前言：中文期刊网精心挑选了公顷和平方千米范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
公顷和平方千米范文1
其实产生这些问题的原因，归结起来是因为平方厘米、平方分米、平方米、平方千米都对应着一个长度单位。只有公顷没有一个相应的长度单位与之对应（如下表）。所以，学生容易将公顷和平方米之间的进率记混，再加上用公顷和平方千米来描述的面积都比较大，需要学生想象。所以，造成了这个内容的教学可以短时完成，但是不能高效、长效地储存于学生的知识系统之中。
长度单位 厘米 分米 米 千米
面积单位 平方厘米 平方分米 平方米 公顷 平方千米
为了让学生能更深刻地理解“公顷和平方千米”的相关知识点，笔者践行“变教为学”的理念，对本课内容进行了重新设计，以活动贯穿教学，让学生经历知识形成的过程。
【活动一】
1.你知道哪些面积单位？把它们写出来。
2.你知道它们之间的关系吗？用喜欢的方式表示出来。
部分学生作品展示
这个活动，给了每一位学生唤醒旧知的机会，改变了以往以部分学生的认知水平代替所有学生的认知水平的情况。将本节课的新知识与学生原有知识对接，让学生体验到知识的发展过程。
【活动二】
师：你认为还有更高级的面积单位吗？它应该是什么样的？跟同伴说说你是怎么想到的？
讨论之后学生的对话耐人寻味。
生1：还应该有更大的面积单位，应该是1平方千米，它是边长1千米的正方形。我是这样想的：厘米、分米、米、千米。平方厘米、平方分米、平方米，后面就应该是平方千米呀。
生2：不是吧。你看，100个1平方厘米是1平方分米，100个1平方分米是1平方米。后面应该是100个1平方米组成的新的单位呀。
生1：你没说它什么样呀。
生2：（略加思索）边长100米的正方形。
生3：这个面积单位叫什么呢？
生4：……
师：大家认为平方米和平方千米之间还有其他的面积单位吗？
学生有的回答“有”，有的则不确定。
这个活动，给了学生自主建构的机会。以往教师反复强调要求学生背诵的知识，在这样的活动过程中，学生自己根据以往经验就推测出来了。学生的学习就这样在感知、思考和交流的活动中逐步完善。究竟谁的想法是正确的呢？活动三的设计给了每个学生反思、完善的机会。
【活动三】
1.请大家翻到书本第34页（人教版）看看能否找到答案，还有什么问题。
2.你有什么好办法记住这些面积单位？
通过阅读书本内容，学生知道了1平方千米=1000000平方米=100公顷。知道了边长100米的正方形面积是1公顷。但是，也产生了这样的疑问（见下图）：“边长10米的正方形的面积叫什么呢？把它加进来就好记了。”
师：这个边长10米的正方形的面积是1公亩。现在教材中不再讲这个面积单位了。
生：那么就是说1公顷=100公亩。
师：你怎么记这些面积单位呢？
生1：先把它们从低级到高级地排一下，平方厘米、平方分米、平方米、公亩、公顷、平方千米。它们之间的进率都是100。
生2：这些单位和它们之间的进率用刚才画图的方法也能够记下来。
通过活动二、活动三，这两个衔接紧密的活动，学生体会到了知识发展的过程，对面积单位间的进率也有了递进式的认识。
【活动四】
用我们身边熟悉的场所说明1公顷和1平方千米有多大。
在这个任务中，当学生知道了校园的面积有2.2公顷时，感慨地说：“我爸爸在看球赛的时候经常嚷，说运动员跑得慢，现在我知道了，在将近1公顷那么大的场地上跑不是那么容易的。”而在谈到1平方千米的时候，学生想到了学校周边一条笔直的马路，以它为标准想象1平方千米的正方形有多大。学生这种身临其境的感悟胜过教师的千言万语。
公顷和平方千米范文2
这套试题可不简单，一定要认真审题，仔细计算哦!祝你成功！
一、有空我来填。（每空1分，共18分）
1． 计算周长用（ ）单位，计算面积用（ ）单位。
2． 70000平方米=（ ）公顷 2000公顷=（ ）平方千米
1500平方厘米=（ ）平方分米 5平方米=（ ）平方分米
3． 一个周长为36厘米的长方形，长12厘米，它的宽是（ ）厘米，面积是（ ）平方厘米。
4. 一个长方形菜地的面积是128米，它的宽是8米，它的长是（ ）米。
5. 一个正方形周长是28米，这个正方形面积是（ ）平方米。
6． 在括号里填上“＞”“＜”或“＝”。
5平方米6平方分米（ ）560平方分米 7平方厘米（ ）7平方分米
1501平方厘米（ ）15平方分米 4平方米（ ）400平方分米
7． 在括号内填上合适的单位。
世界第一高楼迪拜塔高828（ ） 课桌高70（ ）
我国国土面积约960万（ ） 黑板的面积为4（ ）
二、快乐三选一。（10分）
1． 长方形的长和宽都扩大到原来的2倍，面积就扩大到原来的（ ）倍。
A． 2 B． 4 C． 8
2． 用两个大小一样的长方形，拼成一个正方形，它的周长（ ），面积（ ）。
A． 变大 B． 不变 C． 变小
3． 一个长方形的宽是4厘米，长是宽的3倍，长方形的面积是（ ）。
A． 12平方厘米 B． 48厘米 C． 48平方厘米
4. 进率是100的两个土地面积单位是（ ）。
A. 平方米和公顷 B. 平方米和平方千米 C. 公顷和平方千米
三、我是小法官。（对的打“√”，错的打“×”）（10分）
1． 一个边长为4米的正方形的面积和周长相等。 （ ）
2． 面积相等的长方形，它的周长也一定相等。（ ）
3． 用同样长的两根铁丝，围成的正方形比长方形的周长大。（ ）
4． 正方形的边长扩大到原来的3倍，那么周长扩大到原来的3倍，面积扩大到原来的9倍。（ ）
5． 正方形的边长增加2厘米，它的面积就增加4平方厘米。 （ ）
四、量一量，画一画。（10分）
（1）在上边的长方形中画出一个最
大的正方形。（4分）
（2）这个正方形的边长是（ ）厘
米，它的面积是（ ）平方厘
米，周长是（ ）厘米。（6分）
五、求阴影部分的周长和面积。（单位：厘米）（16分）
六、看图回答问题。（每个 代表1平方厘米）（每空2分，共22分）
1． 第（ ）幅图面积最大，面积是（ ）平方厘米。
2． 第（ ）幅图面积最小，面积是（ ）平方厘米。
3． 最大的面积是最小面积的（ ）倍。
4． （ ）和（ ）的周长相等，是（ ）厘米。
5． 第（ ）幅图周长最小，是（ ）厘米。
6． 最大的周长是最小周长的（ ）倍。
七、走进生活，解决问题。（14分）
1. 明明每天早上都到楼下花园跑步。有一天，他沿着长6米、宽5米的长方形花坛跑了15
圈，那么他一共跑了多少米？（6分）
2. 张爷爷搭了一个长方形鸡舍，一面靠墙，其他三面都用篱笆围起来。张爷爷一共用去篱
笆50米。已知鸡舍的长为20米，你能算出这个鸡舍的宽是多少米吗？想一想这个答案
是唯一的吗？（8分）
公顷和平方千米范文3
【关键词】基础知识；学习体验；学习成果
一、运用课本知识，培养学生基础认知
课本是学生数学学习的基本载体，做好课本教学对于学生的基础知识掌握有着重要的促进意义。教学中教师要培养学生良好的课本认知，善于从课本知识中吸取知识，不断地提升学生的数学基础技能。例如教师要引导学生做好预习：在每节课前对于要学习的知识大致通读一遍，对于难度较大的知识点要做上标记，以便在教师讲授的时候能够重点学习。另外教师也要引导学生善于挖掘课本知识，找出课本知识与生活实践中的契入点，以便能够拉近学生与数学学习之间的距离。此外教学中教师也要培养学生对于课本知识的真挚感情，让学生认识到课本是自己获取知识的源泉，让学生能够做到爱惜课本，善于从课本中发现新的知识、新的思路，不断地培养学生良好的基础认知能力。
二、运用生活素材，丰富学生学习体验
数学是一项基础学科，在生活实践中时时处处都能够看到数学知识的影子。教学中，教师要引导学生善于运用生活素材进行相关知识的解析、理解，以便能够降低学生的学习难度，加深学生的学习感知度。例如，在教学公顷和平方千米知识的时候，教师就可以引导学生进行思考：一平方米是长度为一米的正方形大小，100平方米是边长为10米的正方形面积，10000平方米是边长为100米的正方形面积，1公顷是10000平方米，大概就是我们学校操场的面积。之后进一步引导学生联系生活：一平方千米是边长为一千米的正方形面积，一公顷是边长为100米的正方形面积，通过对比我们能够得出1平方千米=100公顷，即100个学校操场的面积加在一起就是1平方千米。我国的领土是960万平方千米，我们的学校面积只是国土总面积的一点点……可见国家领土的辽阔！通过生活中的相关素材对比，能够更好地让学生认识到面积的相关知识，丰富他们的学习体验。
三、运用课外拓展，加深学生学习感知
叶圣陶说，“教材无非只是一个例子”，数学是一个庞大的知识帝国，课本知识只是数学王国中的冰山一角，教学中教师除了引导学生做好课本知识的学习之外，还要善于运用课外知识拓展，引导学生走出课本，走进生活，运用课外知识的拓展来加深他们的学习感知，让他们认识到生活中的数学，感受生活中丰富多彩的数学知识，进而激发他们的学习兴趣，让他们更好地进行相关知识的学习。例如，在教学三角形知识的时候，不少学生都会为三角形内角和是180°感到奇怪：是不是所有的三角形内角和都是180°呢？教师就可以引导学生在课下自己画出各种类型的三角形，之后测量各个内角的度数，之后相加，得出结果。另外教师也可以引导学生根据三角形的相关知识来进行生活运用，有的学生就根据三角形的稳固性特点，将家里摇晃的椅子进行了固定，收到了很好的效果，也让学生感受到了学习数学知识的成就感。
四、运用探究实践，巩固学生学习成果
生活中我们常说“学以致用”，数学是一项实践性特别强的学科，对于学生的学习生活都有重要的指导价值。教学中教师也要善于引导学生进行探究实践，以便能够巩固学生的学习成果。我们知道作业是考查学生知识掌握程度的主要形式，也是引导学生进行知识再现、学习巩固的重要方式。教学中教师可以通过多样化、生活性的作业布置来丰富学生的课下生活，引导他们进行实践探究，在学生完成作业的同时也牢固地掌握了相关数学知识。例如，在教学图形运动知识的时候，教师就可以引导学生在课下去搜集生活中常见的轴对称图形，通过这些作业来培养学生善于观察生活、善于感受生活的良好习惯。比如，教师就可以让学生去观察扑克牌，搜集扑克牌中的轴对称图形，了解扑克牌的数学特色，让他们发现原来时时处处都有数学知识的运用，引导学生认识到数学知识的博大精深，巩固他们的学习成果。又比如在教学鸡兔同笼知识的时候，教师就可以引导学生在课下进行思考实践，试一下都有哪些解法，经过大家的总结，得出大概有以下三种解法：
解法1：（兔的脚数×总只数-总脚数）÷（兔的脚数-鸡的脚数）=鸡的只数，总只数-鸡的只数=兔的只数。
解法2：（总脚数-鸡的脚数×总只数）÷（兔的脚数-鸡的脚数）=兔的只数，总只数-兔的只数=鸡的只数。
公顷和平方千米范文4
【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004―0463（2016）09―0099―01
在日常的教育教学工作中，细节教育不容忽视，万千知识都来于每一个细小的知识点。所以，抓住了细节教学就抓住了教学的基础点，而这点点滴滴的细节就构成了教育的根基。那么，什么是教学细节呢？教学细节是教学中的细小环节，是指发生在课堂教学过程中的充满思辨与灵性的课堂场景。它可以是教师的一句话或一个动作，可以是师生之间的对话和互动，也可以是在特定情境中学生对教学的一种重要的行为反应。作为教师，只有充分聚焦于课堂中的每一个微末和关键之处，才能真正构建真实有效的数学课堂。下面，笔者结合教学实践，就细节教育的具体做法，谈几点自己的看法。
一、精心设计，预先打造细节
1.精彩的细节，来自于对教材内容的挖掘。著名教育家叶圣陶先生曾说过，教材只能作为教课的依据，要教得好，使学生受益，还要靠教师的善于运用。因此，教师必须对教材内容进行深入挖掘，用“对”、用“足”、用“活”、用“好”教材资源。例如，一位教师教学“认识等腰三角形”时，在揭示出等腰三角形的定义后，把它的底边进行缩短和变长，在变化中让学生逐步了解等腰三角形的各种类型：等腰钝角三角形、等腰直角三角形、等腰锐角三角形，进一步明确等腰三角形的特点。当等腰三角形底边不断缩小，直至变成一条线段时，让学生感受到了由面到线的变化；把底边拉长到三角形围不起来时，学生则明白了能否围成三角形与三角形的三条边长短有关，也为下一节课学习“三角形的三边关系”打下了基础。
2.精彩的细节，来自于对学生资源的开发。丰富多彩的生活是学生学习的大课堂，是教师取之不尽、用之不竭的教学资源。在数学教学中，应引导学生到生活中去体验，去发现，去运用。例如，教学“认识1公顷”，在课堂上，难以让学生感知1公顷、1平方千米的大小。课前，笔者要求学生与家长合作，到娱乐广场用步测等方法找一块边长是100米的正方形，仔细观察10000平方米有多大，再沿着周长走一走。然后，估计边长是1000米的正方形有多大，与家长探讨。通过实践，学生获得了丰富的感性认识，课堂上他们积极参与，进行了广泛的交流，很快了解了1公顷、1平方千米的大小及它们的关系。
二、着眼于小处，捕捉现场细节
1.善于在偶发事件中捕捉细节，在对话中进行深度延伸。例如，在教学“年、月、日”时，学生对有关年、月、日这些时间单位的知识，在课堂上进行了充分讨论交流。这时有学生提出：“为什么有闰年和平年之分？”本来这个问题不属于本学科的知识，笔者完全可以找个理由推脱过去，可在学生渴望的眼神中，笔者感受到学生强烈的探究意识。于是就在教室的电脑里搜索出有关闰年、平年的知识，带着学生研究为何公历规定有平年闰年之分，又为何“四年一闰，百年不闰，四百年又闰”这些较深奥的知识。虽然学生的问题打乱了原定的教学进度，但学生满足的神情让笔者感受到非预设生成所带来的课堂生机与活力。
公顷和平方千米范文5
奥斯陆：挪威的首都和最大城市。
卑尔根：挪威第二大城市，2000年被选为欧洲九个文化城市之一。
特罗姆瑟：挪威北部城市、海港，是一个大学城，因有北大西洋暖流通过，冬季不封冻。
北欧国家挪威位于斯堪的纳维亚半岛西部，海岸线极其蜿蜒曲折，构成了挪威特有的峡湾景色。自2001年起挪威已连续六年被联合国评为最适宜居住的国家，并于2009年、2010年连续获得全球人类发展指数第一的排名。
盖朗厄尔峡湾
盖朗厄尔峡湾位于挪威西南岸的卑尔根北部，是挪威峡湾中最为美丽神秘的一处。峡湾全长16千米，两岸耸立着海拔1500米以上的群山。盖朗厄尔峡湾以瀑布众多著称，有许多瀑布沿着陡峭的岩壁泻入峡湾，比如“新郎的面纱”和“七姊妹”。而峡湾里的木屋和草地，是挪威最美丽最诱人的风景之一。
动动脑
住在峡湾里的尼森准备盖一间小木屋，右边是他的木屋构造图，你能不能不用任何绘图工具，将图中的一间平房变成两层高的楼房？
松恩峡湾
松恩峡湾是挪威最大的峡湾，也是世界上最长、最深的峡湾，全长达240千米，最深处达1308米。两岸山高谷深，谷底山坡陡峭，垂直上长，直到海拔1500米的峰顶。世界文化遗产奥尔内斯木教堂就坐落在松恩峡湾岸边，这是挪威最古老的教堂，呈黄褐色，与周围的青山绿水十分协调。吕瑟峡湾
吕瑟峡湾
吕瑟峡湾位于挪威南部，全长42千米，远离大海，深入内陆，水静得如同镜面，没有一丝波浪。吕瑟峡湾拥有耸立在海面上约600米高悬崖峭壁上的巨大岩石——世界著名的海拔600米的断崖布雷凯斯特伦，非常值得一看。斯塔万格是吕瑟峡湾的人口，那里各式各样的木制建筑是欧洲之最。
吕瑟博滕山
吕瑟博滕山因它曲折蜿蜒的山道闻名全球。吕瑟博滕山道被认为是欧洲最激动人心的道路之一，它一开始是一条狭窄的道路，沿路有27个十分具有挑战性的“弓”字形弯道，还有一个1.1千米长的隧道，其中还有3个“Z”形爬坡路段，让在路上的人觉得是在搭乘云霄飞车。
霍尔门考山
霍尔门考山是挪威的滑雪圣地。从1892年起，每年3月，世界闻名的滑雪大赛都在此举行。这里有世界上最宏伟的滑雪跳台，跳台下有1946年开辟的世界上第一条长58米、用钒光照明的人工滑雪道。运动员可乘电梯直达跳台塔顶，然后凌空跃起，在半空中进行特技翻转表演，落地速滑而去。霍尔门考山下还有一个滑雪博物馆，里面收藏着几副挪威石器和陶器时代的滑雪板，以及挪威著名探险家使用过的滑雪用具。
布雷凯斯特伦悬崖
在海拔604米处有一块天然形成的岩石，这块岩石占地25平方米，每年都有很多游客到这里来参观，是挪威最受游客欢迎的景点之一，它就是——布雷凯斯特伦悬崖，又叫布道台、圣坛岩或圣殿崖。笔直的悬崖直立而起，悬崖的顶端是一个很大的平台，就像被刀切出来似的，悬崖的边上就是吕瑟峡湾。
从山脚步行到石台，全长3.8千米，约需2小时。石台顶可容纳上百人，被认为是古维京人祭祀的场所。每年7月到8月，北欧日照时间特别长，大批游客慕名而至，来此享受日光浴或观海。
别具一格的建筑景观
布瑞金木屋群
布瑞金木屋群坐落在挪威第二大港口城市卑尔根，由一栋栋红黄白相间的精巧建筑组成，风格独特，最典型的是三角形的锥状屋顶，洋溢着童话般的风情。
700多年前，卑尔根曾被称为“德国码头”，因为许多德国商人来这里进行干鳕鱼交易，并住在成群的木屋里。布瑞金木屋群是当时商业繁荣的一个象征，虽多次被大火吞噬，但居民们一次又一次将它们重建起来。木屋群见证了这座古城的历史，被列为“世界文化遗产”。从2006年起，卑尔根开始举办两年一届的国际木文化节，来展现木结构的材料和形式表现力。
奥维格兰公园
奥维格兰公园1924年始建，历时19年建成，占地80公顷，是世界上最大的雕塑公园。它分为“生命之桥”、“生命之泉”、“生命之柱”、“生命之环”四部分。全部作品均由挪威雕塑家古斯塔夫·维格兰创作，故公园以他的名字命名。园内有192组共650尊雕像，用石、铜制成，展示了人从出生到死亡各个时期的情况，男女老少栩栩如生，喜怒哀乐淋漓尽致，人生百态表露无遗，给观众许多有关人生的启示，因而有人称之为“人生旅途公园”。
诺贝尔和平中心
公顷和平方千米范文6
一、计算题。 (27分)
1、直接写出结果(5分)：
2.2+3.57= 1.125×8= 35×= 4- = 1--=
1×8+8×= += 2÷= 3.25×4=
2、脱式计算(9分)： 1.9+0.1-1.9+0.1=
×[ —( —0.25)] [1.9—1.9×(1.9—1.9)]+1.9
8× 3÷[1÷(3-2.95)]
3、列式和方程计算(5分)：
①比1.4的3倍多3.6的数是多少? ② 一个数的比它的50%
少10 ，这个数是多少?
二、填空。(20分)
1、0 .75 =12÷=： 12 = =%。
2、199163000改写成用“万”作单位的数是，“四舍五入”到亿位的近似数记作。
3、把两个棱长5厘米的正方体木块粘合成一个长方体，这个长方体的表面积是，体积是。
4、2吨= 吨千克 3050米 = 千米米
2时30分 = 时
5400平方厘米= 平方分米=平方米
5、大圆的半径是4厘米，小圆的半径是2厘米，大圆与小圆的周长比是，大圆与小圆的面积比是。
6、5.4 ：1比值是，化成最简整数比是。
7、1克药放入100克水中，药与药水的比是。
8、六(1)班昨天有49个学生到校，只有一个学生请病假，六(1)班昨天的出勤率是。
9、圆的周长和半径成比例，Y= ，X和Y成比例。
10、线段比例尺 改写成数值比例尺是，在这样的比例尺画成的平面图中，量得A、B两地之间的距离为5.4厘米，A、B两地之间的实际距离为。
三、选择。(把正确答案的序号填到括号里，10分)
1、要清楚地反映出中华电视机厂近几年产量增长变化的情况，
应选用。
①条形统计图 ②折线统计图 ③ 扇形统计图 ④统计表
2、长方形和平行四边形的共同特点是。
① 对边相等 ② 四个角都是直角
③ 四个角的和是360 ④ 都有对称轴
3、某粮仓先调进存粮的25%，后调出存粮的25%，现在存粮与原来相比较。 ①比原来少 ②比原来多 ③存粮数没有变化
4、正方形的周长和它的边长。
① 成正比例 ② 成反比例 ③不成比例
5、有一个周长是18.84厘米的圆，如果用圆规画，圆规两脚在米尺上应量取。 ① 6厘米 ② 3厘米 ③ 2厘米
6、一根铁丝，先截取它的，再接上米，这根铁丝。
① 比原来长 ②比原来短 ③和原来相等 ④ 无法确定
7、能与：组成比例的是。
① 3 ：4 ② 4 ：3 ③：4 ④ ：3
8、把米长的铁丝平均截成五段，每段占全长的。
① ② ③ 米 ④ 米
五、判断。(对的打“√”，错的打“×”，6分)
1、半径是2厘米的圆，它的周长和面积相等。
2、四边相等的四边形都是正方形。
3、甲比乙多5%，乙比甲少5%。
4、一个数乘以分数的积一定比原来的数小。
5、零的倒数是零。
6、比的前项和后项同时扩大相同的倍数比值不变。
五、操作题。(6分)
1、画一个边长为4厘米的正方形。
2、在正方形内画一个的圆。
3、求阴影部分(正方形内圆外部分用阴影表示)的面积与圆面积的比。
六、应用题。(31分)
1、只列式不计算(6分)。
(1)科技小组进行玉米种子发芽实验，结果有500粒种子发芽了，15粒种子未发芽，求发芽率。
(2)2002年末，一个城市城乡储蓄存款余额达147亿元，比2001年末增加了32亿元，增长百分之几?
(3)一台耕地机耕地。45分钟耕了1公顷，相当于这块地的，这块地有多少公顷?
2、把问题和相对应的算式连接起来。(6分)
某体操队有60名男队员， 女队员有多少人?
(1)女队员比男队员多， 60×
(2)女队员是男队员的， 60÷
(3)男队员比女队员少， 60×(1+)
(4)男队员是女队员的， 60÷(1-)
(5)男队员比女队员多， 60×(1-)
(6)女队员比男队员少， 60÷(1+)
3、解答下列各题。(20分)
(1)修一段公路，已修了90米，比未修的少15米，这条公路还有多少米未修?
(2)某仓库有化肥15吨，第一次运走总重量的20%，第二次运走5吨，两次共运走多少吨?