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最让人感动的一句话范文1
我一下子想起来了，那是一个全校几乎每个老师都知道的弱智女生，问题还不止于此，她也是个很孤僻的学生，一年所说的话可能都没有别的小孩一天说的多，我们都几乎认为她是哑巴了。“可是今天她却开口说话了，我真开心。”同事笑着说。
我的心忍不住痛了一下，说不清为什么。同事说，其实她的文章写得并不好，我只是今天高兴，所以读了一下她的作文，奖励了她一本作文本，没想到却给了她那么多的欢乐。
突然想起前不久听的一堂课，印象很深，我想我会一直记得的。那是贺诚老师的一节课《我是中国人》，特级教师的课自然讲得非常精彩，但让我感动的却不仅仅是这堂课的精彩，还有一个并不起眼的细节。
课已经接近尾声了，老师让学生用自己的理解朗读课文中最让人感动的地方。学生起初读得很好，突然，一个“问题学生”出现了。可能是因为紧张，也可能是这个学生朗读基础本来就很差，反正他连续读了三遍都没有把文章读通顺，更别提有感情了。我们都以为贺老师会选择放弃，或者请哪位学生帮帮他，总之会想尽一切办法让这位学生坐下。但是贺老师没有，贺老师说了这样一句话：“我们都相信你肯定能用你的方式读好这一段的。现在老师给你十次机会，不过，如果你能在第四遍的时候读好，我们所有的同学包括后面听课的老师都会给你鼓掌。”贺老师真是一位“大家”，他的话虽然简单朴实，却让人感喟叹服。
是啊，有了十次机会，学生紧张的心情自然会放松许多，而代表成功的“第四遍”又激发了学生读好的欲望。学生果然在读第四遍时读得非常好。掌声热烈地响了起来。
所有的老师都看见了那个孩子脸上晶莹的泪花。事后，有听课的教师问贺老师：“如果那个孩子在读第四遍的时候依然读不好，您会怎么做？”贺老师毫不犹豫地回答：“如果还读不好，我会让他继续读第五次第六次……直到读好为止。我的眼里没有公开课，只有学生。”
贺老师的话让我们汗颜也让我们都沉默了。
是啊，我们的教育怎能走“捷径”呢，放弃再给孩子一次机会可能会使事情变容易，但久而久之，我们放弃的是一个孩子的信心和希望，放弃的是一个孩子的美好前途，更会给老师自己留下永远无法弥补的遗憾。请不要放弃等待，我们的孩子需要一点等待，一点鼓励，在等待后一定会有美丽彩虹出现的。其实，我们的孩子需要的不多，真的不多，只是一点点关爱，只是一点点鼓励。
最让人感动的一句话范文2
[关键词]《泰坦尼克号》；浪漫唯美的爱情；美丽的人性光辉；艺术表现力
20世纪初英国制造的泰坦尼克号（英文RMS Titanic）是一艘世界最大的豪华客轮，在当时被称为是“永不沉没的”。但在1912年4月15日从南安普顿至纽约的处女航中，却在北大西洋与冰山相撞而沉没。这场海难造成1 521人葬身海底，被认为是20世纪人间十大灾难之一。1997年导演詹姆斯·卡梅隆执导的电影《泰坦尼克号》再现了当年的历史真实。《泰坦尼克号》以其荡气回肠的爱情悲歌、生动丰富的故事情节、精致华美的梦幻场景、绕梁三日的音乐特效创造了电影业的传奇神话。影片《泰坦尼克号》以其宏大深厚的画面带来震撼的视觉效果，影片中痛彻心扉的浪漫唯美爱情故事令观众赞叹不已，灾难面前直面死亡时人性的光辉更是感人至深。
一、浪漫唯美的爱情
《泰坦尼克号》成就了世界影史上一段著名的“倾‘船’之恋”，影片最让人感动的是沉没之船上永不沉没的爱情绝唱。影片男女主角杰克和罗丝那缠绵悱恻、令人荡气回肠的爱情故事令人值得回味，爱成为人们魂牵梦萦的最终主题。
Jack和Rose的爱情是故事的主线。1912年4月10日，被称为“世界工业史上的奇迹”的“泰坦尼克号”从英国的南安普顿出发驶往美国纽约，开始了它在大西洋上的处女航。漂亮的富家少女露丝与母亲及未婚夫、钢铁大王之子卡尔一道登上了头登舱。不羁的少年画家杰克在码头上通过与人赌博幸运地赢得了三等舱的船票。杰克带着满心欢喜，飞一般地奔向甲板，他对着大海豪迈地喊——“我是世界之王！……”等待他们的是足以铭记三生三世的唯美爱情，这里面有信任，有执著，有勇敢，更有用生命捍卫的至死不渝，生死相托。露丝拖着百无聊赖的躯壳眺望着远方，杰克瞥到了高高在上的美丽女子。露丝无意中也见到了这个帅气、眼神中带着些许坚毅与洒脱的帅小伙。世间的确有一见钟情，杰克深深迷恋上了这个迷人的姑娘。露丝是一个外表遵循规矩，而内心有着强烈的反叛意识的女孩，她早已厌倦了贵族们的无聊生活。露丝早已看出卡尔是个十足的势利小人，她对自己的未来感到迷茫。露丝忍受不了包办的婚姻，接受不了命运给她套上的枷锁，渴望冲破藩篱。露丝试图跳海自尽，关键时刻被杰克一把抱住，两人由此相识。为排解少女心中的忧愁，杰克带露丝不断发现生活的快乐之处，他带着露丝在无拘无束、真诚、热情的三等舱聚会上尽情地玩耍。在杰克乐观精神的开导下，露丝感受到了充实、快乐的平民生活，找回了失去已久的快乐。露丝对杰克，慢慢产生好感，与杰克早已缘定今生。
露丝的未婚夫卡尔发现了杰克和露丝的来往，他送给露丝一条价值连城的项链“海洋之心”，试图挽回同露丝的爱情。然而这—切都无法打动露丝的心，因为她已经深深地爱上了杰克。晚宴后在卧室中，露丝脱下衣服、戴上了“海洋之心”，由杰克画下了那张令她永生难忘的画像，以此作为他们爱情的见证。两人躲进了船底的储物间，早已升腾的爱慕，通过肉体的交欢达到忘我的境界，二者合一。杰克颤抖的身体，躺在露丝温存的胸脯前，整个世界随之宁静，随之疯狂。两人的对话，真切而温暖。这一刻，升至顶点的爱恋，唯有通过合欢这种人类最本原的方式，才能表达对对方的爱。自然且真实，影片很好诠释了人性，也很好理解了爱情。迎着呼啸而来的海风，杰克拥着露丝，张开双臂，享受飞翔的感觉。挣脱家族的交易，冲破等级的束缚，此一刻，胜一世。这个在船头飞翔、热吻的镜头，也成为这部电影最美的画面。
杰克和露丝的爱情是完美的，但是冰山嫉妒这个完美，沉船嫉妒这个完美，海水嫉妒这个完美，所以它们一起打碎了这个完美。随着一声巨响，不沉的“泰坦尼克号”撞上静谧的冰山。在死亡的面前，是什么使得一个养尊处优的富家小姐，卸去长袍，义无反顾地扑入冰冷的海水，举起斧子，奋力向杰克腕中的手铐砍去？又是什么，使得她毅然决然两次放弃登船的机会，抛弃荣华富贵，带上无数的未知，找寻一个穷小子？是爱情，是这世间，最不值钱，也最珍贵的爱，改变了一切。用尽了全身的力气去捍卫，去保护。在大灾大难面前，两个人同破一个个危难，同生死，共命运。始终手拉着手，不曾离开，亦不曾放弃。这其中看到了，露丝的勇敢，杰克的智慧，更看到了两个人的信任。最终，露丝眼睁睁看着面前的这个深爱的男人，由热至冷，最终任由怎样呼喊都无法回应的杰克，默默沉入大西洋的最深处。这是圣洁的爱，是有过去没未来、有今生没来世的唯美爱情。《泰坦尼克号》里彰显的爱情意蕴正是20世纪末人们对真挚爱情的一种渴望。
二、美丽的人性光辉
100年后的今天，“泰坦尼克号”沉船悲剧撼动人心的力量，却从未褪色。影片让人感动震撼的是片中人物在“泰坦尼克号”这艘荣耀的巨轮即将沉没之际，人性的道德光芒却得到前所未有的高扬。船长史密斯作为船上的最高指挥者，最早知道船将沉没，最有条件逃生，但他只说了一声“我跟船走”，一直站在船舵旁，直到汹涌的海水涌进驾驶舱，把他和“泰坦尼克号”一起卷入海底。船长以身殉职，这份责任的担当、职责的坚守令人肃然起敬、耸然动容。海上的牧师也不逃生，在众人惊慌恐惧，尖叫逃命的大混乱中，沉着镇定，给人们朗诵《圣经》。最让人感动的是船上的乐队，不仅不逃，还一直演奏“上帝和你同在”的乐曲。这部人性大片也真难以逾越其艺术性，表现力。那音乐像一曲凄婉的《安魂曲》，既为生命的不幸陨落而哀悼，又为豪华游轮的毁灭而叹息。在那死神逼近、船裂人亡的巨大灾难面前，那悲凉激越的提琴声，体现了人在死亡面前的尊严。这组弦乐演奏队，他们面对危机、死亡、逃生时刻，极其认真操守自己的职业道德，纹丝不动地演奏乐曲。人能在死亡面前能如此冷静，用他们高尚的职业道德坚持演奏完乐曲，这是何等人性光辉。在生死关头，船员们表现了宏大的人道情怀：把救生艇让给女人和孩子。由于船上只有供一半人用的救生艇，能否上救生艇，决定生与死。据当时《纽约时报》对幸存者的采访报道，很多女人死活不上救生艇，她们和丈夫拥抱在一起，一吻再吻，要生死与共。亿万富翁阿斯德在告别了年轻的妻子后，静静地坐在甲板上，等待最后的时刻。年迈的斯特劳斯夫人在被送上救生艇时，有人对她同样年迈的丈夫说：如果你陪太太上救生艇，没人会反对；但斯特劳斯先生说：“在别的男人没有上救生艇之前，我绝不上。”结果，斯特劳斯夫人也死活不肯上小船，和丈夫一起紧紧地拥抱在甲板上，直到海水把他们和“泰坦尼克号”一起吞没。据统计，在一等舱的144名女性中，有3人选择不上救生艇，她们和丈夫一起坐在甲板的椅子上，手挽手渡过了生命的最后时刻。一位幸存的妻子回忆说，她听到留在船上的丈夫向她喊的最后一句话是：“把手放在裤兜里，天太冷！”
物质的巨轮沉没了，1 500多条生命永远地消失在冰冷的大西洋里。但人类最美好的精神价值永存。生死与共的爱情，男人牺牲自我、保护妇幼的绅士情怀，船员们危难之中坚守岗位、负责到底的敬业精神，乐队至死演奏的尊严，都体现着人类共同追求的文明，闪烁着巨大的道德光芒。《泰坦尼克号》的主题，那就是一个人类共同追求的，又十分需要的东西——爱。因为爱，杰克甘愿牺牲自己也要让女友好好活着；因为爱，船长能在危难面前镇定自若地安排救生艇让老人、孩子和妇女们逃亡。唯有爱，闪耀着人性美丽的彩虹；唯有爱，才如此难以忘怀。
三、壮丽辉宏的艺术表现力
《泰坦尼克号》是一部好莱坞史上难得的电影，也是技术上难得的电影，它集合了当时最先进的电影特技。《泰坦尼克号》作为一个大片的成功典范，它的视觉表现力和视觉震撼力称得是史上最悲壮的。《泰坦尼克号》造价2亿多美元，成为当时成本最昂贵的影片。导演卡梅隆以其豪华的客轮和壮观的场面展示了当代电脑先进的工艺水平，让《泰坦尼克号》给观众以壮丽辉宏的画面视觉享受。画面是电影最基础的要素，《泰坦尼克号》含有很多具有视觉美感的画面。头等舱光鲜亮丽的色彩，超乎想象地描述了资本主义上流社会生活的奢华；杰克和莱恩在船头欢呼时呈现出了海的纯净与辽阔；露丝和杰克在船头接吻时天边的火烧云，像黑暗中燃烧的爱情。起航的辉煌，沉没时的悲壮，使场面壮大，特技制作堪称世界一流。船沉前的情景拍摄得淋漓尽致，气氛营造得恰如其分，真的让人触目惊心，使广大观众受到了极大的震撼与艺术的陶冶。当然，作为好莱坞灾难大片，它的一些灾难画面也极富视觉冲击效果。船与冰山相撞、众人逃生时的混乱、海水汹涌袭进、船体断裂、电力系统瞬间中断、船体的猛烈下沉，做得惟妙惟肖，令人惊叹不已。好作品不是忽悠出来的，而是一个镜头一个镜头打磨出来的，只有足够真诚的创作态度，只有足够伟大的视觉梦想，才能创造出《泰坦尼克号》这样的票房奇迹。卡梅隆除了有一个梦想之外，所做的不过是对一个个画面、一句句台词、一处处特技、一场场表演的精益求精。只有创造了让人或目瞪口呆、或热血沸腾的视觉效果，才能让人们心甘情愿地走进影院。《泰坦尼克号》的成功就在于卡梅隆对特技和视觉的天才想象力和追求电影精湛的艺术表现力。
《泰坦尼克号》创造了让人荡气回肠的经典影像，影片最大的亮点莫过于它的音乐了。这部配乐采用了交响乐、合成器乐、流行乐、爱尔兰乐、管弦乐等多种乐器合成。《泰坦尼克号》的配乐以其优美的旋律与背景、画面、故事情节完美结合，成为电影配乐中的经典。合成器配合交响乐令人坐立不安，优美、凄凉的苏格兰风笛传出丝丝悲凉，奠定了全片悲剧色彩的感情基调。那首十几年来经久不衰的《我心永恒》的旋律几乎一直贯穿影片的始终。席琳·迪翁极具感染力的嗓音仿佛天籁袅袅，总能把观众带入遐想与忧伤。尤其在影片进入时，那声音仿佛就回荡在泰坦尼克号的上空。它赞美着爱情的壮丽、哀叹着离别的悲伤、感慨着人类的渺小、渲染着死亡的凄凉，空灵中引发人们无限的思绪。
[参考文献]
[1] 蒙.我心永恒——电影《泰坦尼克号》赏析[J].新世纪文学选刊（上半月），2009（08）.
[2] 於娟.传奇的爱情——评电影《泰坦尼克号》[J].大众文艺，2012（05）.
[3] 臧连荣.电影是视觉的艺术——浅析《泰坦尼克号3D版》上映的意义[J].青年文学家，2012（08）.
最让人感动的一句话范文3
1、没有天生的信心，只有不断培养的信心。
2、你我都是宇宙间一粒微尘，细小却圣洁，俯仰无愧于天地，取舍叩问过良心，可以安心地睡，快乐地醒，无憾地死，这何尝不是最美的人生！
3、一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。
4、造成人与人之间巨大差异的根本原因是自律程度的高低。
5、昨晚多几分钟的准备，今天少几小时的麻烦。
6、健康没有捷径，来自点滴习惯的养成；养生只能自学，随时保持学习的状态。
7、没有一种不通过蔑视、*受和奋斗就可以征服的命运。
8、最大的风水是人心，人心好，风水自然好，人心坏，好风水也变坏。
9、路只能走一步是一步，因为明天难以预测，过去已成定局，除了把握好当下，其实别无它。
10、一样的米面，百人的手腕。
11、蟹有蟹窟，蛇有蛇窿。
12、对牛弹琴伤心的不是牛，先了解对象后，再“弹琴”。
13、对症才干施治，有办法可放矢。
14、人不报应，天报应，因果是存在的。千万不要干坏事。
15、欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。
16、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！
17、这个年代说NO比说YES更重要。
18、宇宙之大，大不过一颗心；世间之富，富不过一颗心。
19、恋人间最让人感动的誓言：即使你混到捡破烂的份上，我们还要在一起。
20、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。
21、人之所以能，是相信能。
22、凡事做最坏打算，尽最大努力，即使失败也不后悔。
23、内心足够强大的人，足以填平他在身高体格相貌学历背景上的诸多劣势，甚至能让每点劣势都绽放出光芒。所以，不要埋怨现实不公，而要问自己心志是否强韧。
24、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。
25、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。
26、能走多远，能扛多重，在与你与谁同行。
27、不要等待机会，而要创造机会。
28、因为慈悲，所以容易知足；因为知足，所以容易快乐。
29、一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。
30、世间的捷径只有一条——正道！
31、最安全的生活方式——付出＞索取。
32、人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。
33、千个师傅千个法。
34、任何的限制，都是从自己的内心开始的。
35、人最大的罪过——无知！
36、含泪播种的人一定能含笑收获。
37、世上最贵的东西——时间。
38、各师傅各传授，各戏法各变手。
39、茶有茶有道，吃有吃道。
40、无论你有多少朋友，不能少了书这个诤友。
41、天下同归而殊途，一致而百虑。
42、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。
43、世间最温暖的字莫过于爱，最伟大的力量莫过于爱。
44、没有输过的人，赢不久。
45、世上最有力的报仇不是痛击对手，而是你因此活得更好，这就够了。
46、人在世上，恩一定要报，仇可以不报，因为因果自有循环，但帮你的人一定要让他有回报。
47、富者，未必贵；贵者，能恒富。
48、心病终须心药治，解铃仍是系铃人。
49、行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。
50、门门有道，道道有门。
51、人有四百病，医有八百方。
52、兔子靠腿狼靠牙，各有各的营生法。
53、一个公司最大的资产不在它的财务报表上，也不在它隐藏的财富中，而是人们对它的口碑。
54、对于钱这个问题，拿还是不拿，挣还是不挣，很简单，问问良心，它说可以就可以；它说不可以，就坚决不可以。
55、做对的事情比把事情做对重要。
56、婚姻——人生最大的风投。
57、人生大投资绝不要犹豫：健康和教育！
58、社会地位不一定等于道德层次，有的甚至成反比。如果你敬仰的是一个人的内心，而非他身外之物，那就是真值得敬仰。
59、信对了人，是快乐，是欣慰，是骄傲，是无言的幸福；信错了人，是悲伤，是愤怒，是委屈，甚至致命。
60、现实再冷酷，心不能冷酷。
61、岁前的周折经历，将是人生的一大笔财富。
62、学的时候就要想着现在和将来怎么去用，否则是浪费时间。
63、任何业绩的质变都来自于量变的积累。
64、人性最可怜的就是：我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园，而不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰。27、征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。
65、如果寒暄只是打个招呼就了事的话，那与猴子的呼叫声有什么不同呢？事实上，正确的寒暄必须在短短一句话中明显地表露出你对他的关怀。
66、一善升起，万恶俱下。善如萤火，聚集多了，一样可以照明驱暗。
67、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。
68、每把锁子，都有本人的钥匙。
69、学历无法取替经历，经历也许可以取替学历。
70、可以改变的是命运，不可以改变的是规律。
71、对于爱人，如果彼此不能在精神的世界里共同成长，那么迟早会在现实的世界里形同陌路。
72、人生如同没有回头路的拾荒，想走得远，享受到更多精彩，你不能背得太重，必须经常清理背篓，该扔该留不要犹豫。
73、失败是什么？没有什么，只是更走近成功一步；成功是什么？就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。
74、人生下来就得交“学费”，只是不要交重复的。
75、膏药是一张，各人熬炼不同。
76、每天留一点时间和自己相处。
77、方向对了，剩下的就是坚持。
78、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。
最让人感动的一句话范文4
亲爱的同学们：大家好。还有几个星期，我们就要毕业了，即将离开看着我们成长的母校。六年来，这儿有我们相处的点点滴滴，今天在这儿，在大家共同的成长伙伴红领巾广播站这小小的播音室里，最后一次与全校师生分享我们的心声。
1、时间如流水，一去不复返。真的到了说分手的时候，真的要离开相亲相爱的兄弟姐妹，真的要离开这个见证我六年成长的地方，我是该喜悦还是该哭泣?我又该用怎样的心情迎接新的生活呢?就让我们珍惜校园里的最后一段时光;爱护校园里见证我们成长的一草一木、一桌一椅;用良好的精神面貌来回应学校里所有关切的目光，像学弟学妹们展示2012届毕业生的风采，用实际行动给他们树立榜样;真诚的向师长说一声：老师，您辛苦了向同窗好友说一声珍重，让一切误会矛盾在临别时烟消云散，为自己的小学生活画上一个圆满的句号!
2、 六年的小学生活就这样一闪而过。面对即将分离的那一刻，面对传授给我知识的老师，面对曾经帮助过我的好朋友，我却怎么也说不出再见这两个字。幸福的脚步总是那么短，我时常想可不可以赖着不走，但随着时间步伐的推动，我不得不离开生活了六年的学校，而留下的只有美好的回忆
3、忘不了，成长途中每一位尽职尽责的好老师。 在这离别之际，我才感受到，即使他们曾经象爸爸妈妈那样训斥过我，可那正是源自他们心中满满的关爱和期盼哪。我的无知，我的年少，耗费了老师多少心血，当我犯错误时，一句句，一声声...千言万语化做一句话就是好好学习，好好生活，好好做人......，还记得我们每一个人一年级刚进校时的稚嫩模样吗，到今天有的同学个头长得比老师都高了，我们不正是在老师的谆谆教诲中成长起来的么?
4、面对人生的第一个转折点，我心里充满了激动。我的伙伴，在我遇到困难时，伸出一双温暖的手，帮助我树立信心，走出困境.不管走到天涯海角，我们都不会忘记对方，因为我们的心连在一起.祝福我们的友谊天长地久! 未来的每一天，大家都要加油啊!
5、一晃眼，六年的光阴就要像云烟一样的过去了，我们就要各奔前程了。在这二千多个日子里，我们就像一株幼苗，接受老师的灌溉。 教室里还有我们琅琅的读书声，操场上还缭绕着我们的嬉戏声。在校园每一个角落，我们都曾留下难忘的回忆。 在这六年中，我们收获了许多。我们得到了许多朋友，得到了许多新知识，更多的得到了今后为人处事的指南针。如今我们就要毕业了，让我们在最后的这段时光，看一看可爱的校园，看一看教导我们的师长，看一看鼓励我们的同学。 我的老师，再见!我的同学，再见!我的教室，再见!我的课桌，再见!我的母校，再见!
师：孩子们： 听着你们真挚的话语，老师既欣慰，又有些离别的伤感，更有着满怀的期待。欣慰的是你们终于完成小学学业，即将迈进更高的学府;伤感的是你们即将离开，老师真有点舍不得;期待的是希望你们到了中学后能再接再厉，书写新的篇章!六年来，你们从童年走向少年，从幼稚走向成熟。六年的求学之路，留下了你们奋斗的足迹，留下了你们的欢歌笑语。同学们，小学生涯虽将结束，但求知之路还很漫长，理想的实现要靠锲而不舍的学习和不断的磨练。不管今后学习、生活在何方，都要志存高远，做个对社会负责、对家庭负责、对自己负责的人。不管遇到什么挫折，人生的坐标不能偏离航向，要不断进取，永不言败。你们即将进入青春期，开始追求个性，强调自我。但由于社会阅历和经验的缺乏，思想不成熟，一旦沾染到不良习气就会象掉进沼泽地越陷越深。还有，你们正是爱美的年龄，但不要把过多的时间浪费在穿着打扮上，过多的修饰只会掩盖了你最可贵的纯真、自然、青春，这恰恰是你们最打动人、最让人羡慕的地方。任何时候都不要忘记，拥有知识、修养和爱心的人会从内心散发出来一种人格魅力，那才是最持久的美丽。
六年来大家学习生活在一起，有关心,有摩擦,有相知,有埋怨,这样真实的同学情最珍貴、最值得怀念!当你长大了回首小学生涯时，你会觉得同学之间的关心、相知是那么温暖，让人感动;摩擦、埋怨是那样地幼稚而又温馨，不管间隔多久，都让你回味无穷。还有,你们度过了小学生活，老师们也为你们付出了他们生命中的六年，这六年对他们来说也是永不复返的。可能老师偶而的训斥让你心生不快，但有一天你会明白老师那种爱之深，责之切的心情，一旦你理解了，从心底感到释然了，那就说明你真的长大了。不管什么时候，母校都欢迎你们常回家看看。
同学们，你们的人生正经历一次重要的转折!这里是小学生涯的终点，也是迈向新生活的起点。或许你们有无数个不舍得，但人总是要成长，总要面对分离。 希望你们每个人都能为理想而努力。让我代表全体老师祝福你们的生活永远充满阳光!祝你们健康快乐地成长!
最让人感动的一句话范文5
“干瞪眼”曾经是湖南汉子邓飞最喜欢玩的休闲游戏，但自从涉足公益领域，他便再无闲暇，继“微博打拐”、“免费午餐”后，儿童的“大病医保”又成为他的新事业。
2009年8月微博上线，邓飞应友人之邀注册了微博账号，当时连他自己本人都不知道，他将在这个新兴的互联网产品上引发起波澜壮阔的微博运动。“女厕攻防战”帮助钟家姐妹，“微博打拐”找到失踪的孩子，“免费午餐”帮助贫穷的孩子……
做调查记者，啃硬骨头，一度被邓飞视为终身职业。十年间，他写下100多篇调查报道，三峡移民，南中国贩童链，周庄肺病……“直到我发现，十年前我报道过的事情，今天仍在不断发生。”邓飞的想法变了，与其通过文字去影响社会，不如通过行动去谋求改变。
一次偶然的机会让他看到了贫困地区的孩子们极度缺乏营养的午餐。2011年3月，邓飞带着他的微博开始了一场社会运动——呼吁为贫困山区的小学生提供免费午餐，帮助孩子们免于饥饿。这项“免费午餐”的运动最终推动了国家的政策：2011年10月26日,国务院总理主持召开国务院常务会议,决定启动实施农村义务教育学生营养改善计划,计划中首要的一项措施是:中央财政按照每生每天3元的标准,为试点地区农村义务教育阶段学生提供营养膳食补助。试点范围包括680个县(市)、约2600万在校生。国家试点每年需资金约160多亿元,由中央财政负担。“免费午餐”成为了民间与政府良性互动的成功范例。
邓飞说自己其实是一个从来不下厨的男人，结果却成了几万名儿童的爱心大厨。免费午餐解决的不仅仅是孩子们的饥饿问题，还能够通过与外界的联系，能够帮助孩子的家庭增长收入，只有这样，才能真正帮助这个孩子的顺利成长。邓飞说：“这也是我们一直在做的工作，对乡村一个全面的帮助。”
从此，在人们的眼中，他不再是著名的调查记者，而是“网络名人”、“公益人士”。
从做记者到做公益，他说目标是一致的，都是为了改变。十年调查记者生涯帮他锻炼了吃苦耐劳的能力和洞察世事的本领。
从批评者到执行者，邓飞说，以前作为监督者是批评人家的，是动嘴巴，动脑子的，现在我们去动手，去做执行，我们需要更多的能力，需要我们更强，更全面，更细腻，它对我们来讲是一个全面的改变和提高。最大的压力就是这么一个转型，由一个说话的人变成一个做事的人。对于个人来讲最大的压力就是怎么样实现一个转型，适应和做好一个新的角色。
以前做调查记者，每年在家待的时间寥寥可数；现在做公益，时间更是紧张，从微博打拐再到没有终点的免费午餐计划，邓飞忙得连陪伴宝贝女儿的机会都成为奢侈品，但换来了全社会对困难儿童生活问题的重新审视。
现在的邓飞又在准备第三个儿童福利项目：中国乡村儿童大病医保。人们问他，为什么每次关注的都是孩子，他说，因为“每个孩子都和熊猫一样珍贵”。
2009年，退伍军人彭高峰寻子彭文乐的事件迅速在网上传播。此时微博在中国初露头角，邓飞抱着试试看的心态在新浪微博上第一次发了彭文乐的照片，之后每次逢年过节都会再发一遍。最终小彭文乐在网友的帮助下回到了彭高峰的身边。“这一次微博打拐寻童，我们赢了。”那一刻全程陪伴彭高峰寻子的邓飞哭了。自此，微博打拐成了邓飞生活中关注的主要命题之一。
有人说，邓飞等公益人士开创了中国民间公益的新模式，但中国公益界的成熟需要多长时间，邓飞也不清楚。“我相信全民公益到专业公益这么一个转变，不会太长，关键是看我们准备得充不充分，足不足够。然后我们注意到总理对民间公益非常鼓舞和支持，他是鼓励我们企业、个人、家庭，各种力量都来参与，来推动中国的公益事业。广东书记更是提出来只要民间接得住，我们都可以去做。我觉得中国公益界的春天已经开始来了，关键是我们有没有做好准备，我们能不能接得住，管得好，这需要我们更多的努力。”
但他感到了公益给他带来的影响。“以前更多是去批评，更多时候还是抑制不住自己愤怒的情绪，但是做公益的话，它更多要集合政治之力，是公众的力量完成公众的利益，需要更加妥协、包容、合作、合力，对我以前形成的一些习惯是有冲击的。比以前单纯做记者的时候，应该考虑得更加周密，更加柔软，也更加注意方法和方式。”
邓飞说，作为一个记者来说，我最珍惜的财富是诚信，是诚实。做报道的时候，我们客观公平，不歪曲，不夸张，实事求是记录；在做公益的时候我们要诚实，我们不能贪污捐款人的钱，我们做到什么样的事情，我们就要诚实的去告诉大家，有错我们就会说出来，我们去改正，也是一种诚实。
“中国乡村儿童大病医保”公益基金是邓飞联合他人发起的第三个公益项目，这个公益项目采用公益基金与保险公司、地方政府合作的模式，目标是为中国所有的国家级贫困县的6-16岁的儿童。基金会缴纳75元的保费，就能在新农合范围之外获得一份保额为20万的大病保险，最让人感动的是，这份保险：不限病种，甚至会面向已患病的患儿。“病发得治，重病得医”。
之所以能有如此实践，这或许和邓飞的经历密不可分，2003年，邓飞转战《凤凰周刊》。这份名为香港媒体的杂志和国家有一种“距离感”，而这种“距离感”并非冷漠，而是一种跳出情绪与喧嚣之外的冷静与理性。
这份冷静和理性，被邓飞运用到公益实践中，“在这些年里，我发现完全靠新闻来推动或促进事情的解决已经越来越难了。某些机制已经越来越固化，光靠调查报道、批评报道已经影响不了他们了。微博的出现能让我可以不通过文字去影响社会，我可以直接行动，可以直接动员和团结志同道合的朋友们行动起来，中国不缺少写字的人，而缺少行动者。现在，我把建设性的监督变为建设性的建设，结果证明，这样效果更好。”邓飞说。
但尽管现在有些人说他已经不是记者了，是慈善名人，邓飞却丝毫没有动摇自己人生的坐标，“我还是一个记者，希望用自己笔下文字的力量推动社会进步。”
回答问题时的邓飞会将自己的情绪淋漓尽致地表达出来。他说起话来，语速不算太快，带有较浓的湖南口音，但由于说起话来声情并茂，给人留下的印象较深，说到气愤处他还会说上几句脏话。
最让人感动的一句话范文6
设计理念：
本课的教学设计，要让学生感受谈迁动人的事迹，从谈迁身上汲取精神力量，形成正确的人生态度。让学生在读中感悟，潜移默化地受到教育。学生是学习的主人，是课堂的主角，在教学设计中，充分体现了学生的自主性，在品读、讨论、合作、交流中培养自主学习的能力。
教学目标：
（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学习本课7个生字。结合上下文，理解文中重点词语的意思。
（3）感受谈迁在逆境中不屈不挠的顽强意志和毅力，懂得在人生的旅途中，只要有信念，就会有希望。
教学重点：
学习年老体弱的谈迁重编《国榷》，体会谈迁在逆境中不低头、不屈服的可贵品质。
教学难点：
理解并懂得只要有坚定的信念，就会有希望的道理。
教学准备：
多媒体课件。
教学时间：
两课时。
教学过程：
第一课时
（一）动画导入，揭题质疑
（1）播放动画《跌倒》。
（2）谈话导入：同学们，当你辛苦努力的成果转瞬之间消失得无影无踪时；当你还没来得及品尝成功的喜悦，成功已迅速离你远去时，你有勇气重头再来吗？有一个人做到了，他就是――谈迁。今天，让我们一起走进谈迁，感受《厄运打不垮的信念》。（板书课题）齐读课题。
（3）据题质疑。"厄运"是什么意思？文中的厄运指什么？信念指什么？谁遭到了厄运？为什么说这信念是厄运打不垮的？
（设计意图：由动画导入课题，立刻激起学生的学习欲望。在此基础上引出课题能一下子抓住文章的关键所在，起到提纲挈领的作用。在这个环节中，教师充分调动学生的学习主动性，为深入阅读做好铺垫。）
（二）初读课文，整体感知
（1）生自由放声读课文，要求：1）、读准字音，读通顺句子。2）、读通课文，想想课文主要写了什么。
（2）检查自学情况。
1）、检查词语认读情况。（多媒体出示）
家境贫寒 家徒四壁
鸿篇巨制 明史巨著
下落不明 化为乌有
流传千古 名垂青史
师：你发现这些词语的排列有什么规律？
2）、借助其中的上面的一些词语说说课文的主要内容。
（设计意图：理解并借助四字词语，了解课文主要内容。）
（三）再读课文，理清脉络
（1）默读全文，思考各自然段讲了什么，小组讨论交流。
（2）讨论交流，教师点拨，集体达成共识：
第一段：（1）写谈迁编成《国榷》曲折经过。
第二段：（2-3）写书稿被人偷盗后，年老体弱的谈迁重新编写《国榷》。
第三段：（4）写由谈迁的故事而发出的感慨。
（设计意图：在本环节中，学生通过朗读、思考、交流，引导学生由读到悟，既加深对文章内涵的理解，也训练了学生划分段落的能力。）
（四）指导生字
（1）学生自己观察字形，记忆。
（2）指导书写"诞"。
（五）布置作业
（1）用钢笔描红、临写。
（2）练习有感情地朗读课文。
第二课时
（一）复习回顾，导入新课。
（1）谈话导入：同学们，今天我们继续学习第20课《厄运打不垮的信念》。
（2）出示下列四字词语：
家境贫寒 家徒四壁
鸿篇巨制 明史巨著
下落不明 化为乌有
流传千古 名垂青史
指名读，齐读。（指导学生读出感情。同学们，仔细看这些词语，这些课文中的四字词语，是对谈迁治学成才过程的概括，读的时候得读出味道来。读得有味道，才能让人感受到作者的独具匠心。）
（3）小结过渡：这些词语都是写谈迁的。同学们对谈迁已有了初步认识，这节课我们要一块儿走近史学家谈迁，看看他是怎样战胜厄运，又是如何在逆境中站起来的。
（设计意图：课文中的四字词语概括性强，包含的信息量大，增强了文章的表现力。学生积累这些词语，有利于抓住课文的主要内容，促进和加深对课文内容的理解，有益于巩固所学，也有助于提高学生的表达能力。）
（二）细读课文，走进谈迁。
（1）学习第1自然段，感悟谈迁初写《国榷》之苦。
1）、学生自由朗读，说说你从这一自然段中获得了哪些信息。
2）、指名说说朗读感悟的收获。
（谈迁生活的年代、地点、家境、治学态度等方面。）
3）、解读第一自然段最后一句话。
出示：" 经过20多年的奋斗，6次修改，谈迁终于在50多岁时完成了一部400多万字的明朝编年史--《国榷》。"
阅读点拨：数字往往是枯燥的，但从这个句子中的数字词语你感受到了什么？你仿佛看到了什么？作者这样写有什么好处？
4）、有感情朗读第一自然段。
（设计意图：通过朗读感悟相关数字，体会谈迁治学的刻苦和信念的坚定。将数据放在具体的语言环境中，让抽象的数字形象化、具体化、情感化，感悟谈迁初次编写《国榷》之苦。）
（2）学习第2自然段，体会谈迁失去《国榷》之痛。
1）、导读：面对这部可以流传千古的鸿篇巨制，谈迁心中的喜悦可想而知。然而天有不测风云，这部浸满谈迁20多年心血的鸿篇巨制却被一个小偷偷走了，珍贵的书稿下落不明。
2）、出示：" 20多年的心血转眼之间化为乌有……只有两行热泪在不停流淌。"
提问："20多年的心血"指什么？为什么说这部明朝编年史--《国榷》是谈迁"20多年的心血"？怎么会"转眼间化为乌有"？"致命的打击"是什么意思？
3）、指导朗读。让我们带着自己的理解和感受再读这段话，读出谈迁的悲痛欲绝，读出谈迁的肝肠寸断。
4）、过渡：有些人，遇到一点挫折，受到一点委屈，可能会垂头丧气，唉声叹气。在困难、挫折面前，这些人是怯弱的。谈迁遭遇到天大的灾难、致命的打击后，是怎样表现的呢？
5）、指名读相关语句，说说你感受到了什么？
6）、抓住"并没有"、" 很快"、"挣脱"等词语，朗读体会谈迁信念的坚定无比，不可动摇。
（设计意图：谈迁丢失一部浸透了自己20多年心血和汗水的书稿，这对"体弱多病的老人"打击是何等惨重的！这正是课题中所谈到的"厄运"。让学生读中理解，读中体会谈迁失去《国榷》之痛。感知这"厄运"给谈迁带来的巨大打击越深，越能为下文理解谈迁"从头撰写这部史书"决心之坚作下铺垫。）
（3）学习第3自然段，感受谈迁重写《国榷》之坚。
1）、自由品读第3自然段，划出课文中最让人感动的语句。
2）、生交流读书感受。
3）、出示句子："他一袭破衫，终日奔波在扑面而来的风沙中。"
"面对孤灯，他不顾年老体弱，奋笔疾书，他知道生命留给自己的时间已经不多。"
"在北京的那段时间，他四处寻访，广泛搜集前朝的逸闻，并亲自到野外去考察历史的遗迹。"
4）、多媒体播放：谈迁到野外去考察历史遗迹的画面。
5）、看后说说谈迁在这个过程中还会遇到哪些困难？
6）、抓住相关词语，朗读感受谈迁重写《国榷》之坚。
7）、小结： 一部新的《国榷》104卷，428万4千字，翔实、精彩，不可多得的鸿篇巨制，是一个年近花甲的老人在经历厄运的打击后，重头再来写成的！这每一个字、每一句话都浸透着谈迁的心血和汗水，蕴含着谈迁的决心和信念，体现着谈迁的执着和不屈的精神。我们不得不再次感叹，谈迁具有（指课题，引读）--厄运打不垮的信念！
（设计意图：通过多媒体播放谈迁到野外去考察历史遗迹的画面，使学生形象的感受谈迁在寻访、考证史迹的不易。读议结合，读中感悟，读中理解，读中产生情感共鸣。在学生深层感悟年老体弱的谈迁争分夺秒、不辞辛劳地重编《国榷》，终于完成了一部"更加翔实、精彩"的明史巨著的基础上，对谈迁深深地敬佩之情油然而生。）
（4）学习第4自然段，感叹谈迁完成《国榷》之绩。
1）导入：谈迁用自己不幸的经历，精彩的人生，告诉我们一个道理，齐读最后一个自然段。
2）、同学们，你能结合这句话，联系生活实际，谈谈你的理解吗？
3）、学生交流。
4）、老师根据谈迁重写《国榷》的故事，写了一首小诗：
二十余载绘巨篇，
一夜之间化云烟。
厄运打击志更坚，
名垂青史颂谈迁。
同学们，让我们怀着厄运打不垮的信念，一起朗诵这首送给谈迁的小诗吧！
5）、让我们铭记这段包含哲理的话语--引读"在漫长的人生旅途中……"
（设计意图：课文的最后一段是由谈迁的故事而发出的感慨，也是对全文的总结。学生在前两段朗读讨论的基础上，水到渠成地引出结论，即只要有坚定的信念，就会有希望。齐读结语，适时补充小诗，既是对教材的延伸，也整体回顾了本篇课文的主要内容。体现了语文教学过程中"整体--部分--整体"的一般规律。）
（三）熟读课文，升华认识。
（1）快速默读课文，说说你从这个故事中你受到了什么启发呢？
（2）学生交流体会，教师随即评价。
（3）说说你以前遇到"厄运"时是怎么办的？结果如何？学了本文，你以后准备如何面对"厄运"？
（4）讨论交流。
（5）总结：同学们，在我们人活的道路上，不可能一帆风顺，总会或多或少遇到坎坷或挫折。我们要以谈迁为榜样，具有厄运打不跨的信念，就总会有希望，一步一个脚印地往前走。
（设计意图：学完谈迁的事例，结合作者阐述的道理，学生联系自己的生活实际说说如何面对厄运，领悟更深了。）
（四）课外拓展，实践提高。
（1）好书推荐：《谈迁传》。
（2）回家把谈迁身处逆境、治学成才的故事讲给爸爸、妈妈听。
（3）如果你站在图书馆里亲眼看到这部沾满泪水与汗水的《国榷》，你想对谈迁说什么？把自己的感想写下来。
（设计意图：本文学完了，阅读和积累没有结束，因此引导学生继续阅读一些这样的文章，可以进一步丰富学生的阅读，拓宽学生的视野。推荐学生阅读《谈迁传》，全面了解谈迁坎坷、精彩的人生，从中吸取更多的营养。此环节也体现了"新课标"倡导的"多读书"的理念。）
板书设计：
20 厄运打不垮的信念
谈迁 重写《国榷》