表”的数学背景知识，欣赏惜时的名言警句。
A.古代计时方法介绍。
师：现在，人们想知道什么时间了，可以看一下表，很方便。那在古代还没有表时，人们怎么知道时间呢？你知道有哪些方法？给大家介绍一下。
学生把课前收集到的有关资料拿来交流，可以用实物投影展示图片，并加以文字叙述。
B.惜时名言欣赏。
师：时间是多么重要。因此，从古到今，流传下来许多有关时间的名言名句。你知道哪些，大声地朗读给大家听一听。
生1：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
生2：少壮不努力，老大徒伤悲。
生3：莫等闲，白了少年头。
生4：明日复明日，明日何其多。
师：我明白了，这些名言都是说时间是多么宝贵呀！今天，我们认识了时间，那么就要学会安排时间，抓紧时间，珍惜时间，做时间的小主人，好吗？
将数学教学同人文教育结合起来，培养学生正确的价值观和人生观，是“课标”倡导的一个重要理念。这一环节，汇报交流古代计时方法，使学生开阔眼界。惜时名言欣赏，更让学生在浓浓的古诗意境中感受时间的宝贵。
四、体现数学的应用价值
数学的文化意义还不仅在于知识本身和它的内涵，还在于它的应用价值。因此，在教学中应该加强数学与实际生活的联系，增强数学的应用性，让学生体验到数学的应用价值。
如《条形统计图》教学设计片断：下图（图表略）是2003年4月15日全国部分城市空气质量预报。你能从中提出什么问题？得出哪些结论和建议？
有关时间的名言范文4
一、 明确预习任务
作为一个长期任教四年级的语文老师，我对学生的课前预习要求非常严格。为了很好地完成预习任务，我把班级里的同学分成12个学习小组，前后两张桌子四人为一个学习小组，让一个成绩较好、自觉性较强的孩子担任小组长，学习任务的检查督促，就由小组长负责，在新学期的开始，我就明确规定，课前预习要做到七件事：1. 1+1+3，新课文里的生字，每个字写一个，加一个拼音，再组三个词；2. 文中的美词佳句找一找，画一画，再抄写1遍；3. 课文读3遍；4. 查找有关作者的资料并摘录；5. 画出课文的自然段，小结课文的主要内容（试着用文中的词句用三两句话概括即可）；6. 初读课文后有何疑惑，请写下来，也可以在有疑问处做上不同的标记“”“？”；7. 你想到了哪些与课文内容有关的名言警句、成语或诗句、人物，请抄写在语文书的封面内页上。
二、 保证预习质量
预习时精力要集中，培养一丝不苟的学习习惯。
1. 字词。小学中年级语文教学的重点虽然由字词转入句段，但是笔者认为字词的教学仍然是重点之一。学生在预习生字时，必须让他们边写边留心观察：怎么记住这个字？它与学过的哪个字相近？区别是什么？什么地方容易写错，应该注意些什么？它在字典中有几种读音，几个意思？文中应该选择哪一种？它的音序、音节、部首分别是什么？美词佳句既要会读，更要理解它们的意思。查字典、查资料，向同学、家长问询仍然没有解决的问题要标记，以便在课堂上有重点地学习。
2. 课文阅读与理解。布置阅读任务对于有些同学来说就等于没有作业，为了杜绝这类现象的发生，我让学生在学校完成这项作业，由学习小组长监督，四人同时阅读，这样既带动了不想读、不会读的学生，也达到了阅读课文的目的。“书读百遍，其义自见”，只有熟读课文，才能更好地完成5、6、7三项作业。“不动笔墨不读书”，“读书贵能疑，疑能得教益”，预习时要让学生学会用笔在书上做不同的标记，如重点的内容在文字下面标“”，有疑问的地方在文字下面画“＿”，并在字边写上“？”。
3. 课外延伸。摘录与课文内容有关的名言警句、成语或诗句，这一题需要学生在理解课文内容的基础上，查阅大量的资料来完成，难度较大。刚开始学生有些不适应，但是几篇课文训练下来，他们就有了头绪，学着自己去找寻。
三、 检查预习效果
预习的效果必须在课堂上得以真正的体现，在教授字词时，可以让学生充分表述自己是如何掌握本课生字的，文中多音、多义字应该选择哪一种读音和字义？这样，既把握了难记难写的字词，又活跃了课堂气氛，一改以往教学生字的死板、生硬的模式。
“语文重语”，课文的感情朗读也是教学中的重要一环，学生只有在理解了课文内容的基础上才能够读出真情实感。此时，解惑尤为重要，教师可针对课前预习时学生们做上标记的地方，有重点地选择一些问题，让学生说说自己的理解、想法，适时点拨、补充，对学生进行赏识和鼓励，强化学生的认识，提高学生学习的积极性。课文内容读懂了，书读透了，指导感情朗读就不难了。有效课堂的评定标准中有一条是让学生作课堂小结，由于学生在课前预习时已经查阅了大量的资料，他们就很容易回答这样一些问题：这节课有什么收获?学了这篇课文你知道了什么，懂得了什么？你想到了什么？这样一来，课堂气氛、课堂效果就可想而知了。
有关时间的名言范文5
现在的小学生几乎都是家里的小皇帝，以自我为中心，比较任性自私，在和别人交往中不懂得谦让和宽容，在集体中经常和别人因为小事而斤斤计较，发生矛盾，针对这种现象，在这节心理健康辅导课中，引导学生知道什么样的人是宽容的人，什么样的人是心胸狭窄不受欢迎的人，学会与别人交往，做一个心胸宽广的人。
二、辅导目的
（1）明确什么是宽容，了解古今心胸宽广的名人。
（2）明白在与人交往中怎么做一个宽容的人。
（3）学习几条有关宽容的名言警句作为自己的座右铭。
三、辅导准备
（1）每人一份测试。
（2）课前收集有关名人宽容待人的故事及名言警句。
（3）每人一张精美的小卡片。
（4）两个情景剧，一个课本剧。
四、辅导时间：一课时
五、辅导地点：本班教室
六、辅导步骤
1.谈话导入
师：平时，你都喜欢和什么样的人交朋友呢？
生1：我喜欢和学习好的同学交朋友。
生2：我喜欢和长的漂亮、讲卫生的同学交朋友。
生3：我喜欢和不打仗，不骂人的同学交朋友。
师：同学们有的喜欢和学习好的同学交朋友，有的喜欢和品质好的同学交朋友，那你们猜猜老师喜欢和什么样的人交朋友呢？
生1：老师一定喜欢和有才华的人交朋友。
生2：老师是个随和的人，也许喜欢和随和的交朋友。
师：是的，我喜欢和随和的、宽容的人交朋友，我觉得只有心胸宽广的人才会有更多的朋友，在一个集体中才会真正受到大家的欢迎和喜爱。所以老师希望同学们都做一个宽容的人，都成为我的好朋友，你们愿意吗？那么什么样的人才算是宽容的人呢？
（分析：导入新课这一环节，从和学生生谈话开始，由于谈的都是他们亲身经历过的事情，所以学生有话可说。并且在谈话导入中我还引导学生猜猜我喜欢和什么样的人交朋友，调动了学生参与的积极性与主动性，拉近了师生之间的距离，使课堂一开始便呈现出轻松愉快的氛围。）
2.问卷测试
师：我现在发给学生每人一份测试卷，请你们根据实际情况真实填写。
（1）你把橡皮供给同桌用，他不小心把橡皮弄成了两半，你会（ ）
A、让他赔一块新的。B、再也不借给他了。C、自己留下一半，送给他一半。
（2）在间操站排时，小明不小心踩了你一脚，你（ ）
A、也踩他一脚。B、警告他下次看着点。C、一笑了之，赶紧站排。
（3）临桌的同学走路时把你的文具盒碰掉到了地上，你（ ）
A、把他的书也扔到地上。B、命令他把书捡起来。C、自己捡起来。
（4）昨天小红没借给你彩笔，今天她向你借彩笔，你（ ）
A、告诉她，你不借给我，我也不借给你。B、假装没听见。C、把笔借给她。
（5）姑姑家的妹妹在和你玩时打你，你（ ）
A、和她对打；B、不打她也不和她玩；C、带着她玩并给她讲道理。
学生填写完后教师宣布测评标准：C多的人说明你是个比较宽容的人，A多的人是心胸狭窄的人。
师：自己评估一下自己是什么样的人。和同桌说一说你喜欢什么样的人。
（分析：引导学生填写书面问卷，一是让学生学会正确的评价自己，二是让学生在自我评价的过程中理解什么是宽容，当和同桌讨论后，学生已经在心中有了一杆秤，该做一个什么样的人。）
3.师：填写问卷的同时，我相信同学们也明白了什么是宽容，同学们就知道在生活中，学习中该怎么做了。下面就请同学们看情景剧，想一想，你喜欢谁？为什么？
情景剧一：跳皮筋时，小丽不带小文玩，可小丽有不会的题时，小文仍然耐心的给她讲解。
情景剧二：小兰考试作弊被小刚举报给老师，小兰就找茬寻机报复。
师：看了以上情景，请同学们先在小组里讨论讨论，然后再告诉大家谁做的对，为什么？
生1：小得对，小兰做的不对，同学之间应该团结。作弊就该检举她。
生2：同学之间就该团结、友好，但小文能在和同学交往的时候不斤斤计较，宽容的对待别人，这是值得我们学习的地方，所以我觉得小的对。
生3：对，和小文比，小兰就太不宽容了，自己做错了事，还要寻机报复，我们可不能向她学习。
（分析：在情景表演中，学生进一步地理解了宽容的意义，知道了宽以待人在人际交往中的重要。而在讨论交流中，更是端正并统一了学生的认识，提高了他们明辨是非的能力。）
师：同学们说的可真好，从你们的回答中老师欣喜的发现同学们长大了，更明白道理了。那么从古到今，有许多名人都是心胸宽广的人，请同学们拿出你收集的资料。
（1）讲一讲：名人们宽以待人的故事。
（2）演一演：课本剧《廉颇与蔺相如》
（3）读一读：有关宽容的名言警句
师：老师送给同学们一名话：世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是心胸。
师：在我们的班级中也一定有这样心胸宽广的人，把他宽以待人的事讲给你们小组的同学听一听。教师巡视后选出2～3个典型的请学生讲给全班学生听。（学生讲事例）
有关时间的名言范文6
关于沟通的名言(精选)
1.做一个好听众，鼓励别人说说他们自己。——戴尔·卡耐基
2.最理想的朋友，是气质上互相倾慕，心灵上互相沟通，世界观上互相合拍，事业上目标一致的人。——周汉晖
3.只要有可能，资料应该从发送者直接传递给接收者。——当劳L.柯克派崔克
4.在太空时代，最重要的空间是存在于耳朵与耳朵之间。——汤玛斯J·巴楼
5.在交谈中，判断比雄辩更重要。——格拉西安
6.愈坏的消息，应该用愈多的气力沟通它。——安德鲁S.葛洛夫
7.与人交谈一次，往往比多年闭门劳作更能启发心智。思想必定是在与人交往中产生，而在孤独中进行加工和表达。——列夫·托尔斯泰
8.有许多隐藏在心中的秘密都是通过眼睛被泄露出来的，而不是通过嘴巴。——爱默生
9.有效的沟通取决於沟通者对话题的充分掌握，而非措词的甜美。——葛洛夫
10.有时你必须保持沉默，以便令人听到你的话语。——史丹尼斯罗J.列克
11.一个人必须知道该说什么，一个人必须知道什么时候说，一个人必须知道对谁说，一个人必须知道怎么说。——现代管理之父德鲁克
12.一场争论可能是两个心灵之间的捷径。——哈·纪伯伦
13.要小心提防让你一直发言的人。——法朗克·马金尼·哈巴德
14.要根据一个人的发问来判断这个人，而不要根据他的答复来判断他。——伏尔泰
15.寻找自我，保持本色。——戴尔·卡耐基
16.许多东西都因不发问而丧失。——英国
17.向随便什么人征求意见，叙述自己的痛苦，这会是一种幸福，可以跟穿越炎热沙漠的不幸者，从天上接到一滴凉水时的幸福相比。——司汤达
18.现实生活中有些人之所以会出现交际的障碍，就是因为他们不懂的忘记一个重要的原则：让他人感到自己重要。——戴尔·卡耐基
关于沟通的名言(热门)
1.我们总是将焦点集中在内部沟通，而忘了对外与顾客的沟通。——麦克法霖
2.我们沟通得很好，并非决定于我们对事情述说得很好，而是决定于我们被了解得有多好。——安得鲁S.葛洛夫
3.为一件过失辩解，往往使这过失显得格外重大，正像用布块缝补一个小小的窟窿眼儿，反而欲盖弥彰一样。——莎士比亚
4.推心置腹的谈话就是心灵的展示。——温·卡维林
5.谈话的艺术是听和被听的艺术。——赫兹里特
6.谈话，和作文一样，有主题，有腹稿，有层次，有头尾，不可语无伦次。——梁实秋
7.所谓的“耳聪”，也就是“倾听”的意思。——艾默生
8.上天赋予人类一根舌头与两只耳朵，以便让我们从别人那儿听到的话可以两倍于我们说出的话。——叶庇克梯塔斯
9.善长于沟通的管理者，也可能善长于掩饰真正的问题。——柯利斯·阿格利斯
10.如果希望成为一个善于谈话的人，那就先做一个致意倾听的人。——戴尔·卡耐基
11.如果你要使别人喜欢你，如果你想他人对你产生兴趣，你注意的一点是：谈论别人感兴趣的事情。——戴尔·卡耐基
12.如果你是对的，就要试着温和地、技巧地让对方同意你;如果你错了，就要迅速而热诚地承认。这要比为自己争辩有效和有趣得多。——(美)卡耐基
13.倾听对方的任何一种意见或议论就是尊重，因为这说明我们认为对方有卓见、口才和聪明机智，反之，打瞌睡、走开或乱扯就是轻视。——(英)霍布斯
14.恰当地用字极具威力，每当我们用对了字眼……我们的精神和肉体都会有很大的转变，就在电光石火之间。——马克·吐温
15.每一个人都知道，聆听对沟通来说是重要的。……但是极少组织会小心聆听它们的员工以及它们的顾客的心声。——威廉·尼可尔斯
16.每一个人都需要有人和他开诚布公地谈心。一个人尽管可以十分英勇，但他也可能十分孤独。——海明威
17.讲话犹如演奏竖琴：既需要拨弄琴弦奏出音乐，也需要用手按住琴弦不让其出声。——霍姆斯
关于沟通的名言(最新)
1.将自己的热忱与经验融入谈话中，是打动人的速简方法，也是必然要件。如果你对自己的话不感兴趣，怎能期望他人感动。——戴尔·卡内基
2.果想要改变自己的人生，就必须谨慎选用字眼，因为这些字眼能使你振奋、进取和乐观。——(美)安东尼·罗宾斯
3.管理者的最基本功能是发展与维系一个畅通的沟通管道。——巴纳德
4.鼓励自己最好的办法，就是鼓励别人。——马克·吐温
5.发问只会造成片刻的尴尬。不发问将导致你一生的尴尬。——日本
6.对别人述说自己，这是一种天性;因此，认真对待别人向你述说的他自己的事，这是一种教养。——歌德
7.当我面对一群人，或是大众传播媒体谈话时，我总是假想自己是和“一个人”进行推心置腹的谈话。——巴伯
8.当你思考准备说什么的时候，就做出一副彬彬有礼的样子，因为这样可以赢得时间。——卡罗尔
9.当你劝告别人时，若不顾及别人的自尊心，那么再好的言语都没有用的。
10.打断蠢人的话头，让他闭口，是失礼的，而让他说下去，却是残忍的。——富兰克林
11.除非你发问，否则你听不到有关你的公司的坏事。听到好消息是容易的，但你须要挖掘才能得到坏消息。——小汤玛斯J.华生
12.沉默是一种处世哲学，用得好时，又是一种艺术。——朱自清
13.不愿说理是固执;不会说理是傻瓜;不敢说理是奴隶。——德拉蒙德
14.“辩才”是一种将真理转化为语言的能力，而所使用的语言又能让聆听者完全理解。——艾默生
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