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统筹兼顾范文1
【关键词】高中英语 重视 统筹兼顾
中图分类号：g4 文献标识码：a doi：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.10.047
统筹兼顾，顾名思义就是顾及到方方面面。英语教学涵盖很多的方面，比如单词、语法、口语、书写、阅读、写作等等。统筹兼顾地教学就是希望教师在进行教学活动时能够全面顾及，全面讲解。这样学生在各个方面的英语学习就会更加妥善，从而促使英语学习的平衡发展。因此，教师统筹兼顾的教学是十分有必要的。下面笔者将就笔者个人观点从三个方面分别讲述高中英语统筹兼顾教学的要点。
一、学会驻足
驻足，是为了更好地出发。对于教师来说，恰当地驻足是教学活动中所必须的。在课堂上，教师所讲的内容并不是马上能够得到学生的响应的，特别是在语法的讲解方面。这时候需要教师的驻足，留一点空隙给学生思考，让他们自己学会联系知识点与实际举例，让他们学会回味，在这片刻驻足中去领略英语。这样的课堂教学才可能达到理想的效果，才有可能将知识点真正地传递给学生。当然，在整个教学过程中更需要教师的驻足。高中三年中的英语内容并不少，而且也并不简单。对于中国的学生来说，学习并且掌握第二门语言，这需要花不少的时间和精力。毕竟汉语的逻辑思维会在很大程度上影响英语的学习。因而，在整个教学期间，教师需要更为广泛地关注、观察学生的学习情况，从而选择恰当的时机让英语驻足。此时的驻足是为了让学生消化所有学习的知识点，让学生总结过去学习、掌握英语的经验，让学生巩固知识，并且调整心态继续后面的学习。整个英语的学习是联系紧密的，所有的知识点都是相辅相成，相互贯通使用。学生只有全面地掌握知识点，才不会让英语知识脱节，才不至于在学习上杂乱无章。因而，英语教学中的驻足，不管是课堂上，还是在整个教学过程中，教师都是为了让学生联系前后学习的知识，希望能够统筹兼顾新旧知识点的学习与掌握。除了英语本身，教师和学生也需要驻足，根据个人的工作状态和学习状态，找到一种最佳的方式，找到一种最适合的心态，找到一种更适用的方法，然后整装待发。学会驻足，统筹兼顾过程中的点点滴滴，去己糟粕，取己精华。
二、手口并重
就现实生活中的英语教学来看，英语口语和英语书写这个天平并没有被广大教师所掌握。或许是受到社会现象或者社会发展的影响，很多的教师更为注重的是学生的口语。确实，在社会逐渐国际化的今日，英语口语是重要的。并且对于中国的学生来说，“哑巴英语”的现象是广为存在的。学生不敢在众人面前说英语，笔下的功夫远远超过嘴上的功夫。为了让学生能够大胆说出英语，教师将更多的重心放在了英语口语方面，不断地鼓励学生开口说英语，花费更多的时间在口语教学上。逐渐地，学生的口语有所进步了，但是这样的教学去让学生走进了这样一个误区：他们认为口语学习比书写更重要。因而，在今后的学习中，他们将会偏向口语，而忽略了英语书写能力的锻炼。淡当然，同样的，也有教师只重视英语的书写能力，而忽略了英语的口语。他们认为高中生学习英语其主要目的是为了完成高考中的任务，要取得高分，就必须学会答题。因而，他们把更多的时间放在了书面上，教学做题方法、分析方法，教学写作模式、写作用词也成为了让其教学的重点。当然，这些都是教师的良苦用心，我们不能否认这些努力。但是我们需要统筹兼顾学生的平衡发展。就像是学习口语，我们还要面临考试；学习做题，我们还要面临听力。由此可见，英语的口语和书写其实是不分家的，教师在教学过程中应当注重的是手口并重。教师可以好好地利用英语早读和晚读的时间，在这段时间让学生跟着录音模仿学习英语口语。大声地朗读能够激发个人的自信，能够激起对英语的热情。在课堂上，利用读单词或者听听力的时间，教师可以让学生边读边写，在说英语的同时写英语，在听英语的同时写英语。这样既能锻炼学生的英语口语，又能锻炼他们的书写能力，同时也兼具了听力的练习。总之，
相信在整个教学过程中，教师总会找到一种平衡的教学方式去统筹兼顾英语的手口学习。
三、学会公平与宽容
统筹兼顾范文2
关键词：企业内控；统筹兼顾
随着我国市场经济的迅速发展，企业间的竞争越来越激烈，企业要想在现代市场竞争中获得胜利就要建立完善有效的内部控制，以确保企业生产经营活动的有序与高效，但建立完善的企业内控制度，需要多方面的进行统筹兼顾。
一、企业建立内控的重要性
1.内控制度是现代企业管理的可靠保证及客观要求
现代生产对企业的经营活动计划、组织及管理的要求是越来越高了，企业经营管理者要想实现预定的目标，提高企业的经营效率及竞争能力，就需要一套统筹兼顾的内控制度，对企业内部的经济业务往来活动制约、组织、考核及调节，可以说，企业内控是现代生产发展的产物，统筹兼顾的内控制度是企业现代管理的客观要求及可靠性保证，要想提高企业的经济效益及管理水平，就要对企业内控进行统筹兼顾。
2.内控制度是企业财产及资金有效保护的重要手段
内控的一项重要原则就是对企业中的工作人员及各职能部门进行职责分工，对于企业的每项业务活动都不能允许单个人及单部门进行处理，必须要两人以上去完成，并有相应的程序制约，这样严格的内控制度，能够使企业的权责匹配，各司其职，提高企业工作效率的同时，保证了企业业务的准确性及财产的安全性。
3.内控制度能够保证会计资料的真实可靠，有效地防止了违法行为的发生
内控制度对企业的会计资料也有着严格的控制措施，像对会计资料进行稽核、复核，从而保证账簿、凭证、报表和会计记录的准确，经过核对能够及时地发现错误，给予纠正，以保证账账、账证、账表及账实间相符，并有效地保证了会计信息的真实性及正确性。内控制度还能够有效地防止舞弊行为及贪污盗窃等违法行为的发生，很多违法案件的发生就是企业内控制度不完善造成的，使得贪污盗窃分子才有机可乘的，因此，对企业内控统筹兼顾是很有必要的。
二、企业内控现状分析
1.企业内控没有得到重视，内控环境欠佳
内控环境是企业内控的核心部分，是其它要素基础，对企业内控的贯彻及执行起着直接的影响，但现在我国的企业内控没有得到有效的重视，很多企业的经营者对其内控制度的建设并不重视，很多部门机构没有进行专门的管理，人事安排也没有达到制度管理需要，无章可循及有章不循的情况较为严重，还有些企业由于经济性质的原因，受到政府干预较多，没有执行内控的独立空间，这种内控环境对内控制度的开展是很不利的。
2.内控制度执行不力，信息共享低，沟通不畅
很多企业经营者的风险意识较低，对企业的经营环境、信息系统、新产品的开发及新技术的应用等风险估计不足，其预防措施的要求也不高，很多企业只追求眼前的既得利益，不能对企业的长远目标进行考虑，与风险相关的内控制度也就无所涉及了，还有些企业，尤其是些小型的私人企业及家族企业，设立的内控制度，仅是为了应付检查，并没有根据本企业的实际情况着手，而是从现有的规章制度上进行摘抄，仅停留于纸上谈兵，不能有效地执行，内控缺乏可操作及实用性。
内控要有效地进行，还需要企业的良好信息系统进行支持，某部门能够及时地获得其他部门的工作情况。在我国，很多企业信息不能共享，各部门间沟通不到位，各自运行，使得企业的有效资源得不到合理地配置，资源浪费较为严重，管理者在做决策时，信息往往不全面，致使经营决策面临着较大的失误风险。
3.企业内控活动不当，内部监督也不到位
我国很多企业的经营管理及董事会的权力都集中在法定代表人身上，这使得权责基本上都集中在内部人身上，对于企业内控活动的开展很不利，内部审计本应该是企业内控中的重要组成部分，但很多企业的内控监督体系不健全，甚至没有内部审计机构，还有些企业设立了内审机构，也只不过是个摆设，有名无权并不能开展审计工作，这也严重影响了内控的有效性及执行力，还有些企业建立了较为严格的内控监督机制，但是监督的内容不是很科学，也不够全面，注重的是事后的监督，对事中、事前监督控制不够，也没有相应的考核评价体系，审计人员工作的开展不能得到有效地鉴证，其内控措施不能得到有效地落实。
三、企业内控中的统筹兼顾
1.要健全企业内控需要对企业实际和相关的法律法规进行统筹兼顾
企业对相关内控的法律法规的要求要收入相应的内控管理体系中，像《企业内控基本规范》，尽量做到不漏建、瞒建，防止实质性漏洞的出现，同时，企业要结合自身特点及差异性进行内控制度的建立。企业的个岗位人员在进行业务处理时，必须要遵循内控制度的基本要求及程序，各部门的业务岗位人是主要的责任主体及执行者，要对企业的风险控制文档、实施证据、控制措施及岗位流程进行编制，以此对业务处理关口把好关，同时，相关的牵头部门组织，要及时地进行指导、培训及监督，以使企业的内控体系建立的更为完善。
2.要对企业内控环境及内控认识进行统筹兼顾
要完善企业的内控体系需要内控环境的支持与保证，内控环境对企业开展内控活动有着很重要的作用，内控环境包括企业的管理制度、企业文化及管理者的素质等，这需要从多方面进行入手，首先是企业管理者的素质需要提高，像管理者的知识水平、新思想的接受程度等。其次是对现代企业的管理制度进行完善，对企业的治理结构进行完善，建立起权责明确、产权清晰、管理科学及政企分开的管理制度。同时，要加强企业管理层对内控的正确认识，突破原有的内控观念，树立新的内控观念及精神，并延伸到企业的每个环节中，尤其是对企业内控中的风险管理及风险防范意识的统筹兼顾，使企业的内控能够更有效地发挥。
3.对企业的风险管理和管理效率、风险控制及信息系统进行统筹兼顾
要建立完善的企业内控制度，需要对企业的风险管理及管理效率进行统筹管理，内控的流程不能太繁琐，要简洁和优化，对运行成本进行节约，但关键的内控措施及基本的环节是不能缺少的，要管理控制好风险，尤其是企业的重要风险。要控制企业风险需要对企业的信息系统进行统筹兼顾，当传统的企业业务处理方式被现代的信息系统代替之后，业务的风险也就发生了改变，其信息系统本身就存在着控制风险，内控系统应该及时地进行跟踪建设，在信息系统的建设期就要对内控风险进行控制，最好请相关部门介入及跟踪，共同把好关。
4.要对企业内控中的内审、监督及评价机制进行统筹兼顾
要完善企业内控制度需要建立相应的事前、事中及事后的监督机制，有效地改变以往的事后监督方式，对企业的各项业务都要进行全程的监控，对可能的风险因素及时地发现，当然在监控的过程中，要注意有重点、有选择地进行监督控制，从而保证内控机制的可靠与高效。内审是内控中的重要组成，内部审计和内控是检查与被检查、评价与被评价的关系，内审对内控系统能够起到再控制与再监督的作用，要有效地对内控制度进行执行，就要加大内审的监督力度，内审机构应该对企业内控执行情况随时地进行检查，对企业的各项规定进行监督落实，对于发现的重大缺陷要及时地向董事会和审计委员会进行报告，对企业的内控制度进行改进及完善，当然也可借助会计事务所及政府部门等外部的审计力量对企业内控进行双重的监督，以使企业内控能够得到客观、公正、独立的评价。
四、总结
随着我国市场经济的迅速发展，建立完善的企业内控制度成为现代管理的要求，要完善企业内控制度需要对内控中的相关法律法规、内控环境、信息系统、风险管理、管理效益、内部审计及监督机制等相应的配套措施进行统筹兼顾，以使企业内控确实发挥其应有的作用，为企业带来经济效益和社会效益。
参考文献：
[1]陈建杰:对我国现行企业内部控制建设的建议[J].经济师,2007(08) .
[2]张晓红:浅议我国企业内部控制制度的建设[J].齐鲁珠坛,2008(05).
统筹兼顾范文3
迅雷5(Thunder) V5.9.17.1334下载地址:.cn/detail/14/13537
3.shtml
一、白天下载控制带宽
在公司使用带宽是一个敏感问题,上班时一定要加以注意,不能够将带宽占有太多。否则,同事会抱怨,网管员也一定会“K”掉我们的连接。有幸的是,迅雷提供了下载模式选择功能,并支持自定义带宽管理,能全面保证带宽能够统筹兼顾。选择“工具”“配置”命令,再单击“网络设置”标签,然后选择“下载模式”下的“自定义模式”,再在其中设置“最大下载速度”和“最大上传速度”(如图1,如果不太清楚,可以询问网管员)。
图1 自定义下载/上传速度
接下来,添加下载链接,用这个速度来下载即可。要特别注意的是,不要将上传速度设置得太小,因为根据迅雷的规则,如果上传量太少,则下载速度会有影响。另外,大家也可以在迅雷的主窗口中单击下方“计划任务”右边的速度设置按钮,然后设置相应的模式即可(如图2)。
图2 自由设置下载模式
小提示:
迅雷中除了高速下载模式和自定义下载模式外,还有智能限速模式。这是为大家玩网游时而准备的,如果大家在玩网游时仍要使用迅雷来下载资源,可以选择此模式。
二、用好计划任务 夜间全速下载
一般来说,公司的网速比较快,尤其是夜间,同事们都下班了,专线的速度一定非常爽的,有时可以达到独享10Mbps的水平。但是如果在下班时就启动迅雷高速下载,对于加班同事来说是一个恶梦。这时我们却可以利用迅雷内置的计划任务功能来解决这个问题,公司如此快的网速,千万不要浪费,一定可以让我们好好地利用好公司的夜间带宽下载到自己想要的资源。
第一步:设置迅雷
首先,我们在添加下载资源前,选择“工具”“配置”命令,再单击“任务默认属性”标签,单击“任务开始方式”下拉列表框,选择“手动”(如图3)。之后再单击“网络设置”标签,然后选择“下载模式”下的“高速下载模式”(如图4)。
图3 设置任务开始方式为手动
图4 设置下载模式为高速下载
第二步:添加下载任务
接着将多个欲下载的任务全部添加到迅雷中,此时因为我们选择的“任务开始方式”为“手动”,所以此时迅雷并不会下载,不会占用带宽。
第三步:设置计划任务
此时选择“工具”“计划任务管理”“添加计划任务”命令(也可以直接单击迅雷最左下方的“计划任务”按钮,选择“添加计划任务”命令),设置X小时后“开始全部任务”(如图5),时间一般可以推迟下班后3小时,这时多数加班的同事已经回家,公司的带宽已经空闲了。
图5 添加计划任务
第四步:启用下载完成后关机功能
在新版迅雷5.9中有一项,即计划任务与下载完成后关机不再排斥。所以,我们可以单击“计划任务”按钮,选中“下载完成后关机”(如图6)。
图6 启用下载完成后关机功能
第五步:设置电源选项
因为要长时间下载资源,所以很担心Windows的电源选项会对下载造成影响,所以必须进行相应的设置:
(1)Windows Vista
从“控制面板”中依次进入“硬件和声音”“电源选项”,在右侧任务窗格中单击“更改计划设置”,在打开的窗口中选择“关闭显示器”时间为5分钟、“使用计算机进入睡眠状态”为“从不”(如图7),单击“保存更改”按钮即可。
图7 取消自动睡眠
(2)Windows XP
选择 “开始”“设置”“控制面板”,再双击“电源选项”,然后单击“电源使用方案”,将关闭监视器、关闭硬盘和系统待机项全部设置为“从不”(如图8)。如果你的电脑是笔记本电脑,要注意接上电源,以防止中途断电。
图8 取消系统待机
第六步:享受高速下载
接下来,只有机器不关机,可以按下Win+L将机器锁定(事先要设置账户密码,起到保护的作用),并将显示器关闭(为了节约能源)。到了指定时间,迅雷就会开始工作。由于我们设置的是高速下载模式,所以可以开足马力,让公司的带宽做到物尽其用。一般来说,第二天到公司,就会发现资源已经下载完成了。
由于设置了下载完成后关机功能,所以我们的资料下载完成后,即会自动关机,这样也能够节省不少能源和花费。
三、封锁宽带 离线下载
有不少公司可能对于下载是禁止的,这使得我们少了使用公司带宽下载电影或资源的乐趣,从而不得不使用慢如蜗牛的来与网管、老板“斗智斗勇”,弄不好会“被逮个正着”而影响了自己的前途。现在迅雷的离线下载可以帮我们解决这一难题!而且,使用离线下载,相当于为自己请了一位不付薪水的兼职秘书,可以让它帮助我们下载,我们的电脑则可以继续聊天或网络游戏,丝毫不受影响。
只要使用5.9.6.1018以上版本的迅雷5.9,就可以使用其内置的离线下载功能。只要先单击迅雷5.9主界面上最上方雷友区的“登录”按钮,在打开的窗口中输入雷友账号和密码登录。接着单击“我的应用”“离线下载”,再在打开的窗口中即可使用离线下载。离线下载速度往往非常快,而且下载完成后,视频可以直接播放。有的资源想下载到本地,只要选中相应资源,再单击“下载到本地”按钮即可。因为是从迅雷自己离线下载服务器下载收回的下载任务,可以速度非常快。
图9 在迅雷5中使用离线下载
统筹兼顾范文4
[关键词]高职教育；高职院校；统筹兼顾；科学发展
[中图分类号]B844.2 [文献标识码] A [文章编号] 1009 — 2234（2013）11 — 0107 — 02
高等职业教育既是高等教育的一种类型，也是职业教育的重要组成部分。一般认为，它是职业教育的层次上移到高等教育阶段后，形成的一种较为独特的高等教育类型。由于培养的人才规格类型不同，高等职业教育与传统的学术型或者理论研究型普通高等教育相比，在人才培养过程上存在较大差异。尤其在办学宗旨和人才培养目标上，高等职业教育更是具有很多自身的特殊性。这就要求高等职业教育管理者应认真研究高职教育的特点和规律，积极探索高职院校科学发展的思路、方法和举措，为高等职业教育的改革与发展做出贡献。笔者认为，如欲提升高职院校培育应用型、实用型职业人才的能力，打造高职院校特色办学、质量兴校的良好品牌，实现高职院校科学发展，高职院校在专业设置、教学计划制定、人才培养模式创新和师资队伍建设等环节应宏观考虑、统筹安排、协调推进，逐步形成各环节要素优势互补、相互支撑、良性循环的生动局面。
一、科学合理地专业设置是高职院校科学发展的基本前提
专业是高等学校组织教学和培养人才的基本单元，专业设置是否科学合理将直接影响到高职院校的生存空间和办学特色，是高职院校实现科学发展的基本前提。我们认为，高职院校的专业设置应遵循以下要求〔1〕。
（一）专业设置的规格应符合高职教育培养目标要求
高职教育的培养目标是培养既有一定专业理论知识又有较强实践操作能力的实用型、技术型人才。要求学生具有一定的专业理论知识，体现了高职院校的专业一定程度上具有普通高等教育专业的特征，应该以一定学科领域的科学文化知识为基础来设置专业；而要求学生具有较强的实践操作能力，则体现了高职院校的专业具有职业教育的特点。因此，高职院校的专业规格与普通高等教育的专业规格不同，同时体现着普通高等教育和职业教育的特征。高职教育的专业规格必须要体现出对高级实用型、技术型专门人才的知识、能力和素质的要求。在基本素质方面，应着重培养学生良好的思想政治素质和职业道德，良好的人文精神和科学精神，良好的身心素质和团队合作精神。在知识结构方面，所学理论知识在于“够”而不在于“多”，也不在于“广与深”，就是要坚持“少而精，要管用”的原则。应该以够用为度，不刻意追求基础理论的完整性、系统性和学术性；在能力方面的要求，是高职专业规格特殊性的集中体现，高职院校必须要重视实践教学环节的设计，着力培养学生的专业技能和职业能力。
（二）专业设置应适合地区、行业经济社会发展的要求
地区、行业经济和社会发展的需要决定着高职院校专业设置的种类；地方经济社会发展和行业、产业结构调整决定着高职院校专业结构调整的方向。高等职业教育具有地方性和行业性，主要面向地方经济建设，为当地经济社会发展输送合格人才。因此高职院校的专业设置和专业调整应该主动适应地方经济建设和行业产业发展的需要。
二、科学制定教学计划是高职院校科学发展的行动指南
高职院校的教学计划（也称人才培养计划或者培养方案）是学校为实现专业人才培养目标而制定的教学实施方案，是组织和管理教学、对教学质量进行监控和评价的指导性文件。高职院校教学计划的编制，是在以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构的基础上进行的，它的内容应体现高职教育培养高等技术应用型人才的特征。
（一）高职院校教学计划制定的基本原则
1.主动适应经济社会发展需要原则。
2.坚持德智体美全面发展原则。制定教学计划必须全面贯彻国家的教，育方针，正确处理好德育与智育、理论与实践的关系，正确处理好传授知识、培养能力、提高素质三者之间的关系。
3.突出应用性与针对性的原则。基础理论教学要以应用为目的，以必需、够用为度，以讲清概念、强化应用为教学重点；专业课教学更应加强针对性和实用性。进一步优化教学计划，使学生具备一定的可持续发展能力。
4.加强实践能力培养原则。
5.坚持产学结合的原则。
（二）高职院校教学计划的基本内容
1.专业培养目标。确定专业培养目标是制定教学计划的前提条件。高职院校必须全面贯彻国家的教育方针和“面向现代化、面向世界、面向未来”的指导思想，根据国家、社会、用人单位对职业人才的要求，结合学校的实际，确定人才培养目标和学生知识、能力、素质结构。专业培养目标的确定应努力体现学校办学和专业发展的特色。
2.人才培养规格要求和知识、能力、素质结构。人才培养的规格要求是对专业培养目标细化、具体化的描述。一般包括对本专业人才应具备的素质结构、知识结构和实践能力结构。
3.修业年限。专科层次高等职业教育专业的修业年限为两至三年，管理、财会类专业一般为两年，理工科专业一般为三年，非全日制的修业年限可适当延长，招收应届初中毕业生为培养对象的高等职业教育修业年限为五至六年。
4.课程设置及时间分配。高职学生课程体系一般分为公共基础课、理论知识课和实践实训课三大部分。公共基础课板块包括思想道德、外语、人文、计算机、体育和专业所必需的最基本的课程。理论知识课程分为专业基础课与专业课两部分。实践实训课按照有关专业岗位的技能要求和工作能力的需要来设置的实践性课程。
5.教学进度表。教学进度表是各门课程具体的实施规划，表中一般包括各门课程的学分、学时要求以及各学期周学时的规定要求。
三、创新人才培养模式是高职院校科学发展的重要基础
教育部《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》指出：“教学与生产、科技工作以及社会实践相结合是培养高等技术应用型专门人才基本途径。”传统的大学教育基本上是在课堂或者实验室内进行的，以教师为中心，以课本为中心是主要方式。虽然也有一定的实习课时，但无法完成学生职业技能方面的培训。为培养出合格的高级技术应用型人才光靠课堂、实验室教学是远远不够的，高职教育人才培养模式不能仅停留在传统模式上，应有所创新，才有出路。实践证明，高职院校走“产学研相结合”道路就是一个较好地选择。
（一）“产学研相结合”的要求
“产学研相结合”是指高职院校和行业、企业利用各自的资源优势，共同培养适合行业、企业需要的技术应用性人才的一种教育模式。“产学研相结合”的本质是校企互动、互惠互利。“产学研相结合”贯穿于高职院校人才培养的全过程，从专业设置、培养计划的制定、教师的聘任培养、教育资源的互相利用、科技开发攻关到学生的就业，学校和企业相互配合，促进学校与企业的共同发展。高职院校通过聘请企业专家建立“专业设置咨询委员会”的方式，集思广益，广泛听取企业家的建议和意见，邀请他们参与学校的专业建设和人才培养计划的制定、修订。在教师队伍建设以及科技开发攻关方面，一是高职院校将具有较强教学能力、丰富教学经验的一线教师派送到企业生产前沿，与企业合作开发项目，参与企业产品的设计和生产管理，在具体的科技工作实践中不断提高教师的学术水平和专业实践能力；二是企业的工程技术人员、高技能人才进入学校，担任兼职教师，不仅在教学中为学生带来大量的生产案例与实践经验，改善教师队伍结构，企业也可以利用学校的专业理论优势和科研优势，与学校合作进行产品开发、技术攻关。
（二）“产学研相结合”的新模式
“产学研相结合”也是高职院校组织教学的一种具体形式。近年来，我国高职院校中比较典型的“产学研相结合”人才培养模式主要有〔2〕：“订单式”教育，如武汉职业技术学院；“2+1”式教育，如，河南机电高等专科学校；“学工交替”式，如宁波职业技术学院；“全方位合作”式，如上海高等职业技术学院；“实训—科研—就业”一体化合作式，如上海第二工业大学；“双定生”式，如昆明冶金高等专科学校；“双证书”式，如天津职工大学等等。以上对人才培养模式的有益探索，虽然是高职教育快速发展的一个缩影，但由此不难看出，只要高职院校敢于探索、善于探索，有效借鉴其他兄弟院校的成功经验，科学发展的道路就会越走越宽广，社会对高职院校办学的认可度就会大大增强，人民群众对高职教育的满意率也会有所提升。
四、加强师资队伍建设是高职院校科学发展的根本保障
师资队伍建设是提高高职教学质量、形成高职院校办学特色的关键。高职教育培养生产一线技术应用型人才的目标以及高职教育重视应用技能和实践能力培养的基本特征，决定了高职院校教师除了要有较高的理论知识外，还应具有一定的工程技术实践背景或者经营管理实践经验，即高职院校的专业教师应具备理论方面与实践方面的双重素质，成为“双师型”教师。 “双师型”教师的概念是在原国家教委1998年制定的《面向21世纪，深化职业教育教学改革的意见》中首次明确提出。2003年教育部《关于开展高职高专院校人才培养工作评价的意见》（讨论稿）又提出了“双师素质”教师的概念，并且对“双师素质”教师资格的认定做出了具体规定：“双师素质”教师是指符合下列条件之一的教师：a.具有两年以上基层生产、服务、管理第一线本专业工作经历，能指导本专业实践教学，且具有讲师（或者以上）的教师职称；b.既有讲师及以上的教师职称，又有本专业中级及以上职称；c.主持（或者主要参与）两项（及以上）应用性项目研究，研究成果已被社会企事业单位应用，具有良好的经济基础或者社会效益。
我国《职业教育法》规定：“职业学校的职业培训机构可以聘请专业技术人员、有特殊技能的人员和其他教育机构的老师，担任兼职教师。”建设高职院校兼职教师队伍，不仅可以在一定程度上增加“双师型”教师的比例，提高教学质量，而且可以节约办学成本，促进优质教育资源的流动与共享。
综上，统筹兼顾不仅是总揽全局的科学发展理念，更应该成为全面、协调、可持续发展的根本方法。高职院校的发展引用这一宝贵思路，是现实的抉择，也是谋求更好前景的必然。高职教育承担着为社会培养高级专门技术人才和促进科学技术创新发展的历史使命，高职院校的科学发展则寄托着千万学生家庭对未来美好生活的殷切期待。机遇失不可得，只有与时俱进、勇于改革、善于创新，高职院校在建设中国特色社会主义伟大事业中一定会大有可为、大有作为。
〔参 考 文 献〕
统筹兼顾范文5
论文关键词：技校 语文教学 成人高考
论文摘要：在当前技校教育教学工作中，许多学校都将培养“双高”人才作为重要的研究方向，以期确保学生在掌握相应技能的基础上，让学生能顺利通过成人高考，拿到成人大专甚至本科文凭。这样的培养模式是适应社会发展需求与学生自身成长规律的重要措施，但对技校语文教学工作提出了更高的要求，需要教师进行统筹兼顾，有效提高学生的语文素养。
技校生语文学习基础相对薄弱，加之技校语文教学活动主要服务于培养实用型人才的目标，并不是完全围绕升入高一级学校或者进一步深造的目标，这就为学生参加成人高考入学考试增加了一定的难度。笔者在教学中注重统筹兼顾，夯实学生语文学习基础，开展针对性教学活动，提高语文教学成效。
一、回顾已学语文知识，让学生夯实学习基础
在技校语文教学工作中，语文教师不仅要按照教学进度安排新授教材，还要在新授之中穿插对学生以往所学语文内容的回顾，一方面是为了让学生构建起前后联系、融为一体的语文知识结构，另一方面也是为了能够在教学中夯实学生的语文基础知识，为学生进一步学习奠定基础。首先，笔者认真分析学生的语文学习状况，重点确定哪些方面需要进行回顾，通常来讲，学生初中阶段在语法知识、阅读分析以及写作等方面存在的问题较多，教师应当进行全面的梳理，为学生指明方向。其次，要求学生制订学习计划来组织学习。笔者要求学生深入分析自己在以往语文学习中存在哪些需要强化的方面，结合教师的指点，进一步细化和明确学习内容。为了让学生能够更有效地回顾学习，笔者还针对性地提供学习内容，供学生参考。另外，笔者还对学生进行学习检测，发现不足及时弥补，力求让学生在语文教学中同时兼顾已学知识的巩固，夯实学生的语文基础。
二、注重自主学习能力培养，让学生掌握学习技巧
让学生在校期间通过成人高考，这是提高技校学生培养层次的一种较为有效的途径。实现这一目标不仅要求学生具有坚实的语文学习基础，还要求学生能够学会学习，在课堂之外能够以自主学习活动提高学习成效。针对这样的目标要求，笔者在语文教学中强化对学生自主学习能力的培养，让学生在语文学习中掌握学习技巧，主要抓住关键节点，提升学生的四种能力。一是提升学生的信息梳理能力。对于在语文学习中获得的各种信息，笔者注重对学生进行指导，分门别类的开展梳理。此外，指导学生能够根据学习活动的需要，广泛搜集各种有效的信息，深入开展学习活动。二是提升学生的思维探究能力。学生应当成为学习活动的主角，笔者在教学中注重发挥对学生思维的引领作用，教学知识点不是直接给予学生，而是采取点拨的方式，使学生通过自己的独立思考获得知识，同时提升思维探究水平。笔者经常将教学目标设计成为一组探究题，以此来开展教学引导活动。学生在探究题的引领之下进行思考学习活动，充分体现了学生的学习主体地位，学生能够积极主动地获得知识，这样，学习能力将会在课堂以外的学习之中得到充分提升。三是提升学生的合作学习能力。学生在学习中，要善于和其他同学开展合作，汲取他人之长，集聚集体的智慧，在合作学习之中提升同学们的学习能力。四是提升学生的框架建构能力。学生在掌握了一定的语文知识之后，还要强化掌握效果，杂乱无章的知识在学生的脑海里并不能够形成有效的知识体系，此时就要强化记忆的系统性和科学性。笔者在教学中，一方面要求学生将相同类型的知识点进行前后连贯记忆，提高记忆的整体成效；另一方面还对学生进行记忆规律的辅导，让学生能够花费最少的时间，获得最佳的学习成效。通过这样的学习能力培养，学生能够较快地提升语文学习能力，有效地开展成人高考的语文复习活动。
三、强化入学考试内容教学，让学生提高过关比例
提高学生成人高考语文学科应试成绩的一个重要方面，就是要针对考试大纲中规定的知识点，开展针对性的教学活动，从而提高学生的得分率。首先，笔者系统搜集了近几年的成人高考语文试题，进行详细的分项研究：各种类型的题型占据多少比例，不同知识点具体分值处于什么样的范围，以及考试内容选材等。通过这样的深入分析，笔者能够较为准确地分析出近一段时期成人高考语文考试科目的大体选材范围、题型结构以及知识点分布等，以此来有针对性地指导教学和辅导活动。其次，精选各种试题开展模拟训练，在高强度的训练之中提高学生的掌握效果。另外，笔者在教学中还强化了对学生的答题技巧指导。一方面指导学生科学掌握在各部分题型之中的时间分配问题，提高答题效率；另一方面指导学生抓住各种题型的答题要点，引导学生提高得分比例。通过这样的方式，让学生能够进一步提高应试成效。
综上所述，语文教师应当结合教学实际进行探究，从夯实学生语文学习基础、提高语文学习能力以及增强语文应试成效等方面综合入手，帮助更多的学生顺利通过成人高考，从而进一步深造提高。
参考文献
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统筹兼顾范文6
【关键词】 小针刀； 臭氧； 肩袖痛
【Abstract】 Objective：To explore the clinical effect of acupotomy with ozone in the treatment of refractory rotator cuff pain.Method：100 cases of patients with refractory rotator cuff pain in our hospital，were randomly divided into the control and observation group with 50 cases of each group.The ontrol group used local injection， the observation group used acupotomy with ozone.The range of shoulder joint motion， shoulder joint pain level and efficacy of two groups were compared.Result：The range of shoulder joint motion in both groups was increased， and the observation group increased more significantly， the differences were statistically significant（P
【Key words】 Acupotomy； Ozone； Rotator cuff pain
肩袖又叫旋转袖，是包绕在肱骨头周围的一组肌腱复合体。肩袖的功能是上臂外展过程中使肱骨头向关节盂方向拉近，维持肱骨头与关节盂的正常支点关节。顽固性肩袖痛是临床常见疾病之一，患病率高达70%，患者多为中老年人。顽固性肩袖痛将减弱肩袖的主要功能，严重影响上肢外展功能，致残率很高，将严重影响患者以及家属的生活质量。小针刀是中医特色疗法，据文献报道小针刀加臭氧治疗顽固性肩袖痛具有满意的临床疗效[1]。在本研究中笔者随机选取了100例顽固性肩袖痛患者，探讨小针刀加臭氧治疗顽固性肩袖痛的临床疗效，现将结果报道如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料 选取2012年1月-2014年6月本院医治的100例顽固性肩袖痛患者，经关节镜确诊无误。随机分为对照组及观察组各50例。对照组男24例，女26例，平均年龄（50.1±4.8）岁，平均病程（6.8±3.7）月，左肩25例，右肩25例；观察组男25例，女25例，平均年龄（50.5±5.1）岁，平均病程（7.2±3.4）月，左肩24例，右肩26例。两组患者在性别、年龄、病程等方面比较差异均无统计学意义（P>0.05），具有可比性。
1.2 治疗方法
1.2.1 对照组 采用局部注射治疗。定点：依病变不同可定点于肱骨大结节（冈上肌）、肱骨小结节（肩胛下肌止点）、以及大小圆肌的起止点等。
注射液的组成：2%利多卡因5 mL、曲安奈德20～40 mg、骨肽6 mL、加适量生理盐水组成30 mL混合液。常规皮肤消毒，用8号短针在上述各点逐一注射，每点注射药液5～6 mL，起针后针孔用无菌棉球压迫片刻。
手法操作：患者外展，首先轻捏肩部肌肉两遍，使肩肌放松。用双手推三角肌至背侧，然后从胸大肌腱肱骨的附着点开始用双手拇指拨离，将胸大肌由腋窝前缘至肩峰处推压。推三角肌至胸侧，弹拨肩袖肌群于肱骨大结节位置的止腱，使得各条肌腱分离开来。之后，医生用双手托扶患者患肢，嘱其尽量外展上举，至最大限度时，医生用双手快速向上一弹（约0.5 s）。然后放松肩肌，至此结束。
疗程：一疗程为5次，每治疗一次间隔6 d，根据情况施以1～5次治疗，本研究只统计一疗程（30 d）的治疗结果。
1.2.2 观察组 采用小针刀加臭氧治疗：定点、手法操作与对照组相同。
针刀操作：皮肤常规消毒，戴手套，铺无菌巾。取4号或3号针刀，在选择点上进针，切口线平行于次附着点处的肌腱，针刀体垂直皮肤刺人，直达骨面，纵向疏通以及横行剥离2～3刀，等手下出现松动感，出针。当肌束紧张，硬韧时，90度调转刀口线，切开后剥离数刀。术毕，用无菌敷料覆盖针刀口。
臭氧注射：上述操作完成后，即用5 mL一次性注射器直接抽取浓度为40 ?g/mL的臭氧气体5 mL，予以于原针刀口内骨面处浸润式注射，用创可贴覆盖保护伤口24 h[2]。
疗程：一疗程为3次，每治疗一次间隔l0 d，根据情况施以1～3次治疗，本研究只统计一疗程（30 d）的治疗结果。
1.3 观察指标与疗效评定
1.3.1 肩关节活动度评定 利用测角计测量肩关节活动范围[3]，评定肩关节活动度。
1.3.2 肩关节疼痛程度评定 采用疼痛视觉模拟评分法（VAS）[4]。0分：无痛；3分以下：有轻微的疼痛，能忍受；4～6分：患者疼痛并影响睡眠，尚能忍受；7～10分：患者有渐强烈的疼痛，疼痛难忍，影响食欲，影响睡眠。
1.3.3 疗效评价 采用UCLA肩评分标准[5]。UCLA肩评分总分35分，优：34～35分，良：29～33分，差：29分以下。具体评分内容为：疼痛（VAS评分）
10分，功能10分，向前侧屈曲活动5分，前屈曲力量5分，患者满意度5分。
1.4 统计学处理 采取SPSS 18.0统计学软件进行分析，计量资料以（x±s）表示，组间比较采用t检验，计数资料采用 字2检验，P
2 结果
2.1 两组肩关节活动度比较 两组患者治疗后各方向活动度均较治疗前增大，观察组增大程度更明显，差异具有统计学意义（P
2.2 两组肩关节疼痛程度比较 两组患者治疗后VAS评分均较治疗前降低，观察组降低更明显，差异具有统计学意义（P
2.3 两组疗效比较 治疗后，观察组UCLA评分、优良率明显高于对照组，差异具有统计学意义（P
3 讨论
顽固性肩袖痛一般程度较重，肩关节活动受限明显，病程较长，严重影响着患者的生活质量。顽固性肩袖痛是肩袖损伤的主要临床表现，也是肩周炎的临床表现之一。肩袖损伤是由外伤导致的，肩周炎是病理性的，两者的有所不同。因此在治疗顽固性肩袖痛时，应当确认其致病根源。目前，针灸、封闭等治疗结果欠佳，患者也不能忍受推拿治疗的疼痛[6-7]。相比而言，小针刀以其方便、经济、安全、痛苦小等特点深受广大患者亲睐。小针刀疗法实为一种“闭合性手术”[8]，集刀与针的双重作用，通过刀的剥离，将肩关节粘连和变性僵硬的组织剥离松解，缓解肌肉、血管、神经的挛缩，使之松弛，消除异常高应力，利用创伤修复机制改善局部血液循环，降低致痛物质浓度，消除局部无菌性炎症，使疼痛迅速缓解；针刺可激发经络之气，加强气血的运行，从而使痹阻壅滞的经络得以疏通，达到“通则不痛”的目的[9-10]。由于小针刀术对患者的，活动范围、姿势、强度、时间，应急处理等均有精确要求，因此术前需做好充分的准备工作和护理工作[11-12]。
臭氧能够诱导抗氧化酶过度表达，生成自由基清除剂，从而达到抗炎镇痛的效果。臭氧能够抑制炎症因子，如缓激肽、前列腺素、肿瘤坏死因子及干扰素等的释放，因而能够与白介素受体抑制的局部炎性反应中和[13]。减轻了炎性反应，因而能够缓解疼痛。通过刺激性抑制中间神经元释放脑啡肽等物质，臭氧还能产生镇痛效果[14]。此外，臭氧很容易分解为氧气，不会导致二次污染，并且臭氧强氧化性还好降低治疗后的感染率[15]。注射臭氧过程中，应注意臭氧的浓度及穿刺注射的位置，以防出现不良反应。
本研究中，笔者将小针刀加臭氧与局部注射治疗进行对比，结果发现：治疗后，两组患者各方向活动度均较治疗前增大，且观察组增大程度比对照组更大；治疗后，两组患者VAS评分均较治疗前降低，且观察组VAS评分比观察组更低；观察组治疗效果明显优于观察组治疗效果。研究结果表明，小针刀加臭氧治疗顽固性肩袖痛优于局部注射治疗。
综上所述，小针刀加臭氧治疗顽固性肩袖痛疗效十分显著，能够满足患者的需求，有效解决患者的疼痛。此外，小针刀加臭氧治疗方法不仅安全简便、而且创伤小，不会给患者带来额外疼痛，因而推广临床使用具有重要意义。
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