前言：中文期刊网精心挑选了结束语怎么写范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
结束语怎么写范文1
2、最后，当然是希望大家投递的求职简历，都能掷地有声，有回响!
3、尊敬的先生/小姐：。很重要！先写2句问候语。如尊敬的人事部经理：我很欣赏贵公司的……下面是我的简历，请查收！ 问候语下面的话。
4、附件简历最好是：求职岗位+求职者姓名+“简历”的格式。结束语在邮件结束尾部加上结束语，感谢HR的阅读，并表示期盼对方的回复!
5、发送简历邮件正文写： Who——我是谁What——我要做什么Why——我为什么是不可或缺的邮箱投递简历的礼仪： 写好邮件标题!
6、简历邮件正文一般有两种情况：简单介绍你是谁，为什么想投递这个职位以及你自己有什么优势，相当于是求职信，然后附件附上你的简历你的求职信写完后 在下面直接写上你简历的主要内容，比如说基本信息、教育、实习工作经历等等!
7、如果你应聘的是平面设计。可以谈谈你的作品，有商业型（不是艺术家型）的平面作品更好。 d、离职原因。
8、求职邮件怎么写。xxx。
结束语怎么写范文2
一、情境式结尾，在情境中尽情回味
许多散文和诗歌本身就非常优美，我们在欣赏体会课文的优美语句后，老师可以融入自己真挚的情感，配以优美的音乐，请孩子闭上眼睛在音乐中倾听老师的结束语，让孩子在音乐中入境，尽情地陶醉自己，展开丰富的想象，从而使孩子的心灵得到充分的舒展，使师生与作者的情感在结束语中得到融合和升华。
案例1：
《草原》情境式结尾：草原给我们留下多么美好的画面啊，草原的景是那么美：明朗的天空，美丽的白云，清鲜的空气，使人心旷神怡；无边的草原，成群的牛羊，高歌的牧童，令人无比向往。草原景色美如画卷，草原人民热情好客：他们到几十里外迎接客人，到几十里外看望客人，用珍贵的食品招待客人。课文已经学结束了，但广阔草原的神奇画面，草原人民的深深情意，蒙汉两族的血肉情意，将永远铭记我们心中。“满汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，让我们永远记住（生读课题）给我们留下的美好画面，让我们永远记住（生读课题）给我们留下的深深情意。
二、延伸式结尾，在阅读中储蓄知识
即在新课结束时，可以让学生巩固当堂所学知识，培养技能而进行相应的演练训练，或根据反馈信息为弥补课堂教学的不足，让学生在学习课文的基础上，课外收集寻找各种参考资料，进而扩大阅读量，或要求学生运用所学知识进行某种实验活动，以提出要求布置课堂作业而结束教学过程的一种谈话形式。
案例2：
《冬阳·童年·骆驼队》延伸式结尾：
1.童年的故事总是让人难忘的，因为童真，因为有趣，因为幼稚，故事往往就多了几分色彩。童年是美好的，可它又是匆匆易去的，所以才令人难忘。“冬阳下的骆驼队”是作者林海音女士童年记忆最深刻的一个画面。（歌曲《童年》再次响起）
2.（课件出示书的封面）最后，在这欢快的旋律中老师给你们推荐林海音的《城南旧事》，我们可以更深入地了解林海音的童年，她的小伙伴，她的好朋友，她在北京城南所度过的那段快乐时光。
这样结束课堂教学，可激发学生课外阅读的兴趣，有机地把课内阅读与课外阅读结合起来，开阔了学生视野。
三、抒情式结尾，在说写中抒发感情
可准确把握课文情感，以饱含觉悟的语言结尾，唤起学生的情感体验，激发学生的情感共鸣，同时让学生的想象插上翅膀，尽情挥洒自己的个性。
案例3：
《伯牙绝弦》抒情式结尾语：凡伯牙所念，钟子期必得之。他们不仅是生活上的知音，更是生命的知音，不幸的是，子期得病而死，伯牙谓世再无知音，乃擗琴绝弦，终身不复鼓。读了这个故事，你感动吗？你想安慰他、赞美他或是鼓励他吗？将你此刻内心的想法写出来。
四、朗读式结尾，在朗读中提升情感
朗读，能把抽象的内容变为直观的形象。有些课文感彩浓烈，通过有感情的朗读可把作者的情传递给学生，使学生更易受到感染，产生共鸣。特别是在结束课堂教学时，学生对课文的感情已有所掌握，教师创设几个回环式的朗读更能使作者的感情完整、形象地刺激学生，一而再，再而三地撩动着学生的心。
案例4：
王崧舟《我的战友》朗读式结尾：
师：看大屏幕（为整体、为胜利而自我牺牲的伟大战士同志永垂不朽！）同学们，这就是的战友在‘391’高地上刻下的碑文。这句碑文，是精神的生动写照，是中国人民志愿军精神民的生动写照，也是中华族精神的生动写照。让我们一起，怀着无比崇敬的心情，深情地朗读这句碑文！
师：同学们，让我们用深情的语气来读读这句碑文。生读。
师：让我们用自豪的语气来读读这句碑文。生读。
师：同学们，有了这种精神的军队是伟大而不可战胜的！有了这种精神的民族是伟大而不可战胜的！老师相信，这句碑文，一定会世代相传！生读。
五、过渡式结尾，在过渡中激发兴趣
在同一课的上下节课间的结束语，可精心组织设计好过渡语言，使课虽终而意未尽，思未断，进一步激起学生的学习兴趣，激发思维的浪花。
案例5：
结束语怎么写范文3
迎新元旦晚会主持词稿1
(一)
(男)：追求与梦想，盛开了一朵艳丽的花;
(女)：奋斗与拚搏，谱写了一曲腾飞的歌。
(男)：花如海，歌如潮。站在新的起跑线上，让我们共同祝愿：
(合)：祝急流勇进的----再创新的佳绩，再铸新的辉煌!
(男)：晚会到此结束，再次祝大家新年快乐，万事如意，心想事成!
(女)：朋友们。
(合)：再见!
(二)
男：虽然我们无法阻拦时间的流逝，但是我们可以主宰自己的心情。
女：温馨的气息、恬静的氛围、舒心的休憩编织成您快活的生活。
男：愿你以微笑迎接青春的岁月和火一般的年华。
女：愿人世间梦幻般的鲜花与绿叶永远陪伴你温馨的回忆。
男：愿我的祝福如朵朵小花开放在温馨的季节里为你点缀欢乐四溢的佳节 !
女：今天的联欢会更加体现出我们是一个充满活力，面向未来的集体。
男：在这里，有默默耕耘的辛勤园丁，有孜孜以求的莘莘学子。
女：在这里，散发着油墨的清香，跳动着青春的脉搏;
合：在这里，有我们对生活的激情，更有我们对未来的渴望;
男：让我们用欢笑送走昨天;
女：让我们用歌声唱响未来;
男：历史赋予我们学院人光荣而艰巨的使命，时代召唤我们谱写新的壮丽篇章。
女：让我们积极响应时代的号召，勇挑未来的重担!
男：我宣布xx元旦晚会
合：到此结束!
迎新元旦晚会主持词稿2
开场白：
甲：尊敬的各位领导
乙：亲爱的同仁们
(合)大家晚上好!
站在这似曾相识的舞台，让我对时间感慨万千!
甲：时间是一把锋利的小刀，雕刻着大树的年轮，也镌刻着人脸上的皱纹(有人调离了，有人退休了);
乙：时间又是一支神奇的画笔，书写着温馨与感动，挥洒着兴奋与激情(有人结婚了，有人生子了)!
因为在这世上 岁月是最大的小偷，而 神马却 都是浮云!
甲：今天，既然我们有缘相聚在这里，就用你手中的美酒、面前的佳肴，你的歌声，你的舞姿挤走这一年来的紧张与疲惫，
乙：那就请在座的每一位好好地犒劳一下一年来辛苦的自己，尽情地吃，尽情地喝，尽情地唱、尽情地跳，尽情地鼓掌与欢笑吧!!
接下来请周校长祝开酒辞!
感谢校长的祝福!让我们用掌声把祝福也送给他的家人，祝他们新年快乐，身体健康! 同时，也把祝福送给在座的每一位，祝大家新的一年万事如意，心想事成!
结束语：
甲：欢乐的时光总显得短暂，我们无法阻止时间的流逝，但是我们可以主宰自己的心情!
乙：岁月如梭的变迁，不变的是xx中学所有教职员工的携手开拓，不变的`是希望，升腾的是梦想。
甲：伴随着冬日里飘洒的雪花，xxxx年新年已如约而至;
乙：今天我们欢歌笑语，我们畅想未来，我们祝愿，每一位员工平平安安、健健康康!
(合)xxxx年，110周年校庆，xx中学势必迎来不一般的一年!
我们祈祷，我们共同的家园——xx中学 龙腾虎跃、再创辉煌!
迎新元旦晚会主持词稿3
一、开场部分
尊敬的各位领导、各位家长、各位老师、亲爱的小朋友们，大家新年好!
新年的钟声明天就要敲响，新年的礼花也将处处开放。
辞旧岁，迎新年，告别了难忘的20年，孩子们又长大了一岁，他们在爸爸妈妈的关爱中慢慢懂事;他们在老师的鼓励中渐渐成长。他们在幼儿园里，学会了画画、写字和唱歌;学会了游戏、舞蹈和朗诵儿歌;他们还学会了劳动和与人交往。
在幼儿园里，培养了他们好学、自信和勇敢向上。
在幼儿园里，他们像小树一样，每天都在茁壮成长。
在幼儿园里，他们像小鸟一样，每天都能自由飞翔。
在幼儿园里，他们最快乐。在幼儿园里，他们是最棒。
今天，在新的一年来临之际，我们相聚在这里，迎来了南华中心幼儿园的第一个新年联欢会及教学活动展示。我代表幼儿园全体教师祝在场的各位家长、各位领、老师和小朋友们新年快乐、身体健康、万事如意、心想事成!
首先，让我们用最热烈的掌声欢迎陈园长为我们致辞。
二、园长讲话
三、教学活动展示
为了展示我们幼儿园的风采，我们的老师牺牲了许多的休息时间，精心设计节目，精心编排节目。我们的小朋友也不怕苦，不怕累，放弃了许多玩的机会来坚持排练，现在，他们变得更能干，更自信了。让我们大家欢聚一堂，在这短短的几小时内共同感受欢乐，分享孩子们成功的喜悦，一起来看看我们的孩子们都学会了什么本领。现在南华中心幼儿园庆“元旦”幼儿教学活动展示正式开始!结束语
结束语怎么写范文4
然而，在使用催款函时，需要明确催款函怎么写。催款函是催款单位对超过规定期限尚未交款的单位进行查询和催收的一种文书。
催款函概述
催款函即有商务性质又有法律内涵。一般是指业务相对方有拖欠付款时，收款方友好发出的请求对方支付款项的书函。
催款函格式
催款函可以用固定格式的表格，也可以写成便函，不论采取哪种形式，一般应该包括以下四个内容：
标题和编号：标题要简明，一般写作“催款通知单”、“催收、清理联系单”等字样。如果催收的是紧急款项，可在标题前加上“紧急”二字。标题下要注明编号，以便于查询和联系。
双方单位的名称和账号：要正确地写上催款单位和前款单位的全称和账号。必要时候还应该写上催款单位的地址、电话以及经办人的姓名。如果是银行代为催款的，还必须写明双方开户银行的全称和账号。
崔收的内容应该具体、准确地写明双方发生往来原因、日期、发票号码、欠款的金额或货物的数量、金额，以及款、货拖欠的情况。
处理意见一般是再确定一个付款期限，希望对方从速交付。同时也可以把再次逾期将要采取的措施告诉对方，如停止贷款或收取逾期罚金等。
总之，催款书的内容要写清楚、具体;处理意见既要有催促的作用又要符合财经政策，文中所写的日期、金额、账号数字要准确无误。
催款函的作用
查询：催款函可以及时了解对方单位拖欠款的原因，沟通信息，以便采取相应的对策和措施，协调双方的关系。
催收：债权方为了加速资金流动以及合理周转，扩大再生产，会对债务有意或无意拖欠付款的行为采取催款措施。通过催款可以及时追回拖欠款，尽可能避免或减少经济损失。
凭证：如果由于拖欠付款给债权方造成了实际经济损失，催款函又可以起到记载凭证作用，即当催款单位在想有关方面提出追查对方的经济责任时，催款函可以作为一种有力的凭证。
结束语
事实上，做外贸的会使用到催款函，因此需要引起重视。特别是对于在eBay平台上的商家更需要了解催款函怎么写，从而更好的运用到外贸业务中，熟悉催款函怎么写，也能避免不必要的纠纷出现。
催款函怎么写
催款函的结构一般由标题和编号、催款和欠款单位的名称和账号、催收内容、处理意见、落款等五部分组成。
(1)标题和编号
如果催收的是紧急的款项，可在标题前写上“紧急”二字。标题一般要注明编号，以便于查询和联系，并且一旦发生了经济纠纷而走上法庭时，它也是一份有力的凭证。也有的不编号
(2)催款和欠款单位的名称和账号
催款函要清楚、准确地写上双方单位的全称和账号。必要时，要写明催款单位的地址、电话及经办人的姓名，若是银行代办催款的，还必须写明双方开户银行的名称及双方账号名称和账号。
(3)催收内容
这是催款函的主体部分，应清楚、准确、简明地写出双方发生往来的原因、日期、发票号码、欠款的金额及拖欠的情况，比便使受文单位明确情况，及时地交款。
(4)处理意见
催款方在催款函上提出处理办法和意见。这种意见一般都是从以下三个方面予以说明：
①要求欠款户说明拖欠的原因。
②重新确定一个付款的期限，希望对方按时如数交付欠款。
③再次逾期不归还欠款将采取的罚金或其他措施。
(5)落款
附：催款函范文
***(对方公司名称)：
贵公司自**年*月**日至**年**月的**日止尚欠我公司货款共**元，根据贵我双方所签署的合同(或约定)，贵公司应在**年**月**日付清该款。()现贵公司已逾期**天仍未支付，严重影响了我公司的资金周转和生产安排。请贵公司收到此通知书后天内将上述逾期未付的货款汇付我公司帐户(户名：****;开户行：****;帐号：****)。否则，本公司将循法律途径或委托相关追收人员上门催收解决，届时可能造成贵公司不良影响并将有损贵公司诚信形象。
故特此通知。
祝：
商祺!
结束语怎么写范文5
新课标Ⅰ卷 假定你是李华，你校英文报“外国文化”栏目拟刊登介绍美国节日风俗和中学生生活的短文。请给美国朋友彼得写信约稿。
要点如下：1. 栏目介绍；2. 稿件内容；3. 稿件长度：约400词；4. 交稿日期：6月28日前。
注意：1. 词数100左右；
2. 可以适当增加细节，以使行文连贯；
3. 开头语已为你写好。
Dear Peter，
I’d like to ask you to write an article for our school’s English paper.
新课标Ⅱ卷 假定你是李华，计划和同学去敬老院（nursing home） 陪老人们过“重阳节”（the Double Ninth Festival）。请给外教露西写封邮件，邀她一同前往。
内容包括：1. 出发及返回时间； 2. 活动：包饺子，表演节目等。
注意：1. 词数100左右；
2. 可适当增加细节，以使行文连贯；
3. 结束语已为你写好。
英语的书面表达是一个复杂的任务型语言活动，更是对同学们语言知识综合运用能力的考查。高考英语书面表达旨在考查同学们运用自己的语言知识来分析和解决问题的能力。在动笔写作前，同学们要认真看清题目提示，全面了解写作的要求，理清写作思路，确定体裁和全文的架构等等。
我们首先来学习高考英语全国卷近几年的书面表达要求。
[年份＼&体裁＼&题材＼&2010年＼&书信＼&邀请信＼&2011年＼&书信＼&问题咨询信＼&2012年＼&书信＼&申请参加夏令营＼&2013年＼&书信＼&请朋友帮忙接机；卖中国结＼&2014年＼&征文＼&咨询留学的情况；畅想十年后的自己＼&2015年＼&书信＼&约稿信；邀请信＼&]
从上表可以看出近几年全国英语高考卷的书面表达一直是应用文，命题都是通过文字提示，分值25分，字数要求100左右。这几年的命题除了给出语境介绍，还给出了纲要指导。应用文体裁的多样性和特殊性决定了它的语言表达更贴近生活，考查了考生在真实情景下的语言运用水平。
从书面表达的题材上看，内容都很接近学生的真实生活和社会实践，即“源于生活”。如2013年新课标Ⅱ卷的求助信，要求美国朋友帮忙卖中国结，这是向外国朋友宣扬中国的传统文化。2014年征文“十年后的我”，考生从家庭、工作和业余生活三个方面来展现自己对未来的构想。2015年的约稿，反映美国的节日风俗和中学生生活。这些话题充分体现了英语学习中中西方文化的碰撞和交融。
这些话题有着共同的特点：
1. 来自同学们的真实和生活和学习，就是发生在同学们身边的事情；
2. 不论什么话题，都宣扬了新一代的中学生必须坚持的信仰和追求的梦想。
所以，英语学习既要注重对基础知识的把握，也要注意语言运用能力的综合训练。同学们要进行大量的广泛的阅读，获取各方面的信息和知识，这样我们才能做到“有话好好说”。
那么我们又如何在100个词汇里完成写作任务，凸显出我们的英语语言综合运用的能力呢？我们可以从一下几个方面着手来提高书面表达的应对技巧：
1. 审题
作为备考的学生，对高考书面表达出发点（题目）的感受和理解，会直接影响到对题目的立意和表达，这不仅决定了同学们完成写作任务的层次和得分，而且能明显表现出同学们运用英语语言思维解决实际问题的能力。所以同学们要认真审题。
从某种意义上讲可以把高考书面表达的过程看作是思维的爆炸和综合，即我们常常说的brainstorm的过程。同学们需要把所有的思维凝聚成“五wh-h”。按照这个思路去读题审题，就不会偏题了。
所谓的“5 wh-h”指的是：
Who？ 谁？哪个人？哪群人？……
What？ 做什么？是什么？什么意义？什么目的？……
Why？ 为了什么？怎么回事？……
When？ 什么时候发生的？什么时候结束？……
Where？ 什么地方？哪些地方？去哪儿？……
How？ 怎么样？怎么做？做了怎样？不做怎样？
同学们在阅读题目获取信息是，就要拟清思路，多问自己几个Who？ What？ Why？ When？ Where？ How？
我们以新课标卷为例：
新课标Ⅰ卷 读题后所获得的信息有：
Who―李华（写信人），Peter（收信人）；
What―美国节日风俗和中学生生活；稿件长度为400词；
Why―英文报约稿；
When―6月28日前完成；
Where―“外国文化”栏目；
How―词数100左右；开头语已经写好；可适当增加细节。
新课标Ⅱ卷 题目提供的信息有：
Who―李华和露西；
What―一项计划，邀请露西一同陪老人过重阳节；
Why―重阳节，敬老院陪老人；
When―出发时间，返回时间；
Where―敬老院；
How―包饺子，表演节目等。
围绕书面表达的题目要求，同学们弄清楚基本的5-wh信息，就能把握好写作的内容。
2. 格式
应用文的表现形式通常有书信、通知、日记、演讲稿和说明书。近几年的高考命题都是以书信为主。内容也是同学们熟悉的，重在考查学生在实际生活中应用英语的能力，体现英语学习的实用性。
书信是人们进行书面交流的一种重要形式。英文书信一般分为私人信件和商务信函。在高考书面表达的命题中常见的“书信”通常都是私人信件。英文私人信件常用的格式包括五个部分：信头、称呼、正文、结束语和谦称和签名。
Ⅰ卷是约稿信，Ⅱ卷是邀请信。读题后同学要知道应用文的写作模式通常要遵循“信头―称呼―正文―结束语或谦称―签名”五步。处理正文时，我们可以灵活操作。如：
卷Ⅰ：开头已给出。我们把这种开头称之为“开门见山”，直接点题。所以，在第二段中考生要介绍who/what/why/when/where and how，即完成试题所涉及的内容和要求。这是基本的模式，我们常常称为“三段式”正文。
卷Ⅱ：给出了结束语，没有开头语。同学们写好开头就有了难度。不论如何组织开头，同学们都可以在第一段开门见山，亮出who/what。最重要的是要在第一段突出“邀请”。应题目要求，我们要有活动内容的体现，故而第二段要向被邀的露西介绍“我”的plan，让她知道这项计划中的who/what/why/where/when/how。第三段就要表明愿望，希望邀请能被接受。
3. 遣词造句
高考英语书面表达要求同学们使用一些表意准确，形象生动，语法正确且符合英语为母语的人的表达习惯的词汇。句子方面则提倡使用“凝练”的并列句、复合句，因为使用并列句和复合句能更好地体现句子间的逻辑关系。具体来说我们可以这样做：
（1）词性的多样化
如The population of the city has increased sharply. 可以表达为：
The city has experienced a sharp increase in population./The population of the city is on a sharp increase.
（2）同义词多样化
如As a result the plan was a failure.可以表达为：
The plan turned/worked/came out to be a failure.
That is a difficult job. （challenging）
In China， these knots stand for friendship， love and good luck. （本句中的stand for就比mean显得高级）
（3）遣词要熨贴细致
遣词造句的能力完全在于对一个单词的意义（包括其褒贬意义，感彩等）的分辨上。再比较：
Thank you for spending the time with us.
Thank you for sharing the time with us.
（4）表达凝练
My faruse life will be become richer and richer， more and more colorful.
My life will be much richer and more colorful！
（5）并列句和复合句的使用
如The child knew so much. We were all surprised at it. 可以写成
It made us surprised that the child should have known so much.
或Much to our surprise， the child knew so much.
我们再来看看今年课标卷的两篇范文在词法和句法方面的亮点：
新课标Ⅰ卷
Dear Peter，
I’d like to ask you to write an article for our school’s English newspaper.
The “Foreign Cultures” section in our newspaper is very popular among us students. It carries articles written by foreign friends about the cultures of their home countries. Would you please write something about the culture in your part of the United States？ And we would especially welcome articles about how Americans spend their holidays and festivals， and the life of American high school students. You can write anything relevant so long as it’s interesting and informative. 400 words would be fine. Could we have your article before June 28？
I’m looking forward to hearing from you.
Yours，
Li Hua
新课标Ⅱ卷
Dear Lucy，
How are you doing？ I’m Li Hua， a 17-year-old teenager currently studying in your school. Recently， our class plan to visit the nursing home this Sunday in order to help the old there and enrich our afterschool life. As the vice monitor， I’d like to invite you to come with us.
Here are some details about this activity. To begin with， we will leave the school by bus at 8：00 a.m. and return at 5：00 p.m.. Besides， there will be a lot of activities such as making Chinese dumplings and giving performances， which will be not only meaningful but also interesting.
Hopefully， you would like the plan and join us. I have the confidence that we will have a great time there. Thanks for reading my letter. I am looking forward to your reply and your decision.
Best wishes！
Yours，
Li Hua
新课标Ⅰ卷 It carries articles written by foreign friends about the cultures of their home country.
此句中的第一特色是句中的carry的表意大部分同学可能会写成：It includes/covers ... 或者it takes in/displays ... 。在这里，carry意为“文章中刊载有”，表达最生动，表意最充分。此句的第二大特色就是written by用动词的过去分词做定语来代替一个完整的定语从句that/which are written by ... 。这一结构充分地展现了作者对语言结构和语法知识的灵活掌握和熟练运用。
新课标Ⅱ卷 这则书面表达的优点在于：
①衔接词的恰当运用，如in order to， to begin with， besides， such as ... 。全文衔接紧凑，表达顺畅，一气呵成。
②词汇的运用恰当、丰富。如enrich our after school life和not only meaningful but also interesting。
③句子简洁精练。如studying in your school运用了动词的现在分词形式做定语，比完整的定语从句更简洁。
④表达地道。
如： ... and here are some details about this action.
结束语怎么写范文6
关键词：语文教学 课堂语言 语言艺术
吕叔湘先生曾这样说过：“语文教学就是一门科学，同时也是一种艺术。”所以，对语文教学的科学性和艺术性进行研究，是提高语文教学效果的必由之路。语文教学艺术的内涵非常丰富，所以人们经常说：“言传身教。”言传是重要的第一步，虽然语文教学的手段和途径是多种多样的，但是其中最有效和最直接的还是教师的课堂语言效果，这也是任何其他教育手段所无法代替的。
语言是一种艺术，随时随地都在向人们绽放着艺术的光芒，展现它的美，语文教师正是天天和这种艺术打交道的语言工作者，是不断探索这种艺术奥秘的教育工作者。
一、语文课堂导入语要“异”
语文教师在课堂导入语的“异”，指的是语言形式和表达方式的奇异，奇特和标新立异。如果是漂亮的着装，那么必定会吸引过往路人的注意力，同样作为语文教师，如果能够在课堂导入语上做到新颖独特，那么必然也会吸引学生的注意力，能够在刹那间“擒获”学生的注意力和兴趣，有效提高语文课堂的教学效果。
课间的十分钟是学生们的“黄金时间”，在这短短的十分钟时间里，学生们尽情地玩耍，嬉闹。上课铃声响起，学生们就会陆续地走进教室，而平时学习成绩比较好，自制力比较强的学生便会很快进入到课堂的角色之中，但是部分自制力比较薄弱的学生还会沉浸在课堂的玩耍嬉闹中，如果教师还是采用一种老套的课堂导入语：“同学们，这节课我们将要学习……”“好了，上课了，我们开始学习……”“这节课我们将继续学习……”等这样的语文课堂导入语的话，对于那些学习自制力薄弱的学生来说是根本听不进去的，当他们真正“醒”过来的时候，根本就不知道老师到底讲到哪里了。这样将会严重影响学生的课堂听课效率，造成孩子的思维和语文课堂教学环节上的脱节，这也是造成班级上学生学习成绩严重“两极分化”的重要原因之一。
现在的孩子生活在一个科技日新月异的时代里，在电视和报刊的影响下，知识面得到了不断拓宽，那些陈旧的、理性的陈述已经逐渐满足不了学生的好奇心和学习兴趣，他们需要的是那些新颖独特、标新立异的，可以迅速吸引他们学习兴趣的语文课堂导入语。
比如在讲述语文课《称象》的时候，语文教师可以事先准备一些实验的器材，在对这节语文课进行导入的时候可以使用这样的导入语：“同学们你们瞧，老师今天带来了一些实验的器材，这节课呢，让我们首先来做一个实验……”顿时，全班学生的眼睛就会同时射向讲台，静静地等候实验的开始。
“听听读读”这一类的课文一般都具备“听、读、记”的特点，学生们一般对这样的课文比较感兴趣，所以教师在讲授这样的课文的时候，要特别注意用课堂导入语来激发学生的学习兴趣。
比如在讲授《听》这一课的时候，语文教师可以采用这样简单的课堂导入语：“同学们，你们听――”紧接着，教师可以播放一段配乐的课文朗诵，学生们可以马上进入到“听”的状态和角色。由此可见，语文课堂导入语的“异”不仅可以有效地体现出教师课堂语言的艺术性，同时也是提高语文课堂教学质量的有效手段。
二、语文课堂过渡语要“顺”
顺则通，通则美。在语文课堂教学的过程中，课堂过渡语起到了承接和小结的作用，是语文教师钻研教材，抓住内容之间联系的重要切入口，是语文教师找到激发学生对于知识点思想火花的重要基础所在，是进行组织提炼语言，贯穿整个语文教学活动的重要环节和步骤。
例如在《找骆驼》这一节语文课上，为了可以让学生真正明白老人是经过自己仔细观察之后才知道那只骆驼的特征的。教师可以用这样的过渡语：“你们瞧，老人清晰地说出了骆驼的特征，但是自己却说不知道它去哪里了，这究竟是怎么一回事呢？”通过这样过渡语的设置，既帮助学生理顺了文章的脉络结构，同时也让学生们对全篇文章有了一个小小的总结。
所以，作为一名语文教师，要注意自己在课堂上过渡语使用的艺术，不仅可以帮助学生理解课文内容，同时也可以让学生领略到课堂中那种和谐的语言之美。
三、语文课堂提示语要“精”
“精”在汉语大词典中的解释是“精巧、细致，提炼精华，除去杂质。”语文课堂上的提示语就像是一盏明灯，在学生迷茫不知所措的时候为学生照亮前进的方向；语文课堂上的提示语又好像是一个舵手，在学生快要“触礁”的时候，让学生转变航向，顺利驶向彼岸；语文课堂上的提示语又好比是一支号角，在学生疲乏不堪的时候，激发学生前进的动力。
例如在讲授《曼谷的小象》一课时，为了让学生明白小象之所以这样聪明乖巧就是因为阿玲的耐心教导、指挥得当，作者表面上是在称赞小象，实际上是在赞美阿玲。就在学生们为“是赞美阿玲？还是在赞美小象”这个问题争论不休的时候，教师可以给学生这样的提示语：“小象的表演技艺的确非常的精湛，但是小象这样的精湛表演技艺是从哪里来的呢？”通过这样一个小小的提示，学生们就会恍然大悟：作者就是通过写小象来赞美阿玲的指挥有方呢！这样也就可以很快地理解课文内容了。
语文教师在备课的时候，要设置一些奇妙的细致的问题提示语，不仅可以激发学生思想的火花，同时还有利于学生对于课文的理解，这样整个教学课堂就会起到事半功倍的效果。
四、语文课堂结束语要“悬”
语文课堂上结束语的“悬”，在这里主要是指悬念，可以引发学生的思考。曾经有这样一位教学经验丰富的老师对我这样说过：“一位好老师，他能够在上完一节课以后，还会让学生沉浸在自己刚才所创设的那种情景之中……”语文教材上所选取的课文或者片段一般都是出自名家名篇，这些课文都是经过专家的精心筛选编排而成的。有些作品的思想内涵非常地深刻，值得学生们细细地去品味和揣摩，作为语文教师，在讲授课文的时候，不能忽视下课后的几分钟时间，要积极地去设置一些能够吸引孩子思索和回味的结束语，让学生带着满腔的热情，在课堂结束以后还继续进行发现和探究。
例如在讲授《一个忠告》这一课的时候，语文教师可以安排这样一个课堂结束语：“这个忠告是熊给的吗？那么它为什么会这样说呢？”这样引导学生练习现实生活中的实际，做进一步的思考和发现。
当然，语文课堂上的结束语除了“悬”外，还要“全”。这里所说的“全”就是语文教师要用简明扼要的语言对课文的整体思想进行概述，起到言简意骇的作用。
五、结语
语文是一门充满了魔力和艺术的学科，在语文教学活动中，教师的语言艺术不容忽视，课堂语言的艺术性是值得我们每一位语文教学工作者去探索和研究的一门学科，从而来提高语文课堂的教学效果。
参考文献
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