前言：中文期刊网精心挑选了雪景散文范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
雪景散文范文1
[关键词]散文教学；语言美；结构美；意境美
[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）16-0069-01
一千个读者就有一千个哈姆雷特。在强调学生个性阅读的同时，怎样提升阅读效率，实现教学目标的趋同呢？教师需要根据具体文体确定相应的重点。对于散文来说，关键在于把握好结构、语言、意境。笔者以苏教版五年级《望月》一课为例，浅析通过抓住“三美”来突破教学重点。
一、抓住语言美，夯实语用训练
散文的语言比较凝练，对其进行品味鉴赏应成为教学的重点。具体教学中，教师要引导学生与文本语言进行多元对话，通过对话来走近语言、品析语言、感悟语言，继而实现迁移，夯实语用训练。《望月》这篇散文，虽然篇幅不长，但是语言具有一种诗的味道与意境。
比如“像眼睛，天的眼睛”，这是小外甥在比喻月亮，还有“这是明亮的眼睛。它很喜欢看我们的大地，所以每一次闭上了，又忍不住偷偷睁开，每个月都要圆圆地睁大一次……”孩子都是天生的诗人，具有非凡的想象能力。这里仅仅列举了几句，就透露出了一种调皮和精灵古怪。作者不仅给读者描绘出了一个聪明、可爱的小男生，而且在字里行g还透露出作者对小外甥一种浓浓的喜爱之情。
具体教学中，教师可以对此进行重点设计，创设情境，引导学生通过换位思考的方式，强化语言感悟与品析，这样可以推促学生与文本、作者乃至小外甥进行深度对话，在把握文本主题的基础上进行语言的有效训练。比如，可以进行拓展，引导学生进一步联想“月亮还像什么”，还有什么“诗的语言”。这样，学生的思维自然被激活，表达也会精彩纷呈。这不仅能提升学生的语文综合素养，也能有效推促课堂的精彩生成。
二、凸显结构美，提升表达水平
对于散文来说，其结构有一个最显著的特征，就是形散而神不散。表面上看，作者海阔天空，洋洋洒洒，想到什么就写什么，实质上所有的语言，所有的素材，都是围绕一个中心服务的。因而在散文教学中，教师需要引导学生突破素材表面的凌乱现象，紧扣主题，紧扣中心，即“文眼”，进行结构分析，这样才能取得好的教学效果。
针对《望月》这篇散文，其“文眼”就是“幻想”。当然，这“幻想”不是空想，也不是毫无根据的想象，而是围绕月亮进行描绘的。因而教师在分析中，需要扣住“幻想”这一“文眼”，按照顺序分析江中之月、诗中之月与想象之月。诚然，月亮不仅是这篇散文的意象，更是其主要内容。比如开头提到“夜深人静”，结尾提到“凝视着月亮……”前后照应，让整篇文章浑然天成。同时，一个省略号又给读者留下了无限想象的空间。
在具体教学过程中，教师还可以引导学生进行结构仿写，比如小草、雪，等等，甚至可以按照“幻想”主题进行仿写。这样不仅可以引导学生深入把握散文“形散而神不散”的结构，而且还能推促学生进行表达迁移，强化学生的表达能力。
三、突破意境美，培养审美情趣
散文如同水墨画一样，追求的是意境。分析散文，如果只停留在语言结构上，那么对于散文的把握还是肤浅的。只有深入散文之“意”，切实做到与作者进行对话，才有可能真正实现情感的共鸣。散文的“意”更多的是指作者所流露出的情感。这种情感一般不是直接表达出来的，而是借助一定的景物、一定的事物来表达的。作者通过具体事物的描写，让读者产生身临其境的感觉，继而与作者产生一种类似的心灵感应。
对于《望月》这篇散文来说，其“意”应该是对小外甥的喜爱，对月亮的赞美；“境”则是指文中的人和相应的景。通过语言描述，将人和景融为一体，则是作者所要表达的独特感受。比如，作者与爱幻想、聪明可爱的小外甥一起背诗、赏月，也是一件非常惬意的事情。
这里分析意境，发现其中的美，对于学生来说，属于教学难点。这需要教师在教学中逐步引导，帮助学生拓宽知识面，培养其审美意识。研读这篇散文，其价值是隐藏在文字背后片段描写中的特定感受，即作者对小外甥的喜爱、对自然景色的一种由衷赞叹。分析此文，需要挖掘其原生价值，紧扣教学目标进行取舍。这样才能让散文教学更加高效。
雪景散文范文2
值此三八妇女节，送你四朵“好花”：祝你身材好，亭亭玉立立似花;祝你心情好，快快乐乐乐开花;祝你视力好，明心亮眼眼不花;祝你财运好，随时随地随便花!下面是小编给大家整理的三八节优秀小学生作文200字，欢迎大家借鉴与参考，肯定对大家有所帮助。
三八节优秀小学生作文200字1三八妇女节到了，我想送妈妈一个礼物。该送什么呢?有了，我灵机一动，平时都是妈妈帮我煮早饭，今天我给她煮碗面条吧!
我打开电磁炉的电源开关，把水倒入锅里，接着放入面条，过了一会儿，一股焦味窜入我的鼻子，我揭开锅盖一看，面条都糊了。原来，我倒的是凉水，面条全粘在锅底。
面条没煮成，妈妈的礼物还没着落，怎么办呢?我在家里四处转了转，没有什么好点子，就想出去碰碰运气。
刚走到街上，我看见有两个卖花的，他们那儿有各种各样漂亮的花，可是都太贵。最后，一盆精致的仙人球锁住了我眼球，小狗造型的花盆，狗狗伸着红红的舌头，身上有许多咖啡色的斑点。绿色的仙人柱顶上还有花匠嫁接的各种颜色的小仙人球，有红的、黄的还有白的，花盆里的泥土上还有五颜六色的小石子，好看极了。我拿定注意，就它吧。经过一翻的讨价还价，最后，我用10元钱把它买回了家。
回到家，我把仙人球送给妈妈，并祝妈妈节日快乐!我看见妈妈开心地笑了，妈妈还夸我是个懂事的孩子。
三八节优秀小学生作文200字2今天，我特别兴奋，了特别高兴，因为今天是三八妇女节，我亲手做了精致的贺卡，准备寄给我亲爱的妈妈和宋老师。
回想起三八妇女节的前一个夜晚，我们全班的同学都在教室里，仔仔细细地做，我也不例外。做贺卡时，我默不作声，一心想做出精美的卡片，过了许久，两张令我满意的卡片制作好了!
我把一张放入信封中，想寄给妈妈。在亲手把这封信交给传达室步步的那一瞬间，我在想：妈妈看了这封信，会有怎样的反应?嫌弃我的作品?还是非常开心?一切幻想，回家了便知道。
接下来就是给老师的了。
我们是全班一起交的，装在信里，等待老师的回复。老师来了，我们盯着老师，脸上抹不掉笑，老师也是，刚拆信封，她都笑了。老师看完后，说：“这些都是你们做的是吗?我要去炫耀一下!”说完，满脸带着笑容走了。
今天，是我今年最快乐的一天，因为我给妈妈和老师做了贺卡，心里有挡不住的开心。
三八节优秀小学生作文200字3她，在我的眼中，是一位标准的中国妇女，态度永远是那样的温和。家中只要有了她，我们的家就会永远整洁、干净，就像一只迷航的船看见了一座灯塔。她，便是我的母亲。
为了孝敬妈妈，我就准备在今天三八妇女节这个机会，给妈妈一个特大的惊喜。
时间飞快而过，一看钟，啊!已经五点二十八分了，我赶快跑到门外等妈妈回来，没过多久，一个熟悉的身影向我走来，仔细一看，原来是妈妈，我连忙跑过出去对妈妈神秘的说：你知道吗?今天是三八妇女节，我今天要给一个惊喜。我拿出礼物，妈妈先是一楞，后来突然明白过来，抱着我说：婕婕，你真乖。其实，我送妈妈的只是十只千纸鹤，按道理应该是一千只，但我并不在意这些，我只要把她永远放在我的心中。
没过多久，结果、妈妈捞掏出了一大包德夫巧克力，我感动得热泪盈眶。今天是妈妈的节日，而妈妈竟然还送给我礼物，我心想：妈妈对我可真好。
在今后的日子里，我必须以我的全力为她奉献。在人生漫长的旅途中，我会自立、自强的，让妈妈能不为太多的心。
三八节优秀小学生作文200字4今天，我特别兴奋，特别高兴，因为今天是三八妇女节，我亲手做了精致的贺卡，准备寄给我亲爱的妈妈和宋老师。
回想起三八妇女节的前一个夜晚，我们全班的同学都在教室里，仔仔细细地做，我也不例外。做贺卡时，我默不作声，一心想做出精美的卡片，过了许久，两张令我满意的卡片制作好了!
我把一张放入信封中，想寄给妈妈。在亲手把这封信交给传达室步步的那一瞬间，我在想：妈妈看了这封信，会有怎样的反应?嫌弃我的作品?还是非常开心?一切幻想，回家了便知道。
接下来就是给老师的了。
我们是全班一起交的，装在信里，等待老师的回复。老师来了，我们盯着老师，脸上抹不掉笑，老师也是，刚拆信封，她都笑了。老师看完后，说：“这些都是你们做的是吗?我要去炫耀一下!”说完，满脸带着笑容走了。
今天，是我今年最快乐的一天，因为我给妈妈和老师做了贺卡，心里有挡不住的开心。
三八节优秀小学生作文200字5今天是星期六，我做完了语文作业，我想做个表来认识时间，但是我的双面胶找不到了，我放的东西乱七八糟，没有做到放东西井井有条，所以才找不到，就没有做成，只有两个表盘，没有12个数字，我想：";还是等以后再做吧。”
晚上，我妈妈给我买了2008的一个福娃迎迎，我从心里感谢妈妈，对了!今天是“三八”妇女节祝妈妈妇女节快乐。我给妈妈做了一个贺卡，希望妈妈一定喜欢。
我今天读了故事书《写万字》，故事说的是：一个小孩他不会写字，他的爸爸请了一个专家教他写字，第一天专家教他写“一”，第二天专家教他写“二”，第三天专家才教他写“万”字，那一个小孩没学完就跑到家里说：那个专家不用了，他教了三个字，分别是“一、二、和万”最后他的爸爸要他请来一个姓万的人陪爸爸喝酒，他回到屋里画了好几个人，想让爸爸看看漂亮不漂亮，他的爸爸进了屋一看，地上全都是纸，上面都画了人物。他的村里的人都知道了，哈哈大笑，因为他画的画很有意思。
今天我和妈妈共同度过了一个快乐的妇女节!
三八节优秀小学生作文200字6今天是三八妇女节，俗话说的好，女儿是妈妈的贴心“小棉袄”。妈妈为我辛苦操劳了这么多年，我虽然还不能完完全全回报妈妈，但如今“小棉袄”长大了，变得温顺了，贴心了，会体贴人了，也会呵护人了。于是，我寻思着该怎样给妈妈一个惊喜。
我想着想着，突然想到了要给妈妈做一次丰盛的早餐。你知道吗?寒冬腊月里，妈妈每天都为我做饭，手上被刺骨的冷水冻得像胡萝卜似的，生了许多冻疮，每根手指都比以前粗了好多。手上一热乎，就会又疼又痒，戴戒指的无名指更是被勒得疼痛难忍。尽管如此，在我心里，妈妈的手仍如春天般温暖，如夏天般热烈，如秋天般丰硕，如冬天般纯洁……
一大早起床，我打开冰箱，拿出一根香喷喷的火腿肠，再从柜子里取出三块美味的注芯蛋糕和营养丰富的纯鲜牛奶。一切准备就绪，看我大厨亲自上阵。我先把火腿肠切成一片儿一片儿的，放在白底儿红花金边儿的盘子里。知道我为什么选择这个盘子吗?这白底儿代表妈妈那颗为我无私奉献纯洁的心，而红花、金边儿代表着我，少年儿童是祖国的花朵，我是家里的小太阳，闪着金光!下一步，把注芯蛋糕拦腰切成了两半，一共分成了六块，把这六块蛋糕摆放成桃心状，每块蛋糕上再放几片火腿肠，一份西式早餐就大功告成了。我为它取名——“Todear mama”(给亲爱的妈妈)
雪景散文范文3
[关键词]主动学习 故事情景 教学方式 途径
[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）28-030
语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。在小学阶段，如何让孩子在有兴趣的前提下进行更多的知识积累和广泛的运用是很重要的。因此，在教学过程中，要通过不同的途径激活学生主动学习的热情。
一、创设故事情景，沉入文本
小学语文课本按年段的不同，由浅入深、由简单到复杂，集科学性、趣味性和人文性于一体，其内容丰富多彩、包罗万象。小学生，尤其是低年级的学生注意力集中的时间短，所以教材加入很多生动有趣的插图。因此，教学时教师要改变教学方式，采用一种互动的方式让学生主动参与学习。如，《曹冲称象》一文，讲的是曹操收到了一件礼物，是一头像，曹操想知道它的重量，却苦于没有办法，众门客都来献策，却没有可以实际操作的方法。这时候，曹操的儿子曹冲说他有办法。他先把大象赶到一艘船上，记下船身入水的痕迹，再把大象赶下船，把石头放到船上直到水痕的位置，再称石头的重量即可。教学这篇文章时，可以用故事化的情景来引入。首先，要搭建一个场景，主要通过教师的声音、动作等来实现。一个好的场景可以将学生的注意力很快地吸引过来，并保持较高的学习效率。教学这篇文章，可以让学生用画笔动手“造出”当时的情景。这样，既可以锻炼学生的想象能力，又能锻炼其动手能力。其次，可进行角色扮演，由教师简述故事梗概，学生扮演曹冲献计献策的过程。最后，进行配音，让学生融入故事中。配音对喜欢看动画片的小学生来说并不陌生。 参与配音，会让学生对所学东西印象更加深刻。
二、改变教学方式，张扬学生个性
自入学之日起，教师就和学生之间存在了密切的联系。教师对学生的性格、学习等都有着深刻的影响。教师的一举一动都会对学生产生一定的心理影响。教师的性格更是一种最直接的元素，它是教师语言、动作和气质的直接引导。小学生的好动、活泼、好奇等性格特点都需要教师包容对待。
一直以来，语文教学就有一个不成文的模式――先给课文分段，然后总结段落大意，最后总结中心思想。学生很少有机会发表自己的看法。一些教材辅助资料的出现，更是剥夺了学生在“段落大意”总结上的自我提炼。这对学生的创造力是一种很大的影响。叶圣陶老先生说过：“教材只是一个例子。”换句话说，教学就要教会学生举一反三，把教材用活。现在，提倡素质教育，教师要引导学生的全面发展。因此，教师应具有包容意识，允许多元化的存在，并给学生指导和建议，以张扬学生的个性。
三、巧用多媒体，促进能力提高
随着经济技术的发展，互联网在人们的日常生活中的影响越来越大。现在的小学生对电子产品都不陌生。有些电子产品是学生学习的好帮手。毫无疑问的是，这些电子产品对学生有很强的吸引力。
在传统课堂上引入多媒体已经成为不争的现实。依靠互联网技术，把静态的图文故事以动态的形式呈现出来，能有效地吸引学生的注意力。电子技术的运用在教学中已经得到普及，但是“怎么用”并没有得到真正的重视。大多数教师在使用时只是把它作为附件，代替了粉笔时代的手写板书，展示出来的多是大段的内容。大部分时间学生都是处于一种抬头看投影、低头抄笔记的状态。这样，不仅容易造成视觉疲劳，更容易使学生滋生厌烦的心理。在互联网时代下，电子产品的有效、高效运用需要教师进一步思考。
首先，使用电子技术的目的是增加课堂内容的趣味性，而不是使文字简单地从屏幕到笔记本的转换。因此，应以较少的内容调动学生的思维积极性，鼓励教师进行内容原创。其次，教师可以在业余时间通过互联网的用户分析，查找小学生比较关注的话题，在课堂上巧妙地融入课堂。最后，根据互联网的信息量大以及内容更新快、存储久的特点，教师可以将更多的学习主动权交到学生手中，让他们自己上网搜集、处理信息，提高他们的信息处理能力。
雪景散文范文4
一、尊重已有经验，生成问题情境
在数学教学中，结合学生所表现出来的已有经验以及数学知识间的逻辑联系，生成问题情境，有助于学生实现原有认知结构对新知识的同化和顺应，并使原有认知结构得到补充和完善。下面是“平均分”的教学片段。
（多媒体演示情境：两只猴子要分8个桃子。）
师：你认为它们会怎么分呢？请你用学具桃子帮他们分一分，好吗？
（生1马上喊道：“我不用分就知道！”）
（教师一愣，随即镇定下来。）
师：啊，你真棒！你怎么会不用分就知道呢？
生1（自豪地）：我是在脑子里分的。一年级的时候我们已经学过8可以分成几和几了。
（其他学生见状连忙说：“我们也会分！”）
师：那你们喜欢用学具分一分，还是喜欢在脑子里分呢？
众生：在脑子里分！
师：好，那就让我们闭上眼睛，在脑子里帮猴子分这八个桃子。先想一想，怎样分，能把猴子可能出现的分法都分出来？
（学生高兴地闭上眼睛，“分”了起来……）
在上述片段中，教师原来的设计是想根据学生喜欢动手操作的特点，创设分学具的操作情境，体现分法的多样化，并在比较中得出“平均分”这一概念。可在课堂实践中，却发现学生已经能根据自身的已有经验抽象出各种分法，而且在学优生的牵引和教师的激励下，大多数学生对这个操作情境不感兴趣。于是教师改变原有设计，顺应学生的课堂反应，及时生成“在脑子里分桃子”的“模拟操作”的问题情境，激发学生主动地将新旧知识发生相互联系，主动调动原有认知结构中能解决新问题的那部分知识，并将其重组、建构，找到适应新的问题情境下解决问题的数学思想方法，进而开展有效的学习。
二、尊重情感体验，生成问题情境
因此，我们在教学实践中，一定要尊重学生的情感体验，关注学生的情感收获，为学生的持续发展提供强劲的动力支撑。
如，在上“东南西北”的练习课时，有一道小动物“寻宝”的习题，要求根据所画的路线图说出应该往哪个方向走。教师创设了问题情境：“小动物们要去寻宝，可是它们不知道寻宝的路线。你们知道该怎么走吗？”学生在小组讨论时提出：“老师，狐狸太坏了，经常干坏事，我们不想帮它寻宝。”“那该怎么办呢？”“我们想办法把它骗走吧！”“怎么骗呢？骗到哪里去呢？你们能画出让狐狸离开的路线图吗？”于是学生积极展开小组合作，想办法让狐狸远离宝藏，并画出了让狐狸离开的路线图。孩子们充分发挥着自己的想像力：有的把狐狸骗到一个山洞关了起来，有的让狐狸走到了猎狗家，有的让狐狸掉下了山崖……
课始，教师只是根据题目的本意，让学生根据路线图辨别方向，并没有考虑到学生会对狐狸有那么深的“成见”，而忽略了学生的的真实情感。于是，顺应学生的需求，课堂上自然而然地生成了“怎样让狐狸离开宝藏”的问题情境，孩子们在自己营造的童话氛围中，畅所欲言，惩恶扬善，不仅在生动的情境中辨别了方向，而且还使他们的价值观得到了提升，情感得到了满足，也让教师领略了真善美的力量。
三、尊重个性体验，生成问题情境
新课堂中的学生，越来越让教师“难以招架”。他们身上有纯真的童心，更有鲜明的时代特色，其独立、自主、自信等意识越来越强烈，他们思考问题的方式、思考问题的深度往往让成人意想不到，独具特色。
比如教学“连加、连减、加减混合”时，有一道练习：
=
学生列出了连加的算式：2+4+3=9，这也是教师预设的答案，教学任务似乎已圆满完成了。但有一个学生不以为然：“这个算式太简单了！”他提出了不同的意见：9-2-4=3。同学们都喊“错了！”教师请他说说自己的理由。他自豪地说：“大人们不是常说用变化的眼光来看问题吗？我就是这样看的！我原来有9颗星星，后来不认真被语文老师擦了2颗，后来又被英语老师擦了4颗，现在只有3颗了。”多么了不起的“创造”呀！不仅把数学与生活联系起来，而且把静态的图看成是动态的！及时肯定了这位学生的想法后，教师根据这位学生的独特体验，引导学生：“同学们，你能用变化的眼光看这一道题目吗？”“能！”于是，一个新的问题情境生成了，学生在经过热烈讨论后，又列出了6-2+3=7，7-3
+2=6等算式，进一步体会了加减混合算式的意义。
雪景散文范文5
一月初，小雪花悄悄地来到了人间，它们好像怕惊动了人们，落在哪里都是那么轻。记得春天的柳絮很温暖，飘到脸上痒痒的。冬天的雪却是这样冰凉，冷得透到心里去。
看这片曾经干净的操场，现在像一个很大很大的生日蛋糕，上面是一层厚厚的白色的奶油，几乎能散出芳香来。那些苍翠的青松，此刻像是在青春年华时白了头，白色的松树立在上面，像蛋糕上的图画和插着的蜡烛。它们当中似乎写着“生日快乐”几个字。今天大概是冬天的生日???只有下雪，才标志着冬天真的到了。
下课的铃声终于响了，我们都有些迫不及待。拉上好友一起跑下楼去打雪仗啦。
我们在雪地上狂奔起来，忘情地追逐着漫天飘舞的雪花，任长长的黑发飘成一面旗帜，任雪花疼丝丝地打在脸上也毫无感觉。
此时，心中早没有了小夜曲的温柔，而奔涌着交响乐的雄浑；此时，会感悟到世界的博大，自然的深沉，生命的壮美。啊，不好，一个雪球向我飞来了，恰好落在我的身上。
“琰，这是送你的新年礼物，好好收藏呀！”这是同桌阳在5米之外发出的信息。“唉，我也送你一个，接好了”。他机灵地一闪，雪球打在了地上。
我正蹲下滚雪球时，文看是好机会，向我投来了“信号弹”，又砸着我了，看她得意的样子，我说：“文，你别高兴得太早”。
一个巨大的雪球砸在了她的身上。这时，体育委员替她打抱不平，开始反攻我。我只好抱着头，在操场上四处“逃窜”着。我没有一点反抗的机会，我只好投降了。欣，拿着三四个雪球正在找“攻击对象”，不料我进入了他的视线之中，接下来发生了什么惨剧，你们大概已经也猜出了吧。
上课铃响了，我们恋恋不舍地离开了操场。同学们都在搓着手，一双双小手都冻得通红，但在玩耍中，谁也不在乎这些，只要快乐就好。
雪景散文范文6
来到阳光学校的这10天时间，我们实践队队员和这里的孩子们一起吃，一起住，一起学习，共同进步。他们尊敬的叫我们一声老师，他们亲切的喊我们一声哥哥、姐姐，向我们说出他们心里话。这10天时间，不短不长，足够让我们和这群孩子们培养感情，短暂的接触，让我们发现这群孩子身上的闪光点，他们是可爱的。但是终于会迎来离别的时刻，心理学院部分暑期实践队的队员们将结束自己10天的社会实践，告别南昌市阳光学校，告别这群可爱的孩子。
7月17号晚，南昌市阳光学校的这群孩子们为心理学院暑期实践队的队员们举办了一场简单的欢送会。
实践队的队长程可心作为欢送会的主持人，开场的时候说出了我们实践队全体成员的心声，希望这群孩子把这里的生活当成一次磨练，以后走向社会的时候能够重新找回前行的方向。
这是初三班的孩子们，这段时间他们在老师带领下每天都在练习《我相信》，为的是把最好的自己展现给大家。这首正能量的歌曲作为今天的开场，向在座的每位同学传递正能量。
“我相信我就是我，我相信明天。”
这是初二班的孩子们。这里的日子让他们学会珍惜，周围的同学们，都是自己共患难的好兄，谢谢你们一直的陪伴。他们唱的《我的好兄弟》让他们都倍受感触，谢谢你们的存在。
“青春如同奔流的江河，一去不回来不及告别”。初一班的孩子们在任琴月老师的带领下唱着《老男孩》。希望这些懵懵懂懂的孩子们，能够把握青春，把握时间。
多才多艺的余君老师为大家带来一曲葫芦丝演奏《映山红》，“女神”老师在一出场的时候大家都报以热烈的掌声和欢呼声。
欢送会进入，聂校长也按捺不住自己想唱歌的心，来到舞台中间为大家高歌一曲。
在大家high起来的时候，女生班的同学为大家带来一首《和你一样》的手语表演，让我们把爱传递下去。