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偶然的发现作文范文1
过惯了沉闷，枯燥的学习生活，总想找到让自己心情舒畅的地方。可校园就是一个很热闹的地方，到处都有同学们嬉戏，我在寻找着寻找着，我累啦，找个长椅坐了下来，当我缓过神来，突然发现这里美好，旁边有一片草丛，一片绿油油的，花池里的花争先恐后的开着，有的像翩翩起舞的蝴蝶，有的像羞涩的姑娘，五彩缤纷，非常漂亮；咦，看那几棵柳树，像一把把大伞，四周环境清幽、安静，在喧闹的学习后，来这坐一会，会让人心情非常愉快，把所有不开心的事忘掉……
永恒的记忆
我艰难的睁开了眼，迷迷糊糊中，我看到了妈妈苍白的脸，我问他怎样？她却着急地问我疼不疼难受不难受，我才回想起刚才的那一幕：因为妈妈身体不好，没有给我买东西，我非常生气和妈妈吵了起来，一气之下我跑了出来，正巧风姐姐和雨姐姐来聚会，结果我淋湿了衣服，我也不能回家，也没地方避雨，艰难的往前走，正在这时，我听到了那个熟悉的声音，我回过头来，原来是妈妈，看着她的身影在雨中是那么的渺小，那么的脆弱。她带来了雨伞，却没有打开，很显然是为我拿的。我拼命等她的到来，可是我还是晕倒了……
偶然的发现作文范文2
我发现了小荷作文库
我便注册，成了这里的一员
我觉得这里很温暖
小荷，我爱你。
小荷，我爱你
是你激发了我的写作兴趣
让我在神秘的作文海里无限遨游
使我的作文在日日夜夜的提高
你丰富了我的想象力
让我写出许多美妙的作文
是我的心里有种说不出来的感觉
小荷，我爱你
小荷，你举办了各种活动
让我广交朋友
和我一起畅谈
小荷，我爱你
小荷，我爱你
是你给了我快乐
分担我的痛苦
我爱你，小荷
你让我爱上了写作
我要永远写，
写到属于我的星星滑落
小荷，你有说不出来的好处
偶然的发现作文范文3
调查、指导分三次（三节课）进行。
第一次：给材料提炼论点。
材料：报载，湖北某地一青工到医院看病，医生诊断为“疝气”，通知他住院动手术。他拿到住院通知单将“疝”误认为“癌”，顿时失去了生活的勇气，回家服毒自杀。
要求：独立分析材料，确定论点，列出写作提纲。
在学生思考15分钟后对全班56人统计调查。①认为青工因做事草率、粗心马虎而造成死亡的有14人，占全班人数的25%。②认为青工由于缺乏坚定的生活信念和战胜疾病的勇气而死亡的有26人，占全班人数的47%。③有16人认为无知是造成青工自杀的主要原因，占全班人数的28%。面对这种情况，教师先不急于评定哪种观点对或错，而是引导学生深入思考：大家提出的造成青工轻生的三种原因中，究竟哪种是最根本的原因?经启发、研究、讨论，多数人认识到第三种观点是正确的。通过剖析现象，抓住问题的本质，从而确立知识是信念和力量的源泉的论点。这时学生列出写作提纲，则是水到渠成的事了。
第二次：给材料选择写作角度。
材料：笼里养着两只母鸡，一只爱唱，一只喜静。主人根据母鸡下蛋之后报唱的现象，以为所有的蛋都是那只“唱鸡”产的，因此很偏爱它，捉来的蟑螂也专门给它吃。但日子一久，秘密揭穿了，原来那只“唱鸡”下蛋很少，而不叫的那只却一天一个，且蛋刚落地就一声不响地离开鸡窝，由那只“唱鸡”站在窝边大喊大叫。
要求：联系实际，选好角度，确立中心，列出提纲。
20分钟后，全班学生都列好了提纲，进行统计调查。①从鸡的角度立意，采用对比论证的方法，批评唱鸡好讲空话、不务实际、哗众取宠的坏作风；提倡蛋鸡忠于职守，任劳任怨，不计名利的工作态度。这部分学生共29人，占全班人数的518%。②从主人的角度立意，批评官僚主义的工作作风，提倡领导干部深入实际，奖惩合理，扶持正气，搞好工作。这部分学生27人，占全班人数的482%。
教师小结调查情况：从上面两个角度立意，都能有机地联系实际，且有明确的中心。但就提供的材料分析，究竟从哪一个角度写更能突出重点，联系实际更紧密，更有现实意义?经过思考，学生纷纷发表意见：从主人的角度写，能较好地把握重点，联系现实，因为类似“唱鸡”和“蛋鸡”的两种人很多单位都有，肯定什么，否定什么，关键在领导。只要领导作风改变，深入实际了解情况就会发现问题。
第三次：给一组材料，揭示蕴含的道理。
材料：科学家发明创造的事例。牛顿见苹果落地发现了万有引力；瓦特见茶壶喷汽冲起壶盖制成蒸汽机；阿基米德沐浴时发现浮力定律。
要求：分析素材，揭示蕴含的道理，拟出合适的题目。
为了启发学生尽快找到分析材料的突破口，教师层层设问质疑，引导学生积极思考：从现象看，这三件事都是偶然的发现，也许有人会说是三个科学家的机遇好，是不是其他人就没有遇到类似的情况?经过思考，学生认为其他人同样会遇到类似的现象。那么其他人为什么没有发现这些规律呢?是因为牛顿好动脑子，瓦特善于联想，还是阿基米德聪明过人?讨论结果，大家认为不是因为这三个科学家智力特殊，聪明过人。三位科学家的偶然发现，究竟告诉我们什么道理呢?经过再三思考，大部分学生认识到：三位科学家遇到的自然现象一般人也常碰到，但并未引起注意，熟视无睹，自然无所发现了。这三位科学家由于长期思考、钻研这几方面的问题，当上述现象出现时，他们深入思考、探求的大门被打开了，很快找到了问题的答案，发现了规律，因此，这些偶然发现是他们长期思考、探求的结果。教师再启发学生用哲学原理认识这个道理：必然性(科学家长期的研究探求)通过偶然性(机遇)来表现，在科学家偶然发明的背后存在着长期研究探求的必然性。两者之间的关系是对立的统一。也有人这样表述：科学发明离不开机遇，但机遇只属于那些勤奋探索的有心人。
统计调查：①3人能完整准确地表达，占5%；②28人能抓住主旨，基本表达清楚，占50%；③15人尚能理解，但表达不准确，占27%；④10人理解不准，表达错误，占18%。统计结果表明，经过前两次有目的的训练和引导，从对单一材料的认识到对一组材料的分析，学生的认识能力有了提高，但多数学生的表达还不理想。
从拟题的情况看，95%的学生都能拟出较合适的题目，如：《苹果·壶盖及其他》《机遇与探求》《机遇只属于有心人》《从科学家的偶然发现谈起》《发明小议》《由科学家的发明想到的》等。
为了巩固训练效果，达到触类旁通的目的，教师读了华山抢险英雄集体的报道，要求学生讨论所包含的道理。在分析了报道的内容后，学生认为：华山游人发生险情是个偶然的事件，而第四军医大学的二百多名同学奋不顾身抢救游人的事迹则展现了20世纪80年代青年的精神面貌，表现了他们高度的社会责任感和把知识献给人民的志向。这是他们在党的教育下努力学习、不断提高思想觉悟的结果。这种觉悟在华山游人发生险情的偶然情况下得到了充分的表现。相反，那些蝇营狗苟、专为个人打算的利己主义者，即使遇到类似的险情，也决不会表现出英雄行为。
偶然的发现作文范文4
----楔子
三年级你转到这个班上，华美的裙装衬托着你就像一位公主，照亮了班里灰暗的角角落落。我们都呈四十五度角仰视讲台，就真的如同臣子们向公主施礼一般，那时的我，词汇量十分有限。在脑海里反复搜寻才搜索到完美这个词语。那时的你就真的可以称上是完美了，姣好的面容，华丽的裙装。我想，你一定是一位家中十分富有，又集万千宠爱于一身的千金小姐。她对着我们笑了一下，露出两个小酒窝，然后落落大方的说：“我叫韧，初次见面请多多关照。”
三年级，我对她的印象还仅仅局限于她长得有多么多么漂亮，行为举止有多么多么优雅，对于二班的我们这群疯丫头来说（除了鑫)韧的出现简直就是传说的一般。
再后来，我们就发现。每次的读书笔记，作文，老师都要拿着韧的展示一番，夸奖这篇周记或作业写得有多么多么干净整洁。字迹多么的清爽。并且还让我们在同学之间传阅。每次有女生围到她的座位上去奉承她，说她的字写得多好，说她的作文写得多棒，她也是微微一笑，说声，谢谢。看到这里我就想，真是个不骄不躁的好学生，好孩子。
四年级时，韧已经跟同学们打成一片很有人气了，其中就包括，我，鑫，宸和燕。我们和韧玩得很愉快。韧也经常和我一起回家。在路上，跟我谈她自己写的小说，他的偶像许嵩，还有许嵩的歌有多好听多好听，还会把她在以前的学校里的事讲给我听。我们一起欢笑，一起歌唱，一起分享彼此的故事。
直到五年级和六年级。韧和我渐渐疏远。虽然有时偶尔会在一起走，但是明显的，我们两个的话都没以前多了。以前我们叽叽喳喳像两只小麻雀，引得路人会往我们这里看，现在我们都会了沉默。而且，看得出来，除了鑫，韧的朋友渐渐少了，朋友们都看时若有若无的与她疏远
尤其是到了六年级，班里开始流传出韧的坏话。什么假清高，装，做作。就连我这个往昔和韧玩得来的朋友，也开始对韧有一些怀疑。我们两个开始吵架，开始冷战。而且，我们两个因为ipad的事情彼此都不放过
那一次，偶然的。韧来我们家玩，就慢慢提到了一个男生基，那是韧的哥哥，对韧很好，两家人是世交，很谈得来。韧说着说着就问我：“他要给我买一个ipad你要不要？”我当时心里就想，白给的谁会不要，就回答说：“哎，有便宜第一个想着我啊你不给我我可是要跟你翻脸的。”韧笑着说好，好。
仍旧是偶然的，韧在QQ上说：“ipad快要到货了。”（当时是在班级群里）我想也没想就问：“我的类？有我的没？”韧沉默了一会儿，回答说：“就一个，你说有你的没。”也是我的脾气太不好，一顶嘴就跟她骂上了，到了现实之中，结果还是骂骂骂，多年来的感情土崩瓦解。
后来我把这件事跟一位闺蜜说了说，这位闺蜜笔名叫夏正离，她告诉我，韧一定是骗我的，她跟那个男生串通一气，故意炫耀的。我当时竟然也信了。心里更是怨恨起韧来。
偶然的发现作文范文5
一天下午放学后，我站在宿舍门前津津有味地嗑着瓜子。吃着吃着，远远地看见小芊慢悠悠地走来，看样子她正准备回家。突然，一个主意涌上心头。
“小芊，你过来一下。”当小芊走近时，我忽然叫住了她。
听到我叫她后，小芊猛地怔了一下，然后忐忑不安地走了过来。
“你这次的作文写得很棒，老师奖给你一包瓜子尝尝！”
“奖给我一包瓜子？”她有点不敢相信地问道。
“对，奖给你的。你这次作文得了80分，进步很大，但要继续努力。如果下次作文掉到80分以下，我可要罚你请我的客哟。”我半开玩笑对她说。
“行，老师，没问题。听其他同学说这种瓜子很好吃，我几次去买都没买到，没想到老师会奖给我一包瓜子，真是太高兴了。谢谢您，何老师！”小芊十分感激地回答道。然后欢欢喜喜地拿着瓜子回去了。
此后一连三天，小芊上课都非常认真，一改以往心不在焉的样子，我每次提问，她都会抢着举手回答，就像吃了兴奋剂一样。
第四天上课，却发现小芊又无精打采地坐在座位上，不但没举一次手，有时连黑板也懒得看一下，独自在那黯然神伤。她怎么了呢？我心不由得一紧。
下课后，我拿起昨天学生交的作业进行批改。改到小芊的作业时，竟发现里面用透明胶粘着张纸条：
何老师，谢谢您星期一奖给我一包瓜子。上初中以来，我没有得过一件奖品，甚至没有得过一次老师的表扬。所以我把那包瓜子在口袋里放了两天，一直舍不得吃。昨天要上体育课，因为放在口袋里不方便运动，我便拿出来藏在抽屉里，用几本书压着。没想到我搞完大扫除回来，竟发现那包瓜子被几个挨千刀的男生翻出来分着吃了。呜呜，我的第一份奖品啊，我的美味可口的瓜子啊，就这样没了，我真是伤心得要死啊！老师，如果下次我的作文得到80分以上，您能不能再奖给我一包瓜子，我真的太想吃您奖的瓜子了。一想起那种瓜子，我就直流口水啊！
看了小芊的这张纸条，我的心不由一震。这是个多么渴望得到老师关爱而又从未受过垂青的孩子，在她冷淡无所谓的面容下，隐藏着多么热切的企盼，只要老师去发掘这一点，触发她的心灵火花，她一样也可以成为动力十足的“快车”的！
于是我拿起红笔一挥，写下几行大字：作文得80分以上奖那种瓜子一包，考试得80分以上奖那种瓜子两包。完不成以上目标，罚你请我的客。如想反悔，明天及早告诉我，否则，咱们的君子协定即时生效。
学期结束时，小芊除了数学、英语没有及格外，其他各科都跨过了及格线。各门功课尤其语文成绩，自期中考试以来一直稳定在优秀行列。她也很守信用，有一次作文只得了75分，便主动去买了包瓜子送到我手里，并且十分羞愧地向我保证，下次一定会认真写好。
偶然的发现作文范文6
—————题记
写作是一件非常快乐却又非常痛苦，非常简单却又非常困难的事情，因为写作中的“骨架”会随着作者的感悟，感想，感思改变而改变，而近日有所感悟，以写下来题记此事。
在以前的时候，我认为写作是一件非常简单的事情，无非是“内容+精炼语句=好作品”。一直以来都是往着这条道路走着，后来一次偶然的机会，看到了《文心雕龙》这一本书，仔细品味，发现此书对文学的描述有着极大的影响，顿时我从饱读诗书的书生变成了饥肠辘辘的乞丐一般疯狂的汲取知识，最终明白了一个道理：“写作并非是只为写作而生，更为传达其作者之想，读者之感所生，此之谓佳作也”。
很快，我就放弃了以前所学的所有有关于作文的“公式”，开始从头开始，但是发现无从下笔，因为习惯性思维已经根深蒂固地影响着我的转变，但我又怎么是攀山中失败的攀山者呢？哪怕它是参天大树的根，我也要！经过不断的联系，一些作品勉强能够体会出思想来，成为有神的作品，可惜失其骨肉，痛哉！痛哉！
但在今日夜晚的时候，我突然领悟到了一点：“作品的神与灵魂一在，那么他就不只是作者的作品了，而是读者与作者一起编写的作品，骨肉不需要多华丽与精妙，需要的是“民俗文学”中雅俗共赏的写法！”。这个感悟算是“蛟龙正在沙滩卧，一言惊醒梦中人”了。有神有魂的作文，“他”的主旨归为作者，但感悟就是读者的事情！我马上将这个想法实践出来，结果作品变成了偶尔会有“心脏”所在，这个令我欣喜若狂！