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目标与理想作文范文1
作文是语文考试的重中之重，想要写出好的作文，可以多看一些优秀作文，灵活运用来提升自己的作文分值。下面是小编为大家整理2021高考全国I卷关于理想满分作文5篇，希望能帮助到大家!
高考全国卷满分作文1万物都有一扇门，而且每扇门的钥匙应该都不同。但是，却有一把万能钥匙可以打开任意一扇门，它就是"理想"，远大的理想就是开启万物的钥匙。
"理想"是一个再普通不过的话题，可是每个人却仍然无法不去想它，因为她与我们的生命交织在一起。我们常在讨论"理想"，有人的理想是想当一名出色的医生，有人的理想是想当一名杰出的商人，而我的理想是当一名歌手。其实，我以前有想过当服装设计师，作家，商人，演员，我真的很喜欢这些职业，可是身边的人总说我不切实际，在他们的劝说下我放弃了这些我所衷爱的职业。虽然我放了它们，但仍抱有一丝幻想，而有时也为无法实现而悲伤，。这也捆扰了我好长一段时间，使我找不到人生的目标。不过，现在我再次找到了我的理想，它就是音乐。
当一名画家成为了我的第一个理想。从小我就对绘画很敏感，很喜欢画画，经常自己画出一些“大作”，拿给爸爸妈妈看。爸爸妈妈就给我报了美术班。但上了美术班后的我变得不怎么喜欢画画了。甚至上美术课时逃跑去和同学玩儿。就这样，我的第一个理想便又化为泡影。
直到我有了第二个理想时，我已经上了小学4年级。那时的理想是当一名老师。从小到大我接触过好多好多老师，有年龄大的、资历老的;也有年轻的、经验少的。但不管他们是什么样的老师，教哪一门学科，我都非常喜欢他们。将来也想像他们一样站在高高的讲台上给我的学生们授课。
如今的我，已不是一个什么都不懂的小孩子;如今的我，对一些事已有了自己独到的见解和想法。现在我的理想是——做一个对社会有贡献的人。或许你会说，这并不算是什么理想。但是在这漫长的学习生涯中，我不敢肯定我的理想会不会再改变。但是我敢肯定的是，我始终不变的，就是要做一个对社会、对全人类有贡献的人。
欧文曾经说过："目标决定你成为什麽样的人。"所以，我的目标也就是我的理想就是成为一名音乐人。不过我也相信，如果我等待，发生的只是我变老了，而且，我只对未来感兴趣，因为我将在那里度过余生。这样，我就不得不插上翅膀飞向未来了。
高考全国卷满分作文2飞啊!让你带着我的理想去飘舞;飞啊!让你向着伟大的目标去奔驰;飞啊!让你去追求你的幸福;飞啊!让你的思绪遍满全世界!现在是五六月份，而我们的柳絮小朋友开启了它新的人生之旅，去追求自己的幸福与理想，向着未来的美好进发!
在校园、在家中、在马路上、在水池边，到处都是柳絮一大家子飘舞的影子。你瞧哪儿一簇，这儿一簇，好不热闹。在看到柳絮的时候，就仿佛是在看美丽的雪景，洁白无暇。当然，柳絮一家也是有自己独特与众不同的特点的。雪花是一片一片，抓在手上一会儿就化了，可柳絮却不是这样的，柳絮是像雪绒毛一样的，容易散，不易抓。不过如果你幸运的话，那么你就可以“阻挠”柳絮的行程了，但是最重要的一点就是只要你一不留神，那柳絮就如小水滴一般飞出了你的手掌。当它溜走的时候它就会幸灾乐祸地这样说：“啊嘎嘎，我就是这么会逃脱的，因为我是微不足道的啊!”
当我进入学校开始专注地学习的时候，那小柳絮就漫不经心地钻进了我的鼻孔里，把我的鼻孔当成了她的目标与幸福了，呵呵，真好玩。不过可是害惨我了，接二连三地打了三个喷嚏，看来里面有三个调皮的柳絮
柳絮的品质与精神大家一定也已经知道了，柳絮虽然是微不足道的，可是它却不停的.飞，不止地飞，勇往直前，永不停止，坚持不懈，持之以恒。它的体积是微弱的，可是它的品质与精神确是可贵的。
柳絮，如樱花的美丽一般实际而不浮泛;柳絮，如冬雪一般洁白而不绚丽;柳絮，如清水一样清澈而不复杂;柳絮，如春风一样和煦柔软而不轻易动怒。
柳絮就是如此，实际、洁白、清澈、和煦、柔软不炫耀，不浮夸。柳絮的品质魅力是不可挡的。它的精神我们就应当去学习，用在适当的地方。
就让可爱的柳絮随着风，随着时间的流逝，随着大部队，去往幸福的大门，踏入理想的道路。
高考全国卷满分作文3时间尘封的老旧存折，我轻掀一角。哦!上面已经取走了十六年的时间。轻抚上面的压痕，不经意间又闯回了过去。
理想真是一个耐人寻味的词。小时候，爸爸会问我的理想是什么，那时懵懂无知的我却会回答：“当律师啊。”据老爸回忆说，当时的我说这些句话时，还自带表情包效果呢!慢慢地，我长大了，思想也趋于成熟。老爸还是会问和小时候一样的问题，而我依旧是那个答案。老爸也会问我为什么，我却总会回答：“喜欢是没有理由的呀，知道它后，心中的天平便不自觉地偏向它。我很喜欢法庭上的那种威严感，那种感觉，会让我的每个细胞忍不住叫嚣。”老爸会拍一下我的肩膀说：“好，老爸会永远成为你坚实的后盾的!”这更坚定了我的想法，哦不，确切的说，是找到了我的理想与目标!
古人说：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。如果可以，我也愿自己能够“指点江山”，成为一个英雄，一位征战沙场的将军，将满腔热血洒在自己热爱的土地上。
威廉詹姆斯说：一个人停止生长的那一刻，不管他年龄多大，都是他开始垂
暮之时。成长意味着成熟。当你做自己喜欢做的事情时，你必须考虑若干结果，你要拿出不撞南墙不回头的决心，不见棺材不落泪的志气。理想对于成长的你来说，必不可少，但请一定要揣好它!时间追不上白马，少年，你年少时掌心的梦话，现在还紧握着吗?
你必须带着希望，相信翻过这座山会有不同的风景。现在的我，茕茕独立，彳亍着前行，害怕跌倒，害怕失败，害怕一次的打击会使我从此一蹶不振!同学对我说：“现在这个时代，你要么出众，要么出局，把你的理想揣好喽。别等老的时候，再追悔莫及。”我想，我从最原始的多边形，已经慢慢磨成了一个圆，光滑，无棱角。但这种状况的确令我厌恶，我开始怀念多边形，我开始紧握儿时的梦想，不再惧怕孤独，不再惧怕黑暗，不再惧怕跌倒，不再惧怕一切的一切。
时间像太阳，它会照亮你的。世界没有光，你就是太阳，但请揣好你的梦想，待有一天，带上属于你的王冠!以英雄的梦想，像骄傲的国王。
没有永远的冠军，只有永远的英雄。当你真正想做一个件事时，全世界都会为你让路!
高考全国卷满分作文4月光如水的夜晚里，我像往常一样打开沉重的琴盖，轻柔的按起琴键。在温暖的灯光下，我的思绪一下子飘向了幼年时期。回望自己缤纷的追求之路，这条道路上充满着艰辛与挫折。但追求，让我成长，让梦想花开!
记得从刚记事起，我就弹奏着，当纤细的手指轻轻触碰那黑白优雅的琴键，我幼稚的心中竟莫名燃起一股从未有过的火苗。尽管那时，幼小的我只能微弱的敲出一串串颤抖的音符，但从那时起，我就懵懂的爱上了钢琴，这是一种单纯的，淡淡的喜欢。
慢慢的，慢慢的，我在如水的琴声中成长了起来，当熟练的双手在琴键上快乐的舞蹈着，跳跃着，我的心中洋溢着一股美妙的，难以言说的，那时，我深深地热爱着钢琴，不再是那种幼稚的，像清水一般淡淡的喜欢。尽管那时，依然年幼的我还不懂得追求的含义，但我的心中却早已经有了一种向往。
时光飞逝，不知不觉中，我已经十二岁了，但仍然不变的是在琴键上舞出精彩的心灵。六年了，现在的我带着心中的梦想与希望，努力着，追求着，用心弹奏着。我的
心中悄然埋下一颗梦想的种子，是如此美丽，如此动人。日复一日，年复一年，我用追求的汗水一滴一滴的浇灌着它。
随着琴艺的进步，我准备去报考钢琴全国十级。几个月里，我装着心中萌发的梦想种子，尽心尽力的练习着，努力着，不断的追求着那个深深埋在心中的梦。可最终，我失败了，那时，我也彷徨过，迷惘过，也呐喊过。为什么我的追求换来的是这般痛苦的回报?那一刻，看着自已忍受的所有痛楚与艰辛就如烟云般一逝而过，我失声痛苦，百感交集。尽管这次失败对我的伤害很大，但我在百般纠结后，仍然没有放弃追求，放弃心中的梦想。似乎有一股看不见摸不着的隐形力量牵引着我坚持梦想，牵引着我继续追求……
追求的道路上总是不能一帆风顺，不是所有的种子都能不经历风雨开出美丽的花。但不管过程有多么艰辛，不管结果会是怎样，我都会义无反顾的勇往直前。我坚信，明天的明天，这颗梦想的种子，一定会坚强不屈地冲出黑暗，追求光明，在现实中开出一朵绚烂的花，绽放出完美，绽放出追求与梦想的意义。
高考全国卷满分作文5鸟儿撑开双翅，飞上蓝天，不畏风雨，只因梦想;猎豹舒展筋骨，奔向草原，不惧泥潭，只因梦想;鱼群摆动鳍尾，游向海洋，不怕礁石，只因梦想。世间万物皆有梦，我们人类怎可缺?
你可以不阅读《时间简史》，但你绝不能不了解一位名叫霍金的科学家。霍金是不幸的。在他读哈佛大学时，上帝将卢伽雷氏症安排在了他的命运里——上帝敲碎了他的成功路。医学专家们都断定，霍金的寿命仅剩下三年。三年，仅仅剩下三年!一个如此优秀的人，只剩下三年的时间可以奋斗了，医学家们也是十分惋惜。然而，在专家们的惋惜声中，霍金依旧坚定着自己的梦想——我要为世人献出自己的绵薄之力。霍金怀揣着梦想生活了数十年，_了医学专家所谓的“只剩下三年的时间”的理论。当专家们为之惊叹时，霍金又完成了《时间简史》的编撰。或许在常人看来这是一个奇迹，但对于一个满怀梦想的人来说，这便是无数艰辛的汗水的结晶。
霍金亦是幸运的。成功的关键在于梦想，失败的原因在于失去梦想。亦是霍金，他曾告诫世人：“一个人没有梦想，无异于死掉。”谁说不是呢?一个没有梦想的人活了也没有意义。试问：你有没有听说过没有梦想的名人伟人?答案当然是否定的。一个人如果连梦想都没有，那哪里谈得上成功与成名?科学家们曾通过跟踪实验，发现有梦想的人往往都是成功人士，而那些无异于死掉、没有梦想的人，即使头脑聪明，也难有一番作为，他们的名字必定鲜为人知。这是为何?只因他们没有梦想，而成功之路恰巧需要美丽而又坚定的梦想来铺垫的。
那些因缺乏梦想而失败的人们正用事实呼吁人们要有梦想，并怀揣着梦想面对人生。那些成功的人士也在用事实向世人证明梦想的重要性，让世人怀揣着梦想面对人生。尊敬的霍金亦在用精神品质鼓励人们要怀揣着梦想面对人生，否则，即使上帝不敲碎你的成功路，你也到达不了成功的殿堂!
目标与理想作文范文2
梦想、理想被我们赋予太多的内涵和功效。它常常和行动并列，成为一个人成功，获取别人羡慕、崇拜的必要条件；或者常常被我们拿来勾画未来美好的蓝图，甚至有人说：“有价值的人生，不能没有激情与理想。”
以上两种对理想的理解，你倾向哪一边呢？或者你又有什么新的见解呢？你的理想是什么模样？它崇高么？现实么？做梦么？你怎么看待理想在你生命中的位置？请畅所欲言。
微博留言一、 崇尚理想派
QQ空间@西瓜太郎
人有了理想，才有化不可能为可能的动力。没有理想的人，又怎么能获取达到理想所需的能力呢？
腾讯微博@娃娃爱柠檬
奥斯特诺夫斯基说：我们不能因虚度光阴而悔恨。有理想才有前进的动力，当我们达到自己的目标，才会有一种自我肯定的感觉，不然成功就没有价值。
创新作文网@黄小懒
理想就像爱人，可以让心脏剧烈跳动。但她又忽远忽近、若即若离，总在要放弃的时候，看见她的面庞，于是又有了前行的动力。
创新作文网@白羊座
理想是一种信念。一个有理想的人才是真正的人，没有理想的人是残缺的，是不完整的。理想，重要的不是实现，是寻找。
二、理想无用派
腾讯微博@张雨雁
“人无理想，如同行尸走肉”这句话我已听过很多次。许多人的理想很不实在，而许多人又常常变换理想，最后却一事无成。
创新作文网@灵动
理想本就是青春的产物，趁年轻敢想敢做，周游世界也好当作家也罢，最后把这一切疯狂归为一句“当时年少”。不再年轻时，就会现实起来，再去谈理想就是不成熟。
QQ空间@妍li落
理想，就是年轻气盛时的一个梦，每个人都有做梦的权利，但是能不能美梦成真是另一回事。
QQ空间@魏叶
理想什么也不是，只不过是给自己活下去的一个幻想，先是理智的想法，然后变成遥远的梦想，再成为虚幻，后来才发现是一种无法满足的欲望。
三、理想边缘派
QQ空间@周末听海
理想就好比一个光明的出口，乐于在路上漫步的人有没有这个出口无所谓，而对于那些想要走出出口到达更宽广的地方的人来说，理想就是前提、就是基础。
腾讯微博@月晓风清
我觉得我没有多少才能，没有特长，以后要么到山村里当老师，这样最好；要么当一个有稳定工作的人，每天三点一线，也还不错。理想并无崇高与不崇高之分，就像我很现实，有目标就好。
腾讯微博@银河
理想很脆弱，随时可以被扼杀在柴米油盐里；理想可以很明确，又可以很模糊。理想不就是为了慰藉，让生活符合所想的状态吗？那么好好生活，也可以是理想。
目标与理想作文范文3
我的理想
当我闲得没事时，就总自己用微波炉做点东西吃。一天，爸爸看见我这样，说我长大恐怕是要当厨师了。我立刻把头摇得像拨浪鼓似的，说：那不是我的理想，我长大想做IT（信息技术）行业。
没错，自从五年前爸爸给我买来电脑后，我就一天天地熟悉它。到了去年，我已经和它结下了不解之缘。从那时候开始，我就想要在信息技术行业取得成就，为国家计算机事业做出贡献。
可是爸爸说我在这个行业中只能做游戏测试员，就是什么游戏新出来，总是先让我玩玩，报告游戏中有什么错误。我觉得他说的没有错，我最近一段时间老是玩游戏，那些FLASH之类的老也不用了。
最近几天，我萌生出了一个不好的想法：将我玩的那个网络游戏的服务器给黑了，将我的账号修改成最高级别。可是，我想了又想，这样做是不对的，而且被网络警察抓到也是不好的。而且当黑客也需要很高的电脑技术的。
成为IT行业的一员是我的理想，所以我要向这个目标前进，提高自己的电脑技术.
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目标与理想作文范文4
我认为教师要上出好的作文课，应先来一场孤独之旅。因为好的作文课应具备以下三个条件，而这三个方面均需要教师静下心来，或读读书，或写写文章，或做做研究。
一、好的作文课应是教师以自己的文学理想和文化视野，引领学生独抒性灵，进行独特个性表达的课
正如作家刘醒龙在此次研讨会上所说的，“语文教师应有一点文学理想，应有更高质量的文化视野”。教师具备一些文学理想，拥有更高质量的文化视野，才能在自己的作文教学中游刃有余，纵横捭阖，也才具有与学生作文进行对话的思想高度，才能以自己的文化视野影响学生的文化视野，使学生的作文变得真实而不矫情，新颖而不俗套，深远而不短视，厚重而不肤浅，大气而不狭隘。
教师要获得文学理想和文化视野，恐怕非读书不可。沉一颗安宁之心，于烦琐喧嚣中摊书静读品品文学经典。读书时，天地何其小，视野却何其大；朋友不算多，挚友却纵古今。久而久之，文化视野与思维空间便拓宽了，文学理想的境界便高远了，文化底蕴便深厚了。
二、好的作文课应是语文教师有写作体验，能教会教的课
此次作文教学研讨会，从作家刘醒龙的“写作教学的唯一途径只有自己参与到写作中，否则方法的指导均是捡来的”到作文教学专家黄厚江的“写作教学应选你能教的点，即你有写作体验的点”，再到袁源的“学生追着我写”，代保民的“我是写作教学的三无教师，唯有写下水文”，无一例外都强调了教师写作的重要性。早在大学时代学习教育理论知识时就看到过叶圣陶先生强调教师要写下水文，但从未深究其意义，也极少进行此方面的实践。现在想来，汗颜羞赧。教师没有直接的写作体验，缺少必要的写作实践，如何能知学生写作之甘苦？又如何能给学生切实有效的写作指导？
教师要有写作体验，需给自己留一张安静的写字台，写点片段文字，写点随感文字，写写文学作品，写写下水文。教师只有写，才能从平等写作者的角度，体验学生写作过程，以自己的写作影响学生的写作，才能与学生手牵手，在写作的天地里一起快乐地走向远方。
三、好的作文课还是需要教师埋首卷堆，做些写作研究的
这是我在观摩全国著名特级教师余映潮精选四篇例文教学“多事一人，写出人物的个性”，并聆听其容量巨大的讲座“中学作文教学研究的三个重点”后深深领悟到的。课堂作文教学要对学生写作过程有影响，就应该像余老师一样，于浩如烟海的作品中精选范文，研读章法，提炼写法，细化训练点。因为反复比较、研读后挑选的范文才适合教学，才具有示范作用，才有写作规律可循；反复研读玩味章法，才能提炼学生真正能理解、可借鉴、会运用的写法；反复研读写作规律，才能优化、细化、美化训练点，使作文教学课目标精纯，训练有效。
教师要做些写作研究，是需要心无旁骛、埋首卷堆的。已经70岁高龄的余老师尚能对此孜孜不倦，兀兀穷年，“岁老根弥壮”，我们更应摒弃功利与急躁，静下心来，与寂寞为伴，忍受艰辛，于无限广阔深远的写作天地里做些研究，让自己的写作课诗意灵动，精巧实用，使困惑写作的学生思路更明朗，下笔更从容。
目标与理想作文范文5
【关键词】职业高中 语文教学 分层教学
对于职业高中学生来说，同一学校同一年级学生之间的差异很大，这种情况给教学带来了一定的难度.要解决不同层次学生的学习需要，理想的途径是在教学过程中，因材施教，针对学生不同的个性特征和心理要求，运用不同的教学方法进行分层教学，在有限的时空范围内，让全体学生都能够在原有的基础上学有所得，异步达标，发展个性，各展其长.
一、教学目标的制定与实施要注重差异
教学目标是教学活动的出发点和归宿。教师的课堂教学目标体现了细化层次，面向全体，注重兼顾到不同的学生。
在实际教学中，总会存在着一些基础知识扎实、学习能力强的优等生，也存在一些基础不好、学习能力较弱的学困生，还有大多数学习能力与基础知识一般的中等生。这三种学生在学习上是不同步的。如果制定教学目标时总是统一要求，让学生”齐步走”。这样做往往只能面向中间而无暇顾及两头。这种教学上的“一刀切”造成了优等生“吃不饱”，学困生“吃不了”的局面。打破这一局面的有效途径是在制定教学目标时“弹性”处理，做到面向全体学生，细化目标层次。
课堂教学是实施素质教育的主阵地，课堂教学的难点，在于如何面对一个由个体差异悬殊的学生组成的群体，也就是教师的教如何适应不同个性学生的学习可能性。传统的“着眼中间，兼顾两头”和“抓两头，促中间”的教学策略，不仅未能使学习好的学生获得帮助，还使优等生失去学习兴趣。学生的差异不只是反映在少数特殊学生身上，对于多数普通能力的学生也存在照顾差异的问题。
二、教材内容的选择与增加应结合生活，突出人文精神
在实践中不断探索职高语文教学中人文精神的培养方式：职高语文教材应充实人文性内容；要利用现行教材，根据分层教学模式，挖掘教材中的人文精神；根据不同专业，编写语文补充教材。在阅读教学中注重阅读品味，变“单一”为“多元”，根据学生个性差异，引导学生个性化阅读；营造课堂气氛，促进学生情感体验；引导课外阅读，促进学生精神成长。写作教学中，把作文和做人相结合，选题生活化，引导学生抒写真实感受；树立思辨意识；搜集学生人生格言，让学生在自我欣赏的过程中实现自我教育。努力寻求职高语文人文精神培养的施教策略：实施非预设性课堂教学；语文教师的身教；以及职高生在实训、实践活动中如何“践行”职业道德。至于教学评价和人文环境则是影响职高生人文精神培养的重要因素。语文课程中的教学内容单一会给广大学生留下的是枯燥乏味的印象，再加上教师单纯地在台上拿着课本讲学的方式，给学生留下的感觉是说教情节严重。长此以往，学生对于这种枯燥乏味的课程就会失去吸引力、不喜欢学、厌学等状态。因而，教师就非常有必要在课堂中添加一些手段来改进现在的教学状况，以此来丰富教学内容，增加学生对于此类课程的兴趣。
三、阅读分层教学模式应尊重个性
新课程改革的核心理念是以“学生发展为本”，让全体学生富有个性地、主动地、健康地成长。这一课程理念要在语文阅读教学中得到真正的体现，就应该实施分层教学，让不同层面的学生都得到有效增长。职业高中语文阅读教学，必须面向全体学生。因此，我们在教育实践中要特别注意学生的差异，“因材施教”。阅读教学是教学的主方面，在这一环节中实施分层教学，对全面提高学生的素质是十分有效的。
在这样的分层阅读教学中，学生的个性差异得到尊重，优势智能得到充分发展，不同层次学生的语文能力得到不同程度的提高。教师设置逐层递进的分层目标激励学生进步，采用因材施教的教学方法使全体学生的语文素养都得到提高，布置多元化的作业更让智能水平不同的学生均能有所收获。因此，在语文教学中坚持实施分层教学，我们必将欣赏到“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的美丽。
四、作文分层教学模式应分类指导分层递进
作文分层教学就要使用作文差异教学方法，作文差异教学方法是提高学生作文素质的重要环节。作文差异教学与作文教学不同，作文教学是按统一的标准进行教学，而作文差异教学可以根据需要对同一次作文的不同对象采用不同的评价标准灵活地运用教学方法。
面对作文能力存在差异的学生群体，在作文指导中采用分层递进的方法能较好地解决问题.
1、目标的分层设置。如教学《我心爱的——》作文时，顾及到各类学生的作文能力，将目标分层制定，A层的学生完成"按写物件样子——写用途——写联想"的顺序描述自己心爱的物件，就一处展开联想，字数在400字左右；B层的学生按顺序写出物件的样子，就文章一到两处加进合理的想象，字数在400～600字左右；C层的学生按顺序写出物件的样子，用上适当的比喻句，展开丰富的联想，字数在600～800字左右.这里的目标设置照顾了各层的学生这样要求，符合各层学生的实际，让各层学生都有能力，兴趣参与到作文教学中来.
目标与理想作文范文6
语文学科是其它学科的学习基础，通过语文学习可以使学生的理解能力、表达能力等都得到锻炼和提升，所以语文学习一直伴随着教学过程，而语文作文作为对学生语言能力的检验，一直得到广泛关注，特别是新课改后对学生创新能力的重视程度逐渐加深，高中语文作文教学的创新性和实用性受到挑战。
一、传统高中作文教学存在的问题
（一）教学方式存在缺陷
在传统教学中教师通常采用设定题目让学生自行创作，教师选取觉得比较优秀的文章，在班级朗读或打印成纸质材料分发给学生。在这个过程中，写作能力较强的学生的自我价值得到体现，产生更加浓厚的写作兴趣，而写作能力相对差的同学，通过阅读优秀作文，可以在写作方法上进行模仿，积累优美的写作语言，这可以产生一定的教学效果，但并不理想。在这种教学方式中，教师忽视了写作能力较强的学生的写作缺点，使其无法实现针对性的加强，所以其写作水平无法得到提升；而写作能力较差的学生一味的模仿别人的写作方式，不仅不能挖掘自己擅长的写作风格，而且语言表达能力也得不到真正的锻炼，不仅不能调动其写作兴趣，而且会使其思维条理不清晰，教学方式上的缺陷使教学实用性和创新性受限。
（二）在追求数量的过程中忽视对质的追求
作文在高考中占有较大分值，所以一直是高中语文教学的重点。教师从高一开始就注重对学生语文素养的培养，在一个星期的教学中至少安排2-4篇作文，要求学生自行完成，而作文的题目多是历届全国高考语文的作文题及其衍生题目，学生为完成教师预留任务，机械式的完成大量的文章，这样虽使学生的写作数量大幅度增加，但由于教师并未对每个作文题目进行详细讲解，也没有为学生指明写作中出现的错误，使学生在写作质量上并未得到提升。在追求数量的过程中忽视对质的追求，会导致作文教学偏离教学目的，适得其反。
二、高中作文教学的实用性
由于高中教育的直接目的是使学生全面准确掌握高中阶段的知识，以满足高考的需要，在应试教育中使学生取得理想的成绩。所以高中教学阶段的各学科教学都必须以为高考服务为前提，而作文占据高中语文学科的较大分值，其实用性必然是其教学的主要特征之一。所谓实用性，即通过短时间内的教学，可以使学生最大程度地提升作文水平及其相应成绩，从而能够在作文写作中面对各种类型的要求，都可以写出高质量的作品，为高考取得优异成绩做准备。所以在高中作文教学过程中，教师应使学生明确掌握实用性教学的精髓，可以加大高考作文取得理想分数的概率，从而调动学生参与作文课堂教学的积极性，并从中培养作文写作兴趣，教师应充分挖掘提升语文教学实用性的有效方法。例如为学生讲述作文开头和结尾写作如何可以吸引评分教师的眼球，从而获取高分数；如何对优秀作文进行适当的更改，使其完全为自己所用；适当选取历届高考中的满分作为为学生分析其取得高分的原因，及值得学生学习借鉴的知识点等。
通过教师的实用性教学，可以使学生有针对性地对个人写作习惯进行调整，并有明确的改进方向，在调整过程中学生的写作水平和思维方法都得到完善，这是高中语文教学实用性的体现和目标。
三、高中作文教学的创新性
