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红旗谱范文1
1、主料：黄油60克，红糖60克，全蛋液45克，低筋面粉150克，小苏打粉1克，杏仁50克。
2、做法：黄油和红糖倒入盆中，用打蛋器搅拌至黄油松发，再分次加入打散的蛋液；加入过筛的低筋面粉和小苏打粉，用刮刀以切压翻拌方式混合至无干粉；再加入杏仁拌匀；用手将面糊做成小饼；入烤箱150度15分钟。
（来源：文章屋网 ）
红旗谱范文2
1 建立合理耕作制度
耕作措施是育苗的重要环节合理耕作能改良土壤理化性质，增大土壤孔隙度增强土壤通气性，有利于根系呼吸和养分吸收。土壤中空气增多还易于提高地温，促进土壤微生物活力，加快有机物质分解。苗圃耕作包括整地和中耕，整地最好在秋季进行耕耙，也可秋季起苗后随即耕耙。如必须春季整地宜在土壤化冻够一定深度时方可耕地，以利保墒。整地深度在20厘米左右，如育大苗可适当深些。为了使土壤结构良好，整地时土壤湿度至关重要，当土壤含水量为饱和含水量的50%～60%时耕地阻力小、质量好、效率高。如土壤坚硬或耙后多土块且打不碎时。可浇一次水，待表层土干燥而底层土潮润时再耕作。土壤过湿耕地后易成土坯易破坏土壤的物理性质，影响苗木生长发育。苗圃地耕后要耙透搂细，清除草根、石块。中耕要选择最佳耕作时间，耕作后明显改善的土壤的空隙度、渗透度和通气状况。
2 休闲轮作
休闲是恢复苗圃地力的一种有效方法苗圃地经过一定年限生产后，土壤肥力明显减退，解决这一问题的办法是每出圃一茬苗木后，圃地休闲一年或轮作。休闲时将土地闲置，待雨季将地上的杂草翻压在土中任其腐烂以作肥料。轮作是在苗木出圃后，种植一年农作物或培育与前茬苗木不同种类苗木。农作物一般以种植大豆、绿豆等豆科作物为好。秋季作物收获后，结合施基肥进行耕耙、整平，第二年春季进行育苗生产。苗圃地种植绿肥进行休闲轮作，播种苜蓿、大豆、紫穗槐等豆科植物，密度要大在雨季植株鲜嫩、种子未成熟时将其翻入土中，任其腐烂以作肥料。苗木换茬一般有针叶树种与阔叶树种交替、深根树种与浅根树种交替、培育小苗与培育大苗交替等几种形式。
红旗谱范文3
1 温室建造
温室坐北朝南，采用单坡面竹木结构，坡度23°，跨度8.5 m，脊高3 m，后墙高2 m，厚度1.2 m，棚长80 m。棚膜为透光性好、抗老化无滴膜，外覆盖材料为草帘。
2 栽植
4月定植，定植成苗时，留2个芽短剪以促发旺枝，绿叶苗在30 cm高时摘心促发分枝。株行距0.5 m×1.5 m（亩栽900株），栽植后立即浇足水，并用黑色地膜覆盖葡萄根颈周围和行间。[JP]
3 栽培技术
3.1 肥水管理
全年施肥分4次进行，前3次开沟追肥，施肥沟一般离根部30~50 cm，深15 cm，追肥后覆土。萌芽前，每667 m2（亩）施氮肥15 kg；坐果后，每667 m2（亩）施二铵15 kg、磷酸二氢钾25 kg、撒可富复合肥15 kg；成熟前，施入高钾三元复合肥25 kg；采收后，每667 m2（亩）施腐熟鸡粪、猪粪和羊粪共 10 t（吨），油渣400 kg、过磷酸钙50 kg、尿素50 kg、二铵50 kg、硫酸钾50 kg，肥料混合后全园撒施并深翻，翻后及时浇水。花期结合病虫害防治，叶面喷0.3 %硼砂和0.2 %尿素水溶液。在果实膨大期及着色期及时喷施0.3 %磷酸二氢钾和0.2 %尿素水溶液，每隔10 d（天）喷1次。
浇水采用畦灌，以少量多次为原则。每次施肥后，应浇1次透水。开花期和果实着色期适当控水，另外萌芽期和花期只要不特别干旱，尽量少浇水，以免影响地温和花粉散发。
3.2 温湿度管理
修剪结束半月后即可升温催芽，温室加温过程分4个阶段，逐渐升高棚温。第1阶段揭帘1/3，即隔二揭一，此阶段一般历时7~10 d（天），棚温升至8 ℃~20 ℃；第2阶段揭帘1/2，即隔一揭一，保持昼温20 ℃~25 ℃，夜温5 ℃~6 ℃，持续30 d（天）左右；第3阶段，揭帘2/3，即隔一揭二，此时正值发芽至开花前，昼温25 ℃~28 ℃，夜温7 ℃~10 ℃；第4阶段，全揭，此时已进入花期，控制昼温25 ℃~28 ℃，夜温10 ℃~15 ℃。加温过程完成后，已进入落花至果实膨大期，这时应通过调整通风口来控制昼温25 ℃~30 ℃，夜温15 ℃以下，拉大昼夜温差。棚内空气相对湿度，发芽前应控制在60 %~70 %，花期到果实膨大期控制在50 %~60 %，果实着色至采收期以50 %为[JP2]宜。棚内土壤相对持水量保持在60 %~80 %。[JP]
3.3 气体调控
萌芽展叶之后，光合作用逐步增强，如逢晴天应在中午1时以后间断通风换气1~2次，每次30 min（分钟）左右。随着棚内温度升高，从28 ℃开始，每天通风换气，低于23 ℃时关闭。
3.4 整形修剪
采用单臂篱架扇形整枝。定植时苗木留2个饱满芽短截，留1个强壮新梢作主蔓。夏季连续2次摘心，第1次留8片叶摘心；第2次留6片叶摘心，顶端再抽生的副梢留2片叶反复摘心，顶端以下副梢留1片叶然后摘心。冬季根据主蔓粗度，留50~60 cm短截。第2年春季留3个结果枝、1~2个营养枝，并均匀引缚在架面上呈扇形。结果枝在花序以上留6~8片叶摘心，营养枝留15~20片叶摘心，顶端副梢留2~3片叶反复摘心，顶端以下副梢留1片叶摘心。冬季结果母枝用中梢修剪，留4~5个芽；预备枝用短梢修剪，留2~3个芽。盛果期树每株留4~5个结果母枝、8~10个结果枝。注意选留低位枝条，防止结果部位外移。
3.5 新梢和花果管理
随着新梢的生长，及时引缚和去卷须。花前5~7 d（天），留果穗上部5~7 片叶摘心。花期整理果穗，掐去穗尖1/5~1/4，除掉副穗。一般每枝留1穗，在强枝上可保留2穗。每穗留50~60个果粒，保持穗重0.5 kg以上。[JP2]从第3年开始667 m2（亩）产量控制在2 000 kg左右。6月上中旬，果实逐渐成熟，应适时采收。[JP]
3.6 病虫害防治
病虫害的控制主要靠调控棚内的温、湿度和加强管理来提高葡萄自身的免疫力，达到降低农药残留，生产绿色产品的目的。葡萄冬剪后，彻底清扫温室，清除干净落叶和残枝集中烧毁并深埋，地面与树体喷5 °Be的石硫合剂，杜绝越冬菌源和虫源；开花期，用800倍代森锰锌重点喷布新梢和结果母枝防灰霉病；幼果期，喷700倍退菌特防白腐病、白粉病；采收后喷2∶1∶400的波尔多液防霜霉病、白粉病和红蜘蛛。在通风口罩防虫网，杜绝虫、鸟危害。
3.7 完成休眠
红旗谱范文4
2、将红枣，葡萄干，小米清洗干净；
3、小米洗干净后，在碗中加水，直至将小米完全覆盖，然后浸泡大约15分钟；
4、在浸泡的时间里同时用锅烧水；
5、15分钟以后，就可以把泡好的小米连同泡的水一起放进锅里煮，同时往锅中加入红枣和葡萄干；
红旗谱范文5
【关键词】汽油 红外光谱 性质
1 近红外光谱检测汽油组成原理
待测汽油样品是由烃类化合物所构成的，在850～950nm波长区间包含了芳烃C-H、亚甲基C-H、甲基C-H以及烯烃C-H等基团的近红外三级倍频信息，因为不同基团的吸收峰位以及吸收强度各不一样，当待测汽油样品的组成发生改变的时候，其近红外光谱的特征吸收也随着发生改变。而且近红外光谱特征吸收伴随着馏程变化也有极其明显的改变，也就是不同碳数的组分将会形成不同的近红外光谱。虽然这种改变极其细微，不过运用化学计量学的方法处理光谱数据后，也能获得汽油样品组成改变的信息，为近红外光谱快速检测汽油的详细构成提供了光谱理论基础。所以，可以利用诸如微分、平滑等谱图预处理过程对待测汽油样品的组成数据以及近红外光谱进行合适的处理，并且运用偏最小二乘法进行校正，选取关联信息比较强的光谱区域，通过预测残差平方和选择最佳主因子，从而创建不同组成性质和光谱两者之间的分析校正模型。
2 近红外光谱定量分析多元模型介绍
近红外光谱检测剖析方法是由两个要素构成的，首先是稳定、准确地检测汽油样品的吸收或者漫反射光谱谱图的硬件技术，对于选用的光谱仪器的第一要求是要确保长时间的稳定性；其次是采用多元校正方法计算检测结果的软件技术。在近红外光谱剖析过程中，计算机除了用于收集数据、控制仪器，还通过多种多元校正方法对图谱进行解析，也就是创建光谱、组成或者性质之间的校正模型，并且用此模型预测未知汽油样品的性质或者组成。近红外光谱一般是比较宽的几个谱带，尽管已知的一定的基团都具有一定的吸收谱带，不过对于只在结构上存在细小差异的化合物，通常会呈现重叠的谱图，虽然汽油样品的性质存在一定的差别，其光谱图却相当接近。通过采集多波长数据的方式就完全可以充分利用好光谱图提供的信息。多元模型要求很多的建模汽油样品并产生相当多的数据。光谱数据以及浓度数据被写作矩阵的形式以便于对数据进行处理，光谱数据矩阵的每一行代表一个待测汽油样品光谱。浓度数据矩阵包括相应汽油样品的浓度值。此矩阵将被分解为称作因子或者主成分的本征矢量。这种方法的优点是没必要用所有主成分来描绘相应的光谱特性，仅有相关的主成分用来取代原始光谱数据，所以大大减少了数据量。
3 近红外光谱剖析的影响因素
近红外光谱作为汽油性质分析检测技术不但简洁迅速，而且经济实用，但是分析检测结果的精准性受到各种因素的影响，例如汽油样品的颗粒度、装填密度和均匀度等，这些物理特性在各定标汽油样品中的差别直接影响汽油样品光谱信息和化学成分信息间的线性关系，从而使定标剖析的精度有很大幅度的下降。在应用过程中，理应在标准的制备样品条件下制备定标以及预测汽油样品，使汽油样品具有标准化的均匀粒度，确保相同的装样条件，减少因为颗粒度以及装填密度所导致的汽油样品制备误差。模型初建过程中对于挑选汽油待测样品、定标汽油样品的数目以及实验软硬件和外部环境条件、实验人员自身具备的素质的互不相同以及实验本身的设计，都将直接或者间接影响定标模型预测的精准度。在选择待测汽油样品的过程中，应该综合考虑待测样品各种成分的含量梯度、分布情况、样品的物理化学特征，以提升定标模型的稳定性，推广模型的实际应用范围。如果标样数量太少，不能充分反映被测汽油样品集的正常自然分布规律。而数量过多则增添了创建定标模型的工作量。如果被测样品的成分含量相关性比较强的话，可以依照相关原则进行筛选，以提升定标的效果和检验的精确性。温度也同样是影响近红外光谱定标精准性的核心因素。研究显示，近红外对温度比较敏感，10-20℃就能够引起吸光度的改变，并且温度影响不呈现规律性。此外，仪器的性能、价格以及在检测分析方面缺乏完整可靠的剖析方法以及质量控制技术标准，也是能够影响检测结果的几种因素。
4 近红外光谱分析的误差来源及解决方法
使用OPUS软件进行多元校正能够获得最佳模型，让残差降低到最小程度。尽管如此，用已知模型依旧会形成误差。误差的来源主要有下面几个方面：
（l）汽油样品不均匀：优化混合方法以及研磨方法能够解决这一问题。
（2）实验室误差：建模时所采用组成以及性质参数（如烯烃、苯含量、芳烃以及辛烷值）的真实值都由标准方法测量所得，所创建定量模型的精准度不能够超过标准方法的精准度。这是误差的关键来源。能够通过多次实验的平均值来减少或者避免误差，同时严格依照各种标准方法的检测要求进行剖析，检查试剂、仪器和分析人员的操作步骤等。
（3）仪器噪音影响：检查仪器的设定参数，检测信噪比，或者用标准汽油样品检复性。仪器开启之后，稳定速度很快、时间比较短，可以在开机之后迅速投入使用；对于汽油样品的零散剖析，不必长时间的等待；在光谱采集阶段，采谱速度很快，采集一个汽油样品谱图用时不到20秒。采集到的汽油样品图谱在未经谱图预处理过程的情况下，就可立刻预测到即将出现的结果。从谱图的采集至结果的预测完成，整个过程用时不到一分钟。在汽油样品基体比较稳定的情况下模型基本上不需要进行维护，能够长时间地使用。
（4）近红外光谱预测结果和标准方法检测结果不相符：能够采用不一样的标准方法，检查所用的分析方法是不是符合相关操作规程。5 总结
通过对相关中外文献的总结归纳，我们仔细论述了近红外光谱分析技术在汽油性质检测分析过程中的原理，同时对定量分析多元模型的建模做了一个比较系统和完整的阐述。最后，探索了近红外光谱检测汽油性质过程中的影响因素以及误差解决方法等，为近红外光谱技术在石油化工领域的广泛应用提供坚实的理论基础。
参考文献
[1] 褚小立，袁洪福，陆婉珍.近红外中光谱预处理及波长选择方法进展与应用[J].化学进展，2004，16（4），528-542
[2] 陆婉珍，袁洪福，徐广通.现代近红外光谱分析技术[M].北京：中国石化出版社，2000
红旗谱范文6
关键词：师生关系；语言艺术；行为艺术；生活艺术
中图分类号：G456 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）14-011-1
一、运用教师的语言艺术
作为教师来说，运用好语言艺术极为重要，一方面不断地给自己充电，加强业务知识的能力，拓展知识面，运用科学的、精炼的、启发性的、激励性的、趣味性的语言上好每一堂课，在教学情境中实现师生间知识、情感、态度、价值观等信息的教学交往；另一方面，在教学交往的基础上，实现师生间的人际沟通，建立良好的师生关系，这也是学校德育工作的一个重要组成部分。
在实现师生间的人际沟通上，无论是班主任还是任课老师，都要善于用平等、民主、尊重的言语跟学生沟通、交流。首先，作为班主任，对班里每位学生的思想、言行、作业和成绩时刻要有个清晰的了解，定期不定期地对学生进行关注和教育，培养学生团结、协作、民主、积极向上的班集体主人翁精神，形成关心他人、热爱学校、学会感恩、勤奋好学、吃苦耐劳的科学人生观意识。比如可以通过开展各种主题班会，以调查、合作、讨论、比赛的方式加强这些意识和精神的培养，也可以通过个别交流的形式来加强培养，这也是师生之间交流沟通的最直接的形式，当然对班主任语言艺术的要求也将随着学生知识能力的提高也在不断地提高；其次，作为任课教师，与学生的沟通交流，除了在课堂的教学交往之外，也注重于与学生的个别沟通交流，诚然，语言艺术的要求和班主任是一致的。都要善于抓住每个学生的心理特征、个性差异，用平等、温和和耐心的言语打开学生的每一扇心门。
二、注重教师的行为艺术
教师的行为直接影响到学生的情绪和态度，甚至起到模范带头作用。“为人师表”这个词历来成为教师道德行为的一个标准，对学生起着潜移默化的作用。所以在对学生进行教育教学的时候，我们应该多注重教师的行为艺术。特别是到了高中阶段的学生，对各种现象都已有了一定的评价，为此我通过无记名建议的形式，让学生每人写出自己心中喜欢的老师的形象，结果多数学生都写：①喜欢与他们多沟通交流的老师；②经常跟他们一起参加活动的老师；③性格开朗健谈的民主化老师；④不土气，相对时尚，甚至有点酷的老师。
鉴于学生的建议，我作了多次反思，反思自己，反思身边的老师，我们到底做到了多少。因此，在我们与学生沟通交流谈心之余，要尽量参与学生的活动。
三、强调教师的生活艺术
首先，让学生感到校园环境的美好。校园环境一方面要我们去创造，另一方面要求我们去维护。最简单的一个例子，教室、过道走廊或操场等公共场地，有一张废纸，我们就应该捡起来放进垃圾桶，给学生起到示范的作用，使学生意识到环境保护的重要性，给学生树立美好的形象，让学生愿意亲近我们，并促进学生良好行为习惯的养成。
其次，对学生生活给予关注。学习和生活、工作和生活都是相辅相成的，我们协调好工作和生活的同时，也要时刻关注着学生的学习和生活，对于学生的生活，班主任关注的要更多些，而作为任课教师，在上课的同时也要多关注，比如象学生的饮食、服饰、发型、精神面貌，特别是生病的学生，我们要关心到位，必要的时候，甚至也要给予一定的照顾，人非草木，学生也很容易动情，相信以我们的真情肯定能换取学生的真诚，我们自然也就成了学生信任的人。
再次，多组织学生开展一些主题班会活动。主题班会除了围绕成绩展开，可以围绕班风、学风、校风展开，可以围绕时事新闻、国家大事、历史典故展开，可以围绕生活、习惯、情感展开。比如在涉及到情感主题班会时，可以围绕感恩父母、感恩老师和感恩社会而进行，学生是最容易动情的，班主任参加是无可厚非的，假如任课教师也积极参加的话，师生之间的情感必然会进一步升华，即使曾经和老师有点摩擦的学生，也会意识到自己的不足，促使学生优良品德态度的形成。
