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牛根生名言范文1
论点、论据、论证是议论文的三大要素，假如论点是灵魂，论据就是肢体。因此，论据的协调使用及合理安排显得尤为重要。
一、使用论据的原则
1．论据与论点的关系。论点统摄论据，决定论据的取舍。论点靠论据来证明，论点从论据中来。
2．论据的质量：a真实而准确，b典型而有代表性c新颖而有时代性。
3．论据的品位。符合真善美，符合基本道德和人文精神，代表事物的本质意义。
二、论据的选择的角度
1．人物事例。这方面的材料很丰富，可以是历史名人，也可以是当代名人；可以是科学家，也可以是文学家；可以是文学作品中的人物，也可以是现实中的人物；还可以是学生最熟悉的歌星、影星、体育明星。古今中外，名人伟人数不胜数。
2．天文地理。日月星辰的自然规律；风雷雨电的变化现象；春夏秋冬的季节交替；白天黑夜的无穷轮回等等。
3．自然万物。花草树木；虫鱼鸟兽；翱翔的飞机，奔驰的火车等等。
4．文化经典。名言警句，寓言故事，成语典故，神话故事，历史故事。
5．时代印记。新闻热点，时代潮流，网络世界。
三、运用论据该注意点
1．叙述论据简明扼要，与论点无关的内容要舍弃，与论点有关的内容也尽量采用概述的方式叙述论据。例如：沉稳从无欲而来。孟子曰：“无欲者，可王矣。”做大事者，不能因蝇头私利而毁坏全局，只有这样才能练就沉稳的性格，赢得最终的胜利。释迦牟尼抛除私欲，性格沉稳，终修成正果，普渡众生；孔明淡泊明志，宁静致远，终运筹帷幄，功成名就。有了私欲，心中自然无法沉稳，遇事则慌，处事则乱。项羽以一己私欲，赶走亚父，气走韩信，终被困垓下，遗憾千古。
2、叙述论据详略得当。众所周知何必多言？多言则生厌。鲜为人知岂可少提？少提则无趣。例如：
论点：负重成就生命的灿烂
论据：牛根生的创业经历
牛根生是一个无学历、无背景、无资产的“三无”人员，他给自己定过一个在当时看来是遥不可及的的目标，同事认为他异想天开，他却并没有因为别人的不解而放弃自己的梦想，肩负着那沉重的目标奋力拼搏着。一步一步朝梦想奔进的他，最终获得了成功，成为蒙牛乳业的创始人。负重而行，让牛根生变得更坚韧，在最艰苦的时候他没有卸下肩上沉重的包袱，没有畏惧和退缩，迎难而上，终于成就了生命的辉煌。
3．论据必须议论分析。摆事实和讲道理应该结合，才能真正达到证明论点的作用，只摆事实不进行分析，就犯了堆砌论据的毛病。叙议结合，有利于论点论据融合，用议论揭示事例的本质含义，这也体现“论证”。议论要精彩，击中要害，甚至化腐朽为神奇。
4．议论分析紧扣论点。不围绕论点展开的议论分析是毫无意义的分析，论点是灵魂，是指挥棒，论据和论证必须以它为中心。议论分析是连接事例和论点的桥梁，它必须把事例中的现象上升为理论，使之转化为论点。
四、论据的组织
1．要有一条红线串连起论据，并以此为核心，组织起论据。
2．要注意安排论据的位置。哪个在开头起引出论点的作用，哪些在中间主体部分起证明论点的作用，哪个在结尾起深化论点、首尾圆合作用，要设计。
3．要注意论据的顺序。论据谁在先谁在后，是有讲究的。它体现思维的严密性和论证的逻辑力量。安排不当会影响说服力。一般说来，应按程度轻重、范围大小、时间先后、性质类别、人物身份等顺序，作出合理的安排。
4．我们主张论据数量多一点好，但同一类型的论据不能多，若单一罗列，反映的只是事物的一个方面，一种情况，不具有普遍性，论点自然也就缺乏足够的赖以成立的依据。要从不同的角度选择论据，选材必须多样性，注意纵横两方面。关键是使用论据的目的要明确，一定要为论点服务。
总之，不能“捡到篮子里便是菜”，要有目的的安排。
五、论证方法要灵活，要多样
1．实际上，狭义的论证方法就是使用论据的方法。通常学生只用一种论证方法（例证法），那是不行的。单调而呆板。
2．多个论据证明一个论点，为防止呆板，防止堆砌，就可以用对比、类比、比喻等多种方法。这样会面貌一新。
3．先说正面论据，后说反面论据，反面论据起衬托作用，以反衬正，突出论点。
牛根生名言范文2
关键词：民营企业；经营者；文化素养；主要路径
中国的民营企业经营者到底缺什么？有人给参加大型国际会议的民营企业经营者总结出了“三多”：接打手机的多，窃窃私语的多，忙着拍照留影的多。也许这就是答案。与缺乏资金、技术和人才相比，民营企业经营者其实更缺乏比较高的文化素养。所谓文化素养包括知识、能力、作风、品德、胸怀、境界等很多方面。文化素养的养成，是不断积累和沉淀的过程，不断理解和深悟的过程，不断提高和丰富的过程，不断完善和完美的过程。笔者认为：民营企业经营者要提高文化素质，促进企业发展，主要通过以下路径。
一、要给企业确定发展目标
民营企业经营者是组织的“头儿”，其职责是统一全体成员的意见和行动，并为他们确立目标，提供行动的方向。因此，要想获得大的发展，企业经营者必须首先给企业树立一个远大的目标。
著名学者瓦伦・本灵斯研究了90位美国最杰出的领导者，发现他们有四种共有的能力：令人折服的远见和目标意识；能清晰地表达这一目标，使下属明确理解；对这一目标的追求表现出一致性和全身心的投入；了解自己的实力并以此作为资本。可见，确立目标的能力对于领导者是十分重要的。
蒙牛总裁牛根生说：“一个目标确立后，实现它总会遇到各种各样的困难。许多人的做法是，遇到困难就修改目标，因为改动目标最简单。殊不知，目标一动，整个系统都被打乱了。蒙牛的特点是，不修改目标，只修改手段。对目标的追求应该是偏执的！”
在蒙牛的高速发展中，牛根生采用了“目标导向式”的方法――从目标出发，反向推演，步步链接，倒推资源配置，倒推时间分配，链接战略战术，链接方法手段。“目标导向式”思维不考虑自己现在有什么，只考虑自己方实现什么目标，想做什么，再根据目标的要求，规划实现目标的路径，按照路径一步步推进，最终实现目标。
二、要讲企业诚信
作为民营企业经营者，一定不要把诚信丢了。企业失信于员工，必然人心涣散，竞争力削弱，不堪一击；企业失信于合作伙伴，必然形象受损，处境尴尬；企业失信于消费者，必然市场萎缩，遭遇生存危机；企业失信于社会，则必然四面楚歌，难收败局。
“船王”包玉刚有一句名言：“在这个国际社会里，生活方式和行动都与以前不一样，但在商业道德上，还是走传统好。要有信誉、有信用才行，这里面关系很大。”在他的眼里，信誉乃立业之本，好的信誉就是财富。他把信誉比喻成“签订在心上的合同”。他说：“签订合同是一种必不可少的惯例手续。纸上的合同可以撕毁，但签订在心上的合同撕不毁。人与人之间的友谊建立在互相信任之上。”包玉刚有个习惯，每次在与新租户签订合同之前，他总要对对方进行详细了解，避免把船租给那些信誉不佳的租户。
一个讲信义的企业，能够向世人昭示他们在社会上至高无上的地位。一个企业可以缺资金，缺技术，缺设备，但不能缺“诚信”。缺了“诚信”，企业就没有生存的基础。当代社会中，能够让别人信任自己是非常重要的。如果一个人能凭着自己良好的品性，让人在心里默认你、信任你，那么你就有了一个成大事的基础资本了。
信誉，如今已经超越了资金、管理，变成了企业增强竞争力的最有力的法宝。没有资金可以靠信誉获得，没有市场可以凭信誉打开，缺少竞争力可以靠信誉增强，而无信誉支撑的经济活动让人缺乏安全感，极大地阻碍了市场经济的正常发展。
三、要做到人尽其才
身为民营企业领导，应该注意观察每个员工的特点，然后根据其特性，委以不同的工作，使其“才尽其用”。研发人员，并不一定适合当一名推销员；反之，一名成功的推销员在产品促销上可能会很有一套，但他对于如何开发新产品可能会一筹莫展。
其实在高明的领导者眼里，没有闲人，正如武功高手，不需名贵宝剑，摘花飞叶即可伤人一样，关键看如何运用。
四、拥有一颗变革的心
企业变革是指企业的领导主动对企业原有的状态进行改变，以适应企业内外环境的变化，并以某一目标或某一愿景为取向的一系列活动。在这个充满变革的时代里，如果你想成为非常成功的领导，就必须要有全新的思维，有变革的勇气，而不能故步自封，得过且过。
企业领导应有一根敏感的神经，应对外部环境的变化非常敏感，能较早地发现变革的导火线并采取相应的行动。同时，领导要有系统的观念，在实施变革时不能忽略工作流程的调整，从而发现哪些工作已经不再需要，或者工作流程的哪些环节已发生了变化。
现代商业社会，群雄竞起，面对激烈的竞争，民营企业经营者要有所作为，必须要有独到的眼光和敢于否定自己的勇气，拥有一颗变革的心，这样才会有新的发展。
参考文献：
［1］ 潘兴强.企业战略［M］.北京：中国方正出版社，2006.
牛根生名言范文3
关键词:高职教育;英语教学;德育教育
高等职业教育作为我国高等教育的重要组成部分,近几年来蓬勃发展。它是根据社会主义市场经济发展的需要,以高等技术应用性专门人才的培养为目的的高等教育。职业教育的培养对象将直接从事一线生产、基层服务和管理工作。这就要求他们不但要有扎实的实用知识而且更要具备高尚的品德。蒙牛公司总裁牛根生的用人观是:有德有才,破格重用;有德无才,培养使用;有才无德,限制使用;无德无才,坚决不用。他还说:一个人智力有问题,是次品;一个人的灵魂有问题,就是危险品。
我们的教育方针是把受教育者培养成为德、智、体、美全面发展的建设社会主义现代化的合格人才。随着我国职业教育的迅猛发展,职业院校招生规模迅速扩大,高职院校学生德育教育的问题日渐突现。如何发挥英语教师特殊的育人作用,是摆在高职院校英语教师面前的重大课题。
语言是文化的载体,语言包含着丰富的社会文化内涵,因此,语言教学不同于其他学科的教学。这就要求我们在进行英语教学的同时,不但要教授学生语言知识,诸如词汇、语法、语音、语调、翻译和写作技巧,等等,还要结合所教材料,充分挖掘其文化内涵,自然而然地将德育教育融入英语课堂教学之中,帮助学生在学习英语的同时,树立正确的人生观、价值观和道德观,提高自身素质和修养,奋发向上,努力进取,学有所成,为祖国建设服务。作为一线的英语教师,多年来我不仅注重对学生知识的传授,更注重其良好思想品德和行为习惯的养成。以下笔者将略作陈述,以期抛砖引玉,共同探讨。
一、结合教材,深挖主题
根据高等职业院校的培养目标和特点,高职英语教材所选课文大多是英文原著的缩写、摘录或精彩片断,大多比较实用,但不乏说情明理,既朴实无华又透析着哲理的精美篇章。例如,《当代应用英语》第一册第八单元WaystoImproveManners(如何改进举止风度)一文,讲述了得体举止所包含的基本因素——astrongsenseofjustice;nothingmorethanahighlydevelopedsenseoffairplay…(强烈的正义感和高度文明的公平意识的体现,等等),并且阐述了能够改进一个人举止风度要做的三件事。在学习该课文之前,笔者在黑板上写了几个与课文内容相关的Warm-upquestions让同学们讨论。WhatdoesPolitenessmean?Whatattitudewouldyoutakeifyouwerefacingdifficulties?同学们举事例讲道理,用身边的人和事说明“礼貌是什么”——关爱他人;待人接物要谦逊大方;处世要谦让;与人碰面要sayhello;与人道别要saygoodbye;得到他人帮助应saythanks,等等,不一而足。在讲课文时,遇到精彩闪光的片段,笔者会让同学们背下来,鞭策自己的行为,陶冶自己的情操,比如,本篇课文中有一段文字文笔很精美,语言很简练,又具有深刻的教育意义,同学们也非常喜欢这样的片段。“Butsomeofthemostpreciousgiftsinlifecomewithnostringsattached.Youcan’tachieveabeautifuldaythroughanyeffortonyourpart.Youcan’tbuysunsetsoreventhescentofarose.Thosearetheworld’scourtesiestous,offeredwithloveandnothoughtofrewardorreturn.…”(生活中一些最珍贵的礼物是没有附带条件的,任凭单方面怎么努力,你也不可能创造一个阳光明媚的佳日。你不能买到落日,甚至玫瑰的芳香。这是大自然对我们的恩赐,伴随着关爱,不求任何回报。得体的举止是或应该就是这样的吧。)
在学习第二册第六课TheKeystoBuildingSelf—Confidence(自信的价值)时,课文讲述Joe因为“把握自我,拥有自信”而成功的故事,我们边讲边讨论,同学们各抒己见,用流畅的英语表述着自己的观点,“充满自信和高度自尊会在自己生活中无处不起作用。虽然我们不是生来就有自信或自尊,但是我们可以在以后的日子培养这些品质”等等。这样不但练习了同学们的英语口语能力,语言组织和相互交流能力,而且使他们意识到自信的力量、魅力与价值。帮助他们树立信心,满怀激情地迎接未来的挑战。
在谈到节日时诸如ThanksgivingDayandChristmas(感恩节和圣诞节)、Easter(复活节)、Halloween(万圣节前夜)等,笔者会不失时机地引导同学们将英美国家的节日和中国的传统佳节进行比照TheSpringFestival,DragonBoatFestival,Mid-autumnFestival,NationalDay等等,了解西方人的节日礼仪,风俗习惯,但不盲目地崇洋,照搬照抄,而要更多更深入地了解我们中国人的节日渊源,节日意义,继承中国文化的优良传统,弘扬中国人的风俗礼仪,将中国的文化发扬光大。
二、话题讨论,启发引导
在英语口语课堂上,笔者经常让同学们分成小组,4人一组或6人一组,给出贴近学生生活的Topic(话题)进行讨论,使其自觉地“悟道,明理”。例如:Whydoyougotocollege?WhydoyoustudyEnglish?Ishonestyimportantinanexam?同学们开动脑筋,热烈讨论,积极发言,Inordertofindagoodjob,toearnmuchmoney,为祖国作贡献,为有一个美好未来,为2008年奥运会……这时笔者顺势利导,启发引导,使同学们明白青年学生所担当的社会责任,从而刻苦努力,奋发学习。在谈到考试中作弊问题时,同学们坦率地表明了对作弊行为的看法,剖析了自己试图作弊的动机,也有的同学尖锐地指出了社会上的不诚实风气对校园的不良影响等问题。通过讨论,学生们不仅锻炼了英语口语表达能力,而且对作弊行为统一了认识,大家纷纷表示要告别作弊,做一个诚信正直的青年。
在学习CollegeLife时,让同学们讨论“如何过好大学集体生活?”“如何和师友和睦相处?”同学们联系切身感受,畅所欲言,寝室犹如一个大家庭,我们要学会分享空间,相互关爱,处事灵活,多为他人着想,还要有耐心,心胸开阔,乐于谦让,等等。经常进行这样的话题讨论,同学们用英语进行会话的能力显著提高,并且提高了认识,陶冶了情操,比单纯“说教”式的思想教育更有利于学生高尚品德的养成。中国-三、读名著、看电影,培养高尚爱情观
爱情是人类永恒的话题,大学生正值青春韶华,树立正确的恋爱婚姻家庭观,处理好复杂的感情和人际关系,有利于大学生身心健康成长,顺利成才。
长久以来,大学生谈恋爱是人们讳莫如深的话题,担心影响学习,带来诸多麻烦问题,总是想方设法禁止,但又屡禁不止,随着教育观念的转变,人们已经意识到“启发引导”比“禁止”、“堵塞”是更有效的教育方法。笔者经常利用英语视听课的特殊优势,让同学们观看英文经典电影,比如,《简爱》、《泰坦尼克号》等。向他们推荐世界名著如《傲慢与偏见》,读后、看后用英语讨论或写出读后感、观后感,也可对某一细节发表评论。使同学们懂得爱情是美好的,但爱情需要付出、需要责任、需要理想,爱情尊重人格平等……不要一味的追求金钱,追求一时的快乐而自欺欺人,大学时代是人生最美好的时光,同学们要妥善对待大学时代的恋爱问题。笔者经常开导他们要把对异性的好感和仰慕转化为学习的动力,学好知识、掌握技能,毕业之后找到理想的工作再谈恋爱也不迟,对他人、对社会要有一种责任感和献身精神。
四、名句格言常伴左右,激励自己奋发向上
有很多学生将名人名言当作自己的座右铭,以此来时刻提醒自己,激励自己,坚持不懈,发奋图强,实现自己心中既定的远大目标,或激励自己的日常行为。因此,名人名言的翻译倍受学生的青睐。笔者经常给学生挑选一些人格高尚、志向远大的名人名言,或英译汉,或汉译英,内容大多是关于积极的人生态度、锲而不舍、刻苦钻研的学习精神,具有强烈的爱国之心、报国之志的警句格言。例如,汉译英:“所有的人都是平等的;造成差别的不是门第,而是美德。”“人民利益高于一切。”“科学没有国界,但科学家有自己的祖国。”“皇天不负有心人。”英译汉:“Thevalueoflifeisnotwhatyougain,butwhatyougive.”“Livingwithoutanaimislikesailingwithoutacompass.”“Geniusisonepercentinspirationandninety-ninepercentperspiration.”学生们每次都热情高涨,加上及时的鼓励,同学们个个跃跃欲试,纷纷提出不同的翻译方案,并写在黑板上,让他们在讨论、比较,表扬他们哪些词用得生动贴切,提醒他们哪些句式更适合格言的翻译,并且说明格言警句常用现在时态等等,通过这样的活动,同学们不但练习了翻译技巧,激发了学习热情,又陶冶了高尚的情操,真可谓一举多得。
五、结合形势,树立民族自豪感,培养爱国情怀
Beijinghostedthe29thOlympicGamesintheyear2008.(北京于2008年成功举办了第29届奥运会)这是举世瞩目的一大盛事,在中华民族的历史上是第一次举办这样盛大的赛事,风格独特、形式别致的开幕式,赢得了全世界人民的一致赞赏,展现了我们中华民族灿烂的五千年文明和博大精深的文化内涵;充分展示了伟大中国雄厚的经济实力和昌明的政治体制。从申办到成功举办,我们做了巨大的努力,奥运会是全世界各民族的体育盛会,来自世界220个国家和地区的运动员齐聚北京,他们的共同语是英语。同学们通过现场或看电视真切体会到英语语言及交际的重要性。奥运会后,我们举行了奥运英语专场讨论,同学们用他们饱蘸激情的话语,标准流畅的英语表达着对我们伟大祖国的自豪与骄傲,表达着对奥运冠军的敬佩与赞赏。通过这样的探讨,同学们不但学习了英语知识,培养了综合应用英语进行有效交际的能力,同时也树立了民族自豪感,使爱国主义思想在潜移默化中养成。
综上所述,语言学习和德育教育并不是对立的,而是相辅相成协调统一的。英语教师要充分利用语言这一文化载体,在进行听、说、读、写、译语言技能训练的同时,充分挖掘教材所蕴涵的思想内容,对学生进行积极的思想品德的引导,寓德育教育于日常英语教学之中,做到既教书又育人,为社会培养品德优良,知识丰富,动手能力强的新型人才。
参考文献:
牛根生名言范文4
【关键词】 科学教学；启发式教学；现代化教学手段；情趣教学
近年来，随着教学改革和新课改的不断深入，素质教育的重心直接指向“以学生发展为本”，注重学生的主体发展，培养学生的创新精神和实践能力。《科学》集物理、化学、生物等方面的知识于一身，探索出一套行之有效的使教师得心应手的、学生感兴趣的课堂教学方法和教学模式显得十分迫切。在此，笔者就谈谈本人经过实践总结出的几种在初中科学教学中可广泛运用的教学方法。
1 启发式教学在科学课教学中的运用
在“科学”教学中运用启发式教学的目的就在于阐述“科学”基本原理和基本知识，为学生点拨课程的重点，启发学生对知识难点的理解和分析，以训练学生的推理分析能力和逻辑思维能力。现在谈三种情况下启发式教学的运用：
1.1 在引入抽象的“科学”概念和规律时，运用启发式教学讲解可以起到事半功倍的效果。例如：在讲授“惯性”概念时，学生对于物体保持原来运动状态的“顽固性”理解有困难，就可以用学生早已司空见惯的自行车来启发，在静止状态下，自行车不用支撑脚仅用两个轮子会倒下来吗?而在运动状态下，为什么同样不用支撑脚，仅仅凭两个轮子持续滚动就可以使自行车不断前进而不倒呢?这样用学生亲身经历的事情来启发思考，学生很自然地理解了“惯性”概念及其内涵。
1.2 对于似是而非、容易混淆的“科学”问题，如“氧化与还原的关系”、“压力与压强的区别和联系”，同样可以摆出事实、讲清道理，通过启发来弄清这些问题的关键。
1.3 在新旧知识衔接比较紧密时，可以利用学生已经掌握的知识，采用因势利导的方式，复习旧知识的同时“顺水推舟”般的引出新知识，此外，还可以根据具体内容和相应情况采用对比、归纳、讨论、提问、模仿和想像等等方式进行启发。
2 现代化教学手段在科学课教学中的运用
现代化教学手段在教学中的广泛运用，不仅充分地调节学生的视觉听觉，激发学生的多种感官功能，实现了多种感官的有机结合，从而使知识能打破空间、时间的限制，多层次、多角度直观形象的展示于学生的面前，而且最大限度地调动学生的积极性，激发学生的活力，活跃课堂气氛，大大提高了课堂教学效率。
人们认识事物都是首先通过直观体验，现代化教学手段在教学中的运用正好顺应了这个认识规律。例如在《土地荒漠化与防治》一节中，课本只是简单列举了几副沙尘暴造成土地荒漠化的图片，至于其危害的严重性学生并不能产生深刻的认识。于是，我利用现代化教学手段把1996年5月29至30日河西走廊西部发生的沙尘暴放映给同学们看，当画面上出现黑风骤起，天地闭合，树木轰然倒下的景象时，同学们的脸上布满惊奇担忧甚至恐惧的神情，再看到部分地区的电力线路被刮断，水陆空交通中断，行人顶着漫天黄沙艰难步行，医院挤满看呼吸道的病人时，大家的表情都很严肃，纷纷表示要植树造林，尽最大的努力减低沙尘暴的危害。
3 情趣教学在科学课教学中的运用
爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师”。从心理状态来看，初中生思维活跃而好奇心强，学习最容易从兴趣出发。凡是富有情趣的东西都能引起学生的积极思维，所以在教学中应当注意学习兴趣的培养和情感的激发，进而诱导学生学习的积极性和主动性，以唤起学生的求知欲望。这样学生自然就会“亲其师，信其道，乐其教”，从而达到教学目的。下面谈谈情趣教学的几种类型：
3.1 设疑置趣：在学习前向学生提出目标性和要求性的问题，让学生带着问题去思考去寻找解决的办法，使学生通过寻求答案来主动投入到学习中去。例如，在《电功》一节，首先用电源、电动机、开关、滑动变阻器组成串联电路，电动机皮带轮通过细线悬挂钩码，闭合开关后钩码上升。接着提问：是谁把钩码提起来的?电动机为什么能把钩码提起来?这个实验说明了什么?自然引入新课。
3.2 情景置趣：学生的学习活动是在一定的情景下进行的，其大脑高级神经的兴趣往往与情景密切相关。在教学中教师可以充分利用教材、教具、实物等安排好各种相关的情景与有意义的科学探究活动，组织学生参与其中，亲历过程，自主地、充分地开展活动，达到让学生既学会知识与技能，又培养智能、情感态度与价值观，促进学生科学素养逐步形成的目的。
3.3 动手激趣：初中生的童心犹存，都无一例外地对实验感兴趣，甚至把实验当游戏来“玩”。对此，教师完全可以利用一切条件让学生亲自动手去做实验，从中学到“科学”知识。
3.4 观察激趣：把抽象的知识直观化是“科学”教学中最常用的方法。这样可以让学生从直观的“科学”现象中悟出抽象的道理。例如，让学生直接观察一根又长又直的小木棍插入水中，为什么变短变弯的道理。一根生锈的铁钉在硫酸中为什么一会儿表面的铁锈就销声匿迹的原因。
3.5 史料激趣。整个科学发展史是一部科学家求索真理的历史。这里有成功的喜悦，也有挫败的悲哀。一代代科学家的不懈努力和实践早就了今天“科学”的理论成就。所以，在教学中可以结合教材的实际内容适时适度地穿插介绍历史典故、名人轶事等学生感兴趣的内容。例如，门捷列夫对元素进行分类研究发现了元素性质与原子量之间的变化规律――元素周期率；牛顿从下落的苹果中发现了万有引力定律；阿基米德从真假纯金王冠的鉴别中发现了浮力定律；沃森和克里克发现了DNA的双螺旋结构。
4 实验导入新课在科学课教学中的运用
一方面，“科学”是一门以实验为基础的学科，科学实验不仅是学习“科学”手段，而且也是“科学”学习的重要组成部分。另一方面，“耳听为虚，眼见为实”，一个恰当而又能打破学生思维定势的实验，必定会诱导出疑问、引发出好奇心，从而激发学生对新课的兴趣，产生了“学起于思，思起于疑”的引导作用。这样以实验导入新课，既导新课又导实验，达到一举两得的目的。
牛根生名言范文5
一个多年没有串门的远房亲戚，由于一点事情，登临寒舍。万家灯火之际，女儿小敏放学回到家，没有和客人打招呼，径直冲到冰箱前，从冰箱里拿出饮料自顾自地喝起来。我对她说：“小敏，叫阿姨。”小敏一扭头，不看客人一眼，就跑回自己的房间里。
我和老公尴尬不已，远房亲戚立马儿地解围：“别怪孩子，只怪我没有常来串门。”
晚饭后，远房亲戚刚离开，我批评小敏已是13岁的人了，咋那么没有礼貌。结果，她却反击：“她来我们家，应该先理我才对。”
小敏的理直气壮，气得我鼻子都歪了。老公见势头不对，一拉我的手，用眼神示意：“友情调解，战前停火。”
我心里有深深的失落，发出无奈的声音：“女儿啊，女儿！长大了，你咋这么让我们头疼呢？”
我和老公均出身农村，不善言辞。婚后第二年，我们就有了小敏。从小，她就是家人的骄傲。作为单位的普通职工，我们的收入并不高，可在小敏身上，从来不吝啬金钱。小敏上幼儿园的前一天，为了方便接送她，不惜血本购了一辆摩托车。早上6点半，闹钟响，我起床，洗漱，开火，煎蛋、煮牛奶或者小米粥。7点，老公和小敏一块起床，洗漱，吃早餐。7点半，我们一家人一起出小区门，我坐公交往西，老公载着小敏往东。下午，我们下班，我去菜市场买菜，老公接小敏回家。吃完饭，我在书房陪小敏做功课。
小敏到小学毕业，我们几乎所有的日子都是这一天的翻版。不过，小敏没有辜负我们的期望，她以优异的成绩考取了市内最好的初中。可接到喜报不出几个月，她就因接二连三的出格，弄得我们万分纠结。
第一次接到小敏班主任的电话，我正在单位写材料，说她在学校里闯了祸，因为一句玩笑话，就用铅笔戳伤了一位女同学，幸好，铅笔头没有戳到对方的眼睛。我又气又急地打了老公电话，两个人赶到学校后，赔偿了医药费，又低声下气地向对方家长道歉，才把事情平息下来。满脸阴云地回到家，我们耐心与她谈话。她一言不发，呆呆靠在床上，看着窗外的天。后来，她嘣出一句：“老妈，你好烦，我耳朵听出茧子了！”气得我一句话也说不出来。
对这一切，能忍的我尽量忍。我询问了很多过来人，小敏过早地进入青春期，大家给的意见是大人要忍耐，要用最大的耐心去慢慢和她沟通。
可是远房亲戚事件确实气坏我了，心力交瘁地败退到自己的卧室，“嘭”地往床上一躺，面对着天花板在心里大呼：“照此下去，一棵好苗子就彻底夭折了。”
女儿面前，谈情说爱
连续几天，我都闷闷不乐地不理会老公和小敏。那天傍晚，也许老公实在是于心不忍，做好饭菜，看到我在沙发上还是阴雨绵绵，一屁股坐了下来，嗫嚅着说：“你累，就靠我肩膀休息一会儿吧。”这是我们结婚以来的史无前例，他的肩膀宽宽的，像带着电，瞬间让我的全身有一股暖流游过，竟使我喃喃自语：“老公，这样的依靠，真踏实！”小敏在这个节骨眼出现在我们面前，她停了下来，没有同往日一样旁若无人地直接进她的房间。
我的发自肺腑之言似乎催化了感情内敛的老公。因感冒，我呼吸道感染。晚上，一家人坐在餐桌前，没想到，老公拿出感冒药，说：“先把药吃了，饭后，药的疗效不太佳。”我的心顿时感到一阵温暖，爱意绵绵地嗔怪他：“不就是点呼吸道感染吗？不吃药也能扛的，你倒奢侈，居然给我买这么昂贵的药。”他当着小敏的面，竟然说得肉麻麻的：“有什么好贵的？咱是夫妻啊，你病了我放心不下。”连小敏都感染了，忍不住笑了，道出了一句久违的亲近之语：“老爸，这句话是哪部电视剧中的台词呢。”我的心，被她的调侃挑得柔软起来，忍俊不禁，嘴角微微绽开了花。睡觉前，我感慨地说：“今晚，我又看到了一个伶俐可爱的女儿了。”老公笑着说：“愚女可教也。”
老公性格越来越开朗，也越来越像琼瑶剧里的男主角那样甜言蜜语，而且，毫不避讳小敏。我们带着小敏回娘家，他忽然喊住我，当街弯下腰，却是替我系鞋带；我生日的晚上，他对小敏说要给我一件特殊的礼物，然后，给了我一个热烈的拥抱，说：“英子，说实在的，能娶你为妻是我一生的福气。生活打理得井井有条，还给我生了一个聪明、美丽的女儿。”他的礼物弄得我眼角湿润，地说：“傻样儿……”
己所不欲，勿施于人
那天，小敏接到省重点高中的通知书，我喜不自禁，看了一遍又一遍。吃晚饭时，我百感交集地对老公说：“亦铭，谢谢你，你为了小敏的成长付出了不少的心血。”老公给我夹了一只鸡翅，笑着说：“军功章上也有你的一半啊！”
我们的一唱一和弄得小敏脸上笑靥如花，拍拍她老爸肩膀说：“老爸，你们酸不酸，都已是四十多岁的人了，拜托，少点含情脉脉吧！”
“你这小妮子没大没小。”我眉开眼笑，轻轻地敲了小敏一下脑壳，告诉她，高中是人生最重要的一个阶段，千万不可思想松懈。小敏站起来，有模有样地向我们敬了个礼：“遵命。”
我们仨，那种大人与小孩对垒的局面不知何时消失了。
初冬的时候，一天，小敏放学回家，把书包一放，便跪在衣柜里，翻箱倒柜地找衣服。我问她找哪件衣服，她头也不回地答道：“我找那件红色羊毛衣。”这件衣服是她最喜欢的，只有学校有活动或走亲戚才穿，平常她都舍不得穿。没想到，她要把它送给班上的一位孤儿。我对她说：“这是件新衣服，也是你最喜欢的，我们送件不要的衣服给她，好不好？”“老妈，书上不是说‘己所不欲，勿施于人’吗？自己不喜欢的东西怎么能给别人呢？我这么喜欢它，我相信她也会喜欢！”小敏清澈的眼睛里放着亮光。
“己所不欲，勿施于人”这句名言出自小敏嘴里，让我是那么欣慰，忙微笑道：“好的，就把这件送给她，我想她一定会喜欢的！”
第二天，我和老公不辞辛苦跑了十多家衣服专卖店，终于，找到了一件款式、颜色都一模一样的羊毛衣，等小敏放学回来，我们给了她一个惊喜。
父母在孩子面前，大大方方地表达关爱
三年后，小敏不负我们的期望，考上了京城的大学。同学在毕业留言簿上给她的留言不乏溢美之辞，有位男生这样留言：“小敏，你不但有骄人的学习成绩，更有让人赞叹的许多优点，温顺、善良、体贴，能和你做同学，是我最大的幸福！”
当年寒假，小敏一回来就神神秘秘地把我叫到她的房间里，对我说：“老妈，我要送你一件礼物！”我问：“小敏，你要送我什么礼物？是你的获奖证书吗？”小敏笑着从皮箱里掏出一套保暖衣，说：“售货员阿姨说168元。当她听说我是买给妈妈的礼物，只收了我128元。老妈，你赶快穿上，看看合适吗？”
在她的催促下，我来到卧室换上了这身保暖衣。虽然，衣服尺码小了一点，但我丝毫不在她面前表露出来，反而，对老公直夸她：“好女儿，你真懂事。”这是她送给我最好的礼物，其价值远远超过了这套不合身的保暖衣。我要好好保存她心中这份圣洁的爱心。
大二的时候，小敏恋爱了。他们的爱情源于图书馆。夜晚，寂静的图书馆里，一个男孩捅了捅小敏的手臂，说：“你看那个女同学，趴在桌上睡着了，又处在桌子边沿，很危险，会摔倒的。我怕人家误会，麻烦你去叫醒她。”小敏被他细致的关爱感动了，萌动了爱情的因子。
小敏搂住我的脖子，幸福地说：“老爸老妈，恋爱后，我找到了一份熟悉的情感，那就是你们相互的爱和呵护！”
我回头看老公，他正若有所思。
小敏的话让我感慨万千，当初，若不是老公在女儿面前拨动我的那根生锈的情感琴弦，使我们拉开谈情说爱的帷幕，那么，小敏的善良、体贴、细腻的爱，还会有如此浓厚吗？而今看来，我和老公的谈情说爱，已经无形中为小敏的未来加了分！
牛根生名言范文6
【关键词】母语；外语；阻力；助力
一、引言
众所周知，学外语每长一岁就多一分不利。一般认为，成年人学习外语有三大劣势：一是记忆力明显不如青少年；而是口型僵化难以练出字正腔圆的口语；三是母语的干扰比较顽固。笔者唯独对第三条不敢苟同。如“善教”外语者一反传统语法教学的常态，盲目地以为外语学习“离开母语越远越好”，防母语甚于防川！对于中国学生自然产生的汉式英语，老外尚且不见怪，中国的英语教师却吹毛求疵、求全责备，企图一步到位，这有违循序渐进的学习规律。这哪里是“循循善诱”，分明是“拔苗助长”！事实上，地道的英语对于母语不是英语的人就像数学上的极限，只可能无限接近而永远不可能真正到达。为了故意营造外语环境，压根不让学生说中文似乎很“捷径”，实则华而不实，欲速则不达。大禹治水“疏”而不“堵”；成人学习英语，母语干扰不少，功劳也很不得了！
二、母语对成人学外文的助力的五大源泉
1.理论可能性
人类的是有共性的，因此作为思维工具的语言也是具有共性的。例如，布谷鸟在英语中是cuckou，法语中是coucou，德语是kuckuck，古希腊语是kokuk，之所以大同小异，是因为它们无一例外都是对同一客观事物――布谷鸟的啼叫声的拟声词。国际著名应用语言学家Ellis认为，在所有的自然语言中，存在一些共同的“核心规则”（Ellis，1985）[1]。人类的语言尽管千差万别，仍有其相通之处。
一个人在学习第二语言时通常都会受到其母语的影响。这是一把双刃剑，学习外语，我们承认母语“负迁移”的同时，也不能忽略母语的“正迁移”即：母语与第二语言的特点有相同或相似之处时，母语对第二语言的习得会起促进作用。况且语言文字学家有理由、有条件、也完全有可能把所谓的“母语负迁移”转化为“正迁移”，变“阻力”为“助力”！
正如英语教育家H・G戈里斯科娃所说的那句名言“外语教学需要考虑学生的本族语”。
学习非母语的英语本身就是一个不断弱化汉语思维的自然而然的过程。在第二语言习得过程中，学习者通过一定的学习策略，在目的语输入的基础上会自动形成一种既不同于其第一语言也不同于目的语，而且随着学习的进展向目的语逐渐过渡的动态的语言系统――中介语/过渡语/语际语（Inter-language）。“一个人的外语水平实际上就是看其处于该inter-language的哪个阶段（stage）。”[2]48母语在外语学习中是不可能完全避免的，即使是英语思维很好的不是以英语为母语的人一遇到学习障碍也会马上求助于母语。主张将母语逐出课堂才是学习外语捷径的人是异想天开，企图让学生生活在纯英文的真空之中，结果往往像洗澡水没泼掉，反把孩子扔出去了。
2.文化可通性
（1）异曲同工
中西方文化的契合也是借母语学外文的有力的理论根据。在学习和研究外语的过程中，我们经常会发现一些外语表达法与汉语中的相应表达法具有异曲同工之妙。在外语教学中，利用人类的这种共同的审美机制，可以促进学生发挥母语正迁移的作用。例如：There are plenty more fish in the sea.天涯何处无芳草！Even a worm will turn.兔子急了还咬人呢。Every Jack has /must have his Jill.有情人终成眷属。A prophet has no honor in his own country.远来的和尚会念经。when pigs fly除非太阳从东边出来。……这些英汉习语尽管思维不同，表达各异，却从不同文化角度不谋而合。语言可以不同，然而道理却是相通的。
中国的《梁山伯与祝英台》与英国的《罗密欧与朱丽叶》可谓东西方的人文耦合；Robert Herrick的To the Virgins，to Make Much of Time这首诗的主题句“Gather ye rosebuds while ye may”和唐朝杜秋娘的七绝《金缕衣》中的名句“花开堪折直须折”可谓东西方诗人跨越时空的情感共鸣，因而皆被人广为传颂。“美国梦――每一个报童通过诚实的艰苦的劳动也可能成为总统。”好似《论语》中“朝为侍田郎，暮登天子堂。将相本无种，男儿自当强！”的翻版。“鲜花插在牛粪上”在西方就是“beauty and beast”!西方有专射爱之箭的丘比特，中国有成全天下有情人的月下老人；中国长期分离难得团聚的“七夕”、西方有颇具浪漫爱意的“情人节”……折射中西方文化的语言之中不乏这样的“一一映射”，是偶然亦是必然。
（2）貌合神似
许多“形似意合”的东西方习语意象鲜明，含义深刻，朗朗上口，易于传诵；互为知音，相映成趣，情感共鸣，道理相通。例如：sour grapes酸葡萄；he forbidden fruit禁果；Easy come，easy go.来得容易去得快。Spare the rod and spoil the child.孩子不打不成器。Comparisons are odious.人比人，气死人。The sky is not going to fall.不要杞人忧天。
（3）音义双关
谐音记忆法记单词，可以由英“音”直接双关到汉“义”。其依据是利用汉字是单音节字的特点，将英语单词的每一个音节谐音成一个汉字，组成一个短句，同时这个短句的意思近似于单词本身的中文意思。例如：amateur[æmətə]“矮模特”是业余的模特。umbrella[mbrelə]下雨了“俺们不来了”雨伞。buxom[‘bʌksəm]把壳塞满把衣服塞满了体态丰满的。……谐音记单词不但可以“双关通中西”，使枯燥的单词记忆变得神奇，而且还会提高英语听力。当你听到一个词的读音与你所记的谐音相似时，会产生语音共鸣，一个相应的意境立即跃入你的脑海中。英“音”与汉“义”的可通性能够给与我们“书山有路巧为径，学海无涯乐作舟”的艺术享受。[3]
3.语言可融性
随着经济全球化，地球村庄话，不同语言之间相互“干扰”势在必行。
时代的发展领先于语言的规范，外来语一一归化往往来不及，而且也没必要，有时本族语中参杂异国文字反而有趣。汉语报刊铲除“英语蚂蚁”是不可能的，时下流行语“hold住”一词人们已经习以为常，如果有谁追问“hold”这一英文单词究竟是何意，那就未免太“out”（落伍）了。
海外媒体的记者撰写有关中国报道的文章时，对负载丰富中国政治文化信息的词汇，采取了以异化为主的翻译策略，非但没有给西方读者了理解带来困难，反而满足了他们的猎奇感，顺便也丰富了他们的词汇。Putonghua（普通话）、guanxi（关系）、xiaojie（小姐money girl）已为老外所熟知。因特网全球人共享，使得中国的众多网民把诸如“不折腾”、“给力”之类的拼音化新词语推向世界舞台。“如果你至今仍不相信“中文正在向全世界范围传播”的观点，那么你已经不是和这世界上五分之一的人共在于一个星球上了。”[4]
4.文化可侵性
与改革开放之前中国人的交际方式相比，如今中国人：发言大都以“谢谢大家”结尾；大伙儿上餐馆，AA制已开始流行；面对别人的夸奖与赞美，我们也习惯说，“谢谢”；不少人信基督教。现在的中国人也过西方的“情人节”、“圣诞节”、“母亲节”、“父亲节”。总之，中国人自觉不自觉地把英语文化“引进来”太多。然而，对于文化我们不但要“引进来”，还要“走出去”！――扩大中华民族文化在全球的影响，让外国人也过端午、度中秋、庆春节，把欢度具有中国文化特色的节日成为西方的时尚！英美国家在中国各大高校推行英语教学实验基地，我们就在国外加大力度推广孔子学院。据推测，在不久的将来，全世界有三分之一的人说英语，三分之一的人说汉语。强权即公理（Might is right）！如果有朝一日，中国坐上全球经济、军事的第一把交椅，那么汉语成为Lingua Franca也并非不可能。
5.实践可行性
成人英语速成应该以“汉译英”式的线索去寻求与汉语对等的英语的表达方式，而不是泛泛地、效率低下地到英语原文的大海里先游泳后捞针。在加大力度让中国传统文化“走出去”的当今，如果能将中国典籍英译与经编成人英语速成教材有机结合起来实为“一石二鸟”！以趣味性、可读性、地道性为原则，精编面诸如阿瑟・威烈翻译的《论语》、《三字经》等成人英语教材似乎是个捷径：将本民族传统智慧与英语思维融为一体，兼收并蓄，这样可以减少学生学习外语中的困难：先拿本民族的文化垫底，再向“中西合璧”乃至“以西为主”的洋教材过渡，给中国学生学习外语巧设知识台阶，有利于增强他们的自信心。毕竟成年人学习外语不像少年儿童“一张白纸好作画”，学习外语过程中来自母语的“干扰”自然会比孩子们多。然而，同样学习外语，母语水平高的外语学得也较好，毕竟学习任何语言，对语言的灵敏度是语言学习者区分度的关键因素。在培训零起点的成人学英语时应该尽量挖掘利用其固有的作为母语的汉语知识。例如他们幼儿园所学[a][b][d][g][h][I][k][r][s][t][z]已为发好同形英语音素做了很好的铺垫；有的成人甚至区分he与she的性别都有困难，可以联想“S.H.E组合！女性之美表现在S型身材，难怪大S和小S两位明星那么受宠！”帮他们在头脑中建立she是指女性的自然联系；当问及“succeed in/be successful in/win a success in”中的介词为何相同？教师可以仿拟曹植《七步诗》“本是同根生，介词何相异！”……惟其如此，成年人学好外语才能多快好省！
三、结语
文化可通性、语言可溶性、文化可侵性、理论可能性、实践可行性构成了母语对成人外语学习的助力的五大源泉，成年人理解能力较强，本民族文化底蕴深厚，善于将这五根手指攥成一个拳头，使这五股力源融汇为一个巨大助力，才能重拳出击，从而最大限度地变母语的“干扰”为“甘劳”，化不利为有利，还给母语应有的地位，又好又快地提高其外语水平。
参考文献
[1]Ellis R.Understanding SL A [M].Oxford:Oxford University Press,1985.
[2]李绍青.论母语对学外文的助力[J].英语广场・学术研究,2011(5):47-49.
[3]李绍青.考研英语难,过好单词关[J].求学・考研,2011(4):121-123.
