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体育媒体范文1
“伟大体”在社交媒体上如此成功，以至于让很多中国人误认为耐克是伦敦奥运会的体育用品合作伙伴，而不知道这一排他性身份的真正主人是为此花费了数千万英镑的阿迪达斯。顶级赞助商、合作伙伴、赞助商、供应商与服务商，这些大品牌为了奥运营销不惜重金投入重金，却被耐克以“伟大”的理由晒到了一边。
这一事件提醒我们，传统的体育事件营销已经有了重大变化，社交媒体成为新的价值洼地。HDMR总结出品牌社交营销原则，帮助营销人做好体育事件社交营销。
尽一切可能做到最快
2012年伦敦奥运会期间，MINI中国在其官方微博推出“MINI早激动”板块，创意人员每天熬夜看比赛，第二天清晨根据比赛时的热点事件、选手表现海报，让观众一觉醒来就与MINI一同分享和交流对奥运事件的感受和看法，保持互动。
经过奥运期间十多天的“激动”之旅，MINI微博增加了26000多名粉丝，曝光量过亿。
在信息爆炸的今天，人们往往只记得住每件事情的第一，难以记住第二。因此，要从新发生的事件中赢得最大关注，就要第一个引爆它。速度至关重要，有时甚至要以分钟计算。品牌如果不能做出快速响应，醒过神来的时候就变成了为他人锦上添花。
明确你的听众，说他们的语言
2012年，意大利超级杯赛决赛在中国北京鸟巢体育场举行。尤文图斯将到北京参赛，而尤文图斯的赞助商是Jeep。
于是，“一位球迷”出现了。这位“球迷”宣称，要用30张海报向尤文图斯获得的30个意甲冠军致敬，因为是他一个人在做，所以要按照节奏每天微博。其实他的背后是一支创意团队，根据微博上的反馈持续进行创意调整和海报制作。
所有海报都采用尤文图斯的黑白色，并展示球员胸前的Jeep品牌标识，突出Jeep与尤文图斯的关联，让Jeep品牌获得了大量曝光。
此次活动覆盖网友5000多万，新浪微博网友自发提及“Jeep”、“尤文”的微博为2598条。
“对什么人，说什么话”，事先准确选取所要沟通的对象，是制定传播策略的基础。在体育事件营销中，通常要在以下范围中选择沟通对象：
球迷/粉丝——他们对你谈到的偶像，有着最深度的理解和最渴望的追求。
一般体育爱好者——普遍喜欢多种运动，但是并未受到明星人物或者队伍的精神支配。
事件相关人/事件关注者——被卷入事件或者关注事件的人，其中有些只是好事者。
所有普通人——选择普罗大众，有时也符合品牌意图产生广泛性影响的需求。
在上述海报中，融入了一些球迷才能理解的内容和表现形式，吸引他们产生更强的认同感。
每个字都要有态度
2014年索契冬奥会期间，作为美国队的赞助商，酸奶品牌Chobani 提供给美国队的5000盒酸奶被俄罗斯以清关文件不合格为由，拒绝入境。于是Chobani在Twitter上一张广告图片作为回应，多个酸奶杯叠加成象征同志平权和多样性的六色彩虹，配以“Naturally Powering Everyone”的文字，柔中带刚地对“俄罗斯的反同性恋法律”说“不”，既避免将此事政治化，又坚定地表达了自己的立场。
Chobani的表态得到了很多民众认同，不少人在网络上表示声援。据YouGov 网络调研机构的数据，索契冬奥会期间Chobani 的品牌美誉度以及消费者的购买意向均大幅提高，居美国队的各赞助商之首。
“老好人”或“墙头草”也许能渔一时之利，但社交媒体的核心价值是在与所有人持续互动的过程中创造品牌影响力。品牌在立场和态度上要有破有立，才能让民众坚定地与自己站在一起，否则必然失去个性与魅力，沦为中庸之流。因此，不论以文字、图片还是视频等形式的社交内容，都要将品牌的态度明确地表达出来。
辨识事件中多数人的真实感受，与之共鸣
2014年李娜夺取澳大利亚网球公开赛冠军，成为网络热议的焦点。即便是在胜利的时刻，恐怕多数球迷也不会忘记，李娜2013年第二次进入澳网决赛时，两度受伤离场又坚持重返赛场比赛，第二次与冠军擦肩而过的经历。
2013年澳网决赛之前，Nike就在微博上与球迷一同向李娜表示支持和祝愿，而冠军旁落之后，又以“唯一无法冷静的是决心”的点睛之笔，赞叹李娜的斗志，呼应球迷既惋惜又期望的心情，同时鼓励球迷向前看，继续支持李娜。
2014年李娜第三次进入决赛，终于在澳网赛场绽放，而Nike也终于得以与所有人共同庆祝这来之不易的荣誉。
与冠军一同感受胜利的骄傲与自豪是件很容易的事情，但体育比赛中能够站到领奖台上的毕竟是少数。品牌如果能从更多的角度找到与多数人建立共鸣的机会，就意味着更全面和更深度的认同感。因此，在勇敢、拼搏、乐观、失意的过程中，发现笑点、泪点、痛点、槽点，就能够为品牌社交创造更多的价值。
创造机会让产品特征与事件形成关联
在2013年2月举行的超级碗比赛中，场馆突然停电，观众顿时陷入无奈的等待中，比赛中断时间长达33分钟。然而，仅仅在停电后的几分钟，Oreo就在Twitter上发出一张海报，以一块奥利奥夹心饼干发出光芒照亮黑暗的图案，配以“Power out？No problem”（停电了？没关系）的轻松文字，推送“在黑暗中也可以泡着吃”的幽默正能量。这条推文得到了15000多条转发，以及26000多个“赞”。
当晚电视转播的广告费用每秒高达人民币77万元，而Oreo也是广告主之一，在社交媒体上以产品形象站出来安慰观众的这条推文，帮助它在那场广告大战中赢得更多受众关注。
体育比赛中有各种各样吸引眼球的事件，如何让这些事件与自身的品牌与产品产生关联，把它们变成代言的传播话题，是一件既需要策略思考，又有艺术性的工作。尤其是事件不直接涉及品牌与产品，寻找间接关联比较困难的时候，让品牌或产品以一个“人”的形象出现，以参与的态度直接喊话，也不失为一种简单有效的办法。
好好哄哄忠实的球迷
2014年初美国BCS冠军赛，从Auburn远道而来的Tiger队输给了主场作战的Florida State Seminoles队。为了安慰驾车返乡的Tiger队球迷，快餐连锁品牌Denny’s在Twitter上了一张返乡路线图，图中标注了沿途的47家店位置，告知球迷在路上可能享受某些待遇。
然而，对这种看上去很有温情的做法，有人提出了批评。因为Denny’s一直以来的所作所为，都表明自己是Florida State Seminoles队的忠实粉丝。从这个角度理解，Twitter上的“贴心”文字就貌似对Tiger球迷落井下石的可恶嘲讽，而Denny’s则瞬间从“小棉袄”变成了“贱人”。
球迷的拥护并非空中来风。品牌以真心帮助球迷并提供实惠，才能激发粉丝的无尽能量。所以，除了在精神层面引领和陪伴，品牌还可以提供一些物质支持。
因此，撇开Denny’s的背景因素看这个案例，品牌能够在营销过程中替忠实球迷考虑，为他们做些事情、提供帮助，的确是一种对的思路。
保持风格，切忌人格分裂
在2013年1月举行的英格兰足球联赛半决赛中，发生了切尔西队球星Eden Hazard脚踢球童事件。英国眼镜商Specsavers迅速在Twitter上球童与足球排列的图片，配以品牌口号“Should’ve gone to Specsavers”，潜台词是“你眼神这么差，真该去Specsavers配副眼镜”，讽刺Eden Hazard的失德行为。后来，他们还将这幅海报作为广告发到当地报纸上。
Specsavers在社交媒体上常常利用体育事件为自己代言，包括2012年伦敦奥运会女足比赛中误把韩国国旗给朝鲜队、欧洲杯比赛中裁判对乌克兰队的有效进球视而不见等等，他们一直坚持把事件因素转化为“Should’ve gone to Specsavers”这一口号，形成了自信而幽默的表现风格。
甚至英国《太阳报》在报道一位老人不慎驾车撞入别人房屋的新闻时，都照搬了Specsavers的口头禅——“Driver should have gone to Specsavers”。
不管是严肃认真还是轻松随意，品牌都可以根据自己的特点塑造自己的社交形象，不管是卖萌、耍宝、小清新，还是励志、激愤、高大上。在人格化交流的社交过程中，依照自己的风格塑造“品牌人格”，给消费者留下一贯清晰的形象，千万不要四分五裂。
建立一个创意中控室
2013年，澳洲英式橄榄球联赛（NRL） 为全国总决赛专门建立“Mission Control Room”（任务中控室），这个设在决赛球场内的高科技中控室有20多个人协同工作。其中，既有广告公司的策略、创意人员，也有专业评论员、退役球星、球迷艺人等名人。
他们关注着赛场上球员、裁判的一举一动和赛场外各种社交媒体的舆情数据，以现场决策、现场执行的方式，把比赛现场的图片附上相关评论，即时创意，即刻出街，全过程与粉丝实时分享和互动。
“触地得分！”“逆转！”社交媒体上NRL决赛一片火热，一次活动仅社交媒体就收获了10亿次曝光。
体育媒体范文2
高等师范院校的体育院系主要培养系统掌握体育教育的理论、知识和技能，掌握学校体育教育工作规律，能在中等学校、体育培训机构等从事体育教学、竞赛、学校体育科研、学校体育管理、社会体育指导等工作的高级专门人才。在现行的教学大纲或人才培养方案中，并不要求专门培养体育院系学生的媒体意识，但是笔者在长期的教学实践中，越发认识到必须加强对这部分学生的媒体意识培养，才能顺应新时代对专业人才的新要求，其理由如下。
是时代的要求。信息时代，没有任何一个行业可以低估或远离媒体的影响，媒体对一项事业的成败或兴衰通常都起着一定的推动作用，对体育事业更不例外。这一客观存在，反映在现代高等教育中，就是要求我们在人才培养理念、专业内涵、课程设置等方面必须全方位地与时俱进，加强培养大学生的媒体意识，才能顺应时代潮流，培养出“宽口径、厚基础、复合型”的高素质人才。
是体育事业在新的发展机遇下的要求。体育是人类共同创造的特殊的社会文化活动。在维护政治稳定、促进经济繁荣、增强人民体质、培养意志品质、丰富文化生活、振奋民族精神、增进对外交往等诸多方面起着显赫而独特的作用，彰显的是综合国力中的软实力。而且，随着经济发展和社会进步，体育的社会地位将越来越显要。在我国，体育作为社会主义文化建设的重要内容之一，以运动员在赛场上顽强拼搏、为国争光的精神去鼓舞人、激励人，同时以精彩的比赛、表演和多姿多彩的健身娱乐活动丰富了群众的文化生活。而媒体的推动，必将使体育事业的综合效益发挥最大化――回顾历史，我们应该看到，如果不借助媒体，仅靠体育自身的空间，其作用和影响将是很有限的。一次大型比赛，现场观众不过数万人，而通过电视转播，将使观众达到几亿乃至数十亿人。再经过报刊、电台媒体的进一步传播，像经过一个大功率放大器一样，观众人数以几何级数增长。由于媒体的作用，在世界任何角落的大型比赛，无论你距离赛场多么遥远，只要打开电视，足不出户便能“身临其境”。特别是第四媒体的出现和普及，已使任何一个地方的任何一场大型比赛随意进入任何一个家庭。可以说，今日体育产业精彩纷呈的现状，离不开媒体的促进作用。没有媒体意识的体育工作者既难以适应媒体时代，也难以有效地利用媒体推动体育事业。
是体育产业化的要求。在社会主义市场经济条件下，我国的体育作为“具有产业性质的公益性事业”，要逐步走向社会化、产业化，必须充分依靠和挖掘社会各方面的力量，其中就包括媒体的力量。现代市场营销学告诉我们，任何一件商品的营销都需要借助外力，包括从众心理的造势。借力和造势很重要的方式就是利用媒体。
产业化的体育和传媒，被“注意力”经济撮合在一起，是共生共荣的关系：体育作为传媒重要内容的来源，是传媒获得大众市场，获得市场回报的非常重要的内容支撑。反过来说，体育本身需要聚敛人气，需要黏合度，需要传媒产业帮助聚敛人气。因此，传媒产业和体育产业的联姻，是一种天然的、符合逻辑的、珠联璧合的双赢合作。另外，传媒不仅仅为现代体育产业的发展提供了极其重要的经济支持，也促进了运动项目的变革。现行的体育项目为了引起电视传媒的重视，不得不对比赛形式、比赛制度、比赛规则进行改革，以增加体育项目的观赏性来适应电视的播出要求。国际足联将20分钟的半场休息改为15分钟，以便使整个节目成为完整的电视节目段；国际排联把比赛改为每球得分制，是为了适合电视播出的观赏性和刺激性；国际乒联更是改革连连，将原来冗长的每局21分制改为11分制，为了让乒乓球球速慢一点，让观众看得清楚一点，不仅将乒乓球由原来的38毫米放大到现在的40毫米，颜色也由原来的白色改为现在的橙色；高尔夫球比赛从普通的比赛改变为金牌赛、一杆赛，其目的是为了能够在电视转播赛尾插入极为引人的获胜者庆祝会。总之，传媒已经渗透到体育产业的几乎各个方面。体育人如果缺乏媒体意识。就无法在体育产业化中大显身手。
培养体育院系学生对待传媒的正确态度
作为将来的体育从业人员，体育院系学生假如缺乏对待媒体的正确态度以及与媒体的交往能力，几乎是寸步难行的。
正确认识体育产业与媒体的关系。体育和媒体同属社会文化的重要组成部分。二者在宣传教育属性、传递信息、传播知识等服务属性以及市场上的商品交换属性等方面都有共同点。可以说，在这个社会主义文化事业的大家庭中，体育与媒体就是一家人。如同人体的左右手，只是分工的不同。也可以说是皮毛关系，二者对立统一，不可分割，皮之不存，毛将焉附?当然，由于二者在表现形式、手段、具体的利益和目的等方面不同，难免会出现一些矛盾，但根本利益和大目标是一致的。
把握正确的舆论导向。体育事业的飞速发展必须有一个正确的舆论氛围，作为体育人，正确引导体育舆论，维护社会安定，保障体育事业健康发展是义不容辞的首要任务。把握好舆论导向，首先要坚持主动引导，要防范在前，及时掌握、分析舆情，主动通报情况；其次要敢于面对现实问题，旗帜鲜明地正面引导。
坦然欢迎监督。体育工作对舆论监督应持欢迎态度，要提高接受监督的承受能力，要习惯于舆论的多种声音，要善于在不同的声音和见解中提高辨别能力，吸取营养。这既是发展体育事业的需要，也是社会民主化、法制化建设的必然趋势。
与媒体合作、为媒体采编提供服务的观念。体育工作者要善于利用媒体，一个重要手段就是主动为媒体的工作创造条件，通报情况，提供线索，尊重记者的劳动，遇到问题要耐心帮助、引导，积极支持采访、报道任务。
强化与媒体交往的能力
不同群体与新闻媒体的关联度不同，普通民众与媒体的关系是“单一的传受关系”，即媒体不间断传播与受众选择性接受传播的关系。而体育人则不然，他们与新闻媒体的关系是“多元的互动关系”，即每一个人都有可能与新闻媒体发生交往，或接受采访、或应对质询、或信息、或投稿撰文……应当说，掌握与新闻媒体交往的艺术，已经成为每个体育人的必修课。
尊重媒体。体育人一定要把尊重媒体放在第一位。媒体有媒体的文化，有自己的思维逻辑和办事风格，当然也有别人不太理解的游戏规则。体育人要有一种好的心态、一种阳光的心态来对待媒体。例如：对媒体提出的合理采访要求要积极回应，友好配合。对媒体提出的不合理采访要求，如涉及职业秘密、个人隐私，以及属合法保守的信息，体育从业人员有权拒绝，但要有理有节，要耐心解释，求得理解。向媒体提供的信息，要尊重媒体的编辑，即使被否决也要服从。对媒体发表的不利于你的负面报道，要冷静分析，如果属实要虚心接受，勇于承担责任，并积极采取整改措施。同时，诚恳主动地联系媒体和记者，向媒体表明态度、通报整改处理措施和结果，力求赢得媒体的宽容，争取由负面指责转为正面认可。
主动沟通。与媒体相处、与媒体打交道要有主动意识，要争取掌握主动权，要快速响应，不要只被动应对。信息时代传播渠道无法屏蔽，体育界要积极主动地寻求媒体的正面关注，否则，记者们会通过各种方式试图从边窗和后门窥视你。对记者要主动交朋友，要注意了解和研究媒体的动向，了解记者的需求，主动与媒体对接，开展良性互动。一些重大事件只要媒体有兴趣都可以与他们通通气，或者邀请他们来参加。
体育媒体范文3
教育现代化的重要标志是教学手段的现代化。计算机多媒体技术作为当今电化教育的领先技术，已在体育教学中得到运用，它对提高课堂教学效率起到了事半功倍的效果。通过丰富多彩的多媒体手段进行教学，既能有效地吸引学生，同时也可以使学生在安全和易受控制的环境中实践所学的内容，架起理论与实践之间的桥梁。那么，作为体育教师，怎样把这一先进的教学手段合理、正确地运用到体育教学中呢？
一、体育课件的发展与现状
在科技不断发展的今天，电化教学对当前体育教学和训练提供了跳跃式发展的机遇。电化教学的运用，对体育技战术的传播、运用和开发，对学生整体水平和个人水平的提高越来越重要。
在体育教学与训练中，运用电化教学，结合体育课的传统教学可以在短时间内取得好的成绩。电化教学既可以使学生及时了解当前体育的发展史和新方向，也可以运用录像的慢放和倒放功能使队员和学生对各项运动的技术动作有一个完整的概念，再在实践教学中进行反复练习，让学生能在较短时间内掌握技术动作、基本知识和技能，从而提高我们的体育教学水平和效果。
在过去传统的体育教学中，教师的示范不可避免地受到种种条件的限制，而电教化则在这种情况下就有无可比拟的优点：教师可以通过录像慢放、倒放、停放和快放等手段对整套技术动作进行分解说明。这种讲解示范看得清，记得牢，效果好，而且重点突出，便于学生模仿和学习正确的技术动作和要领。
二、多媒体课件在体育教学中的优点
1、多媒体课件的出现可以弥补教师示范的不足。
在体育教学中，讲解示范是体育教学的一个重要环节，是学生学习新的基本技能的第一步，是让学生对将要学习的技能在大脑里形成一个表象的过程。在这个过程中，教师可以通过学生的视觉、听觉等使学生得到相关的信息。但有一些运动项目在体育教学示范中常因动作速度过快而会让学生目不暇接；而速度减慢，又容易影响体育教学示范动作的节奏性和准确性。例如，教师在讲解示范跳高、跳远动作要领时，可先让学生通过观看一些资料和图片，使他们了解到高水平运动员的正确技术，了解肌肉构造和动作的生理原理；让学生了解在腾空过程中各关节的最佳运动角度是多少，为什么这样的运动角度才是最佳角度？它在整个运动的技术动作中起到了什么样的作用？体育运动是最讲究感觉的运动项目，当学生明白了整个动作的来龙去脉后再进行技能课教学，他们就能够自觉的去理解和体会老师的动作讲解而不是单纯的模仿，感觉能力也会得到提高，整个技能课的授课质量也会得到质的突破。
2、多媒体课件的运用使学生对动作技术产生深刻的理解。
通过多媒体课件的制作，教师可以很方便地根据教学需要把零散分布在不同影视、录象、VCD以及网上相关的视频、音频、图片等素材采集起来，合理地加入到课件中去，并应用于体育教学中。教师教学或学生自学时可暂停、慢放或多次播放所需影音材料，或加以文字说明，同视频画面同步运行，形成动静结合的多位一体的多容量的教学内容，达到视听结合、生动有趣、直观形象、便于观察和模仿的目的，对动作产生深刻理解。
3、多媒体课件使学生产生浓厚的体育学习兴趣。
“兴趣是最好的老师”，在学习的过程中，学生只有对其所要学的内容产生兴趣，才能有学习的动力，才会主动积极地去学习。在传统的体育教学模式中，有很大一部分学生只是为了成绩或“达标”而学，并没有主动学习的欲望。在体育课中适当运用一些多媒体课件，可以使更多的学生产生学习的兴趣，从而使他们能够主动的参与到练习中去，提高课堂教学的效果。
三、运用多媒体课件教学时应注意的事项
一是多媒体教学最好在体育馆里进行，因为户外的光线强，大大限制了如Microsoft PowerPoint（幻灯片）等的使用。二是一般情况下，教师在进行多媒体教学应放在理论课上进行，也可在进行实践课之前，但要注意在时间上的控制，因为体育课主要还是在户外进行实践。多媒体课件只是教学的一种手段和方法，要在学生最需要获得大量技术、技能信息的时候来进行。三是让学生知道多媒体课件制作的意义。它只是体育教师进行体育教学的一种重要的教学手段，学生不能只顾欣赏多媒体课件上的精彩内容，而忽略了对技术、技能的学习和对教师提出问题的思考。
体育媒体范文4
关键词：体育传播学；新媒体；历史发展
中图分类号：G812 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2012）10-0-01
因特网于20世纪80年代晚期被引进了欧洲，进一步扩展到东欧、亚洲和大洋洲，直到20世纪90年代中期，因特网主要应用于机构间的内部联系和探索网络工作。从那时起，因特网也用于联系商业公司，并且现在已经成为电子商务时代的基础了。媒体有助于普及体育，扩大其在澳大利亚社会的影响力，几乎创一个单独的道德和文化世界，报纸的体育版，电台和电视台体育部分是澳大利亚的生活独特的区别。体育、文化和媒体之间的关系也反映大卫的说法，体育是一种用于执行许多邮件，例如当代体育媒体难以匹及，现在确立，体育、文化和媒体是有内在联系的。近年来，学者和工程师探讨扩大这种关系，但仍然存在空间，进一步调查雷蒙德博伊尔和查理海恩斯他们的著作，体育媒体和大众文化，任何希望了解经济和政治，托尔赛斯是塑造和重塑当代体育的经验的书，体育文化和媒体之间的联系。
基于澳大利亚的运动文化的宝贵章节，关于运动和大量媒体的关系，就像对于新技术的介绍。这本书中描写和讨论了一些信息社会。更有甚者，体育采访领域也被介绍，而且这个话题现在成为了这个领域的中心。正如比较珍贵的私人的东西，这个介绍和组织运用电脑，一种新的媒体的汇聚，已经有了一个很深的影响在体育采访的发展上。在网上关于体育系访的激烈碰撞将因此构成重要的部分关于在这个章节的讨论。关于记者的学习作为一个职业团体是最近的一个惊奇的现象。新闻业是世界上最重要的环节，这里已经有了一个传统的几乎是一个潜藏的阴谋关于新闻本身和它们收集新闻的方式。每当我们讨论有关对体育记者及其工作实际、价值观和信念的研究时，有许多成果可以用来作证。他曾研究走访过35位体育记者，并在他们的工作地点与之交谈。Valeriote的论文集包括描绘体育记者的大体方向，以及体育记者在媒体与大众间的地位和他们自己对于体育的信念。Valeriote意识到，大多时候每一个体育记者都受过教育，每年收入约为20000美元，并且十分坚信传媒对大众的影响。体育记者相信自己的作用就是报导，娱乐大众和表现自己。他们遵守着自己的职业道德，而且写作能力强，能把握住每年体育报纸的大方向。Mark Lowes也是相同领域研究的先行者。他精于理论研究又同时积极参与加拿大的体育记者研讨，十分愿意与体育记者会面。通过对体育记者的考察，Lowes建立了一个关于体育记者工作、价值观和信念的概念。
在澳大利亚，若一份可以为人理解的记者调查实施了，并且为专业的体育新闻业定义为第一步骤的一部分。David Rowe给予体育媒体文章和他们的制造过程特殊关注。在他们研究中，他们聚焦于体育新闻的编写者及他们的专业知识，为了达到目的，他们写了一个研究课题，其中包含了超过40次的访谈，特别的是Stevenson关注体育新闻中协会和专业知识的背景部分，他们断言体育新闻业应该被认为是一种文化产品的形式，他需要体育记者和媒体经纪人，其他分科的记者、私人运动组织、个体运动员，他们的公众和读者之间进行一系列复杂的谈判协商。从他们的调查结果显示，Rob Steen记录了反面技术、广播经济手段和打印媒体在广大体育内容的容量方面起了多么重大的作用。同时，他们观察到运动书写新样式改变的突发事件。例如文章深度和文学知识的提高。更特别的他们发现了扩大体育内容容易的贸易驱动和学术学者为提高体育新闻界自己身价的动机之间的重大联系。传播媒介的发展机构，甚至可能走得更远。有人甚至预言一个利用各种新闻平台，如印刷、广播和网络，组织工作新闻的记者组的融合，上面没有强调交互性问题。Mark Conrad设法想未来的编辑部是一个屏幕，显示各组状态屏幕“网页或个人转让，以便有效壁纸的报纸编辑部”。
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体育媒体范文5
随着多媒体技术水平的不断提高，使得多媒体广泛的遍布于教育教学的每个领域。在体育教学中也运用了多媒体技术进行教学，使得原本传统保守的教学模式变得生动形象。体育教师在教学中采用图片、文字、音乐相结合的多媒体教学模式，将虚化的文字内容形象地表达出来，有效地提高了学生的求知欲，使得学生更容易掌握教学内容。同时，也可以将平常教学时无法用语言解读的高难度动作，通过多媒体的形式很好地表达出来，有效提高学生的学习积极性，使得学生更真实地学习掌握体育知识，从而充分展现多媒体技术在体育教学中的重要作用。
2 拓展学生的视野，培养学生的学习兴趣
多媒体技术改变了传统体育教学中口述的教学模式，运用多媒体的方式，搜索许多跟教学相关的知识和内容信息，有效拓展了学生的知识面，促使教学内容变得生动形象，学生更容易掌握，同时拓展了教学内容的深度和广度。如在运用传统模式进行足球教学时，教给学生的只是一些基本的足球动作，而没有让学生更加深入地了解足球。在运用多媒体技术进行教学时，不仅能把足球的基本知识教给学生，还能把与足球相关的一些教学内容引导给学生，激发学生学习足球的积极性，使得学生更加深入地了解足球，并喜欢上足球这项运动。
教师可以运用多媒体技术，让学生了解到足球的起源历史来自于我国古代，古代人称之为“蹴鞠”，然后“蹴鞠”这项运动由阿拉伯人传入欧洲，经过历史的演变而成为现在的足球运动；在足球场上分别有两队进行比赛，每一对都是由中卫、后卫、边锋等组成；足球明星有梅西、罗纳尔多、卡卡、卡纳瓦罗等；重大的足球比赛有世界杯、欧洲杯、亚洲杯等……有效地将足球的起源历史、技术要求、比赛规则、足球明星等方面结合起来，拓展学生的视野，培养学习兴趣。
3 提高学生的学习效率
传统的体育教学模式，是由教师示范每个动作，学生跟着教师进行练习。虽然教师的示范动作比较直观明了，但是有些高难度的动作，教师并不能进行完美的示范。在这样的教学方式下，不仅大大限制了学生学习的范围，而且降低了学生的学习效率。如在进行蹲踞式跳远教学时，助跑和起跳这两部分是该项运动学习的重点，需要将这两项动作定格进行详细讲解。但是运用传统的教学模式，教师示范的过程只是一瞬间的，并不能将教师的示范进行定格讲解。这就使得学生无法完全掌握该项运动的学习重点。
运用多媒体技术进行教学，可以有效解决动作定格的问题，教师可以将蹲踞式跳远的运动过程进行重点式分解，将每个细节运用文字视频的模式讲解动作要领，以视频定格助跑和起跳部分的方式，引导学生充分掌握这两部分的动作完成方法，使得学生更加深入地了解这项运动的重点，有效提高学生的学习效率。
4 活跃课堂气氛，充实教学内容
传统的体育教学模式，缺乏生动活泼的教学氛围，课堂普遍是“死气沉沉”的状态。运用多媒体进行体育教学，在课堂上播放一些欧洲杯经典的比赛视频，提高学生的学习兴趣，让学生有置身于比赛现场的感觉。另外，还可以在上课之前播放一些当下流行的或者比较激励人心的音乐，有效调动学生兴奋的情绪，活跃整个课堂的气氛。
如在体育教学中没有中国武术这项内容，许多学生会对古装电视电影里面出现的武打情节充满兴趣。体育教师可以将武术这项内容设置为选修内容，运用多媒体进行选材，以文字视频的方式播放一些难度适中、适合学生学习的武术动作，从而满足学生的好奇心。这样不仅充实了教学内容，也大大提高了教师教学的效率。
5 运用多媒体教学易突出知识重点、难点
运用多媒体技术进行体育教学，将教学内容以视频、文字、图片、声音的形式展现出来，使得教学内容的重点、难点更容易突显出来。同时，教师也可以利用多媒体将重点、难点进行反复演练，让学生反复充分地掌握教学知识。
如在进行篮球教学时，教师教学的重点在于队员之间的团结合作内容。传统的体育教学方式，教师一个人不能进行团队合作的演示，只能依据用口述的形式表达队员之间团结合作的重要性，这就导致学生无法真正理解团结合作的重要意义。运用多媒体技术，教师可以选取团队合作相关的教学视频，一边让学生观看视频，一边讲解团队合作对于整场篮球赛的重要性，使学生充分掌握团队合作这项教学内容。
6 提升情感教学的成效
新课改下提倡情感教学、知识教学和能力教学。运用多媒体技术教学，也可以对学生进行情感教学，教师可以选取一些激励人心的视频播放给学生。这样不仅能完成教学内容，还能有效提高情感教学的效率。如2008年北京奥运会，这是一件举国上下激动人心的体育赛事，学生由于地域等许多客观原因，不能亲身参与这场精彩的盛会。教师可以通过视频的方式，在课堂上给学生播放一些激动人心的比赛，不仅能让学生从视频中看到奥运会的比赛现场，也能激发学生的民族情感、爱国情感，从而达到情感教学的目标，让学生更加热爱体育这门课程，让体育精神深入学生内心，强化体育教学的目的。
7 有利于提高教师的自身专业素质水平
在运用多媒体技术进行体育教学时，不仅能有效提高学生的学习效率，也能提高体育教师自身的专业素质水平。体育教师在运用多媒体进行备课时，需要全方位地搜集大量跟教学内容相关的知识，这样就使得教师自身接触学习到了许多新的知识理论，在原有教学知识的基础上，进一步巩固了自身的知识水平，能有效地将新的理论知识贯通于旧的理论知识中，将新旧知识相结合对学生进行教学。由于教学内容的拓展性，教师也会从其他领域搜集教学知识，这就使得教师更多地接触到新知识内容、新教学信息、新技术，这些都在一定程度上拓展了教师的知识领域，有效地提高教师的专业素质水平。
8 结语
综上所述，多媒体技术在体育教学中不仅可以拓展学生的视野、培养学生的学习兴趣、提高学生的学习效率，还能活跃课堂气氛、充实教学内容，将教学知识突出重点和难点，有效提升情感教学的成效。在教师自身专业素质水平上，不仅能在一定程度上拓展教师的知识领域，对自身的综合素质的提升也起着很大的作用。但要记住多媒体只是一种辅助教学手段，它不是教学的全部。因此，体育教师在运用多媒体技术进行教学时，要科学合理地进行运用，要结合实际教学内容，深入了解体育知识，全方位提升教学质量和培养学生的综合素质水平。
参考文献
[1]马宝国.谈多媒体在体育教学中的运用[J].辽宁行政学院学报，2009（2）：121-122.
体育媒体范文6
一、小学体育教学中多媒体课件应用存在的问题
（一）教师多媒体教学意识不完善
因受到传统教学模式的限制，大部分小学体育教师对于利用多媒体课堂教学没有给予足够的重视，加上掌握多媒体技术专业技能较为缺乏，导致不能在较快的时间内掌握新的事物。以往小学体育课堂教学中，教师仅是为了在体育课堂教学中锻炼学生的身体，但是并未重视采用多媒体课件辅助教学，导致无法生动直观的展现体育内容，不能提高小学生的学习积极性。
（二）无法专业的制作多媒体课件
小学体育多媒体课件的制作工作需要专业知识、操作技能高的开发人员来完成，需要开发人员具备一定的编程能力，同时以专业性的体育理论作为基础进行课件制作，要熟悉体育运动的运动医学、生理学以及心理学等方面，对体育教学的常识以及竞赛规则进行掌握。但是由于学校在开发体育多媒体教学课件时缺乏足够的重视程度，导致多媒体课件应用在体育教学中相对缺乏。
二、小学体育教学中多媒体课件的应用对策
（一）通过多媒体教学软件，使学生学习兴趣得以培养
传统的体育课堂教学均是通过教师一边讲解一边示范来完成的，传统教学模式已经引起学生的厌倦，无法调动学生学习的积极性。小学生对于多媒体教学软件有一定的好奇心，因此，教师在采用多媒体教学软件实施体育教学时应该综合应用网络技术、计算机媒体技术以及电教媒体技术，采用三维图形、二维图像将体育教育内容直观的展现在学生面前，采用美妙的音响效果、逼真的色彩以及动静结合的画面将信息快速传播，确保学生视听感官得到全面刺激，使学生学习体育知识的积极性得到有效调动。例如，在排球基本配合的课堂教学中，教师可以通过计算机多媒体技术制作排球配合课件，通过相互结合动画、图像、声音等方式将排球基础配合的过程表现出来，使小学生能通过多媒体课件掌握排球基础配合的移动路线、动作方法以及动作要领等，让学生了解怎样的动作才是正确的，确保学生在较快的时间内对此技术有所掌握。另外，在体操、跳绳、助跑、跳高、跳远、接力以及跑步等体育教学中同样适用。
（二）通过多媒体课件，使教学内容得以拓展
相对于其他类型的电教方法来说，多媒体课件教学具有较为明显的功能，其属于新型的教学模式。通过多媒体课件辅助教学，能够组织学生学习体育发展前景、体育活动精彩节目、比赛项目等方面。学生在节假日期间可以通过网络媒体、有线数字电视对体育趣味活动、体育人文知识、体育比赛活动、体育事例等方面有所了解，在教学知识面得以拓宽的同时，还能促进学生体育锻炼的兴趣明显激发。例如，教师可以经常组织学生到多媒体教室观看国内外重大体育比赛，不仅能够促进学生对体育热爱之情得以培养，同时也可以让学生对体育发展前景以及发展现状有所了解。教师定期组织学生进行体育游戏活动，根据训练的游戏，进行比赛活动，采用比赛的方式使学生对体育的热爱得以培养。
（三）利用多媒体教材，提升课堂教学质量
体育教师是否能够正确的实施教学以及处理教材对教学质量产生重要的影响，同时可促进体育课教学质量明显提高。传统的课堂教学中，主要是通过教师多次示范体育动作的难点以及重点，一旦遇到迅速、复杂的动作，对学生了解、观察动作要领产生一定的影响，容易造成学生出现错误的意识，对体育迅速连贯的特征有所忽视。因此，教师在利用多媒体教材时应该通过特殊的图标、声音显示教学重点难点，使学生能全面、立体、主动、直观的对动作有所了解。例如“跨越式跳高”课堂教学中，教师可以通过flash软件制作动画课件，在动画课件中全面表现跳高落地、过杆、起跳以及助跑等运动环节，同时通过生动的讲解辅助，将动作中需要重视的难点以及重点知识，使学生对相关技术要点有所掌握以及理解。学生在通过多媒体技术了解动作要领后，到室外进行实际训练时，教师通过稍加指点以及点拨后，学生能够在较好、较快的时间内将相关技术动作完成。教师采用多媒体课件进行教学时，禁止单独进行某一环节的讲解，避免学生脑海中出现支离破碎的动作概念，对其重点了解动作要领产生影响。教师应该注意分解体育动作，可以采用慢播或者快放的方式，让学生清晰的了解技术动作，从根本上促进学生学习有效性明显提高。
三、结束语
