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恣睢范文1
今夜我有最缤纷的句子
自言自语。如熟透的果子在秋季互相问候
多年后你忆起，我其实平静如初
一条歧路，通向乌有之乡
从落叶到落叶，这很漫长
最好的年华可以重度？
谁的允诺，像明信片一样虚假
来自善意与宽慰
我却因此焦虑而忧伤
对着命运，犹如孩童
对着玩具镜中的风景
被一只手操持，陌生而激动
观你，对遥远的星系
美丽又污秽。忍不住凝神
直到旁观者般被唤醒
街上的车子载着谁，驶向哪里？
何必知道！我身后的脚步和我一样孤独
我不惊慌。所有的充实来自你的迷惘
好比在灰海绵般的早晨你突然惊醒
脸上的表情丝绸般捉摸不定
去抓那幸福之鸟
恣睢范文2
关键词：识字教学；识字目标；优化过程；自然呈现随文识字就是边识字，边学文，达到字不离文，文不离字，字随文行，使识字教学贯穿于语文课堂教学之中。随文识字为学生提供了识字的语言环境，使学生在看似随机但却是教师精心设计的语言环境中识字，这种方法不仅可以使学生在多次见面的情况下巩固识字效果，而且可以加深学生对课文内容的理解，起到随文识字，字随文行，润物无声的教学效果。
一、明确识字的目标
在低年级识字教学中，首先教师必须明确识字的目标要求，在随文识字的过程中，哪些字是要求会认的，哪些字是要求会写的，哪些字是字音教学重点，哪些字是字形区别难点，哪些字义的理解学生有难度，哪些是学生已知的脱离拼音应会读会写的，教师都要做到心中有数，只有这样才能为阅读教学中的随文识字提供必要的点拨指导。
例如，在苏教版第二册《草原的早晨》这篇课文中，要求认识的字一共有17个，其中“鞭、黎、静、铺、新、跨、骏”这几个字要求会读，会认，“原、打、羊、民、门、无、处、动、宁、牧”这几个字要求会读会写，在教学之前，教师要对这些字在教学时的重点、难点做到心中有数，这样才能为学生随文识字提供必要的指导，在这课生字的认识中，“民”这个字容易读错，要作为正音的重点，“无”与“元”“处”与“外”容易混淆，要作为形近字区别的重点，“打，牧，处，原，民”要作为书写指导的重点，“便、黎、静、铺、新、跨、骏”这几个认读字的笔画结构比较复杂，在教学时，要采取特别的方法帮助学生记忆字形，强化识字效果。
二、优化识字的过程
1.读准字音
读准字音是低年级识字教学的首要目标，如：在《草原的早晨》这篇课文的教学中，要想达到正确、流利地把课文读下来必须注意读准字音，只有读准字音，才能为流利地读课文，有感情地读课文提供条件。文中有这样一句话“一只只羊儿涌出了圈们，蹦跳着奔向无边的草原。”在这儿中“圈”是学生需要学生接助拼音认读的生字，不要求掌握，在阅读教学中，教师要结合句子让学生读准字音，并且可以适当拓展它的另一个读音“圆圈”的“quan”，另外“牧民们跨上骏马”中的“民、骏”在读课文时都要对于字音给予必要的纠正与指导。
2.辨别字形
对低年级学生来说，如果采取集中识字的话一方面识字量大，任务重，另一方面也不利于学生的消化吸收，因此，最好的办法是随文识字，使学生在学文的过程中分清字之间的区别。如：在“一只只羊儿涌出了圈门，蹦跳着涌向无边的草原”的教学时，可以让学生就这句话进行朗读，然后让学生评价，因为“无边”在这儿是个重点词语，它可以显出草原的辽阔，所以学生在评析时就会说“无边的草原”这儿读得好，在这时，教师可以抓住这个教学契机，“无边”的“无”跟我们学过的哪个字很像，在老师的启发下，学生很快就说出“元”字，在这时，因势利导，让学生说出它们哪不一样，这种利用熟字带生字的做法不仅可以使学生分辨出两个形近字的具体区别，而且在学文的过程中，也使学生的生字得到了复习、巩固，起到了字随文行的教学效果。
3.了解字义
在小学低段识字教学中，只有了解字词的意思，才能加深学生对课文内容的理解，但是，这种理解字义与高年级的字词解释是有基本区别的，主要是让学生大概了解字的意思，有基本感悟就行。如在“一只只羊儿涌出了圈门”这句话的教学时，教师可以借助信息技术向学生展示羊儿涌出圈门的动态画面，使学生在直观形象的画面中感知“涌”，理解“涌”，在这种教学情境中，学生不光理解了“涌”，而且在脑海中浮现出一幅幅动态的画面，使识字教学更具活力。
三、巧妙自然的呈现
识字教学的最高境界就是学生感觉不到教师的教学意图，而让学生在不知不觉中获得新知，从而产生“随文潜入字，悄然字无声”的教学效果，在低年级识字教学中，教师要精心钻研教材，不露痕迹地将生字自然地呈现在学生面前，实现识字和阅读教学的巧妙结合。
恣睢范文3
造句：虽然不是人人都对经济学有着同样的关注，我还是认为人们应该对它有一定的了解；毕竟对于认识周遭世界来说，经济学很是重要。
解释：连词，用在上半句，下半句往往有‘可是，但是’等跟它呼应，表示承认甲事为事实，但乙事并不因为甲事而不成立：现在我们～生活富裕了，但是也要注意节约｜他～工作很忙，可是对业余学习并不放松。注意文言里‘虽然’承接上文，稍微停顿，等于白话‘虽然如此’的意思。
2、麻雀虽小，五脏俱全
造句：概言之，这些人不会觉得小的东西就没有价值，他们知道麻雀虽小，五脏俱全。
典故：比喻事物体积或规模虽小，具备的内容却很齐全。
3、虽死犹生
造句：他被称作是霍格沃茨有史以来最鼓舞人心和受人爱戴的校长，他在人们心中虽死犹生。
恣睢范文4
还记得你喜欢的那个人？你曾不止一次地说过放弃他，可是。两年了你却还没有放弃。开始你只是以为那是一种怜悯，到后来的后来，直到那种感觉让你沉沦，你才不得不承认……
还记得你也曾说过好好学习？在每一次大考之后看到不理想的成绩你都会暗暗下决心，下一次要考好，亲爱的，你有坚持了多久？失败了你只会放纵泪泛滥，或在天空下阴沉地低头。你知道吗？世界上最大的悲哀便是：坚持了不应该坚持的，放弃了不应该放弃的。
亲爱的，你是否还记得你的那个梦？江南梦。你既然向往，就应该勇敢的追逐，风雨兼你总希望它可以实现，可你都没有为它而冲刺，它又怎样切换成现在。既然向往，就应该勇敢的追逐，风雨兼程。
将十八岁了，你还是没有走向成熟，不懂孰轻孰重，只知道吃、玩、和你认定的死党（闺蜜、兄弟）打反。哈。也难怪别人会叫你吃货、小屁孩。被人激怒了，只会用孩子般的小脾气思考。亲爱的，世界如此美妙，你又何必这样烦躁！你还是一样的花痴、，这应该是你一直以来不变的优点吧。
在十八岁，你将迎来人生的又一挑战。高考。它虽然不能决定你人生的高度，却决定今后你应走的路。十八岁里，学业可能会让你无力、烦躁、苦恼。可能影响着你的点点滴滴…。也许你的家人也会让你有或多或少的压力。亲爱的，你依旧会用你那“嘻嘻”“哈哈”“呵呵”去面对，对吧！
亲爱的，我知道你十八岁以后也想实现很多小小的梦想。走在江南的小巷，去感受那是否真如书中那样如诗如画；走进大草原，躺在草原以45度微微目视天空；踏上阿尔卑斯，触摸着雪的温度；登上青藏高原，体验“一览众山小”的喜悦，品味那或涩或甜的青稞酒……
你总喜欢哼着《我的未来不是梦》，所以你现在更不能每天浪费时间，浑浑噩噩过日子，不然最终的恶果你懂的。
恣睢范文5
妈妈有一面十分精致的小镜子，这个镜子的背面是她年轻时的照片，妈妈特别喜欢这个镜子，因为这是爸爸年轻时候送给妈妈的礼物，所以妈妈特别珍视它。
有一天我觉得自己的刘海长了，就想着自己用剪刀剪短一些，但是在屋子里剪的话，光线很暗，一不留神就会剪不好，于是我就拿着妈妈的那面小镜子到阳台上去了。
我把小镜子放在纱窗的旁边，然后一手拿剪刀，一手拉着头发，很快就剪完了。结束以后，我把地上的碎头发都扫了起来，然后正在镜子前面仔细端详自己的手艺的时候，一阵风吹来，妈妈的镜子掉在了地上，碎掉了。
当时我的马上就呆若木鸡，不知道怎么办才好。我想着把镜子藏起来，但是没几天，妈妈发现镜子不在了，就会来问我的，这不是一个稳妥的方法。想来想去，我决定向妈妈主动承认自己的错误，等到妈妈晚上回家以后，我忐忑不安的来到她的旁边：“妈妈对不起，今天我用你的镜子的时候，一不小心把它打碎了。”妈妈的脸色稍微沉了沉，但是她并没有生气，只是沉默着，过了一分钟以后，妈妈说：“算了，镜子碎了就碎了把，你敢于向我承认自己的错误，妈妈还是很欣慰的，这件事情就不追究你的责任了。”我听了妈妈的话，简直不相信自己的耳朵，这件事情竟然这么顺利的就结束了。
虽然妈妈原谅了我，但是我的心里依旧很自责，我想如果我做事的时候再仔细一点，再认真一点，那么镜子就不会碎了，这是一次教训，我要牢牢的记住它。
恣睢范文6
“我的悲伤，失去你的地方；你的发香，散得匆忙，我已经跟不上……”空气中弥漫的JAY的蓝调音乐，一首叫轨迹的歌，将他低沉的嗓音表现的淋漓尽致。我趴在桌子上写着日记，深色的字迹，将我带回了过去，沉浸在之前表现特别差的卷子里，一抹忧伤掠过心头，酸酸涩涩。
我受够了他人的安排，但又却无法反抗，打破那陈旧的章法，只是像一颗从天空抛下的雨滴一样重重的摔在泥土上，碎得找不到之前的丝毫完美。
久未放晴的天空，依然留着我的答案，天边有一个挣脱线的风筝，被风吹得摇曳不定，我拉自己手中的风筝，曾经想要放手，却又怕受更大的伤害，于是内心的画面与现实交错，无法抽离卡在胸口，身体上的伤口若隐若现，掌控在他们手中的引线顿然全部断开，我的自由在狂风中怒吼，这渴望已久的东西来得如此突然，措手不及又兴奋不已。
是呀，我终于得到了那久久不能忘怀的无拘无束，可海上的风太大，吹得我在扁舟里坐立不安。此时我想去依赖他们却已不在，应该高兴的时间，我却只有空白。经历过后，才发现此时的心不再适应自由，我想往回飞，飞到原来的爱海，即使他们已经离开。
过去的甜蜜还在回放，而此时的我，已经无心去看，我正在寻找他们留下的足迹，尽心会有那每一天，我们会再相遇。