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练习题歌词范文1
关键词：初中英语；课堂练习；目的；多样性；趣味性
课堂练习对于学生巩固课堂上学到的知识，训练运用能力，对于教师及时检查自己的课堂教学效果，修改教学方案，指导学生的学习，都起着重要的作用。教师如何有效地设计课堂练习，让学生有效地进行练习，教师有效地批改及评讲，是我们英语教学中提高质量不可缺少的重要环节。
一、设计目标明确，练习针对性强
我们的课堂练习要紧紧围绕我们的教学目标，而不是盲目地练习。在英语教学中，练习包括听、说、读、写的练习。无论哪种练习，都应围绕教学目标进行精心而有效的设计。课堂练习设计要有明确的目的性，并具有很强的针对性。
例如，在教学八年级Unit1内容时，开始可以结合开学伊始，询问“What are you going to do this term？”畅谈未来的理想。以此激发学生的兴趣，自然过渡到一般将来时。当然，这一步只是起到导入作用，不必用时过多，可在课前布置，课上用三两分钟即可。接着，学习一般将来时，并及时进行巩固训练。
二、设计循序渐进，分层次教学
学习的规律应该是从易到难，从简到繁，由少到多，同样英语课堂练习也应该如此，采取循序渐进的教授法。可使其学习任务变得更容易、更有效，同时也要根据不同层次的学生进行不同的练习，使他们各自在原有的基础上都能有所提高。
在练习时我们要注意到各层次的学生，既要为中等以下的学生准备基础题，又要注意中等以上学生的拔高。例如，文章中提到的以“必答题”和“抢答题”的形式来检查，这就是一种很好的方式。这样就能使全体学生都参与到课堂中来，使他们在课堂上得到不同程度的提高。
三、设计多彩有趣，形式多样
1.具有趣味性
课堂练习是指对课堂内容的复习巩固，并不仅仅是指我们平时所做的练习题。这样就要求我们的练习形式多样化，这其中包括听说读写各个方面。设计练习时应根据学生年龄、生理、心理特点，巧设练习，诱发兴趣，创设一个生动活泼、轻松愉快的学习环境，要考虑题型的多样化和练习方式的多样化，才能使学生处于积极的学习状态，从而进行高效的学习。
例如，可以在学习了一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法后，编成歌词，如“一般现在时态中，动词一般用原形。动词词尾加-s（es），只表单数三人称”等等，这样学生的练习就会变得多彩有趣，学习起来也就轻松愉快了。
2.形式多样性
课堂练习是指对课堂内容的复习巩固，并不仅仅是指我们平时所做的练习题。这样就要求我们的练习形式多样化，这其中包括听说读写各个方面。比如，文章中提到的歌诀形式就是一种很受学生欢迎并且非常实用的一种方式。我们还要对重点难点内容进行多种形式的训练，这样可以对知识点掌握得更为透彻。
在设计练习题时，不要仅限于某一种形式。要将多媒体、学案等形式结合起来，丰富教学资源，激活学生兴趣，多举并措。如，本课中“预习展示”中“必答题”，可运用多媒体展示图片让学生拼出单词，形象生动。英语语法记忆歌诀以幻灯片出示，可节约时间。利用多媒体，能使学生身临其境。其他练习题以学案形式出现，学生可以自我体验和发展。
四、设计情境逼真，练习体验深入
在英语课堂练习设计时，要为学生提供一些模拟的情景，创设符合教学内容的贴近学生生活的真实的教学情境，使学生有效地去理解所学内容，接受所学语言。
如，在第4部分的Group work 中，可先用视频播放一下当前有关城市存在的问题短片，然后再让学生讨论，他们势必会深有感触，言无不尽。这是本节课练习的亮点，学生可给予学生充足的时间去探讨，操练。
五、设计注重质量和效果
教师在设计练习时要加强练习内容的复现性，不断地反复才能加强记忆，帮助学生记住所学知识。同时，也利于学生加快学习的速度，提高学习的效果。
例如，我们在课堂练习的达标测评中，为了让学生对重点知识加以把握，可以设计多道练习题，让学生在重复练习中强化记忆。同时，我们也要注意课堂时间是有限的，切不可忽视了课堂的重难点，反而对一些无关紧要的词汇、句子或者语法过度的练习。
教师还可以对练习进行变换，加强难度，提高学生灵活运用的能力。如，通过给出汉语提示学生写出完整的语法句子。
（1）你认为小莉十年后会变成什么？What （ ）XiaoLi（ ）10 years？
（2）你想将会有很多蛋糕、很多衣服，很多钱。You think there （ ）.
新课程理念下的课堂练习在教学中有着更加重要的地位，我们教师应当成为有经验的“设计者”，在设计练习时，教师要认真钻研教材，理解教学目标和编排意图，根据教材提供的内容、班级的不同、学生知识水平的差异，对教材里的习题做适当调整、组合、补充。教学有法，但教无定法，只有根据学生的实际水平和教材的实际，积极思维，就一定能打造更加高效的课堂！
参考文献：
[1]王丽珍.初中英语课堂作业设计有效性的实践与思考[J].现代阅读：教育版，2011（12）.
练习题歌词范文2
我们宿舍有的姑娘使用的是QQ音乐，这个软件来听音乐，也许他们使用的感觉都很好，体验感很好，所以就强烈推荐给我使用这个软件。其实我比较喜欢他是因为他在播放歌曲的时候，在桌面上仍旧有非常显眼而又赏心悦目的歌词，能够体现出来这样人看着非常舒服。
然而我的桌面和头像都没有怎么更换过，因为我觉得这些东西看得顺眼了，也就不需要更换，没有什么意义，反而会浪费时间。
也许在这样一个过程当中，所有制作的技巧都已经淋漓尽致的体现出来，所以这些都是经验的学习，你可以通过很多的网课视频来进行新的锻炼。
然而当年他们在从手机上看到这个消息的时候，似乎也没有什么特别大的反应，或者是内心根本就没有产生什么波澜，可以去促使自己改变主意。
即便是当年我们三个制定计划，今天必须完成哪一部分的学习内容，然后明天就可以做练习题来总部知识点，可是后来才发现，原来连今天的任务都没有完成，更不要提后天的巩固知识了。
练习题歌词范文3
一个课件的好与坏，不光取决于它的精美与否，最重要的还是这个课件对于教学的辅助作用如何。好的课件能令教师的教和学生的学都如虎添翼，使学习收到事半功倍的效果。好的课件离不开美丽的画面，丰富的内容，流畅的程序，巧妙的设计。而声音这个重要的元素却往往未得到重视，我以为，声音在课件中恰如其分地运用，会使课件画龙点睛，充满活力。作为一名数学教师，下面，我就声音在数学课件中的使用谈一点自己的体会。
一、 愉悦心灵，活跃课堂。
现代教育强调多种学科的互相渗透，而音乐是一门渗透最广的学科，生活处处离不开音乐，音乐对于人类的影响之巨大是不言而喻的。数学课上，适当地让学生听到一些欢快、活泼的旋律，能使他们的情绪变得愉快、轻松，对于学习知识时间较长的学生而言，音乐能使他们更快更好地放松。
低年级的学生注意力容易分散，持续学习的时间不能太长，在课件中插入一些短小动听的旋律，既能将他们的注意力吸引到课堂上来，又能让他们在美妙的旋律中得到美的熏陶，在无形中培养了学生的音乐素质和人格魅力，可谓一举多得。而课件也因为音乐的使用变得更贴近课堂，生机勃来。
更何况，科学家的研究证实：经常听音乐能使人的头脑变得更灵活，如果能在课件中适当加入较好的音乐，相信会给数学学习以有益的帮助。
二、 激发热情，渗透知识。
学习的热情是学好知识的动力，教师如能在课堂上激发起学生的学习热情，势必会大大提高学习的效率。音乐在课件中的巧妙使用，能给学生以感官上的刺激，从而激活他们的学习兴趣。
例如，我在教学10以内的加减法时，在课件中加入了《小鸭子》这首歌，课件播放完这首歌后，我问学生：“到底有多少只鸭？”小朋友回忆歌曲内容，想找出答案，但又不是很清楚。我充分利用学生听完音乐后的积极情绪，以及他们的困惑引出新课，使得他们学习起来兴趣盎然。
又如，在教学完20以内数的认识后，我在课件中设计了一段《十二生肖歌》，配以12种动物的图像，一下子就吸引了学生的注意，我让他们边听音乐边看图，练习数数，并且根据歌词中的内容，学习基数和序数的知识。学生的眼睛和耳朵同时受到了相应的刺激，学习的热情高涨，对所学的内容自然记忆深刻，理解透彻。
三、 巧变题型，丰富内容。
声音对于课件的作用远远不止是增加了一点点热闹和刺激。数学教学离不开练习题，而灵活多样的习题能提高学生的兴趣，较好地巩固所学的知识。
新的数学大纲要求应用题要采用多种题型，例如图画式、表格式等等，以提高学生的学习兴趣和实际运用能力。基于此，我在课件中利用声音设计了这样的应用题：课件中不是用图画或文字来叙述题目，而是让学生听两个人的对话，根据对话的内容解决问题。学生感到这样的形式很新颖有趣，注意力十分集中，能较好地理解应用题的意思，解决问题的积极性特别高。通过这种形式，学生既发展了思维，还训练了听力。同时，我和学生都明显地感到教学的内容更丰富、更活泼起来！由此可见，声音的巧妙使用能让课件更充分地发挥辅助教学作用，甚至收到意想不到的效果。
练习题歌词范文4
【关键词】英语语法 检查软件学习
英语语法是英语作文和英语写作的基础。英语语法学不好不要期待英语作文和写作会有什么好成绩。有效灵活的英语语法学了可以加倍学英语的效果，更可以厚实良好的英语语法基础，逐步改善英语写作练习的错误，把写作提升到一个新的境界。英语语法是奠定学生英语作文和个人英语写作或商业英语写作必要的基础英语学习科目。
学英语不要死背语法，但一定要学英语语法，以活用的学习方法才能把英语语法的概念变成脑袋记忆的一部份。学英语语法要像学法律方法，“不要死背而是去活用英语语法”。学英语语法要用欣赏小说的心情去阅读英语语法教科书。用学唱歌死背歌词的方式来背语法公式，给学生千万个保证，绝对学不好。总之，用自己学习的方式和条件找出一套有效灵活的英语语法学习方法，学生就已经接近成功了。
一、以活用英语语法的的学习方法来学语法
英语语法的活用采用练习英语作文或英语写作是最好的方式之一，写作除了可以让学生灵活使用来练习所学过的英语语法，更可以让学生能逐步加深英语语法的概念并能成为脑袋中的一部份长久记忆。最重要的是学生能从英语写作或练习英语作文的过程去修正英语语法用法的错误，无形中建立良好的英语语法基础，这种过程就和我们在学本国语言的过程一样，用作文和阅读来加强语文能力。
我们在上学的学生的阶段，在使用中文写作或对话的过程中，有多少人在学中文的语法或语法甚至句子结构呢？到了我们能写能讲中文的阶段已经突破了语言的障碍，已经不知语法为何物了，语法已经无形中融入使用语言文字的过程里了。能够要以活用英语语法的的学习方法来学语法，很自然地就可以突破英语语法学习的障碍。
二、英语语法学习一定要突破传统的学习方法
如何学英语才是最有效的呢？答案就是……没有答案。学英语不用去死背而是去活用英语语法绝对是正确的，但是学英语不用去学英语语法，那是不可能的。
英语语法学习一定要突破传统的学习方法。拼命式地阅读英语语法参考书和教科书，或只把学习的时间花在作无穷尽的英语语法练习题目或死背语法题库的练习题的传统方法会让学生考试拿高分，只是准备考试的方式而已，但没有用英语阅读或英语写作的学习方式，英语语法最终只是脑袋的暂存记忆而已。
三、灵活运用英语语法使用线上英语语法检查软件逐步改善语法和拼字错误
现以是网络的时代，学生不仅能通过课堂学习，更可以通过网络来学习，线上各类英语语法检查软件让学生可更有效率来活用英语语法，逐步改善英语写作练习过程的语法和拼字错误。以Ginger为例，他是一款智能程度极高的键盘app，拥有翻译、英语语法检查等非常实用的功能。而且，Ginger现已有中文版，就是说可以实现拼音输入法了。英语语法检查软件Ginger Grammar Spell Checker的英语语法检查程序是使用特殊的英语语法专利技术，并且以英语完整句子的上下文相关内容为依据（context of complete sentences），以高度的准确性在线上来更正英语语法的错误（grammar mistakes），英语用字错误（misused words）和英语单字拼字错误（spelling mistakes）。
各类线上英语写作语法检查软件就像一位英语家教来检查学生的英语语法以更正并且改善学生的英语作文和英语写作练习过程中的语法和拼字和用字的错误，让学生的写作提升到新的境界。
运用网络检查软件检查并修正各类的英语语法的错误用法，包括其他英语语法检查软件和英语单字拼字检查软件无法更正的语法错误。以下是英语语法错误用法和更正的一些例子：
英语语法检查软件修正介系词的语法错误用法，校正例子如下：
He was falling on love.语法检查更正为He was falling in love.
英语语法检查软件校正动词时态的语法错误用法，更正例子如下：
They’re gone to New York in two weeks.语法检查修正为They’re going to New York in two weeks.
英语语法检查软件更正主词动词一致性的语法错误用法，修正例子如下：
The smell of flowers bring back memories.语法检查校正为The smell of flowers brings back memories.
英语语法检查软件校正代名词的语法错误用法，修正例子如下：
My friends and me went to the cinema.语法检查更正为My friends and I went to the cinema.
I saw anybody there.语法检查更正为I saw nobody there.
英语语法检查软件校正名词单复数的语法错误用法，校正例子如下：
Six people lost their life in the accident.语法检查更正为Six people lost their lives in the accident.
英语语法检查软件更正连续名词的语法错误用法，校正例子如下：
Sheryl went to the tickets office.语法检查修正为Sheryl went to the ticket office.
英语语法检查软件依据英语句子的上下文相关内容来检查语法
依据英语句子的上下文相关内容来检查语法，各类线上英语语法检查软件可辨识错误的用字并用正确的用字来更正。
英语语法检查软件修正英语错误的用字，校正例子如下：
Many rare animals inhibit the island.语法检查更正为Many rare animals inhabit the island.
线上英语语法检查软件检查更正拼字是依据英语句子的上下文相P内容，来选择最适合句子含义的更正。只要按一下鼠标点击，学习检查软件就会结合语法检查和拼字检查功能，立即在线上正确地检查更正一个完整的句子。
根据上下文相关内容，同样的拼字错误会有不同的校正，修正例子如下：
The marble statue hed a big hed.拼字检查更正为The marble statue had a big head.
更正英语发音拼字的错误，即使是非常特殊的发音拼字，修正例子如下：
Fizix is a great subject.英语发音拼字检查更正为Physics is a great subject.
校正不规则变化的动词，更正例子如下：
He flyed to Vancouver.语法检查更正为He flew to Vancouver.
四、加强练习英语作文或英语写作来突破英语语法的障碍
学好英语和活用英语语法最好的方式之一就是要常练习英语作文或英语写作。而且使用创新突破的线上英语语法检查软件检查更正写作练习过程中的语法和拼字和用字的错误，不只让学生的英语语法学习方法摆脱传统僵硬无聊且只重记忆忽视活用的学习方法，而且逐步让学生的英语作文和英语写作能力到达新的境界。
参考文献：
[1]罗甫义.高中英语语法教学的困境与对策解析[J].中学生英语，2017（06）.
练习题歌词范文5
关键词：初中语文；导读思练写；《永久的悔》
对于初中阶段的学生来说，他们的各方面都处在形成期，而有效的语文教学不仅能够帮助学生形成良好的学习习惯，提高学生的学习效率，而且对学生语文素养的提升以及各方面素养的形成都有着密切的联系。所以，在课程改革下，教师要认真学习“导读思练写”教学法的核心思想，并结合教材内容来打破传统课堂的沉闷，并鼓励学生在自主学习中掌握基本的语文知识，同时，也为学生综合素质水平的大幅度提升做出相应的贡献。因此，本文就从以下几个方面入手对如何有效地将“导读思练写”教学模式应用到《永久的悔》这篇文章的教学之中进行论述，以展现“导读思练写”教学法的价值，同时，也为高效语文课堂的顺利实现做好保障工作。
“导”是指导入，是一节课的开端，也是决定高效课堂是否顺利实现的重要因素。所以，在《永久的悔》这节课的导入时，我并没有像以往课堂一样开门见山地将学生引入本文的学习之中，而是选择了“直观导入法”，借助多媒体向学生播放了“懂你”这首歌，并向学生播放了MV，目的就是让学生在直观的视频以及生动的歌词和感人的旋律中理解“母亲”这两个字的真正含义。虽然，这首歌对很多学生来说是陌生的，但学生可以随着视频的播放来理解歌词的大意，同时，也能顺势将学生引入本文的学习之中，即：“在听完这首歌之后，你能说一说母亲是一个怎样的形象吗？”点一两名学生说一说自己的感悟，并借助“今天我们来学习一位国学大师对母亲的思念，看一看这是一位怎样的母亲”，这句话将学生顺势导入本节课的学习之中，使学生自主地走进本节课的阅读环节。
“读”是整个教学模式的一个重要教学环节，也是学生理解文本中心思想，确保高效课堂顺利实现的保障。所以，在“导读思练写”教学法的应用中，为了避免学生阅读的盲目性，在学生自主阅读之前，我引导学生思考了下面几个问题：（1）文章中作者说的“永久的悔”是什么？（2）文本中所表达的中心思想是什么？（3）为什么作者会围绕“吃”来展开对母亲的怀念呢？……
组织学生带着这些问题进行阅读，一来能够提高学生的阅读效率，减少学生的阅读盲目性，二来能够帮助学生更好地理解文本的中心思想，对学生形成正确的情感态度和价值观都有着密切的联系。
“思”是指让学生在阅读后，思考讨论一些与文本有关的问题，比如，有学生提出：作者的“悔”与“吃”有关系吗？还有学生提出：文章写对母亲的悔，但并没有用过多的语言对母亲进行描写，却感人至深，为什么呢？还有学生提出：作者的“悔”表现在哪些方面？……组织学生结合阅读之前的问题以及现在提出的问题进行思考、讨论，说一说文本中所表达的中心思想，进而在确保本节课教学目标最大化实现的同时，也能帮助学生真切地感受到作者对母亲的思念之情，同时，也能帮助学生形成正确的情感态度和价值观，对高效语文课堂的顺利实现也有着密切的联系。
“练”是“练习”的意思，是巩固学生所学内容，提高学生知识应用能力的重要方面。所以，在《永久的悔》这篇文章的教学时，我在“练”这一环节设计了以下几道练习题引导学生进行思考，即：（1）说说你对“世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上待在母亲身边，即使我一个字也不识，即使整天吃‘红的’。”这句话的理解？（2）“早知道送出去回不来，我无论如何也不会放他走的！”这句话表达了母亲怎样的思想感情？
……
组织学生在阅读思考之后完成这些问题，这不仅能够检查学生的学习效率，而且对本节课教学目标的完成，对学生解题能力的提高以及鉴赏能力的培养都有着密切的联系。
“写”是指“写作”，在完成上述的四个环节之后，在对基本的知识点进行强化之后，我组织学生以“母亲”为话题进行自主写作，目的就是要通过这一过程强化学生的认识，帮助学生更好地理解亲情的价值，同时，也能锻炼学生的自主写作能力和综合语言应用能力，这对学生语文素养的全面提升以及素质水平的大幅度提高也起着不可替代的作用。
综上可以看出，作为一线语文教师的我们要认真学习“导读思练写”这一教学方法的核心思想，并结合教材内容以及学生的学习特点来充分发挥学生的主动性，以确保学生在自主读、独立思、精准练和自主写的过程中轻松地掌握基本的语文知识，同时，也为学生健全地发展做出相应的贡献。
练习题歌词范文6
一、让课堂“动”起来
我们平常说“只有尽其用，方可显其能”。在，农牧民子女还是学校最大的教育群体，但是在平常的工作和生活中，主要还是以藏语言为主，偶尔会使用一些较为常见的汉语词汇。这样一来，学生学习汉语，主要还是集中在课堂里。课后，他们除了做一些教师布置的书本作业外，基本上没有汉语的习用之地。他们不会太多地阅读汉语版课外读物、看汉语广播电视新闻，更不会运用汉语进行交流与学习，从而导致学生在课堂上学到的知识没有用武之地。且在农牧区，汉语课堂教学大体上处在一种传统的灌输模式，缺少生动的、引人入胜的因素。因此，让课堂动起来就是提高他们汉语文学习的很好方法。
1.要多增加一些表演因素
2.要学会“配乐”教学
在小学阶段的学生年龄大致为7~12岁，他们还处在天真的童年世界，对事物的认识带有一定的感情因素。他们喜欢玩、喜欢在打打闹闹、蹦蹦跳跳。虽然小学汉语教材内容没有安排太多的歌曲，但教师可以利用一些耳熟能详的歌曲跟教学内容相连编出学生容易上口的歌曲进行教学。这种方法尤其在小学低年级汉语文教学中作用明显。例如，小学汉语文人教版（藏族地区使用）第九册《在希望的田野上》一文主要描写了祖国大江南北一片硕果累累、五谷丰登的场面。教师在讲解时，为了让学生学习时更轻松，气氛更快乐，可以采取先教学生唱这首节奏欢快的歌曲，然后再进入正文学习。有些教师在讲解这类课文时考虑到教学进度，对歌曲一带而过，根本不理不睬。其实，让学生学习《在希望的田野上》，在理解上存在很大的难度，会使课文学习的兴趣减少。因此，先不管它课文内容说什么，先教会学生唱这首歌才是至关重要的。
3.要学会游戏教学
一提游戏，别说是小孩子，就连大人都很入迷。让游戏进入课堂，可以让学生在玩中学，学中玩。既学得积极主动、轻松愉快，又调动了学生的学习兴趣。游戏在课堂中利用好，就会取得事半功倍的效果。在大力提倡新课改教学的今天，减轻师生负担，精通教学内容，拓宽教学渠道，提高教学质量已成为人人关注的热点。但目前，农牧区小学汉语文教学仍存在口头讲课改、实际走老路的状况。游戏教学，虽然早有人尝试过，但大都还是把游戏教学作为一种实验并没有真正坚持下来。游戏可以很好地帮助小学低年级学生掌握识字教学内容。例如，在学习j、q、x和ü相拼省写ü上两点时，可以设计这样游戏：懂礼貌的ǜ遇到好朋友j、q、x时总把帽子（两点）脱掉。接着将j、q、x字母卡片分别给三位学生贴在胸前，站在右边，又将ü卡片分给学生贴在胸前（两点弄成头饰），站在左边。随后教师请j、q、x和ü相拼（下面学生齐声读故事），要求拿ü卡片的学生表演（分别遇见j、q、x摘下帽子），一边说我是ü，和j、q、x交朋友脱帽。这样一来，总比让学生死记“j、q、x和ü相拼，ü上两点要去掉”，更直观、更有趣、更轻松吧。
不管采取生动活泼的表演式教学，还是轻松愉快的游戏式教学，都要紧紧抓住课堂这一最佳的汉语学习空间，让课堂真正动起来，从传统的教师单方面的课堂活动中走出来。
二、让课外“富”起来
在农牧区小学阶段，学生学习汉语知识普遍存在吃力的现象。导致这种现象的原因有很多，其中教师布置的课外汉语活动太单一、太老化也是最直接的一个原因。作业是教学过程中一个重要环节，是教师在完成课堂教学后，为了使学生巩固、深化课堂教学内容，系统地理解、掌握知识体系，依托所学过的知识、技能达到提高能力的目的，让学生在课内或课后进行的练习。农牧区小学，汉语文课外作业基本上都是做一些书本上的练习题，包括填空、组词、造句等统一模式。学习汉语文，要求学生掌握听、说、读、写的能力，且这些能力的培养是逐步推进、循环渐进的过程。如果教师只布置书本上的一些习题作为作业，显然达不到所要求的目的。因此让汉语文课外活动多起来十分重要。
目前，农牧区大部分小学都已配备了现代远程教育资源。资源类型包括卫星远程、教学光盘资源、班班通闭路电视、计算机网络教室。教师除了给学生布置书本上的知识外，还可以利用这些资源搜集相关影视广播资料、报纸杂志读物等，进行听、说、读、写的练习。在课外作业的安排上，教师可以让学生看电视、听故事、设置互相说话的游戏，也可以让学生课外学唱几首歌（汉语歌词的），因为很多歌词中都有小学阶段最基本的词汇和语法知识。当讲到一些古诗词、寓言故事时，可以让学生观看相关的动画故事片。
