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月是故乡明作文范文1
惊鹊栖未定，飞萤卷帘入。
庭槐寒影疏，邻杵夜声急。
佳期旷何许！望望空伫立。
——孟浩然：秋宵月下有怀
淡淡的月光，浓浓的相思。
记忆里还是夏天和秋天的交界，同一轮圆月，同一曲离歌，同一个人，在不同的地方，不同的角落，一个人怅惘。今夜坐在草坪上看看天还是那么的蓝，月光似乎有些耀眼，眼角瑟瑟的说着今晚的确很美好，开始自导自演类似童话的结局。风一席席、雨一幕幕，辉映心的感触，对着天空遥寄那份多少年都不曾实现的诺言，也只有这样才能荡起心中尘封已久的答案。一月一自然，一心一世界，一泪一思念，一笑一蹙颦。多少次我在夜里呼唤明天要更辉煌多少次我在时间里迷茫明天我该怎么样多少次我告诫自己未来不要这样又是多少次我借着月光对你们说着我很好还记得有多少次我不再懦弱而是坚强现在我依然笑着，而且很善良。也希望在家乡的您一样开心，一样快乐，一样幸福，一样如今晚的圆月辉煌。丹秋桂子金秋九月，丹桂飘香，碎了一地思念，浮了一世留言。花香如此，人亦初年，还挂念远方迷人的笑靥，只记否曾今如月，还待此时花宵良久，醉卧千舟。淡黄色的花蕊，纤细的花柱，散发着沁人心脾的香，是桂花如此多情，牵绊远方的心，回首一幕幕，相思故园情；是花香如此醉人，惹异处他乡相思泪，耳畔一席席，遣词故乡明。是花香如此奈何千般思绪。我喜欢这淡淡的花香，去年的现在也是它牵绊我迷惘的心，因花我该怎样思念归去的人。花香常归与微笑媲美，是否该忏悔对你的冷漠，而现在回想彼时是我们都太幼稚，你归于你的象牙塔，我潜于我的浅滩，从此话别天涯。往事一幕幕，回首不堪入目，怎奈回忆刺伤眼眸，不禁潸然泪下，也罢！
月是故乡明作文范文2
惊鹊栖未定，飞萤卷帘入。
庭槐寒影疏，邻杵夜声急。
佳期旷何许!望望空伫立。
——孟浩然：秋宵月下有怀
淡淡的月光，浓浓的相思。
月是故乡明作文范文3
一、熟悉本族文化是语文学习的基础
文化是民族的象征，是最深层的东西。文明薪火相传，文化渺若渊海，学习语文，搞好写作，必然要熟悉中国文化。这个形式怎样展开更加形象？怎样才能更大程度地激起学生的学习兴趣？比如学习古诗词中民俗文化，古人诗词多用“明月”烘染离情别绪，所谓月寄离情，如“月是故乡明月”“离人无语月无声，明月有光人有情。别后相思人似月，云间水上到层城”等等。我在百度上一搜索“月是故乡明月”，要图片有图片，要视频有视频，要歌曲有歌曲，要音乐有音乐，琳琅满目，数不胜数。月亮在人们心中离远超尘，明丽清净，它含蓄又意蕴无穷，皎洁又婀娜多情。
二、提高对优秀诗词作品的鉴赏能力
言为心声，作品表现了作者的情感，写出了作者的经历。我们教给学生鉴赏诗词，需要告诉学生要对作者有一个详细的了解，要把作者都当作自己的朋友，这样对了解诗词有很大的帮助。诗者，言有尽而意无穷也。含蓄、精练是诗词最大的特点，欣赏诗歌，必须深刻理解“言有尽而意无穷”之意，充分发挥想象、联想之妙，尽心体会作者之乐、之苦、之思，如此方能体会诗词之妙，然后尽享作者之精神。比如，《天净沙·秋思》是元散曲作家马致远创作的小令名篇，此曲绘制了一幅秋郊夕照图，但见：天涯游子，马上踟蹰。小桥残旧，流水缓缓。人家参差，古道荒凉。晚秋之暮，漂泊凄楚。西风劲吹，景物萧然。瘦马不堪，枯树依稀，昏鸦凄鸣，夕阳余照，气氛悲凉，羁旅彷徨……此曲极其别致，文简义富，九种景物，二十八字，凝练干脆，结构精巧，顿挫有致，意蕴深远，风格浑朴，音响斩截。周德清在《中原音韵》中高度赞扬，称之曰：“秋思之祖。”学生通过我通幽洞微的分析，无不对这首小令喜爱有加！
三、读书要读其精神，要与作者悠然心会
南宋朱熹主张：“凡读书，需要读得字字响亮，不可误一字，不可多一字，不可倒一字，不可奇强暗记。”“逐句玩味，大抵观书须先熟读，使其言皆若出于吾之口。继以精思，使其意皆出于吾之心，然后可以得耳。”要达到“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食”的效果。阅读《行路难》，要读得斩钉截铁，要读得精神饱满，读得乐观，读得充满对生活的向往；读《春望》，要读得发自肺腑，读得真切动人，要读出家书的珍贵，要读出作者眷念家人的美好情感，要读出渴望家书的迫切之情，要读出作者忧国忧民、悲天悯人的诗人情怀。这样，才能够与作者悠然心会而有所得。
四、提起学生写作的兴趣
文章写得好的，文简义丰，字字明珠，言言见谛，诵之踊跃，鼓舞斗志；语文素养低的，三纸无驴，观之漠然，难以卒读，掩卷无得。那么，怎样提高学生的写作水平呢？兴趣是最好的老师，兴趣有了，写作的欲望自然生出。学生由于年龄原因，生活阅历浅，知识面狭窄，生活经验少，写起作文，下笔无言，或者言语干瘪，而运用现达的网络，先进的信息技术，通过阅读文学作品可以消除或者改善这种情况。运用多媒体技术，可以把人、事、物等通过图画、文字、声音直观地展示，鲜活生动，活灵活现，从而使学生学得津津有味，写得自自然然。通过阅读，学生也会受到强烈的感染，唤起动笔的热情，诸如此类，不胜枚举。
月是故乡明作文范文4
我的父亲向来以文自负，是个可以背诵大量诗词的人，为了给我营造气氛，天天在家吟经诵典，起初我还有点“丈二和尚摸不着头脑”，但在潜移墨化之中，我也对诗词产生了极大的兴趣，时间长了，我也能背诵很多，有时候，爸爸故意背错一句，我听到了，会立即指出，并为自己能指出爸爸的错误而自豪，从而更加喜欢诗词。在我学习和成长的道路上，也打上了深深的诗词烙印。
“慈母手中线，游子身上衣”让我深深地理解了母爱，幼小时就有了用“寸草心”报答父母“三春晖”的信念；“少壮不努力，老大徒伤悲”让我知道“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”会留下终生遗憾！“未觉池塘春草梦，阶前梧桐已秋声”使我深感光阴易逝；“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”让我懂得珍惜时间。
诗词让我明白友谊的重要，“劝君更尽一杯酒”是对朋友的依依惜别，“一片冰心在玉壶”代表着友情的纯洁和伟大，“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”饱含着对朋友的祝福，“海内存知己，天涯若比邻”又有着和朋友“千里共禅娟”的幸福。
“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”是游子对亲人的倾诉；“露从今夜白，月是故乡明”是诗人对回故乡的期盼；在外漂泊了好多年，终于可以回家时，连杜甫这样的伟大诗人也会“漫卷诗书喜欲狂”。
在诗词中也不乏一些爱国的篇章，满怀着对祖国的热爱，岳飞写下了“靖康耻，犹未雪，臣子恨，何时灭”；到死也没有看到祖国统一的爱国诗人陆游也只好在给儿子的遗书中安排“王师北定中原日，家祭无望告乃翁”。
诗词还可以陶冶情操，每每背起那“大江东去，浪淘尽千古风流人物”，我都有饮马长江边，看那涛涛江水，体会“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的豪气，每每读到“雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住”，自己也仿佛身处月缺花残的小院，为春的匆匆离去黯然泪下。
月是故乡明作文范文5
生：愁。
师：对了。这“愁”是一种已是两鬓飞霜而远大抱负还未实现的极深重的愁怨、愁愤。那么，愁原本是一种情感，抽象的东西，这首诗却把抽象的“愁”写得——怎么样？
生：具体、形象。
师：好，再详细说说是怎样把抽象变形象的？
生：用白发来写“愁”。
师：哎，白发是具体可感的。那么再想想，白发何以三千丈长？
生：因为愁太深重了。
师：请直接用原句回答。
生：“缘愁似个长”。
师：抽象的“愁”在这里有长度了，可以丈量了，多么形象。——那为什么用白发就能写“愁”呢？
生：因为白发和愁有关，愁生白发。
师：不错，愁就能白头。古代有个人叫伍子胥，相传在逃亡中要过一道关，但有兵士把守，过不去。伍子胥着急呀，一夜之间，满头青丝变白发。愁能使人生白发，所以可用白发写愁。看来把抽象之物写成形象之物，需要有个条件吧，什么条件？
生：抽象之物和形象之物要有联系。
师：非常正确。——李白用白发写愁之深之重，构思新奇。下面请同学们把思路打开，想一想，在你接触过的作品中，还有哪些对愁的形象化写法呢？或者让你写的话，你用什么来写愁？
生：（先是凝神思考，继而纷纷举手）“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”。
师：这是用什么写“愁”？
生：用浩荡的春水来写。
师：用水写“愁”，古人常用。古诗里还有“请量东海水，看取浅深愁”，（板书）用海水写“愁”。再想想，还可用什么来写？
生：还可用天上的明月来写。李白在《静夜思》中的“举头望明月，低头思故乡”，就是用明月寄托思乡之情的。
师：思乡之情是愁吗？
生：是。师：是什么愁？生：……生：乡愁吧？
师：对了。月是故乡明，诗人常用月亮来写乡愁。有这样两句诗：“故乡的月最咸，因为它浸着思乡人的泪涟涟”。这也是——
生：用月亮写乡愁。
生：老师，可以用眉写“愁”。人发愁时爱皱眉，我们总说“愁眉紧锁”嘛。
生：可以用梨树写“愁”。
师：用梨树写“愁”？解释一下。
生：因为“梨树”的“梨”和“离别”的“离”谐音，所以可用梨树来表达离愁别绪。
师：想象奇特、合理，很有创造性。
生：还可用雨写“愁”。细雨绵绵，可以烘托人内心的淡淡哀愁。
师：细雨绵绵，再加上烟雾迷蒙，一看到这样的景象就使人顿生愁绪。
生：老师，我认为可以借秋天的景物写愁。比如马致远的“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯”。
师：××同学课外阅读量很大，能背诵元代作家马致远的《天净沙·秋思》，大家应该向她学习。——不错的，秋天的黄叶、枯树、落花都是要失去生命力的事物，可以借来表达人的忧愁之情。
生：还可用酒写“愁”。许多人心里有了愁就喝酒。
师：这就叫借酒——生：消愁。
师：以后，我们还将学到王维的一首送别诗，其中两句是“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，（板书）就是说，临行前劝朋友再饮尽一杯酒，往西行出了阳关就没有老朋友了。与朋友离别的满腔愁思都化在这一杯酒里了。
生：还可用“血海”写“chóu”。
月是故乡明作文范文6
亲爱的老师同学们：
大家好！今天我很荣幸能够在这里和大家分享我的读书生活。在此，请允许我代表全体同学向老师们说一声--谢谢你们给了我们书香阵阵的童年。
六年中，我们学校请来了六位大作家--金波、王一梅、梅子涵、黄蓓佳、杨鹏、秦文君。这些知名作家在百忙之中能参加我们学校一年一度的读书节活动和我们共度读书生活，我们学生真的感到非常快乐。
回首过去，在我成长的路上，在书香的天空下，我感受到了“大江东去浪淘尽，千古风流人物。”的豪迈洒脱，我体会到了“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”的胸有成竹。我领略到了“寻寻觅觅冷冷清清凄凄惨惨戚戚”的情真意切。我也品味到了“露从今夜白，月是故乡明。”的浓浓乡情。
一年级，我们读金波爷爷的作品，那时虽然我识字还不多，但金波爷爷的诗读起来琅琅上口，如童心般纯净，清泉般甜美，小溪般欢畅，魔幻般神奇……
二年级，我们迎来了王一梅阿姨，她的《书本里的蚂蚁》告诉了我们每一件小事都能变成新的事物、新的乐趣，就像书中的小蚂蚁和“字”一样，这让他们看到了生活的另一种面貌，看到了一成不变的字组成的句子之外的无边无际的快乐。
三年级，大作家梅子涵写的《女儿的故事》让我懂得了我们要快乐生活，要跟家长做朋友，每天讲讲学校里的趣事，跟家长上上课，和家长谈谈心，与家长聊聊天……
四年级时，我们迎来了黄蓓佳阿姨，她的作品《我要做好孩子》中的金玲以她的纯真品质深深地感染了我，让我学会了如何做一个善良、正直的好孩子。
五年级时，我们迎来了杨鹏叔叔，他的作品《装在口袋里的爸爸》告诉了我，脑中不能消失掉想象力这个词。
而今年秦文君阿姨的校园小说系列作品让我们看到了主人公生活的点点滴滴，那些妙趣横生的话语，生动有趣的形象，让人回味无穷，跟我们的生活基本上是一个模子里刻出来的，清新朴素自然。
六年的读书生活，让我收获很多很多。因为爱读书，我获得了海陵区美文诵读一等奖；因为爱读书，我的作品多次发表在报刊杂志上；因为爱读书，我获得了学校作文比赛一等奖；因为爱读书，我获得了全国青少年艺术节朗诵项目银奖……
