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为打造书香校园范文1
关键词：图书馆 书香校园 核心 阵地
中图分类号：G627 文献标识码：A 文章编号：1004-6097（2012）04-0013-03
作者简介：唐继红（1967―），女，四川泸州人，大学本科学历，现任职于四川泸州市图书馆，曾从事小学教学工作近二十年。研究方向：校园文化建设、图书馆学。
图书馆是文献信息资源的集散地，是一个专门收集、整理、保存、传播文献并提供利用的科学、文化、教育和科研机构。学校图书馆是学校知识财富的心脏，是学校教育的基本设施，它被誉为“知识的宝库”“学校的第二课堂”，承担着培养学生的重要任务。它可以通过对多文种、多类型、多载体的文献资料的遴选、加工、集萃，向师生提供文献信息服务，满足师生对文献的各种需求，把精神化为物质，向师生提供健康有益的精神食粮。它是师生的资源共享库，是师生读书的快乐家园，是师生共同的大课堂。
在全面推进素质教育的今天，很多学校都在着力进行书香校园建设，甚至将书香校园做成学校教育的品牌。书香校园文化建设是一个长期积淀、不断升华的系统工程，其工作过程具有连续性。在这个系统性和连续性的工作中，学校图书馆及其建设工作处于怎样的位置呢？笔者认为，它是打造书香校园的核心阵地，在全力实施书香校园建设的工作中，学校要狠抓图书馆的阵地建设，充分利用图书馆的多元化功能营造浓郁的书香氛围，给学生创造一个博览群书、拓展知识、沐浴书香、创造人生的自由天地。
一、图书馆建设是打造书香校园的重要工作
有人曾说，没有图书馆的学校，是一所不完整的学校，因为图书馆在拓展学生阅读面和提高学生的阅读能力上有着不容忽视的作用。小学阶段是学生长身体、长知识的重要阶段，要使学生精神生命得到良好的发展，就必须从根本上做好他们的阅读引导工作，而书香校园建设就是旨在引导学生健康阅读，培养他们的阅读兴趣和阅读能力，促进其精神生命的良好成长。
（一）打造书香校园的工作体系
书香校园是弥漫着书的清香的校园，由全校师生共同创建，在书香校园里，管理者以德治校，体现人文关怀；教师宁静淡泊，潜心学问，有书卷气；学生志存高远，兴趣广泛，彬彬有礼；家长尊师重教，知书达理，为国教子；师生琴棋书画，衣冠弦唱；校园鸟语花香，古朴典雅；处处弥漫中国传统文化氛围，又时时彰显与时俱进的品质。书香校园是现代教育对中国传统文化的回归，是传统人文精神在当代校园结出的迷人之果。打造书香校园，学校要创设良好的书香氛围，建设好文化走廊、书报亭、作品展示专栏，尤其要建设好学校图书馆，设立图书室、电子书库、班级图书角，使之成为为师生提供书籍和其他文化艺术作品的读书阵地；然后围绕学校图书馆组织师生阅读，进行阅读评价，并组织丰富多彩的读书活动，将读书成果进行展示，从而提高师生的阅读兴趣和阅读能力。
（二）图书馆建设在打造书香校园工作体系中的核心位置
在书香校园建设中，学校图书馆的作用并不是让学生学会简单的书籍借阅、会读几本好书，而是通过图书馆的功能拓展，让全体师生理解阅读的意义，从内心产生阅读的需要，从而形成良好的校园文化氛围。通过学校图书馆的建设，使学生初步掌握利用图书馆信息资源开展阅读和研究，教师利用图书馆资源，提升自己的专业水平，增强教学研究的意识和能力。学校图书馆建设要与书香校园理念相互融合，创造出更具“书香味”的特色校园文化。
以四川省泸州市忠山小学为例，打造书香校园的工作体系是：
1.创设良好的书香氛围，建设好文化走廊、书报亭、作品展示专栏。
2.学校图书馆的建设，设立了图书室、电子书库、班级图书角。
3.编制校本教材《快乐阅读》，纳入课程计划，专职教师负责，使师生规范阅读行为，养成阅读习惯。
4.期中和期末进行阅读评价，组织学生进行阅读考级活动，发给证书。
5.读书成果展示，校园广播交流读书体会和佳作；组织读书论坛、出版班刊和教师文集；举办两年一届的读书节活动。
6.举办图书交易活动。
以上每一点都是打造书香校园的有效举措，其中第二点学校图书馆的建设工作尤为重要，这是任何一个学校都必须具备的条件，而书香校园的打造更需要图书馆的支撑，各项活动的组织都要依靠图书馆，它是各项活动开展的中心。如果学校没有图书馆，就没有基本的阅读场所；师生没有书源，就无法组织读书活动和图书交易，阅读考级以及班刊的出版等就无法进行；两年一届的大型活动――读书节也没有内容。由此可见，图书馆建设是打造书香校园的重要工作，是处于核心位置的工作。
二、依托阵地，支撑书香校园的打造
（一）打造书香校园必须构筑的阵地网
打造书香校园是一场改革，要取得改革的成功，需要阵地的支撑。这个“阵地”不是一个独立的板块，而是一个阵地体系或阵地网，这些阵地相互联系，各自都发挥着自己的作用，并且它们之间互为补充。首先是图书馆建设，有藏书规范的图书室、有学生喜爱的班级图书角、有知识丰富的电子书库；然后是精美的文化墙，记录着学生自己创作的作品；第三是便于师生阅读的书报亭，学生随时可以在报亭阅读新闻和时事政治；第四，清静幽雅的文化长廊，学生可以静静地阅读从图书馆借阅的书籍；第五，快乐阅读的课堂，学生在教师的组织下，以校本课程的形式进行阅读；最后，校园广播站，学生将自己的读书心得和佳作，通过广播与全校师生进行交流。
（二）图书馆在书香校园阵地网中的核心位置
从上面打造书香校园的阵地网中，我们可以看出，任何阵地的建设和活动的组织都离不开书，而书最主要来源于学校图书馆。由此可见，不管任何阵地都要依托图书馆，图书馆所营造出的优雅阅读场所，是一个充满文化气息的环境，在无声无息中营造出启发学生自觉学习、勇于探索、追求创新的一种氛围；它为学生提供了智力开发、道德教育、技能培养、情操陶冶的场所和书籍。也就是说，图书馆的功能是向任何阵地辐射的，与所有的阵地都有着密切的联系，其他阵地不能脱离图书馆而单独存在。
如图所示的书香校园阵地网中，图书馆为什么放在核心位置呢？因为其他每一个阵地都必须依托图书馆而存在。如文化长廊是学生阅读的一个场所，学生阅读的书籍来源于学校图书馆（室）和班级图书角；书报亭的各类读物可以从图书馆里得到更新和补充；课堂上的阅读展示交流需要图书馆提供资料，学生也可以在电子书库阅读相关内容，然后交流自己的心得体会；文化墙和校园广播主要是学生的读书心得、美文佳作、诗歌朗诵的展示，这些都是学生广泛阅读并不断搜集整理的成果，而图书馆恰好给学生提供了广泛阅读的场所和书源。因此，图书馆这个阵地处于核心位置。
三、建设阵地，推动书香校园的打造
学校图书馆是学校教育教学工作的重要部分，当知识经济时代来临，人们通过学习不断提高自身素质，作为自身生存发展和社会总体发展的唯一选择，作为以学生为主要服务对象的教育阵地――学校图书馆，其功能更加突出，责任更加重大。因此，打造书香校园要加强图书馆的建设。
（一）加强对图书馆场所的建设
学校图书馆作为学校的信息资源中心，是为教师和学生提供教学服务的重要机构，辐射学校方方面面的工作，尤其是对师生的阅读，起到中心统领的作用。因此，学校图书馆必须要有固定的场所，并加以美化，从而营造良好的书香氛围。
如四川省泸州市忠山小学，在进行书香校园建设时，投入了大量经费美化学校图书馆，将图书馆命名为“三味书屋”，这是具有书香气息的名字；图书馆里配置了漂亮的书架和桌椅，让师生身心愉悦地读书交流；图书馆仿照了书店模样，将图书分类摆放，方便师生借阅，并规范登记；图书馆的墙上有设计精美的图画，有“名人名言”“古人的经典读书故事”等有关读书的文句，让师生受到名人或古人的熏陶，做到乐此不疲，坚持不懈，从而让图书馆成为师生向往、想去的地方，这样就能充分激发其读书的欲望；各班也建立了班级图书角，丰富图书资源的同时也方便师生借阅。
（二）不断规范和增加图书馆的藏书
打造书香校园的目的就是让师生通过大量的阅读，养成良好的阅读习惯，培养创造能力，释放生命的活力。因此，学校图书馆根据教育的发展方向、课堂教学、学生能力培养等教育的热点话题配备书籍，并有效地向教师推荐读物。如，泸州市忠山小学图书馆的藏书分类清楚，有“儿童文学”“地方文献”“童话故事”“教育教学”“课堂改革”“寓言故事”“时事政治”等，方便学生查找和借阅。
（三）以活动为载体，充分发挥图书馆的功能
打造书香校园必须让学校图书馆发挥其多元功能，开展丰富多彩、形式新颖的读书活动，激发学生的求知欲望，顺应他们的心理要求，改变以往的服务思路，增强他们的阅读兴趣，不断拓展图书馆的功能，为书香校园的打造夯实基础。
为打造书香校园范文2
第一，建立读书活动领导小组。在活动启动之前，学校就成立了以校长为组长的“书香校园”创建活动领导小组，下设“书香校园”创建活动指导小组，负责“书香校园”创建活动的组织、监督、检查，指导开展形式多样的读书活动，组织各项读书评比活动，及时反馈进展情况。
第二，制定课外阅读活动方案。根据学校实际制定了《同福中路第一小学课外阅读活动方案》，方案围绕课外阅读工作的目标、组织与实施、考核与评价等方面提出具体的意见。确定了校长担任组长，副校长担任副组长以及学校课外阅读指导组的组成人员，组织全体教师进行研讨交流，使他们明确学校课外阅读工作的方向。二、营造氛围打造书香环境
学校充分发挥名校优势，重点抓好校园文化建设，打造优美和谐的校园文化环境，让校园环境也成为一本赏心悦目的“书”。
第一，创设良好读书环境。为了激发学生的读书兴趣，学校在教学楼通道建立了文化长廊，开办了“童心电视台”和“红领巾小主人广播站”；在学校网站上开设“品味书香”专栏，创办了每学期一期的校刊《同心》；在楼道及教室的墙面挂上精心装裱的本校学生的书法、美术作品及读书名言，定期推荐优秀少儿读物，介绍读书小明星的心得体会，展示国学精粹；校园二楼小天台更是每一个学生朗读背诵的小天地；学校宣传栏也定期更换读书方法指导及读书博览之星的图片、文字……每一个角落，每一处细节，都为学生营造了读书学习的良好氛围，激发了他们读书的欲望。
第二，图书馆管理规范有序充实。学校设有专门的图书阅览室两个，面积共有254.6平方米；电子阅览室两个，面积共有136平方米，现有藏书4.4万册，人均拥有45册以上。图书馆、阅览室均由专职图书管理员负责，保证既开放阅读，又管理有序，做到书橱专用，整洁卫生，图书摆放整齐美观。图书还有专门的图书管理系统，对图书、报刊进行科学分类，结合学生实际情况制定借书制度、阅览制度，认真筛选报纸杂志，保证学生的阅读需要，为学生读书创造良好条件。图书馆全天对学生开放，并定期向学生推荐一些好书，为学生的课外阅读提供有效指引。
第三，营造班级阅读环境。全校各班开展以“我与好书交朋友”、“好书伴我成长”为主题的黑板报评比活动。每一个教室的布置都飘满书香，沁人心脾。“让书伴随我们成长”、“腹有诗书气自华”、“与经典为友，为人生奠基”、“我是小小书虫”、“书虫俱乐部”、“读书小博士”等各具特色的墙报，宣传读书的重要性，介绍读书的方法。班级还加强图书角的建设，发动学生把自己和家中收藏的书籍拿到学校，充实班级图书角，至少达到一人一书，做到好书共欣赏；成立图书管理小组，设立图书管理员，保证图书借阅的有序实施。
三、教师阅读做学生阅读引路人
第一，学校制定教师阅读计划，定期推荐教师阅读书目。书香校园的建设，不仅要学生多读书，读好书，而且还要求教师爱读书，做学生阅读的榜样。学校围绕专业素养、学科知识、师德修养等方面为教师推荐书目，并由学校购买，供教师借阅。教师阅读后，写读书笔记并定期交流读书收获。
第二，教师立足课程，引领学生走向广阔的课外阅读天地。教师要根据本班的实际情况，切实、认真上好课外阅读指导、推介、欣赏课，提高阅读的实效性，让这一新兴课程成为学生课外阅读的催化剂和交流共进的舞台。同时，教师还要指导学生掌握阅读方法，引导学生每月完成学校自行设计的《品味书香课外阅读记录册》，养成不动笔墨不读书的习惯，让学生在大量的阅读实践中培养良好的阅读习惯。
四、搭建平台让学生徜徉在阅读中
学校一直注重读书，崇尚读书，开展了“心手相连?共沐书香”、“飘飘书香润童年，最是书香能致远”、“让读书成为习惯，让书香溢满校园”、“阅读经典，享受快乐”、“好书伴我成长”、“书香飘校园”、“励志・尚德”、“品位书香”等主题读书活动。每次活动都有鲜明的主题，旨在激发教师、学生、家长的读书兴趣，让他们亲近书本、学会读书、喜爱读书，养成热爱书籍、博览群书的好习惯。
第一，读书节活动精彩纷呈。为了将学校的书香校园建设工作不断推向深入，学校教导处和大队部联合举办了丰富多彩的读书节活动，著名画家李荣昌激情洋溢地阅读演讲《阅读学做人》；《爱科学》杂志社向全校各班捐赠图书；读后感征文比赛；读书、朗诵、讲故事比赛；阅读知识比赛；舞台剧表演；儿童诗创作比赛；读书笔记评比和展览；诵读千古经典诗词美文；创作班级阅读口号；制作书签比赛；制作班刊比赛；制作手抄报比赛……读书节活动主题鲜明，通过活动激发学生阅读兴趣，不断提高学生的阅读深度和阅读品位。
第二，评价引领，榜样导行。评价功能在课外阅读推进中的作用不可低估，学校一手抓活动，一手抓评价，保障课外阅读活动健康发展。我们在读书节中评选了“读书小明星”、“亲子共读奖”、“书香班级”、“书香家庭”、“小蜜蜂阅读之星”、“书香少年”、“课外阅读优秀指导老师”，以此引领学生热爱读书。
为打造书香校园范文3
1 加强图书馆建设，打造书香文化氛围
1.1 美化环境，创设书香氛围
《论语》中谈到孔子的“和而不同”的思想，教育也是培养个性和谐发展、个体与社会和谐发展的学生，而不是绝对相同、同一的教育对象。卜官营完全小学以“和谐教育”为主题，在图书馆周边引用了很多教育名家的语录、经典美文、科学小故事、弘扬民族文化的国学等，有效陶冶学生的情操，感染学生乐于阅读。
1.2 特色书屋，畅游书的海洋
为了适合不同年级段学生的阅读，学校阅览室分为低年级阅览室和中高年级阅览室。走进低年级阅览室，犹如进入了童话的世界，墙壁是手绘的各种卡通造型，地上铺着彩色的地垫，四周是形态各异的卡通沙发，学生阅读时坐沙发和地垫都可以。低矮且卡通的书架摆放其中，为学生展示着内容丰富、知识性强的各种绘本图书。进入中高年级阅览室，首先映入眼帘的是宽阔的空间、淡雅的色彩，充溢着浓浓的书香。为了配合学生阅读，把中高年级阅览室分为不同的主题区，包括各年级必读书目区、自然科学区、文学区、艺术区、军事区等。学生来到阅览室，可以根据自己的需要选择相应的读书区去读书。
1.3 温馨家园，读书成长的摇篮
学校坚持倡导终身学习理念，以读书帮助教师成长。图书馆也为教师设有教师阅览室，分为研讨中心和休闲书吧两个板块。研讨中心，一张U型桌子，几台电脑，座椅周围是触手可及的各学科专业书籍。教师在这里不仅可以备课、查阅资料，还可以开展教研活动。休闲书吧，设有沙发、茶几、饮水机，可爱的绿植点缀其中，安静、舒适、温馨，让人心旷神怡，放松心情。日落西山，手捧喜爱的书，坐在舒适的沙发上，好惬意啊！
1.4 电子阅览，遨游知识的海洋
图书馆的藏书再多，有时候也不能满足学生的阅读需求。电子阅览室为学生提供了一个快速更新的图书馆。在这里，他们可以快速在网上找到急需而图书馆又没有的书籍，进行在线阅读；在这里，他们可以快速在网上查找需要的资料。电子阅览室为学生创设了一个快速、便捷的阅读平台。
2 丰富的读书活动，打造书香乐园氛围
新课标中提倡学生自主阅读、研究性阅读；鼓励自主写作、自由写作、有创意地表达。怎样才能让学生有兴趣地、自觉地从“书海”中汲取到营养，不断提升自身的各种技能呢？在阅读活动中，坚持“教师引领、学生主体”的原则，利用语文课、阅读课，激发学生阅读兴趣，教给学生阅读方法；通过师生共读、亲子阅读，调动学生阅读的积极性；通过小笔头、百草园、班级期刊，展示学生阅读成果，打造书香乐园氛围。
2.1 雏鹰文学社，打造书香乐园
为提高小学生的习作水平，培养学生的合作互助意识，为创设书香氛围，成立雏鹰文学社，并创办了社刊《雏鹰展翅》。几年来，雏鹰文学社培养了一批又一批的写作小天才，用书香和墨汁培育了展翅高飞的“小雏鹰”，为繁荣校园文化，打造书香校园、书香学生服务，提升学生的阅读素养。
2.2 书海拾贝，展示才华
在校电视台开设新的读书栏目“书海拾贝”，栏目中包括“好书推荐”“书评”“心得体会”“读书经验交流”“感情朗读”“作品展示”，为学生提供了一个展示自己读书成果的平台，同时也激发了学生的读书积极性，增加了学生的读书数量和质量。
2.3 师生同读共写，品味书香雅韵
为提高学生的阅读素养，提升学生的阅读感悟能力，积极推进教师与学生同读共写活动，每周二、四、五早晨为全校师生共同阅读时间，全校师生诵读经典美文，品味书香雅韵。在阅读过程中，教师要指导学生如何进行阅读思考，读思结合，将阅读感悟及时写下来，在读、思、写中不断迁移升华，深化阅读效果。
2.4 “亲子共读”，打造书香家庭
多年来，学校一直开展“亲子共读”这一阅读活动，家长通过和孩子一起读书，可以准确地掌握孩子的阅读情况，让父母在共同阅读的时间里目睹孩子的成长，使他们有了共同的爱好；还能增进家长和孩子的感情，也让他们的家其乐融融，弥漫书香。通过“亲子共读”卡，学生的读书笔记，在学期末评价出书香家庭。
3 科学的评价方案，打造实效性书香校园
为了让阅读成为一种习惯，更好地促进学生、教师关注课外阅读，建立一系列的评价方案，为打造书香校园起到制度保障。
3.1 评价方案，科学有度
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人如果对某一事物感兴趣，就会积极主动去学习和探究，并在学习和探究中获得知识体验。因此，在制定评价体系时，主要评价学生是否阅读，是否有感，模糊评价多数，表扬奖励优秀，评价做到科学有度，重在培养学生的读书习惯。
3.2 评价方式，趣味开放
对学生的阅读活动的评价，除了开展读书讲故事、手抄报评比、百科知识竞赛、诗歌朗诵比赛、百草园、采蜜集评比等传统项目外，还新增了“雏鹰小文学家”的评比、“好书漂流”活动。
“雏鹰小文学家”是在学校的各项阅读活动中都取得优异成绩的学生，才能获此殊荣。这样评选对学生的吸引力很大，大大激发了学生的阅读兴趣。
“好书漂流”是在班级内部举行的竞赛型读书活动。漂流用的图书多数是由学生本人自愿捐来的，还有学校购置的，每个学生只要遵守“班级漂流公约”，便可全天候漂流。要求参加漂流的学生，所借的书一定要在规定的时间内读完，读完后要有漂流笔记，不然就得不到自己想要的书。漂流的书越多，他所获得的阅读星就越多。通过这种方式进行阅读，有效激发学生的阅读渴望，提高阅读感悟能力。
4 利用多媒体整合阅读资源，丰富阅读积淀
根据新课程标准提出的阅读量的要求，提高学生的阅读能力仅仅靠课本上的资源是远远不够的。因此应该拓展阅读空间，给学生创造一个良好的阅读环境，使学生能随时随地读到他们喜爱的图书、报刊等。例如，可以在楼道为学生安装交互式电子白板设备，教师在资源库里为学生准备足够的课外阅读资源供学生阅读。如在学习《大自然的语言》时，笔者在电子资源库里为学生存储大量的相关资料，如《十万个为什么》《奇妙的沙漠》《海底两万里》等经典作品。学生可以通过电磁笔的点击、拖动获取自己喜欢的图书，进行课外阅读。这种方式大大提高了学生的课外阅读兴趣，培养学生的阅读素养，丰富学生的阅读积淀。
通过各种活动的开展，让学生始终保持活跃的思维状态，享受创意阅读带来的阅读乐趣与成就感，教会学生认真思考，从中发现问题，理解作者要表达的思想，培养学生的发散思维能力。通过阅读，有效培养学生的阅读素养，为学生的终身发展奠定基础。
为打造书香校园范文4
一、营造书香校园，师生一起学习
1.打造书香校园与校园文化建设结合起来
（1）让图书“走出”图书室。校园的长廊里、教学楼的走廊里、楼梯拐角处悬挂着有关读书做人的名言、警句、装裱得古色古香的古诗词、成语故事等，使校园里弥漫着浓郁的书香气息：走廊里、过道中书香飘飘，身在其中，就像在文化长河中漫游回溯，与一位位哲人、诗人深情对话；和高大的雕塑、馨香馥郁的花坛等优美的自然景观融为一体，阅读与陶冶随时随地发生，智慧与思想发生美丽的碰撞，实践与探索实现亲切的交融，学校的每一个角落都弥漫着浓郁的书香气息，师生沐浴其中，不由自主地受到了潜移默化的熏陶和感染。
（2）让每一个班级充满书香。我们的班级图书角，一度成为同学们比较喜欢的地方。班级的读书来源来自同学们的捐献，每一个同学把自己看完的书拿来并登记好，为了保证同学们的图书不丢失，我们建立了严格的借阅制度，既保证了每个同学有书读，还要教育每个同学要爱护书。通过“班级图书角”和教室布置，设计“书香班级”。教室里设置“读书角”，班级墙壁上张贴“每月新书排行榜”；让学校的每一面墙壁都会说话，让学校的每一个角落都能闻到书香；让每一个孩子随手能拿到书、随时有书读，让他们每天在这样的阅读中生活。有了这样一个班级图书借阅角，课余时间，人人都有机会读好书，学生们追逐撵打的少了，写完作业自觉看书的多了，使学校处处都充满了积极向上、比学赶帮的良好氛围。
2.打造书香校园与活动结合起来
“时时闻书声、处处品书香”是理想的书香校园，而精彩纷呈的读书活动无疑是让理想变成现实的有效手段。
（1）开展“献一本、看百本”活动。每学年初，各班开展“献一本、看百本”献书建图书角活动，要求每个同学在捐书、献书的同时制作一张图书卡，展示自己的才艺，卡上还要写上爱书格言，激励同学们爱书、读书。学校评选出一定数量的“最佳图书卡”设计奖，并在橱窗内进行展示。
（2）阅读知识竞赛。学校每两月都要举办一次阅读知识竞赛，比赛题目来源于学生阅读所得，也就是学生根据自己的阅读理解编写成题目，然后由学校汇总成竞赛题库。学生阅读题库中的题目，不仅扩大了知识面，还从题目中激起了阅读原作的欲望，可谓一举两得。
（3）“我读书，我快乐”活动。为了进一步提高图书设施的使用率和图书借阅率，为读书活动的开展创设良好的条件，我们号召全校学生在课余加入到读书活动中，开展“我读书，我快乐”活动，根据学校规定的优秀书目，给学生提供充足的图书，加大学校图书的使用效率，使图书室的书更广泛地走进学生中间，伴着他们健康成长。
二、营造书香校园，师生共同成长
读书，使我们的生活更丰富、更幸福；读书，使我们的思想更成熟、更健康。“好读书，读好书，会读书，多读书”，让书香洋溢生命的魅力，这就是我们营造书香校园的收获。具体说有如下几点：
1.读书，让学生和谐地发展
走进书香，让博学和睿智丰富学生。老师利用早读或课外阅读课组织学生共同阅读《小学生作文报》、《小学语文报》等，孩子们感到阅读更快乐、更幸福也更有意义了。在师生的共同努力下，各班形成了浓郁的读书氛围，学生的写作水平提高了，学生的理想更高了。每节课前三分钟把自己前一天的读书内容或者是读书的感受，甚至是自己喜欢的一段文章背给同学们听，这一做法大大地保证了读书的质量，也锻炼了每一个学生的表达能力。
2.读书，让我们广交朋友，心灵得到提升
我们学校的老师与其它学校的老师一样，生活圈子很小，每天接触的只有老师和学生。但读书改变了老师们的生活圈子，认识了许多教育的精英。每读一本书，都有与书中的主人公面对面交流的冲动。之后大伙又在集体备课中交流、恳谈，走进书香，老师们结识了魏书生、靳家彦、高万祥、支玉恒等教育名人，也便有了亲耳聆听卢志文、贾志敏等大碗专家的讲座的机会。和专家们的一番交流，使我们感到茅塞顿开、柳暗花明。
为打造书香校园范文5
十年树木，百年树人。在一代代园丁的辛勤耕耘下，无数学子在这里成长，从这里走向四面八方。如今，在建立“一校一品”的精神指引下，学校秉承“以人为本，为学生的终生发展奠定基础”的办学理念，从学校发展沿革、办学历史、办学成果出发，本着寻求个性文化积淀与凝结的本质特征，按照“传承”与“发扬”的原则，大力打造“翰墨书香特色校园”，全面提升学校办学品质，为学生一生的成长成功奠基。
精英团队 保障特色
教师是成就学校特色的关键。为建设充盈书卷气的翰墨书香校园，永新小学以教育科研为先导，以课程改革为依托，着力实施“3345”工程，为教师成长搭建平台。“3345”工程，即“三个不断”——教师要在不断的自我反思中认识自己，在不断的自我约束中完善自己，在不断的自我充实中提升自己；“三步曲”——课前准备要充分，课堂艺术要精彩，课后督查要到位；“四种意识”——切实增强责任意识、质量意识、安全意识和创新意识；“五个以”——以爱育人，以学论教，以认真求提升，以参与求体验，以创新求发展。
学校积极探索课堂教学模式，通过观摩课堂、互动评课、等级评定、经验交流和教学反思，不断规范教师教学行为，并创造出独具特色的“明标自学质疑探究展示评价检测反馈拓展延伸”的课堂 “五步教学模式”。
同时，学校尝试特色课程开发。在夯实基础课程的基础上，以“植根祖国经典文化，打造翰墨书香校园”的整体思路，提出了《农村学校营造“翰墨校园”的研究》、《新课程背景下农村小学高效课堂教学的研究》、《创设阅读环境，培养小学生阅读习惯的研究》等研究课题，以课题为引领，把教育科研与创特色学校结合起来，开展争创活动。如今，学校已将书法训练纳入“2+X”拓展课程，编印了《翰墨飘香》系列书法教材，大力开展书法课堂教学。在成就学生特色发展的同时，一支师德高尚、责任心强、乐于奉献、锐意进取、业务过硬的教师团队已然形成。学校六年级教研组分别获“市级优秀教研组”、“县级优秀教研组”等荣誉。
环境育人 书墨飘香
菁菁校园，幽幽书香。蓬勃向上的永新小学正以昂扬的斗志践行着“翰墨书香校园”特色之路。
让孩子们在对书法习字的理解、掌握与运用中习性，育人环境的建设无疑十分重要。为此，学校将书法、诵读、文学、美术、工艺融为一体，用书法名帖、经典美文和师生作品装点校园。设立“翰墨轩”用于陈列师生优秀作品，配备“翰墨作坊”供教师练习书法专用，塑造“练字炼人”主题文化石，师生共写“涂鸦墙”，共制“笑脸墙”。让校园的每一个角落，每一处细节，都浸润着翰墨书香。
为打造书香校园范文6
以年市教育部门工作会议精神为指引,认真贯彻“和谐、优质、发展”六字方针，以办学思想“以书香为伴，与生命同行”为统领，坚定生命即教育原点观，坚持“践行办学思想，打造书香学校”的发展主题，立足办学途径，弘扬“红星精神”(艰苦奋斗、合作探究、追求一流)，深化课程改革，规范学校管理，提高教育质量，发展写字特色，全面、和谐、持续地提升学校、教师、学生的生命质量。
二、工作目标
长远目标：打造现代的“书香门第”，培养有文化底蕴的新人。
近期目标：争当课改排头兵，争做市区质量强校，争为社会公认特色学校，争创人民满意学校。
三、主要工作
(一)践行办学思想，营造“书香”学校
办学思想是学校文化的核心价值取向，是学校发展的“魂”。学校坚守“以书香为伴，与生命同行”的办学思想，用这个思想统领支配学校的一切办学行为;坚持立足办学途径，拓展办学途径，寻求和实施办学策略，不断营造“书香”学校。
1、解读办学思想，把握学校文化的本质
教什么?怎么教?为什么这么教?是教师职业生命中永恒的三个问题。学校引导教师通过这“三个问题”的不断追问，强化学校及教师对教育是什么、学校是什么的继续追问，促使教师认同办学思想，共同打造“读书成风、求知若渴、外探内省、博学精思，启智扬善、追求创新”的书香文化，体验“知的渴求、爱的渴望、善的情怀、智的热爱，以及自我的超越和创造的激情”的生命价值。
2、立足办学途径，打造“书香”文化
办学途径是学校生命发展的通道。沿着办学途径，才能找到学校管理的要素----人和事，学校管理的着力点----现实需要与未来发展，实施有效管理。学校通过“营造书香校园，触摸真实生活，共建生命课堂，倡导校本教研，拓展墨趣空间”，不断开拓办学途径，实现人、财、物、事即办学思想、办学行为与办学绩效的整合，突现“书香”文化的特征。
3、完善学校规章，促进学校管理规范化
规范化管理是学校正常运转的基石，是学校走向人本化管理不可逾越的鸿沟。完善的规章制度是学校规范化管理的硬件。学校围绕着“用办学思想引领学校制度创新”的目标，对学校章程、教育教学管理条例等系列的规章制度进行重建;通过职代会的审议和执行力的加强，促进教师对新的规章制度的认同与自觉遵守;形成制度重强，促进教师对新的规章制度的认同与自觉遵守;形成制度重建与落实的过程是办学思想物化的过程。
4、加强教师队伍建设，促进教师专业化发展
教师是实施办学思想和建设学校文化的主体。学校以“校本”为指导，以提高教师的职业道德和技术为目的，坚持“学习、工作、反思一体，强化反思;教师、专家互动，突出主体;课题为载体的演绎型科研、‘小现象真问题’为特征的归纳型教研互促，注重实效”的策略，整合校本培训、校本教研、校本管理和校本课程开发，即将教师队伍建设贯穿于学校工作的全过程，促进教师专业成长。
(二)触摸真实生活，体验生态德育
生命与生活一体两面，生命存在于生活之中，生活是生命的展开与历程。教育因生命而特有，它应该根植于生活。学校致力于构建“触摸真实生活”的全新德育模式，通过构建民主的班级生活、开放的校园生活、真实的社会生活等，让教育回归生活，指向生命，让学生走进生活，在熟悉的、生动的、真实的生活情境中，认识生活，学会生活，创造生活，从而养成良好的生活习惯。
1、构建民主的班级生活
班级建设要以班级的民主管理为抓手，以班风建设为目标，以学风建设为重点组织实施。德育处在过程管理中，结合“五名”工程的实施，制定班级专项计划，开展书香班级评比活动，并注意发现和培养典型，以点带面;在终结管理中，通过自评与他评为每个班级画像，形成特点。
2、构建开放的校园生活
校园生活要以校门行为、楼道行为、操场行为的创优活动为抓手，以校风建设为目标，以快乐课间活动为重点组织实施。充分发挥升旗仪式、宣传栏、红领巾广播站、小记者团的载体作用，促进校园生活建设。
3、构建真实的社会生活
社会生活要以社校互动为抓手，以形成良好的家庭生活习惯为重点和目标组织实施。充分发挥班级博客的作用，进行便捷的家教沟通。德育处要注重从内容与形式上进行引导与激励。
4、强化德育管理
强化德育管理要以德育管理条例的重建为契机，研究学校德育管理的特点和重点，建设学校德育的管理模式与特点。
