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现实表现鉴定范文1
锁定一个目标。伴随独立学院办学规模的不断扩大和办学效益的日渐提升，人才培养目标定位问题显得更加突出。培养目标定位不恰当势必会影响人才培养质量和人才培养方向，进而影响独立学院的可持续发展。在多年的办学实践中，华锐学院坚持以学生发展为根本、以学生出路为导向，充分考虑学生发展需求和就业需求、创业需求、继续深造需求，采取“依据所需、科学分类、因材施教、学以致用、用以见效”的人才分类培养模式，调整并明确实践教学目标，修订“以实践教学为主导，理论与实践相结合”的实践课程培养计划，强化实践教学计划的科学性、可操作性和实效性，制定系统的实践培训规范、技能培训规定和实践课程标准，逐步形成了“领导重视教学、制度规范教学、教师热爱教学、经费保障教学、督导促进教学、管理服务教学”的人才培养机制，使学生在实践中学知识、开眼界、长才干、强能力，不断加深对理论知识的理解、深化、修正和创新，努力培养学生良好的职业道德、实事求是的科学态度和刻苦钻研的工作作风，培养具有实践能力和创新精神、适应社会需求的应用型、技能型人才，以服务经济社会发展和满足市场需求。
构建两个体系。实践教学质量的保障关键在于两个口，即“入口”和“出口”。“入口”就是要严格监控教师的授课质量，细化实践教学目标任务，合理配置实践教学环节，如实验、实习、实训、课程设计、毕业设计、社会实践等，循序渐进地安排实践教学内容，将实践教学的目标和任务具体落实到各个实践教学环节中去，以保证实践教学质量；“出口”就是引入学生评价体系，通过网上评教和课堂评教，让学生对实践教学质量、难易程度、满意程度做一个量化的评价，以修正实践教学质量指标。为此，一是构建监管体系。学院设立了实践教学中心和督导督察室两个机构，对全院各项实践教学进行宏观管理和质量监控，编制实践课程标准，规范实践教学考核办法，抓好六个落实（计划落实、大纲落实、指导教师落实、经费落实、场所落实和考核落实），强化四个环节（开学准备环节、期初安排环节、期中检查环节、期末成绩评定及总结环节），以确保“入口”质量。二是构建评价体系。学院主要通过日常课堂评价、网上评教、同行评价和期末评教四个环节来考量“出口”质量，由教学部汇总相关评价信息后反馈相关系（部），好的给予表彰奖励，差的限期整改提升。
强化三个载体。学院将实践教学融入“三个课堂”，实现“三课联动”，改革第一课堂，活跃第二课堂，拓展第三课堂，对学生进行全方位、多侧面的实践教育教学，全面提高学生的实践技能和实践素养。一是改革第一课堂，以提高课堂教学质量。除实验、实训外，还进一步优化了课程设计、课程论文、学年论文、专业综合能力实践（含毕业论文、毕业设计）等实践性教学环节。二是活跃第二课堂，以提高学生综合素质。通过各类培训、考证考级、自主实践、学科竞赛与科技活动等，进一步在实践中增强学生的创新意识和创新能力。如学院自2007年组队参加全国大学生数学建模竞赛以来，历年均取得较好的成绩。2013年学院有2支参赛队获省级二等奖，7支参赛队获省级三等奖。三是拓展第三课堂，以强化育人质量。在各学科专业的实践教学体系设计上，把专业认识实习、专业（生产）实习、毕业实习、毕业设计（论文）等环节作为引导学生走向本专业实际工作岗位、学会理论联系实际，实现第一、二课堂和第三课堂紧密结合的重要教学环节常抓不懈，先后建立了校企合作实训基地、中小学实习基地、学校与社区合作基地、学校与政府合作基地、社会实践基地等五类实践教学基地，既保证了实践教学的需要，又不断推动了实践教学的改革。为此，学院多次被评为河南省大中专学生志愿者暑期“三下乡”社会实践活动先进单位及河南省第二届优秀志愿服务集体。
实现四个结合。学院除加强日常实验教学环节的改革力度外，还通过多渠道、多途径、多方式加大学生实践应用能力的培养力度。一是开展专业“交朋友”活动，实现理论学习与实践认知相结合。为加强学生对本专业的认知程度，采取“走出去”与“请进来”相结合的方式，每年邀请校内外相关专业领域的专家、学者对新生进行专业基本素养教育，引导新生认识自己的专业。二是开展校内“才艺比拼”活动，实现课堂学习与课外检验相结合。通过在校内开展践行社会主义核心价值观主题演讲、英文配音大赛、经典话剧演出、艺术作品展等各类校园“才艺比拼”活动，让学生展现“才艺”，大秀“绝活”。如艺术系音乐专业举办的班级小舞台活动，实现了课堂与舞台的对接，学生参与的热情很高，效果很好。三是开展“体验式”教研活动，实现科研创新与实践能力提高相结合。在教学中，一是将教学的难点与科研中的难点相结合，由教师提出一些研究课题，让学生参与并设法解决，如新媒体发展对大学生学习生活的影响等课题。二是当学生基本的科研意识和创新思维初步建立后，给学生寻找科研课题，或将科研课题分成几个子项让学生参与进来，并鼓励他们到图书馆、实验室查资料、做实验。三是开展“下基层”活动，实现校内锻炼与校外实践相结合。每年，学院都会开展“走基层、长才干、做贡献”社会实践和志愿服务活动、与中小学教师角色对换活动、工厂车间实习活动等，这些活动大大优化了学生的理论架构，进一步夯实了学生的实践基础，缩短了校内与校外的“距离”，为学生更好地转换角色、适应环境、胜任工作提供了保障。比如，学院与上海大众信阳销售服务公司、信阳润和包装有限公司签署合作办学协议，经常开展社会实践活动。
近年，华锐学院不断更新实践教学理念，积极推广参与式、互动式、情景式、讨论式和案例式教学方法，精心设计安排了模拟法庭、英文影视配音等实践教学环节，广泛开展了社团、科研创新、创业研习与尝试、学科竞赛、暑期社会实践等第二课堂活动，实践教学水平和质量稳步提升。2014年，学院学生考研录取人数继去年的344人之后再创新高，达到523人，毕业生考研录取率逼近20%。理工系所有专业考研率均超过30%，其中物理学专业为47.37%，生物技术专业为46.43%，地理专业为35.71%，化学专业为32.82%。另外，考取“985”“211”（“985”院校19人，“211”院校140人）等重点大学的人数明显增长，其中不乏被中科院、武汉大学、华中科技大学、北京理工大学的学生等国内外科研院所和著名高校录取的学生。
值得一提的是，学院还出现了多个考研明星集体和典型个人。其中，理工系2010级生物本科2班共56人，考研录取率高达60.7%，成为“考研明星班”；理工系1号楼242宿舍的6名女生均全部考取研究生；理工系1号楼639宿舍5人考取研究生，1人考取国家公务员；数学与计算机科学系3号楼311宿舍5人考取研究生，1人顺利就业。考研明星班级和明星宿舍的产生，见证了学子们成长成才路上的进取精神。而在考研群体中涌现出的那些典型人物身上，尽显华锐学子风华正茂、锐意进取的励志成长印记。
现实表现鉴定范文2
【关键词】中职语文 教学目标定位
长期以来，我国职业教育中“重理轻文”、“重技轻文”的思想在许多学生和学生家长的头脑中根深蒂固，加上各中等职业学校注重于专业课程教学和技能培训，使得许多中职学生在主观上忽视了语文方面的能力的培养和提高；再加上学生长期受应试教育的影响，人文教育薄弱，到了中职教育阶段，学校首先提倡的是为国民经济建设培养高技能、高素质的应用型人才，片面强调学生的技能培养，对语文教育和本民族的传统文化缺少足够重视。
一、中职语文课程存在的问题
首先是教学目标模糊。目前，可以说还没有统一的中职语文 “课程标准”，没有明确的中职语文教学目标。教师在教学实践中要么凭自己的喜好和兴趣开展教学，要么参照普通高中语文课程标准开展教学，课程目标的模糊，极大地制约了中职语文教学的发展。其次是教学内容随意。目前中职语文的教材名目繁多，比较混杂。这些教材有很大一部分属于校本教材或自编教材，教材质量良莠不齐，缺乏统一规范。加之教育行政部门推售当地教育科研机构主编的教材，使得学校在选择教材之时，很难有自己的主动权。学校无法选用合适的教材，教师教什么，怎么教，也没有很好的规范，随意性比较大，由此导致课程理论滞后。在普通高中全面实行新课标、新教材，课程改革开展得如火如荼的今天，提倡个性化阅读，倡导自主、合作、探究式学习方式，实施发展性评价等等教学理念已经深入人心。相反，中职语文教育界却显得比较沉闷，无论是教学理论研究，还是课程、教材开发都比较缓慢，大有普通高中教学改革之附庸的嫌疑。这严重束缚了中职语文教学的发展。四是评价方式陈旧。普通高中课程改革倡导“立足过程，促进发展”的课程评价，从传统的过分关注结果、面向“过去”的终结性评价已经转向注重过程，面向“未来”、重在发展的形成性评价。中职语文教学没有高考指挥棒的干扰，本应更注重教学的形成性评价；然而，当前的中职语文教学评价依然以传统的终结性评价为主，以试卷、分数评价学生的语文学习状况，忽略了学生的个性差异和学习过程，无形中降低了中职语文教学的效果。五是教学时数不足。由于文化课和专业课的关系，中职教育以专业技能实训为主，作为文化课之一的语文课的教学时数少之又少。六是教学方法有待提高。在语文教学方法上，大都沿袭了以往的高中模式，教师是绝对的权威，往往只是对教材内容机械讲解，搞的是“一言堂”，唱的是“独角戏”，完全不符合职业教育的特点，不符合学生长远发展的要求，因而，教学方法亟待创新和提高。
二、中职语文课程教学应让学生具备的能力
首先是学习能力。学习能力的高低往往与学习习惯有很大的关系。教育家叶圣陶说：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。”良好的习惯是一个人立足于社会的根本，也是取得成功的关键。而良好的学习习惯源于教与学过程中习惯的潜移默化，其中扎实的基础知识和灵活的专业技能是形成良好习惯所必须的条件之一。其次是书写能力。常言道“字如其人”，能写一手规范、漂亮的汉字楷书或行楷不仅给人良好的印象，而且终身受益。注重汉字的书写教学，提高汉字书写的能力只有通过强化训练、并持之以恒，学生汉字书写的能力才会提高。再就是表达能力。表达能力包括口头表达和文字表达。中职生毕业后将直接融入社会，口语交际能力应该必备。但现实是中职生在这方面的能力非常差。其原因，一方面是他们大多来自农村，见识不广，胆小；另一方面是中职语文教学忽视了对这方面的能力训练。口头表达能力是影响学生就业和发展的重要因素之一，因此，语言表达的教学在中职语文教学中应引起高度重视。而会写常用的应用文是学生今后走向社会所必需的基本技能。在教学中，教师应在提高学生口头表达能力和文书写作能力方面“双管齐下”，以满足学生实际应用需要。四是审美能力。众所周知，职业学生拥有一定的技能固然重要，但良好的道德修养、健康的审美情趣和健全高尚的人格更重要。因此教学过程中还要对学生进行精美文章的欣赏和理解能力的培养，以培养学生良好的道德修养、健康的审美情趣和健全高尚的人格。五是搜集整理信息的能力。在当今这个日新月异、与时俱进的信息社会，如何快速而有效地获取信息，从中识别、区分、筛选，组合信息，这种实用性的阅读技能越来越重要。中职学生要学会利用图书馆、网络等信息渠道和其他学科知识获取资料，要初步具有搜集和处理、交流信息的能力，这是适应时代的新要求。
三、实现中职语文课程教学目标的途径
针对目前中职语文教学中存在的问题和中职语文教学应使学生具备相关能力，结合笔者多年的语文教学体会，要中职语文课程教学目标，应从以下几个方面进行改革:
1.学校要制定合理明确的语文教学目标
(1)明确学习目标，降低教学难度。美国教育家布卢姆说过：“目标是预期的教学效果。”制定和确立明确的教学目标，有利于明确教学方向。中职语文教学，肩负着培养中职生一般语文能力和从业实用语文能力的双重任务，制定中职语文教学目标，一方面要依据学生语文学习要求的阶段性特点；另一方面更要突出中职生的职业特点和专业方向，从技术性和实用性出发，使学生学有所得，学有所用。同时，要从中职生的实际语文基础、语文能力出发，降低学习的难度，制定出符合中职生职业特点和学习基础的教学目标。
(2)开设写字课程，提高书写能力。一手好字就是一个人的名片。中职语文课程应该开设写字、书法等课程，让每个学生都练成一手好字，为他们走向工作岗位准备一张有分量的名片，为他们在工作中能够进一步发展创造条件。
(3)强化应用写作，培养从业技能。培养学生的写作能力是语文教学的重要任务之一。但是，中职教育以专业技能训练为主业，语文等文化课教学是副业，副业应该为主业服务。在培养学生的写作能力的时候，中职语文教学不能简单照搬普通高中的作文教学要求和方法。应该明确语文课程的地位，确立适合职教特色的写作能力培养方法：从学生的专业课程的角度，开设相近的应用文体写作课程，如文秘专业开设公文写作课程；商务专业开设商务文书写作课程等等，以强化培养学生的从业技能。
2.教师要选择合理正确的教学方法
(1)教师可以借鉴普高教法，更要融入职教特点。 “它山之石，可以攻玉”，中职语文教学应该积极、认真学习借鉴普通高中语文教学研究的成果、理论，并联系职业教育的职业性特色和学生的学习程度，研究、形成一套具有职教特色的语文教学方法。
(2)教师要注重听说训练，更要突出专业知识。由于许多中职生初中语文的基础不好，致使语文学习兴趣缺失，听说能力普遍低下，主要表现是：在公开场合不能也不敢大胆、有序、有理的表达清楚自己的观点或看法；不能认真、专注的倾听别人的讲话，不能准确领会说话人的主要意思；方言浓重，普通话水平较低。教师应针对以上状况加强以专业知识为内容的听说能力的训练。
（3）教师要改革教学评价，更好的促进学生发展。“课程评价对课程的实施起着重要的导向和质量监测的作用。”中职语文教学应该改革传统的以试卷、分数为主要评价依据的终结性评价方式，积极倡导实施发展性评价，尊重学生的个性差异，关注学生的学习过程，肯定学生的努力，激发学生的学习兴趣，促进学生语文素养的全面提高。
3.学生要掌握合理科学的学习方法
《学记》中就有这样几句话：“善学者师逸而功倍，又从而庸之。不善学者，师勤而功半，又从而怨之。”这两句话对“善学者”与“不善学者”加以对比，现在读来仍然很受启发。对于中职学生而言，初中阶段没有养成良好的学习习惯，没有掌握好的学习方法，因而教师要指导学生掌握好学习方法。
(1)指导学生抓好学习的环节。学习可分为四个主要环节：预习、听课、复习、作业。每个环节都有其特点，也有其关键。预习要养成习惯，更要学会在预习过程中发现难点，听课是学习时最重要的环节，会听课意味着会抓重点，能理解老师的意图。复习要摸规律，复习的目的是把学习内容进一步巩固、掌握，以便摸清其内在规律，以便在运用中举一反三。作业要独立完成，典型的内容要反复练习，这样才熟能生巧。
（2）引导学生开展课外阅读。书籍是人类的精神食粮，读一本好书就像跟智者进行一次谈心，能够提升人的精神境界。语文课程具有丰富的人文内涵，在职业学校语文教学中，教师应根据不同学生的具体情况，适时推荐文化品位高、难易程度适当的课外读物。以丰富学生的精神世界，提升其文化品位。
总之，我们要打破目前中等职业学校语文教学所面临的尴尬局面，需要各方面的共同努力，摈弃急功近利的思想，加快教学改革的步伐，使文化基础课在中等职业教育中真正发挥作用。
【参考文献】
[1]叶圣陶：叶圣陶语文教育论集，教育科学出版社，1980
[2]张大均：教育心理学，人民教育出版社，2004
现实表现鉴定范文3
第一个问题，为什么外部环境一有风吹草动宁波经济就受影响，根子在哪里？
就中国经济来讲，现在已深度融入全球市场，一旦国际经济波动就不可能独善其身。宁波作为我国沿海开放城市，经济外向度比较高，更容易受外部环境、外部市场的影响，这是一个客观事实。宁波作为资源小市，今后资源要素肯定会越来越紧张，这也是一个客观事实。但我们要深入思考，同样是外向度高的深圳、广州等城市，他们同样面临要素趋紧的难题，为什么抗外部风险的能力强。对此，我们要深层次分析国际经济“一打喷嚏”、宁波经济就得“重感冒”的根源所在。
一要在经济素质层面找原因。一个经济体的抗风险能力，主要取决于其经济运行的均衡性。这个均衡性，既包括内外需求的均衡、三次产业的均衡，也包括产品结构的均衡、城乡发展的均衡。现在宁波经济最突出的问题，主要是经济结构不均衡。从产业层次看，低端产业低端产品比重过大。去年宁波的经济外向度为106%，工业产品内销比例为77%。作为一个港口城市、口岸城市，应该说，这样的内外需求结构还是比较合理的。影响外贸出口最关键的因素，还是我们卖的是什么样的产品。产品没有竞争力，大单变小单，长单变短单，小单变无单。要扩大宁波商品在国际市场的份额，关键是要突破产业“低端陷阱”，加快企业基础装备创新、工艺创新和产品创新，形成新的产品优势。从产业结构来看，服务业比重还不够大。工业经济对外部环境变化最为敏感，服务经济的波动相对来说不是特别大。提高宁波经济稳定性，很重要的一条是，在优化提升临港大工业发展水平的同时，引进培育一批高端服务业项目，打造一批现代服务业集聚区，提高“经济容积率”。
二要在企业素质层面找原因。企业的抗风险能力如何，直接关系到宏观经济的稳定性。宁波经济形态以量大面广的中小企业为主体，常常被形容为“小舢板经济”。中小企业“船小好调头”是个优势，但小船一遇到大风大浪就有倾覆的危险。增强经济的抗风险能力，必须培育一批“压舱石”的重量级企业。从目前宁波的企业规模看，产值超千亿元的企业只有1家，超百亿元的只有18家，中国民营企业500强企业宁波也只有18家。这一方面是我们的民营企业制度创新不够，存在一些“小富即安”的心态和“路径锁定”的问题。另一方面是企业面临“低水平富裕”陷阱，区域商务成本大幅提高，社会财富没有更好的投资出路，导致一部分企业外迁。要全面实施企业素质提升工程，加大企业制度创新的力度，加大“天使”投资的扶持力度，加大推动企业上市的力度，使更多的企业突破“成长天花板”、“五千万元现象”，打造一批百亿企业、百年企业、百强企业。
三要在干部作风素质层面找原因。面对同样的环境和政策，为什么有的地方可以保持好的发展势头？面对同样的难题和矛盾，为什么有的地方可以得到有效解决？这有发展基础的问题，有产业结构的问题，也有主观努力的问题。任何一个发展阶段，难题和矛盾始终是存在的。面对困难，最可怕的是遇难不破难。要结合“三思三创”活动，按照“争双先、破三难、创四优”的要求，找一找有没有干事激情不足的问题，有没有遇到难题和矛盾不敢担责的问题，有没有死死抱着部门利益不放的问题，有没有企业扶持政策落实不到位的问题。总之，要多从主观层面找原因，主动破解一批发展中的难题，主动破除一些不合时宜的体制障碍，以主动之为争创转型发展之先。
第二个问题，宁波应对和战胜当前困难挑战，底气在哪里？
面对困难和挑战有“两种态度”，一种是丧失信心、随波逐流，一种是坚定信心、逆流而进。与4年前的国际金融危机相比，这一轮的经济形势可能更复杂，探底的时间可能会更长。越是困难，越要冷静分析、坚定信心，越要保持破难干事的激情。最近一段时间，中央出台了一系列稳增长的预调微调措施，包括降息、下调存款准备金率、结构性减税、扶持小微企业发展、鼓励民间投资准入、刺激节能产品消费、启动一批重点项目，等等。我们要抓住有利条件和积极因素，增强加快发展的信心，增添战胜困难的底气，全力推动经济尽快回到正常增长的轨道。那么，战胜困难的信心和底气来自哪里？
一是来自实体经济的支撑发展。宁波经济最大的特点是虚拟成分少，实体经济实力雄厚，特别是“两个55%”支撑了宁波的发展。第一个“55%”是工业经济比重保持在55%左右，工业主导地位突出；第二个“55%”是生产业占服务业的比重接近55%，去年达到54.8%。就当前全市经济发展来讲，尽管面临很多困难，但实体经济的基本面是好的。比如工业经济，这是宁波实体经济最重要的支撑。在各级各有关部门的努力下，工业生产出现回稳的迹象。再比如民营企业，这是宁波实体经济最重要的基石。现在许多企业特别是中小企业面临诸多困难，但坚守主业不放，投资实体经济的愿望比较强烈。只要实体经济不垮，民营企业信心不垮，就一定能够战胜当前困难和挑战。
现实表现鉴定范文4
临人社字〔2011〕47号
各县区人力资源和社会保障局，***高新技术产业开发区人力资源开发服务局、劳动和社会保障局，***经济技术开发区人力资源开发服务局、社会发展保障局，***临港经济开发区人力资源和社会保障局，局机关各科室、局属各单位：
2010年，全市各级人力资源和社会保障部门以及各职业培训机构认真贯彻落实省、市有关的工作部署，周密计划，强化措施，扎实工作，全市职业培训鉴定、农村劳动力转移工作取得了优异的成绩。为了鼓励先进，树立典型，进一步激发人力资源和社会保障系统干部职工干事创业的积极性和创造性，推动全市职业培训鉴定和农村劳动力转移工作更上新台阶，市人力资源和社会保障局决定授予***县人力资源和社会保障局等16个单位“2010年度全市职业培训鉴定工作先进单位”称号，授予***县人力资源和社会保障局等6个单位“2010年度全市农村劳动力转移工作先进单位”称号。
希望受到表彰的单位珍惜荣誉，再接再厉，发挥好模范带头作用，不断取得新成绩。全市各级人力资源和社会保障部门、技工院校、民办职业培训机构要以先进为榜样，扎实工作，开拓创新，进一步提高工作效率和服务水平，努力推动全市人力资源和社会保障各项工作实现跨越式发展。
附件：1、2010年度全市职业培训鉴定工作先进单位名单
2、2010年度全市农村劳动力转移工作先进单位名单
二〇一一年四月十三日
现实表现鉴定范文5
根据《教育部办公厅关于做好2019年高职扩招专项考试招生工作的通知》（教学厅〔2019〕6号）和《河北省教育厅河北省人力资源和社会保障厅河北省农业农村厅河北省退役军人事务厅关于做好2019年高职扩招第二阶段专项考试招生工作的通知》（冀教学〔2019〕29号）有关规定，河北省教育考试院印发了《关于做好2019年高职扩招第二阶段专项考试报名工作的通知》（冀教考普〔2019〕35号）。现将具体事项介绍如下：
一、报名对象
2019年高职扩招第二阶段专项考试招生主要面向符合我省2019年普通高校招生报名条件的退役军人、下岗失业人员、农民工和新型职业农民。报名条件按照《河北省教育厅关于做好2019年普通高校招生报名工作的通知》（冀教考〔2018〕14号）和《河北省教育考试院关于做好2019年高职扩招专项考试报名工作的通知》（冀教考普〔2019〕24号）执行。
已参加2019年普通高校招生报名（含统一高考、高职单招、高职扩招第一阶段考试、高职扩招面向在职幼儿园专任教师专项考试等）的考生，不再参加第二阶段专项报名。参加高职扩招第二阶段专项考试报名并录取的考生，不再参加2020年普通高考报名。
二、思想政治品德考核
思想政治品德考核主要是考核考生本人的现实表现。考生所在单位（无工作单位的考生由所属的乡、镇或街道办事处鉴定）应对考生的政治态度、思想品德做出全面鉴定，并对其真实性负责。对受过刑事处罚、治安管理处罚或其他违法、违纪处理的考生，要提供所犯错误的事实、处理意见和本人对错误的认识及改正错误的现实表现等翔实材料，并对其真实性负责。
有下列情形之一者且未能提供对错误的认识及改正错误的现实表现等证明材料的，应认定为思想政治品德考核不合格：
（一）有反对宪法所确定的基本原则的言行或参加组织，情节严重的；
（二）触犯刑法、治安管理处罚法，受到刑事处罚或治安管理处罚且情节严重、性质恶劣的。
三、考生资格审核
退役军人事务部门负责审核退役军人身份；人力资源社会保障部门负责下岗失业人员和农民工的身份界定工作；农业农村部门负责新型职业农民的身份界定工作。
考生报名资格审核工作由招生考试机构负责，其中考生学籍由招生考试机构会同学籍管理部门审核，考生户籍由招生考试机构会同公安机关审核。
四、报名时间及报名流程
报名时间为2019年10月21日9时至10月30日17时，各市在此时间内完成报名资格审核、网上申报、现场确认和逐级上报等工作。具体报名流程见附件1。
五、体检
考生要按时到当地招生考试机构指定的医院进行体检，并按医院规定缴纳体检费。体检相关要求参照相关文件执行。考生均须参加身体健康状况检查，如实填写本人的既往病史。
六、信息管理
报名结束后，考生须持从河北省教育考试院网站打印的《2019年河北省高职扩招专项报名考生个人信息表》，按照招生院校规定向院校报考并参加考试。
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在六个月的试用期生活中，可以说是有喜也有忧。喜的是和同事们工作相处中，自己从学生完全转变为一个社会人，自身实践经验、工作能力得到提高;忧的是自己还有许多方面有待于提高。
比以前有较大进步的方面：
1、从一个生活懒散的学生转为一个行之有束的社会人。
2、在新能源待的期间，对质检那方面有所了解，对提拉单晶硅工艺也有所感性认识。
3、调入到多晶硅筹备组，对个人交际能力有所提高，对多晶硅行业也有所了解。
4、对dcs系统有了粗略认识，对合同、协议有所认识。
5、在参与其它工作中，也学习、认识了解一些其它业务知识。
不足方面与改进办法：
1、个人交际能力有待提高(往后在交际中多想、多思)。
2、对一些办公软件使用有待提高(抽时间加强学习)。
3、对多晶硅工艺的学习还要加强(跟同事、专家学习、请教)。
4、主动与主管领导就其工作方面沟通少(加强这方面工作)。
5、要提高自己的学习能力，不懂的地方决不装着自己懂，认真向主管、同事们请教、学习。
总之，由于这个工作岗位的重要性，相信在今后工作时间中会倍加努力，不断学习、虚心学习，严格要求自己，较全面地提高自己。
根据市委有关精神，通过民-主推荐，组织考核，团市委班子成员研究决定，拟推荐**同志为共青团**市委副书记，现将该同志德才现实表现的考核情况综合如下：
**，女，汉族，1975年5月25日出生，**地人，大学学历，xx年6月加入中国共-产-党，1992年7月毕业于**学校，分配在园林一小任教，1997年11月经公开招考进入团市委工作至今(期间任学少部副部长、学少部长及组宣部部长)。
该同志自参加工作以来十几年如一日，时刻以一个优秀共-产-党员的标准从各方面严格要求自己，努力把自己锻炼成为一名合格的公务员。
