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小学班主任工作交流材料范文1
二、 本课题研究的目的和意义
素质教育就是以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，促进学生个性健康发展。素质教育的根本任务就是教会学生学习，学会做人，学会生活。班主任是学校教育工作中全面负责班级学生思想品德、学习、生活和身心健康的工作者；班主任肩负着为社会培养全面发展的人才的历史使命；承担着促进和指导学生德、智、体、美、劳及身心健康等方面综合发展的重任。特别是在实施“科教兴国”全面推进素质教育的进程中，在为祖国培养人才这一千秋大业中，班主任工作发挥着极其巨大和不可替代的作用。学生身心发展有着共同的特点，但是在应试教育的消极影响，树立素质教育的新观念。
我国的改革开放建设，促进了社会经济和现代化战略目标的发展，培养和造就面向世纪的一代新人，班主任的工作辛苦而繁杂，较之常规的班主任工作，在学生身心发展规律，在教育管理，思维方式，工作模式等方面都有了根本的变化，所以，要求新时期的班主任，工作要有思维和变革，要在工作中不断探索学生的精神领域，要有敏锐的眼光和积极的思考，以“开放性”、“多样性”、“民主性”、“ 专业性”的教育方法，引导学生学会独立思考和判断，学会比较和选择，学会自我管理，自我服务，使学生具备创新意识，自律精神和社会责任感，并在工作中不断寻求科学的教育方法，关注全体学生的共同进步。
学校的管理是宏观的，更具体的工作由班主任来做，班主任和班委会干部要以身作则，影响和塑造学生的行为规范，以班主任为典范，带动学生干部的风范，以学生干部的风范带动学生的规范；建立制度，规范管理，针对学生的年龄弱点、难点、特点、亮点，在广泛讨论得的基础上，组织学生研究制定各种班规制度，把严格的制度和规范的管理结合起来，有效培养学生的行为习惯。
新时期社会发展对人的素质提出了更高的要求。我们要实现现代化其核心是实现人的现代化。而现代化的 人是有其素质标准的。即（1）高度的民主意识、民主行为；（2）高度的法律意识法制观念；（3）终身 学习的观念和能力；（4）开放的心态；（5）人与自然和谐相处的意识；（6）合作与竞争意识；（7）责 任与质量意识；（8）效率和效益观念；（9）创新意识和实践能力；（10）崇尚真理，不迷信权威。这是 新时期社会发展对人的素质要求，也是我们对班主任提出的具体培养目标。 为适应市场经济，特别是知识经济的挑战，教育改革势在必行。随着教育改革的不断深入，要求教师要培 养学生的自主性、主动性和创造性。要建立新型的师生关系，转变教师角色，教学生学会求知，学会做事 ，学会与人交往，学会生存发展，做学生的引导者、心灵导师。 小学作为基础教育阶段，在教育公平、教育民主化思想及全纳教育理论的影响下，要求教师要面向全体学 生，了解每一名学生的教育需求，满足不同学生的教育需求，关注每一名学生的发展，整合教育资源（学 校、家庭、社区等），为学生的发展服务。 小学生的模仿性、依赖性强，独立性差，可塑性强，是培养良好行为习惯的关键期。教师的一言一行，对 事物的好恶及人生观、价值观等直接影响学生对事物的认识，因此，班主任工作便显得更为重要。 面对当今小学生缺少生活体验，心理健康问题明显增加，抗挫折能力弱等现象，以及由于社会飞速发展导 致人的认识能力存在差异、价值取向多元化，出现教师与学生家长教育价值取向的沟通问题……为此，我们需要运用现代教育理论，指导班主任工作，以"为学生一生负责"为教育宗旨，开展此项研究，探索小学阶段班主任工作模式，总结概括其特点，以增强班主任工作的针对性、目的性、实效性，切实提高班主任工作水平。
三、 开展此项研究的条件分析
对此课题的研究，我们已具备了比较成熟的条件： 本课题组主持人从事多年班主任工作，有较丰富的班主任工作经验和育人理念，现如今又担任本学校的德育工作，又有很好的条件为课题的研究收集材料。另外，主持人又参加过多项科研课题的研究工作，有多篇科研论文在国家、省、市级的刊物上发表和获奖，有丰富的科研能力。
四、 前期的准备工作：
学校一直围绕着以人为本促进学生主动健康全面发展的育人理念，对教师进行培训，所以课题组成员通过学习，讨论交流，查阅大量相关资料等形式，对班主任进行了较系统的学习。目前课题组主持人已对"人本理论""多元智能理 论""情绪管理理论""全纳教育思想""人的现代化理论"等现代先进教育理念有了较深刻的认识，并通过学习和教育实践不断深入领会到：新时期班主任工作要从物化走向人化，要承认学生是具有独立人格的人，是完整的人，是能动的、创造性的人。要充分尊重学生的兴趣和需要，尊重学生人格，尊重学生权利，关怀学 生的成长。对学生的教育要由强制性的单项灌输转向双向的平等对话。使班主任的教育工作成为两代人的相互影响，共同参与，教学相长，品德共进，相互理解、相互悦纳、相互勉励、相互启发、相互涌动、相互创生、共同发展、共享快乐的过程。认识到德育本身应当是一个整体，作为班主任应该把德育工作融合到整体的教育中去，融合到学生的学习生活中去。
五、 研究步骤
（一）实施步骤设计
1、准备阶段（XX.12---XX年.5）
（1）学习内容：国内外现代教育理论，国内外优秀班主任教育工作的研究理论。
（2）采用方法：通过查阅文献，了解有关情况。
2、实施阶段（XX年.6---2010.7）
通过对课题进行深入的行动研究，不断总结新时期班主任工作的模式。
（1） 调查分析阶段（XX年.6---XX年.10）
（2） 策略设计阶段（XX年.11---2010.8）
（3） 对比实验阶段（2010.8 ---2010.6）
3、总结成果阶段（2010. 7 ---2010.9）
对第二阶段研究工作中提出的班主任工作模式的典型案例等教育材料进行收集整理。对各种材料进行整理分析，优化策略，将各种策略系统归类，撰写研究报告、论文等形式，进行成果交流。
（二）课题完成保障条件
1、本课题得到学校领导的重视和关心，得到去教科室行家的直接指导。
2、我曾多次参加过学校各种研究课题，并有较高的责任心完成课题研究。
3、时间保证：会以高度的责任心坚持定期学习，定期活动，定期研讨。
六、预期课题中期成果
1、XX年12月----XX年年5月 实验方案
2、XX年年 6月----2010年6月 论文《小学班主任工作模式》
3、2010年7月----2010年9月 研究成果
七、最终研究成果
（一）实验研究总结报告及附件
（二）实验教师典型教案
（三）实验教师的经验论文
（四）学生的相关作品及资料
小学班主任工作交流材料范文2
班主任是一个班级的管理者，是学校目标管理的具体落实者，更是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带。从微观角度来说，具体的班主任工作显得十分烦琐和冗杂，工作负荷量也日剧增长，除了要上课、批改作业、教育学生之外，还要上交报表、迎接检查、进行培训、开会等。班主任是一个班集体的严父慈母，在班级管理中起者非常重要的作用，尤其是小学班主任，因为小学期间是学生成长的关键时期，特别需要班主任和其他教师倾注更多的爱。对于刚从学校走向社会的大学生来说，这无疑是一项非常艰巨的挑战和任务。为了能够做好在今后工作中克服困难的准备，我们这些小学班主任首先就要认清形势。
一、小学班主任目前面临的现实状况
1.工作量大
我们知道，班主任除了要像其他科任教师那样向学生传道授业解惑之外，更重要的是还要关心学生思想修养的进步、道德品质的成长以及身体健康的状况。另外，还有其他许多与教学有关的琐碎的责任也一股脑儿推到班主任身上，一旦某个环节处理不好，就会招来多方的非议。由此可见，班主任的工作量远远大于其他的任课教师。
2.外在压力大
小学班主任的外在压力主要来自于家长和学生两方面，当然还有民族观念、责任重大等因素的制约，从而使得班主任工作的积极性严重受挫。
首先是来自家长们的压力，现在的学生大多是独生子女，家长皆是望子成龙，望女成凤，只要孩子在学校发生一些意外或学习成绩不好，多数家长不问缘由，都会将这些过错归罪于教师，特别是班主任，更是首当其冲。因而班主任只能把自己当作全能型保姆，既要灌输知识、传播思想，又要经常干涉管束学生的行为，尽力去满足家长们的一些比较苛刻的要求。但事实上，不管班主任怎么努力去做，都很难使家长们满意。
其次，我们面对的是一个特殊的群体——小学生。他们背负着太多在成人世界中也无法实现的道德标准，他们既要学雷锋，又要学赖宁，但对他们来说，这样的榜样实在太遥远，所以在小学生们的思想深处，这些标准形象显得非常模糊，很容易会在纷乱的社会现实面前迷失方向。还有，在这个知识经济的时代，伴随着信息技术的迅猛发展，网络早已进入人们的生活，许多学校也都在努力普及电脑，在方便和丰富学生学习的同时，也带来了一些负面影响，结果导致许多学生沉迷于网络游戏，网上一些不健康的事物腐蚀着学生纯净的心灵。而班主任却往往疲于应付学生的学科知识，加上繁重的额外工作，因此对学生们的道德教育总是感到心有余而力不足。不仅让不少家长操碎了心，有些班主任更是谈网色变，严禁学生上网。除以上两方面外，部分地区学校中还有很多少数民族学生，所以对他们的教育也是需要班主任操心的问题。
基于以上这些现实境况，小学班主任应该审时度势，努力为教育孩子们而努力。他们必须要加强自身素质建设，这是至关重要的。同时，还要采取一些有力的工作方法。
二、小学班主任自身素质建设
1.培养“以学生为本”的思想
小学班主任作为一名社会成员也存在着一定对功利的追求，也会发生个人利益同集体利益、社会利益之间的冲突。但是，他们应该坚持“以人为本”的教育原则，将学生作为一切工作的核心，要爱护学生，这是最重要的一项素质。班主任对学生的爱，不是出于个人喜好和恩怨，而是出于社会的需要，教育的需要，所以，班主任应对学生不分优劣、一视同仁，善于从优等生身上发现“隐患”，做到防患于未然；从后进生身上发掘积极因素，悉心加以指导。当然，这是建立在充分了解学生个性的基础之上的。小学班主任要有敏锐的观察力，善于发现学生身上的优点和问题，扬长避短，使学生能够发挥各自的特点，达到“因材施教”的目的。
2. 养成健全的性格
心胸宽广是小学班主任健全性格的标志之一。具有这种性格的班主任在实际工作中有苦恼、挫折时不会因此而沉闷，耿耿于怀，更不会以报复行为“整”学生。小学班主任具有豁达的心胸能和学生及同事融洽相处，给人以生气勃勃的良好印象，产生难以用言教起到的效果。
积极上进则是需要具备的另一性格特征。小学班主任对工作要严格要求、精益求精、不随波逐流、不满足于一般水平。在工作中要善于取人之长补己之短，不耻下问。只有创新的意识和创新的热情，使自己工作添新意。
此外，还要认真负责。小学班主任要对自己的工作负责，考虑问题要周全细致，对学生要调查分析，具体学生具体对待，不草率行事。
3.掌握灵活的语言艺术
语言在教师的工作中占有非常重要的地位，所以班主任必须锤炼自己的语言技巧，提高语言的感召力、说服力和鼓动力。班主任在和学生的交往中必须要与学生谈话，不管是赞扬，甚或是批评，都应该做到“情在言先、理在言中”，学会“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”。尊重学生的人格，一定不用侮辱性的语言呵斥犯错的学生，因为小学生的心理远未成熟，若方法不当，会给他们的心灵带来无比巨大的创伤，可能会影响他们今后的生活和工作。所以，作为一名小学班主任，就应该多为孩子们着想，批评时也要饱含情感，循循善诱，这样，他们才会比较容易接受。
三、小学班主任工作的方法和技巧
班主任工作的方法是完成或实施班主任工作任务过程中所来取的活动方式或动作， 技巧是更加具体、更加艺术化的方法的具体实施。掌握一些班主任工作的方法和技巧， 就能更好地做好班主任工作。
1.了解学生特点
不断观察学生，这在班主任工作中占据着重要的位置， 是班主任获得第一手材料的重要手段。班主任在工作中有目的、有计划地在自然状态下对学生进行察看了解。要真实可信、完整系统，这样才能真实准确地反映学生的情况。具体的实施过程中可以采取直接观察、间接观察等相结合的方法。直接观察是指班主任直接接触学生，在接触学生的过程中，直接感知学生的各种情况和表象；间接观察是班主任通过一定的观察工具和手段，比如收集数据做统计表来间接了解学生的情况。
2.增强和学生的交流
与学生交流是小学班主任工作中尤显重要的部分，只有通过零距离的接触以后，才会更深入的了解学生的秉性和缺点，为以后的工作积累丰富的材料，从而能使具体工作方法行之有效，加强小学生们的思想道德教育和社会价值观的形成。小学生的心智还很不健全，对于一些新事物总是充满无限的好奇，但依据他们的经验和知识，还不能辨别孰是孰非，这时就需要班主任以身作则， 即言传身教， 将自身作为重要的教育内容和活的教材，为他们树立明确的形象标准。班主任的一举一动会使学生受到感染和潜移默化的影响， 学生会照你的样子去说， 照你的样子去做。
3.实施因材施教的方法
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【关键词】班主任工作 组织管理 学风建设 后进生转化
教育家凯罗夫说:“班主任是学校教育的组织者,是联系班级中各科教师的纽带,是沟通学校、家庭和社会的桥梁。”他指出了班主任工作的重要性。那么,如何做一个合格的班主任呢?我有以下几点认识。
1.亲近学生、树立威信。班主任一定要有亲和力。“谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子”。班主任要善于接近孩子,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到教师的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。在亲近学生的过程中,我努力展现自身广博的文化内涵与高尚的道德情操,使学生对我“既亲近又崇拜”,既把我当作值得信赖的老师,又当作好朋友,从而树立起班主任应有的威信。
2.构建班级管理模式,突出班级的管理艺术。素质教育的推进,明确告诉我们不能再用老一套的管理模式,对于班级的管理要讲求艺术。
首先,组织管理要有艺术。从“五勤”着手,培养良好的工作习惯。腿勤,即跟班要勤,深入班级掌握第一手材料;眼勤,即观察勤,在班级中细心观察,发现问题及时纠正;嘴勤,即疏导教育要勤,及时的在思想上进行疏导工作;脑勤,对班级情况,用心分析制定对策;手勤,自己常动手示范。
其次,说服教育要有艺术。以说服教育为主,纠正学生的错误和不良习惯。说服时要抓住重点,讲理论、重自尊。比如,班上有位同学喜欢拿别人的东西据为己有。我发现后,首先找其单独谈话,用道理来说服,让他明白自己的错误及对他人的害处,从而产生愧疚感和改掉坏毛病的意识。然后让他退还别人的东西,但不能伤其自尊,这里我就用“错拿”来代替“偷”字。
3.学风建设,义不容辞。良好的班风是班级凝聚力的基础,而班风建设的关键在于学风,因此学风建设是班主任工作的重点。
在班主任工作中,我首先制定“学习第一,纪律第一,素质第一”的班训。要求每一位班级成员在学习上要目的明确,态度端正,要养成善于思考和质疑的习惯,努力把书本知识变为自己的知识,逐步形成互相交流的良好学风,在个体发展上,我不断激励学生学习的自信心和主动性,努力形成教学相长的氛围,使他们养成自主学习的好习惯。同时,组建学习小组,开展“互帮互助”活动,小组之间互相监督并相互竞争。如果发现小组内有抄袭作业和考试违纪的现象,就要在检查评比中扣掉小组分数。在制度的约束之下,大多数同学基本养成了独立思考和独立完成作业的好习惯,学习成绩也呈上升趋势,每次考试我班学生的成绩都排在年级组的前列。
4.搞好班级工作,做好后进生转化。搞好班级工作,后进生的转化工作是必不可少的一部分,小学生的可塑性强,转化过程快,因次,我们不能“从小看到老”一锤定音。
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关键词：班主任工作 信息化 QQ聊天 个人邮箱 教师博客 心灵沟通
上网已成为当今学生课外生活中的一项重要活动。只要谈起网络，中小学生立刻眉飞色舞，侃侃而谈。在网络的造就下他们见多识广，知识丰富，心存高远，对班主任的管理艺术挑剔多，要求高。如果班主任不能适应网络时代学生的需求，做班主任的仅凭传统的作法，教育常常会表现的苍白无力。因此，在新课改的背景下的班主任也应将“QQ聊天、 个人邮箱、教师博客”这些信息技术引入到班主任工作之中，实现班主任工作的信息化。
一、QQ聊天——师生情感沟通的“连心桥”。
“QQ聊天”是学生最喜欢的一种轻松的沟通方式之一。在这里学生可以不设防，真情地表达思想，吐露心声，取得心理上、生理上以及学习上的一些帮助。教师通过QQ聊天，满足学生寻求帮助的迫切需求，以维持、保护学生求助或交流的积极性。
班会课上，我把自己的QQ号码告知与全班学生，并欢迎同学们可以用隐藏身份与我聊天谈心。从那时起，每天的17：00－19：40或双休日把自己的QQ上线，，班上的学生经常找我聊天。这样，师生之间的交流不再有直面相对的尴尬，不再有学生面对老师时的心有余悸，学生往往能畅所欲言，敢说真话。我也因此拥有了和学生之间更深的师生感情，师生间有更多的默契。
有时候，班主任当面给学生做思想工作和心理辅导效果不一定好，通过QQ聊天却可以达到很好的效果。用“QQ聊天”交流，因为不是面对面的，有一定的私密性，生活上的、个人情感上的、同学之间的关系等方方面面的问题，学生都可以开诚布公地和老师交流。有些学生还会给班主任发来他们认为比较好的学习资料，希望通过QQ群达到资源共享的目的。
二、个人邮箱——班级管理信息汇集的“枢纽站”。
由于传统的师道尊严等影响，相当一部分学生对班主任敬而远之，师生之间的交流往往是单向的，被动的。因此，我利用“个人邮箱”，建成了班级管理信息汇集的“枢纽站”。
1.让“个人邮箱”成为学生成长道路的“心灵之家”
通过各种途径吸引学生进入自己的“个人邮箱”，让学生能够把自己的想法与老师沟通，鼓励学生把自己关心和感兴趣的话题、存在的情绪与困扰，通过个人邮箱直接反映、直率表达，达到培养学生健康的心理、健全的人格和优良的品行目的。
这样，可以让学生在比较自由的空间里畅所欲言，班主任可以在第一时间了解班级动态，也能更多地倾听到来自学生心灵深处的真实声音，起到了令人意想不到的教育效果。
2.让“个人邮箱”成为学生成长道路的“学习乐园”
教师把一些优秀的网站、网址记下来，然后根据教学需要发到学生“个人邮箱”之中，那么学生就可以在短时间内检索到有意义、有价值的信息，从而提高学习效率。如开展“祖国，爱您”主题班会时，我把相关网站和要求发到学生“个人邮箱”之中，学生根据一切下载了国旗、国徽和关于首都北京的很多图片，又下载了《国歌》、《娃哈哈》、《大中国》等歌曲以及一些赞美祖国的优美诗歌，以及“神舟五号”成功遨游太空的壮举。然后，学生把它发回我的邮箱之中，我根据材料创设出一种环境，让学生在逼真的图片、动听的歌声和真实的动画影片中感性地了解祖国，让学生深刻地感受到中国的伟大，为自己是中国人而自豪。
当然，在信息时代，教师努力使师生的“个人邮箱”成为学生有效的“学习乐园”，使“个人邮箱”成为学生走向成功的桥梁。
三、教师博客——班主任工作的“新武器”。
“教师博客”是网络世界的新生事物，是以文字多媒体方式，将个人的各种教育资源上传发表，超越传统时空的局限，让全社会共享。同时也可以对学生进行思想沟通、心理疏导、学习辅导以及与家长互动交流。
1.教师博客开辟了班主任相互交流的新平台。
教师博客的出现，使我们班主任有了自己交流互动学习的新平台。同时也迎来了班主任老师张扬个性、形成特色的新时空。教师博客中可用一个“QQ群”把来自不同地区、不同学校的、不同年级的班主任老师联在一起，组成“班主任工作室”。在“班主任工作室”中很多问题会在第一时间里通过博友的自由讨论得到了有效解决。同行之间有什么班级教育管理的新思想、新体会、新思路、好经验、好方法都可以及时在教师博客中发表，让大家分享。这里成了班主任工作的自由论坛、培训天地。
2.教师博客提供了师生互动沟通的新天地
教师博客犹如一个巨大的超市，班主任老师可以借助于网络平台，展示种种各样的教育思想和教育风格，师生双方都可以在教师博客中自由选择，获取属于自己的东西。
面对网吧给学校教育造成的严重负面影响，我们班主任老师如何充分挖掘和发挥博客等互联网的教育功能，加强与学生进行心灵沟通、情感交流，已成班主任研究的一个重要课题。
从所周知，由于教师与学生的角色差异和年龄代沟等存在，给班主任老师管理学生增加了难度。而在博客这一互联网的虚拟世界里师生之间没有年龄隔阂，没有角色差异，班主任提出的规范要求也容易让学生接受。在博客中，有的教师用灰谐幽默的口吻激励学生，加强对学生功课辅导，学生反映很好；有的教师亲切和蔼，学生十分愿意与之倾吐心声；有的教师品性刚正不阿，心直口快，备爱学生喜爱；有的教师心理疏导和风细雨润物无声。在教师博客中师生之间看似自由聊天，实是潜移默化。
同时，上传一些学习资料，提供在一些丰富多彩、内容健康的网站供学生辅导之用，从而彻底改变学生的人生，使其健康成长。此外，还可以利用教师博客展示学生学习成果。我们利用班级主页制作成生动活泼的个性化的班级成果和学生个人成果展，向老师、家长、同学展示。
3.师师博客提供了家校互动交流的新舞台
在这个网络时代的学习环境中，我一直思考如何在信息技术环境下做好班主任工作，也尝试着将“教师博客”与班主任工作整合起来，希望自己成为一名优秀班主任。我认为和家长的沟通是很重要的，而且家长也需要学习，需要和孩子共同成长。在“教师博客”中，请家长阅读我提供的优秀家庭教育文章，如《如何培养孩子的良好习惯》、《家长要克服自我中心倾向》等，并鼓励家长尽量创造机会和孩子一起上这些网站学习，如“北京新知堂少儿英语网”、“洪恩在线”、“家庭教育杂志”等，最后给家长提出了几点建议：不以成绩论英雄，抓好孩子在家的行为习惯等。。有一位家长在博客中给我留言：“这样的博客，不但让我们更多地了解了孩子，也理解了孩子，还更新我们的育子观念。”家长也因“教师博客”而更多深情。
在网络技术的支撑下，班主任工作天地将更加广阔 。网络不仅仅给我们班主任工作带来便利 ，更能使班主任工作及时高效地落实。网络会让我们的班主任工作变得更加出色 更加精彩。如何利用好信息技术的“吉祥之宝”——QQ聊天、个人邮箱、教师博客，以学生喜闻乐见的方式走进了学生、家长的心灵深处，更好更快地影响学生，更好地铸造灵魂，无论是在当代新课改背景下还是在将来，班主任都必须面对这个现实的课题。
小学班主任工作交流材料范文5
以党的xx大精神为指导，全面贯彻落实科学发展观，确立“育人为本、德育为先”的工作理念，按照《莱州市学校德育工作常规》和《少先队辅导员工作纲要》的有关要求，进一步推进未成年人思想道德建设工程，做好组织、引导、服务少年儿童和维护少年儿童合法权益的工作，促进少年儿童“勤奋学习、快乐生活、全面发展”。力争做到常规工作扎实，重点工作突出，特色工作鲜明，为德育工作再上新台阶做出应有的贡献。
二、工作目标
1、牢固树立大德育意识，做到管理育人、教书育人、服务育人。
2、加强学校德育工作的管理和德育队伍的建设，提高德育队伍素质。完善德育评估体系，调动全体教师的育人积极性，继续争创全市德育工作先进学校。
3、加强学生行为习惯的养成教育，为将来成为新型合格人才奠定基础。
4、继续突出德育和少先队的特色工作。
中心小学：①突出科技特色，在全国青少年科技创新大赛等比赛中再创佳绩，搞好全国xx重点课题《少先队科技教育研究》工作。②继续搞好《做爸爸妈妈知心人》等特色活动，密切家校沟通。
各完小：①形成1项自己的少先队工作特色。②继续开展已有的特色活动和课题研究，使特色更专。③形成自己独特的工作经验。④严格按照《大队辅导员岗位目标责任书》的规定，出色完成相关工作任务。
5、开展以《我的奥运》主题活动和《庆祝改革开放30周年》为代表的丰富多彩的德育实践活动，强化主题教育，不断提高学生的综合素质，扩展学校德育工作品牌。
6、认真学习《莱州市学校德育工作常规》和《少先队辅导员工作纲要》，研究本校的《少先队辅导员工作纲要》实施细则，形成材料。4月份上报中心小学。
7、扎实开展好其他常规德育工作。
三、主要工作及措施
1、强化德育队伍建设。
落实德育工作领导小组的领导，完善学校、家庭、社会共建共育网络。进一步完善少先队辅导员的选拔、聘用机制，认真落实辅导员的各项待遇。继续加强辅导员培训，落实月工作调度会议制度，并通过观摩、培训、研讨等形式提高辅导员的工作水平。加强班主任队伍建设，完善班主任选拔、聘任、管理与考核机制，定期召开班主任工作例会，通过培训、研讨、经验交流、新老班主任对话等形式，改进工作方法，提高班主任管理水平，促进班主任队伍的专业化。对班主任日常工作进行量化评价，并适当提高班主任工作在考核中的权重，提高班主任工作积极性。加强“五老”和校外辅导员队伍建设，定期开展教育活动，做好共建共育工作。完善少先队小干部的选拔、任用、奖励机制，充分发挥学生自我教育、自我管理功能，定期组织学生干部会议和学生代表会议，积极倡导学生参与学校民主管理。德育队伍实行“目标化管理”，开学之初，总辅导员即与大队辅导员、大队辅导员与中队辅导员、辅导员与队干部、校领导与班主任层层签订岗位目标责任书，明确今后的努力方向，增强德育实效。同时，健全德育激励机制，修订完善各种考评制度，使德育工作有章可循。
小学班主任工作交流材料范文6
大家好！
首先感谢学校领导给我一次与大家交流的机会。我觉得自己所做的工作太平常，而且自己在工作中还有许多不尽人意的地方，还应该继续努力。再者，在座的各位班主任中，年长一些的都有着丰富的班级管理经验；年轻的班主任，都有着更新、更适宜、更有生命力的班级管理理念，作为我来说，如果不努力的话，仍然赶不上大家。所以，如果让我谈经验，真叫做班门弄斧。今天，我把自己的一些想法、做法拿来和在座的各位同仁交流交流，希望大家不吝赐教，提出宝贵意见和建议。
班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要一颗爱心，爱是教育的营养，没有爱，就没有教育的成功。
今年我第一次担任小学一年级的班主任工作。看着一个个活泼可爱的孩子，他们像一朵朵娇艳的花朵，让人陶醉；又是一张张空白的纸，等待着老师用爱心描绘。看着一双双清澈的眼睛，想着家长信任又期望的眼神，我深知自己面临的工作的繁杂，但我更清楚肩负的责任。就因为心中有对他们的爱，再累，我总是满怀希望，也是在对孩子们的付出中，我对工作着并快乐着有了深深的体会。
我们知道，在班级里，无论是学习方面，还是其他方面，都有一些表现好的孩子。在老师和学生的眼里，他们都是优等生，老师宠着，同学敬着，在他们的周围只有赞许的目光和激励的话语。可我觉得，如果这些孩子不受到挫折教育的话，他们将来遇到困难时就不能承受得了了。所以，平时我会更加严格的要求他们，当他们犯错误的时候，我会不留情面的批评他们，使他们知道自己也有错的时候，自己没有特权，应极力改正自己的缺点，只有这样才能使自己更完美。
“金凤凰”固然可爱,但是“丑小鸭”更需阳光。对于表现差的学生，更需要我的耐心、宽容和关爱。好动是孩子的天性、我们班有几个好动孩子、几乎每次其他科任教师都提醒我，之后我去向老师探讨怎么办？最后，我们一致决定把好动的他们全部放在第一排、即方便管理他们、还可以上课时时提醒他们注意听讲、作业他们从不写到写、从了草到工整，从细节中发现他们点滴改变，及时对他们进行表扬，只要我瞄到他在动，我就提醒他要坚持，坚持到最后就是胜利者，慢慢地，这个孩子的自控力较以前有了很大的进步，虽然有反复，改变很慢，维持的时间很短，但我相信只要给予他无私的关爱，充分的信任和耐心的引导，相信对于他的转化不是很困难了。
子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”小学生，对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，深深地影响着每一个孩子的成长，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响着我的学生。平时，凡要求学生做到的，我首先做到。还记得学生在刚入学的时候，他们什么也不懂。当他们去上体育课时，班上的电灯、风扇就一直开着没人主动去关。后来，我针对此现象给他们讲了节约资源的重要性，并在此后的时间里亲自关灯。学生看在眼里，记在心里。没多久，孩子们都记住了在离开教室的时候要把所有的电源关掉。大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”这种无声的教育，往往能达到无声胜有声的效果。
作为一个低年级的班主任，我们都能做到“三勤”——“脚勤、嘴勤、眼勤”。脚勤，就是要经常走到班级的学生中去，多与学生接触，在开始习惯未养成时，多跟班进行督促检查。眼勤，就是多观察学生的情况，及时掌握第一手材料。当学生有异常时，要及时地了解、关心帮助他。嘴还要勤，就是要多找学生谈心，了解他们的内心世界，做学生的知心朋友。平常下课后我也会陪他们玩游戏、聊天、班上那一群小可爱总会热情地围在我身边说一些他们感兴趣的话题。师生间的距离在这短短的交谈中拉近了很多。有时候孩子们会说说家里发生的事，有时他们会说说喜欢做的事情、喜欢的卡通人物……这些谈话的内容在我看来虽然比较稚气，但却拉近了我他们和学生间的距离。
总之，班主任工作是一项复杂的工作，只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，这样就成功了一半。还有很多地方做得不足，希望能向各位老师学习，及时指出我的不足之处。踏踏实实干好班主任工作，使自己的班级管理水平进步得更快。使我的孩子取得更大的进步。
