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外贸实习日记范文1
由于是回家过年之前就应聘好了的岗位，我本来应聘的是外贸跟单职位，可是由于公司比较小，这里压根就没有跟单这个职位，所以，公司干脆给我的职位是外贸业务员。我考虑靠一开始什么都还不懂就直接做业务，可能压力会比较大，但是经过自己的一番考虑之后还是接受了。
今天，一大早，7点的闹钟一响。经常作为一个起床困难户的我今天很爽快地从舒服的床上弹了起来。我跟人事部约好到公司的时间是九点，由于第一天报到，我想给同事留下一个好印象，所以得早点起来准备。因为我也不太确定具体的路程和时间，免得迟到影响形象。
昨天晚上是住在姑妈家的，她昨天晚上看到我收拾行李，也知道我是今天早上要去公司报到，所以她也早早起床准备好了早餐。我匆忙的洗刷出来后，姑妈已经开始催我吃早餐了，看着准备好在桌面上的早餐，我的心里暖暖的，内心一股感动却无法用语言来表达。
早餐完毕，我拖着行李箱从电梯一路出来到公交站，都有向我一路微笑问好的熟悉行人和陌生人。风轻轻地吹拂着我披肩的长发，我一路欢快地赶着路，仿佛一切都是这么地美好，奇妙的一天就这样拉开了帷幕。
来到公司，填好了相关的入职资料，人事部给我安排好了一个空座位。就这样，我的工作就这样展开了。由于第一天来，他们也没有安排给我什么事情。我就这样一个人静静地坐在座位上，翻看着她给我的工作安排及公司制度。
外贸实习日记范文2
以下就是我对这次校内实习的情况总结：
八个字——时间虽短，收获不少。。
校内实习的时间:XX年2月28日---XX年3月16日
校内实习的地点:学校西校园
校内实习的方式:以自由组合的形式,几个同学一组,组成一个进口或出口公司,划分好工作事项,给公司取名字.每人都要有正规的名片,各自的职位.再找一个经营项目和本公司相符的进口或出口公司合作，按照正规外贸交易方式进行谈判交易。
大概流程：
2月28日
1)分组,建立公司,确定本公司名称和经营范围,制作公司门牌
2)确定每个组员职位,制作个人名片
3)写公司简介及业务范围
4)确定交易商品,并对该商品市场价格,市场需求等情况进行市场调研,并提交一分市场调研报告给老师审核
5)确定初步的成交条款
6)寻找并确定交易对象
3月1日
1)建立业务关系,买卖双方拟写建立业务关系往来信函
2)买卖双方按商务信函要求拟写询盘和报盘往来信函
3月2日
1)买卖双方按商务信函要求拟写还盘往来信函
2)买卖双方按商务信函要求拟写成交业务环节往来信函并填制合同
3)将交易信函和合同叫给指导老师审核
3月3日
根据信用证缮制出口结汇单据和报关单据
实习小组成员：庄晓虹-----公司CEO
邱琳-----公司销售部人员
黄观兰----公司秘书
何思静----公司公共关系部门人员
校内实习的内容：根据相关的国际贸易法律与惯例，结合我们学过的理论知识与实际情况，国际贸易相实践；以出口贸易的基本过程为主线，以模拟设定具体的出口商品交易作为背景，针对出口贸易中业务函电的草拟、商品价格的核算、交易条件的磋商、买卖合同的签订、出口货物的托运订舱、报验通关、信用证的审核与修改以及贸易文件制作和审核等主要业务操作技能,在开展工作之余将所学过的商务礼仪运用于其中。
校内实习的目的：培养我们的自学和动手能力、理解能力以及思维能力。通过进出口贸易模拟实习，让我们能够在一个仿真的国际商业环境中切身体会商品进出易的全过程，能够在实际业务的操作过程中使其全面、系统、规范地掌握从事进出易的主要操作技能,并增强商务礼仪修养,为实践社会工作中将会遇到的问题进行一个初步的演习了解。
在实习过程中，我担任本组组长一职，且能积极肯干，虚心好学,遇到问题积极向知道老师请教、和同学分工合作,工作认真负责，主动参与企业市场调查、产品销售、外贸谈判、人力资源管理等工作，同时认真完成实习日记、撰写实习报告，成绩良好,而且具备了一定的组织能力和沟通能力。
学校安排指导老师就如同师傅带徒弟式的带学生，指导我们的日常实习。我们在实习现场，以双重身份完成了学习与工作两重任务。我们和外贸公司一样上下班，完成单位工作；又以学生身份虚心学习，努力汲取实践知识。
我参加这次校内实习的收获主要有三个方面：一是通过直接参与企业的运作过程，学到了实践知识，同时进一步加深了对理论知识的理解，使理论与实践知识都有所提高，圆满地完成了实践任务。二是提高了实际工作能力，为就业和将来的工作取得了一些宝贵的实践经验。最后是更加深切的体会到了团体合作的重要性,并在这次的实习过程中更加增进了同学之间的友谊。 “实践是检验真理的唯一标准”！
外贸实习日记范文3
关键词：高职高专；商务英语；实训模式；评估体系
近年来，随着我国对外贸易的快速发展，特别是由于近年金融海啸的影响，现在全国各地高职高专商务英语专业实训模式的开发随意性比较大，大体可分为三个方面：一、资格证书为考试而设，例如强化报关员资格证书考试、强化国际单证员资格考试等；二、依托理论课程开发，例如报关实训、外贸单证实训等；三、语言强化训练途径，例如：翻译实训、口语实训等。从总体上说，目前实训教学体系的创新性、系统性、完整性还不完善。本文在实际的岗位需要与工作过程的基础上，建造了一个递进式的实训模式，是从模拟软件实训、感性认知实训、模拟情景实训逐渐递进到企业顶岗实习的递进式实训与校内虚拟电子工作后台实训两种模式。为了更具有针对性的提供学生以后的岗位任务与实际工作过程，商务英语专业实训体系按照递进式级别分了以下五个级别：
第一级为感性专业认知，学校可以组织学生到各个企业进行参观与学习，还可以邀请相关从业人士到学校开讲座进行讲解，并且还可以开设职业生涯规划课程等具有创新性的方式给学生带来熟悉未来的工作过程与就业方向的条件。现在学生只是寥寥的观察学习，企业也经常在实训项目中忽略了实际操作，这样学生仅仅得到了很肤浅的感官知识。为了避免这样事的持续发生，学生在对企业进行参观时，学校不仅限于让学生参观企业实际的地方，并且还可以请具有专业知识的企业指导教师为学生讲解，解决学生的疑问，更多的介绍各个部门的功能、报关流程、生产流程等等，特别是对企业文化的讲解，从而可以使学生学习的动力与对专业知识的喜爱不断加强，使学生对于真实的工作环境产生美好的愿望。
第二级为模拟情景训练， 模拟情景训练为整个实训模式的关键。在此实训阶段，要将学生将来的工作内容为背景，预想学生将遇到的工作任务，并且要将实际的工作内容来设计模拟情景。比如产品市场信息检索模拟情景的实训任务为：某位学生的工作在一家生产化妆品产品的企业，现在企业想要与国际市场的客户合作。市场部总监让刚工作的毕业生查找相关化妆品国际市场现状的信息并且撰写报告这种方式来获取更多的国际市场的信息，毕业生在接到任务后必须经过三个阶段的信息检索。
第三级为模拟软件实训。近几年来，这种模拟软件得到快速发展，学生可以在仿真业务操作的这种实训过程中增强其本身的实际操作能力。列如学生可以在国际贸易流程的软件实训的过程中学习到全真的外贸流程，还可以增强、熟知从事国际货物买卖的基本操作技能。这种模拟软件实训软件中不仅有这些内容，还具有对国际贸易知识与各种外贸术语列如FOB、CIF等等的详解，在当学生学习软件实训里的内容时遇到不会的贸易知识，马上能够通过软件的查询得到解决，用以上的方法，能够不断增强学生自主学习的能力。
第四级为后台虚拟的实训模式，这一实训模式不仅是整个体系的主要部分，还体现了创新的实际操作模式。大多数人都知道，文科与一般的理工科实习不相同，学生很难被企业大量的接收为实习工作人员。从传统的商务模式逐渐转向 B2B平台的电子商务的现代国际贸易的业务，许多的外贸业务的工作人员不仅限于在公司办公室找寻工作，更多的是在家通过电子平台做SOHU工作。越来越多的公司要求工作者时常的对信息收集，整理与网络营销活动，比如为了找寻与更多的商家合作，将产品信息通过网络传到B2B平台等等方法。企业与学校签订工学结合协议，让学生在学校就能够为企业服务，学生可以通过在B2B平台，网络黄页，开创企业博客，还可以通过各类搜索引擎等各种方法为企业寻找和提供潜在合作公司的信息。
第五级为顶岗实习。学生可以自己在公司中实习，但是指导老师要在学生实习全过程中进行观察，并且还要与用人单位积极的交流沟通。沟通分三方面，一要熟知学生的实习的具体岗位，实习单位性质，安全状况与食宿状况；二要知道学生的工作成绩与实习进展的方面；三要熟知学生对未来的职业规划与实习单位对学生的评价。指导老师要激励、帮助学生要正确看待发展， 正确看待工作， 正确看待自己在实习的过程中，并且要更好的使学生在对未来职业规划中积极地引导。
以前对学生的评价主要依靠老师，主要看学生的卷面成绩，这种笔试抑制了学生发散思维，使学生的实践创新能力得到阻碍。学生的卷面成绩将不再是实训评估中的唯一依据在实训教学模式下。科学的多元化实训评估体系将以培养学生的职业能力、综合素质为基础，并将多种形式的评价相结合来考查学生学习的结果，其中有实习成绩、理论考核与实训。
一，不能仅限于学生在做完实训教学后的实训作业与报告，
还要加强对学生在校内的实训过程的观察、监控、评价。如老师在教学过程中，要遵循实训教学大纲规定的内容进行教学，每一位学生的实训日志都要仔细观看。实训的每一个学生都有一本实训日记，这里不仅记录着每门实训过程，还记录着平日成绩。平日成绩包括技能分、理论分、创新分等。教师考核学生实训成绩的依据有很多方面，如自我管理、沟通合作、创新等。
二，实训职业技能教学效果评估要将学生的国家职业资格考试的通过率加入。学生要在学习进出口贸易实务、单证等等这些实训课之后，需要让学生参加跟单员、报关员、单证员的职业资格考试，并且要求其考试过关，取得资格证书。
三，加强企业与学校的合作，摒弃陈旧的模式就要在评估体系时将企业懂技术懂管理的工作人员参与讨论，发挥其在实训教学的作用。以企业真实工作任务的实现层次作为学生实训成绩定等基准， 以学生从业的职业岗位与企业的用人技能标准作为蓝本，把实践经验多的老师与企业技术人员的观点结合在一起来完成学生实训课程的评价。
四，学校与企业的文化具有较大的差异，如果在校学生对企业的文化不了解，只限于在学校的生活，毕业后很难适应企业的工作环境。在实训课程评估体系的构建过程中结合企业的文化，建立能够促进学生就业能力的实训课程文化。如可以建立公司惩奖制度， 进行奖励与惩罚等。实训课程企业文化进行的考核， 能够使学生适应企业文化对员工群体的规范，凝聚功能等，增强学生无形的行为准则，道德规范等。
五，当学生在企业实习的过程中，学校可以要求学生把自己所学的理论知识与实习中学到的业务运营情况相结合，写出毕业论文。课程与就业，实训与考证， 文化与素质都相结合，只有这样做，才能不仅完成教学的目标，还能够很好的对实训教学的成果进行评估。其实，这种实训评估体系的建设是很动态的，可以随时根据企业用人尺度的不同，不断地进行调整，不断的完善，这样评估体系才能够使服务高职实训教育的目标得到实现。
将动态的评估体系、科学的实训教学模式结合在一起，可以增强学生实训学习的积极性，将实训教学的作用发挥到极致。这种实训机制不仅能使学生更加喜爱与了解自己学习的专业知识，还能够促进学生的敬业精神、创新能力等，使学生的未来就业得到保证。
参考文献
[1]何芸.高职高专商务英语专业实训模式与评估体系的研究[J].吉林省教育学院学报（学科版），2009年06期.
[2]唐莉玲，陈剑懋.高职高专商务英语专业实训教学评估初探[J].桂林航天工业高等专科学校学报，2009年03期.
外贸实习日记范文4
一、实习基本情况
1.实习时间2004年3月22日—2004年5月9日，共七周。
2.实习地点实习地点32个。在自治区内25个实习点，区外7个实习点。具体实习地点详见附件一，2004届本科毕业生实习情况统计表。
3.实习内容
实习内容可以概括为两大类。一类是本专业范围内的工作，另外也有个别
4.实习人数
（1）实习学生。2004届三个毕业班的131名学生全部参加了实习。
（2）实习指导教师。共17人。由于实习点多，地点分散，系领导、教研室主任和本学期任课教师及相关行政人员全部参加了实习指导工作。
5.实习形式
根据学院教务处的要求，采取集中实习和分散实习两种形式。分散实习学生自己联系实习单位，都出具了三方签名的书面材料（个人申请书、家长同意书和实习单位接受实习的证明书）。集中实习学生的实习单位由系里联系。所有实习单位都有专业教师指导。实习类型有毕业实习和毕业设计两种，毕业实习学生107人（31个实习点），毕业设计24人（1个实习点）。根据学生个人意愿和特点选拔毕业设计学生，其他学生参加毕业设计。
6.实习成果数据统计
（1）收到32个实习点每个点一份实习鉴定（实习单位盖章有效）。鉴定对每个实习学生做出了评价，131名学生单位实习鉴定成绩全部合格。
（2）收到学生实习报告112份。其中毕业实习学生每人一份，共107份；毕业设计每组1份，共5份。实习报告全部合格。
（3）收到实习教师每人一份实结报告，共17份。报告内容包括三部分。一是对学生在实习过程中的表现、能力、纪律情况和基础知识掌握程度的评价。二是结合实习单位的意见，对自己指导的每个学生给出综合实习成绩。三是就毕业实习过程中反映出来的教学存在的问题提出改进意见或建议等。全体学生综合实习成绩全部合格。
二、实习表现与效果
达到了毕业实习的预期目的。在学校与社会这个承前启后的实习环节，同学们对自己、对工作有了更具体的认识和客观的评价。本次实习采取分散形式。原则上以就业实习为主，同时与毕业论文选题相结合。本届实习的单位覆盖面很广，企业总体水平也比较高。实习收获主要体现在两方面。
1.工作能力。在实习过程中，绝大多数同学积极肯干，虚心好学、工作认真负责，主动参与企业市场调查、产品销售、外贸谈判、行政管理、财务管理、生产运作管理、人力资源管理等工作，同时认真完成实习日记、撰写实习报告，成绩良好。实习单位的反馈情况表明，我们的学生具有较强的适应能力，具备了一定的组织能力和沟通能力，普遍受到实习单位的好评。大多数学生能胜任单位所交给的工作。在毕业设计单位和有些企业，实习学生提出了许多合理化建议，做了许多实际工作，为企业的效益和发展做出了贡献。
2.实习方式。实习单位指定指导人员师傅带徒弟式的带学生，指导学生的日常实习。学生在实习单位，以双重身份完成了学习与工作两重任务。他们向单位员工一样上下班，完成单位工作；又以学生身份虚心学习，努力汲取实践知识。同学们认真的工作态度、较强的工作能力和勤奋好学的精神受到了实习单位及其指导人员的一致好评。
3.实习收获。主要有四个方面。一是通过直接参与企业的运作过程，学到了实践知识，同时进一步加深了对理论知识的理解，使理论与实践知识都有所提高，圆满地完成了本科教学的实践任务。二是提高了实际工作能力，为就业和将来的工作取得了一些宝贵的实践经验。三是一些学生在实习单位受到认可并促成就业。四是为毕业论文积累了素材和资料。
4.组织管理。实习领导小组成员亲自到实习单位，检查和指导实习工作，协调解决实习中遇到的问题，总结、交流工作经验。
指导老师们在整个实习过程中尽职尽责，对保证实习质量起到了重要作用。实习开始时，老师们深入学生和实习单位，阐明实纲及实习计划内容，明确实习目的和要求。实习过程中，结合实习单位的具体情况，帮助学生学会具体地分析问题、解决问题，学会深化专业知识，用专业知识指导实践，指导学生做好具体工作；在业务不多的实习点，引导学生“找事做”，挖掘他们的实践经验；检查学生实习工作日记，掌握实习情况，指导工作及时有效；督促学生认真完成实习报告。实习结束后，老师们认真做好学生的实习成绩考核及评定工作，参加实习交流会，完成实结报告。指导老师平均每周与每个学生交流一次。指导方式有电话、电子邮件、下点、面谈等。基本达到了及时发现问题，解决问题，提高实习质量的目的。
实习单位的指导老师认真负责。不仅指导具体工作，还无私的介绍自己的工作与社会经验。
5.校企关系。实习前后系领导带领实习老师专门拜访、答谢实习单位，实习结束时系里向实习单位发出统一格式的感谢信。实习学生积极配合企业工作，他们的精神风貌和实际工作绩效对企业工作起到了良好的促进作用。使校企关系得到了进一步巩固和发展。
6.总结交流。返校后召开了各种形式的交流会，内容丰富、气氛热烈，同学们积极发言谈经历，谈体会，谈感想，论题丰富，论据翔实。实习指导老师亲临交流会，既肯定了同学们的成绩，又指出了实习中的不足，并对同学们的观点或体会进行了点评。对就业应聘以及将来工作具有很大的指导意义。
三、实习改进建议
1.增加实践环节。学生们共同的体会之一是“书到用时方恨少”。从销售终端的商品管理、价格确定，到渠道控制、广告投放、新品开发及至市场调研，都需要宽泛的理论知识支撑。有的单位工作专业性较强，学生下班回来找书找老师求教，其他实习点的同学也主动参与出谋划策。极大的激发了大家的学习积极性，许多同学遗憾学习时不够努力刻苦。一个普遍反映的问题是同学们希望都能参加一次实际营销策划活动，以系统地了解企业运作过程，增强实践能力。在我们的教学计划中，虽然有二年级的社会调查实习，但专业性不强，投入不足。如果三年级设一次短期专业性社会实践，会促进学生学习，进一步增加实践知识。如果增加实际营销策划内容，会加大教师工作量。但是，增加社会实践环节，确实是实现营销专业人才培养目标的重要途径，尤其有助于学生就业。我们初步计划增加营销策划实践工作项目，使目前学生的参与人数从5%增加到10%。建议学校把专业性社会实践纳入教学计划。
2.承认教师指导社会实践的工作量。目前教师指导社会调查实习、毕业实习都没有计入教学工作量，所以不能调动教师积极性，也出现了上面三番五次强调但总是难以见效的实际情况。包括毕业论文也存在这样的问题。指导社会实践和毕业论文需要教师投入一定的时间和精力，才能收到效果。总结经验可知，无论社会调查实习、毕业论文的撰写，还是策划活动，每个好成绩的取得，都投入了指导教师大量的工作甚至个人的研究成果。所以，在进一步规范社会实践和毕业论文的同时，应该肯定教师的工作量，才能激励教师投入，才不会流于形式，真正达到实践目的。而承认教师工作量最有效和透明的办法之一就是把指导社会实践和毕业论文工作计入教学工作量。
外贸实习日记范文5
一、实习基本情况
1.实习时间2013年12月22日—2014年1月9日，共七周。
2.实习地点实习地点32个。在自治区内25个实习点，区外7个实习点。具体实习地点详见附件一，2013届本科毕业生
实习情况统计表。
3.实习内容实习内容可以概括为两大类。一类是本专业范围内的工作，另外也有个别
4.实习人数
(1)实习学生。2013届三个毕业班的131名学生全部参加了实习。
(2)实习指导教师。共17人。由于实习点多，地点分散，系领导、教研室主任和本学期任课教师及相关行政人员全部参加了实习指导工作。
5.实习形式
根据学院教务处的要求，采取集中实习和分散实习两种形式。分散实习学生自己联系实习单位，都出具了三方签名的书面材料(个人申请书、家长同意书和实习单位接受实习的证明书)。集中实习学生的实习单位由系里联系。所有实习单位都有专业教师指导。实习类型有毕业实习和毕业设计两种，毕业实习学生107人(31个实习点)，毕业设计24人(1个实习点)。根据学生个人意愿和特点选拔毕业设计学生，其他学生参加毕业设计。
6.实习成果数据统计
(1)收到32个实习点每个点一份实习鉴定(实习单位盖章有效)。鉴定对每个实习学生做出了评价，131名学生单位实习鉴定成绩全部合格。
(2)收到学生实习报告112份。其中毕业实习学生每人一份，共107份;毕业设计每组1份，共5份。实习报告全部合格。
(3)收到实习教师每人一份实结报告，共17份。报告内容包括三部分。一是对学生在实习过程中的表现、能力、纪律情况和基础知识掌握程度的评价。二是结合实习单位的意见，对自己指导的每个学生给出综合实习成绩。三是就毕业实习过程中反映出来的教学存在的问题提出改进意见或建议等。全体学生综合实习成绩全部合格。
二、实习表现与效果
达到了毕业实习的预期目的。在学校与社会这个承前启后的实习环节，同学们对自己、对工作有了更具体的认识和客观的评价。本次实习采取分散形式。原则上以就业实习为主，同时与毕业论文选题相结合。本届实习的单位覆盖面很广，企业总体水平也比较高。实习收获主要体现在两方面。
1.工作能力。在实习过程中，绝大多数同学积极肯干，虚心好学、工作认真负责，主动参与企业市场调查、产品销售、外贸谈判、行政管理、
财务管理、生产运作管理、人力资源管理等工作，同时认真完成实习日记、撰写实习报告，成绩良好。实习单位的反馈情况表明，我们的学生具有较强的适应能力，具备了一定的组织能力和沟通能力，普遍受到实习单位的好评。大多数学生能胜任单位所交给的工作。在毕业设计单位和有些企业，实习学生提出了许多合理化建议，做了许多实际工作，为企业的效益和发展做出了贡献。
2.实习方式。实习单位指定指导人员师傅带徒弟式的带学生，指导学生的日常实习。学生在实习单位，以双重身份完成了学习与工作两重任务。他们向单位员工一样上下班，完成单位工作;又以学生身份虚心学习，努力汲取实践知识。同学们认真的工作态度、较强的工作能力和勤奋好学的精神受到了实习单位及其指导人员的一致好评。
3.实习收获。主要有四个方面。一是通过直接参与企业的运作过程，学到了实践知识，同时进一步加深了对理论知识的理解，使理论与实践知识都有所提高，圆满地完成了本科教学的实践任务。二是提高了实际工作能力，为就业和将来的工作取得了一些宝贵的实践经验。三是一些学生在实习单位受到认可并促成就业。四是为毕业论文积累了素材和资料。 分页标题#e#
4.组织管理。实习领导小组成员亲自到实习单位，检查和指导实习工作，协调解决实习中遇到的问题，总结、交流工作经验。指导老师们在整个实习过程中尽职尽责，对保证实习质量起到了重要作用。实习开始时，老师们深入学生和实习单位，阐明实纲及实习计划内容，明确实习目的和要求。实习过程中，结合实习单位的具体情况，帮助学生学会具体地分析问题、解决问题，学会深化专业知识，用专业知识指导实践，指导学生做好具体工作;在业务不多的实习点，引导学生“找事做”，挖掘他们的实践经验;检查学生实习工作日记，掌握实习情况，指导工作及时有效;督促学生认真完成实习报告。实习结束后，老师们认真做好学生的实习成绩考核及评定工作，参加实习交流会，完成实结报告。指导老师平均每周与每个学生交流一次。指导方式有电话、电子邮件、下点、面谈等。基本达到了及时发现问题，解决问题，提高实习质量的目的。实习单位的指导老师认真负责。不仅指导具体工作，还无私的介绍自己的工作与社会经验。
5.校企关系。实习前后系领导带领实习老师专门拜访、答谢实习单位，实习结束时系里向实习单位发出统一格式的感谢信。实习学生积极配合企业工作，他们的精神风貌和实际工作绩效对企业工作起到了良好的促进作用。使校企关系得到了进一步巩固和发展。
6.总结交流。返校后召开了各种形式的交流会，内容丰富、气氛热烈，同学们积极发言谈经历，谈体会，谈感想，论题丰富，论据翔实。实习指导老师亲临交流会，既肯定了同学们的成绩，又指出了实习中的不足，并对同学们的观点或体会进行了点评。对就业应聘以及将来工作具有很大的指导意义。
三、实习改进建议
1.增加实践环节。学生们共同的体会之一是“书到用时方恨少”。从销售终端的商品管理、价格确定，到渠道控制、广告投放、新品开发及至市场调研，都需要宽泛的理论知识支撑。有的单位工作专业性较强，学生下班回来找书找老师求教，其他实习点的同学也主动参与出谋划策。极大的激发了大家的学习积极性，许多同学遗憾学习时不够努力刻苦。一个普遍反映的问题是同学们希望都能参加一次实际营销策划活动，以系统地了解企业运作过程，增强实践能力。在我们的教学计划中，虽然有二
年级的社会调查实习，但专业性不强，投入不足。如果三年级设一次短期专业性社会实践，会促进学生学习，进一步增加实践知识。如果增加实际营销策划内容，会加大教师工作量。但是，增加社会实践环节，确实是实现营销专业人才培养目标的重要途径，尤其有助于学生就业。我们初步计划增加营销策划实践工作项目，使目前学生的参与人数从5%增加到10%。建议学校把专业性社会实践纳入教学计划。
2.承认教师指导社会实践的工作量。目前教师指导社会调查实习、毕业实习都没有计入教学工作量，所以不能调动教师积极性，也出现了上面三番五次强调但总是难以见效的实际情况。包括毕业论文也存在这样的问题。指导社会实践和毕业论文需要教师投入一定的时间和精力，才能收到效果。总结经验可知，无论社会调查实习、毕业论文的撰写，还是策划活动，每个好成绩的取得，都投入了指导教师大量的工作甚至个人的研究成果。所以，在进一步规范社会实践和毕业论文的同时，应该肯定教师的工作量，才能激励教师投入，才不会流于形式，真正达到实践目的。而承认教师工作量最有效和透明的办法之一就是把指导社会实践和毕业论文工作计入教学工作量。
外贸实习日记范文6
关键词：高职；经管类专业；实验室建设
随着社会经济结构转型与经济的快速发展，高职院校经管类专业由原来较为单一的设置发展到现在的企业管理、市场营销、物流、旅游管理、酒店管理、国际贸易等多个专业，专业建设不断走向成熟。高职教育以培养生产、建设、管理、服务一线的，懂生产、善经营、会管理的高等技术应用型人才为目标，以技能培养为特色，因此，经管类专业实验室建设的重要性日益凸显，加强与完善高职经管类专业的实验室建设成为一个相当迫切的课题。
经管类专业实验室建设存在的误区
重理论、轻实践思想的影响我国教育领域几十年来重理论、轻实践的教学模式使高职教育在教学方式与方法上受到本专科教育的影响，重视理论课教学而未能体现出自身实践性的特色，把高职教育办成了本专科教育的翻版。
重理科、轻文科思想的干扰大多数高职院校一般把实验室作为理工科专业的强项，而对于文科或管理学科，传统观念认为实验室建设不太必要，故而在重视程度、资金投入等方面相对于理工科而言显得不足。
实验实习条件相对不够成熟由于受重理论、轻实践，重理科、轻文科思想的影响，实验实习配套的指导教材、应用软件等不规范、不系统，来自经济管理一线的实践指导教师也相对缺乏。
经管类专业实验室建设的原则
经济发展的全球化趋势使经济管理越来越与社会、企业相融合，对实验室条件、设备的要求越来越高，因此，经管类专业实验室建设必须从经济的高度进行合理规划与布局。
系统规划原则经管类专业实验室要进行合理布局与规划，可以分为实体实验室、依托网络平台的软件模拟实验室和校外实验室三类，在规划时要从实验室的长远发展考虑，并应具备随时可以更新的可扩充性。
实用实效原则经管类专业实验室要体现实用实效性，以能满足高职教育的培养目标为出发点，以培养学生解决问题与创新的能力为目的，在满足正常实验实习教学的同时，要兼顾教师的科学研究。
集中使用原则经管类专业实验室建设要进行通盘考虑，避免因重复建设导致小而全、功能结构达不到要求的状况，实验室建设要以集中使用为先决条件，资源统筹配置，集中管理，以实现资源共享，提高实验室的使用率。
先进优化原则经管类专业实验室要贴近时代的脉搏，体现出先进性，如计算机技术、多媒体技术以及网络技术等，要依据现实的经济管理活动进行软件模拟仿真，使教学与现代信息技术有机融合。
开拓创新原则经管类专业实验室建设必须摆脱由学校统包的陈旧观念，树立开拓创新的理念，探索一条充分利用社会资源、与企业联合共建的新模式，通过实验室建设探索校企双赢的合作机制。
优化实验室建设，建设实践教学新体系
实体实验室实体实验室会给人以身临其境的感觉，而且实体实验室可操作性强，如手工的会计模拟室，实验室配备如同会计人员工作场所一样，可对学生进行出纳、会计主管、财务科长等角色分工，并为学生提供一系列的原始票据，学生可以在学会审核原始票据的基础上，制作记账凭证，根据原始凭证和记账凭证登记日记账、明细账，编制科目总表，登记总分类账，进行对账、结账，编制报表等。通过整个流程的学习，可使学生对会计工作的整个过程有个感性的认识，并为会计电算化的学习打下良好的基础。实体实验室建设应以“够用”为尺度，以专业特色为主要方向，为学生创造一个模拟的“真实身份”，消除今后工作中的陌生感觉，通过实地训练，有利于学生深刻领会实验过程与方法，有利于培养其良好的职业道德和态度。
软件模拟实验室软件模拟实验室主要依托计算机与网络，但又有别于单纯的计算机和网络中心，是借助于计算机网络平台而进行的专业学科及其应用软件经济管理实验活动。一是硬件平台建设。必须集中规划、集中投资和统一布局，同时要面对企业管理、外贸、市场营销、物流等多专业、多课程应用软件的使用，因此对实验室的硬件要求较高，且需要有很好的兼容性和可扩充性。例如可选用性能好的CISCO交换机，联想、同方等品牌商用机，并配置高性能的服务器，加强服务器的安全管理，为每台服务器设置实时防火墙与杀毒软件等。二是软件平台建设。经管类专业软件平台包括基础平台与专业平台。基础平台主要有操作系统Windows 2000 server，Windows XP，中文Office 2000，SQL Server 2000，数据库开发工具PowerBuilder 5.0，VisualFoxpro 6.0等。经管类专业的专业软件主要有以下几个单元模块（根据我院的相关专业而列）：
1.电子商务单元。以信息流、资金流为主线，通过电子商务技术实验实训，培养学生对电子商务活动的全新理念，为经济管理活动架起思维空间的桥梁。
2.ERP企业资源计划单元。模拟对企业所有资源的整合集成管理，以供应链管理思想为基础，以现代化的计算机及网络通信技术为运行平台，集企业的各项管理功能于一体，并对供应链上所有资源进行计算机管理信息系统的有效控制。
3.市场营销单元。模拟企业在竞争条件下的营销活动，要求每一位学生模拟公司营销主管的身份，根据公司的基本情况和面临的市场环境，对公司的营销策略随时作出调整，根据学生的销售业绩给予评价，通过市场营销的实验实习，使学生掌握纵观全局进行调度的本领。
4.物流配送单元。模拟货物运输与配送的整个流程及国际货代的情况，使学生通过对供应商、购买商、运输配送中心等各个角色的模拟，明确物资流及资金流的运作状况，了解物流的整个流程及要点。
5.国际贸易与单证单元。国际贸易以单证为基础，是对专业知识的综合利用，通过整个贸易流程的学习，旨在培养学生对国际贸易全过程的认识，明确贸易过程中各种单证的制作，培养学生细致、周到的职业态度和综合职业能力。
6.会计电算化单元。会计电算化实验实习是手工会计的延伸，要求学生通过会计电算化软件进行账务处理、报表处理、应收应付账款核算、工资核算、固定资产核算，重点学习用总账系统进行账务处理的方法。
各类专业应用软件的使用可以使学生将专业知识融为一体，提高分析问题解决问题能力、自我学习能力以及创新能力，有些专业应用软件与当前企业经济管理活动中所使用的软件高度一致，可以极大地提高学生未来的适应能力。
校外实验室一方面，随着专业更新速度的加快，实验室建设任务愈来愈重，为此耗费大量的人力、物力和财力，几年以后，随着有些专业的淡出，建好的实验室又失去了原有的功能；另一方面，学校尽可能地进行模拟仿真，将模拟企业搬进课堂，但是与企业实际仍存在很大的差距。因此，建立校外实验室就显得相当重要。根据高职突出技能培养的办学特色，实验实习的评价指标是社会对职业岗位需求的一致性、衔接性与用人单位的满意度，要实现这些评价指标的突破，必须不断创新，为学生创造在校外实验实习的条件和场所，加强产学合作，寻求社会对学校实验室建设的多方面支持，如酒店管理专业、旅游管理专业等可以与一些大型酒店和旅行社开展校外长期合作，建立校外实验室，充分利用社会上的有利资源，本着互惠互利的原则，兼顾企业的利益，实现校企双赢的目标。
实验室的综合利用
建立经管类专业实验公共平台如手工会计模拟室、电算化软件、电子商务模拟软件、市场营销模拟软件等，这些可以作为经管类专业的实验基础平台，提高实验的开出率和实验室的使用率。
保持与强化专业特色如企业管理专业的ERP企业资源计划、市场营销专业的营销模拟、物流管理专业的物流运输与配送、国际贸易专业的贸易软件与单证等，每个专业对体现自身特色的实验内容必须进行强化突出，确保专业特色。
课程之间的渗透与综合各专业在强调自身特色的同时，还要加强专业之间的融合。有些课程在一个专业是专业主干课，在另一专业就是一门辅助课，如企业管理专业也会用到物流配送与国际贸易方面的软件，在软件的操作与使用中要突出重点，根据不同的专业提出不同的实验要求。
实验室建设配套的几个软资源
实验项目、实验实习教学基本文件的规范实验项目是实践教学的根本，实验实习教学基本文件（包括实验实纲和指导书）是保证实践教学质量的首要因素，高职教育要突出能力培养这一主线，必须规范高职经管类专业的实验实习项目与基本文件，对于不同专业、不同课程应有详细的实验实习的指导文件，并体现侧重点，对于个别相互交叉的实验实习内容要进行有计划的整合。
实验室管理人员的选择对于经管类专业的实验室管理人员要按专业学科进行分类，要根据专业特色，聘请实践经验丰富并会使用专业应用软件的人员担任指导教师，特别是对校外实验室的师资管理，要采用“请进来、走出去”的方法，聘请生产管理一线的教师加以辅导。还要聘请有计算机专长的人员进行硬件、软件的维护和调试。
充分发挥实验室的科研功能实验室要上水平，必须发挥科研功能，为教学和经济发展服务。科研能力不是高职院校的强项，但是通过力所能及的科研活动，能够不断提高实验室的水平。
参考文献：
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[2]高祥宝，董寒清.经济与管理类实验室建设模式比较研究[J].实验室研究与探索，2004，（5）.
[3]瞿彭志.经济管理类院校专业实验室建设的思考[J].实验室研究与探索，2004，（4）.
[4]李成，范晓荣.论新建本科院校经管类实验室的跨越式发展[J].高等农业教育，2004，（9）.
