前言：中文期刊网精心挑选了鼻子一酸的作文范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
鼻子一酸的作文范文1
就关于自己的这段婚姻，虽然如今走过67年的年头，但是自己始终，弄不明白，自己的生活过的是好是坏，自己当初的选择是对是错！
只不过还想起一些事情来，还是略带一些心酸吧！
但是在自己举行婚礼的前一天，因为自己是属于远嫁，所以举行婚礼只能在某人这边，然后前一天的时候就是家里的老爸，老姐他们，就是会来到某人所在的地方，参加自己第二天的婚礼！
因为某人家的条件真的并不是特别的好，甚至包括就是院子里的一些围墙都是特别的破旧，包括自己的婚房，都是特别特别的小，总之就是所有的所有都透着不如意吧！
之前自己就是也有担心，说是老爸他们来到某人家之后，看着自己将要过完后半辈子生活的地方，心里还不舒服！但是那个时候自己就一心以为自己遇到了对的人，所以就是说，仍旧执着的想要举行婚礼。
自己在某人家里面，然后看到老爸老姐他们的时候，自己真的一下子就哭了，然后老爸和老姐她们也跟着哭了，可能他们是因为看到了我就是那样的处境，能够想象到我的后半辈子过得有多么的不容易吧，而我也不知道是一种什么样的心理，就感觉特别的委屈，然后也就哭了！
鼻子一酸的作文范文2
一、聚焦“闪亮”点，丰盈阅读感受
新课改以后的教材选文，大多是文质兼美、富含哲理、清新隽永的美文，不少课文里有精彩的字词语句，它们就像撒落在文本中的颗颗珍珠，熠熠生辉，成了师生阅读感悟的“闪亮”点。教师可以引导学生抓住这些看似寻常实则“牵一发而动全身”的字词语句，引导学生披文入情，在玩味品析的过程中增进理解，培养语感，滋养心灵。
如笔者在执教苏教版第六册第12课《荷花》时，学生自读感悟第2自然段后，抓住精彩字--“冒”展开教学：
师：这个自然段中，你觉得哪些字词用得生动传神，并说说你的理由。
生：我觉得“冒”用得妙，因为“冒”写出了荷花从下面长出来的迫不及待。
生：我也觉得“冒”好，因为“冒”给人生机勃勃的感觉，写出了荷花的活力旺盛。
师：“冒”用得确实传神。但如果让你做小作家和作者比一比，会用上哪些字来形容此时的白荷花呢？
生：钻。
师：你觉得“钻”和“冒”，哪个更好？
生（思索后）：还是“冒”好，因为“冒”既展示荷花的生命力，也展示它的活泼可爱。
师：就请同学们美美地读出白荷花“冒”出来的生机和活力吧！
（学生美美地朗读，尽情体会白荷花的美丽和活力。）
师：同学们读得真投入，你们简直变成白荷花了！现在如果你就是这些白荷花，这么急切地冒出来想干什么呢？
生：我想早一点出来跟我的好朋友比高矮，看谁长得高，长得快。
生：我想早一点看到美丽的世界，展示自己美丽的身姿。
……
上述教学环节，教者组织学生紧紧抓住文本中的闪亮点――“冒”，感受“冒”的生动，读出“冒”的活力，在换字中品味“冒”的精彩，想象“冒”出后的神奇。学生的语言表达能力、想象能力、审美能力得到提升，阅读感悟充实饱满。
二、巧用“空白”点，激活阅读思维
“空白”点，就是作者根据主题和情节的需要，有意在字里行间或文章的结尾处留下许多有发挥想象余地的情节、情感或思维的空间。在教学中，我们可以充分挖掘文本中的“空白”点，引导学生进行想象补充、延伸扩展，这样，既激发学生学习兴趣，发散学生思维，发展想象力，又能加深对课文内容的领悟。
1.扩展情节略写处。课文中有一些略写的情节，教学时，可以根据课文中心合理推想，进行扩充训练。如苏教版第4册23课《会走路的树》中的“小鸟跟着他去了许多地方，看见了许多有趣的东西”。句中略写了去过的“许多地方”和看见“许多有趣的东西”，教师可以让学生想象小鸟跟着小树去过的地方和看到有趣的东西，从而让学生的表达和想象潜能得到有效挖掘。
2.想象标点省略处。课文中的省略号，大多是列举或内容的省略。教学时，可以让学生立足教材，展开合理的想象还原省略内容。如《二泉映月》中“渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……”句中省略了阿炳听到的内容。教学时引导学生发挥想象，补出了“痛苦的、绝望的央求、沮丧的追悔”等特殊感受。
3.补充课文结尾处。有些课文结尾意犹未尽，留下了广阔的思维空间和想象余地。教学中，可引导学生进行合理想象，创造性地填补文尾空白。如苏教版第十册第13课《天游峰的扫路人》课文最后一段中老人说了这样一句话“30年后我照样请你喝茶”，这看出老人是多么的乐观豁达，给作者、读者留下了无穷的回味。教学中，可引导学生讨论：30年以后，老人真的能和作者相遇吗？假如他们相遇，会是怎样的情景？学生在讨论中碰撞出智慧的火花，在想象中升华了文章主题。
三、捕捉“动情”点，唤起阅读共鸣
所谓“动情点”，是文本主题的升华点，作者感情的爆发点，读者情为所动的落泪点，文中人物精神的闪亮点。教学中，教师可抓住这些“动情”点反复品味打磨，以情动情，以读传情，以情感人，让学生心灵受到震撼，思想得到升华，达到学生、教师及文本产生共鸣的理想境界。
人教版第十册《慈母情深》这篇课文语言平实，笔触细腻，记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，不顾别人劝阻毅然拿钱给“我”买书的故事，字里行间吐露着一份深厚的慈母情，也表达了作者对母亲的那份敬爱之情。著名特级教师王崧舟在执教这一课时，紧紧抓住课文中的情感浓缩点“鼻子一酸”，组织学生阅读感悟母亲勤劳、瘦弱、开明、慈爱的伟大形象以及“我”对母亲的感激、热爱、崇敬之情。王老师在教学时，从“鼻子一酸”是一种什么感觉，为什么感到“鼻子一酸”出发，引导学生细读课文，思考文中哪些地方使作者“鼻子一酸”，并在特别有感受的地方，用波浪线画出来。学生在一段时间的潜心会文后，老师引领学生运用反复朗读、反问设问、激情理答、角色体验等策略使“鼻子一酸”成为一个全篇文章的情感爆发点和主题升华点。学生在品读表现母亲工作环境艰苦的细节中“鼻子一酸”，在体会母亲瘦弱外貌、工作辛苦的句子中“鼻子一酸”；在感悟母亲给我买书钱时的“塞”中而“鼻子一酸”；学生在浓浓的深情中以作者的角色对母亲真情告白而“鼻子一酸”。整节课堂沸腾着对母亲感激崇敬之情，课上的学生、听课的老师无不深受感染，甚至感动得热泪盈眶。这不正是王老师抓住“动情”点所产生的独特效果吗？
四、辨析“争议”点，加深阅读理解
一千个读者就有一千个哈姆雷特。阅读是学生的个性化行为，学生在阅读过程中会产生各种个性化的见解，有些见解还是对立的、矛盾的，这就形成了教学中的“争议”点。这些“争议”点，有的是文本自身艺术化表达需要所产生的，有的是学生个性化解读的结果。我们可以紧扣这些“争议”点，让学生来思考讨论、争辩解疑，最后通过集体智慧的碰撞得到答案。当然，选择的争议点要有一定的价值，争议也不一定就要最终形成统一的答案，有些争议是没有结局的，但在争议的过程中学生却加深了理解，磨砺了思维。
如在教学苏教版第十册《爱因斯坦和小女孩》时，教师让学生谈对爱因斯坦的印象，大部分学生说爱因斯坦是热爱科学、和蔼亲切的人，有几个学生竟然说爱因斯坦是一个不讲卫生、生活拖拉的人，根本不值得去敬佩，他们还拿出课文中有关爱因斯坦衣着不整、房屋摆设凌乱的句子加以证明。面对这样相互抵触的观点，教师没有轻下结论，而是组织学生再次阅读课文后，让学生进行辩论，说出各自理由。学生经过一番争论，原本说爱因斯坦不讲卫生、生活拖拉的学生，最后终于明白爱因斯坦生活不拘小节是因为他把主要精力都用在了科学研究上，学生对爱因斯坦就有了更准确深入的认识。
五、找准“结合”点，提高读写能力
在阅读教学过程中择机进行写作训练，能使学生的阅读能力和写作能力相互迁移、相互转化、相互促进，这已经成为广大语文教师的共识。现在的语文教材，许多都是脍炙人口的美文名篇，课文句段优美，构思精巧，内涵丰富，这不仅为学生阅读搭建了广阔平台，而且给学生写作提供了很好的范式和契机。我们如果在阅读教学中根据课文特点精心选择读写结合点，设计形式多样的小练笔，就会收获不一样的精彩，学生的写作能力将在一次次读写训练中得到提高。
1.在精彩处仿写。课文中许多精彩的句段，我们可以引导学生在品味这些句段后，进行仿写训练。如苏教版第十二册19课《夹竹桃》中有这样一段话：“我幻想它是地图，它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真的展现出一个小池塘……”我在教学时引导学生在感知句子优美的基础上，展开想象并仿写，学生笔下流淌出“我幻想它是树林，我眼前就真的出现许多树木。夜蛾飞过，这就是林中飞起的鸟儿。我幻想它是一群乐师，它居然就是一个乐团，微风乍起，夜影吹动，发出悦耳的沙沙声，乐师也跟着音乐摇晃起了身子”等活泼生动、富有新意的句子。另外，我们还可以抓住结构独特的段落、新颖别致的写法进行仿写训练。
2.在形式上变写。钱梦龙先生说过：“变写比仿写进了一步，属于半创造性的作文。”我们可以对内容、叙述形式比较特殊的课文进行变写，包括缩写、扩写、改写等。可以对那些篇幅较长的课文进行缩写，缩写时保留主要情节，保持原文的体裁、主要内容、语言特色，删除一些修饰性的语句。扩写主要是将较短的课文或片段扩展为内容充实具体、语言丰满生动的长文，在扩写时可以在原文的基础上展开合理想象，加上具体场景或人物描写。改写，主要是根据要求，在不改变原文基本内容的前提下，改动原文的表达方式，是在原文基础上的再创作过程。可以引导学生改变人称叙述方式，如把第一人称改为第三人称；可以改变课文体裁，如把诗歌改为记叙文；也可以改变叙述结构，如把倒叙改为顺序或把顺序改为倒叙等。
3.抓住感发点写读后感。学生在读完那些情节感人、蕴含哲理的课文后，大多有一些感想需要表达，这时我们可以组织学生撰写读后感。写读后感需要注意两点：一是注意“读”和“感”的关系，读是基础，要读得全面透彻，在此基础上有感而发；二是选准感发点，可以在课文的中心处、感动处、启发处等写感受，写的感受要突出重点，真实独到，切忌面面俱到，泛泛而谈。
鼻子一酸的作文范文3
妈妈生育了我，哺育了我，关心着我，有一件事最令我难忘……
我从小体弱多病，特别是咳嗽咳得厉害，一天晚上，我不停地咳嗽，咳得嗓子痛极了，还不停地呕吐。妈妈看见了，心疼极了，十分着急，不停地询问我，不停地给我喝水吃药，不停地拍着我的后背。但仍未见效，妈妈连忙打电话问了楼上一个医生阿姨。吃了一些药后，我有些缓和，但直到十点仍未好。12点我才睡下。
尽管妈妈一直在我身边陪我睡觉，但她还是整宿没睡。第二天，妈妈肿着布满血丝像桃子一样的眼睛去上班了。望着妈妈远去的背影，我不禁鼻子一酸，泪水夺眶而出……
为了报答妈妈，我努力复习，学习知识，考出了好成绩。看着妈妈那舒展的眉头和欣慰的笑容，我幸福地笑了。
鼻子一酸的作文范文4
看到老师鼓励学生，我不竟感到心中一阵温暖，是的，在我心里的一份温暖，被重新打开，并在脑海里回旋开来……
在我没成为“作好者”前憎恨作文的我十分恼怒，应为对于我来说，虽然看了不少作文书，但不像其他写作文很是优秀的同学那样，大有长进。而是保持在“良”这个等级上，是我每次领到作文本都咬牙切齿，眼巴巴的望着别人兴高采烈的交换着日记本看。自卑渐渐的占据了我的心灵，不久，我对作文以毫不起兴了，简直说是敷衍了事。这个令人头疼的毛病到一次补课时，便烟消云散，并一发不可收拾地认真对待起曾被我视为敌人的作文了……
那是一个令我永生难忘的场面。
我是第一次到那儿不可的，可实际上我是极不情愿的，还嘟囔着：“哼，知道我讨厌作文，还逼我写，肯定没什么好结果。“可一切仍在出乎意料之外，当我用一张苦瓜脸对着满是格子的作文本时，毫无思绪的我只能干看着，可以说就是脑子一片空白，老师看我们大家都一筹莫展时，老师发话了，说：”你们可以写介绍校园中的景物……“勉强有了一点头绪，胡乱的写完了，便草草的交了上去，我心灰意冷，是要当面揭丑吗？是要看我笑话吗？那个人写的一定很好吧……我开始长他人志气，灭自己威风了，可瞄了老师一眼，发现她在对我笑，可在当时我的眼里看来，却是讽刺我的冷笑，原来温暖的，阳光般的微笑，在我脑海中磨灭了。等待批评降临吧！提心吊胆的等老师批阅完，”赵茜蔓！”老师开话了，我禁不住想捂起耳朵，以免听到了那些刺耳的话会使腼腆的我鼻子一酸，当场掉泪。“你这次写的不错，下次要继续努力啊！”还是那个天使般的微笑，接下来，我简直不敢相信，老师那个决定我作文成绩的红笔，从容的打了一个耀眼夺目的五角星。那温暖的话语，那灿烂的微笑，让我收到了一缕温暖的阳光，并在我的心田保存了下来，从此这些话便永远的保留在我的记忆长河之中。
“赵茜蔓，你为什么作文进步那么快？”每当碰到这样的问题，我总是笑而不答，因为，一缕充满力量的阳光，使得我在令人瑟瑟发抖的冬日也不再寒冷。
鼻子一酸的作文范文5
记得我上三年级的一个六月天，天气闷热，早上，我准备去上学的时候，妈妈说“天气预报说今天有雨，你带上雨伞吧！”我抬头一望，“万里晴空，哪来的雨啊！”说着，我就上学去了。小荷作文网zuowenku.net
六月的天是小孩子的脸，说变就变。真不假，就在我们放学的时候，忽然，几阵狂风刮过，西北乌云便铺天盖地而来，霎时，天昏地暗，眼看暴雨即将来临，我心想，这可怎么办？爸爸工作忙，离不开。妈妈这几天有打点滴，我想：“不会有人来接我了”。其他同学都被接走了，唯独我呆呆的坐在教室里，又急又饿。
我向窗外望去，雨，哗哗的下着。我隐隐约约的看见了一个熟悉的身影。“是谁呢”？我心想。仔细一看，原来是妈妈，妈妈冒着风雨来接我，我感觉，每一阵风把妈妈吹的摇摇摆摆。我鼻子一酸，忍不住跑下楼去了。
这件事虽然已经过去很久了，但也仍然浮现在我的脑海里，我明白了人生天地间，母爱比天大的含义，为了我，妈妈一切都抛下，妈妈为我做的一切，我终身难报达。为此，我心想，无论我走到了海角天涯，永远忘不了的是您——亲爱的妈妈，永远忘不了的是母爱，母爱，是我终身难报答的一种力量。有一种力量叫母爱，正是这种力量，时时刻刻告诉我：好好学习，创造美好的未来。
鼻子一酸的作文范文6
记得有一次放学，您来接我回家，谁知路上竟下起了倾盆大雨。您连忙把身上的外衣脱下，披在我的身上。
“妈，你干吗把外衣脱下来给我啊？我没事，您快穿着，别冻坏了。”说完我便把衣服脱下，披在您的身上。
“快穿上，你别管我，我没事！”您边说边把衣服脱下，又披在我的身上。
“可您……”
“可什么，我们快回家，你弟弟一人在家我不放心！”
说完，您便骑着摩托车载着我朝回家的方向驶去。
风呼呼地刮着，雨哗哗地下着。我紧紧地搂着您的腰，我突然感觉您在发抖。“妈……”我呜咽着，什么话也说不出来，任泪水随着雨水流了下来。
风痛痛的刮在了我的心上。妈妈，您为了我，不让我冻着，竟不顾自己的冷暖。妈妈，谢谢您！
不知不觉中，已经到家了，您抖了抖身上的雨水，掏出钥匙来开门。我望着您发抖的手，鼻子不禁一酸，忍不住对您说：“妈，让我来开吧！”就在我接触您的手的那一刹那，您的手是那么的凉。那天晚上，您感冒了……
妈妈，您就像冬天里的热水，温暖着我的心，像夏天的冰激凌，清凉着我的心……妈妈，谢谢您的爱！
还有一次夜里，我的胃病犯了。您坐在我的床前照顾我，喂我吃药。早上我起来的时候，发现您正慈爱地望着我。“好点了没有？”您关怀地问我。我只是点点头，什么话也说不出来。“我去送你弟弟去上学，你在床上躺着，我对你班主任请过假了。”
望着妈妈疲倦的背影，我的泪水又忍不住流了下来……
是啊，母爱无言。
妈妈，我爱您！祝您：“三八”妇女节快乐！