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夜雨寄北教案范文1
关键词：特种设备作业；安全知识；普及教育；操作技能；培训
我国经济的迅速发展，企业发生了巨大的变化，设备的更新和技术的提高，逐渐适应了大量的生产要求。在生产过程中，对操作人员的素质要求也明显有了提高。尤其是一些为了完成某些特殊任务的特种设备作业人员，更加需要进行不断的培训，以适应不断增加的工作要求。
1、特种设备作业人员培训中出现的问题
目前，我国的一些企业对安全生产的认识不足，不重视对特种设备作业人员的安全知识普及教育和操作技能培训，导致企业的安全生产不能实现。我国企业对特种设备作业人员的安全知识普及教育和操作技能培训的过程中，主要存在以下问题：
1.1 培训效果较低
目前，一些企业对特种设备作业人员的安全知识普及教育和操作技能培训不够重视。在培训的过程中，管理人员为了完成上级交代的培训任务，对特种设备作业人员进行培训。而培训的内容。通常都是为了应付上级部门的临时抽查或者检查。例如，我国技术监督部门和安全生产部门，企业自身的技术监督部门和安全生产部门的检查等。这种培训思想，导致企业管理人员和特种设备作业人员等对培训工作不够重视。特种设备作业人员在进行培训的过程中，对培训内容只是被动的接受，在学习的时候，缺乏积极性和主动性，不能真正理解培训的意义和作用。
1.2 培训能力不足
一些企业在安全生产培训的过程中，为了实现良好的培训效果，专门让特种设备作业人员去专业的培训机构进行培训。在这种情况下，保障特种设备作业人员培训质量的一项重要前提条件就是培训机构必须具有足够的教学能力。对企业的特种设备作业人员培训之后的反馈情况进行统计分析可知，一些培训机构的师资力量不强，培训课时不符合国家的专业限制标准，而且大部分培训机构在完成培训之后，都只能对特种设备作业人员进行理论测试，而不能实现实际的操作考核。
2、实现特种设备作业人员培训效果的有效措施
针对特种设备作业人员在安全知识普及教育和操作技能培训的过程中出现的问题，企业可以采取有效的措施，加强对特种设备作业人员的培训管理，提高培训的质量和水平。例如，企业可以加强对特种设备作业人员培训的考核，培训机构应该提高师资素质，对培训的方法进行创新，与时俱进等。
2.1 加强实际操作培训和考核
在特种设备作业人员的培训过程中，加强培训质量考核，是保证培训质量，实现培训效果的重要环节。例如，企业可以在特种设备作业人员的培训管理过程中，应该把教学理论与实际操作相结合。某修车厂的现场安全生产管理过程中，在进行吊运阴极内衬这一项重要工作的过程中。因为，在现场系挂钢丝绳的过程中，特种设备作业人员的钢丝绳系挂方法错误。在该次实际的特种设备作业过程中，本来应该用4根钢丝绳的时候，却只用了2根钢丝绳。并且这2根钢丝绳之间的夹角过大，应力过于集中，在运作的过程中，钢丝绳突然断裂，产生了比较严重的后果。这一事例说明，在特种设备作业设备人员的培训过程中，应该加强对实际操作技能的培训，让培训学员掌握专业的操作技能知识，保证操作安全。在培训完成之后，企业更应该加强对培训学员实际操作技能的考核，保证培训合格的培训效果。
2.2 提高教学能力
无论是企业中的特种设备作业人员安全知识普及教育和操作技能培训部门，还是专业的培训机构，在培训的过程中，都应该不断的提高教学能力，为培训效果的实现奠定良好的基础。例如，首先企业或者培训机构应该保证培训教室是持证上岗的，具有丰富的专业知识和良好的操作能力。不同作业种类的培训教师，应该先进行试讲，采取有效的措施提高特种设备作业人员的兴趣，保证培训学员可以掌握教学内容。在实际的教学过程中，教师可以针对培训内容进行专业的示范操作，以实现教学效果。
2.3 创新培训方法
随着企业生产过程中，生产设备的不断更新和操作技术的不断提高，对特种设备作业人员的要求也随之提高。在对特种设备作业人员进行安全知识普及教育和操作技能培训的过程中，企业也应该与时俱进，不断的更新培训内容，创新培训方法，才能适应不断增加的特种设备作业人员操作要求。例如，企业可以在培训的过程中，突出特种设备作业人员的主导地位，让学员一起进行探讨，及时的根据学员的建议对培训内容和培训方法进行调整等。
3、总结
我国改革开放以来，社会经济得到了迅速的发展。在企业的生产过程中，随着安全事故数量的逐渐增加，加强安全生产管理就显得十分重要。针对我国特种设备作业人员在安全知识普及教育和操作技能培训过程中出现的问题，采取有效的措施解决，保证培训效果的实现，才能发挥培训的重要作用，促进企业的发展。
参考文献：
夜雨寄北教案范文2
[关键词] 培养方案；课程设置；奥本大学；统计学
[中图分类号] G649 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2017） 03-0078-02
应用统计学是一个宽口径、融合型专业，主要是数理统计理论与方法在金融、经济、信息等领域的应用，用统计方法解决相关领域中的实际问题，学习内容涉及数理统计、金融统计、信息技术三大知识板块。在此新形势下，在高等教育中探讨专业课程体系结构与课程设置间的内在联系，在教学实践中具有相当重要的指导意义[1-3]。
经过先后对中央财经大学、首都经济贸易大学、南京财经大学等多所兄弟高校进行调研，以及与我校有合作教育关系的美国奥本大学的交流和网上查阅资料，获得了上述国内外知名大学对于统计学专业培养方案设置的基本情况，如表1所示。
表1 各高校统计学专业培养方案基本情况表
一 培养目标的分析
在此背景下，我校在统计学专业培养方案改革中提出了“以就业为导向的应用统计学专业人才培养方案”，其核心思想主要包括以下两方面。
1 具备扎实的数学基础和数据获取能力：具有扎实的数学基础，接受严格的逻辑思维训练，能够将数学和统计学知识运用于经济、金融学和信息技术，并能解决社会经济、信息领域中的复杂问题；掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取目标信息的基本方法；了解经济、金融、信息等相关学科的基本知识，具有设计调查问卷、采集数据和预处理数据的基本能力。
2 能够熟练使用现代工具并进行统计计算：能熟练使用计算机常用语言（如R语言）及一些数学软件特别是统计软件的使用（如SPSS或SAS），具有一定的软件设计和软件开发能力，能够综合运用统计方法来解决实际问题。
二 课程设置之比较分析
北京信息科技大学与奥本大学统计学专业课程设置如表2所示。从下表中可以看出，两校的课程设置存在以下特点。
1 两校课程设置范围及内容基本相当，但我校本科统计学专业要求的总学分大大超过美国奥本大学要求的学分数，课程数量也相对较多。
2 在数学等基础课设置方面，我校及国内几所高校的统计学专业从大学一年级起开设数学分析、高等代数与解析几何等课程，奥本大学开设的是微积分课程，到大学二年级才开始应用线性代数课程，说明奥本大学在数学类基础课程的难度上较我校低。另外奥本大学没有开设物理课程，我校开设了4 学分的大学物理，说明我校比较注重理科基础素质的培养。
3 奥本大学更为非常重视人文学科对于统计学专业学生的重要性，北京信息科技大学开设了12学分的人文社会等课程。美国奥本大学开设了20学分，而且奥本大学人文社会艺术等课程占总学分的比例要远远超过北京信息科技大W。此外，奥本大学选修课的范围非常广泛，而这12学分的人文学科在我校属于必修课，受学校整体影响可选范围较小。
4 我校的专业必修课和选修课总学分要求远远超过奥本大学。我校的专业课无论从课程设置数量上还是总学分数上都要超过美国的这所知名高校，究其原因是美国大学最后一年根据自己的专业方向，可以选择导师的科研项目进行研究，并提交研究报告，或者在导师指导下选择两三个专业方向的相关课程，而在我国大部分高校为加强对学生专业技能的培训，专业课设置较多。近来我校也在独立实践环节增加了课时，如统计计算、实验设计、抽样调查、金融数学等课程，均配备了1～2学分的独立实践环节，以锻炼和提高学生的实践创新能力。
表2 两校课程设置之比较
上表中带有“#”的课程均为北京信息科技大学统计系专业选修课程，综上分析，与奥本大学统计学专业课程设置相比，我校总课时数量、必修课学分总数等都相对较多，其中多门课程，如回归分析、统计计算、时间序列分析等课程也具有独立实践环节，但是在选修课这一层面，学生自主选择的范围要大大低于美国奥本大学。2007年教育部出台了《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》，要求“各高校通过降低必修课比例、加大选修课比例、减少课堂讲授时数等，赋予大学生更多学习自。同时提高实践课学分的比重”。这一文件以及对奥本大学培养方案的调查，对于我校的课程设置改革，具有重要的借鉴意义。
三 我校应用统计学专业之努力方向
从上面的分析我们看到，我校在统计学专业的课程设置上并不逊于国外这所知名高校，但在学生的专业综合素质提高方面，我们还需更加努力。
1 北京信息科技大学乃至我国的大学生课程设置中，有16学分为大学英语，且需要在英语四六级考试上花费大量时间，则大大缩短了学生可自主分配的学习时间，而奥本大学可将学时分配至其他人文社科课程，如历史、文学、艺术等，引导学生从社会科学方面提高自身素质和文化底蕴。
2 目前北京信息科技大学青年教师占有很大比例，应进一步加大对青年教师培养与培训的工作力度。例如我校开设文本数据分析与推荐系统、R语言等课程，是符合当前大数据产业蓬勃发展的背景，青年教师亦应与时俱进，不断接触科技与社会前沿，加强与其它高等学校教师交流，努力提高自身素质和水平，从而促进本专业教学质量的提高。
3 在专业教学计划中应更加突出并优化实践教学方案，制订出实验教学大纲，进一步大力加强实验、实习、实践等教学环节，特别要加强和规范毕业设计和各种实习工作，以保证应用型人才实践创新能力的培养。
参考文献
[1]潘S， 赵喜玲. 以就业为导向的应用电子专业人才培养方案改革的研究[J]. 河南科技， 2013（6）： 252-253.