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消毒隔离制度范文1
为切实做好X防控工作，保障孩子的健康和生命安全，防止X的进一步发生和扩散，根据上级防控、指示精神，特制定本制度。
一、基本概念：
（一）有专用的保健室、观察床，保健室用品应专用。
（二）幼儿及工作人员患传染病立即隔离治疗，所在班彻底消毒，患
者待隔离期满痊愈后，经医生证明方可来园。
（三）对患儿专人护理，仔细观察，按时服药和喂饭。
（四）对患传染病的幼儿所在班和与传染病患者接触过的幼儿进行检X、观察，检X期间不收新幼儿，检X期满后无症状者方可解除隔离。
（五）离园满一月以上或外出（离本市）返回时，应向家长询问有无
传染病接触史，并要经过医务人员重新检查。
（六）工作人员家中及幼儿家中发现传染病人时应报告，以便采取必
要的措施。
二、X期间物资配备
体温枪、含氯消毒剂、酒精、口罩、手套等防护物品配备齐全，保证防护用品质量 。
三、消毒物品、器械以及口罩采购流程
各园所申请预算上报易订货下单打款采购中心采购供货商发货园所验收物品
四、消毒方法
（一）日常卫生与消毒：
班级物品消毒配比及工作要求 84消毒液
有效氯含量250mg/L水
有效氯含量500mg/L水
其他消毒或清洗方法
名称
擦餐桌
毛巾
餐具
幼儿
毛巾
玩具柜
玩具
水龙头
门把手门框等
便器
厕所
地面
墩布
盥洗室抹布
水杯
图书
窗帘
钢琴布
床上
用品
拖鞋
配比
250mg/L水
250mg/L水
250mg/L水
250mg/L水
250mg/L水
500mg/L水
500mg/L水
500mg/L水
消毒
时间
（浸泡）
消毒水滞留
10分钟
消毒水滞留
20分钟
消毒水滞留
10分钟
消毒水滞留
10分钟
消毒水滞留
10分钟
消毒水滞留
30分钟
消毒水滞留
10分钟
消毒水滞留
10分钟
每次不少于2小时
消毒
次数
餐前
1次
每天
1次
每天
1次
每天
1次
每天
1次
每天
3次
每天
2次
每天
1次
每天
2次
每天
1次
每周
1次
每学期
1次
每学期
1次
每月
4次
每月
1次
消毒
程序
清洗干净
消毒水浸泡
清洁晾晒
1、清水擦拭
2、消毒水滞留
3、清水擦拭
1、清洗干净
2、消毒水浸泡
3、清洁晾晒
消毒水擦拭
1、清洗干净
2、消毒水浸泡
3、清洁晾晒
1、清水擦拭
2、消毒水滞留
3、清水擦拭
1、刷洗
2、消毒水浸泡
3、清水冲静
墩布擦拭
1、清洗干净
2、消毒水浸泡
3、清洁晾晒
1、洗净
2、沥干水分
3、入消毒柜
太阳下暴晒
洗净
晾晒
洗净
晾晒
家长
带走
家长
带走
工作
时间
每餐前
每餐前
下午
下班前
每日
下班前
每日下午
每天
早、中、下班前
中午下班前
和下午下班前
上、下午各一次
上、下午各一次
每日下午
每日下午阳光充足时
每学期幼儿入园前
每学期幼儿入园前
每周五
每周五下午
备注：
1、每天早上上班后，窗户打开，毛巾柜衣柜水杯柜等进行清水擦拭，各班卫生区清扫。
下午下班前进行班级消毒工作，班级卫生区清扫，墩拖。
垃圾桶随满随清，垃圾不能过夜。
班级出现传染病幼儿，按程序上报，保健工作听从保健人员安排。
（二）空气的清洁与消毒
室内空气应每日上下午各开窗通风两次，每次15分钟以上，保持空气新鲜。即使夏季开空调、冬季有暖气，也要保证开窗通风。
出现呼吸道传染病时，应及时进行班内空气的消毒。除加强开窗通风之外，还要用紫外线消毒车进行室内空气和物体表面消毒。按照每立方米1.5瓦计算紫外线杀菌灯管的需要量。消毒后教室通风30分钟以上以减少臭氧对人的危害，并及时做好记录。
紫外线消毒居室列表
名称
隔离室
保健室
幼儿活动室
幼儿盥洗室
室内容积(m3)
24.6m3
52.1m3
261.0m3
47.6m3
需要30w灯管（根）
2
3
13
3
五、消毒物品存储和使用管理规定
1、物资的储存保管，应对入库物品按性能、系列和用途合理布局规划，达到分类科学，存放合理，标记鲜明，摆放有序。
2、物品的验收、领用、保管、出借都要登记。
3、消毒物品应做到上锁、专人保管。
4、应考虑物资忌光、忌热、防潮等因素妥善存放，仓库内部应严禁烟火，并定期实施安全检查。
六、对于X期间生活垃圾处置流程
每日下班后由各班级保育老师进行整理
带一次性手套、口罩整理生活垃圾使用一次性垃圾袋密封放入指定回收的区域。
后附表格：
（ ）幼儿园班级卫生消毒记录表
班级： 保育员：
日期： 年 月
84消毒液
日晒或紫外线消毒
开窗通风
1：200
1：100
日期
餐巾
毛巾
抹布
桌椅柜
玩具
门把手
水龙头
床罩
托鞋
空调风扇
厕所地面
便池
拖把
图书
不可清洗的玩具
被褥
空气消毒
上午
下午
教师签字
日
日
日
日
日
日
日
日
日
注：1、84消毒液的配比：1:200；消毒柜的作用时间是40分钟；日晒或紫外线消毒不少于40分钟；开窗通风时间：根据天气变化而定，
但是不少于15分钟。
2、图书、不可清洗的玩具每周日晒或紫外线消毒每周1次；空气用紫外线消毒灯消毒每周一次；被褥每两周带回家清洗一次，每两周日晒1次。
（ ）幼儿园X病毒X假期园所消毒工作要求及记录
84消毒液（有效氯含量250mg/L水）
紫外线消毒
消毒区域
时间
幼儿园大门及周围
幼儿园前院各区角
前院书柜
后院各区角
后院大型玩具
一楼门把手及门框
大厅各区角
园区走廊
园区楼梯及扶手
卫生间及地面
IC班
Casa1班
Casa2班
AE班
TC班
消毒人员签字
月 日
月 日
月 日
月 日
月 日
月 日
月 日
月 日
月 日
月 日
备注：
每天值班人员早上上班后，打开各班级窗户进行通风，进行公共区域卫生清扫及消毒工作。
下午下班前关好教室门窗，进行各班级班级紫外线消毒工作。
3每天消毒后及时做好记录。
消毒隔离制度范文2
【关键词】供应室；消毒隔离；防止；院内感染
【中图分类号】R197.3 【文献标识码】B【文章编号】1004-4949（2014）03-0452-01
随着社会经济的蓬勃发展，医疗事业得到了持续健康的发展，各大医院纷纷建设起了消毒供应室，并加强了对其的管理力度，尽管如此，我们依然不可忽视院内感染的控制。对供应室进行消毒隔离是防止院内干扰的重要工作内容。在医院正常运行的过程中，供应室放着所有科室的医务用品，若护理人员没有对其进行彻底消毒灭菌，那么摆放在一起很容易出现较差感染，最终导致院内感染，影响到整个医院的空气，对于患者的痊愈极为不利。为了避免出现这一情况，我们必须要对其存在的隐患进行全面分析，采取措施切断其感染途径，建立健全的预防院内感染的管理制度，从而确保患者的健康。
一院内感染的途径
在医院运行过程中，出现院内感染的途径大致分为以下几点：被污染过的物品与环境之间相互混合而导致院内感染、传染区与非传染区的器械相互浸泡而没有进行彻底消毒而引起的交叉感染、空气传播导致病原菌微生物蔓延、人的传播、缺乏健全的消毒制度等。
二供应室病菌感染的隐患分析
为了防止院内感染，首先我们必须要对供应室存在的隐患进行全面分析，这样才有利于相关工作人员提出相应的解决措施，确保院内不受到病菌的感染。通过分析，供应室病菌感染的隐患可分为以下几个方面：
1、人员方面的问题
（1）护理人员的自我保护意识较差
在实际工作中，有些护理人员认为供应室只要不让患者或非专业人员进入、或者供应室的管理人员不与患者接触，那么就可能避免病原菌的侵入，也不会存在医疗纠纷。这种观念是错误的。虽然供应室的管理人员没有接触到患者，但是他们的工作任务是对各种医务用品进行消毒，消毒过后的用品会直接用在患者身上，在整个过程中，如果工作人员没有处理得当，必然会导致院内感染，造成医疗纠纷。
（2）护理人员不规范化的记录
一般来说，供应室的工作人员在对各种医务用品进行消毒灭菌的过程中，必须要对每一个过程进行记录与检测，而由于有些护理人员并没有该方面的认识，思想观念不够先进，不对该工作引起高度重视，这就导致其在记录的过程中出现书写潦草等现象，甚至还对记录进行涂改，导致信息不够准确，这些必然会影响到医务用品消毒的准确性，不利于各科室对用品的使用。
2、下收下送不够规范化
在对供应室医务用品管理的过程中，不分车、不分人是下收下送过程中存在的最大安全隐患之一。因为在这一阶段，很多无菌用品与已被污染的用品都会放在一辆车内，此时就会导致用品出现交叉感染。另外，在下收下送过程中如果出现超载现象，导致车辆无法实现封闭运送，同样会导致用品被外界空气所污染，尤其是无菌用品，根本不利于其安全使用。
3、清洗、消毒不够彻底
一般来说，清洗与消毒是各科室医务用品安全使用的关键，尤其是一些需要手工清洗的用品。如果护理人员在使用过程中洗剂浓度不够、洗刷不够认真、漂洗不干净、剂使用不当、清洗后的用品没有擦干等，都会导致用品灭菌的彻底性，最终导致院内出现感染，不利于其正常使用。
4、储存与发放不够合理
供应室中保存着医院各科室的医务用品，由于品种多、数量多，在储存中具有较大的难度，一旦储存不合理，必然会导致用品出现交叉感染。或者相关工作人员没有保证储存环境，那么必然会导致医务用品在储存过程中出现病原菌的侵袭，最终影响到用品的正常使用。另外，如果供应室在存放无菌物品的场所也存放着过期用品或者非无菌用品，那么必然会对其储存环境产生影响，导致物品出现交叉感染。
三强化供应室消毒隔离，避免院内感染的具体措施
1、提高供应室工作人员的综合素质
由于供应室是为患者提供间接服务的特殊场所，不管是对医务用品的收发、清洗、消毒、灭菌等工作中，都必须要认真对待，以提高医院的护理质量。因此作为一名专业的医护人员，必须要具备专业的知识、技能以及良好的职业道德素质。另外，供应室工作人员还必须要接受医院安排的相关培训，要求供应室人员与时俱进，掌握各种新技术、新方法，学会清洗各科室的医务用品，并对其认真保存，这样才能够实现保证医务用品的安全性，防止院内感染。
2、建立健全的管理制度，强化院内感染管理
（1）要求提高供应室工作人员无菌观念的认识
在实际工作中，供应室工作人员必须要掌握每一种消毒方法，了解其灭菌的具体程度。另外，在对医务用品进行消毒灭菌的过程中，供应室人员还必须要戴口罩、帽子，更衣、换鞋，要求非专业人员不得进入无菌室。还需要对无菌室的空气进行消毒。
（2）建立健全的管理制度
医院应当根据实际情况建立健全的管理制度，并将其落实到实际工作当中，并将责任制落实到每一位工作人员身上。在实际工作中认真对医务用品进行消毒，并将其进行分开保存，这样才能够提高供应室的管理水平，避免用品出现交叉感染。
3、加强供应室人员自身的安全防范意识，确保工作运行
（1）供应室每天手工刷洗器械，要防比被针、剪刀等锐利器械扎伤，所以要求其他科室将用后的针头等器械卸下，操作时必须戴口罩、手套，预防感染。
（2）人量的布类敷料，虽然经过洗涤，没有火菌仍有人量微生物未被消火，进行分类打包时造成微生物在空气中漂浮。在操作时，必须戴帽子及口罩，防比微生物的污染造成危害。
（3）接触理化因素较多，受到伤害机会多，部分物品需要用消毒剂处理达到去污、去热源的日的，操作时要戴手套、口罩，以免造成皮肤灼伤和过敏反应。
（4）火菌柜专人操作使用，严格执行操作程序，经常检查火菌柜的各种性能，发生问题时及时处理，防比意外发生。消毒员进行物品装、出锅时应防比烫伤。
（5）供应室工作民期接触污染物品，有害物质较多，是微生物感染的高发区，除工作中注意自身防护外，应加强营养及体育锻炼，保证健康良好的体魄，以便于更好工作。
四结束语
院内感染的有效控制越来越受到医院管理者的关注和重视。供应室已经被作为预防医院感染的重要科室，也是控制和降低医院感染的关键部门。保证无菌物品的质量控制，是供应室工作的重点，也是护理工作的基础。消毒火菌已经成为一个独立学科，在控制感染中起卞导作用。因此，做好供应室的消毒与隔离工作，加强供应室的安全防范措施，能够为院内感染的控制起到积极的作用和保证。
参考文献
消毒隔离制度范文3
关键词 幼儿园 革新 管理制度 后勤管理 效率
中图分类号：G610 文献标识码：A
Innovation Management System to Improve the
Efficiency of Logistics Management Nursery
SHEN Xiayan
（Buddhist Nursery of Haimen City， Haimen， Jiangsu 226100）
Abstract With the continuous advancement of social and economic development， people's living standards also will get a different degree， the expectations and the degree of importance of pre-school children have gradually become higher and higher. This paper focuses on how to do the nursery in logistics management， and establish a good， effective management system， put forward effective measures to reform the management system from early childhood and logistics staff both in order to play its practical application in the future proper role.
Key words nursery； innovation； management system； logistics management； efficiency
0 前言
后勤管理在幼儿园中属于全局性和整体性兼具的一项基础工作，后勤工作的工作质量和效率与幼儿园各项教育工作、安全管理等的顺利实施和开展息息相关，也与幼儿能够接受更加良好的教育教学有着密不可分的关系。近年来，幼儿园里频频发生的食物中毒、跌落受伤事件和意外事故等，引起了社会大众的关注，这些事故都表明了当代幼儿园对后勤工作方面的相关管理制度不够健全，管理力度也不够。因此，革新后勤管理相关制度以提高幼儿园在后勤管理方面的效率，成为了当下幼儿园首要的任务。
1 革新后勤管理制度的有效措施
1.1 以幼儿为主，革新后勤工作的管理制度
1.1.1 园内环境的管理
幼儿园的园内环境管理属于后勤工作最为基本的工作内容之一，因此管理人员应积极健全园内环境的相关管理制度，用科学、有效的制度来保障园内卫生。后勤部可以实行分片承包制，划分卫生区域，明确各个工作人员的岗位职责，以确保责任到人、分工到人。①同时，严格要求工作人员定期检查园内环境，保持校舍、教室、食堂、卫生间环境的整洁无异味和空气的流畅，并使用紫外线的消毒灯和消毒水定期对环境进行消毒，此外，对于幼儿所用的器具也应定期地清洁消毒，进而确保园内的环境卫生，将园内环境相关的管理制度落实到实际工作中。
1.1.2 饮食卫生的管理
幼儿园应健全关于饮食卫生的相关管理制度，确保各个环节的工作都能够在制度的要求下规范进行，同时，管理制度应尽量做到精细化，对园内食堂的工作人员展开可操作性、规范性的指导。
首先，幼儿的饮食卫生，要从管理制度上明确相关规定并提出相应要求，食谱应具有民主性，由主管领导、保健医师、炊事人员、家长代表和幼儿教师定期开展讨论会，在确保饮食干净卫生的基础上，做到营养美味。幼儿园应根据季节的转换、天气的变化、幼儿在发育阶段中不同的需求等，来科学地制定食谱，并按照保健医师提出的意见来完善幼儿饮食的营养量和进食量，做好营养搭配和供给的配比，保证饮食的营养均衡。
其次，幼儿园的食材应从正规渠道采购，保质保量且当天供应，保证食材的新鲜。同时，食堂工作人员在烹饪食物时，应严格遵循食品的相关卫生加工制度，卫生、规范的加工烹饪食物。后勤部的管理人员还应定期对幼儿的饮食质量展开调查，并全面评估这段期间饮食的营养和卫生程度是否符合相关标准，科学地为幼儿的生长发育提供充足、全面的营养。
最后，幼儿园应根据餐具的管理制度要求食堂的餐具和炊具，要求一餐一炊一消毒，同时食堂的工作人员应详细记录消毒工作的流程，确保餐具和炊具的卫生。
1.1.3 幼儿安全的管理
安全防护与安全教育的工作是幼儿园最为重视的关键环节之一，也是后勤工作中需时刻牢记并严格执行的理念，幼儿园应将保证幼儿生命安全作为首要目标，并围绕这个目标来健全关于幼儿安全的相关管理制度，展开有效的后勤工作。安全防护的主要工作内容包括：严格执行幼儿的交接制度，幼儿在入园和离园时，应要求家长亲自接送；②幼儿在园内时，要求各个岗位的工作人员均不能擅自离岗，并保证幼儿在园内的活动范围不离开教室的视线内；户外娱乐时，教师应随时点名并清查人数，避免幼儿走失和单独外出；后勤工作人员应定期检查、维修和更新园内的娱乐设施，防止由于娱乐设施老旧、螺栓松动等问题而导致幼儿受伤；幼儿园的校车应符合国家颁布的关于车辆的安全技术标准规定和要求，严禁违章情况发生。
此外，还应积极加强安全教育，树立幼儿的自我防范意识并提高自我保护的能力。比如：指导幼儿在生活和学习方面养成良好的习惯，规范幼儿的行为，使幼儿自主的做到不推人、不打人、不爬高等；随时对电器设备、班级设施和教学玩具等进行安全检查，做到发现损坏和问题能够及时处理；开展消防演练、地震逃离演戏等。
1.1.4 幼儿健康的管理
幼儿健康的管理是后勤工作的重要核心目标，因此幼儿园应健全关于幼儿健康的相关管理制度。比如：建立定期体检的制度，做好幼儿身体的保健检查，预防病毒，接种疫苗，做好幼儿近视、斜视、弱视和龋齿等的矫治预防工作，再将体检报告及时反馈给家长，使家长能够充分掌握幼儿的身体情况；适当增加幼儿的户外活动次数，锻炼幼儿身体，进而增强其体制，保证每天户外活动的时间不少于2小时；③对幼儿进行卫生常识的教育，教导幼儿饭后漱口，饭前、便后都要认真洗手等，培养幼儿形成良好生活习惯；根据疾病的预防制度相关要求，在传染病的高发期间，每日都应对幼儿仔细地展开晨检，一旦发现感染疾病的幼儿，应及时地隔离治疗，进而使患儿能够早日恢复，并防止了传染病蔓延。
1.2 以后勤工作人员为主，革新后勤工作的管理制度
1.2.1 提高后勤工作人员的专业素养
首先，应严格对岗位人员进行招聘及筛选，对其年龄、能力和学历等进行考察，保证其符合岗位要求；其次，幼儿园应以提高后勤工作人员的专业能力和业务素养为主，对其进行思想教育，加强从业技能培训的力度。④其中，思想教育主要是增强后勤工作人员对工作的积极性和主动性，培养服务意识，进而提高其业务素养；从业技能培训主要是提升后勤工作人员的专业水平，保证其能够根据幼儿不同的心理特点和成长阶段，给予最适合的服务，进而加强其专业能力。
1.2.2 合理安排和组织后勤管理相关的工作内容
幼儿园可以建立一个目标管理的责任制，合理安排和组织后勤管理相关的工作内容。目标管理的责任制对后勤工作能否顺利进行具有一定的保证作用，其要求后勤工作人员应对自身工作成效是否达标进行负责，要求总务处应对总的工作质量是否达标进行负责等。目标管理的责任制明确了各个工作人员在岗位方面的职责，加强了工作人员对后勤管理相关工作的重视度。此外，幼儿园还可以建立奖惩制度，奖优罚懒，以激发工作人员对工作的责任感和热情，进而提升后勤工作服务质量和管理效率。
2 结语
幼儿园的教育工作者应重视后勤工作的管理，并根据幼儿园的实际情况，对后勤工作的管理制度进行革新和完善，以幼儿和后勤工作人员两方面为主，多途径、多方面地提高后勤管理效率，进而提高幼儿园的办学水平，建设一个管理制度优良、管理方法科学、制度要求规范和环境安全舒适的幼儿园，确保每一位幼儿都能在接受学前教育的过程中，健康快乐地成长。
注释
① 刘小霞.革新管理制度，提高幼儿园后勤管理实效[J].华夏教师，2013.11（2）：37.
② 颜雪，沈飞燕.革新管理制度提高幼儿园后勤管理时效[J].新课程学习・上旬，2013.21（5）：174.
消毒隔离制度范文4
一、高校学生管理制度存在的问题
笔者认为，简单而言，当前背景下，高校学生管理工作主要面临以下几个问题：
1.师生关系逐渐弱化，学生不听从教师管理。笔者认为，出现这样的现象，原因有二：一是高校教师渐趋年轻化，师生年龄差距小，教师在学生面前威信不足;二是教师工作过于行政化，繁琐事务多，缩短了教师与学生课外的互动时间，使师生之间变得疏远。管理学生工作的教师经常要处理各种各样的日常事务，如党团建设工作、学生的思想教育工作、学生学习的监督工作等。此外，负责学生管理工作的教师――如学生辅导员――还得参与学生奖助学金评定的工作，指导学生参加勤工俭学，应对各种突发事件，并且还不能将学生公寓管理工作置之度外。学生管理者每天辗转于千头万绪的学生工作中，尽管日理万机，仍然不能达到学生对服务水平的期望。
2.学生管理工作过于强化规章制度，缺乏理性教育。与中小学生不同的是，大学生已经相对成熟，形成了比较独立完整的人格，他们有思想、有主见。但在高校学生管理工作中，大多数学生管理工作者习惯于“以权压人”，管理方法呆板单一，只认规章制度，不顾学生感受，从而导致学生产生逆反心理，不但不自我约束，反而破罐子破摔。管理工作应以学生的全面发展为目的，如果过于强化规章制度，不实行理性教育，结果只会适得其反。
3.缺乏具有前瞻性的学生管理工作不能防患于未然。大学生尽管已经相对成熟，却仍然缺乏人生阅历和人生经验，发生问题在所难免。作为学生管理工作者，除了有效指引学生走出误区外，还应提前做好预防工作，尽量避免出现问题。但许多高校学生管理工作者并未能做到这一点。由于缺乏与学生的互动时间，学生管理工作者们很难了解学生的思想动态，不知道他们会做出什么样的举动，因此也就难以作出预测，防患于未然，而只能在问题出现后才进行补救，太过于被动。
4.学生自身的成长和外界情况也给学生管理工作带来了很多问题。国家实行计划生育后，出现了很多独生子女家庭，在这类家庭中成长的孩子大多娇生惯养、备受溺爱，心理承受能力差。如今这些独生子女已经成为大学生队伍的主力军，他们自身的成长环境以及长期养成的习惯给学生管理工作带来了很大压力，加上互联网技术发展迅速，当代大学生接收的信息量大大增加，以往的说服教育很难令他们作出改变。
二、高校学生管理制度所面临的问题的解决办法
关于上面提到的几个问题，作者认为，应该从以下几个方面来解决：
1.加强教师与学生之间的交流。教师在学校教育中处于主导地位，而学生则是主体，社会发展至今天，传统的“师命不可违”的理念和管理模式已经不能完全顺应现今教育发展的新趋势。现在，教师和学生之间的最佳关系应该既是师生又是朋友，教师应努力成为学生的良师益友，对他们的生活加以照顾，平等对待每一位学生，在关系到学生利益的事务中――如奖助学金的评定等――做到公平公正，以赢得学生的尊敬和爱戴。良好的师生关系能让学生从内心接受教师，听从教师的安排，服从他们的管理，从而使学生管理工作变得更为容易。
2.在使用规章制度来管制学生的同时，推行“以学生为本”这一理念。要做好学生管理工作，设立合法的规章制度固然不可或缺，但是给予学生人文关怀也必不可少。党和政府提出了“以人为本”的概念，这个概念运用到高校学生管理工作中，就体现为“以学生为本”。“以学生为本”的理念要求教师与学生之间不应是单纯的管理与被管理、安排与服从的关系，而应是教师工作服务于学生，一切以学生为中心。学校对学生管理应该更具人性化和理性化，把学生的主观性和能动性调动起来，敦促学生教育自我，管制自我。
3.学生管理工作应做到以预防为主。笔者认为，无论是工厂的安全生产工作还是学校的学生管理工作，以预防为主都是最有效的措施之一。不要等到羊丢了才把羊圈补上，因为那时已经晚了。教师应实施有效的预防措施，将问题消灭在萌芽状态，减少问题的发生。预防为主要求管理者做事要有前瞻性和预测性，能够见微知著、举一反三，及时了解学生的心理状况和思想动态。
4.挖掘学生潜能，培养学生干部。虽然教师在学生管理工作中能起到引导和管制作用，但是学生的自我管理也不应忽视。一个不容否认的事实是，学生中不乏具备管理才能的人，教师可从中挑选学生干部，借助他们的协助来进行学生管理，这样不但能锻炼学生处理各类问题的能力，也能培养他们的人际交往能力，同时还能减轻学生管理工作的压力，可谓是一举多得的好事。
5.关心学生心理健康状态，加强他们的思想道德教育。在社会竞争日益激烈的今天，大学生的就业压力越来越大，再加上他们当中绝大多数是独生子女，面对困难和承受挫折的能力较差，这一切都让社会、家庭和学校引起了对大学生心理健康状态的注意。学生管理工作者应该随时了解学生的心理动向，在学生遇到困难时及时对他们进行疏导和开解，帮助学生积极面对难题和波折，树立正确的世界观、人生观和价值观。学校应设立专门的部门和机构，对学生的心理健康进行指导，开设心理健康咨询中心，如此才能提高对学生的服务质量和水平，为学生管理工作打开新的大门。
6.积极探寻新的管理模式，调动各方面人员的积极性和主动性。高校学生的管理不应仅仅依赖于学生辅导员等管理者，还应借助学校各个部门其他成员的协助。由于任课教师与学生接触的时间较多，因此他们不应局限于课堂教学工作之内，还应参与到协助学生管理的工作当中。
消毒隔离制度范文5
【关键词】以人为本 教学管理制度 建构
目前，我国高等教育已经进入快速发展的新阶段，不仅各级各类高等学校的规模增长显著，而且学科专业也日益呈现出多科化和综合化的趋势。据2006年的统计，全国高校的平均在校生规模已经达到8148人，在校生达到万人和数万人的学校更是不在少数。并且这些高等院校保留单科性学科专业结构的已经越来越少了，他们绝大多数都在进一步构建和强化多科性和综合性的学科专业架构。而且，现在高校更加强调学生的社会适应性，通过增加人才培养模式培养社会急需的高素质人才已是现在高校的重要任务。因此，现代高校教学管理制度改革必须适应高等教育发展的新形势，转变教育和管理思想，逐步构建一套和谐、高效和科学的现代教学管理制度。
1.以人为本是构建高校教学管理制度的现实需要
以人为本是现代高校管理所要解决的基本问题。高校教学管理制度应该尊重现代教育价值观的调整，逐步从社会本位价值观向满足社会与个人的平衡发展过渡，把人的发展作为高校发展的终极目标。只有做到以人为本，才能保障学术自由、学习自由，才能克服传统教学管理制度刚性过强、控制性过强的弊端。正如别敦荣教授所言，“一种与人的行为表现相关的制度是否具有人文关怀精神，是否体现人的尊严至上，尊重人的价值，反映人的发展需要，保证人的权利，直接决定着这种制度能够对人发挥什么样的作用，以及能够在多大程度上对人起作用”。高校教学管理的目的是保障学校教育教学功能的发挥和教育教学目标的实现，此一目标的实现，与教学管理制度对人的重视有密切的关系。
1.1教师的自主教学和教学自由需要以人为本
高校教学管理与其他管理之间的重要区别，就是强调被管理者的工作自由和工作自，体现在教师身上就是教学的自由、自，教学自由和教学自本身即是一种以人为本的表现形式。高校教师的工作具有复杂性、创造性等特点，高校教师的工作不是生产产品，而是教育学生如何完善自己，如何促使学生主动地学习、发展，这些特点决定了教师必须具有教学自由和教学自。但仅仅强调教学自由、教学自，似乎又存在教师责任意识淡化的危险，这就需要在教学管理制度中体现出以人为本的关怀，要在制度规定中给予教师应有的教学自由、教学自。同时，也要对其责任提出明确要求，要求教师在教学活动过程中，从人的发展的高度去看待自己的工作，在个体权力和权益，如在教学管理上的发言权、知情权、决策权得到保障的同时，也要实现教师的价值，尊重教师的劳动成果。
1.2教学管理制度应当坚持以学生为本
改革开放以来，高校教学管理制度进行了持续不断的改革，从学分制、选课制的实行到弹性学制、导师制的推广等，在一定程度上体现了以学生为本的导向。但由于受旧的观念和制度的束缚，当前高校教学管理制度还存在诸多不符合以学生为本要求的规定，主要表现在以下几个方面：第一，限制学生的求学意愿。高校设置的专业是学生学习的主要学术领域，学生是否能够选择就读自己感兴趣的专业，是否在可以发挥自己所长的专业学习，不但取决于学生的选择能力，而且还取决于高校给予学生的选择空间。第二，忽视学生的利益。保护学生的利益是高校教育教学工作的重要原则，这不仅应当体现在高校教育教学活动中，而且应当体现在教学管理制度上。第三，不尊重学生成长中的失败或错误，成长的代价过大。大学生是一个特殊的群体，高校就是为这一特殊的群体所开办的，以便他们能够在一种良好的教育环境中由不成熟走向成熟、由不会做事到学会做事、由不会做人到学会做人。第四，未能与时俱进反映学生的生活需要。当前，高等教育已经成为终身教育的一个重要组成部分，自然高校就应当承担起终身教育的责任。
2.构建保护学术自由和学习自由的现代教学管理制度
高校教学管理有两大目标，一是维护高等教育秩序，二是提高高等教育质量。现代高校应该把提高教学质量放到重中之重的位置。具体应做到以下几点：首先改变高校教师的薪酬体系，提高高校教师待遇，保持他们科学和教学的积极性和主动性。其次做好学生的调研工作，了解他们的不同需求，不断调整课程体系，尤其是增强关于创新和自主学习的课程，提高学生的学习兴趣和学习效率。最后，要努力营造开放宽松的学习氛围，鼓励学生全面自由发展。学校在制度制定、宣传和后勤保障上要满足学生的需要，并且通过增加奖惩力度和树立学生模范营造一个有序竞争和和谐共进的学习氛围。
参考文献：
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[3]刘根厚.以人为本高校教学管理制度的创新建构[J].连云港师范高等专科学校学报，2011（12）
消毒隔离制度范文6
关键词：企业 工资制度 改革 绩效管理
一、前言
随着我国社会建设的不断完善，我国经济发展实现了大步伐迈进的目的。在经济高速发展的督促下，我国市场经济体制得到了进一步的确立。在市场经济体制的调节下，企业之间的市场竞争慢慢走向白热化。在白热化的市场竞争面前，有效地绩效管理手段，成为企业提升自身内部综合实力的有利方式。因而也成了企业经营者追逐的方向。
二、当前我国岗位绩效工资制存在的主要问题
（一）概述我国现行的岗位绩效工资制度
1、理解当前我国的岗位绩效工资制度，我们可以从历史的角度去出发。当从历史的高度去探究岗位绩效工资制度时，我们会发现岗位绩效工资制度，是我国现代企业管理过程中催生的产物。所以我们在进行工资制度改革的时候，企业的绩效管理工作必须与之配合，实现岗位绩效工资制度的最终建立。
2、在我国有较深历史根源的岗位绩效工资制度，其实是一种以将重点放在岗位责任，核心放在绩效考核的职工劳动报酬机制。这种劳动报酬机制，将职工岗位的技术含量，和职工岗位的劳动强度和岗位工作环境，以及岗位的劳动价值属性综合到一起，制定以岗位为标准的薪资等级。这种传统的岗位绩效工资制度，存在着“以岗定薪，岗变薪变”的性质。
（二）影响岗位绩效工资制度的主要因素
1、岗位绩效工资制度，在我国实行的时间较长。在长时间的实践过程中，这种貌似公平合理的岗位绩效工资制度，在企业中实施的效果却不尽人意。由于岗位绩效工资制度在企业内部得不到相应体制的支持，造成了岗位绩效工资制度自身，存在着这样或者是那样的问题，进而导致了激化企业内部矛盾的情况发生。要解决岗位绩效工资制度在企业实施过程中表现出来的问题，我们首先要对影响岗位绩效工资制度的因素进行分析。
2、企业中没有与岗位绩效工资制度相配套的政策制度。岗位绩效工资制度，因为其中本身内容包含了企业经营的各个环节，所以岗位绩效工资管理制度，是一个体系较为复杂的管理工程。要落实岗位绩效工资制度在企业运行中的合理、有效、科学的开展，我们就要为其设立相应的政策制度环境。企业为岗位绩效工资营造开展环境的同时，还要为岗位绩效工资制度设立辅助其正常开展的相关部门。但是在当前我国的多数企业中，盲目开展岗位绩效工资制度的企业不在少数。虽然企业管理者认识到岗位绩效工资管理制度有促进企业发展的作用，但是他们却仅仅是采用了岗位绩效工资制度这种形式，而没有为其营造相应的运行环境，和制定相应的辅助运行政策。这就造成我国多数企业中，岗位绩效工资制度多为虚设的现象屡见不鲜。
3、企业工资改革和绩效管理出现脱节。有效的绩效管理，是辅助工资制度改革的关键因素。也就是说，岗位绩效工资制度的实施，离不开企业自身绩效管理的支持。但是当前我国多数企业在实施岗位绩效工资制度的时候，仅仅改革了工资制度，却没有相应的提高绩效管理工作的工作力度。这就造成企业内部绩效管理与企业工资改革出现脱节的情况出现。直接导致了岗位绩效工资制度，在企业所发挥的作用大打折扣的问题产生。
4、企业的领导者，因为认识到岗位绩效工资制度对企业的促进作用，所以在公司内部进行工资制度改革，将岗位绩效工资制度引进到企业中去。但是缺乏理性的分析和科学的考核，造成岗位绩效工资制度没有相应的运行环境，和相应的辅助实施政策和制度，甚至出现工资改革与企业内部绩效管理步调脱节的情况发生。这些问题的存在，无不影响岗位绩效工资制度对促进企业发展作用的发挥。
三、改善企业岗位绩效工资制度建设及推行的对策
企业要想通过工资改革，帮助企业实现发展并提升自身综合能力的目的。就要求企业的决策者，必须在引进岗位绩效工资制度的同时，为其营造良好的运行环境，推出配合岗位绩效工资制度的实施的辅助政策或者制度。还要进一步强化企业内部绩效管理的力度，以实现工资改革与绩效管理协调进行的目的。改善企业岗位绩效工资制度建设及推行的具体对策如下：
（一）优化机构设置，实施以岗定薪的相关工作
企业管理实践表明，实现岗位绩效工资制度，首先就要对企业内部机构进行优化设置。优化企业内部机构，我们必须协调人力资源管理的有关部门，根据岗位的实际性质，精简企业内部机构，实现通过分析岗位，精简企业内部机构、合理企业内部机构的岗位设置的根本目的。在此基础上，通过岗位绩效工资制度，协同企业人力资源部门，对企业内部机构进行人员协调，以保证定员定编，和以岗定薪目标可以顺利实现。
（二）建立竞争机制，实现岗位绩效工资刺激企业发展的目的
竞争机制的建立，是促进企业内部员工不断提高自身能力的有效方式。一直以来，竞争都是促进个体成长的主要方式，只有在竞争的压力促进下，我们才能实现主动提升个人自身能力，和业务素质的根本目的。所以，企业采用岗位绩效工资制度，就要协调绩效管理的有关部门，通过绩效管理的手段在企业内部建立一个长期有效的竞争机制，从而实现企业内部竞争上岗的人力资源管理模式的目的。企业内部竞争机制的有效建立，使企业内部实现了竞争上岗，动态管理的目的。通过竞争上岗，动态管理，可以有效督促企业员工不断强化自身素质，和提高自身业务能力。只有自身业务能力的素质不断提高才能实现不被其他能力强的人取代的目的。长期有效的动态管理机制，可以简化管理环节。有效的竞争机制，促进了员工自主提升能力，也就自然而然地促进了企业团队建设的逐步完成。从而实现了提升企业综合实力的目的。
（三）岗位绩效管理工资制度要与企业内部考核体系相结合
岗位的绩效管理，与工资制度改革想结合，必须有有效的考核体系作为基础。考核体系的完善，是为绩效管理工资制度提供依据的主要来源。为了进一步确保绩效管理工资制度的合理性、有效性和科学性，我们可以结合企业的实际情况，针对企业内部岗位制定不同的考核标准，并对在岗的所有员工进行定期的考评。通过考评实现员工工作表现和贡献与工资直接挂钩的目的，落实岗位绩效管理工资制度的衔接环节工作。
（四）协调企业工资制度改革和绩效管理工作进程
要保证企业通过工资改革和绩效管理对企业发展提供的促进作用，我们就必须协调企业工资改革和绩效管理工作的步伐。让二者实现相互促进，相互监督协调发展的根本目的。从而实现岗位绩效管理工作的有效落实。
1、同步绩效管理和工资改革，实现绩效与工资相互结合的目的，在企业内部建立一个存在“合理阶差”的工资结构。绩效管理可以通过利用工资结构的这种“合理阶差”，实现“奖优警劣”的目的。
2、绩效工作要参照考核结果，制定岗位工资标准的同时，还要根据考核结果，对员工进行相应的“升迁”处理。让平时工作表现出众的人参与更薪酬高的岗位竞争，对考核结果不理想的人员采取“末位淘汰”处理。
3、为了保证考核结果的客观性，我们还要对参与考核的人员给予一定的参与权利。建立考核申诉制度，以降低考核过程中的人为因素，将岗位绩效工资制度最终落到实处。
四、结语
企业发展过程中，落实了工资改革和绩效管理的有关工作，实现了岗位绩效管理工资制度的最终目的。不但能促进企业内部绩效管理工作效率的进一步提高，也能有效促进公司岗位之间工资水平的公平性、合理性和科学性。只有公司岗位绩效工资制度的不断完善，我国企业才能实现内部员工自主提升业务素质和能力的目的。只有企业的经营团队实现了能力不断提升的目的，那么企业的市场竞争能力也就会随之提高，实现企业发展的根本目标。
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