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另类人生范文1
2、“收红包就是要大胆一点，不要不敢收或者不好意思收，不收的话，患者就不放心你！”一个老医生真诚地对年轻医生传授心得。
3、“唱流行歌曲就是要像口里含着萝卜，如果吐词过于清楚，歌迷就认为你太老土了！”一个当红歌星这样谈成功经验。
4、“对那些漂亮的女演员就是要热情一点，你如果不找她深夜谈戏，她就可能认为你不是一个正常的男人！”一个曾经为人正派的男导演变质后如此自圆其说。
5、“对顾客就是要狠心点，宰他没商量，比方说，如果不在这件衣服‘50元’的标价后再添一个‘0’，到现在，这件衣服可能还卖不出去！”一个服装店老板大谈经营之道。
6、“对大米，就是要该漂白就漂白；对西瓜，就是要该注红墨水就注红墨水，不这样，还真没人买。”一个入道时间很长的小贩对他请来的帮手说。
7、“对学生就是要凶一点，该体罚就体罚，如果对他们太和气了，家长就会认为你管理松懈，不是一个负责的老师。”一个老教师对一个刚参加工作的老师谈切身体会。
8、“为领导写报告，就是要会写几个错别字，比如把‘千里迢迢’写成‘千里条条’，否则领导作报告，把‘千里迢迢’念成‘千里招招’，不是闹天大的笑话，让领导当众出丑吗？”某资深秘书升迁之时，对刚分配来的接任他位置的大学生反复强调。
9、“当官就是要搞吃喝、会玩乐、结党羽、拉关系，如果太正直的话，肯定会受到排挤，甚至遭到暗算，近年不是发生过多起正手杀副手、副职害正职的事件吗？想做个正人君子难啊！”一个出事的官员“教育”前来采访的记者。
另类人生范文2
悟性十足的书画人
提起梁志文，他的朋友们都说他是一个很有故事的人，甚至有点“不务正业”。因为除了打理生意之外，他还分出更多的精力追求他的艺术梦想。梁志文兴趣爱好十分广泛：书法、绘画、收藏……他自幼就对书法、绘画产生了浓厚的兴趣，早年曾专门习学素描。尽管后来学习了经济专业，没有系统地学习书画，不过如今，他已经重拾当年志趣，常常写字作画，不亦乐乎。即使工作再忙，梁志文每天也要抽出一个小时来练字。“无论是颜真卿的《多宝塔碑》还是其他一些名家之作，我都写，每每投入其中，就会忘却工作的疲累，让自己的心静下来，变得更加释怀。这方面，我自信还有很大的潜力。”
梁志文有自信的底气。为有长足的长进，他每年都要抽时间到中央美院充电。他还加入了清峰书画院，一帮热爱书画的朋友常聚于此，切磋技艺，品茗畅谈。正所谓“无知者无畏”，刚开始习字作画时，梁志文不免会在朋友面前小小“炫耀”一下，但学到深处皆文章，现在的他，越学越胆小，“这是从书画中悟出来的道理，当你越学越会发现，自己知道的太少了，无论是做人还是做事，简单一点，谦逊一点，是最要紧的”。
梁志文相信缘分，信奉一切随缘。12岁那年，因为钟情书画，他在邻居家清理废弃杂物时发现了一张已经残破不堪的国画，“我把画捡回来，当时也并不知道这是清末名家黄宾虹之大弟子宁丽南的作品。之后经过装裱、修复，到现在它已经跟了我33年”。这幅画的照片就保存在梁志文的手机里，画中的两头牛线条流畅，神态如生，不愧是名家大作。
另类的藏匾达人
如果说一次独具慧眼的无意收藏算是对梁志文热爱国画的赏赐，那么后来他对牌匾的收藏一样要归结于他对书法的热爱。“因为喜欢书法，所以对牌匾上不尽相同的匾文分外留心”，那些行云流水的笔法与寓意深远的含义都让梁志文难以自拔地爱上了牌匾。收藏大多是带有家族性的，需要一个好的环境作为熏陶，有时候甚至需要几代人在财力物力上不懈努力方能有些成就。然而，梁志文对于收藏牌匾的热情却显得有些特立独行。
“牌匾现在是个很少有人关注的门类，因为没有什么商业价值，所以赝品较少。但是我更看重的是上面的文字、蕴含的文化以及当时题匾背后的故事。”每一块老的牌匾仿佛都历尽沧桑，有着说不尽道不完的故事。虽然从秦朝开始就有匾额的出现，不过由于木质本来就不易保存，再加上各种历史原因，早年流传下来的几乎绝迹。现在市场上也是明清时代的居多。 为收到品相好的牌匾，七八年来，梁志文走遍了大江南北，如今，他在收藏界也小有名气，他已经收藏了清朝顺治年间到民国时期的300多块牌匾。尽管梁志文的初衷是收集山西的牌匾，但现实的情况是南方牌匾居多。
南方牌匾与北方牌匾相比，更注重雕刻纹饰，且雕工精良，色彩艳丽，无不体现出江南的精致情调，比如在牌匾四周配以花纹，用艳丽的颜色来突出文字等。而北方牌匾则更注重彰显匾文的字形，更讲究苍劲有力、简单古朴，使文字与牌匾浑然一体，有天成之感。当年阎锡山曾赐予晋南旺族裴家一块“克迪前光”的牌匾，以激励裴家后人发扬先人的光辉伟业，这块匾则在四周配以规整的纹饰以示郑重。
也许在外行人看来，这些不过是有些年头的木板而已。对梁志文而言，他不仅能一眼看出牌匾的年代、木质、漆种及工艺，更能如数家珍地讲出每一块牌匾背后的故事。收藏、研究不分家。梁志文也买了很多书籍、并且请教同行，但他依然不敢说自己精通于此，“只是略知一二罢了”。
在梁志文收藏的300多块牌匾中，身价最贵的已有十多万元，不仅有珍稀的翰林匾，更有比较特殊的堂号匾。其中最大的一块匾有3米多长，近1米宽。
《宋史·王旦传》记载，尚书兵部侍郎王祐文章写得好，做官有政绩。他相信王家后代必出公相，就在院子里种下三棵槐树，作为标志。后来，他的儿子王旦果然做了宰相，当时人称“三槐王氏”，在开封就建有王家的三槐堂。像此类关于牌匾的来历典故，在梁志文的微博里还有很多。
简单的甩手掌柜
书画方面，梁志文有一定的天赋，在商场上，他一样有敏锐的嗅觉。2004年，他将大志五金交由亲戚打理，成立了大志安防科技有限公司，专注于安防。注重品质，让大志安防在山西业界拥了有一定地位。游刃有余于人脉，也让大志拥有更广阔的市场。“特别是近五年以来，我们的很多门控产品成为政府招标对象，太原大学城，就即将全部安装大志的安防门控。”
梁志文放在兴趣爱好上的心思很多，常常忙里偷闲前往书画院参加活动，因为公司运行早已步入正轨，在他看来管理越简单越好。他始终认为，打理公司其实并不像很多人想的那么繁琐，很多事情，往往简单化处理更有效率。 “无为而治”，用来形容梁志文现在的工作状态再合适不过。
说起从业经历，梁志文还真有点随遇而安的意味。当时正读高二的梁志文由于一场阴差阳错的考试，年仅16岁的他就进入了木材公司工作，由此开始了工作生涯。在开大志五金店之前，他还有过一段开门面从事写牌匾的经历。对于自己没有像大多数人一样走考取大学的历程，梁志文并不遗憾：“我觉得自己现在这样挺好，因为即便我很小就参加工作，但这么多年来从没有中断过学习。现在公司基本上不需要我太操心，我相信我的团队，这样我就可以拿出大把的时间做我喜欢做的事情，也算是圆了一个童年的梦。”
另类人生范文3
@小S（主持人）：以前觉得“一转眼”是很虚的话，无论我转了几次眼，都还是有一整天的录影在等着我！那天想从大女儿腋下把她举起时，发现举不动了！昨天跟小女儿对看时，发现她眼中有露出尴尬的神情了！一转眼说起来很轻微，却包含这么多的改变！
@蔡康永（主持人）：如果感到自己“怀才不遇”了,最好赶快用各种办法,把你的才能,端到别人眼前,让人家看见,让人家看得目不转睛! 你有才,为什么要揣在“怀”里?为什么要等待“遇”?“怀才不遇”这四字,往往是那些无才能的人,取点暖用的暖暖包,暖个几小时,也就冷了。别再依赖这些暖暖包了啦。
@徐静蕾（演员）： 一有人传离婚，就有人说：“不相信爱情了。”您相不相信爱情，就是因为别人离不离婚？永远不要相信所谓的“模范爱情”，这种事情，冷暖自知。这个世界，哪儿有完美？都是“不完美中的完美”。
@张小娴（作家）：这一生里，爱我和我爱的，无论他们给我的是快乐还是痛苦，都是来度我的，使我觉悟无常，也使我明白世间的悲欢离合。最难舍的，终究是情。明知道万有皆空，却还是禁不住依依回首这片红尘里的那一场相遇。心中有不舍的人，是多么心碎的幸福。
@刘嘉玲（演员）： 所谓成功的人，一定是比别人努力，比别人付出得多，经历了更多的磨难。凤凰涅，正是因为经历了强烈的痛苦，才会有震撼人心的美丽。一个人的成功并不是偶然的，他是踩着无数的失败和痛苦走过来的。别人看到的只是他今天的光辉和荣耀，只有他自己知道，在他通往成功的路上，有着怎样的艰难与辛酸。
@杨澜（主持人）：2011年近期给力嘉宾:奥兰多・布鲁姆。“我从在服装店打工开始，靠卖衣服赚钱；然后参加电影选角，为戏剧学校工作；后来又能和一些著名演员合作；现在我拥有了房子汽车。甚至在工作的时候，我和剧组成员偶尔一起去冲浪。我现在真的很幸福。”为梦想，出发时再卑微的工作都会有光芒。
@任志强（企业家）：禅理：1.气不和时少说话，有言必失；心不顺时莫做事，做事必败。2.事莫虚应，应则必办，不办便结怨；愿莫轻许，许愿必还，不还便成债。
@乐嘉（心理咨询师）： 大学时代最应看中的事：1.锻炼、锻炼、再锻炼。你真正工作后多数将不再有机会; 2.多读杂书少读科班功名书，涉猎越广越好; 3.努力寻找到自己喜欢做的事以尽早确定方向; 4.谈一场身无分文的恋爱。
@李东生（TCL董事长）：【中国崛起呼唤工匠精神】改革开放至今，中国经济活跃，市场繁荣，但也带来一大弊端――从贱商到重商，国人大多注重于低买高卖，在意识上对劳作下看一等。这也是造成当今社会浮躁的根源所在。工匠精神的价值在于精益求精，对匠心、精品的坚持和追求，其利虽微，却长久造福于世。我们需要重拾工匠精神！
草根发言
@百度百科 ：1.以美好的心，欣赏周遭的事物;2.以真诚的心，对待每一个人;3.以负责的心，做好分内的事；4.以谦虚的心，检讨自己的错误;5.以不变的心，坚持正确的理念； 6.以宽阔的心，包容对不起你的人;7.以感恩的心，感谢所拥有的;8.以平常的心，接受已发生的事实;9.以放下的心，面对最难的割舍。
@收录唯美图片：看别人不顺眼，是自己修养不够。人愤怒的那一个瞬间，智商是零，过一分钟后恢复正常。人的优雅关键在于控制自己的情绪，用嘴伤害人，是最愚蠢的一种行为。我们的不自由，通常是因为来自内心的不良情绪左右了我们。一个能控制住不良情绪的人，比一个能拿下一座城池的人强大。
@实用心理学：【值得反思的7句话】1.如果你不喜欢现在的工作，要么辞职不干，要么就闭嘴不言。2.每个人都有孤独的时候，要学会忍受孤独，这样才会成熟。3.不要像玻璃那样脆弱。4.管住自己的嘴巴。5.机会从不会“失掉”，你失掉了，自有别人会得到。6.若电话老是不响，你该打出去。7.千万别因为到了结婚年龄而草率结婚。
@长青的博客： 1.幸福是种感觉，与贫富无关。2.知足是真正的富有，苛求是真正的贫穷。3.解决不了的难题，时间都能把它化解。4.微笑易如反掌却可使人如沐春风，良言不费分文却可使人一生受益。5.生活之累三分源于生存, 七分源于攀比。6.时间像一张网, 撒在哪，收获就在哪里。7.平安福中福，和气财生财。
另类人生范文4
2007年3月，我接任了初二一班的班主任工作。这是一个因为成绩倒数第一、打架正数第一而全校闻名的班级。一些老师给我建议，新班主任一定要先抓几个典型“开刀”，这样才能把学生“镇”住。但是当我来到班里和学生见面后，我发现这些传统的做法是错误的，只会使问题越来越严重。因为我从班级很多学生的眼里看到了“敌意”，看到了“破罐子破摔”的无望。他们和我之间好像有一座冰山，冷冷的，无法逾越。这样我将永远无法走进他们的内心，真正地了解他们，不能为他们打开心结，不能引导他们走上正确的成长道路。作为班主任，我的第一项任务就是改变学生长久以来形成的和老师敌对的状态，融化这座老师和学生之间的冰山。
叶圣陶先生曾经说过：“教育的重点在‘育’，教师唯有怀揣一颗爱心，在幼小的心田播下希望的种子，才能收获一份金灿灿的果实。”我深知这座冰山只能用我的爱心去融化，而且爱的方式也要格外注意，要让这些孩子们看到自己的希望。第一次讲话，我说：“我和大家是第一次见面，我对你们每个人的过去都不了解，我也不想了解，我对你们的了解是从现在开始，从今天开始的。”这席话说完，全班同学吃了一惊，我发现他们对我冷冰冰的眼神有了“热度”，闪烁着希望的光芒，敌意和排斥消减了很多。我的这番话就是想给每位学生一份希望：你们是过去老师眼中的“学困生”、“问题生”，但是一切都属于过去了，在我的眼中你们是一张白纸，每个人都可以描绘一个美好的明天。之后，我利用自习课、班会课的机会，给大家讲了很多早年犯错但改正错误走上成功道路的名人故事，目的就是使每一位学生认识到其实谁都犯过错误，只要改正永远都不晚，从而树立他们的自信心。短短几天，班里的情况就有了好转。科任老师反映，上课说话、睡觉的人越来越来少了，作业也能收齐了。
教育家乌申斯基说：“如果教育家希望以一方面教育人，那么就必须以一切方面了解人。”要想对学生施加正确的教育，首先必须了解、熟悉学生。我利用每个课间十分钟、每个自习课与学生进行交流和沟通，聊天、讲笑话、说趣闻，在欢声笑语中，增进了和学生之间的感情，加深了对他们的了解，还可以适时地进行教育点拨，一举多得。
古人云：“感人心者，莫先乎情，情感所至，金石为开。”教育是爱的共鸣，是心与心的呼唤。
中学生的情感已接近成熟，具有区分善恶是非的能力，只要你尊重、热爱他们，他们就会投桃报李，给你以尊重。
班里有一位叫马志豪的学生，特别叛逆，爱打架，还总是上课迟到。我单独找他谈了几次都没有效果，因为他有抵触情绪，根本就不跟我说实话。有一次，他又迟到了，我问他为什么迟到，他说拉肚子上厕所，但是他一身浓重的烟味告诉我他在撒谎。我说：“你撒谎了，我想听实话。”谁知他头一歪，撇撇嘴说：“我去抽烟了，你想咋办吧？”说完，挑衅式地看着我。面对他的“嚣张”，我很生气。但是我知道像他这样的学生严厉的批评只能使他更叛逆，达不到教育的目的。于是我灵机一动，笑着对他说：“你的诚实让我很高兴，我就要你这句实话，好了回去上课吧。”他瞪大眼睛看着我，好像不相信自己的耳朵，我又微笑着冲他点点头，他才相信这是真的，冲我笑笑，挠挠头，转身跑了。 之后，马志豪每次见到我都很恭敬地问好，而且开始主动找我聊天。通过和他的交谈，我发现他是一个很讲义气的孩子，过去成绩也不错，但是由于父母经常吵架使他很苦恼，才成了现在这个样子。我抓住每次和他聊天的机会，告诉他人生在世谁都有不顺心的事情，要学会用正确的方式排解心中苦闷，不要自暴自弃，他的进步也许能缓解父母的矛盾等等。渐渐的马志豪开始有了变化：烟不抽了，架不打了，上课不睡觉了，作业按时交了。期中考试，他进步了20名，是班里进步最大的同学。我还发现他劳动很积极，不怕脏不怕累，于是任命他为班里的劳动委员。从此以后他干得就更带劲了，而且很负责，在学校的卫生大检查中我们班连续5次得了第一名。
俗语说得好：“没有规矩，不能成方圆。”“班风正，学风盛”，班规是对学生不良行为的约束和纠正，利用通常的强制手段迫使学生遵守往往会适得其反，所以我制定的班规里奖励机制多，惩治手段少。我还制定了班级量化考核制度，充分调动了学生的积极性，学生往往会为了弥补自己的扣分而积极做好自己的本职工作甚至是额外工作。但是，“人无完人”，学生免不了犯错，为了不伤害学生的自尊，我制定了一项特殊的规定：全班同学无论是谁只要有进步，无论大小，无论是学习还是生活方面，我一定在全班公开表扬；无论是谁犯了错误，无论什么方面，无论大小，一定给予批评，但是绝不公开批评。
另类人生范文5
【关键词】交大附中 ； 棋类教学 ； 学生德育 ； 认知实践 ； 健康成长1 西安交大附中开展棋类教学活动的科学目的
棋艺是中华民族文化的瑰宝，国际象棋、围棋、中国象棋均起源于我国。棋类运动是一项智力游戏与脑力体操，具有很高的教育潜力和教育价值，其教育功能独特的科学功效不亚于音乐，艺术或诗歌等任何一项智力活动。它不但是竞技、教育、科学、艺术、娱乐五者有机结合的结晶，而且还是融这神奇的五大功能于一体的一项健康有益的体育文化活动，是一门具有个性完美的艺术。棋类运动在国内外体育、教育、文化界被称为“智慧的体操”、“人类智慧的磨刀石”。因此，将棋类教学活动纳入学校课堂体系，科学的与学校正规教育实际相结合的棋类教育，不仅可以开发中小学生的智力因素，有利于学生健康个性的塑造和良好美德的培养，有利于培养学生独立分析与解决问题的思维能力、操作能力，有利于提高学生的文化素养。同时通过普及和开展棋类教学活动，还可以增强与促进中小学生对棋类教学活动的兴趣和爱好，传承棋艺文化，为中华民族的棋类事业奠定人才基础。
西安交大附中坚持育人为本，积极推进素质教育，秉承“弘德、广识、励志、笃行”的校训，求实创新，锐意进取，取得了丰硕的教育教学成果。多年来，为国家培养了大批品、健、学兼优的，合格的高素质人才。围棋、中国象棋、国际象棋在西安交大附中具有光荣传统，是深受学生喜爱的体育项目之一。1985年至今，在学校领导长期的关心与大力支持下，棋类教育活动得到了广泛、健康的开展。在课外体育活动时间和课余时间，很多学生积极踊跃的报名参加棋类兴趣小组的活动，接受教练专业技、战术的辅导与训练。经过长期、潜移默化的训练和提高，不少学生不但棋艺水平突飞猛进，而且还增强了良好的整体意识，提高了综合素质能力，并促进了文化课学习的和谐发展，共同进步。在参加三棋各级各类比赛的征战中，多次取得优异成绩，例如1996年高中毕业的贾济舟同学，曾三次获得陕西省围棋“棋王”称号；1998年高中毕业的张雁同学，曾获得中国象棋全国少年女子组亚军；2007年高中毕业的王廷利同学，曾多次夺得陕西省、全国中学生国际象棋比赛的前三名。多年来，在三棋中战绩最为突出的是国际象棋代表队。我校国际象棋队，多次参加陕西省、西安市中学生国际象棋比赛，均荣获初、高中团体冠军，包揽个人前三名；代表陕西省，西安市中学生代表队参加国家级各类大小国际象棋的初、高中团体与个人比赛，多次荣获前三名的优异成绩。2009年校长王佩东被评选为中国中学生棋类协会副主席、体育学科中心主任潘安生被评选为中国中学生棋类协会理事。
2 探索学校棋类教学对促进学生德育素质的认知实践
2.1 棋类教学有助于促进学生德育素质提高。
棋类教学最显著的教育功能之一就是陶冶学生的情操，净化心灵，提高道德修养，规范品行。这一教育功能将成为学校一条行之有效的德育教育发展与实施途径。
棋类教学活动可以使学生养成遵守纪律的习惯，有助于学生意志力的培养，使学生养成良好的道德行为规范。棋类活动既是一项智力活动，同时又是一项竞技活动。棋类比赛的竞争性很强，要求棋手既有良好的棋艺水平，同时又要有强烈的取胜欲望，过硬的心理素质和百折不挠的意志品质。因此，棋类教学活动首先有助于培养与激发学生的上进心及增强他们的自信心。而良好的棋德、棋品、棋规、棋风、棋责、棋理、棋道能培养学生养成深思熟虑、脚踏实地，正确对待自我和评价他人的习惯；严格的棋规能使学生养成重信守诺、实事求是、遵循规范的作风。此外，棋类教学活动还有助于锻炼学生的意志力与毅力。棋类运动的竞争性表现在争取先手和有利的局面，在最终战胜对手的拼搏过程中，在多次反复成功与失败中，懂得了“智者胜，勇者胜”的道理，锻炼和体现了学生勇于进取、顽强拼搏的精神，培养了学生承受挫折的能力与百折不回的坚强毅力。另一方面，弈棋取胜或失败的经历，对学生身心健康的和谐发展和健康人格的培养也起到了很大的促进作用，会使他们胜不骄、败不馁的心理健康素质逐渐得到增强与提高，规范和良好的道德素质不断得到促进与完善。
西安交大附中从上世纪80年代末、90年代初就开始在学校初、高中范围内开展围棋、中国象棋、国际象棋等棋类活动。十三年前又成立了国际象棋培训班。经过多年棋类活动的教学和训练，附中领导、教师、学生、家长发现，许多爱好棋类运动的学生脑子活、想得全、输得起、赢得了、品行端、诚信好、敢向强者挑战，比赛与学习成绩均出色。经过这十三年的实践探索，棋类专业训练的学生，不良行为习惯减少，并逐渐养成了良好的行为规范，考虑问题由单一转向全面，做事情稳重，对待同学讲究诚信，讲文明礼貌和团队合作，责任感以及对班级体尽义务的意识等明显增强，创新能力不断提高。由此可见，棋类教学活动一方面有利于中学生心理状态处于健康而又稳定的发展之中；另一方面有利于培养学生自信与过硬的心理素质处于科学的良性循环之中，使其养成良好的思想品质、精神道德、意志品质意识和行为规范准则，让他们懂得崇高的品德是最高的学位，先学会做人，再学会做学问。
从现代教育学的观点去看待和分析棋类教育话题，棋类教学活动不像理论说服教育，实践锻炼体会等方式或方法那样及时的强有力的作用于学生，也未必在短时间内收到立竿见影的效果。但是，这种熏陶是授棋教师（教育者）与下棋学生（受教育者）主客体思想感情在道德规范认识过程中有机契合的必然产物。同时，由于它在内容上集品德修养教育、心理健康教育、遵纪守规教育等综合教育于一身。因此，棋类教育的潜在意义，就将变成受教育者个体的心理意义，进而在道德规范、行为习惯上进行自我调节。这样，通过较长时间的定向熏陶，随着下棋次数的量的积累和棋艺的质的提高，必然能在长期的时间段、深层次的空间段深深的感化学生的思想感情，触动学生内心世界，逐步培养学生的德育素质，促进学生道德品质的增强。而且，由于这种定向熏陶是在潜在的规范性与非强制性的前提下，在弈棋对局的愉悦的氛围和宽松的环境之中，通过学生的自我教育实现的。因此，棋类教学活动所引发的德育效应必然会比较巩固而持久。
2.2 构建棋类教学与学校素质教育相结合的教学模式。
长期以来，受我国教育界重智轻德和重文轻体的教育观念的影响和制约，社会、学校、家庭特别重视与强调智力因素，而没有将重点放在培养学生非智力因素方面，结果造成我国基础教育的发展方向偏离了正确的轨道。青少年学生把过多的时间与精力投入到知识学习和应试之中去，在时间段与空间段的互相转换过程中，学校无暇顾及学生整体意识、综合素质、各种能力的科学教育与良好培养，加之社会和家庭的过度呵护，社会与家庭缺乏完善的心理干预和治疗机制等，在主客观特定的大环境下、大背景下，造成了社会、学校、学生这三者之间，自上而下所产生的教育链发生断裂，使原来所形成的良好与和谐的教育氛围，宽松和活跃的教学环境遭到污染与破环。我国青少年学生普遍在道德规范、行为习惯、身心健康、意志品质、团队协作、社会责任感、社会适应等方面存在诸多问题；中小学生在学习文化课方面，普遍存在三大不足：一是学习动力不足；二是学习组织能力不足；三是学习毅力不足。分析和研究其原因，虽有智力因素的原因，但非智力因素却在其中起了较大的负面作用。
随着我国基础教育领域教育、教学改革的不断深入，素质教育的全面贯彻与推进，目前教育已经逐渐走出应试教育的误区。学校通过注重继承祖国优秀传统文化教育有效结合世界发达国家现代科学文明教育，实践教育、教学各方面的综合创新探索，树立学生良好的整体意识，发展学生的综合素质，促进学生各方面能力的提高，从而为国家培养各级各类合格的、高素质的人才，这是我国学校教育的根本目的和任务。
西安交大附中是陕西省、西安市、碑林区实施素质教育的典范学校，其风格与特点早已闻名省内外教育界。为了全面推行素质教育，我校历届领导认真用心学习和吸收国内外先进的现代办学理念，根据社会各界办学、发展教育的大环境，结合我校教育、教学、学生这三方面的实际情况，探索出具有交大附色的素质教育办学理念与建校思路。从1981年交大附中恢复成立至今，在全省中小学基础教育领域率先并坚持在全校开展素质教育。附中领导认为：素质教育不仅提倡学生要文化课学习好，还要在德育、体育、美育、社会适应能力、心理承受能力等方面全面发展，这是学校对学生进行素质教育的培养目的和发展方向。
学校体育是学校教育的一个重要组成部分，学校体育教育是学校实施素质教育的有效途径之一。体育教育中的棋类教育，包含了德、体、智、美、劳等各育的综合教育理念，棋类教育在学校素质教育中占有举足轻重的地位，棋类教育对学生进行素质教育所起到的科学作用不可小视，其教育所产生的影响力与感召力是学校其他各学科教育所无法替代的。二十世纪的初、中期，欧美一些发达国家早已将国际象棋列入本国中小学的教育课程之中。因为这些国家充分运用棋类教育功能科学教育和良好培养青少年，育德益智，使其全面发展，品、健、学兼优，快乐与健康成长的实践探索收到了良好的科学功效。所以将国际象棋作为了小学、中学、大学作为基础教育和高等教育中的必修课程之一。日本、韩国、新加坡、卡塔尔、科威特等亚洲发达国，印度、马来西亚、泰国、越南等亚洲发展中国家，也分别将围棋、国际象棋、中国象棋等棋类项目列入到自己本国的小学、中学、大学教育的课程之中。由此可见，上述各国政府因棋类教育对促进本国青少年学生德、体、智、美、劳等各方面和谐发展，全面提高综合素质的高度重视程度。为能从根本上良好解决目前我国基础教育由应试教育向素质教育的过度转轨，进一步丰富与完善中学各学科课程的改革内容，有效促进中学生整体意识和综合素质的增强和提高，借鉴国外以棋促教、棋教结合，对学生进行素质教育的现代科学办学理念及先进经验，经我校领导研究决定，将棋类教育、教学活动纳入学校课堂体系，科学的与学校正规教育实际相结合的棋类教育，以此作为学校素质教育的试点，构建棋类教学和学校素质教育相结合的教育体系与教学模式，影响和带动素质教育在西安交大附中各学科的全面开展与顺利进行，达到体教结合，以棋促教，和谐发展，共同提高的科学目的。
我校从上世纪80年代中期开始起步的围棋、中国象棋，由本校体育教研组教师指导、学生自愿参加的棋类业余兴趣活动小组，发展到现如今所组成的以国际象棋为引领的棋类专业培训班，招收具有棋类特长的学生，聘请陕西省棋院教练，有教育目的、有教学计划，对棋类培训班的全体学生进行定期的棋类技战术辅导和训练，并对学生的道德品质、身心健康、文化课学习等综合素质进行教育与培养、调查和记录、总结与评比。通过对棋类班不同成员（初、高中男女生）在班内外、校内外各方面表现的跟踪和观察，以及对不定期所收集到的各种相关信息、数据、资料的分析与研究，学校领导、教练、教师共同认为，棋类教育和中学生素质教育之间有着十分紧密的科学联系，棋类教学活动对于素质教育活动在学校的开展与实施起到桥梁和纽带的作用。
根据我校棋类教学长期的实践与研究表明：棋类培训班学生经过多年系统棋类学习和训练，受其专业特殊氛围与特定环境的熏陶和影响，随着良好的道德整体意识的不断增强，其道德规范、行为习惯、心理素质、意志品质、团队协作、责任感等方面与其他学生相比较，其综合指数明显较高。爱好棋类运动的学生，身心素质和身心健康状况要强于非爱好学生。通过较长时间段与空间段的棋类教学活动后，就学生个体的前后比较，学生个性明显向优化发展。就学生集体来说，参加棋类培训班的初、高中学生的数理化的学科成绩上升幅度要优、高于没有参加棋类培训班的学生。数学老师反映，学生学棋以后，解答题的思路灵活了，对知识的接受能力增强了；语文老师反映，学生考虑问题和回答问题比以前全面而又深入了，写作文的内容也丰富、具体了，思路开阔了。可见，学生参加棋类训练与比赛，不仅没有影响他们学习文化课程，反而提高了他们的学习成绩。他们的举止和言行比以前文明了许多，并且有了长足的进步，所以也受到家长们的一致好评。棋类教育文化活动在学校广泛、健康开展的同时，也突出了交大附中校园文化建设中棋类的美育效应，这是因为围棋、国际象棋、中国象棋能够以其丰富的形式“娱人”，以其完美的内容“感人”，以其变化无穷尽的巧趣“化人”，是一门具有个性完美的艺术。一方面对于陶冶广大学生的情操、提高审美观与艺术修养等都起到了积极的促进作用；另一方面对培养初、高中学生在美学教育艺术中所具有正确的审美观点，发展学生感受美、鉴赏美、创造美三方面能力起到了很好的帮助作用。在棋类教学和训练之余，教练经常指导学生动手绘制各种棋谱，修补破损的棋盒、棋盘，并制作简易的棋盘，以增强与树立学生勤俭节约的意识，培养学生良好的劳动观念和实际动手能力。概括起来讲，自从在我校开展与普及了棋类教学和训练活动以来，爱好棋类运动的学生的“多元智慧”得到显著开发，逻辑思维、空间观念、创新能力等明显增强；反思、内省意识、忍耐能力等综合素质有了可喜的进步与提高，为交大附中全面开展和实施素质教育奠定了良好的基础，提供了典型的范例。
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