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打破常规范文1
当然，这场球赛的结局并不重要，重要的是，这次“胡闹”竟历史地成为橄榄球运动的起源。这肯定是埃利斯当年未曾料到的。随后，埃利斯和他的队友们为自己首创的手脚并用球赛制定了一套新的规则，并将圆球改造成中间粗大、两头尖细的橄榄球。于是，一项日后风靡欧美的新的运动形式――橄榄球，诞生了！
为了纪念这一创举，英国人在校园附近建起一尊埃利斯雕像。而今，每年都有大批橄榄球迷来这座小城“朝圣”，瞻仰“橄榄球之父”埃利斯的雕像。
美国加州圣地亚哥市有一家老牌大饭店。该饭店由于原先设计配套的电梯过于狭小老旧，已经无法适应越来越多的客流。于是，饭店老板准备扩建一部新式电梯。他请来全国―流的建筑师和工程师，请他们一起探讨该如何扩建这电梯。建筑师和工程师的经验都很丰富，他们讨论了足足半天，最后得出一致结论：饭店必须停业半年，这样才能在每个楼层打洞，以便安装电梯。
“除此之外就没有其他办法了吗?”老板皱着眉头说，“要知道，那样会损失很大数量的营业额。”但建筑师和工程师们都坚持认为这是最好的方案。
就在这时，饭店里的―位清洁工刚好拖地拖到这里，听到他们的谈话后，他直起腰说：“要是我，就会直接在屋外装上电悌。”所有人都被清洁工的话震惊了，但老板重视了这句话。第二天，饭店就开始在外面安装新电梯。在建筑史上，这也是第一次把电梯安装在室外。
经验固然重要，但不固守经验，成功才会更多地降临。在商业实践中，以超常思维改变定式，对于企业营销的成败具有非凡的意义。上个世纪“二战”胜利初期，联合国决定将总部设在纽约市，但一直苦于找不到交通便利的好地段。这时，大银行家洛克菲勒慷慨解囊，主动提出把璺哈顿岛上的―块土地捐赠给联合国总部。
打破常规范文2
SK电讯于1996年在中国设立办事处，2002年成为企业法人，还在今年9月份成立了投资公司。这几年，我们抱着共赢的信念在中国拓展业务和合作，公司规模在这几年得到了快速发展。
具体而言，SK电讯在中国的业务领域包括三大方面。第一是电信运营，这方面我们和中国联通一直有着紧密的合作关系。第二是开展融合业务、内容，以及有线互联网领域的投资与合作。第三是以TD-SCDMA为主的技术合作开发。SK电讯在这些领域都形成了与中国合作伙伴的共赢局面。
着眼三大领域
SK电讯在中国有三大业务领域。第一个领域是在电信运营方面，虽然这在很大程度上取决于中国政府的政策倾向，但如果有进一步的机会，SK电讯愿意在这方面进行大规模的投资。
第二个领域是互联网，这也是SK电讯在今后的一两年内，将重点加强投资与合作的领域。实际上，互联网上的很多业务都有移动化的发展趋势。作为移动运营商，SK电讯也关注到了这一点，并对此进行了超前的研究。从整个互联网产业来说，SK电讯参与的重点不在硬件层面，更多地是解决方案和应用层面。目前，SK电讯60%的研发人员都在进行移动业务的研发，其余的研发人员则进行新技术、新业务的研发，因为融合趋势下的业务的模式也需要新的技术。
第三个领域是技术合作，SK电讯将于今年年底在中关村建立研发中心。事实上，每个运营商都有这样的经历：推出许多新业务后，有受市场欢迎的，但也有失败的，需要用户从中进行取舍。我们也希望能让中国用户尽受到3G业务，体验到3G的优势，因此也希望能在增值业务领域更多地与中国运营商合作。
今年7月份，我们把公司名称改成了SK电讯投资(中国)有限公司。这么做首先是可以迅速应对本地化的需求，其次也可以提高决策速度和决策的独立性。譬如拓展互联网方面的业务就需要更迅速的决策机制，公司性质的变更也是出于这样的考虑。到目前为止，SK电讯在中国的投资额度有将近11亿美元，大部分是投资于中国联通的股权，大约持有6.7%的股权，其他领域的投资还处于初始阶段，尚未进入收益期。
在中国的业务上，SK电讯不会和国外其他公司一样，按照循规蹈矩的做法去探索，而是会强调我们的差异性，即SK电讯所独有优势，然后通过优势互补，实现两国通信企业界的技术合作与共享，最终形成双方共赢的局面。
与中国联通深化合作
SK电讯非常重视与中国联通的合作。双方通过互相信任的合作关系取得了业务方面的成果，并建立了良好的互信关系。我们希望继续扩大、深入这种合作。如果将来有非常好的时机和环境，我们会积极扩大在中国的投入，进一步提升双方的合作关系。为此，SK电讯也一直在进行准备。
SK电讯与中国联通的合作领域包括：市场营销、终端开发与采购、网络演进与优化、增值业务、IT基础设施，以及无线数据业务平台共六个领域。在手机终端方面，SK电讯计划和中国联通进行联合采购，目前正在和三星、LG等主要的CDMA手机厂商进行协商，但具体数量尚未确定。其中有一个困难就是两国之间的网络差异。此外，手机平台的不同也给联合采购造成了一定障碍。所以，中韩两国在标准方面的联合研究就很重要，这样才能共同主导通信市场的发展，建立很好的合作模式。
今后，SK电讯也将致力于把双方的标准融合起来，推出一个共同的业务平台标准，这样就不仅可以在采购方面，也可以在无线互联网方面实现非常大的优势互补。
在此基础上，SK电讯会关注中国电信企业的重组问题。根据重组的方向，SK电讯可能会以其他形式参与到中国市场。SK电讯在韩国的3G方面已经积累了很多经验，经营多种不同标准的网络，包括CDMA、WCDMA，以及TD-SCDMA的试验区，所以在3G业务的开展上，SK电讯希望能和中国的合作伙伴共享积累的技术和经验。
通过TD-SCDMA建立互信
在TD-SCDMA方面，SK电讯也做了很多努力，譬如在韩国建立研发基地，以及在中关村设立研发中心等。其中，韩国的TD-SCDMA试验网络是去年建设的，总投资将近4亿元人民币，参与其中的还包括大唐移动和中兴通讯的研发人员，共同对网络的核心功能进行测试。双方通过这个实验局进行了很多共同的研发，包括TD-SCDMA的智能天线等，目前的进展比较顺利。另外，在韩国可以进行WCDMA网络、HSDPA网络和TD-SCDMA网络之间的联网测试，以及3G业务平台的开发和测试，进度和中国TD-SCDMA的进度基本同步。
SK电讯参与TD-SCDMA研发不仅是出于今后运营方面的考虑，TD-SCDMA还具有其他的价值因素，特别是中国政府非常支持TD-SCDMA的发展，我们也会考虑这种政策导向，为中国通信技术产业发展作贡献。通过这种贡献，我们可以和中国的企业和用户建立互信，提升我们在中国的信赖度。
此外，TD-SCDMA作为一种新的技术，其整个产业链的发展也给SK电讯提供了很多参与机会，包括技术、应用等方面。SK电讯开展TD-SCDMA业务，与我们和中国联通的业务关系没有冲突。在TD-SCDMA的全球化进程中，我们能够找到双方共赢的基础，这种合作是SK电讯首先所考虑的。
目前，在TD-SCDMA合作上，SK电讯仅局限于和大唐移动的合作，也和中兴通讯等厂家进行过接触，但没有直接与中国移动等运营商进行合作。从全球范围看，TD-SCDMA的商用晚于WCDMA，所以TD-SCDMA在发展上需要反应更迅速的业务平台作为保障，SK电讯会全力参与这方面的工作。
现在的全球通信业，标准之争日趋激烈，谁掌握标准就能在竞争中掌握主动权。中国政府也是出于这样的考虑，所以才大力推动TD-SCDMA标准的研发。而通信业的标准涉及许多层面，比如操作系统标准、应用方案标准、终端标准，以及平台标准等。这些标准会带动整个产业链的发展，推动整个产业迈上一个新的台阶。(本文根据李锡焕近日的采访记录整理而成，标题为编者拟定)
打破常规范文3
关键词：创造性阅读 有效课堂
中图分类号：G623.2 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2013）06-0199-01
邻居家的小男孩“传”给“我”一个鲜为人知的“秘密”：把苹果拦腰切下去，苹果核部分就会出现一个“五角星”图案。《苹果里的五角星》这篇文章让学生知道创造其实非常简单，苹果里的五角星其实早就藏在那里了，就等着“拦腰切”的方式来发现。
“创造力来源于打破常规的思维方式。”有趣的发现引发了作者深层次的思考，同时也促使我们教师静下心来反思我们的课堂。一堂真正意义上的好课，最大的特点恐怕就是具有教学的创造性了。教学是科学，也是一门艺术。我觉得《苹果里的五角星》这篇文章就是一个很好的载体，我应该在课堂上通过有效的教学环节来引导学生通过研读学会质疑，学会思考，达到创造性阅读的目的，那这堂课带领学生所认识的就不是文中外显的苹果核里的“五角星”了。因此，我把原本两课时的教学浓缩为一课时完成教学任务。并且创造性地设计教学环节，让学生在打破常规的课堂教学模式中去突破教学重难点，领悟文本核心价值。
1 角色朗读，学生评议感悟人物性格
“书是读懂的，而不是听懂的。”这句话恰如其分地道出了学习语文的根本方法及“读”在语文学习中的重要性。不论是疏通文章的初步朗读，还是感悟课文后的深情朗读，“读”都应该是我们语文课堂里的主旋律。
课文1―3自然段文字浅显易懂，但却是彰显人物性格的主要段落。在本课的教学中，巧妙的分角色朗读带学生认识了“我”和邻居家的小男孩。“我”的不以为然，小男孩的天真、可爱在学生的分角色朗读以及互相的点评中展现出来。分角色朗读、表演的方式在语文课堂中是常见的，但是在今天的课堂上却直接以分角色朗读进入语境，再从对朗读者的点评中来感受人物的性格特点，与平常先分析人物性格，再感情朗读调换了顺序。打破常规的教学方式同样带来了理想的教学效果，同时还在这样不同的方式中提高了学生学习的主动性，体现了学生学习的主体性，更在潜移默化中培养了学生的语感。真可谓一举多得呢！
2 动手操作，学生体验领悟文中词语
两种不同的切苹果方法，背后隐藏的是两种不同的思维方式，学生对于这两种切法是既陌生也熟悉，让他们在课堂上亲自动手操作，无疑把他们的好奇心和学习的积极性都调动出来了。而“拦腰”切苹果切出的“横切面”，发现“鲜为人知”的五角星图案；对“循规蹈矩”竖切苹果方法的“不生疏”。这些文中的重点词语在两次切苹果的过程中也随机一一呈现出来，再加上老师巧妙的点拨，学生在情境中轻松地理解了词语意思。同时，老师还放手让学生自己把这些关键的词语写上黑板，既让学生在课堂中掌握了四会字，又巧妙地完成了板书，更为学生对比两种不同的切法提纲契领。再次打破常规的先习生字、再析课文的教学模式，在情境中识字，在体验中会意，在对比中明理，创造性地让语文课堂的学习事半功倍。
3 畅谈魅力，学生拓思突破课文难点
文章有两个对应的词，即“魅力（创造力）”与“循规蹈矩”。学习这一课，我们应该让学生充分地认识这两个词的内涵。课文中的“魅力”，其实就是“创造力”的一种解释，但是让学生突然间在文中去找到“魅力”的所在是有难度的。所以在本文的教学中，先让学生感受一下怎样的人，怎样的事或怎样的物是有魅力的，在有了充分的生活体验后，再次入文寻找“魅力”之源就水到渠成了。课文是怎么讲魅力的？最后一自然段的三个“传”字就是最好的解释，课文中具体讲述那个幼儿园的小男孩也愿意、主动“传”，这其实是对“魅力”一词最“神”诠释。这说明任何一个创造都是具有“魅力”的，人们都愿意传的，也是人们都愿意拥有的。随后，教师再次巧妙引导：“循规蹈矩的结果是令人遗憾的，这让我们错失了多少新奇的发现，多少创造性的做法。怎样才能想到新的切法呢？”学生的情感一下子得到宣泄：“只要换一个角度去思考。”“只要多试试就可以了。”“只要打破常规就行了。”就这样学生对创造力的理解得到了有机渗透。畅谈完“魅力”，学生再来理解课文的最后一句话“创造力，从小处说，就是换一种切苹果的方法。”就简单多了，一个个精彩的发言在课堂洋溢，一个个创造的魅力在课堂闪现，一个个创新思维的火花在激活。“创造力，从大处说，就是换一种方法思考。”“创造力，从大处说，就是不循规蹈矩。”“创造力，从大处说，就是打破常规地去思考。”
打破常规范文4
乳液可以用在化妆水之前？某些精华反而要在面霜之后效果才更好？这些看似不可思议的说法其实大有学问，细小的调整可能带来保养效果的大提升！
所以，别再把你所知道的保养规则当“铁则”，是时候让你的护肤品“插个队”了。
乳液扮演先遣部队
从来都是乖乖居于化妆水之后的乳液，现在竟要抢占先机？没错！由日系品牌提出的“乳液先行”理念正在被越来越多的人所接受。当你看到某日系护肤品的包装或说明书上，写着“清洁乳液化妆水面霜”这样的使用顺序时，可千万别以为厂家印错了说明或买到了山寨货。
乳液为什么先行？
要解释这个问题，不妨先来说说为什么乳液要用在化妆水之后。通常在洁面后，化妆水可以做到二次清洁并及时补充水分的功效，同时湿润、软化角质，打开肌肤吸收通道，让后续的乳液等护肤品能很好地被肌肤吸收。而乳液的分子相对来说较大，其中的油脂也能在肌肤表面形成“屏障”，确保肌肤的水分不会流失，适合做整个保养流程的收束。
要挑战“先水后乳”这看似完美的铁则，需要重新思考化妆水和乳液的职责分工。推崇“乳液先行”的日系品牌认为，洁面后立刻使用乳液，是因为清洁之后立刻滋润肌肤、软化角质层，能让后续护肤品能更好地渗透。化妆水也不再仅仅用作二次清洁和保湿，而是添加精华成分，作为类似精华的产品出现在整个护肤流程中。在乳液的铺垫下，化妆水中精华成分能更好地被肌肤吸收，发挥保养作用。整个过程有点类似“先松土、后浇水”，才能确保“水分”和营养能层层渗入“土壤”的深处。
Me note
不是所有乳液都能先行
“先水后乳”的一大原因，是乳液的分子比化妆水分子大，如果两者顺序调整，就会出现化妆水无法被肌肤吸收的问题。因此，推崇“乳液先行”的品牌，其乳液产品的分子一定是非常小的，不会影响到化妆水和后续产品吸收。
乳液先行，棉片是标配
需要明确的是，作为“先遣部队”的乳液，其目的不再是长效滋润锁水，而是调理软化。因此，多数品牌都建议用棉片擦拭的方式涂抹乳液，不仅能避免形成过厚的保湿屏障妨碍到化妆水等后续产品的吸收，还能顺带着擦去老废角质。因此，先行乳液不用涂抹得太多，以涂抹后面部柔软润泽而不粘腻的感觉为最佳。
乳液、面霜不再是二选一
传统观念中，乳液和面霜的区别就是油脂含量的不同，因此可以根据肌肤类型或是季节环境进行二选一。但是，当你采用了“乳液先行”的保养模式，面霜就不再是可有可无了。在“清洁乳液化妆水（或精华）”之后，必须要用面霜来完成最后的滋润保湿功效，锁住之前肌肤“吃”进去的营养。
最适合先行的乳液
（图1）1 Cosme Decorte全效修护乳液
含有白桦水、粘蛋白囊体、五胜肽、西伯利亚人参、精米醇等保湿润泽成分，触感轻盈，润泽肌肤，维持肌肤细腻纹理，并提升后续使用的化妆水效果。
（图2）2 Albion雅思再生渗透乳
丝绒般柔滑丰润的醇厚乳液，如同溶入肌肤般迅速渗透，有效软化肌肤，丰富的滋润成分充盈肌肤内部，调节水油平衡，打造柔嫩饱满，充满弹性的肌肤。
特殊精华按需排队
精华的困惑并不是要排在什么位置，但当各种功效的精华越来越多时，谁先谁后就成了个大问题。当然，专业的你可能觉得这并不是个问题，根据精华质地的稀薄程度采取“从稀到浓”的顺序大体总不会错；再专业一点说的，可根据精华所发挥功效的肌肤层面来排定顺序，比如作用于真皮层的抗老精华优先于作用于基底层美白精华，而美白精华又要优先于作用于角质层的保湿精华……好吧，那请问精华肌底液呢？去角质精华和导入精华呢？还有高浓度的焕肤精华又该怎样排序呢？
肌底液抢占第一优先
精华的地位受到撼动，是由于“肌底精华”的横空出世。这些五颜六色的“小×瓶”俨然已经成为了护肤品中一个全新的门类，堂而皇之地排序于精华之前。肌底液通常用在传统精华之前，从基因保养的层面为肌肤“打底”，而后续使用的精华产品又能进一步促进肌底液的吸收。而且肌底液的质地通常比精华更为稀薄，吸收也更迅速，一般不会影响精华的使用。
去角质精华适合用在洁面之后
去角质精华的身份其实相当模糊，你可以将它视为精华类产品——按说应该用作化妆水之后，也可以将它视为有特殊功效的化妆水——这样它又该用在化妆水之前了。这种身份上的模糊带来的使用顺序上的混乱，其实是相当令人崩溃的。那就别去纠结它的身份，单从功效上确定使用顺序就会简单得多。既然去角质精华的目的是去除老化角质、调理角质层，促进后续产品吸收，那么就应该在洁面之后、化妆水等之前使用。
导入精华来用“殿后”
由于导入类产品的特殊功效性，因此我们将其归为精华而非化妆水类（有些导入液，仅仅是以宣传吸收效果为卖点而挂上了“导入”之名，不属于严格意义上的导入精华）。真正的导入液，功效应该是将涂抹在肌肤表面的营养“导入”肌肤内部，由此你应该知道它应该出现的位置了吧？在化妆水、乳液、精华、面霜等全部保养程序完成之后，用导入液轻拍肌肤，将之前的护肤成分层层“推进”。而导入原理，基本上以软化角质、通过水分吸收促进导入为主，至于效果的如何就见仁见智了。
焕肤精华要按需调整
焕肤精华往往是肌肤回春的“猛药”，通过果酸、杏仁酸等成分，将肌肤表面粗糙、干燥、老化的“外壳”剥去，露出无瑕细腻的“蛋白肌”。而不同国家和地区对于焕肤类产品中成分浓度的规定也不尽相同，作为肌肤，能够承受的焕肤“力度”也有差别。因此，那些浓度较高的焕肤精华很有可能成为敏感脆弱肌肤的“杀手”，焕肤不成反而引发敏感等肌肤问题。如果你也有类似担心，不妨把焕肤类精华用在面霜/乳液之后，让肌肤在一定的保护下再承受焕肤类成分的功效，并且减缓焕肤成分的渗透吸收，从而降低对肌肤的负面影响。
非典型精华代表
（图3）1 Lancome精华肌底液
作为一款颠覆性的“精华肌底液”， Génifique美颜活肤液成为每日护肤程序的第一步，能在短短6小时内就让肌肤感受到焕然一新。
（图4）2 Freeplus纯白去角质调理精华液
触感温和，舒适融入粗糙干燥的肌肤，轻松安全地去除导致肌肤黯沉的多余角质，调整肌肤至柔软状态，令后续化妆品更易渗透。
（图5）3 Ettusais渗透导入液
最新版本加入AC Control Oil，保持肌肤表皮水油平衡的健康柔软质地，并增加肌肤的保湿机能。
（图6）4 宠爱之名20%杏仁酸焕白亮肤精华
最高浓度20%的高浓度杏仁酸，再加上极佳亲肤性的pH3.5，可快速深入毛孔，清除粉刺及其他污物，有效阻断黑色素形成，改善肌肤暗沉现象。
护理油前置打底
春夏季节，护理油的出场频率或许有所下降。但是在秋冬干燥季节，足够滋润又能带来相当护肤收益的护理油、精华油绝对是抗击干燥、改善肌肤问题的至宝。而它通常是在面霜之后使用，为肌肤罩上一层油性“保护膜”。但既然我们在这里提到了护理油，就说明它也有“插队”的潜质——你完全可以用护理油来做“打底”。
护理油为什么能做“打底”？
99%的护理油在宣传自身滋润及各种功效的同时，都会给那些“恐油症患者”吃一剂定心丸，告诉他们护理油如何好吸收，使用后肌肤如何清爽不油腻，绝不会油光满面之类。事实上，源自天然植物成分的护理油或精华油，其成分分子一般小于面霜或乳液类产品，稍加按摩便能够深入肌肤，软化角质层自然不在话下，深层吸收也没有太大问题。而对于油性肌肤来说，护理油能够调节肌肤的水油平衡，疏通皮脂腺，提高后续产品的渗透吸收。
Me note
清爽型化妆水最好用在打底油之前
虽然容易吸收，但护理油毕竟会在肌肤表面留下一层油脂膜，对于不含油脂的水性化妆水而言，这层油脂膜就可能成为难以突破的障碍。因此，如果你的化妆水非常清爽，最好还是在护理油之前使用。
护理油前置，按摩依然不可少
作为前置护理油，用量上可以稍减少些，但别忘记添加一些按摩手法以促进护理油更好的吸收。而按摩之后处于温热状态的肌肤，更有利于后续产品的吸收。如果你觉得用护理油打底影响到了后续的保养流程（比如精华或面霜也变得油腻），可以在使用护理油之后，用沾了化妆水的化妆棉轻轻按压肌肤，吸去多余油脂。
四季可用的打底油
（图7）1 Clarins兰花面部护理油
适合一般肤质，含有兰花萃取、花梨木精油、广麝香精油，高度保湿，促进细胞再生，恢复暗沉肌肤的光泽，提高肌肤的通透感和柔软度。
（图8）2 Clarins莲花面部护理油
适合油性或混合性肌肤，含玫瑰木、天竺葵与莲花萃取，有助净化并收缩毛孔，使肤质倍感细致。
（图9）3 Clarins三檀面部护理油
适合干性、极度干燥、潮红敏感肌肤，含三檀精油、小荳蔻精油、薰衣草精油，滋养肌肤，减少肌肤充血和潮红现象，促进细胞更新，抵抗干燥，使肌肤更舒适。
护肤品“插队”三原则
任何“插队”都要考虑吸收问题
你或许已经注意到，无论是乳液先行、精华按需排序，还是护理油前置，一切“插队”都是以提升吸收效果为前提，这也是我们费尽心思为那些护肤品重新“排座”的意义。无论从理论上还是实际使用中，如果你觉得某些“插队”对吸收无益，那就完全不必打破你原来的保养流程。
“插队”最好使用同一品牌的产品
无论是前后位置调整还是增加新的护肤流程，用来“插队”的产品最好和你使用的护肤品属于同一品牌。因为，只有同一品牌的系列产品才可能适合“插队”，换做其他，别说保养理念有差，就是产品的成分也可能冲突。最要命的是，如果你梳妆台上的瓶瓶罐罐能凑成“护肤品联合国”，每天早晚给它们排序这件事就能让你崩溃。
打破常规范文5
的。它是一种不依赖常规，寻求变异，多触角、全方位地寻求与探索新的多样性的方法及结论的开放性思维。
在物理实验教学中，常规的做法是教师把教材中固有的方法介绍给学生，这是解决问题的最基本的方法。但是教师和学生如果长期按照这种方法去思考问题，采用这种单一的方法去解决问题，就会形成思维定式，不利于培养学生的能力。为了克服这一教学误区，教师就要打破实验常规，引导学生用发散思维的方法去思考问题、解决问题。
例1：现有天平和砝码、水、空瓶、烧杯，如何测定牛奶的密度。
按照常规的实验方法，要测定牛奶的密度，应用天平测出牛奶的质量，用量筒测出牛奶的体积，根据公式“ρ=m/V”可求出牛奶的密度。可题中并未给出量筒，学生初见到此类题目感到无从下手，原因是没有量筒，无法测出牛奶的体积。教师可引导学生打破常规，展开发散思维，联想多给的水和空瓶如何充分利用起来。设想为了让水的体积与牛奶的体积相同，可把牛奶和水倒入空瓶中相同刻度处或都倒满，此时可得水的体积等于牛奶的体积，再进一步设想如何求得水的体积。由V■=m■/ρ■，而m■可测出，ρ■已知，此问题即可得到解决。
例2：现在要测一个未知电阻Rx的阻值，手边只有电流表和已知阻值的电阻R0，如何测出Rx的阻值。
常规的测电阻的方法是用电压表测Rx两端的电压Ux，用电流表测通过Rx的电流I，根据Rx=U/I，即可求出Rx的阻值。但题中并没有给出电压表，学生见到题后感觉没有电压表，无法测出Rx两端的电压Ux。教师可引导学生想办法，如何使U0=Ux，根据并联电路中各支路两端的电压相等，得出让Rx与R0并联即可。U0如何求得，可用U0=I0R0，R0已知，I0可由电流表测出，此题即可得到解决。
打破常规范文6
关键词：语文;创新;情趣
教师在语文的课堂教学当中，不要进行单纯理论知识的讲解，这样枯燥而且缺乏兴趣，教师要将创新教学融合到里面去，将两者相互结合，达到教学目的。在有效立足课内的基础之上，根据相关的课文内容，进行课外的阅读与分析，在潜移默化的过程中，通过学习将语文知识融合到自己的头脑里，提升学生的语文底蕴与兴趣，起到事半功倍的效果。
一、将语文的教学和社会实践相互联系起来
小学语文课程是直观和形象的，让学生获得对人生新的感悟认知与思考，同时让我们重新去进行社会性的新认识，指导我们的人生和生活。语文与其说在学课文，还不如说是学人生，学人生的道理，与我们的周围和社会交往息息相关。在这里，知识重在思考和运用，能力重在合理的交际和选择，人生素养就此逐步形成，生活思想得到提升和培养。
因此学习语文是对学生综合能力的一种考察与锻炼，这里面有知识的运用，有能力的体现，更有自我感悟的流露与情感的表达，因此，在实际的教学当中，教师需要引领学生从不断的积累入手，一步步提升自己的运用能力，并且从中学会技巧的使用与情感的表达，让自己的分析水平有章可循，有法可依。根据自己的亲身经历与实践经验，将自身的情感融入其中，去进行材料的组织与表达，展现学生的语文知识、能力和素养。
二、通过阅读方式提升教学效率
语文学习的本质在于阅读，语文学习的好坏取决于阅读量的大小，这种阅读素养的培养应该从小学开始抓起，这样才能够潜移默化，提升学生的语文水平和成绩，达到开阔视野的目的。一个有着广泛阅读知识面的学生，同样也是一个理解能力很强的学生，能够提高思维的敏捷性，知其文，见其意，获得情感的升华与体验。在小学语文中，我们要获得最终的知识，一个有效的途径就是进行大量的阅读学习，不但做好课本之内的学习，而且更要做好课本之外的学习，提升自己的能力。
语文的阅读学习应该贯穿于课堂的始终，让学生在阅读中学习，在学习中阅读，体会阅读的快乐与感悟，从中寻求文章中心主旨的把握，体会其中的思想情感，将自己的内心与作者形成共鸣，达成感悟的共同体，真正做到读书百遍，其义自见，这就是我们学习语文最后达成的境界。实际教学当中有很多方法需要我们去体会，我们要进行仔细的辨析与理解，做到学以致用，融会贯通。
三、进行语文主题化的阅读学习
课文学习重在积累，积累在于广大的学习和阅读，语文的学习需要在广泛积累的基础上进行阅读和思考，不断思考其抽象化的道理，进行类比的主题性阅读分析，达到举一反三的目的，这就是语文的主题性学习，也是主题性阅读的方法之一，学生们的水平在潜移默化中逐步提升。
课文是一个例子，从中抽取抽象化的道理，通过概念的类化与阅读，来提升对课文的理解能力与阅读能力，进而提升自己的成绩，为自己以后的学习和发展打下基础。浓厚的学习和阅读氛围能够带给学生学习的动力和气氛，从而举一反三，融会贯通。
四、教师要有效引导学生的自我思考和分析
教师要有一个总括高度的命题提出，提高的是学生知识总结的能力和口头表达的能力，目的是进一步将知识融会贯通，加深知识的系统认知，做到随手拈来。通过引导和渲染，来指引学生情意目标的达成，每一课都要启发学生们的情思，注重对事物本质的分析。课堂上，教师积极鼓励学生发言，畅谈自己的个人看法，形成“集思广益”的讨论氛围。将小学语文提升到一个更高的高度，启发学生对于人生的思考和分析，获得对于情感的感悟。有效突破课堂常规的教学方式，不断创新和多样化教学方式，促进小学语文教学效率的提升。
这种阅读首先要让兴趣来引导，才会引发学生的积极主动性，让学生去进行自主学习的阅读，当选择好阅读材料后，教师通过课堂前的兴趣引发，阅读材料的相关比较和感悟的总结评述等，让学生去感悟阅读的快乐，接受阅读中的知识，从而可以在课堂的模拟活动演示中，进行诸如讲述比赛和阅读知识竞赛的检验。这种阅读首先要让兴趣来引导，才会引发学生的积极主动性，让学生去进行自主学习的阅读。
综上所述，在语文课堂的教学过程之中，教师首先要立足课内，将课内的文章吃透，然后进行课外的引申与拓展，将课外的文章与课内有机联系起来，获得整体提升的效果，同时在课堂之中进行兴趣的融入，给学生创造一种寓教于乐的轻松氛围，从而获得最好的教学效果，提升语文的分析水平和概括水平，特别是对学生内在情感的表达，教师更要进行有效的引导，使其与作者产生共鸣。
不管是交流还是使用，一个经过有效学习的学生，都会游刃有余地去处理各种问题，关系到知识基础的厚度，关系到阅读技巧的运用，关系到语感和思维的敏捷度，甚至可以产生语言预测和“第六感直觉”，在“说话、理解、听力、处理、写作”等方面得到直接体现。
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