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新时代教师十大准则范文1
[关键词]优点 优秀 习惯 班级管理
[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）210106
成功学大师卡耐基先生很久以前就提出过一个论点，那就是每个人的特质中大约有80%是长处或优点，而20%左右是我们的缺点。初中生正处于身体、心理急剧发展和提升的时期，其内心是温润的、最富有生命力的土壤，在这一时期只要种下积极的、向上的、勤奋的种子，让它萌芽，让它生根，让它破土，让它出苗，一点一点地浇灌它，我们一定能够收获一个积极的、向上的、勤奋的“大树”。改变缺点不能导致成功，发挥优点才可以导致成功。在班级管理中，作为班主任要关注学生的优点，更要让学生关注自己的优点，不断发掘、培养自己的优点。当我们的眼中学生的优点占据主导地位时，那还有什么“教育恐惧”可言？
一、班级管理案例
1.事件的起因
在一次班委组长会上，组长发言时我了解到班内最近有几名学生要么没有做完作业被教师批评，要么上课说话被值日班长记名，要么课下追逐打闹被纪律班长罚写检讨书……针对这一情况，班委组长会决定周一召开以“让优秀成为习惯”为主题的班会。班会上每个小组先在内部进行互评，组员之间说出对方的优点，最后让每一位学生都上讲台大声说出一个自己最好的优点。在大声说出自己的优点时，我发现那几个最近经常被记名的学生声音并不是很大，可能是他们有些心虚，也可能是对照自己的平时表现和说出来的优点有些反面的对比而显得有气无力。
2.事件的开始
班会最后的决议是：建立优点汇集记录卡，每周都要写出自己的一个优点，作为个人成长记录的一部分。优点汇集记录卡实行以来，积极向上的学生多了，助人为乐成为常态，学风更加浓厚了……班内恢复了往日的氛围。
3.事件的推进
（1）人人都要有自我反省意识
借用两句话作为“墙体文化”：一是“莫为失败找借口，只为成功想办法”；二是“人生没有彩排，每天都是现场直播”。每周学生自己写“成长记录”，反思自己一周的表现，不断挖掘、培养、总结自己的优秀习惯。
（2）建立“班级明星榜”
“明星榜”分为“遵纪明星”“卫生明星”“学习明星”“特长明星”“进步明星”“奉献明星”“自我推荐明星”“班级十大人物”等，让“明星榜”成为学生展示的舞台。
（3）明确班委职责，提高监督职能
班委会的三个班长各负其责：纪律班长监督8个小组的纪律情况；卫生班长监督5个卫生小组的卫生情况；学习班长监督各个学科全班的学习情况。
通过一系列的规范，班级教育有条不紊、井然有序，很多学生在一系列的活动中改变了原来不好的习惯，变得更加优秀了。
二、事件分析与反思
1.教师要善于营造班级氛围
营造班级氛围必须建立适合学生的班级文化。形成让全体班级成员认可且充分体现其思想、行动、言论的价值取向、思想导向、行为准则和公共舆论。用文化营造氛围，用文化引领成长，引导学生形成正确的价值观，培养其高雅的志趣、高尚的道德和良好的生活学习习惯。
教室是学生学习、生活的主要场所，在这个空间中“让墙体说话”“用约束引领”“让角落启智”，我们要在这个相对独立的场所中培育正确的、向上的、富含正能量的土壤，让学生在这样的土壤里植入优秀习惯的种子，利用公共舆论引领、行为准则规范，让这些优秀的习惯健康、茁壮成长。
2.教师要善于发现学生的“优点”
著名特级教师王勤说过：“经验表明，在批评中长大的学生，会养成自卑、指责、挑剔的习性；在表扬中长大的学生，则会养成自信、欣赏、合作的习性。作为新时代的教师，必须学会用放大镜看学生的优点，在充满宽容和鼓励的气氛中，让我们的学生少一点自卑，多一些自信；少一点指责，多一些欣赏；少一点挑剔，多一些合作，从而走向人格独立、身心健康的理想彼岸。作为教师，无论何时何地，要想点燃每一个学生的心灵，就必须学会用放大镜看学生的优点。”
美国一位作家这样评价教育――“对孩子们来说，一句赞扬抵得上十句责骂”。在教育教学活动中，只要我们每一个教师善于捕捉、挖掘每一个学生的优点和长处加以不断地赞扬、鼓励，把握学生最渴求的赞赏，以满足其心理需要，帮助他们塑造健全的人格，他们的学习就会取得令人意想不到的效果，他们的未来就会无限光明。“心理激励是一把挖潜启智、培养学生奋发努力、快速成长的金钥匙”。对于品学兼优的学生，要在班上大力宣传，发挥其榜样和示范的作用；对有问题或成绩差的学生要尽力挖掘他们的闪光点，肯定他们哪怕是很微小的一点进步，让他们享受学习的喜悦，进一步在思想上、学习上、生活上关心帮助他们，促其发展。
3.教师要善于培育学生自觉的反省意识
首先，教师要引领学生做一个有梦想的人。人的梦想是自身发展的内驱动力。引导学生自己制定出近期努力的目标，鼓舞和激励他们身体力行，学生有了进步时，要及时给予表彰鼓励。近期目标实现后，再引导学生自己制定出高一层次的目标……如此自觉有序盘旋上升，努力使学生逐步成熟，成为有梦想的人。正如寂静法师所说：你种下一颗小草的种子，会收获一棵小草的梦想；你种下一颗楠木的种子，会收获一棵参天的大树。
其次，要指导学生养成有付出才有收获的认识。天上不会掉馅饼，天下没有免费的午餐。付出是厚积薄发，前期的积累和付出得比他人更多，会使我们比他人先一步触摸成功。正确地认识和对待自己，要有自知之明，要有自我评价、自我反省、自我勉励、自我管理的能力。引导学生用格言作座右铭激励自己，用“成长记录”的方式反思自己一天、一周的言行，肯定优点，克服缺点，坚定自我教育的信心。
再次，要指导学生做一个有坚持的人。顺境时，想想自己的梦想，找找自己的位置、慎独、律己，继续前进；逆境时，想想自己的梦想，从自身找一下原因、教训、优势，继续前进。
最后，要指导学生做一个有担当的人。担当就是一种责任，担当要从细节入手，积少成多。你是一名普通的学生，就要遵守班规校纪，团结同学，尊敬师长；你是卫生组长，就要干好每天的值日；你是班长，就要引领全班同学团结一心，奋勇争先。
总之，习惯是我们长期重复地进行某项活动而逐渐养成的一种经常的、不需要监督的行为或倾向，是一种由量变到质变的过程，没有量的积累，就不可能有质的转化。在我们的教育教学中，学生一旦养成了自觉的反省意识，张扬优点，其优秀的习惯定会在身上聚沙成塔、厚积薄发！
[ 参 考 文 献 ]
[1]寂静法师.让孩子成才的秘密[M].北京：团结出版社，2014.
[2][美]戴尔・卡耐基.卡耐基成功学大全集[M].北京：同心出版社，2012.
[3]魏书生.班主任工作漫谈[M].北京：文化艺术出版社，2012.
新时代教师十大准则范文2
在中职德育课中渗透礼仪教育的活动设计的原则应该围绕中职德育课的宗旨和礼仪习惯培养的特点来进行，主要从以下五方面着手。
一 目标明确，过程连续
目标是行为的先导。朝着德育课的宗旨和礼仪教育的目标不断进行师生交互作用。其中教师的行为对学习者产生影响，学习者根据自己的理解调整自己的行为；学习者的行为又反过来影响教师的判断和理解，促使教师相应地调整教学内容、活动方式等来延续这种互动。互动双方不断地影响对方的行为，同时不停地调整自己的行为，最终达到目标。
在中职德育课中渗透礼仪教育的活动设计应该是一个连续的过程。每学期的德育教学内容不同，目标不同，所设计的活动内容也就会有所不同，但应该是一个连续的过程。
二 形式多样，注重理想教育
提要求、问问题、整顿纪律是教师最常用的师生互动手段。教师不仅要面向全体学生交流，也应学会不忽视与个人和小组之间的交流。同时，要丰富与学习者互动的形式。如在手段上，口头语言与身体语言并用，有时，教师的目光交流、轻轻地拍拍肩等比口头语言的作用来得更好。
在中职德育课中渗透礼仪教育的活动设计中应该注重对学生进行理想教育。可以设计一些活动，如十年后的名片设计比赛、自我介绍和才艺展示活动、我的职场路演讲比赛等。
理想是人们对未来生活的一种向往和追求，是人生奋斗的目标，而崇高的理想是人们的精神支柱。学校的一部分学生之所以只迷恋网吧、武侠小说，却不愿坐在教室学习，就是因为他们没有理想。有一部分学生是基础差，没什么追求，只想到技校混一纸文凭。还有一部分学生受社会上不正之风的影响，错误地认为自己学得好不如家长好，只要家长有“门道”，能请人帮忙，没有知识和技能，照样能有个好工作。面对这样的现象，一方面笔者在课堂上结合教材中“理想是职业成功的精神支柱”的内容，给学生讲树立崇高理想的重要性，讲现代企业需要的是有知识、有技能全面发展的人才，鼓励学生要有自己的理想，要树立远大的人生目标。另一方面，通过自己身边和社会上的一些先进人物的事例，如2009年十大杰出青年向南林、金晶等人的感人事例，2010年和2011年的感动中国、感动浙江人物等对学生进行理想教育和榜样教育，并帮助学生树立崇高的理想。有了自己的理想，学生就会为之去努力、去奋斗。相对来说，他们上网、玩游戏的时间就少了。
三 遵纪守法和礼仪意识教育结合
学校的部分学生能够遵纪守法，对社会上的一些不良现象能自觉抵制，但也有一些学生法律和纪律意识淡薄，哥们义气严重，表现为不注重文明礼貌，一有言语不合就拳脚相向。针对这些问题，一方面笔者在讲“遵守公共道德和增强自律能力”的内容时，结合教材中和现实生活中的一些实际案例，教育学生要自觉使用文明礼貌用语，树立讲礼仪意识，做到有理也要让三分，去抵制成长过程中的诱惑，抵制不良行为的侵蚀。结合学校的一日常规，让学生明白学校开展礼仪教育的重要性和具体表现（如：不能迟到、守诚信、挂校牌、穿校服、师生问好、微笑的作用等），让学生明白遵纪守法不是空洞的说教，也不是可望而不可即的难事，只要严格要求自己，牢记“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的古训，从小事做起，加强自身的思想道德修养，并养成良好的习惯，就是一个懂得文明礼仪又遵纪守法的好学生。另一方面，组织学生分组讨论，让同学们自己列举现实生活中的一些案例，通过讨论和辩论，达到明辨是非，警示自己的作用。
四 感恩与文明礼仪教育相结合
学校是一个传播文化的特定场所，是指导学生获得知识和技能、培养情感和形成价值观、塑造品德和养成良好行为的重要场所。特别是在我们职校，很多学生都是住校生，校园文化对他们潜移默化的影响是显而易见的。因此，在中职德育教育中，必须注入感恩与文明礼仪的意识教育，养成学生自觉参与感恩行动和讲文明的行为习惯。所以我在讲第三册“职业活动中的道德情感”时结合实例告诉学生“恩”的情感，体现在生活的每一个细节中，感谢父母的生养之恩；感谢师长的培育教导之恩；感谢同学和朋友的帮助之恩；感谢苦难给我们的坚强意志之恩，同时还要感谢这美丽的世界万物。感恩是社会个体应该具有的基本道德准则，是做人的基本修养。感恩是一种文明、是一种品德、更是一种责任。感恩是一种态度，是一种善于发现美并欣赏美的道德情操，感恩能够让我们更文明更有礼。
中国素有“礼仪之邦”之称，历来有重视道德教育的传统。孔子视“礼”为最完美的伦理规范和制度，把守礼和越礼分别视为道德上的大是大非。而礼仪本身并不是道德，却被认为是一切道德之源。孔子曾经说：“质胜文则野，文胜之则史。文质彬彬，然后君子。”意思是说，只有品格质朴，而不注重礼节仪表，就会显得粗野；仅仅注重礼节仪表，而缺乏质朴的品格，就会显得虚浮。只有礼节、仪表和质朴的品格结合在一起，才称得上是一个有教养的人。所以在学习“明礼诚信”的内容时，我就结合当代社会的一些文明礼仪的要求。比如：穿衣的“三T”原则，非语言沟通手段在人际交往时的重要作用。让学生明白，作为新时代的一名青年学生只有讲文明、懂礼仪，才能真正成为品德高尚的人。
五 团队意识教育与文明礼仪教育结合
目前的大多数学生都是独生子女，在家备受父母宠爱，从小就养成了“唯我独尊”的性格，办事情缺乏协调意识，没有合作精神，往往以自我为中心。针对这一问题，在学习“企业员工应具备的思想观念”内容时，组织学生讨论为什么企业要求员工具备“忠诚、主动、合作”的思想观念。在大家纷纷发言，各抒己见的基础上，结合教材中的“木桶理论”，教育学生当代社会无论是到企业就业还是自己创业，合作都是取得成功的基本保证，而文明礼仪又是合作的前提。这里的道理很简单，任何一个人，不管你学了多少东西，能耐有多大，也总有不懂而且也学不会的东西。这就需要借助他人的能力。通过自己的有礼有节的言行，吸引、接纳周围的人和你合作共事。有位著名的企业家说过：“我不懂，但我知道谁懂。”只要有人懂，就可以通过合作的方式来弥补自己的不足，去争取成功，而如果不借助他人的力量，或不讲文明礼仪，不善于合作，想要干成一件事是不可想象的。我们中职生要树立集体主义观念，正确处理好个人与集体的关系，就要讲礼仪；克服自私、孤独、不合群的弱点，树立群体意识，团队意识，协调意识，就要讲礼仪；也只有把自己融入集体中，才能最大限度地实现个人价值，创造出完美绚丽的人生。
