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计算机学习范文1
关键词：计算机英语；缩略词；构词法
中图分类号：TP3-4文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2012) 02-0000-02
Computer English Learning Study
Bi Lanlan
(Liaoning Forestry Vocational&Technical College,Shenyang110101,China)
Abstract:The computer has become the contemporary society,people work,learn,and live without a common tool.It seems able to read and translate the computer information in English and networks in computer science and technology information is particularly important.In this paper,the characteristics of computer English learning method skills and competency-based training aspects to elaborate on how to learn computer English.
Keywords:Computer English;Acronyms;Word formation
在科学与技术发展如此迅速的今天，计算机网站的发展如此迅猛。电脑网络上经常出现大量的外文信息促使我们必须尽快提高计算机英文资料阅读和翻译的水平，否则就无法跟上时展的脚步。对于我们当代大学生来说，学会计算机英语显得尤为重要。与此同时，计算机英语是国内各大、中专院校的计算机专业的必修课程，也是一些认证考试的主要课程。所以它的重要性可想而知。刚开始接触计算机英语的人在看到教材后有一种头疼的感觉，密密麻麻的字母和表格还有长串长串的词汇，让人看了有种为难心里，学习如果在这种状态下，结果肯定是失败的。学好计算机英语要掌握良好的方法，有了好方法，学习并不难。学习时要注意以下几点：
一、词汇构成的要点
计算机英语具有词义多变、一词多用的特点，它的专业词汇非常丰富，灵活多变。
（一）派生词
很多计算机专业英语词汇是由派生法构成的，对单词添加上各种前缀或者后缀就变成了一个新词。例如：multi-(多)+media(媒体)=multi-media(多媒体)。
（二）合成词
合成是计算机英语中另一种常见的构词。例如：input（输入），software(软件)、hardware(硬件)。
（三）缩写和节略
缩写的意思是将若干个单词缩略成一个单词，即把每个单词的第一个字母提出来重新组成一个大写单词。
例如：
CD-compact disc(光盘)
IE(网络浏览器)=Internet Explore
KB(千字节)=kilobyte
IP(网际协议)=Internet Protocol
有了这样的缩略词，对我们记忆单词起到了很好的帮助。一旦我们掌握了这些特点，对我们学习计算机英语会有很好的作用。
（四）“旧词生新意”的现象很多，既取其原有含义，又被赋予了类似功能的专有词义。比如：
second(第二)――秒；Route(路线)――路由器
类似这样的词还有很多。这样的词都是我们熟悉的初、中级词汇。与此同时，计算机英语的专业术语比较多，有一些词汇例如：“Intranet”、“Internet”等是随着社会的发展和进步以及网络的出现随之而来的。如果我们跟不上时代的脚步，就要被历史所淘汰。
二、关注句式与语法特点
句式与语法在计算机英语中相对比较简单。懂得英语的人都知道这样一个道理，英语在语句结构和句式上与我们的汉语有很大的不同，顺序大有不同，翻译起来有很大的难度。从这一点来讲的话，给我们学习英语造成了很大的困难。计算机英语语法的障碍直接给我们学习计算机英语带来了很大的挑战。在我们阅读计算机英语文献时候，特别是在阅读一些目前技术含量比较高的文章的时候我们更愿意看到句式和语法相对简单的语句，这样理解和翻译起来比较容易。但是在计算机英语中有的语句甚至不符合语法特点，这已经形成现在的科技英语的一个共同的特点，所以在学习计算机英语时，并不会要求像普通英语那样的严格。
计算机英语的语法虽然有时候比较难懂，但是它的这个特点不会成为考核学生们的重点。只要能够理解语句的含义就可以了。在学习的过程中，只要能够理解计算机英语中语句的大体意思，能够大体翻译出文献、科技资料的意思，就没有任何问题，就可以满足我们的需求。平时在学习的时候，对一些常用句式（例如被动语句、从句等），多加留意，积累一些宝贵的经验，对我们的学习是十分必要的。我们了解了计算机英语的特点，掌握起来就会很容易，相反，如果我们不了解计算机英语语句、语法特点，学习起来就很吃力，我们要懂得这一点，对我们能够更熟练的掌握这门工具起到了至关重要的作用。
三、要加强综合能力的培养
要想学好计算机专业英语，关键是掌握计算机英语中的一些重要的专业术语。翻译专业英文资料时候，通过对计算机英语中句子语法分析，能够大大的提高我们的阅读能力和阅读速度。所以学好计算机专业英语也应该注重计算机英语中听、说、读、写、译综合能力的培养和提高。
当前，我们很多同学英语运用能力差的主要原因在于学了英语而不用英语，很大程度上缺少语言环境。而专业英语教学正好给学生们提供一个良好的学习和运用的语言环境。因此同学们要充分利用这个环境，提高自己听、说、读、写、译的综合能力的培养。一般来说，每篇文章都将听、说、读、写、译各种技巧结合在一起，形成一个主题，这有利于学生通过循环往复交叉叠加的练习与实践项目，掌握技巧，形成能力。各种练习、实践和交际项目是学生实现语言训练的有效途径。因此同学们要从多方面获取可接受的语言信息，快速积累专业英语基础知识，迅速提高应用能力。
总之，相信只要有一颗恒心坚持下去，认真踏实的学习下去，任何事情都可以办到的。
四、加强专业知识的学习
在学习计算机英语方面另一个非常重要的就是，一定要加强计算机专业理论的积累和研究。我们在学习计算机英语时候，我们相对那些只懂普通英语的人来说，我们有一个非常明显的优势就是我们具有计算机专业知识和理论背景，我们懂专业知识，这点就是我们的显著优势。
要想学好计算机英语，只会语法和语句的特点是远远不够的，要具有非常牢固的专业基础知识和理论水平，才能更快的提高我们的阅读水平和阅读速度。我们在接触计算机的时候，在使用一些英文版的软件或者浏览英文说明书等资料的时候，也是在对计算机英语无形的一种学习状态。通过我们平时的积累，平时的锻炼，这样会很大程度上提高我们的阅读水平，增加我们的知识面。无形中我们汲取了大量的计算机英语的专业词汇、术语，大大增加了我们的阅读知识面。当你在阅读计算机英语技术资料时候，发现有很多的非常熟悉的单词和句式，偶尔也会遇到一些比较生疏的单词和语法，我们可以根据我们平时积累起来的经验进行推断其中的大概意思，这个分析、推断的过程就是我们根据专业知识对生词“转义”的过程。平时积累的越多，推断起来的速度就越快，阅读计算机英语资料的水平就越高，我相信，长此以往，经过我们不断的努力，坚持不懈，我们的阅读水平一定会有相当大的提高。
相反，如果我们只对普通英语非常熟悉，但是计算机知识毫无了解，甚至一窍不通的话，那我们学习起来，会感到十分吃力，因为我们没有专业背景知识和理论知识。这样会给翻译计算机英语资料方面带来很大障碍，理解起来十分困难。如果总是这样的话，会严重影响我们的阅读水平和阅读速度。有些人会觉得自己英语水平比较高，而忽视了计算机理论知识的学习过程，欠缺很多专业知识，我们千万不要掉以轻心。课余时间应该多多加强计算机专业知识的学习过程，提高专业知识能力，这样才能更好的掌握计算机英语。
我本人觉得，做任何事情只要你持之以恒，坚持不懈，有了这种执着的精神，任何事都难不倒的，学习计算机英语也是如此。
参考文献：
计算机学习范文2
1、高科技的发展，需要老师掌握一定的计算机知识。
2、计算机文化已如灿烂朝阳，照亮着人类社会前进的道路。
3、算机已经成为一种现代文化，这种文化使人类在迈向新世纪。
4、计算机跟语言一样，是人类社会每时每刻都不可缺少。
5、现代计算已经成为与理论研究重要学研究方法。
6、利用网上的教育资源为教学服务，促进学生的发展。
7、览相关网页与文字信息的保存等大量实用的知识。
计算机学习范文3
【关键词】非计算机专业；计算机专业课；技能大赛；网络教学
随着科学技术的不断发展，计算机相关技术的普及度越来越高，数据库技术所应用的领域也在不断的增加，各行各业都有大量的信息需要进行加工处理。职业中等技术学校作为培养专门型、技术型初级人才的重要力量，其中计算机技术在非计算机专业的知识结构中起着举足轻重的作用。作为计算机专业教师通过多年从事非计算机专业中专生的教学工作，经过不断的摸索和实践得到了一些教学方法上的心得。
一、注重计算机技术与非计算机专业知识的结合
职业中等技术学校的非计算机专业学生为了配合专业课程的学习和未来可能从事工作的需要，在学习各门文化课和专业课程的同时还要学习相应的计算机课程。对于非计算机专业学生来说，计算机课程只是工具课程，学习计算机课程的目的就是学会使用这种工具为其专业而服务，因此教师应当把教学重点放在应用和动手能力上。这就需要我们给学生提供足够的实践操作机会，使他们在实践中理解计算机的基本知识，掌握计算机的操作技能，培养学生的信息素养和创造能力。在不同的年级阶段根据各专业特点开设相应的计算机课程，如：财会专业开设Visual Basic，电子商务专业开设网页设计、网络技术等，机电专业开设计算机基础、单片机原理、PLC等，让学生更好地利用计算机相关理论和技术去解决专业领域中的问题及日常事务问题。同时针对不同专业的学生，设计不同的课程案例，通过案例教学，让学生体验和领悟利用计算机解决问题的思路和方法，这样不仅可以培养学生的创新精神和动手能力，还为学生的发展提供了更多的途径。同时也使得非计算机专业学生对于计算机知识的学习在思想上有了一个比较明确的目的，而不至于对非本专业课程置之不理，导致在未来的学习和工作中遇到困难。
二、通过技能的培养来达到自我激励
“‘普通教育有高考，职业教育有技能大赛’，这是我国教育制度的一项重大创新。”教育部在《2003―2007年教育振兴行动计划》提出，职业教育与培训创新工程是一项重要工程，大量培养高素质的技能型人才特别是高技能人才是该项工程的一个重要目标。多年来，“以就业为导向”的职业教育一直在摸索着适合我国国情的人才培养模式。要培养高素质的技能型人才，特别是行业企业发展急需的人才，必须加强职业学校与行业、企业的联系，联合办学，合作培养，改进人才培养模式。
在日常教学中，由于学生的学习目标、学习劲头、学习兴趣等诸多方面存在着很大的差异，我采取了日常教学与技能小组专门培养相结合的教学模式，即“以日常带小组，以小组促日常”的教学模式。将学生分成不同的层次，在日常教学中坚持对大多数学生的普遍性教学，使学生们能都得到一个平等的学习知识的环境。另外，将其中的一部分具备较强学习能力或单纯个人爱好的同学吸收入技能小组，通过理论知识和实践活动的双重加强，使这部分同学能够在计算机课程的教学过程中脱颖而出，使学习效果较差，存在厌学情绪的同学找到自己追赶的目标，并踊跃的投入到课程的学习中来，希望能够加入到技能小组中去，形成了以学助学的良好氛围。
三、通过网络教学提高学习兴趣
当前国家对于职业教育的大力投入给职业教育的硬件环境带来了翻天覆地的变化。其中，对于计算机教学环境的改善更是有目共睹。当前计算机教学多采取集中授课和上机辅导两个主要的教学环节。而中职学生入校时计算机知识起点相差非常悬殊，授课内容很难达到统一，学生自学能力更是捉襟见肘，困难重重。因此，教学活动的开展存在着非常大的困难。通过大力推广网络教学模式，提供一种符合计算机课程教学特点的动态教科书，以方便学生个性化学习的需求，从早期的单纯“黑板+粉笔”发展到后来的“计算机+大屏幕”，又发展到目前的“网络化教学平台”，体现了教学手段和方法的不断变革。我主要通过两方面开展网络教学的实践。
1.校园网的充分利用。
通过学校提供的网络硬件环境和软件环境对学生进行全方位、立体式的教学。其中多媒体教学网和模拟软件的使用，使学生们的学习效果有了质的飞跃。如：在对电子商务专业进行“网页制作”的教学过程中，我应用了虚拟机软件，使学生们不只是停留在静态网页的制作技术，更能够使学生们能够在动态网页的用上有所介入。学生们对于一些较为新鲜和高端的软件应用存在着很强的好奇心，我就利用这一点将他们的好奇心转化为动力，利用现有的网络环境尽可能的挖掘孩子们的探索能力，很大程度上的激发了学生们的学习自觉性和主动性。
2.远程网络的应用。
远程网络学习作为当今较为流行和使用的一种教学方法，在高等学府中较为常见，多采取网页教学，视频点播等方法来进行网络教学，学生学习起来开始时候学习兴趣较浓，后期会比较没有耐心。综合上面所出现的问题，在实际教学中，我尝试采取了传统方法和多种灵活方式相结合的形式开展远程教学。如：远程协助、即时通讯、论坛等多种灵活多样的形式，都收到了较为理想的效果。在实际教学过程中，我发现机电专业的学生有一部分同学对计算机技术非常感兴趣，但是苦于计算机课程授课时间对于他们非常有限，不能满足他们对计算机知识的需要。我就在组织技能小组的基础上吸收他们入组，通过远程协助和QQ中的群功能将学生们组织起来，学生们通过计算机或者手机等上网工具，在任何时间地点都可以向我发问，我也可以通过远程协助或者其他形式对学生提供帮助，使学生在学习的兴趣变得更加的浓厚。
由此可见，将知识通过网络环境进行传播和实践，使学生对于网络这个传播环境和网络技术的应用有了较为深刻的理解和向往，使学生们对于知识的学习产生了更浓的兴趣同时也使学生的动手能力得到了加强。网络教学，不仅缩短了教师和学生在时间和空间上的距离，突破传统面对面课堂教学方式的限制，为学生提供更深、更广的教学内容。使学生由接受者转变为主动参与者和积极探索者，在发挥教师主导作用的同时，充分发挥学生的主体作用，为学生的积极参与创造条件，引导学生去思考、去探索、去发现。因此，网络环境下的教学真正达到了因材施教、发展个性的目的，学生是按照自己的认知水平来学习和提高的，学习是学生主动参与完成的，这种学习使学生真正获得了智慧而不仅仅是知识，这正是传统教学所不能比拟的。
综上所述，计算机技术已经逐渐深入到了各专业课程的知识结构中，体现出了各专业知识与计算机技术的课程整合的重要性。作为新时期的中专生，计算机知识已经是任何专业教育不可缺少的组成部分，计算机应用几乎渗透到社会生活和经济活动的所有方面，他对于促进其他专业的革新有着重要的作用。同时计算机作为教育过程现代化的有力工具又对普遍的教育方法产生了深刻的影响。通过不断的尝试，计算机技术在非计算机专业学生课程中得到了越来越多学生的重视，这将会对其他课程的学习方式带来全新的途径。
参考文献：
[1]邱永渠.职业教育与管理研究[ISBN 978-7-5615-4163-0].厦门：厦门大学出版社，2012.12.
[2]邱永渠.中等职业教育教学探索[ISBN 978-7-5334-5070-0].福建：福建教育出版社，2008.8.
计算机学习范文4
【P键词】计算机技术 高中学习 应用 思考
在我国，随着教育制度的不断变革和更新，怎样教育现代化的高中生已经是迫在眉睫需要探讨的问题。中国教育制度依据社会的不断发展正在进行着日益创新的改革，所以，在高中教学的过程中，教育者必须接受转变原始教学的陈旧观念，摆脱传统的教育方法，实践现代化的教学方式，将先进的计算机技术应用到高中的各科教学当中。近些年来，全球化发展的计算机技术对高中的教学带来了巨大的影响，并且计算机技术愈来愈成熟，在高中学生当中也有了诸多的应用。在高中学习阶段，该如何充分并合理地应用现代化的计算机技术，提高学生综合素养，已经成为了受到广泛关注的重要问题。信息技术的发展，实际上是向高中学习阶段的教师及学生们对学习质量提出了更高的要求，思考将计算机技术合理应用到高中学习阶段的各个学科，并不断完善教与学的统一性，在实践的过程中持续发展。
1 计算机在高中学习中的作用
1.1 有助于提高高中学生的学习效率
计算机技术在高中学习过程中起到了至关重要的作用，利用计算机技术可以快速的解决运算问题，提高计算的精准度，保存重要的学习资料和学习笔记等等，计算机作为学习工具可以节省很多时间，帮助记忆，培养逻辑分析能力，拓展学生的综合能力。
1.2 有助于提高高中教师的教育能力
我们知道，知识和技能是教师必备的基本素质，运用计算机技术可以从真正意义上提高教师的教学能力。计算机技术以及信息更新很快，新知识、新术语以及新产品层出不穷。而作为教育者必须先完善其本身的知识结构，才能将掌握的技术传教给学生。通过计算机技术的各种等级考试或相关培训提高自身专业水平，积极创新教育方法和教育形式，最终达到“教”与“学”的高度统一。
2 计算机在高中学习中的应用
2.1 计算机在高中地理学习中的应用
高中地理学科是一门相对来讲综合性较强的学科，它具备自然科学以及社科等多项知识相结合之特点，在高中的教学系统当中也占据了及其重要的地位。随着计算机技术的不断发展，计算机已经能够将动画、文字、图片、声音、视频等信息完美地结合起来，这在高中地理的课堂中间也应用极广。运用计算机技术，对地理学科中相对枯燥的数据、图形、抽象的概念以生动有趣的形式展现出来，从而激发了学生们的学习兴趣，并形成深刻的记忆。运用计算机进行的多媒体教育形式，是高中物理学习中的重要方法之一，近年来，随着多媒体教学方法的使用和创新，已经给高中地理的教学带来巨大的变化并取得进步。当然，不管计算机技术发展如何先进，教师都应该明确高中地理的教学目的。教师应该充分利用现代化的计算机技术及工具，教育学生掌握高中地理相关知识并引导其正确运用。计算机在高中地理学习中主要构成是三个部分：学生、老师、课件。这三个要素密不可分，缺一不可。我们知道，在不同地区，教育资源相对不同，有些偏远地区高中地理教师的计算机使用水平相对较弱，学校设施配置不完善，不具备制作课件的条件或水平，这种情况下，就要将传统教学地理的方法与计算机教学相结合，坚持以教育为最终目的，提高高中学生的地理水平。
2.2 计算机在高中英语学习中的应用
长期以来，我国的英语教学相对滞后，随着计算机技术的应用，高中英语教学已经逐渐变得生动，也更加人性化。在高中英语学习中，使用多媒体将计算机、投影设备、录像设备、相关的教学类软件进行有机的结合，便可以根据不同的课型开展生动灵活的教学活动。举个例子来讲，一节讲述英国地理方面的英语文章，学生在课堂上对英语课本上的内容并不能直观地认知。但通过使用画面和声音的展示，便显得情节生动，对里面提到的名胜古迹以及风味小吃等有了更加直观的认识。这种寓教于乐的教学形式，不仅激发了学生们学习英语的浓厚兴趣，也会带来相对理想的教学效果。再有，计算机技术在高中英语学习中的应用还体现在口语教学当中，利用计算机技术，将不同类型的口语知识传达给学生，口语的水平便会有显著的提高。总之，计算机技术对提供英语的听说练习、开拓国际视野、丰富文化知识等都起到了重要的桥梁作用。
2.3 计算机在高中化学学习中的应用
众所周知，高中化学是一门比较抽象的课程，涉及到很多枯燥的概念和公式，还要求学生具备举一反三的能力。计算机技术在高中化学学习中的应用，化解了这种抽象，开拓了学生的想象空间。具体来讲，在分子运动的过程中，那些微观的化学变化通过计算机技术以动态之形式体现出来。在有机化学的学习中，实验室里很难以常规的方式完成的有机物之间互相转化的过程，通过多媒体技术便可以清晰地观察到这些化学变化。
3 计算机在高中学习中的一点思考
运用计算机技术进行高中阶段的学习，不仅激发了学生的学习兴趣，而且能延伸并拓宽知识的维度，随着多媒体的精彩演示，学生便可以获取到更加直观感性的材料，进入演示情境，发展形象思维，也培养了想象力。陈旧的学习方式被打破，传统的教育形式被革新。孔子曾经说过“知之者不如好之者”，我想，无论是任何一门学科，学习兴趣一定是更加努力的源动力。可以说，运用计算机技术强化高中阶段的学习，是集技术和艺术于一体的科学体现。它不仅突破视觉的限制，直观地反映知识内容；而且还能动态地展示原本静止的概念。我相信，随着人们对计算机技术的不断深入的认识和研究操作，“教”和“学”一定相得益彰。
4 结束语
计算机技术飞速发展，计算机技术广泛地应用在高中阶段的教学实践当中。但，计算机技术在高中阶段的教学中还存在着许多问题。笔者依据目前计算机技术在高中学习中的应用进行了分析，并提出一些思考。
参考文献
[1]李桂明.探究式学习在高中英语词汇教学中的应用[D].济南：山东师范大学，2013.
计算机学习范文5
关键词：研究性学习；计算机
中图分类号：G633.67 文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2011) 08-0000-01
Computer Research Learning Patterns
Li Qin
(Weifang Engineering Vocational College,Weifang261000,China)
Abstract:The research study is under the guidance of teachers,students from the natural,social and life choices and determine the subject to study and take the initiative in the course of study to acquire knowledge,apply knowledge,ask questions and solve problems in the process of Learning scientific research problems,and get rich and multifaceted experiences,while access to scientific and cultural knowledge of a learning activity.
Keywords:Research learning; Computer
研究性学习是指在教师的指导下，学生从自然、社会和生活中选择和确定主题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识，在提出问题和解决问题的过程中学习科学地研究问题的方法，并获得丰富的而且多方面的体验的同时，获得科学文化知识的一种学习活动。特别是在高等职业院校的计算机可以广泛地应用研究性学习模式。因为研究性学习，其目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识，并将学到的知识应用于实践的机会，促进他们形成积极、主动的学习态度和良好的学习策略。显而易见，在研究性学习中，教师和学生的角色都具有新的特色，特别是教师如何适应研究性学习的要求，将影响研究性学习的实施和收效。
在高等职业院校中，计算机课有其自身的特点：应用性强、学生基础差异大。这些特点是计算机课教师要重点考虑的问题。但在研究性学习中这些特点恰好给学生留下了很大的自由发挥空间。应用性强，即学生可以应用他们掌握的知识来处理各种他们喜欢研究的课题；学生基础差异大，即学生在确定研究课题时可以量力而行。所以教师在研究性学习的背景下去考虑计算机课将会有很大的主动性。
研究性学习模式同其他学科的教学方法相似，都需要先讲授基础知识和操作方法，在此基础上，应用研究性学习模式来巩固和强化所学的知识，并把它应用到实际生活、工作和学习中，不仅解决现实生活中的问题，还真正做到“学以致用”。研究性学习模式的计算机教学有以下几个步骤：
一、提出任务
根据计算机学科教学内容的要求，以生活性、实用性理念为指导，联系学生日常生活实际，教师充分利用计算机多媒体技术、计算机网络技术，将文字、图像、动画和视频等资源进行有效整合，提出学生感兴趣的任务和问题，激发学生积极性，指导学生主动地去收集、处理信息。比如：正在学习Microsoft Office 2000，可以让学生利用所学的Word的知识制作班级的课程表，值日表；制作《班刊》；还可以设计和制作个人求职简历，甚至还可以利用所学的Excel的知识把自己在学校的每个月的收支情况记录下来，并进行有效的统计和管理。这样，在学生生活的各个角落，都可以看见学生的成果，学生是乐此不疲的，也是很有成就感的一件事。事实也的确如此，他们的主人翁责任感在不知不觉中有了很大的提高。
二、自选主题
学习内容选择的适当与否，将很大程度上影响着研究性学习的过程及效果。内容选择恰当，联系实际，可能会激发学生的兴趣与热情，调动学生的积极性，学习效果会更佳。反之，学习的过程及效果则一般。在本环节中，教师需要指出所要完成的任务应覆盖哪些所学的基础知识与基本技能知识，并和学生一起详细地分析重点和难点，遇到困难如何去解决问题。比如：母亲节要到了，可以让每名学生了解母亲节的来历，并回顾一下自己在成长过程中，母亲是如何含辛茹苦地抚养我们的成长的。本阶段，教师的指导作用至关重要，是成败的关键。教师应充分考虑到高等职业院校的学生的基础知识和信息素养水平存在差异性，在确定主题和任务时，教师需要耐心督促、指导和检查学生的研究计划，以免出现无具体目标，或是目标、主题过大。
三、解决问题
教师引导学生进行自主探究，将研究的体验及研究成果一并保存到计算机中，利用投影仪和网络等设备开展交流与协作，寻求解决问题的途径。同时，我个人认为在该过程中，应该掌握以下几个原则：
1.让学生明白，责任心是他们完成任务的前提。
2.所要研究的主题要最大限度地满足学生的兴趣爱好。
3.对于基础好的学生，适当提高其课题的难度。
4.让基础好的学生帮助基础差的学生。
5.要求每位学生认真填写进度日志。
四、总结评价
发挥计算机网络和计算机设备在评价中的优势，建立多元化评价体系。作为计算机课教学的研究性学习模式，既重过程，又重结果。因此，在评价中，通常将量化评价方法与质性评价方法相结合。通过评价对计算机课教学起到激励、导向和促进的作用，保障研究性学习正常有序地进行。本阶段，可以利用投影仪和网络教学平台将学生的成果，如Flash作品，个人网站等，放在校园网上展示。并通过小组间互评与教师评价相结合，以及基于小组评价基础上的学生自评等方式，对研究成果进行水平性评价。通过开展多元化评价，既实现了评价活动中的合作和交流，也体现了评价的开放性和过程性。同时它借助网络，又能相对地减轻教师负担，科学、全面且易实现。
参考文献：
计算机学习范文6
〔1)初学者模式
本模式辅助初学者学习扬琴有关的基础音乐概念，他们可以学习扬琴的基础知识，如:音位排列、各调性、音名、节奏等等。我们通过一个非常简单而吸引人的模块设计，鼓励初学者与它进行互动，获得学习音乐的乐趣。同时可以通过鼠标或者键盘这种最简单的方法与软件界面进行交互，这样初学者仿佛拥有了一个扬琴。可以通过鼠标点击不同音符发出相应的声音，鼠标的光标形状就像是扬琴琴竹，当鼠标单击一下时，就显示琴竹应如何击打音符的动画效果。另外，当鼠标移过时，软件显示相应的位置及音符(高亮显示)。
(2)音符记忆模式
本模式主要是为学习扬琴不同调性的音位排列的各个音名的初学者准备的。同时可以被设计成一个互动的有趣的小游戏，提高扬琴认知的学习效率。首先进入记忆模式，在本模式中，他们可以看到一组逐个下落的音符卡片。点击每个卡片，初学者可以学习和记忆的音名、音符及音高。当鼠标点击卡片时，相应的音符、音位击弦点及音高会显示到扬琴上。然后进入训练模式，同样可以看到一组逐个下落的音符卡片。这组卡片与记忆模式卡片相反，它只显示音名，需要你在虚拟扬琴的界面去找到音符的相应的位置，随着难度的增加，出现音符的数量也依次增多，不同调性的不同音名也在不时的变化，在游戏中学会认知。这样对真实的扬琴学习就非常有利。
(3)视唱练耳模式
本模块帮助初学者提高扬琴音符的听力水平，通过有趣的游戏的方式来培养初学者试唱练耳模块。游戏开始后，随机播放一个扬琴的音符声音，学习者应尽快从音符卡中挑出相应的音符。根据用户答对的情况及答题速度，给予相应的分数。当学习者获得足够的分数时则进入下一关，难度也相应提高。例如第一部分练习单音符的听力，第二部分练习音程的听力等。答题过程中的错误情况和正确情况用直观的方式显示。例如答错时，红色卡片表示错误答案，绿色卡片表示正确答案。
(4)结语
