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一面教案范文1
本文以国内已有的安全教育研究成果为基础，结合当前存在的新型的、以往研究较少涉及的大学生社会化过程中所遇的特殊问题，本着预防为主，灵活应用的理念，提出基于预植入型免疫机理的大学生安全教育设想，以期为我国高校安全教育提供理论依据。
二、核心概念与理论体系构建
(一)核心概念解析
1．大学生生理心理发展特征
一方面，许多大学生思想比较单纯，缺乏自我保护意识和安全防范意识，对社会上的不良事件不能作理性认识。另一方面，大学生在遇到感情、人际、学业、就业等方面的压力时，由于心理认知能力不高，常常会产生心理障碍和心理疾病。加之，大学生群体个性可塑性较大，所以应对其进行正确的引导，以增强其对不良言论的甄别能力。
2．预植入型安全免疫防范教育
生理学中的免疫是指机体系统为保护自身而对一切异物或抗原性物质进行非特异或特异性识别和排斥清除的一种生理学功能。而预植入型安全免疫防范教育即指，针对高校内外的安全问题、大学生容易陷入的安全事件等，结合大学生的生理、心理发展特点，以未雨绸缪、提前认知的理念在学校内采用多种形式对大学生开展思想和心理教育，使大学生在必要时能够自我保护，采取有效手段进行安全防范。
(二)基于预植入型免疫防范机理的大学生安全教育理论体系的构建
如前所述，预植入型免疫防范机理要求对大学生进行安全教育时能够提前知会各类安全问题，以便学生对不良事件能够有一定的心理准备和免疫能力，因此，要求安全教育要全面有效。笔者认为，校内安全教育理论体系应当包括教育内容及教育手段两大方面。
1．安全教育内容
(1)法律知识普及教育。根据调查研究分析，大学生的法制观念普遍比较淡薄，高校对大学生的法制教育大多仅限于开设“法律基础”课程，学生很少能将其所学知识与社会现象联系起来，更不用说运用法律来保护自己了。因此，高校要重视对大学生的法制教育，培养大学生良好的法律品质，让学生了解法律的价值、意义，能科学合理地运用法律保护自己。
(2)各类安全免疫防范知识教育。作为安全教育体系中的重要客观内容部分，各类安全免疫防范知识教育至关重要。高校需知会学生各类传统安全常识，引导他们随时关注社会发展变化，随时在其教育中加入新的有关人为事故、自然事故等安全问题的教育内容。传统安全教育的内容包括:各类交通安全知识，消防安全知识，地震、泥石流等自然灾害的应对知识，偷盗、抢劫等恶性事件应对知识，各类身体受伤救护及危险救助常识。而新型安全教育则要引导学生从四方面加强辨别能力与防范意识:一是非法传销人员利用大学生希望经济自主的迫切愿望，采用各种隐蔽的手段欺诈大学生加入传销团体等;二是组织利用大学生防范心理薄弱、思想辨析力不强的弱点，采用各种欺骗言论诱骗大学生加入组织;三是黄赌毒危害时刻潜伏于校园周边，打着游戏厅、歌舞厅的旗号诱使大学生陷入犯罪陷阱;四是随着网络的快速发展，一些不法分子利用网络散布谣言，实施欺诈，使得大学生的身心健康受到严重的影响。
(3)心理健康安全免疫防范教育。大学生的人生观、世界观、价值观尚未稳定成熟，很容易被外界言论思想所左右，做出非理。目前仍有许多大学生对于心理健康存在误解，对于自己的心理问题不敢求助他人，以至于发展出极端行为伤人伤己。因此，为了培养全面发展的高素质人才，应注意大学生健康人格、情绪调节、抗挫折能力等的培养。
2．安全教育途径
(1)传统课堂传授。此种方法适用于普及型教育，可对全体大学生进行大规模的全面覆盖性安全教育。目前，国内大多数高校都开设了大量公共基础课，如“法律基础”、“大学生心理健康指导课”等，而在今后的课程设置中应考虑开设社会实用安全防范等课程，以进一步完善安全教育课程体系。
(2)举办安全知识讲座。安全知识讲座虽然没有课程传授的安全知识广泛，但具有一定的灵活性和针对性，例如针对面临就业的大四学生，可开设安全教育的知识讲座，侧重讲人身安全、传销、辨识网络信息、辨识工作信息等方面内容。此外，还可邀请各方面专家，针对校园安全或学生心理健康问题等举办讲座。
(3)开展丰富多彩的校园文化活动。此种方式涵盖面及知识深度不如课堂传授和举办讲座，但它灵活多变、内容丰富，容易吸引大学生的关注与参与，能让大学生在轻松愉快的氛围内理解接受安全知识。高校应努力建设优秀的校园文化来引导大学生，用丰富多彩的校园文化来感召大学生的心灵，教育广大大学生。
(4)设立各类校内安全帮扶机构。此种方式主要针对学生个体，当学生个体遇到身体伤害时，可迅速前往校医院求助;遇到人身财产危害时，应及时联系校内安保人员;遇到心理问题及伤害时，可前往校内心理咨询室寻求专业心理咨询师的帮助。综上所述，在基于预植入型免疫防范机理的大学生安全教育理论体系内，授课教师首先要提前知会学生各类安全问题，未雨绸缪，防患于未然;其次，做到教育内容尽量全面，时新时进;再次，综合各种教育方式的优点与缺点，互相补充，全面推进，将学校和个人均纳入体系关注范围之内，建成系统化、科学化、全面化的安全教育体系，为大学生的安全成长做出努力。
三、实践初探
理论构建初步完成后，笔者为了解理论内容的有效程度以及可操作性，进行了小范围的探索性实验测试。抽取兰州交通大学经管学院和土木学院2011级全体学生657人作为安全教育样本，采用课堂教育、主题讲座、校园活动、个体咨询等交叉结合的安全教育方式，进行了为期一年的试点安全教育。教育内容主要包括心理健康教育，抗挫折教育，传统安全常识，社会新型不良现象、思想观念、恶性组织、犯罪事件等的宣传讲解，以及案例剖析等。在安全教育开始前，采取问卷方式调查大学生的基本情况，研究问卷包括:“大学生安全常识测试”、“大学生风险认知状况调查”、“SCL-90心理健康测验”、“大学生应激能力问卷”、“应对方式问卷”等。教育结束后，仍采取问卷法调查两个学院学生的安全常识掌握状况、危机处理能力、心理健康状况等，研究问卷同教育开始前。结果如下:(1)在进入大学校园的第一年时，仅有32．6%的大学生具备基本意义的安全常识，有近30%的学生安全常识问卷的得分低于40分，整体安全意识水平偏低;接受安全教育后，大学生的安全常识水平得到显著提高，平均得分为78分。(2)在风险认知状况方面，大学生对于诸如消防问题、传销问题、、黄、毒、赌博、网络欺诈等安全问题认知低于中等水平;参加心理培训及讲座后，这些方面的风险认知水平有较大的提高，能够意识到事件危险性并远离风险源。(3)在心理健康测验方面，前后变化程度较小，90%以上的学生心理健康水平达到正常及以上，原因可能是他们刚从高中毕业，未接触过多挫折及社会阴暗面，心态普遍比较积极健康。(4)在应对方式方面，57．8%的大学生不能够理性处理问题，多采取消极方式应对生活不良事件，不能主动利用社会支持来减缓心理及现实压力;在接受心理帮扶及教育后，人数比例降低至23．3%。(5)在应激能力方面，有将近37%的学生平时未接触过应激情境，对于各类灾害不具备处理能力，很容易从众及恐慌;在接受安全教育之后，大部分学生能够了解如何应对灾害，易恐慌人数比例降至6．8%。由此可见，预植入型免疫防范安全教育理论在实践中能够有效运行，大大提高大学生的安全意识、应对水平及心理抗挫折能力。
四、结论与建议
1．结论
基于预植入型免疫防范机理的大学生安全教育理论之要义，是帮助学生提前了解各类安全问题，并通过多种途径的教育方法，帮助学生在思想上形成一道能抵御各类不安全信息和事件的“防火墙”，提高学生的甄别、防范意识，增强学生的安全防范能力和对应急事件的处理能力，尽量减少和杜绝人身、财产安全问题。此外，本研究经过小范围实验测试，证实该理论是可行的，并且具有很好的可操作性。
2．建议
(1)提高对安全教育的重视程度。目前，大学生安全教育还处于宣传教育阶段，远未达到有计划、有目标、规范化的教育层次，还不能完全适应高校安全形势的要求。为此，高校要对当前安全教育工作重新审视，寻找差距，切实把学生安全教育工作摆在十分重要的位置。
(2)安全教育要突出重点。一是抓重点人的安全教育，如对经常违反校纪校规的学生，要进行重点教育。二是抓重点场所的安全教育，如对防火、防爆有一定要求的实验室，要教育学生严格遵守实验操作规程，防止意外事故发生。
(3)安全教育与安全管理相结合。在高校大学生安全这个问题上，教育与管理的关系是:高校安全=制度管理+安全教育。如果片面强调安全教育，而不重视管理的作用，则会犯“教育万能论”的错误。
一面教案范文2
1 建设双语教学医学案例库的意义
素质教育是当前高校教育的目标，双语教学则是适应新形势要求，将素质教育推向新起点的教学方法。目前各高校都已逐步推广双语教学来提高学生综合素质。双语教学相对于普通国语教学对学生提出了更高的要求。同时也因为其双语特点，可能降低某些英语水平偏低的学生的学习兴趣。而案例教学法以生动形象著称，它将具有代表性、典型性，能生动体现教学内容，作为可达到教学目的的载体和基石的案例融入教学当中，能极大的提高学生的学习兴趣和热情。
医学是对专业素质要求很高的学科，不仅要求医学生有扎实的理论功底，还需要有较强的综合分析能力，能够将学习的医学基础知识转化成实践分析操作综合能力，因此案例教学法也非常适合医学生的培养。
将双语教学与案例教学法融合，既能提高教师和学生的双语课堂效率，又能更灵活生动的理解、掌握医学知识，是一种积极的教学尝试。为了更好的开展教学，建立双语教学的医学案例库显得尤为重要。案例库将作为强大的支持系统保证案例教学的长期有效实施。
2 如何建设双语教学的医学案例库
2.1 明确教学对象
双语教学面对的是有一定英语基础的学生，是采用英语来为主、中文辅助的一种教学方式，同时，医学院校的学生主要学习任务是学习医学基础及相关临床知识。因此，双语教学的医学案例库的建设应当以英文形式编辑整理，以丰富生动的临床案例串联基础知识，充分体现双语与医学特点。
2.2 案例库建设原则
2.2.1 案例的分类
案例的选择上，应该根据其作用进行适当分类。依据案例所面向学生的知识层次、专业特点等循序渐进的设计编辑案例。分类方法包括（1）按教科书章节，全面而系统地分类；（2）按案例类型分类：教学型案例（课题引导案例、讨论案例、课后思考案例）、科学研究型案例（结合现代医学进展的案例）、素材型案例（描述型、问题型、综合型案例）；（3）按案例的形式分类：可以是纸质形式，可以是flash形式，可以是录像形式，可以是MP3形式等等。
2.2.2 案例的选择和编写
案例的选择来源可以是多种多样的，开放式的。比如现有的医学兄弟院校的案例库，市面上的国内国外相关教材，学习网站、社区、微博等资源共享平台，学术杂志，或者是实际的教学互动、实践成果录制等等，将其转换成英文形式进行二次编辑，编写需掌握以下原则：（1）格式上：采用统一格式编写，比如都设置导入语、案例正文、相关问题、学生反馈、参考文献等几大块；（2）案例的甄选上避免单一重复，选取有全面性、代表性、准确性、针对性和连续性的案例；（3）英文表述要规范，准确和适合课堂使用。
3 案例库的维护
案例库建立应用后，首先对其系统和内容进行反馈评估。再根据评估结果，实施定期维护。维护包括对案例库系统的维护，以及对案例库内容的维护。案例库系统维护包括数据库系统、检索系统、目录更新等的维护；案例库内容的维护应当包括根据案例应用反馈而定期增加或删减案例。
4 双语教学案例库建设的几点建议
一面教案范文3
甲：（对观众）大家好吗？我想死你们了！什么？我为什么这么搞兴赚钱
了呗！干什么赚钱？您说呢！十个劫道的不如一个卖药的，推销药品最
赚钱。我每年为厂里创收好几百万。什么，我吹牛？我跟你说，泰山不是
推的，牛皮不是吹的，这几百万是我一点一点推的！
哎，到了。2栋401室。
（作敲门状）有人吗？
乙：哎呦，烦死人了。自从当上这个院长，推销药品的就有如洪水猛兽，不
把我家门槛么磨成灰，不把我这耳茧磨成堆，他们是决不罢休！
甲：有人吗？
乙：来了。（从猫眼看）此人满面堆笑，不向坏人，可也不向什么好人。我
得小心堤防。
请问你找谁？
甲：你是王院长吧？
乙：是我，请屋里进。请喝杯水。
甲：谢谢。
乙：请问你是........
甲：我是黑风制药有限公司的药品推销员。我姓李。
乙：药品推销员？
甲：对，我们厂生产的药品，那是五花八门。上到天上飞的，下到水里游
的，中间路上跑的，我们统统......
乙：入菜！
甲：对，懊不，入药，统统入药。当然了，有点夸张。
乙：那是相当夸张了。
甲：我们主要生产........
乙：嘟，你们厂有相关的手续吗？没有手续一切免谈！
甲：（对观众）哎呀，这小子挺精儿啊！不过没事，上嘴唇一碰下嘴唇，我
就不信我摆不平他！
王院长，我们那手续正在办理中。我们药好哇，祖传密方，疗效老好
了。
乙：什么？你们听听！1不但没有手续，还是祖传密方。这药能给病人吃
吗？
我得报案，对，得先稳住他。
其实呢，只要疗效好就行。
甲：看着没，松口了，和别人没有什么区别，这时候说几句好话，再送个
红包，这事准成！
疗效没的说，老好使了。
乙：那我就放心了。
甲：看见没，就等红包登场，红包登场马上ok。
王院长，你看这事.......
乙：你干什么？
甲：一点小意思，请笑纳。
乙：药品关系到百姓切身利益。
甲：对。
乙：必须以疗效说话。
甲：是。
乙：怎么能搞金钱交易那？不会是药品有什么问题吧！
甲：怎么会呢。我们的药品，经过人民的验证。好使。这纯属感谢。
乙：你要这么说，我就收着。
甲：看见没，这就收了。
乙：对了，你把药品给我介绍一下。
甲：好，有增高药。
乙：好使吗？
甲：怎么还问好不好使呀。吃了我们的药，普通人增高8--10厘米，少数人
10--15厘米。
乙：这么多。
甲：对呀！多则一个月，少则半个月，这个就噌噌长。
乙：啊。
甲：还有减肥药。吃了一个月，减10斤，那裤子，你就一个月买一条吧。
乙：啊。
甲：还有生发药水。刘欢知道不？
乙：刘欢，知道。
甲：为什么出名知道吗？因为用了药水。他原先光头，唱的好，没人听。
乙：后来呢？
甲：后来用了药水，头发出来了。就出名了。
乙：刘欢这么出的名。
甲：那是，一夜间出的名吗。还有生发药水。陈佩思，郭东临，全用过。
乙：啊。
甲：还有那葛优。
乙：葛优也用这药水？
甲：用，药水用多了，第二天早上连头皮都掉了，拣起来就当假发套卖了。
乙：这么神？
甲：你没看葛优脑袋比别人小一号吗。
乙：这都那儿跟那儿呀！人家招他惹他了。
你先等会儿。我打个电话。
甲：看着没，这就ok了。我发才那也是有原因的！
乙：你等一会吧，他们马上就到。
甲：哎呀，王院长，我都不知道说什么好！
乙：不用这么说！
甲：您放心，事成之后另有10%的利润归您。
乙：刚才的以经不少了。
甲：那才那到那呀，九牛一毛，大海一粟。
丙，丁：王院长！
乙：哎，来了。
甲：这么快。
丙：你是小李同志？
甲：是我。
丙，丁：别动！
甲：哎，你们干啥？
乙：干啥？你说干啥？你们厂手续全么？药品有批号吗？这药能吃吗？
这种药我们能进吗？坚决不能！
这是什么？这是行贿。罪加一等！
甲：我冤呢！
一面教案范文4
关键词：张艺谋；李安；电影；视觉画面
张艺谋和李安都是备受瞩目的华人导演，他们的诸多电影都频频受到世人的关注。《英雄》和《卧虎藏龙》分别是张艺谋和李安的代表作品，也同是中国武侠电影的经典之作。它们推出的时间相近，电影类型相近，但却因为导演风格和影片主题的不同而决定了影片视觉设计风格的差异。李安是一位深受儒家、道家思想影响的导演，他在《卧虎藏龙》中自然也追求的是一种儒风道骨的境界。而生长在北方的张艺谋骨子里有北方人特有的那种狂野、奔放。表现在《英雄》中，显然也带有浓厚的北方气息。下面试从两部影片的色彩和镜头两方面来进行详细的分析比较，从而可以让我们更进一步地来了解两位电影导演独特的视觉设计。
1 电影色彩之比较
1.1 影片色彩结构
在《卧虎藏龙》中，李安始终将一种中国水墨画的审美观点贯穿于全片，采用低反差影调和低饱和色彩，并设计了三种柔和的色彩基调来辅助情节的发展。影片的第一部分采用的是淡淡的品红色调，其间连接着夜晚清冷的月光，进行平和地叙事。第二部分是灿烂的金黄色调，讲述玉蛟龙与罗小虎在沙漠相遇相知的过程。用这种强烈的色彩表现玉蛟龙生命中最富有情感的经历。第三部分由绿色调构成，表现李慕白和玉娇龙在竹林打斗，镜头是以大片绿色的竹林为背景，加上两个飘逸的白衣人物，仿佛是一部古色古香的中国风画卷。
有别于《卧虎藏龙》的柔和色彩，《英雄》则以黑、红、蓝、绿、白五种鲜明颜色，以“罗生门”式的叙事方式讲述了不同的故事。黑色被张艺谋用作秦朝的颜色，从秦朝的军队、秦宫的装饰、决战的场景都采用了庄严肃穆的黑色。红色的故事是无名为秦王编造的故事，其中包含了不安、躁动、忌妒、战争等都利用红色表达得淋漓尽致。蓝色是秦王猜想的故事，蓝色理性和智慧，这个段落包含了秦王的睿智和思考，同时也用冷色调的蓝表现了人物的壮美。绿色是残剑给无名讲述的故事，残剑为了天下放下个人私怨，绿色代表了和平和生命。白色出现在无名真实的叙述和残剑飞雪的结局上，意味着决裂和死亡。
1.2 色彩运用
《卧虎藏龙》整部影片风格朴实简约、平和淡雅。在色彩运用方面更接近中国水墨画的感觉，全片的饱和度不高，柔和的影调主宰了整个影片。
而《英雄》的画面色彩比《卧虎藏龙》的色彩更绚丽，更唯美。影片分段式单一颜色拍摄的手法，更具有写意性。张艺谋的电影带有鲜明的北方色彩，有一种裸的感性和激情。《英雄》中的色彩选择艳丽刺激的颜色，与李安的《卧虎藏龙》营造的淡雅色调截然不同，表达的意蕴也大相径庭。李安的影像中透出来的，更多是一种儒雅恬淡的气质。比较李安和张艺谋电影的色彩，李安的色彩比较内敛、含蓄，没有太多强烈刺激的色彩出现。而张艺谋的色彩则更加浓烈，更加鲜亮，强调对比，形成强烈的视觉刺激；而且张艺谋更擅于运用主观色彩，增强色彩的表意性，从而感染观众情绪，传达导演所要表达的主题。
2 电影镜头运用之比较
2.1 构图技巧
《英雄》和《卧虎藏龙》两部影片在影像构图上都很讲究，无论是静态画面还是动态画面都力求做到精益求精。尽管影片由于内容、风格的不同构图千变万化，但我们也可以利用一些相似的构图加以比较分析。
两部影片都沿袭了中国古典绘画的对称美学，影片风格浑厚大气。例如《卧虎藏龙》开篇的第二个镜头，将四合院置于画面的中心，两边的推车和人流也几乎是对称排列，这样可以使整个影像风格呈现出平稳之势。在《英雄》中无名拜见秦王的戏大多采用中轴对称式构图，再加上秦宫本身的黑色，空旷的布置，形成了凝重厚实的调子，突出了秦宫的威严。
两部影片也都很注重远全景镜头的运用，通过大环境的描述，或浓重或悠远，呈现出语言所无法表达的电影意境。《卧虎藏龙》影片快结尾处，李慕白和玉蛟龙在江南水乡湖面上追逐的镜头，整齐排列的古宅，相映成趣的水中倒影，以及人物蜻蜓点水式运动出来的优雅弧线，都让整幅画面呈现出中国古典式的艺术氛围。《英雄》中残剑和无名为奠祭飞雪而进行的“九寨沟之战”， 山林中嵌着静谧幽深的一汪湖水，画面静寂无声，两个身影上下翩飞，给人以此时无声胜有声的空灵之感，蕴涵着深邃悠远的韵味之美。
从上面分析的画面可以看出，两组画面虽然构图相似，但影片《英雄》的构图表现比较直接，比较单纯，不似《卧虎藏龙》去营造更多前后景的层次或延伸空间，而是直接表现大山大水舒展的线条，建筑的厚重和纵深感。可以发现在张艺谋电影的很多镜头中，构图比较简洁，空间可以概括为人物和背景两个层次，基本没有大的前景出现，把所有信息都清楚地摆在观众眼前，力求画面简单明了，使影片视觉稳重而富有张力。
2.2 运动镜头
《卧虎藏龙》里在表现运动大场面时，经常是用单镜头展示相对完整的场面。李安常用长镜头跟拍人物行动，如京城夜逐、竹林之战等镜头，让观众都能看到完整的动作过程。在‘竹林之战’这场戏中还特别突出地运用了垂直纵向运动镜头。镜头始终随着主体上升下降，一方面显示了主体轻功垂直飞跃特殊之处；另一方面也预示了上方无限的画外空间，使主体永远无法逃逸。
而《英雄》中“九寨沟之战”虽然主体一直在做垂直的上下运动，但张艺谋并未运用李安那种垂直升降镜头，而是在大远景中穿插了大量的特写镜头，将打斗中主体与环境的关系及局部细节造型都能给予清晰的展现，同时细节慢镜头的运用，也使观众清晰地欣赏到了打斗者优美的武姿，将观众完全融入了一场“天人合一”的意念之战。
通过李安和张艺谋的电影镜头运用的比较，可以看出两位导演都很讲究构图，都能很好地把握和安排画面元素的空间，所有画面构图都力求完美精精致。李安的构图更追求真实自然，讲究意境，张艺谋的构图则更加简单明了，富有张力。在运动镜头的设计上，李安更喜欢用长镜头真实记录运动过程，独具客观性叙事魅力。张艺谋则更擅于表现蒙太奇的运用，尤其是在远全景和特写镜头间的切换运用，形成强烈的视觉张力。
参考文献
[1]张力 《刚柔并济铸和谐――与的镜头评析》 理论与创作2003.10。
一面教案范文5
关键词：课程；综合案例法；演示；思考
《平面动画设计》课程是学习和制作二维动画的一门入门课程，这门课程的设置是为了进一步学习和提高动画设计制作的水平打基础的。通过学习本课程，可以让学生掌握运用flash软件来制作动画的技能方法。
一、《平面动画设计》课程的教学分析
教学分析主要包括教学内容和教学目标的分析。《平面动画设计》课程是在大学二年级上学期所开设的专业选修课，它的理论和实践课加起来一共48个学时，在学习中选择运用flash工具软件来制作平面动画。在教学内容分析方面，对flash基本知识和操作的学习是学习本课程的基本知识点，重点是对各类动画制作和图形的处理。《平面动画设计》这门课程的具体内容有五章：第一章，在动画制作基础中，掌握平面动画概述和flash的工作界面。第二章，在创建与导入动画对象中，了解图形绘制工具、颜色设置和图形填充、文本处理、对象常用操作以及导入多媒体对象。第三章，在制作flas中，要掌握flas制作基础和制作flas，其中制作flas中的知识点有制作逐帧动画、制作补间动画、制作引导层动画、制作遮罩动画与时间轴特效。第四章，在实现交互的方法中包括制作按钮、组件和实现交互的方式，实现交互的方式内容中又包括使用动画面板和使用行为面板以及使用ActionScript脚本实现交互。第五章，在和导出动画的内容中有动画和导出动画等内容。在掌握教学内容的基础上以达到教学目标。
二、《平面动画设计》课程中综合案例的实践
《平面动画设计》课程在理论和实践方面的结合很密切，如果教师在教学中的方法不适当，很容易使学生失去对这门课程的学习兴趣，那么更是无法把理论知识运用于实际中。在教学中教师使用综合案例法，通过把综合案例呈现出来的方法，让学生有真实的体验过程，这样更容易让学生灵活掌握和运用知识。在这一课程的教学中运用综合案例法，可以激发学生对《平面动画设计》学习的主动性和积极性，对学生解决实际问题和综合运用知识的能力提高有很大帮助，也必然会提升本课程的课堂教学效果。因此，在教学大纲等要求下，在学习《平面动画设计》课程时选择应用综合案例法来达到教学目标是很有必要的。它需要教师从理论出发到实践再到理论的教学方式，因为理论知识不但是课堂教学的出发点，也是课堂教学的落脚点。理论是分析案例的基础，分析案例是为了掌握和巩固理论，在这一过程中让学生学会对所学知识进行融会贯通，训练和提高学生分析和解决问题的能力。在综合案例的具体实施中，《平面动画设计》课程运用的是flash制作的“认识圆形的数学课件”。案例中主要有十个场景，场景主题有主场景、认识圆形、认识圆心、认识半径、认识直径、圆的定义、圆的周长、圆的面积、练习题和答案等；图层分别有三个、六个、十个、八个、八个、三个、七个、八个、四个、四个等。在选择此综合案例之前，应该对网上的教学案例和flas制作教程进行综合查阅，在综合案例中应该注意的事项有：首先要选择简单易懂的案例内容，在教师的讲解和引导下，学生能够很好地理解此案例。其次。案例中所涉及包含的十个场景要对《平面动画设计》课程的大纲要求的知识点能够基本涵盖。最后，由于此案例是一个认识圆形的数学课件，学生在学习实现此案例后一定会有很大的满足感和成就感，这样就有利于使学生的学习动机保持在一个均衡的状态下。《平面动画设计》课程是以教和学都为主的教学模式，也就是双主教学，这样可以加强师生之间的交流与互动，重视学生的参与度。为了让学生在构建的完整知识体系中更加易于理解，运用所学习的相关知识点，采用演示法，对抽象的内容，通过形象显示出来，在运用设问法启发和引导学生进行思考。具体实施过程是，在教学导入中，在演示中激发学生的兴趣和学习动机，一步步引出新知识点；根据教学目标对综合案例的拆分应对应课程的相关知识点：第一章，分析此综合案例，实现综合案例主要场景中的动画对象。让学生学会flash的基本操作，了解课件制作流程。第二章，以创建或导入的形式完成本综合案例所有场景中的动画对象。让学生学会flash的创建或导入动画对象的方法与技巧。第三章，让学生学会flash制作各类动画的方法与技巧。第四章，实现综合案例中的行为交互、脚本命令交互和组件交互等。让学生学会flash实现交互的方法与技巧。第五章是整合该综合案例，导出swf动画文件。
三、《平面动画设计》教学中使用综合案例实践后的反思
在《平面动画设计》课程教学结束后，通过问卷调查的反馈情况可以得出，学生的上课表现很好，很多学生都对教学内容很感兴趣，有的学生很希望在学习本课程时，可以自己制作出一个flas，并且是完整的。但同时，还有一小部分学生，由于基础知识比较薄弱，不能接受这种综合案例教学法，因此，还需要在教学中不断的完善。从经验中得出，还应该做到要合理拆分综合案例与课程相关知识点的对应部分，还要把多个知识点贯穿在案例中，把难度较大的知识点在综合案例中分成子任务。在难易相当的情况下，保持学生对本课程学习的积极性，避免对所选择的综合案例有厌倦感。还要及时对学生的学习成果给予评价，使学生更好地理解在分析综合案例过程中遇到的一些问题或难题。
四、结语
《平面动画设计》课程在教学中使用综合案例的实践，在一定程度上，对学生在理论和实践方面的综合发展是有很大帮助的，不但提高了学生的动手能力和动画设计能力，还有利于培养学生的分析、创新能力。
参考文献：
[1]廖志斌.中文版Flash8动画设计非常讲解[M].北京：清华大学出版社，2008.
[2]刘小伟.Flash8动画创作实用教程[M].北京：电子工业出版社，2009.
一面教案范文6
关键词：网上交易；证券；安全；身份认证；SOA
中图分类号：TP393文献标识码：A文章编号：1009-3044(2011)25-6092-03
随着网络技术的发展，人们的生活发生了翻天覆地的变化，证券交易的形式也随之发生了改变。当今社会，网络交易已成为其最主要的交易模式。网络交易有着方便、快捷、实时性强、无须等候等优点，然而，危及网上证券交易安全的病毒、木马、钓鱼、窃取、篡改等攻击手段层出不穷。大部分网上证券交易用户的防范意识不高，对于可能盗取用户口令的攻击手段没有任何防范能力，严重影响了整个证券交易体系的安全。在交易当中，一旦网络安全问题发生，轻则造成个人的直接经济损失，重则对行业造成毁灭性打击，甚至还会对整个社会秩序产生连锁的负面影响。因此，网络证券交易的安全性一直以来都是人们高度关注的问题。
为了保障网络证券交易的安全，科研工作者们针对这一问题展开了大量研究，获得了卓有成效的进展。迄今为止，在密码保护、身份认证、日志审计等各个方面都已形成了成熟的技术和标准；同时，也能够见到一些安全保障系统范例，例如：辽宁证券网上交易系统[1]、基于PKI技术的网上证券信息系统[2]、兴安证券网上交易系统[3]等等。然而，我们综合比较这些解决方案后发现：这些系统或多或少都存在一些不足。这些系统或者只针对网络交易安全的某一个方面使用了某一种核心技术；或者虽然涉及到了多个保护环节，但防护力度较为分散；或者系统的扩展性不强，难以根据实际需要进行更新和改进。
证券交易行业需要的是能够保障交易安全并且具有商业价值的完善系统。针对这一需求，我们开发了这套“基于面向服务架构（SOA）的网络证券交易安全系统”。本系统主要有以下四大优势：在技术上，我们使用了多种先进成果相辅相成的方法，多角度全方位地保障网络交易的各个方面；在功能上，根据保护内容的不同，将系统分为客户防御、身份认证和日志审计三个主要部分，层次清晰合理；在性能指标上，我们的系统完全能够满足商业环境中大量数据并况下的时效性和稳定性；在系统构架上，我们根据面向服务构架（SOA）的要求，设计出了一套各模块单元之间耦合度低、便于升级和维护的系统，系统中的三个主要部分都可以作为独立的部件进行技术更新或移植到其他平台，具有较强的实用价值和商业价值。
1 背景
1.1 网络证券交易的安全
网络证券交易作为一种“网络交易”形式，它的安全问题与其他类型网络交易相比，有许多相似性，但也具有自身鲜明的特点。总体来说，包括了以下几个基本的安全问题[4]：
1）保证证券交易系统运行的安全，即保证证券交易系统在信息处理和传输时的安全。这一问题主要侧重于保证系统正常稳定地运行，避免因为系统的崩溃或损坏而对系统内存贮、处理和传输的信息造成破坏和损失，同时要避免因故障而引起的信息泄露。
2）保证证券交易信息系统的安全。这包括用户身份认证和授权，用户存取权限的控制，交易行为的可追溯和抗抵抗，资金的异常阻止，二次鉴别，计算机病毒防治和数据传输加密等等。
3）保证证券交易内容的安全。这主要侧重于保证交易信息的保密性、真实性和完整性。避免攻击者利用系统的安全漏洞进行窃听、冒充、诈骗等有损于合法用户的行为，本质上是保护用户的利益和隐私。
1.2保障网络交易安全的对策
针对网络证券交易安全问题，一个能够保障安全并投入商业使用的系统，应具有保密性、正确性和完整性、身份的确定性、不可抵赖性四个基本特点。为满足这些特点，目前系统一般采取如下几种对策[5]：
1）安装防火墙， 防止黑客入侵及攻击；
2）安装防病毒软件；
3）采用身份认证和数字签名支持第三方CA认证体系，确保网上委托身份识别的安全性；
4）使用128位强加密算法和数字签名， 确保委托数据的安全， 防止数据在传输过程中被截获修改；
5）网上委托站点和券商交易系统相互独立，有明确的接口，访问券商交易系统的接口转换程序由券商编制，源代码由券商保管；
6）在Internet与证券公司网络的网关上采用并口隔离技术。并口通信使用的是专用协议， 而不是通用的TCP/IP协议，其优越性在于既能完成正常数据交换功能， 又能非常有效地隔离一切来自Internet上的对证券公司网络的攻击；
7）所有与委托有关的程序全部在券商的营业场所内运行，电信局方面只运行与行情有关的程序。
8）交易数据处理的可监控和防抵赖。
9）行情主站和委托主站自动互为备份，确保在系统和线路出现故障或大行情突然来临时，不会因并发量过大而导致通道堵塞，不影响客户的交易。
在重点分析了以上几种对策的安全性、可行性和适用性之后，我们决定同时采用上述1、2、3、4、8方案。这些方法不仅代表了计算机网络安全方面的先进技术，同时也适于系统的实现和投入商用；为了能使整体功能进一步强化，除上述方法之外，我们还增加了反逆向分析技术、拥有自主产权的SSL加密技术、基于数据挖掘的监控预警等多种技术手段，将系统的功能划分为“防盗取口令”、“防非法登录”、“预警与日志审计”三个清晰的层面，构建起可靠的“三重防护”模式；除此之外，针对用户的习惯和操作环境特点，在保障安全级别不降低的前提下，我们将一些安全策略的选择权交给用户，实现了系统的灵活性，这也是我们的一大创新。
1.3 面向服务体系构架（SOA）
面向服务的体系结构（Service-Oriented Architecture，缩写为SOA）是一个组件模型，它将应用程序的不同功能单元（称为服务）通过这些服务之间定义良好的接口和契约联系起来[6]。接口是采用中立的方式进行定义的，它应该独立于实现服务的硬件平台、操作系统和编程语言。这使得构建在各种这样的系统中的服务可以一种统一和通用的方式进行交互。这种体系结构，与传统的面向对象模型不同，它的各个模块之间是松耦合的。松耦合保障了各个模块之间的相对独立性，模块内部的修整对外不会造成使用的变化。
SOA具有平台无关、低耦合、可以按模块分别实施等特点，比较适合部件功能划分清晰，同时需要频繁更新的系统。对于我们所研究的证券交易安全系统来说，根据商业使用的反馈进行系统版本的升级、部件的更新是很普遍的，而且，各个部件也都可以作为独立的标准化产品推向市场，因此，采用这种设计方式是非常合理的。
以下几个小节将详细地介绍我们开发的系统。其中第3小节从整体设计出发，展示了系统的整体构架；第4小节将以系统的“身份认证”模块为例，详细介绍了这一子平台的特点；第5节系统测试，通过实验数据证明我们系统的可靠性；第6小节总结了这一系统的研究意义和经验，希望我们的工作能够为后继的研究者们提供一些参考价值，最后一部分是参考文献。
4 系统测试
我们对实现后的系统进行了测试。在目前的实验结果中，系统单台设备平均处理能力不低于500笔/秒；单台设备峰值处理能力不低于1500笔/秒；周边应用客户端认证响应延时
5 结论
网上证券交易的安全性一直是人们关注的话题，也是金融行业不可或缺的一部分。我们针对金融行业交易安全开发的这一套系统，涵盖了网络交易过程中最容易发生问题的各个方面，采用了多种先进反入侵技术集成、多种认证方式集成、多种系统保护机制集成的方法，功能完善；建立了合理的系统构架，模块之间耦合度低，安全性强，便于维护和移植；投入测试之后结果良好，可投入商业使用。
科技发展日新月异，诚然，我们的系统也存在许多可以进步的地方。我们仍不断追求着更安全、用户使用更便捷、处理速度更快的网络证券交易安全系统。在今后的研究工作中，我们还将不断研究加密、认证、日志审计的核心技术，随时进行系统的更新和完善。同时，也正如其他同行提出的，“证券业网上交易系统安全体系的建立，不是某个环节或者单一层面的问题，而是从设施、技术到管理的，整个经营运作体系的方案”，我们所做的工作，只是在保障网络金融交易安全道路上的一小步，希望这项工作能够为行业的发展和稳定提供一些帮助，也为其他研究者提供借鉴参考。
参考文献：
[1] 王淑清,齐景嘉.兴安证券网上交易安全方案[J].金融理论与教学,2006(1).
[2] 杨童.基于PKI技术的网上证券信息系统的安全解决方案[J].电脑知识与技术,2009(7).
[3] 王淑清,齐景嘉.兴安证券网上交易安全方案[J].金融理论与数学,2006(1).
[4] 戴宗坤,罗万伯,唐三平,等.信息系统安全[M].北京:金城出版社,2002.
[5] 姚前,陈舜,谢立.综合安全管理监控技术在网上证券交易中的应用[J].计算机应用研究,2005,22(4).
[6] 毛新生.SOA原理・方法・实践[M].北京:电子工业出版社,2007.
[7] 尉永青,刘培德.电子商务环境下主要的身份认证方式分析[J].商场现代化,2005(7).
