前言：中文期刊网精心挑选了田园风光诗范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
田园风光诗范文1
1、《夏日田园杂兴·其七》范成大：
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
2、《过故人庄》孟浩然：
故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就。
（来源：文章屋网 ）
田园风光诗范文2
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的两个自然段。
2.学会本课9个生字，两条绿线内的8个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3.感受荷兰如诗如画的田园风光，在朗读中体会作者的情感。
教学重点难点：
通过朗读，感受荷兰如诗如画的田园风光，体会作者的情感。
教学过程：
一、谈话导入 ，简介荷兰
师：听说过荷兰吗？荷兰是世界上最大的花卉出口国。荷兰河网密布，波光粼粼的湖泊星罗棋布，田里到处有淙淙的流水声。碧绿如丝绒般的牧场随处可见。所以说荷兰是——（老师出示小黑板，生齐读）水之国、花之国、牧场之国。
师：下面我们来欣赏几幅图片。（课件出示荷兰的美丽风光）
【设计意图：语文学习应激发学生学习的兴趣，让学生通过画面感受荷兰的美，产生走进文本的欲望。】
二、揭示标题，齐读标题
师带领生齐读课文标题。
师：看到田园，你想到了什么？看到诗情，你又想到了什么？（生：课文一定是写荷兰农村美丽景色的）
【设计意图：让学生透过文章的题目窥见内容，激发学生的阅读期待，引领学生走进文本。】
三、初读课文，整体感知
1.要求同学们轻声自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2．师：你看到了哪些田园风光？给你留下了怎样的印象？
3.检查初读：指名读生词；指名读课文；给每小节取个名字并进行指导，如“骏马图”“牲畜图”“傍晚图”……
【设计意图：在初读阶段，理清文章的结构，并以小标题的形式概括每小节的意思，引领学生整体感知，高屋建瓴，整体把握课文内容，让学生在头脑中形成对课文的整体印象。】
四、精读课文，品读感悟
1.学习第二小节——“奶牛图”。
师：当我们来到荷兰的草原上，极目远眺，看到了什么
生：“碧绿如丝绒般的草原。”
师：多美呀！你见过丝绒吗？是怎样的？想象一下，假如草原是丝绒，那上面黑白两色的奶牛是什么？如果我们躺在上面仰望着蓝天白云，会是什么样的感觉呢？谁能把这么美的景色读出来？（生读）
师：找找看，背上盖着防潮毛毡的牛在哪里？站立不动，仿佛在思考的牛在哪里？跑前跑后，活像顽皮的孩子的牛犊在哪里？（生分别指出）
师：“仪态端庄”本来是指神情、举止、姿态、风度端正庄严的人，现在指什么呢？这里作者用了什么修辞手法？这是一幅生动而温情的画面，多么富有生活情趣呀！你能读好这两句吗？（生举手读、齐读）
师：草原上的奶牛可多了，它们还会有哪些神态呢？谁能仿照课文的句式说上一句？（散步、远望、回望、闭目……）
师：在绿意盎然的村野山间，我们还能看到（郁金香）。郁金香美丽、庄严、华贵，是荷兰的国花。齐读这一句，读出你们对郁金香的喜爱之情。（生齐读）
师：多么优美和谐的画面呀！下面请一位同学为我们深情朗读课文第二小节，其他同学边欣赏画面边随着他的朗读想象那里的美丽风光。
2.学习第三小节——“骏马图”。
师：（过渡）悠闲惬意的田园生活如同一首田园诗，让人叹为观止。下面我们再来欣赏“骏马图”。（出示第三小节）
师：（指名读第一句）你知道“镶嵌”是什么意思吗？用在这里，形象生动地描绘了荷兰的低地和运河相互交错的美景，也说明了荷兰的运河之多，面积之广。站在这里，我们还能看到什么呢？（生回答）
师：请大家读读第二句，谁能说说这些骏马是什么样子？又是在做什么？（生答，师画出相关词语）谁能把它们强健的体魄和鬃毛飞扬的英姿读出来？（指名读）
师：（指名读最后两句）为什么说“辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人”？（生答）
师：现在你们就是奔腾在草原上的骏马！让我们面对着辽阔无垠的大草原，读出我们的豪迈！（齐读第三小节）
【设计意图：通过多种形式的读书方式，感悟文本语言之美，提高认识，升华情感。学生在阅读中感受了荷兰如诗如画的田园风光。】
五、课堂小结，布置作业
田园风光诗范文3
提起江南水乡,人们的眼前总会浮现出泱泱的碧波、绿绿的水田、袅袅的炊烟;耳畔总会响起清脆的鸟鸣、悠扬的牧笛、嘹亮的渔歌。水乡是宁静的,水乡是清秀的,水乡是灵动的;水乡是雨、湿漉漉的,水乡是亮晶晶、绿油油的。“漠漠水田飞白鹭,阴阴夏木啭黄鹂。”王维的《积雨辋川庄作》中这千古传诵的名句,让我们仿佛置身于那令人神清气爽的水乡风光之中。
唐代诗人韦庄的《稻田》与王维的这句诗的意境颇为相似:“绿波春浪满前陂,极目连云肥。更被鹭鸶千点雪,破烟来入画屏飞。”这是一首如画的诗作,诗人只用淡淡的几笔,就描绘出一幅优美的图画:一望无际的稻田碧波荡漾;一群洁白的鹭鸶飞来,犹如点点白雪,冲破烟云,落在如画的水田里。画面色彩鲜艳,碧绿之中嵌入点点雪白;诗人构思精巧,在绘静景之后描绘动景,使画面呈现出无限生机。诗作不仅直接描绘了禾苗的肥壮,而且通过鸟“入”画屏的镜头,让人想象到禾苗那茂盛的长势。一个“更”字,使得诗人的欣喜之情溢于言表。本来,那前推后涌的禾苗就已经使人心旷神怡了,白鹭的出现,又顿使画面呈现出灵动之态,读者不禁油然爱上了这美丽如画的田园风光。
如果说《稻田》给人以丰收在望的联想的话,那么,宋代虞似良的《横溪堂春晓》给读者带来的则是劳动的喜悦:“一把青秧趁手青,轻烟漠漠雨冥冥。东风染尽三千顷,白鹭飞来无处停。”这是诗人在浙江横溪堂写下的一首诗,它既是插秧时节农家生活的真实写照,又是一曲对劳动人民改造自然的颂歌。一把把绿秧插下去,身后随之出现了一片麦田;天空中飘洒着细雨,水田里弥漫着淡淡的烟雾。一阵东风拂过,那数千顷秧苗迅速返青,绿油油的一片,好像被染过色一样。白鹭飞来,怕也不知道在何处落脚了吧。诗人以飞寻故地的白鹭为描写对象,在千顷绿田之上横进几行白色的生命,构成了一幅壮阔、清丽而又富有生机的图画,给人以美的享受,字里行间充溢着诗人及劳动者的满腔喜悦之情。试想,在那漠漠的水田里插秧,偶尔抬头看看自己创造的那一片崭新、碧绿的世界,心里该是怎样的一个甜!而当东风染绿禾苗之后,心头漾起的自然是对丰收的希望!
明代杨慎的《出郊》和以上两首诗有异曲同工之妙:“高田如楼梯,平田如棋局。白鹭忽飞来,点破秧针绿。”这是诗人外出郊游所见之景,诗人将其描绘得犹如一幅淡雅的山水画,令人不由得陶醉于其中。诗人先从大处落笔,形象地勾画出了壮丽的田园风光:在高高的山坡上,一级级的山田,好像一层层的楼梯;宽广的原野上,一块块的畦田,恰似一个硕大的棋盘。两个比喻,一绘高山,一绘平地,纵横交错,使画面具有了立体感。三、四两句从小处着笔,生动地描绘了秀丽的水田风光:白鹭忽然飞来,点破了秧苗的一片碧绿。诗中的这一“破”字,平中见奇,堪称诗眼,给开阔的画面增添了无限的灵气,顿使整首诗为之生色。整首诗画面内容丰富,上至山田、飞鹭,下到平畴、“秧针”,皆历历在目。
田园诗如同中国画,宁可有粗气、稚气,不可有世俗气。《稻田》《春晓》《出郊》这三首诗皆力避俗气,其题材都是乡村野景,都有一个王维诗中“漠漠水田飞白鹭”的镜头,但又各有意趣:韦诗巧用比喻这根魔棒,趣味盎然;虞诗展开想象的翅膀,虚实相生;杨诗直言白鹭飞来,自然巧妙。换言之,韦诗重趣,虞诗重意,杨诗重自然,皆独具机抒、别出心裁。如果我们把王维的诗比作一幅水墨小品,那么,韦诗、虞诗、杨诗则是三幅各具特色的素雅画轴。
田园风光诗范文4
故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就。
题目中的“过”，不是我们现在所说的经过，而是“访问”的意思，因为孟浩然是受故人的邀请而特地访问田家的，并不是随意的路过。但农村里请客，非常简单：杀一只自家饲养的鸡，用新收割的符米做一顿饭，这就是很好的款待了。老朋友关系融洽，交往也比较随便，招待的饭菜也就不需要多么丰盛了。实际上吃饭是小事，重要的是请诗人去欣赏、领略那里的田园风光，叙叙友情，体验一下丰收后的喜悦心情。可见，故人的请客，并不注重形式，而是用“心”来请的。
那么，田园风光是如何呢?就是接下来的诗句：“绿树村边合，青山郭外斜。”上句是写近景，绿树环抱在村子周围；下旬是写远景，青山斜立在城郭之外。农村的树木大多依傍着村庄栽植，而且越靠村边越是稠密，甚至连成一片，所以诗中用一个“合”字，既精当又形象鲜明。这村庄是在绿树的环绕之中，自成一统，清幽闲静，但并不偏僻，因为远处还能看到城廓，城廓的外边还有一道青山斜贯，似乎是村庄的陪衬，又像是连接村庄的纽带。在这样的田园风光之中把酒对饮，一切烦恼忧愁，一切功名利禄，都被抛到九霄云外去了。
对饮的情景，诗人是用这两句诗来描述的：“开轩面场圃，把酒话桑麻。”打开窗门，就面对着场院和菜地；举起酒杯，谈话的内容无非是庄稼长得如何。他们越饮心情越愉悦，越谈兴致越高，没有忧愁，没有困扰。环境幽静，使人心旷神怡，真诚款待，使人留连忘返，所以临别时就率真地告诉主人：“待到重阳日，还来就。”这是友情的预约，也是未来的期待，更是对这次来访非常满意的表示。
《过故人庄》是孟浩然写得很好的一首诗，运用质朴的语言，写出了做客农村的景象：田园的景物，清新秀丽；故人的情谊，真挚深厚；农家的生活，简朴可爱。这一切都使人感受到田园生活的喜悦。这种喜悦，奠定了孟浩然诗的感情基调，并表现出外恬淡而内明丽的风格。明人胡应麟说的“淡而不幽，时杂流丽；闲而非远，颇觉轻扬”(《诗薮》)是很中肯的。闻一多也说：“孟浩然不是将诗紧紧地筑在一联或一句里，而是将它冲淡了，平均分散在全篇中。淡到看不见涛人，才是真正孟浩然的诗。”(《唐诗杂论》)我们细加品味这首《过故人庄》，就觉得内在的情感非常真挚，而语言的表现却平淡朴素，似乎脱口而出，如话家常，透露出浓厚的乡土气息。但如果就此认为孟浩然作诗时，也和我们读诗一样地容易，那就大错特错了。因为孟浩然的这首诗，是经过千锤百炼而成的，这可以从对偶和用典两方面看出来。
田园风光诗范文5
轻如蝉翼薄如纱，
远山近水皆是家。
离情多少相思泪，
化作晨昏一片霞。
铜雀台抒怀
铜雀腾飞白云外，
漳河东流入大海。
青山碧水换新颜，
江河日夜荡情怀。
山西乔家大院抒怀
春风又绿乔家院，
游人如织笑声甜。
谁说繁华只一瞬，
留得情志在人间。
自然公园美景
清泉飞瀑随意流，
奇鸟异兽满山游。
幽寺随风传吟唱，
轻云薄雾绕山头。
中秋 夜
清风明月碧云天，
远山近水透银光。
难得今朝逢盛世。
醉邀嫦娥下尘凡。
人间四月好风光
人间最美四月天，
柳绿草香花娇艳。
牧童横笛歌一曲，
引得百鸟齐欢畅。
海
容江纳流好胸怀，
含天盖地有气概。
风平如镜归帆远，
浪涛声震高天外。
空弹琴
高山流水轻声咽，
只闻琴声不见人。
自古知音最难觅，
美画一幅慰平生。
何处觅知音
千古知音梦，
醒后泪沾襟。
把酒问苍天，
山高水幽深。
喜相逢
红尘一笑泯千愁。
多少往事随风走。
今日与君喜相逢，
把酒临风唱金秋。
赏《美人画》
美景心中留，
柔情笔低收。
一画含香意，
满目风光柔。
读王之涣《登鹳雀楼》有感
白日依依恋群山，
黄河滔滔唱雀楼。
江山壮美横千古，
诗魂不散飘九州。
赠红尘一笑（一）
醉梦红尘一笑处，
痴心忘归诗文间。
妙笔写尽心中事，
淡墨巧绘白云天。
赠红尘一笑（二）
红尘一笑泯千愁，
万里江山任我游。
一路欢歌一路景，
满目风光满目柔。
军恋
军中爱侣配成双，
柔情似水意缠绵。
谁说铁马冰河寒，
温馨一片好风光。
晨景
晨起红纱远山飘，
胭脂泪落满禾苗。
不是美人思君夜，
那得风光这么好。
神龙
神龙潜伏青波间，
满腹胸才空对山。
欲待惊雷震环宇，
乘风飞上九重天。
追你
一路追你到天涯，
只见海天云雾漂。
回首归程再寻找，
已是夕阳西下了。
情思河畔
情思河畔回头望，
两泪清流思断肠。
此时月明人不在，
空留美景独观赏。
赏网友飞雁音画
人间无此景，
只在梦中有。
心随景飘悠，
月下人风流。
中秋月夜
轻风月朗中秋夜，
如水清辉洒窗前。
人间醉饮话团圆，
谁怜嫦娥守宫寒。
柔情似水（赏网友飞雁动音画有感）
翠竹摇曳也风流。
月下美人吹笛声。
半入江风半水游。
一曲清音若水柔，
思念（赏网友飞雁动画有感）
小桥小河流，
翠竹翠柳柔。
把酒问美人，
月下为谁愁。
故乡（竹林白鹭舞翩翩）
竹林白鹭舞翩翩，
碧水纤云天蓝蓝。
观者忘却身是客，
言说此地是故乡。
竹【一】
敛身自律品自高，
拔节生长不弯腰。
天天向上发新芽，
叶叶含情随风笑。
竹【二】
秉性耿直不媚妖，
清新雅韵品自高。
修身静心真君子，
四季长青领。
动态竹【三】
风吹翠竹叶摇摆，
情深意重藏心怀。
千般风情难写尽，
万种意态画不来。
田园
田园风光无限好，
万顷熟麦笑弯腰。
蜂飞蝶舞童戏闹，
金波涌动麦香飘。
合欢点头把你邀，
飞鸟伫身随我笑。
此景难绘情难表，
心似麦潮逐浪高。
琵琶语（一）
一曲琵琶语，
千年失落情。
不见浔阳人，
闻语泪沾襟。
琵琶语（二）
琵琶语声声，
听之泪沾襟。
浔阳江水冷，
田园风光诗范文6
田园，一年四季，春夏秋冬，都是那么诱人，独特，下面好范文小编为你带来一些关于高中生田园风光的作文范文，希望对大家有所帮助。
高中生田园风光的作文范文1窗外，盛夏的阳光放肆的洒满整个世界，花草无力的耷拉着脑袋，似火的骄阳仿佛要将他们身体里的水分全部蒸干，街边的狗舌头伸的老长，不住的呼哧呼哧的大喘。翻滚的热浪好像要将一切熔化，热的人一动也不想动，使人禁不住想起《骆驼祥子》里老北京闷热的夏天，原来，沿海的夏日也会热得让人受不了。
门“嘭!”的一声关上。我从书桌前起身，揉了揉酸痛的后颈，给自己倒了杯水，来到窗前，漫无目的的朝窗外看去。
“这么热的天气，还好是呆在家里，要是没有空调，还真不知道这个夏天该怎么过。唉!要是没有妈妈一天到晚的监视就更好了。”这样想着，我回头看了一眼桌子上摞的像十二层楼那么高的课本和作业，禁不住又叹了口气。
窗外的太阳似乎越来越耀眼，像一团烧得正旺的大火球，火苗灼烤着地面上的每一个角落。街上来来往往的人少了许多，这么热的天，怕是早就猫到屋子里去了吧。
突然，我的目光被吸引到了一个角落，像是无数条平行的光线在一瞬间被聚集在一个点上。这个点的中心一对母女并排坐在台阶上，女儿大概也就五六岁的样子，手里拿着一个冰激凌，正伸长了手臂，将它送到妈妈的嘴边，妈妈含着笑，俯下身，轻轻的在冰激凌上啄了一下，然后抬起头，对着女儿微笑。这一个镜头在空旷的大街上被无限的拉伸，放大，再放大，直到最后，汇入我的眼中。
我忍不住想起了小时候，那时，我也是这样跟妈妈并排坐着，将毛茸茸的小脑袋靠在妈妈身上，那时，我觉得这是世界上最值得依靠的地方。往事历历在目，像是多年不曾翻过的书，书页已经发黄，但书上的文字还是清晰可见;又像一首很久没有听过的老歌，听起来还是那么熟悉，让人心里涌现出许久不曾有过的感动。
我在窗边站着，呆呆的。许久，一阵熟悉的脚步声在门口响起，我扔下手中的杯子，冲过去打开门，门外的人一脸惊异的表情，那个人，我刚刚一直在想。
窗外，一片温暖，原来，不只是阳光那么简单……
高中生田园风光的作文范文2我是在还沉浸在分班悲痛的泪水中时第一次好好打量梁sir的,虽然在这之前他已做了两个月我们的化学老师,我对他唯一的印象就是他很快乐,他总能在讲课时捎出"1mol1mol"的笑话,让整个教室的人笑翻,很年轻,瘦削,不高,也不帅,2001年11月17日,是我们这个班级成立的日子,也正是在这一天,这个被我们唤做梁sir的人,在我们许多人的生命中,变得重要了起来.
梁sir是狂妄的,这种狂妄在老师身上似乎很少见,他的狂妄来自他的才华,他的聪明,他算题的迅捷常常让我们瞠目结舌,他在教室后面贴的横幅是"海到天边天做岸,山登绝顶我为峰",他说,他希望我们永远做到最好,
梁sir在会教室中口气严肃的要死的向我们训话,说"你们不要总是理想很高,梦想很美,却又做得很少!"说"一切软弱与纵情,都是逃避",说"你们高三了,要戒网,谁让我逮到的话,格杀勿论"……但他,也会在同学生日时,送包果冻,写张贺卡"今天你生日,早点休息吧!"梁sir会在我们成功时,比我们自己还要高兴,也会在我们失败时,告诉我们"人遇逆境要从容".梁sir有时象哲人一样深沉:"用塌实代替浮躁,在成长的道路上,脚印端正即精彩"有时又象孩子一样骄傲地宣布"我已经戒烟一个月了"然后等待我们噼里啪啦为他鼓掌.
不知不觉中,我们提到梁sir时,已习惯于说,"我们梁sir"了.我们为我们这个班级骄傲,更为拥有梁sir骄傲.我们骗出梁sir的身份证查出他的生日,那天,我们在黑板上写满了祝福的话,在讲桌上点了3支心型的红蜡烛,那天是梁sir的30大寿,他走进教室,由惊愕到惊喜,烛光下,他笑得那样幸福,他用照相机把黑板照了下来,后来,我还在他的办公室看见了我们送他的那3个蜡烛,排成一圈,如三个被娇宠的孩子.
我们为让梁sir在生日时如此高兴而得意,在近一年后,我们才知道那天并不是他的生日,原来,他身份证上写得是阴历生日,但是,梁sir并不计较,原来.我们才是他最简单的快乐的源泉.梁sir总说,他人生的最高目标就是要我们——他的学生,过得幸福,快乐,但,我总觉的,他时常退却,他好象越来越明哲保身,越来越喜欢紧守中庸之道了.
新年联欢会之前,我们费劲了唇舌和高一一个班级的学生争布置教室用的绒窗帘,他们抬出了他们的老师,气势汹汹地去办公室找梁sir,梁sir居然笑笑说,让给他们吧.
我们去海边野炊,有人围海收费,说我们带了西瓜,怕污染环境,让我们交押金以保证不乱扔西瓜皮,我们下午要走时,把周围收拾干净,把垃圾扔进他们拿来的垃圾带里,走到门口,居然不给退押金了,理由是,押金押的是西瓜皮的,必须拿西瓜皮来领.我们和这种不讲理的人争辩,梁sir居然拉着我们走……
有时,我们觉得梁sir是在社会的沉浮中逐渐磨掉了他自己棱角.下乡时,我们坐在田间休息,几天工夫,梁sir就已和负责我们活动的村长混得很熟了,我们听他们聊天,听梁sir讲他那在农村的家,讲家乡的老墙,讲他的父亲,讲他的童年,讲他在初中前没见过火车,农村的婚丧嫁娶,"份子钱"……许多许多对于我们来说是很陌生的词汇.我终于了解了梁sir走过的路,那条由农村走向城市,由安静走向繁华的路,那条靠自己的奋斗走出的路,也终于明白了梁sir身上的永不服输同时却也质朴宽容的品质的来源.
高中生田园风光的作文范文3竖立在人生的海岸，海浪无情的拍打着礁石，漫天的樱花雪一般无休止飘落，一层又一层纷扬。我面朝大海，手握掉落的花瓣，望着她的残红消逝的瞬间，我懂得了生命的真谛。
幻城，讲述围绕着两个兄弟的故事，他们是幻雪神山的王子——释与卡索，他们同父异母，但却有着藕断丝连般的亲情，当他们走在凡世一条冷清的街道上，漫天鹅毛大雪，释对卡索说“哥，我好冷，你抱抱我。”卡索解开长袍抱紧释。当卡索感到突然的寒冷，释总会问“哥，你冷吗?”然后他就扣起左手的食指，然后念动咒语，卡索的身边就开满了如红莲般跳动的火焰，本来卡索对火族的火焰格外害怕，可是此时他感到真切的温暖。但这温馨的一切，到了卡索240岁生日时，释却意外要求代替卡索成为幻雪神山的王，望着释坚定地表情，卡索，父王，所有的巫师，都对释充满了疑惑。
“国王不仅仅是灵力最强的人，所以，你不可以代替你的哥哥。”。于是，释杀害了巫师，放火烧了神殿，直至后来被卡索杀死，复活的释看着卡索自杀。一个个看似无可饶恕的罪行背后，却隐藏着巨大的秘密。
“我想看到我哥哥站在阳光下自由的微笑，因为我曾经见到过，在流亡凡世的时候见到过，那个微笑是多么温暖，多么好看。”我的心顿时被红莲般的火焰解冻了，一个如孩子般多么单纯的理想，只为了让他得到自由，不惜背上邪恶的罪名，甚至犯下轻浮的罪行。也许，在他做这些事时，他是多么的痛苦，毕竟他曾经是在卡索怀里，连血都害怕的孩子，但为了他，心目中的神，宁愿做自己最害怕的事，宁愿武装自己的心灵，宁愿装出倔强坚定地性格，只希望他能自由幸福，但到最后却被最爱的.哥哥用寒冷刺骨的冰锥刺穿胸膛，自己的梦想没得到理解，在他安然闭上眼睛的瞬间，像个婴儿熟睡，是那样的宁静，甚至没有死亡时一丝的痛苦，与怨恨。甚至死，也要为他的哥哥付出自己的一切。梦的来来去去只是梦，去了就不再来，但爱的轰轰烈烈，只要有那一丝记忆，就可以天长地久。一个人生时所有的信念，即使死后，也会随着灵魂飘荡，存活在这个人的记忆里。
高中生田园风光的作文范文4观杜甫。闲坐岩石，穿倚翠竹，仰望晴空，身绕清风，一个逍遥的诗人。
叹抉择。杜甫一生都十分矛盾，一方面羡慕自由的“江海人士”，一方面又想在长安谋得一个官职，他怀念李白，羡慕李白还继续着那种豪放的生活，而他自己却不得不跟这种生活告别。人的一生最难战胜的就是自己，一颗心，两个方向，双方的拉扯令自己痛苦，然而自己无奈。转看自身，心中那份藏匿许久的童稚想有一片游玩的天地，然而“前程”二字却牵着握笔的双手遨游在书海，无奈，惟独在桌角深刻“自在不成人，成人不自在”。
叹仕途。上帝以胃口为诱饵将一颗颗飘荡的心领入曲折坎坷的生活路。在矛盾中杜甫踏上仕途，跌跌荡荡，起起浮浮，忠的呈现似乎注定要以奸来陪衬，阴谋笼罩的朝廷怎容得下杜甫这种的儒生，一次次的希望，一次次的打击，杜甫一生仕途坎坷。愤!愤奸臣，这不是一个人人格上的悲哀，而是当时社会的悲哀，甚至是一个时代的悲哀。
叹诗才。“诗圣”杜甫用其一生造就“诗史”，他写“绝”了唐诗，也写“完”了唐诗。他之后的诗韵格律，最终都以他的诗篇为金科玉律，“三吏”、“三别”、《兵车行》、《丽人行》、《北征》，他的律诗千秋无匹。当杜甫二字成为教科书上的常客，当稚嫩的童音将杜甫的诗读入空际，心中的那份赞叹无法压抑。
叹人格。一首首坚硬的诗源于一个伟大的人格，一双脚触摸这片曾经流血的土地，一双眼看尽战乱的残酷，人生的悲凉，一对耳听尽人间的哀哭，这一切筑成的是杜甫的人格，他将这份内心的震撼扬于诗中，摇动了封建这座堡垒，将民愤、民怨、民饥、民寒诉说。
读杜甫。独坐孤石，心立坚竹，俯瞰尘世，写尽悲苦，满心愁绪的诗人。
高中生田园风光的作文范文5记忆中，我不曾与花儿打过交道。记忆中的那些花儿，都是绿叶衬着红花，一大片一大片的，看着特别的妖娆。而我匆匆而过，那也就只是眼中的一处风景了，他们不曾给我留下特别深刻的记忆。
有一日，我破坏了这样的风景。看着那含苞欲放的花苞，我忍不住，摘下了一朵，仔细端详着她，轻抚着，有种蜡质的厚重感，又有着丝质的.柔滑感。我感受最深的就是后者了。我注视着她，那明亮无暇的白啊，湿润了我的眼。唤醒了我记忆中的记忆。
小时，每到盛夏，总会有那么一股清香飘荡在我的鼻尖。文字面对着她，已显苍白。我还记得，每到那个时候，大人们总是会摘下好多的含苞待放的白玉兰，先是让鼻子好好的品尝，再挂到耳朵上，那种香味跟着我飘啊飘，飘啊飘。妈妈也带上这独一无二的装饰品，我们一家人都戴上了，一家人的喜悦都沉浸在这花香里，都搅成一团，分不开了。是那种剪不断，理还乱，不是离愁，是浓浓的爱。每年的夏天，我都盼望着，这是我一年里最大的企盼。
我是已经有多久没有这种企盼了啊!
我记不清了。只是在记忆中，好像已经有很久很久了。
时间，模糊了十几年的岁月，十几年的时光，更是模糊了十几年的记忆。我一晃，就长大了。
我匆匆的赶路，侧目一看，一棵玉兰树正开着花呢，正散发着自己的气息呢。一股思绪涌上心头，我倒退了几步，正过身来，好好地、仔细地端详着她。
