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有关莲的诗范文1
对联的上下联字数不限，但必须相等。对联的两边都要互相对应。当人们在自己的家门口贴上春联和福的时候，意味着过春节正式拉开序幕。
春联的另一来源是春贴，古人在立春日多贴“宜春”二字，后渐渐发展为春联，表达了中国劳动人民一种辟邪除灾、迎祥纳福的美好愿望。据说这一习俗起于宋代，在明代开始盛行，到了清代，春联的思想性和艺术性都有了很大的提高。现在贴春联已成风俗，红色的对联贴在大门上，房子顿时生辉。
春联，又叫春贴对联门对，是中国特有的文学形式，也是华人们过春节的重要标志。它以对仗工整、简洁精巧的文字描绘美好形象，抒发美好愿望。
有关莲的诗范文2
【关键词】化工工艺；石油冶炼；作用
一、化学反应过程和作用
凡是通过化学方法使得物质的组成或者结构以及合成新的物质的，属于化工工艺。得到的产品就是化学产品或者是化工产品。通过化学工艺创造出来了很多自然界没有的物质，为人类提供了更好的服务。（1）化学反应过程。所谓的化学反应过程，是指物质发生化学变化的反应过程。化学的反应过程是很复杂的，主要表现在其过程本身的复杂性、物系的复杂性以及物系流动时边界的复杂性。它们之间不但有化学联系，还有物理联系，有时候还会同时发生，而且相互应影响着。物系的复杂性表现在有时候是气体和液体，有时候是固体，有时候还会共同存在。液体性质可以有大幅度的变化。有时在进行的过程中，物性明显产生改变。物系流动的边界性的复杂性主要表现在，由于设备的几何形状不同，填充物的外形也各不相同，进而使得流动边界复杂而且确定和描述起来也比较困难。物理过程是指物质不经过化学反应，而是在组成、性质、能量以及状态发生变化的过程。如原油经过蒸馏的分离而得到汽油、柴油、煤油等产品。在生活中，通常化学过程和物理过程会同时发生。（2）化学反应的作用。化学反应有着相当重要的作用。它提高了人类的生活质量，更好的保护了人类的自然环境，一定程度上增强了化学工业的竞争力。化学的科研成果和化学知识的不断应用，使得大量的新产品进入了我们的家庭生活当中，为我们的物质生活条件提供了更好的服务。在我们日常生活中，各行各业都使用着不同的化工产品，而且化学药物也给人们预防及治疗疾病起了相当重要的作用，提高了人们的生活质量。总之，化学工业的作用是非常重要的，农业发展的支柱，是工业发展的助手，是战胜疾病和改善生活的重要方法。
二、我国石油冶炼的发展
石油是一种很重要的能源，而且是一种不可再生的一次能源。化工染料是世界上消耗量非常大的世界能源。一次能源是指从自然界直接获得并且可以直接应用的能源，像煤、石油、天然气等以及水能、核能等。二次能源是指通过对一次能源进行各种化工加工过程得到的具有更高使用价值燃料。像石油经过冶炼获得汽油、柴油等燃料。以石油作为基础，形成了现代化的石油化学工业，生产出了很多的石油化工产品。在化工生产过程中，有些物料既是燃料，同时还是原料，二者合二为一。因此化工生产是二次能源部门。对原油进行炼制加工，使之成为各种不同的石油产品是石油工业的重要组成部分。这些主要包括：石油炼厂、石油炼制设计机构以及石油炼制的研究等。石油炼厂的主要生产设备有：原油蒸馏、催化裂化、石油焦化、催化重整以及石油产品的精制等，其主要生产汽油、煤油、燃料油、柴油级油等各种石油化工原料。石油炼制工业和国民经济的发展有着十分密切的关系。农业、工业、国防建设以及交通运输等都离不开石油产品。而且石油燃料具有使用起来方便、洁净、利用率高等优点。各种高速度、大功率的交通工具和军用机动设备都是石油炼制工业提供的。近年来，石油炼制工业和石油产品的结果都发生了很大的变化，喷气燃料以及柴油等的需求量不断增加，而燃料油的需求量大幅度减小，原油的深度加工受到了高度的重视，一些生产轻质油品的装置逐渐增多。同时，还开发出了很多的新工艺，有关节能环保的技术也得到了很大的发展。在采用先进的加工工艺上，为了增加轻质油品的产量和提高油品的工艺，很多国家广泛采用了催化重整、异构化、烷基化工艺。加氢处理和精制工业越来越受到各行业的重视。原油的综合利用，增加石油化工原料的产量，石油炼制工业和石油化工以及三大合成材料之间的关系也越来越密切，已经是发展石油化学工业的基础。
三、结语
人类的生活和化工工业之间有着相当密切的关系，化工工业为人类的生存提供了很多基本的物质基础，在一定程度上提高的人们的生活质量，因此，人类的发展是离不开化工工业的。世界的石油冶炼业经过了一百多年的发展，已经不断走向了成熟阶段，冶炼的技术也得到了进一步的发展，为人类提供了更好的服务。
参 考 文 献
[l]姜信真，李宝璋，任文坛．化学工程发展及学科内容[J]．化学工程．2009（3）
[2]袁渭康，陈敏恒．化工前景[J]．化工进展．2009（3）
有关莲的诗范文3
随着经济发展，社会进步，聋童更加渴望融入社会，所以，培养他们的交际能力，使他们成为“聋而不哑”的人，既是聋童自身发展的需要，更是社会发展的需要。但是，我们也应认识到，面对丰富多彩的现实生活和日新月异的社会变化，仅用手势语和手指语进行表达是远远不够的，它仅局限于在聋人和聋人之间使用，一旦离开这个群体他们就会成为真正的“聋哑人”。因此，为了使他们能够和更多的人进行交流，必须要有意识地对他们进行语训。
一、采用直观的方法对聋儿进行语训，形成聋生语言
聋生的概括能力差，语言水平低，事物表象少，在对聋生进行听力、语言训练时，宜采用直观、形象的教学方法。例如，可以根据课文内容展示实物、挂图；可以组织学生实地参观，获取直观信息；还可以创设情境，让学生亲眼看见。比如：在语训词语“秋千”和“荡秋千”时，可以根据低年级学生活泼、好动、好奇心强的特点，使用能活动的模型教具，先让学生看模型，认识“秋千”，反复说出或读出“秋千”一词，并记住，再用“小人”模型，做荡秋千的动作，让聋生反复说或读“荡秋千”，分清“秋千”和“荡秋千”是两个不同的概念，掌握其读法，从而收到良好的语训效果。
二、以游戏形式对聋生进行语训，发展聋生语言
聋生的语训不宜过多地采用呆板、僵化的课堂式教学，而应倡导“快乐教育”。他们的听力，语言训练应该同正常儿童一样，通过在积极的活动中感知和体验周围环境，自然而非强制性地学习。要实现“聋生语训游戏化”，必须打破“只有教师教，聋生才在学”的观念，引导聋生进行有趣的游戏。改进教学方法，避免鹦鹉学语式的模仿，教师要做到三个“巧妙”，即巧妙地引入课题，巧妙地将内容引入游戏，巧妙地设计课堂程序。如：在教学聋校实验教材第十册第二课《老鹰捉小鸡》时，笔者先让学生预习课文，再带领学生到操场做“老鹰捉小鸡”的游戏，边游戏边体会课文中的内容，并能说出游戏过程。由于学生玩得很开心，说的时候无顾忌，说的大都比较顺畅。这样，学生在教师的引导下，愉快地进行语训，可有效地发展聋生语言。
三、加强引导和诱导，师生配合进行语言训练
和正常学生相比，聋生多有自卑感，在语言学习过程中会有不同程度的心理障碍，他们更需要教师的关爱和呵护。所以，在教学过程中，尤其要注重发挥教师的主导作用，要通过教师的引导、诱导、疏导，使学生愿学、会学、乐学、想说、乐说、多说。首先教师要设计多种方法激发学习兴趣，引领学生主动进入学习状态；其次，设计一些富有启发性问题，让学生思考回答，既锻炼学生的思维能力，又锻炼他们的语言表达能力。例如在教学《荷花》一课时，教师可带领学生课前参观校园附近的荷花池，然后让学生说说看到的、闻到的和想到的。进入课堂后可利用多媒体展示荷叶美，待学生进入学习情境之后，让学生读课文，并把表现荷花美的句子画下来进行交流。接下来进行拓展性语言训练，即让学生用刚才的学法把表现“荷花香”的句子找出来，并用自己的语言给表述出来。这既可以培养学生的口语能力，还有利于培养学生的自主学习能力。此外，语文教师还应诱导进行探究性的语言训练，提高学生语言表达流畅性、深刻性。如分析荷花美这部分内容时，教师问：哪个词语写出了荷叶多、长得茂盛？学生：密密麻麻；老师：还有哪些景物可以用密密麻麻来形容？学生：春天的油菜花密密麻麻；夏天树上的绿叶密密麻麻……不管学生说的怎样，教师都要予以鼓励，使学生始终有说的信心和勇气。
四、创造“应答性环境”，对聋生进行语言综合训练
让聋生掌握语言，必须要经过大量的言语实验，让聋生反复进行语言交往训练。所以在聋生语言训练过程中，要尽可能地为聋生创造“应答性环境”，对他们进行听、看、说等能力的培养。许多聋生喜欢自己说，不喜欢听别人说，还不愿和别人说，所以，这些学生在交流的时候常常会遇到障碍，时间长了会严重阻碍他们的语言发展。语文教师应创设应答性语言环境让学生在实际交流中进行语言训练。一是生与生之间的应答。例如在教学《老鹰捉小鸡》时，可把学生分成三人一小组，一个学生扮演老鹰，一个学生扮演鸡妈妈，一个学生扮演小鸡，每组学生先想象“老鹰捉小鸡”的场景，然后让老鹰、鸡妈妈、小鸡进行角色对话。练习时，学生角色的选择要遵循自愿原则，学生才会乐于参与，更好地发挥特长。为了全面训练学生语言，还可以进行角色互换，让他们揣摩各自的心理活动，并用表演性的语言进行表述。二是师与生之间的应答。师生之间可以举行词语传递活动，即教师根据课文说出生词或关键性的一句话，让学生按照从左到右的顺序把听到的词或句告诉给同桌的同学。教学中教师还可以模拟生活场景让学生进行语言训练。比如，教师让学生互打电话，彼此交流学习生活情况，或交流对一些人和事的看法。三是学生与家人的应答。家庭语言和学校语言不同，它更具有交际性和社会性，教师应鼓励家长有目的地联系生活实际同他们进行口语交流，提高其听、说能力。
有关莲的诗范文4
纵观最近几年所发生的一些食品安全事故，如“苏丹红”风波、“孔雀石绿”风波，还有2008年闹得沸沸扬扬的“三聚氰胺”风波等，都对人身安全、经济发展产生了恶劣的影响。而这些食品安全事故，多数是由于食品链中的供应环节即供方的食品安全管理不到位所造成的。
食品链是指从初级生产直至消费的各环节和操作的过程，涉及食品及其辅料的生产、加工、分销、贮存和处理。食品链中的组织包括：初级食品生产者、零售商、餐饮服务、设备、包装材料、清洁消毒剂和辅料、添加剂等的生产者。
对于处于食品链上游的组织，如果不能实现自身的食品安全管理，不能有效地运行质量、食品安全管理体系的要求，不能生产满足下游组织需要的、可接受水平的产品，那么，食品链上位置相对置后的组织就很难实现安全产品的生产，于是就出现了上面提到的苏丹红、孔雀石绿、三聚氰胺等。所以说，食品安全是食品链中各类组织共同的责任，食品安全的管理也是覆盖食品链各过程的系统工程。
当前，很多食品链中的组织也都意识到，食品链的各过程的系统管理对于企业的安全食品的生产是非常重要的。但是，整个食品行业所存在的一些问题也是客观存在的。
比如，食品工业结构不够合理，食品资源粗加工多，深加工和精细加工少；食品企业总体规模小，生产集中度尚不够高；食品市场、食品工业与农业原料基地的产业链尚未真正形成，分散的农业生产提供的原料在品种、品质、规格等方面远不能适应食品工业的要求，如珠海的某大型的水产饲料加工厂所需要的主要原料花生麸都是从散户中收购过来的，导致对于原材料中引入的黄曲霉毒素无法较好地预防；食品技术水平相对落后，加工技术储备不足；食品工业标准体系和质量控制体系不完善。
伴随着食品工业的快速发展，近几年又出现一些问题，如在食品生产加工和流通领域中，掺杂使假、以假充真、以非食品原料/发霉变质原料等加工食品的违法活动屡禁不止。
基于目前食品链以及食品链组织的一些客观存在的状况，对供方进行系统而科学有效的管理就显得越加重要了。
而在国际上与食品安全有关的管理体系，无论是ISO9001质量管理体系，还是ISO22000食品安全管理体系，实质上都有对供方管理和沟通提出明确要求。
供方管理在ISO9001：2000中的应用
“供方”是指“提品的组织或个人”，包括制造商、批发商、产品的零售或商贩、服务或信息的提供方。
8.4 数据分析数据分析应提供以下有关方面的信息：d) 供方。
7.4.1要求“组织应根据供方按组织的要求提品的能力评价和选择供方。应制定选择、评价和重新评价的准则”。这部分的要求具体包含了三方面的内容，即对采购产品的控制要求、对供方的控制要求和对供方的控制活动要求。
对采购产品的控制要求
食品链的组织对采购产品的控制要求主要指，应确保采购的产品符合组织根据相关要求比如客户要求、法规要求和组织对外声称的要求等，所确定的采购产品的具体要求；并且对于采购产品的控制程度和方式可以不同，主要取决于对最终产品的质量和安全或产品实现过程的影响程度，比如水产品加工企业对采购主原辅料鱼和鱼靡以及外包装袋产品的控制的区别。这一过程的输出结果一般是对采购产品进行分级，往往这个分级的工作是非常复杂、非常系统的，但也是非常重要的一个阶段。
食品链组织应使用符合逻辑的方法对采购产品进行分级，使用逻辑方法时应评估：一、对采购产品的质量和安全的控制效果，比如组织内部是否都具备验证采购产品的主要质量安全特性的条件；二、采购的产品一旦其质量安全特性出现失效，对产品的实现过程和最终产品影响的严重程度。也就是对食品安全进行风险评估，对食品中生物性、化学性和物理性危害对人体健康可能造成的不良影响进行科学评估，可以通过风险评估，确定高风险的食品原辅材料种类，然后对其进行区别于一般风险食品原辅材料的特殊管理、重点控制，这样可以在很大程度上提高控制效率；三、采购产品的发生显著变异的可能性。
对供方的控制要求
食品链的组织对供方的控制要求主要指的是，对提品给组织的供方予以控制，以确保能按照组织要求提供所需产品，但可以采取不同的方式和程度实施控制。考虑的原则也同样取决于以上所提供的产品对最终产品的质量和安全或产品实现过程的影响程度。
对供方的控制活动要求
食品链的组织对供方的控制活动要求主要包括制定对供方的评价和选择准则、实施评价和选择活动、重新评价供方。对供方的评价和选择准则通常会确定选择和评价的时机，比如使用新原辅材料、更换供应商等；然后对供应商的基本情况进行调查，具体内容包括企业规模、生产规模、主导产品、生产设备、过程能力、检测人员、食品安全管理体系等，有的调查会选择在现场进行。
其中，重新评价是基于8.4条款对于供应商数据统计的结果作为输入。实际上，食品链组织对于供方的评价往往很难收到预期的效果，比如在现场对供方质量管理体系审核其对产品所要求的检验和产品接收准则的策划时，供方策划抽样计划中AQL为Major：1.0；Minor:2.5，试问在对供方审核时，是否问过供方如何确定的AQL值？又比如，ISO9001的原则之一“基于事实的决策方法：有效决策是建立在数据和信息分析的基础上”，试问在审核供方过程能力Cp≥1.67时，是否就能判断此过程能力为最佳？所以，对供方审核和评估往往停留在表面上，未深入到体系管理的深层次进行评估。
供方管理在ISO22000:2005中的应用
“食品链”，是指从初级生产直至消费的各环节和操作的顺序，涉及食品及其辅料的生产、加工、分销、贮存和处理。
5.6.1 外部沟通 为确保在整个食品链中能够获得充分的食品安全方面的信息，组织应制定、实施和保持有效的措施，以便与下列各方进行沟通：a）供方和承包方。
7.2.3 在制定前提方案（PRP）时，组织应考虑如下信息：f）对采购材料（如原料、辅料、化学品和包装材料）、供给（如水、空气、蒸汽、冰等）、清理（如废弃物和污水处理）和产品处置（如贮存和运输）的管理。
7.3.3.1 应在文件中对所有原料、辅料和与产品接触的材料予以描述，其详略程度应足以实施危害分析。
7.9 可追溯性系统可追溯系统应能够识别直接供方的进料和终产品初次分销的途径。
在ISO22000:2005标准中，并没有具体的选择和评价供应商的管理要求的条款，但不是说该标准忽视了对供方管理的要求，相反，标准更加强调了通过对供方的沟通和互动来加强食品链的安全。
食品链的定义明确了任何一个组织都是存在于食品链当中的，食品链和食品链现状表明组织光练好内功、管好自己的行为是不足以确保食品的安全。所以，标准对外部沟通（5.6.1）第一条就是供方和承包方，要求能够获得充分的食品安全信息。
很多食品链中的组织往往不能确保有效对供方和承包方进行沟通，比如当供方的供应商有变化、供方的生产工艺有更新、供方的配方有调整、供方的产品出现质量安全事故、供方产品成分以及供方的质量安全管理体系等。与供方和承包方的沟通的信息可以作为内部沟通和对原辅材料及产品接触材料描述的输入(5.6.2)（7.3.3.1），从而有助于实施危害分析，并确定控制措施组合，如供方提供的复合原材料中含有防腐剂、过敏原成分等。
但如果真正要做好这些沟通的工作，组织往往简单依靠供方写一份声明或保证函、填一张供方调查表、提供一份COA和第三方检测报告等的做法是不够的。所以，还需要对供方进行有效的管理，也就是7.2.3中要求的对采购材料（如原料、辅料、化学品和包装材料）的管理，并且要求文件需规定如何管理前提方案中所包括的活动。如果对供方不深入进行管理，如何能够确保对外部供方的有效沟通？
有关莲的诗范文5
关键词：体育教学；短跑；训练法
田径运动是学生体育运动的基础，短跑项目更是田径运动的基础项目，有着悠久的历史。在短跑项目中涌现了许多家喻户晓的短跑健将，如：现在风靡短跑界的博尔特，我国的刘翔等，都非常受学生的喜爱和尊敬。然而，尽管学生喜欢观看优秀短跑选手的比赛，但是并不喜欢自己去学习短跑。因为，学生觉得短跑教学既枯燥又单调。
一、新型教学法在短跑训练学中的必要性
在传统体育教学中，针对短跑项目，人们制订了一套系统性的训练方法，即示范、讲解、练习、纠错、改错。这一套系统性的训练方法，已经延续了很长的一段时间。从这一套训练方法中可以看出，短跑的各个环节之间的技术性很强，同样的动作需要进行无数次的反复练习，才能够取得满意的效果。
然而，我们也可以从这一个系统性的训练方法中看到它的缺点，那就是它的教学模式比较呆板，重点放在学生动作的反复练习上。这样学生很容易疲劳，觉得短跑的训练很枯燥，而不愿意继续提高自己的短跑技能。所以，在体育教学中，为了提高学生学习短跑的积极性，提高短跑教学的质量，体育老师必须寻找其他的短跑训练方法。
二、短跑教学中采用的具体方法
经过许多人的实践和创新，在短跑教学中发现了一些新的方法。这些新方法包括：发现训练法、想象训练法、游戏训练法。
1.发现训练法在短跑教学中的实际运用
发现训练法是指在教师的指导下，学生通过对问题的独立思考去发现、获取知识的一种新型教学方法。发现训练法的重点是把学生作为主体，让学生在练习的过程中，自己去发现问题，再跟教师一起讨论，找出在训练的过程中，自己的哪些动作是正确的，哪些动作是需要改正的。通过这样的方式，使学生养成自主思考的能力和发现问题的能力。
在使用发现训练法时，教师针对短跑训练向学生提出一些问题，促使学生在训练过程中去探索这些问题的结果，充分发挥学生的主观能动性。如：在尽享短跑之前，教师可以先向学生提出“提高100米成绩的关键因素是什么？在锻炼过程中，正确的摆臂起到什么作用？”让学生带着问题去训练，增加学生对运动训练过程的感受，让学生自己去发现短跑运动的诀窍，这比老师直接讲出来的效果要更好，体会更加深刻。
通过此类教学，体育老师既可以开发学生的智力，又能更好地提高学生的短跑成绩，使学生认为训练是自主的训练，在以后的训练中要变得更加积极，更加专注，从而不再认为短跑是枯燥无味的，更加愿意去提高自己的短跑技能。
2.想象训练法在短跑教学中的实际运用
想象训练法是学生在技术动作掌握很好的情况下采用的一种训练方法，想象训练法更是一种在训练过程中，消除紧张感和改进动作技术的一种很有效的训练方法。
想象训练法的基础是：教师使学生在思想上对整个训练过程有一个十分准确的认识。这需要学生有丰富的短跑运动基础理论知识和实践能力，同时，还需要学生理解短跑动作技术的结构，抓住短跑动作技术的重点，在脑海中呈现出一幅具有短跑表象训练的画面。因此，在短跑训练过程中，教师必须经常给学生讲解短跑的基础理论知识，帮助他们对动作有一个正确的理解，引导学生积极想象，使学生思维更加灵活。如：体育老师可以让学生在进行短跑训练前，紧闭双眼，在脑海中想象自己正在进行100米跑，身边的事物快速地向自己身后退去，然后感受100米跑所带来的成就感。
3.游戏训练法在短跑教学中的实际运用
游戏训练法的形式多种多样，内容丰富多彩，富有竞赛性和休闲娱乐性，所以，在短跑教学中，体育老师如果能够合理安排游戏训练法和恰到好处地运用游戏训练法，就能够很好地激发学生对短跑学习的兴趣。运用游戏训练法，可以改变学生被动学习的消极态度，使学生更加理解教师教学的内容，起到事半功倍的效果。
教师在教学中可以采用的游戏训练法有：反应训练、听哨声追逐跑、接力比赛等具有游戏特色的训练，这样既能保证学生的技术动作质量，又能增加学生对短跑运动的兴趣。
短跑是一项需要激情的运动，传统的短跑训练教学法，不能激发学生的学习兴趣，不能激发学生对短跑运动的激情，因此，它不适合当代的短跑训练教学。通过人们多年的实践和总结，发现了发现训练法、想象训练法和游戏训练法，这三种训练方法都注重提高学生学习的主动性，让学生自己发现问题、解决问题，提高学生的想象能力和智力水平，激发学生对短跑运动的热情，从而提高他们的短跑运动技术和体育教学水平。
参考文献：
［1］柏松.重复训练法在短跑训练中的应用［N］.学知报：教师版，2011（4）.
［2］姜雨.渐进式放松训练对短跑训练后心率及心境状态影响的实验研究［J］.湖北体育科技，2011.
有关莲的诗范文6
关键词：软件工程 软件测试 测试工具
在软件测试日新月异发展的今天，自动化测试正在成为软件测试领域里的一个非常瞩目的趋势和潮流，软件测试在软件工程中是极其重要的过程，在软件测试组织中，对测试过程中的知识进行有效的管理，是提升组织整体测试水平的关键。一个重要的研究问题是怎样将知识管理过程与软件测试过程有效集成，从而促进知识资产在软件测试组织中的传播与重用。首先我们来了解一下软件测试的概念，目前软件测试的定义比较多，如果想要找一个比较清晰的定义：软件测试主要是为了发现错误而执行程序的过程，也就是说，软件测试是根据软件开发各阶段的规格说明和程序的内部结构而精心设计的一批测试用例（即输入数据及其预期的输出结果），并利用这些测试用例去运行程序，以发现程序错误的过程。所以，我们知道，软件测试其实是为了发现程序中的错误，是一个找错的过程。
同时，我们知道，软件测试是一个知识密集型的活动，软件测试人员的工作不仅仅是依据测试计划对软件进行测试，与测试相关的知识、技巧、经验和灵感在测试过程中有着重要的作用，但是随着软件技术的快速发展，不断出现的新的待测软件产品，常使软件测试人员感到压力重重，力不从心，他们有探寻新的测试知识和技术的紧迫需求，下面对软件测试几个方面进行探讨。
一、软件测试的目标
1.软件测试员的基本目标是发现软件缺陷。这个是软件测试的终极目标，之所以再次强调。是因为有时软件开发团队进行软件测试只是为了证实软件不存在错误的过程，证明该软件满足了用户的要求，而不是找缺陷。在这样的情况下，测试人员也就缺乏不懈努力发现缺陷的探索精神和热情，不会希望在软件测试中暴露软件中隐藏的错误和缺陷。所以做好测试的首要条件是明确软件测试员的基本目标是发现软件缺陷。
2.软件测试员追求的是尽可能早地找出软件缺陷。根据调查和实践，软件的修复费用，随着时间的推移，将数十倍的增长，所以软件测试员应尽可能早地找出软件缺陷。这样，在测试中，就不要选择那些导致程序失效概率小的测试用例，因为这样的测试对于完善和提高软件质量是没有任何价值的。同时，应当把软件测试贯穿到整个软件开发的过程中，因为很多预料不到的错误，往往只在特定的环境下才会暴露出来，不然一些隐藏的错误和问题查不出来，就可能会出现在运行阶段中去。
3.软件测试人员必需确保找出的软件缺陷得以关闭。在软件工程测试的过程中，主要目的是发现至今未发现的错误，从用户的角度出发，替用户着想，将更深层次可能的问题都测试出来。但是，因为各种原因并不是每个软件缺陷都是必须要修复的。如：没有足够时间、风险太大等。但是，测试人员必需确保找出的软件缺陷得以关闭，因为软件测试的目标就是揭示不同类型的错误，并且修正它，使得用户能够顺利使用软件。
二、软件测试的基本原则
1.软件开发人员应当避免测试自己的程序。软件测试时一项复杂、富有创造性和高度挑战性的工作，在软件测试中，如果让开发人员来测试自己的代码，那是一件非常不妥当的事情。因为开发和测试生来就是不同的活动。所以，不管是程序员还是开发团队都应当避免测试自己的程序或者本团队开发的功能模块。如果有条件的话，应当由独立于开发组和客户的第三方测试组或测试机构来进行软件测试。因为人类的活动具有高度的目的性，建立适当的目标具有重要的心理作用。如果我们的目的是要证明程序中没有错误，那我们就会不自觉地朝这个方向去做；也就是说，我们会倾向于挑选那些使程序出错的可能性较小的测试数据。或者由于程序员对问题的叙说和说明有误解而产生的错误，这种情况让程序员测试自己的程序是不可能发现问题的。
2.在软件测试中，确定预期输出或结果是测试必要的，不可缺少的一部分，如果事先无法肯定预期的测试结果，往往会把看起来似是而非的结果当成正确的。同时还要注意各种输入条件，无论合理与否。因为在实际使用中各种情况都有。
3.一定严格执行软件测试计划，禁止软件测试的随意性，这样就可以避免软件交付后出现问题，这样也可以改善测试的效率和有效性。
4.软件测试并不等于程序测试，软件测试贯穿于软件定义和开发的整个过程，因此，需求分析、概要设计和程序编码等各阶段所得到的文档都是软件测试的对象。
5.必须检查每一个测试结果，事实上在最终发现的错误中，有相当一部分在前边的测试中已经显露了出来，但是由于人们没有认真检查先前的测试结果而遗漏了。
6.为了提高对程序重新测试的效率，尤其是在对程序作了修改后，为了减少测试工作量和成本，除了对真正没有用的程序外，一定不要扔掉测试用例，测试用例代表了一定的价值投资。
三、软件测试自动化工具的选择
随着软件规模不断扩大，软件的复杂度不断加大，采用手工测试软件已经不能适应要求。采用电子自动化测试技术对于人工而言，能更好地保证测试的准确度，而且大大提高了测试的效率，加快软件的开发速度。因此，软件自动化测试应用越来越广泛，目前，自动测试是软件测试的一个重要组成部分，它能完成许多手工测试无法实现或难以实现的测试，从而提高软件质量，节省经费，缩短软件周期。
