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收养协议范文1
乙方(送养人)：××(姓名、住址)
第一条 被收养人的基本情况
(写明：被收养人的姓名、性别、年龄、健康状况、现住址)
第二条 收养人××是××单位的××(职务)，现年××岁。(已婚的，收养人为夫妻双方)，住在××市××区(县)×
×街××号。
第三条 收养人××的基本情况(写明送养人的姓名或者名称，为什么要送养的理由)。
第四条 送养人的基本情况(写明送养人的姓名或者名称，为什么要送养的理由)。
第五条 收养人××保证在收养关系存续期间，尽扶养被收养人之义务。
第六条 甲乙双方在本协议签订后某日内，到××民政局办理收养登记手续。本收养协议自××公证机关公证之日起生效。
收养协议范文2
收养协议书(参考文本)
送养人：赵××，男，1968年1月2日出生，汉族，北京市××区人，农民，住××区×村;
送养人：李×，女，1970年9月1日出生，汉族，北京市××区人，农民，住所同上。赵××与李×系夫妻。
收养人：张××，男，1969年5月8日出生，汉族，北京市××区人，农民，住××区××村。
收养人：王×，女，1969年10月28日出生，北京市××区人，农民，住所同上。张××与王×系夫妻。
被收养人：原名赵×，改名张×，女，1992年6月7日出生，赵××与李×之女。
收养人因结婚多年没有生育，又特别喜欢孩子，欲收养子女;送养人因有两个子女，认为将赵×送给收养人抚养，对赵×的成长教育更为有利，所以愿意将女儿赵×送给收养人作养女。被收养人也表示愿意。
经协商达成如下协议：
一、被收养人赵×于2019年1月15日起为收养人的养女，随收养人共同生活。
二、被收养人以父母称呼其养父母。
三、被收养人的姓名改为张×。
四、协议生效后，上列三方共同遵守法律中关于收养关系
的规定，包括：
(一)收养人对被收养人承担父母对子女的抚养教育义务;
(二)被收养人将来对收养人尽子女对父母的赡养扶助义务;
(三)被收养人听从养父母(收养人)的教育。好好学习，养成良好品德。
五、被收养人的户口，由收养人与被收养人共同办理迁移事宜。
六、本协议经公证机关公证后生效。
送养人：赵×× 李 ×
收养人：张×× 王 x
被收养人：赵×
证明人：赵×× 张××
收养协议范文3
1. 订约人
供货人（以下称甲方）：
销售人（以下称乙方）：
甲方委托乙方为销售人，推销下列商品。
2. 商品 双方约定，乙方在协议有效期内， 销售不少于**的商品。
3. 经销地区 只限在……。
4. 订单确认 本协议所规定商品的数量、价格及装运条件等，应在每笔交易中确认，其细目应在双方签订的销售协议书中作出规定。
5. 付款 订单确认之后，乙方须按照有关确认书所规定的时间开立以甲方为受益人的保兑的、不可撤销的即期信用证。乙方开出信用证后，应立即通知甲方，以便甲方准备交货。
6. 佣金 在本协议期满时，若乙方完成了第二款所规定的数额，甲方应按装运货物所收到的发票累计总金额付给乙方*%的佣金。
7. 市场报告 乙方每3个月向甲方提供一次有关当时市场情况和用户意见的详细报告。同时，乙方应随时向甲方提供其他供应商的类似商品样品及其价格、销售情况和广告资料。
8. 广告费用 在本协议有效期内，乙方在上述经销地区所作广告宣传的一切费用，由乙方自理。乙方须事先向甲方提供宣传广告的图案及文字说明，由甲方审阅同意。
9. 协议期限 本协议经双方签字后生效，有效期为**天，自**至**。若一方希望延长本协议，则须在本协议期满前 个月书面通知另一方，经双方协商决定。 若协议一方未履行协议条款，另一方有权终止协议。
10. 仲裁 在履行协议过程中，如产生争议，双方应友好协商解决。若通过友好协商达不成协议，则提交苏州仲裁委员会，根据该会仲裁程序暂行规定进行仲裁。该委员会的决定是终局的，对双方均具有约束力。仲裁费用，除另有规定外，由败诉一方负担。
11. 其他条款
11.1 甲方不得向经销地区其他买主供应本协议所规定的商品。如有询价，当转达给乙方洽办。若有买主希望从甲方直接订购，甲方可以供货，但甲方须将有关销售确认书副本寄给乙方，并按所达成交易的发票金额给予乙方*%的佣金。
11.2 若乙方在*月内未能向甲方提供至少**订货，甲方不承担本协议的义务。
11.3 本协议受签约双方所签订的销售确认条款的制约。
11.4 本协议于**年*月*日在**签订，正本两份，甲乙双方各执一份。
收养协议范文4
1、从缎带一端开始，将其中一套绕一圈以后交叉搭在后面的缎带上，用真心在交叉的地方缝线固定好这个点。
2、穿入第一个珍珠，把缎带自由的那一端绕回来搭在珍珠上，并且用线穿过缎带。
3、继续在线上穿入第二个珍珠，从反方向把缎带自由端绕过来，同样搭在珍珠上用线穿过。
4、重复上面两步，继续穿入更多的珍珠，并且来回交叉把缎带夹在珍珠之间。
5、直到手链或项链得长度满足你的要求。
收养协议范文5
一、细心观察，培养学生良好的写字习惯
细心观察是写好字的重要前提。教师应严格要求学生的握笔方式等书写姿势以及写字习惯，教师应当对自己严格要求，给学生做好榜样。对握笔方式等有问题的学生，教师应当有针对性地进行指导以及纠正。实践证明，要想把字写正确，需观察；要想把字写美观，更需观察。不细心观察字的笔画结构、笔法特点，就很难把字写正确；不细心观察汉字的框架结构比例、部件等组合方式，就很难将字写美观。如何指导学生观察每一个汉字？
1.引导观察，找出关键笔画
汉字是由各种点、画按照一定的规律连贯交接而成的，其中有些点或画对字的结构起着举足轻重的作用。因此，在指导低年级学生写字时，要注意引导学生有目的、有计划地观察，找出关键笔画。如写“少、喜、鸟、也”这些字时，要让学生先认真观察田字格中范字笔画和结构特点，体会哪笔是写好字的关键笔画，再请几位学生到黑板上板演，然后比较、分析，引导学生明确要写好这些字，关键是要写好如下笔画：少――■，喜――一、鸟――ㄣ、也――乜。
2.启迪思考，理解关键笔画
为了使学生“知其然，又知其所以然”，要让学生在欣赏佳作的基础上，根据汉字的造字特点，理解字的关键笔画。
在引导学生欣赏时，要将重点放在帮助学生揣摩关键笔画对写好整个字所起的作用上。如写“鸟”字，许多人第四笔伸展不够，这样使整个字失去了重心。所以要引导学生在欣赏范字的过程中，抓住象形字的造字特点，启迪学生思考、想象，使学生想到“ㄣ”一笔如同鸟的身体，是全字的关键笔画，第一折不应写得太短，若写得太短，比例不当，就成缩头鸟了。
3.加强训练，写好P键笔画
作为教师要时常帮助学生树立这样的观念，即“提笔是练字时”。每次提笔练字时，都要教学生准确捕捉字的关键笔画的书写要点，努力做到“意在笔先，笔居心后”，书写时，时时处处以写好关键笔画来规范自己的字体。还要注意精心设计写字练习，努力做到科学训练，并按照汉字的结构特点和关键笔画把汉字加以归类，如安、喜、要、哥等一些字的关键笔画都是中间一横，将它们集中在一起加以指导，然后放手让学生练写，或以此类推其他这类字的写法，这样取得了举一反三的效果，强化了学生对关键笔画的理解。
指导学生观察汉字，要按照先整体再部件后整体的顺序进行。从整体入手，把字形轮廓刻画在脑海中，然后依照从上到下、从左到右、从里到外的构字规律观察汉字部件与形态，搞清汉字是由哪些部件和笔画组成的，这些部件、笔画是如何有机和谐地组合在一起的。接下来要细心观察汉字的框架结构，看整个字是什么结构方式，上中下、半包围、左中右、全包围等字形比例与笔画大小。刚开始学习写字不能图快，不能起笔就写字，在掌握字形的前提下从眼到心，把字形记在心里，这样落笔时才会有条不紊，一气呵成。用扎实的课堂教学为落实写好字打下良好的基础。
二、用情写字，提高学生的写字兴趣
收养协议范文6
关键词：写字兴趣；习惯；竞赛方法
《义务教育语文课程标准》指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段。对于提高学生的文化素质起着重要作用，必须从小打好基础。”写字不仅可以巩固生字，而且可以陶冶情操，增强审美意识，提高语文素养。俗话说“良好的开端是成功的一半”。小学一年级是学生学习写字的启蒙阶段，也是为写字水平打基础的阶段。因此，教师要从一年级开始就严格要求，重视写字教学。
一、多种渠道，激发兴趣
写字并非一朝一夕之事，关键在于持之以恒，而低年级学生生性活泼好动，要让他们养成良好的写字习惯，必须重视学生写字兴趣的培养。“兴趣是最好的老师”，对于写字教学来说，兴趣同样是关系到教学成败的关键因素之一。如果学生自身对写字没有兴趣，是很难把字练好的，所以教师就必须激发学生的写字欲望，使写字教学多些趣味。只有把学生的写字兴趣激发起来，学生才会喜欢上写字。
1.欣赏名家作品，激发学生兴趣
“使学生热爱祖国文字，继承和弘扬中华民族优秀文化”是写字教学的目标之一。汉字有着漫长的演变过程，这中间涌现出了众多名家和作品。在第一节写字课上，我带着几本名家字帖进入教室，在欣赏过程中，学生被深深地吸引了。欣赏好的作品，既可以培养学生的审美观，又可以激发学生学写字的欲望。
2.巧用多媒体，激发学生兴趣
低年级学生生性好动，注意力不易集中，而写字教学又相对比较枯燥。在写字教学过程中，写字辅导只能挨个儿来，难以照顾到全体，教学效率不高。在写字教学中适当运用多媒体辅助教学，给学生以具体、生动的形象，会使写字教学增色不少。有一次写字教学时，我运用一个写字的简单课件，动态地演示字的结构、笔顺及书写规律，当屏幕上显示一笔一画书写过程的时候，学生的学习兴趣被极大地激发起来。
3.开展各种活动，激发学生兴趣
（1）生动有趣的故事
在我国的历史长河中，涌现出许许多多的书法家，到今天还流传着他们的奇闻轶事。如，王羲之每天临池学书，清水池变“墨池”的故事，柳公权勤奋练字的故事，唐寅卖字助穷人的故事等等。给学生讲这样的故事，不仅可以让他们明白“梅花香自苦寒来”，而且可以调动学生写字的积极性。
（2）以赛激趣
竞赛是激发学生写字积极性的重要手段。适当地开展竞赛可以激发学生的斗志，调动学生的积极性，又能鼓舞他们积极向上，克服困难，还能培养同学之间互相合作的精神。教学中，要给全体学生营造一种人人参与、竞争、奋发学写字的良好氛围，可以采用以下几种竞赛方法。
①小组互赛
在一周一节的写字课上，以小组为单位，进行写字比赛，将各组的作品互相交换，让学生集体评议打分，获胜的小组每个成员获一面大红旗贴在“你追我赶”争章栏里。除了书写的比赛外，还可以在小组内开展写字习惯的评比，每一节写字课都要表彰写字姿势正确的小组，用照相机拍下学生写字的习惯，张贴在学习园地中进行学习。通过小组与小组比赛、小组合作学习，同学之间不仅增强了合作精神，而且使写字教学多了趣味。
②班级互学
在教学中可以经常展出学生写字作品互相学习，可采取“每日竞赛法”和“每月竞赛法”进行。
首先，利用语文课学习生字的机会每天进行生字抄写的比赛，坚持将优秀的、进步的、获得“三星级”的作品以接龙形式进行开火车传递欣赏、评比。这样不仅每个学生都有机会学习其他同学的书写，而且，学生兴趣盎然，写字积极性也就高涨了。
其次，我们在教室开辟了一块“涂鸦墙”，（即学习园地）每月挑选进步的学生作品上墙“公开发表”，比比谁上榜次数多。这样，学生就可以经常了解自己的进步情况，了解自己在班中的位置，而且时常能听听同学的建议。这样，学生会看到自己的进步，增强自信心。这样的竞赛虽无物质鼓励，但同学们依旧兴致高昂，有时因没有上榜，会嘀咕半天。
二、言传身教，养成习惯
教师的一言一行、一举一动，无时无刻不在影响着学生，起着潜移默化的作用，教师无论在什么时候、什么场合、什么情况下，只要有学生存在，都要注意自己写的字，只有这样才能给学生做示范，给学生以熏陶和感染，在潜移默化中使学生养成良好的写字态度和习惯，也才能有效地指导学生练字。
1.端正书写姿势
写字姿势对于练习写字非常重要，正确的书写姿势不但能保证书写自如，减轻疲劳，提高书写水平而且能促进儿童健康发育，预防近视，脊椎弯曲等多种疾病。如，在一年级刚入学时，在讲解完正确的写字姿势和握笔方法后，教给学生一首儿歌《写字歌》：“头摆正，肩放平，挺起胸来两腿平，眼离书本一尺远，胸离桌边要一拳，手离笔尖要一寸，看谁姿势最端正。”在写字前经常让他们念念或背背儿歌，反复提醒和认真检查纠正，养成正确的写字姿势。
2.仔细观察习惯
在写字教学中，经常会发现这样的问题：教师教得很认真、很标准；学生学得也很努力、很认真，然而学生写字的质量总提不高。仔细究其原因，发现低年级学生写字之前没有观察范字的习惯。例如，教学“一、二、三”这三个字时，我让小朋友仔细观察后，还要比较这三个字的每一横在田字格的哪个位置，“一”字是贴着横中线，“二”字的第一笔在横中线上面，第二笔在横中线下面，“三”字的三横分别在横中线的上、中、下。学生进行临摹，我巡视并个别指导，发现一些不正确的书写时，立刻写在黑板上让学生和范字比较，在比较中学生很容易看到自己的不足，并加以改进。
三、时间保障，家校共管
切实提高写字水平，教师和家长必须充分保证训练所需时间，按新课标的要求，每节课10分钟的写字时间要保证。在不影响其他学科学习的前提下，课后每天的20分钟练字时间要保证。
“锲而不舍，金石可镂”；“世上无难事，只怕有心人”。只要大家齐抓共管、常练不懈，我坚信：每位学生都能写一手漂亮的字！家校一起努力，让学生写一手美丽的汉字！
参考文献：
[1]刘月华.书法学习的“三忌”“四要”[J].科技信息，2009（3）.
[2]唐艳丽.语文教学中低年级写字教学浅探[J].中小学电教：下，2011（7）.