前言：中文期刊网精心挑选了历史知识问答范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
历史知识问答范文1
一、高度重视，快速行动
收到分院《关于认真抓好社会主义法治理念教育活动“对照检查”阶段有关工作的通知》后，我院党组即于8月2日下午召开了院党组会，研究部署开展社会主义法治理念知识问答活动事宜，成立了开展社会主义法治理念知识问答活动领导小组，组长由检察长刘新生担任，副组长由副检察长陆荣良、王金凯担任，政工科负责活动的具体开展事宜。
二、精心组织，保质保量
为保证开展社会主义法治理念知识问答活动的质量，我院政工科一是多方面收集相关资料，以保证出题时能够涵盖全面；二是在出题、选题时认真细致，保证试题与标准案件准备无误。
历史知识问答范文2
那么，我们如何有效地解答这类试题呢？下面我们分类进行指导――
1.标题式探究题解答方法。此类试题解答不要求面面俱到，只要能就以上任何一种观点或其他观点进行探究，即可根据观点是否明确、论述是否合理、理由是否充分酌情给分。答题时，我们可以抓住一个情节，从它的思想内容、人物形象塑造、表现手法及其作用等方面综合考虑，就能顺利作答，但必须言之成理，不可强词夺理。总之，标题式探究题，答题时可以从以下切入点着手：主题、情感、线索、悬念、双关、简明、形象与生动等方面。
2.评价型探究题解答方法。评价型题目是考生阅读个性能力检测的最佳方式，解答时，一要发现解读入口，紧扣评价要求；二要围绕原文，综合分析；三要敢于发散，不求面面俱到，选取关键点，言之成理即可。其实，这一类题要求考生根据阅读经验与社会阅历去探究评价文本，发现文本中所包含的人文价值、精神内涵及技巧手法，回答此类题目必须审清题干要求，明确考查内容是思想内涵、手法技巧，还是人物形象评价分析，然后确立自己的观点。观点必须明确，然后结合文本材料、作者的写作背景、自己的阅读实践进行分析，要点要全面，语言要客观，不要过于绝对化，内容要充实，分析部分可以分条作答。
3.感悟型探究题解答方法。感悟型探究题重在做出自己的判断，前提是由文本而发。无论是感悟还是体验，必须立足自我，见解独到。解答时必须注意限制性条件，围绕限制性的内容指向，联系文本进行分析阐述。感悟型探究题可谓言由己出，有时与观点式、启发式、评价式有重合之处，但单独设题，重在自身的个性见解，并不是单纯亮明自己的观点、说出自己的启发或做出评价，而应有深入的阐述，有理有据，让人折服。
4.归纳概括式探究题解答方法。解答归纳概括型作品阅读题时，一定要知人论世，探索文本的主题一定要从时代背景、人物形象、环境氛围、细节描写、语言表达等角度切入，从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴，透析民族心理和人文精神。重在做出自己的判断，前提是由文本而发。无论是感悟还是体验，必须立足自我，见解独到。解答时必须注意限制性条件，围绕限制性的内容指向，联系文本进行分析阐述。
【实战演练】
思念一只乌鸦
红 鸟
6岁的时候，母亲指着一个男人说，以后他就是你的父亲了。
6岁的时候，生父车祸去世了，母亲走进了另一个男人的家，并告诉她这就是她父亲。
那个陌生的男人，那个苍老的男人，那个长相龌龊的男人，从此成了她的继父。
她望着这个家，哭了。
她背着母亲从不叫他爹，叫他就喊：喂！
那个男人并不介意，对她有如亲生女儿一般关怀，当然这个大老粗并不知道这就叫父爱。
看着眼前灰不溜秋的继父，她联想到了乌鸦，她就在心里喊他乌鸦。
对于乌鸦，生父有过一句斩钉截铁的话，他说，呸！
她问，为啥呸它？
生父说，它不吉利，谁有病就冲谁大吵大嚷，生怕别人不知道你要倒霉。生父还说，它还有种知道谁快要死了的本事，提前过来报丧。
从此，乌鸦的形象在她心里落根了。
她上初中时，母亲突然去世了，家里家外只有那个被她叫做“乌鸦”的男人支撑着。她也早早地懂事了，帮着“乌鸦”做许多家务活。
她念高二，寄宿在学校里。
一天晚上，那个男人笨重的手机“嘟嘟”叫了起来，她在学校出事了。男人赶到学校的时候，她脸色苍白，额头上满是汗珠，病得很严重。
傍晚时分，突然飞来一只乌鸦，它蹲踞在病房外的窗台上，冲他俩“哇哇”地大叫，继父捡起一个小石头扔过去，大叫一声：呸！那乌鸦用力夹了夹翅膀，箭一样地飞走了。
她知道，继父也讨厌乌鸦。
继父有块自留地在颍河边，每年种些玉米黄豆面瓜豆角什么的。河对面有几棵老大的青杨，个个能有大汽油罐那么粗。青杨上面常年住着几家乌鸦。秋收的时候，乌鸦显得很殷勤，它们经常光顾继父的自留地。继父弄了两个稻草人，给稻草人扣上柳条编织的安全帽以示警告。享受完继父的劳动果实后，乌鸦喜欢站在安全帽上拉屎休息，这让继父十分恼怒，他用锄头镐头比画过之后，乌鸦并不理睬，于是愤然从家中拽出猎枪。乌鸦们看到他手中的猎枪，立刻大叫着飞走了。
乌鸦飞来了，她想到了生父的话，乌鸦也许是来报丧的，她的心情沉入谷底。
在医院的走廊里，男人焦急地来回走动，半夜的医院走廊显得十分空荡。诊断结果很快出来了，她患了尿毒症，需要换肾。男人愕然，他都没听说过尿毒症，更不知道人身体里的东西还可以换。医生很负责，用了一个多小时让这个男人懂了个大概。男人知道，现在自己需要两样东西，钱和肾。
男人回到村里，东拼西凑加上给她准备上大学用的钱凑够了所需要的费用。但是肾去哪里找呢？男人蹲在医院门口，一口一口地抽着旱烟。男人想不到办法，去找医生。医生很奇怪地看着他，你不是她爸爸吗？你捐一个给她不就行了？
他对着医生点了点头，退出了医生的办公室。男人没告诉医生她不是他亲生的，他也不知道换肾要配型。她的病情在恶化，男人急得没办法了。
按惯例，医院还是会对病人与捐献者进行排异检验。很神奇，男人居然配型成功了。他被推进手术室，旁边的床上是被病痛折磨得不成人样的她。
她看到男人躺在病床上，心里一惊，随后鼻子就酸酸的。她看着男人苍老的面容，突然发现，原来这个世界上只有这个男人疼她了。
爸！她带着哭腔叫道。
男人偏过头，看着她。
闺女别怕，等把爹的肾给你了，你就能好起来。到时候，就没人敢说你不是我亲闺女了。说完男人嘴角微微颤动了一下。
手术很成功，她也很快好了起来。
出院那天，病房外又飞来了一只乌鸦，继父见了，拿起石子就去砸，她拉住他，叫道，爸，别砸它。
继父愣了一下，停住了手。
家里家外依旧男人操持着，不同的是脸上多了些许欢笑。
后来，她或求学，或工作，经常会见到灰不溜秋的乌鸦。很多人都认为它其貌不扬，很不吉利，唯独她不然，她总是对着乌鸦喃喃自语。
朋友感觉很奇怪，问她在干什么。
她说，我在思念一只乌鸦。
选自《小小说大世界》
【攻坚试题】
小说的题目是“思念一只乌鸦”，但主要内容是围绕她的“继父”而展开的，如果以“她的继父”为题，你认为是否合适？请谈谈你的观点和具体理由。
【答案解析】
高中语文科新课程考试大纲将“探究能力”纳入考查范畴以来，一直受广大师生的高度关注。现代文阅读中的探究性试题是近年来备受全国及各省命题者青睐的一种题型，特别是小说和散文的阅读，更是突出了对探究能力的考查。阅读作品注重审美体验，感受人物形象，品味作品语言，领悟作品内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。这就要求对作品进行个性化阅读和有创意的解读，也就是要发表自己的见解。探究性试题既具有开放性，也具有限制性。开放性体现为其答案是丰富多彩、不拘一格的，只要符合试题要求，言之成理，自圆其说即可。
《思念一只乌鸦》的攻坚试题考查的是对小说题目的探究，观点不要求统一，可以从多个角度、多个层面进行分析。
比如观点一：以“她的继父”为题不合适。可以这样确定理由：①因为“思念一只乌鸦”这一标题可以增强悬念，从而增强文章的吸引力；②“思念一只乌鸦”中的“乌鸦”象征（或“比喻”）意义丰富，它象征着她的继父虽然外表不漂亮，然而有一颗金子般善良而慈爱的心；③文章运用了欲扬先抑的表现手法，开始“她”十分讨厌“乌鸦”，后来却又“思念”起了“乌鸦”， 上下文形成对比，大力颂扬文中的男人，收到出乎意料的感人效果。
历史知识问答范文3
关键词：项目文化；数字化；指导图集
一、“动脉”文化理念的起源与形成
“动脉”二字，既是指国家能源大动脉——西气东输和川气东送，又具有一腔热血干管道，与国家能源建设血脉相连之意。“敢为人先、永不言败、攻坚克难、戮力攀升”的动脉文化精神，字里行间显示出无畏的气魄和攻坚克难的勇气，在广大干部职工中形成了共鸣，全体干部职工形成了一致的信念追求和共同的价值目标。“
在胜利油田众多独具特色的基层文化中，动脉文化以其史诗般的宏伟历程和丰厚的文化底蕴独树一帜，是我们开拓市场最具号召力和影响力的一张文化名片。十年成功创建十个名牌项目部，这在油田基层建设史上是一座丰碑。2001年-2011年间，先后承担了西气东输一、二线、川气东送支干线等国家能源大动脉建设，创下了管道施工多项第一和高纪录，主导施工的“西气东输26标段”工程被国资委、团中央授予国家重点工程青年贡献奖，无锡-张家港天然气管道项目部、西气东输9A标段项目部、川气东送川渝项目部先后被管理局授予“名牌项目部”。2011年，发挥长输管道施工的核心优势，在西气东输二线31标段，成功解决了X80钢组对、加热、焊接、试压过程中的10余项施工难题，为今后施工积累了丰富的经验。西气东输二线平泰管线工程一机组在5月份的劳动竞赛中实现了全线月度质量第一，管线拍片合格率均在100%，累计拍片合格率99.7%，机组被选树为全线质量标杆机组。正是依靠市场的做大做强，确立了“动脉”文化的地位，形成了以打造动脉文化核心品牌，促进企业发展的文化发展格局。
分析研究动脉文化的构成，可以说既有项目管理的文化理念，又有传统石油精神的文化理念。因而动脉文化理念的形成具有群体性、包容性、延展性，它是胜利油建职工的精神支柱，由此形成了强大的凝聚力和坚强的战斗集体。动脉文化理念对推动长输管道建设，对胜利油建职工素质的提高，起到了不可估量的作用。
二、“动脉”文化理念的基本体系
动脉文化理念的起源、形成、发展和创新，自西气东输一线至今经历了10个年头，循序渐进，在不断发展、不断创新的长期磨炼中提炼凝成，最终形成具有固有的特点和规律性、体系性的文化理念。由此可知，一个企业的文化理念。不是一朝一夕形成的，有它的历史渊源，又有漫长的发展过程，不间断地凝炼、创新而形成的。动脉文化理念是广大职工在长期生产实践中总结归纳的精华，是由长输管道项目施工特点和全体员工的共同心声、共同意愿、共同利益提炼而成的。
动脉文化理念在多年的发展中，形成独特的、严谨的、周延的基本体系。这就是：钢铁之脉——承担长输管道建设，体现核心竞争力；经营之脉——承当企业发展现任，实现价值与梦想；亲情之脉——承载亲情奉献爱心，展现家和万事兴。这些文化理念体系的建立，有效地营造了企业内部的和谐大氛围，促进了领导者与下属的和谐关系，促进了企业与员工群体的和谐关系，从而使企业昂扬向上，朝气蓬勃。
《动脉文化指导图集》是动脉文化发展的结晶，它发挥了对职工的培养、规范、引导、教化的功能，形成了共同的价值观、信念和和谐的人际关系，营造健康、文明、向上、进步的和谐氛围。动脉文化指导图集由一系列文化标准及表述构成。其中，文化宣传类对工程开竣工仪式、工地“四版两图”、企业形象宣传展板等内容及风格做了统一的要求；办公生活设施类，对工地的职工宿舍、食堂、办公室等场所的设施配备及卫生标准实现了量化考核；职工行为类，通过个人形象、岗位形象、沟通礼仪、接待礼仪等行为规范统领员工的思想和行为。“动脉文化指导图集”充分体现了“以人为本”的科学发展观，激励员工奋发有为，敢于拼搏，让员工感受到一种要求、一种引导，促使员工形成一个趋同的价值取向，集体荣誉感、事业责任感在平凡的岗位上不断升华。
数字化是动脉文化的一种创新表现形式，通过借助数字化信息获取与处理技术将文化理念、图片、视频、技术成果等汇总展示到“胜利足迹”交流空间。倾力构建的网络互动平台，不受地域范围的限制，可以在虚拟空间中再现动脉文化，以一种直观的方式向员工展示，充分展现动脉文化的技术特色、人文特色、领域特色，有利于多个项目之间的动脉文化交流和创新，使我们能站在更高的角度去认识动脉文化资源价值，推动网络文化交流与沟通。网络建“家”的过程，也是动脉文化被广泛传播的过程，横跨地域和空间的交流，形成了“天南地北油建人，管道建设一家亲”的和谐氛围，文化数字化紧紧地与职工利益融合于一体，诠释了“以人为本”的科学发展观。
三、“动脉”文化的价值
动脉文化理念反映了胜利油建的文化水准、精神风貌和行为准则，多年来动脉文化理念擦亮了“胜利油建”的品牌，将全体职工的意志统一起来，凝聚起来，形成了巨大的精神合力和文化价值。
价值一：用动脉文化扮靓特色“文化名片”。通过动脉文化凝聚了人心，激活了职工昂扬向上、奋发有为的精神，一种创新精神在职工中燃烧，经过几年的拼搏，我们占领了国内长输管道市场的半壁江山，鏖战十载先后参加了西二线31标段、西二线平泰支干线项目、西二线杭嘉段配套管线、珠海临港二期、湖北川东、福建LNG、广东省天然气管网等多项重点工程的施工，管道施工技术保持了同行业先进水平，各项经济技术指标始终名列前茅，队伍综合实力持续提升。公司生产力的发展，员工生活水平的提高，是动脉文化理念为之奠定了坚实的思想基础。当然，近几年来动脉文化理念在生产实践中，又在不断创新，不断完善，不断修正，使之更科学、更理想。
价值二：用动脉文化彰显员工人本价值。以动脉文化精神塑魂，靠动脉文化精神励志，充分展示干事创业、奋发有为的铁军形象。在国内长输管道施工市场，我们与石油管道局、中原油建、新疆油建等业内强手同台竞技，在市场搏击中淬炼动脉文化，涌现出以常委、姜华为代表的典型集群。在山峦叠障的湖北川东天然气管线隧道施工中，在流沙遍地的平泰天然气管线、在工期紧迫的珠海临港二期，都以大无畏的英雄气概，攻坚克难、顽强奋战，取得了辉煌的施工业绩。2011年4月西二线平泰项目部获得月度质量进度评比第一名，2011年5月广东省天然气管网业主发来表扬信，对从化分输站施工的机组给予了高度评价，8月顺利完成高危环境下油田成品油库进油管线的施工，确保了油田成品油的正常输送。在不断与高手过招、与强手“亮剑”的过程中，始终保持了不服输、不言败、不怕困难，直面挑战的精神风貌，锤炼出了敢打敢拼，追求卓越的顽强作风。
价值三：用动脉文化塑造高度职业文明。打造“诚信油建”是动脉文化努力的目标和方向。项目经理与每个机组签订了诚信服务协议书。项目部设立诚信服务监督员。在施工准备、现场管理、施工工序、工艺流程、质量检查验收等每个环节，都制订严格的操作规程和岗位考核细则，严格按照施工标准施工。实行“塑造诚信油建服务承诺卡”，将服务内容和联系方法制成名片发放给客户，上面印有联系电话，突击任务24小时内随叫随到。随着“诚信服务制度”的建立与健全，以提高服务质量为着眼点，以提高客户满意度为核心，实行了“首问责任制”。所谓“首问责任制”就是在施工中业主和监理人员有需求或询问时，所问到的第一位职工就是“首问责任人”。首问责任人必须认真对待，不得以“不知道”“不是我的业务范围”等任何借口搪塞应付。首问责任人具有解答、处理或联系相关部门处理的责任。“首问责任制”就是一条“信息链”，将客户的信息迅速的传递到项目部领导，加快了解决问题的速度，一些平时棘手的问题，得到了及时妥善的处理。在西气东输二线平泰管线回填的过程中，施工监理来到现场，询问了正在施工的机械操作手，认为高水位的地表会影响管线回填质量。这名操作手当场将这一问题反馈到项目部，项目部立即组织有关人员进行地下探测，将管线埋深参数报告给监理，以实事为依据打消了监理的顾虑。通过个人形象、岗位形象、沟通礼仪、接待礼仪等行为规范统领员工的思想和行为。西气东输二线31标段在多次迎检工作中，施工设备整齐划一、工具材料摆放有序，人员着装整洁规范，言行举止有礼有度，中石油业主竖起大拇指，称赞胜利油建是一支真正具有专业水准的管道施工队伍。
历史知识问答范文4
【关键词】初中历史 网络优势 兴趣
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.01.100
俗话说：“感恩思源”，我们现在所拥有的一切都是前人的汗血拼搏换来的，我们在享受今天的美好的同时更应该想到当初他们受到的磨难，如果没有当初那些勇士们去努力拼搏、努力奋斗，如果没有他们用鲜血染红的道路，如果没有他们用自己的身体去堵住敌人的枪口，我们今天就不会过上这样安逸幸福的生活。所以说，了解历史，热爱历史是我们当代人必不可少的一门必修课。但是现如今，我们很多人只顾着自己的享受，完全不在乎我们国家所遭受、所经历的种种，而且当今网络信息高度发达，各种各样的信息都在冲击着我们的视线，这更让自控能力不强的初中生很容易沉陷进去，从而让孩子从小就只顾享受，只贪图安逸，而对历史一无所知，根本不感兴趣。但是，为了提高孩子的思想觉悟能力，应该怎么做才能培养和提高学生对历史的兴趣呢？我将从以下几个方面来阐述。
首先应该改变学生的思想，加强他们对历史的认识。我相信，每个地区都有自己的发展故事，或者有一些名人的故居和名胜古迹，这个时候就应该大力倡导学生走出家门，家长应该带着孩子，或者鼓励孩子和同学一起去这些地方看看，让他们在生活中发现历史，感受历史文化，了解一下当时所发生的故事。我相信在实际生活中去感受历史的文化气息远远高于课本上所能学到的东西。有句话说“寓教于乐”，玩是孩子的天性，可是在玩乐的过程中可以让孩子学到知识，增长见识，拓宽视野，改变思想，这才是最重要的。一个人，只有从思想上转变了，才会有行动上的改变。
其次，课堂才是学生学习知识的重要地方，但是现在的学生在课堂上大多都是自己做自己的，要不发呆，要不就是做小动作，能够认真听课的学生很少。这一方面是由中国传统的应试教育体制所导致的，在应试教育体制下，教师往往采用老师讲课，学生就只负责听课的教学模式，从而忽视了学生主观能动性的发挥，久而久之，学生对于上课不感兴趣，思维也变得僵化，也习惯了被动型的学习。所以在这个时候，老师作为学生学习的引导者就应该带动学生的学习热情，激发学生的学习兴趣，让学生能够更好的融入到课堂中来。
我觉得老师可以引导学生在课堂上畅所欲言，每个人都有功与过，每件事也有不同影响，老师可以在课堂上讲出历史伟人的事迹，让学生来评判他们的做法是对是错，或者说如果换位思考，让学生站在当时的历史情况下，学生会怎么做。也可以通过讲述一个历史事件，让学生讲述它们的不同影响效果，从而带动整个课堂的学习氛围，让每个学生都可以认真的思考每一个历史事件，这样也可以更好的激发和培养学生对历史的学习兴趣。
然后，我认为老师可以将一些历史故事让学生们分组进行表演，这样既有利于学生更好地融入到历史的长流中，也有利于学生在娱乐的同时激发学习历史科目的兴趣，还能够增强课堂的活力和氛围。老师也可以在课堂上进行课堂知识问答竞赛，老师在讲台上提出不同的历史问题，然后学生分组进行抢答，在抢答的过程中还应该要求同学们讲出历史事实，从而让更多的人可以了解更多的知识，进而能够更好的激发学生学习历史知识的兴趣。
最后，现在是网络信息的时代，学生都爱网络，而且热衷于网络，我们正好可以利用学生对网络的依赖和热爱，来向学生灌输历史的思想，让学生从心里开始慢慢接受历史，热爱历史，从而对历史有浓厚的兴趣。作为老师，可以在课堂上播放一些有关于历史的短片或者当代人对历史的讲评，让学生在看视频的过程中慢慢地将历史知识融入大脑中，使学生在大脑中形成对历史的一些思想观念。
很多学生为了玩游戏也可真是“废寝忘食”，而网络游戏中也有不少是与历史有关的，比如说“三国杀”，这时教师就可以在上课的时候带一副三国杀的游戏牌来教室，这样肯定会吸引学生的注意力，让学生都很期待老师所讲内容，从而带动教学氛围。这个时候，老师就可以利用牌上的人物来讲一些历史知识，让学生们从游戏中认识历史，了解历史，从而激发学生对历史的兴趣，增强学生的历史知识。现在的网络发达，科学技术更是高速发达，老师站在时展的前沿也应该在上课的时候学会很好的使用多媒体教学，因为多媒体技术以其自身的优势在教学中越来越普遍，多媒体教学可以极大的调动学生学习的积极性，扩大课容量丰富教学内容，让学生可以更好的接受和理解教学知识。
通过老师自身讲解和多媒体教学的配合，我相信这样可以很好地吸引学生的注意力，让学生可以更好地把握课堂的每一分钟来学习知识。有时候，老师也可以放一些讲历史故事讲得很好的视频让同学们观看，从而使其有一种身临其境的感觉。比如，在上课的时候，老师可以播放《百家讲坛》中的部分视频，看视频之前，老师可以提出一些相关的问题，让同学们带着问题去思考，让他们在历史的长河中去思考一些人生的大道理，去参悟现在的他们应该怎么做。最重要的是老师应该教会学生用辩证的思维去看待历史上所发生的一些事和历史伟人的所作所为，让学生有自己的认识和理解。
历史知识问答范文5
“智慧”一词是个古老的概念，内涵非常丰富.据《辞海》解释：“智”的意思主要有：①聪明；②智慧、智谋；③通“知”.“慧”的意思主要有：①智慧、聪明；②狡黠.“实践智慧”是由希腊文phtonesis翻译而来，亚里士多德在《尼各马可伦理学》中指出“实践智慧”是就那些对人类有益或有害的事情采取行动的真实的、伴随着理性的能力状态.对教师而言，教育实践智慧和理论智慧构成了教师教育智慧的完整统一.
教育实践智慧主要是指教师在教学实践中形成的、有关教学整体的真理性的直觉认识.
它来源于教学经验，通过对具体的教学情境和教学事件的关注和反思，将感性的、表面化的经验提升，使其内化为教师的实践能力；也包括教师个人对教学的认识，经由个人领悟上升为个人教育理念的能力.本文强调要正确认识教师实践智慧的内涵，希望中学教师在教育教学实践活动中寻求智慧，经过其个体经验积累、体悟反思，以凝练表达的方式呈现其基本特征，而逐渐形成的指导教育教学工作如何做的一种综合能力.
1国内相关研究现状
《教育大辞典》中认为：教育智慧是“教师面临复杂教育情境所表现的一种敏感、迅速、准确的判断能力.如，在处理事前难以预料、必须特殊对待的问题时，以及对待一时处于激情状态的学生时，教师所表现的能力.”
田慧生教授将教育智慧界定为：教育智慧是良好教育的一种内在品质，表现为教育的一种自由、和谐、开放和创造的状态，表现为真正意义上尊重生命，关注个性，崇尚智慧，追求人生幸福的教育境界.王鉴教授认为教育智慧是教育情境中的智慧性行动，是教育的实践语言――它是在教育时机行动的语言，是教师对教育情境的即刻的投入.教育智慧意味着教师在教育情境中能够保持瞬间的、积极的行动，从情感上、从反应上，由衷地行动.
徐继存认为：“教学智慧是一种关于教学饯行的知识，并以在具体教学实践活动中的饯行为自身的目的. ”“将教学观念的改造与教学实践反思结合，才有可能趋向教学智慧的境界.”
林存华认为：教师智慧是“教师基于自己独特的个性，并在特定的教育情景中形成的对教育活动的批判性认识和创造性解决问题的能力.”
杜萍认为：“教学智慧是教师个体在教学实践中，依据自身对教学现象和理论的感悟，深刻洞察、敏锐机智并高效便捷地应对教学情景而生成的一种达到融通共生、自由和美境界的综合能力.”
郭晓娜、靳玉乐认为：“反思教学是智慧型教师成长的必由之路”.教师的教学智慧是在自己的长期教学实践的基础上，不断地反思、提升的结果.
芳在《论教师的实践智慧》中提出，实践智慧通常有以下三方面的表现：一、就教学过程而言，实践智慧表现为对知识传授的超越.二、就教学方法而言，实践智慧表现为一种教学机智.三、就教师发展而言，实践智慧表现为对自我完善的不懈追求.它的基本特征有：一，动态生成性.二、不可言说性.三、独一无二性.
中央教育科学研究院的邓友超研究员及李小红在《论教师实践智慧》中提出实践智慧有三层要义，强调追求教育合理性的追求.又强调对当下情景的感知、辨别与顿悟，还强调教育道德品性的彰显.
鞠玉翠认为，教师实践知识是回答“怎样做”和“如何做”的问题，是具有实践旨趣的知识.教师实践知识不是来自于公共领域和通过外部培训所接受的种种理论，而是来源于教师在专业知识场景（教育现场）中的，通过实践和体验所获得的“经验的全部”.甚至教师在成为教师之前，所经受的教育经历以及所产生的零星的、无意识的关于教育的认识，也被认为是教师个人理论的萌芽.
国内有很多知名物理教师，他们的教育智慧深深影响这一代人，署名为九月奇迹的作者就曾经撰文《追寻教学创新的脚步――黄恕伯老师教学思想简介》，详细的介绍了黄老师几十年来物理教育教学的实践智慧.这几年中学物理学会物理专业委员会主办的“全国中学物理教学名师赛”， 每年都会选拔出很多全国级别的物理教学名师，这些老师各有特色各有专长，对物理教育教学有自己独到的理解和感悟，他们的实践智慧也是有待凝练表达的.
2国外研究现状
在国外最早集中论述实践智慧的是亚里士多德.亚里士多德则认为“智慧由普通认识产生，不从个别的认识得来.”“智慧就是关于某些原理与原因的知识.”在他看来，越是具有普遍认识的人就越有智慧，越是具有原理知识的人就越有智慧，因此，哲学家就是充满智慧的人.
以奥迪（Audi，R.）为代表的研究者们强调“真实的、伴随着理性的能力状态”，认为实践智慧就是追求合理性，深思熟虑和给出理由是其中两大关键.以里弗（Reeve，C・D・C.）为代表的研究者们则强调“采取行动一.认为实践智慧就是对情景的感知、辨别与顿悟.”为了确定自己处于何种环境，实际采取的是何种行动，“拥有实践智慧的人就必须具备实践感知”.“如果说感知仅仅是感知目前在场的，那辨别力则要求更加精致地抓住情景的特征”.实践智慧是一个“动态的、顿悟的、灵活的概念，可以称之为实践顿悟”.
美国心理学家斯腾伯格在创建其成功智力理论时提出了“实践性智力”的概念，他的“实践性智力”与“实践智慧”实为同一概念.他认为实践性智力可将思想及其分析结果以一种行之有效的方法加以实施，具有实践性智力的人“明白重要的不是已经拥有多少经验，而是能从这些经验中获得多大的收益”，“每个人都需要拥有一定的实用性智慧，以适应周围的环境”.
英国近代哲学家洛克也提出，“我对于智慧的理解和一般流行的解释是一样的，它使得一个人能干并有远见，能很好地处理事务，并对事务专心致志”.在他看来，智慧是有德行的绅士所须具备的品质之一，具体表现在能够运用知识、经验、能力来处理实际的问题.由此可见 智慧不是天生具有的，而是从实践反思与经验中不断获得的、合理解决实际问题的知识和能力，主要包括创新的智慧、发现的智慧和规整的智慧.杜威认为实践智慧就是一种深思熟虑（deliberation），能够深思熟虑的人就是最有实践智慧的人，deliberation来自拉丁文libera，其字面意思就是“权衡（to weight）”.要权衡好，就必须有刻度（scale）.引申开来，深思熟虑就是首先形成各种可供判断的备选方案，然后加以选择.在杜威看来，一个最有实践智慧的人所能做的一切，“就是更广泛地、更细致地观察正在发生的事情，然后从已经被注意到的东西中更谨慎地选择那些因素，这些因素恰恰指向将来要发生的事情”.可见，实践智慧是个体在具体情境中应对不确定问题时所表现出来的素养，由个体的专业知识、敏锐的辨别力与良好的判断力、伦理意识及行动能力等构成.
这些不同理解分别刻画了实践智慧不同的规定性，只有把它们整合起来.我们才可以把握实践智慧的丰富内涵.上述关于教师实践智慧的研究文献，对我国教师实践智慧发展的研究具有指导和借鉴作用.但已有研究中多数从探讨教师实践智慧的概念，理论剖析等层面进行考察，注重对教师整体的研究，缺乏对教师定群体的理论和实证的研究.
3已有研究存在的问题
国内外学者对有关教师实践智慧的研究取得一定的成果，反思已有的研究，存在的问题也是不容忽视的.
第一，近年来关于教师实践智慧的国内外相关研究很多，概念的使用也非常普遍.然而，比较中不难发现，人们对“教师实践智慧”这一概念的理解尚存差异，概念内涵指向不一致，造成了论述上的偏差.
第二，近年来在新课程的引领下，国内许多学者开始关注新课程背景中的教师课堂教学行为及其实践智慧与知识的相关研究，其中，大多是从宏观上去描述与把握，而对微观的课堂生活场景中的相关研究态势不强，导致教师的实践智慧研究缺乏一定的课堂语境.
历史知识问答范文6
（1）专业方面，成为中国前100名；
（2）人文方面，读500本书。
（3）英语。
2、要每天多努力一些，比别人多努力一个小时。
3、年纪大了，人们看重的不是外表，不是你帅不帅，而是看重你内心的魅力：你的气魄、气概。
4、这个世界上有很多天才，天才是用来欣赏的，不是用来攀比的。
5、你说我是猪，不对，其实我连猪都不如。
6、使这个世界灿烂的不是阳光，而是女生的微笑。
7、女人的温柔和男人的成就是成正比的。
8、很多人失去了快乐，是因为他太敏感了。别人一句话、一个评论就使自己生气一个月。这是非常无聊的。严重了就成了马家爵，因为别人不请自己吃饭就郁闷地要杀人。
9、如果你要引人注目，就要使得自己成为一棵树，傲立于大地之间；而不是做一颗草，你见过谁踩了一棵草，还抱歉地对草说对不起？
10、要引人敬意，就要研究一个非常专业的领域，在那个领域中，你是最顶尖的，至少是中国前10名，这样无论任何时候你都有话说，有事情可做。我俞敏洪 原来想成为中国研究英语的前100名，但后来发现根本不可能。所以我就背单词，用1年的时间背诵了一本英文词典，成为中国单词专家，现在我出版的红宝书系 列：从初中到GRE词汇有十几本，年销量100万册，稿费比我正式工作都高的多。
11、为什么你不要自傲和自卑？
