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我与老师的故事范文1
我与老师的故事有太多太多，那些记忆都成了我心里抹不掉的痕迹。这些往事伴随着我的成长，沉积在我的心里。
我的数学老师姓杨，是一位非常温和的女老师。杨老师知识渊博，教学经验丰富。她最大的特点是：对学生非常有耐心。
期末考试前一天的数学课上，杨老师先给我们二十分钟的时间去复习，同学们都抓紧最后二十分钟，做最后的准备。当然我也不例外。当复习到对变形面积的计算时，我竟然绞尽脑汁也想不出解题方法了。我像热锅上的蚂蚁，团团乱转，眉毛拧成了一个“川”字。真是丈二和尚摸不着头脑。我急的抓耳挠腮，两手不停的搓着衣角，心里嘟囔着：这题怎么做？这题怎么做？就在这时，一个温柔的声音，像流水般清脆，越由越近：“么了？这道题想不出来了？”老师抚摸着我的额头问。老师接着说：”我来教你，好吗？”我使劲地点了点头。老师仔细地为我讲解了这道题的解题方法，可我还是疑惑不解，思维混乱。我想：“哎呀！我没听懂！这……。”杨老师好像看出来我的心思，温柔地说：“没听懂吗？我再给你讲一遍。”老师又不厌其烦地讲了一遍一遍又一遍，我看见那两鬓染霜的老师额头渗出了汗水，我听见老师婉转的声音渐渐沙哑了。我鼻子一酸，眼泪不由自主地流了下来。心里想：我怎么这么不争气！一定要认真听，必须弄懂这道题！我认真的听完了老师的讲解，豁然开朗，如鱼得水，像拨开了云雾见到了青天！
杨老师，您像蜡烛燃烧了自己，照亮了别人。我不会让您付出的汗水白白浪费，我会让您知道您的汗水正慢慢滋润着正在萌发的种子。而那颗种子正在开花结果，您与我的故事，正伴随着我的成长，成为我追求的方向。
五年级:王艺霖
我与老师的故事范文2
青春，也曾飞扬过（散文）
又是“五四”青年节了。那天，惶惶然地，去会堂参加庆祝建团90周年表彰总结大会。在激情飞扬的团旗里，在活力四射的笑颜里，猛然彻悟，短促的青春已渐行渐远。
五月里飞扬的激情，不再属于我。站在青春的末梢里发着呆，怅然若失感紧紧攫住了这颗沧桑并不苍老的心。
不行，我得攥住些什么？在年轻的眼眸里，清晰地放映着昨天的自己，那缥缈如梦的影子，似曾相识地款款走来------
从山村小学走入县城中学，一切都是新鲜的，对团的认识更是懵懂而神秘的。入团，是那么神圣，如同今天的女儿。戴上团徽的那一刻，幸福的笑容被年轮牢牢定格，至今犹记。不知怎么的，班主任竟然选我去参加庆“五四”演讲会。战战兢兢站在校园的露天讲台上，始终不敢看台下无数双期待的目光，禁不住浑身颤抖着。不知是初次演讲太紧张，还是激情在飞扬？只记得自己操一口地道的农村土话，将青春的热梦放飞了。放飞在蓝天白云里；放飞在雷鸣般的掌声里；放飞在操一口普通话的年轻物理老师捧腹大笑里。空旷的校园里，好几天都回荡着我激情的颤音。
高中的语文老师，刚踏出大学校园，操一口纯正的张掖话，浑身洋溢着浪漫细胞。讲唐祈、北岛、顾城，还有女诗人舒婷和她的《致橡树》；讲最流行的朦胧诗。讲着，讲着，竟讲出了半个班的朦胧诗人。诗人们群情激昂，少年不识愁滋味，欲说新词强说愁。终究，愁出了一张取名《画梦》的校园手抄报，油印的。
顾不得课业任务极其繁重的现实，迫不及待地读诗、写诗、办报。用稚嫩的笔墨，倾诉农村学子跳农门、住宿舍、吃食堂的心路历程，自我陶醉着，流连在所谓的朦胧诗中不能自拔。至今还记得模仿过一首叫“人生”的诗歌，内容为：如梦，似戏！
也许，正是那年月的历练，奠定了我的一点文字功底吧；也许，正是那邯郸学步似的诗句，促成了我选择文科的路途吧----如今，青春早已远逝，谁又能解释这些旧事呢！
意外走进金化，真正如梦似戏，恍若隔世，别是一番滋味在心头。厂房、车间、倒班工人，在我，都是陌生、再陌生的生僻字。初入车间，处处新鲜，事事刺激，强烈的好奇心让我彻夜无眠，跟着师傅满厂子跑步参观。机器轰鸣着，昼夜不停歇；灯火通明着，操作不夜天。
最苦恼的是我苦心经营的专业和大脑，回落到零刻度，苍白、再苍白。面对复杂的工艺，一窍不通；面对生病的机械，似南郭先生，如冒牌庸医，总是把不准脉搏。
十多年的苦读，在钢铁机器面前完全露馅。心灵，在瘫痪中无力地；青春，在奔跑中彻底迷失了方向。站在透明的午夜，凝望着冰冷无语的机械，苦苦思索，苦苦思索！
师傅那漂亮的仿宋字，终又拾起了我拙劣的笔墨，大量的业余时间，将情绪一点点渲泄，渲泻无奈和困惑。
车间团支部创办了《青工文苑》这么个刊物。一群年轻人，怀揣相似又各异的旧梦，捡拾遗落的汉字，将新的人生、新环境和新感受，一点点镌刻。在开会讨论中，我拿起棒槌便当真，又提建议又发议论，真把自己当了棵葱！嗨，至今想起来犹脸红！
回眸顾盼那渐行渐远的日子，大概也算是青春在激情里飞扬吧！
公司的广播、电视乃至创刊八年的《金化人》报纸，正式唤醒了我沉淀的灵感，也成就了我如戏似梦的人生。在这块园地里，借助笔墨和键盘，灵动的文字，打捞出多少旧梦新意境。在时光的隧道里，跌跌撞撞，一路奔跑着，呐喊着，一转身，竟把青春甩落在细密的皱纹里。
我与老师的故事范文3
鸿雁外语四年级 霍一然
我小小的年纪，竟然说起了前缘，有点不可思议吧？这说起来话可就长了，您接着往下看吧。
我上幼儿园时只有四岁，本来就不爱说话，又到了陌生的环境，所以见到老师就害怕。有一次，因为身体不舒服，可我又不敢吭声，就偷偷地哭。老师发现了我的不正常，便哄我。那时，我在中班学习，虽然是个乖孩子，学习也不错，但有时也会犯错误。记得那次玩粉笔灰，弄得满身满脸都是，还被老师批评了一顿呢。后来，我升入了大班，但每天还能和中班的于老师见面，我已经不怕她了。
两年后，我离开幼儿园成为一名小学生。虽然每天上学放学都路过幼儿园，但很少见到于老师。后来听说她也离开幼儿园，去另外一所学校任教了。
现在，我已经上小学四年级了。因为我作文写不好，所以妈妈送我去一所学校学作文。到了那里，我见到了教作文的老师，令我意想不到的是，她竟然是我幼儿园时的于老师！这真是意外的惊喜呀！
我与老师的故事范文4
六年前,我如一个刚萌发的小芽儿,期待着,盼望着进新学校的一刹.终于,我如愿以偿,一只脚刚踏进期待已久的校门,我就如被放飞的鸟儿蹦着,跳着.欢乐地躺在草地上翻着跟斗,我一会儿望望蓝天,一会儿又对小草诉说着我此时此刻激动的心情.我掩盖不住心里的兴奋,竟如迷路的小羊趴在草地上五爷起来……
六年小学生活间,我已经变成了乖巧,懂事的女孩儿.在不知不觉中,我已有了最好的朋友,最敬爱的启蒙老师.记得那一次与老师的眼神交流—
那是一节公开课,我回答问题时,由于老师太多,我的声音像蚊子一样.可当我的眼神和老师的眼神碰撞在一起时,我受到了鼓励,声音大了起来.此刻,我的耳畔似乎有掌声响起……
好朋友在一起时,总免不了开很冲的玩笑,每次我受到朋友开的玩笑时,心里有一股”辣”的感觉涌上心头.每当那时,我总会安慰自己:没关系,这是朋友和我心灵的撞击.不知安慰了自己多少次,我发现我不需要安慰自己了.当朋友再次开玩笑是,我就会一笑而过.
六年后的今天,我满怀着更加激动的心情盼望着另一个新学校.此时的我,已经是一个快告别了童年期的学生了.在以后的日子里,我会记得我与每个人心灵彼此的交流,彼此的故事.我永远不会忘记这六年的时光.时光飞逝,六年小学间的故事永远也飞逝不去.
我与老师的故事范文5
两年前，妈妈陪我走进邮局，穿着墨绿色工作服的阿姨笑吟吟递过来几本刊物索引，我面对如茫茫大海般的刊物索引，仿佛初次下水的泳者，不知该泊在何处。妈妈过来建议说：“我听说初中的考试作文占分比重大，据说是语文的半壁江山，你就订几种与作文有密切关系的报刊吧！”就这样，凭着直觉，我订下了《作文周刊》，还有另外两种刊物。邮局的阿姨一边给我办理订阅手续，一边向我妈妈夸赞：“你家孩子喜欢读书看报，真好！一份刊物就是一份力量，你家孩子订了三份刊物，那就是一个好汉三个帮了！”
“就怕她利用不起来，要是订的刊物对她有用，花多少钱我也不心疼！”
很快，第一份《作文周刊》以其风姿绰约、清丽明媚的形象出现在我的面前。我迫不及待地翻阅一遍，感到一份报纸内容能如此之丰富，令我震撼。我掩不住的兴奋引来四处羡慕的眼光，我很大方地分给同桌一张，前桌一张，后桌一张，凡离我近者都受益，嘿嘿，这是我的为人信条。
“喂，你们看，《济南的冬天》分析得这么细，比咱老师讲得都有条理！”我的同桌一惊一乍地说。
“嘘——小心语文老师听见给你小鞋穿啊！”提醒他是我做朋友的义务。
整整一个课间，我沉浸在《作文周刊》里，读到精彩处，拍案叫绝。从此，与许多栏目熟识：《师生缘分》让我与老师的心更近，《家庭故事》让我感动于父母的深情，《读书体验》开拓我的视野，《课本写作坊》为我原本枯燥的课本学习平添了无比诱人的魅力，《课堂加油站》《综合训练场》《阅读讲练厅》……花样翻新的形式，浩瀚求实的内容，越来越让我折服。
从此，《作文周刊》成为我学习上的得力助手，我原本一般水平的写作能力迅速升格，我的习作成为老师在课堂上范读的样板。
这样，我得到了语文老师的青睐，我收到了来自同学仰慕的第一封表白信……
周六回家，老师布置的作业多而繁复，我总不情愿写。我喜欢在灯下，冲一杯咖啡，任它水雾袅袅，而我则歪在自己的小床上，与《作文周刊》的每一个栏目开始亲密接触，竟不觉时光流逝。精美的作文吸引我自不必说，作为面临中考的初三学生，我更为自己的困惑在这里迎刃而解感到鼓舞雀跃。浏览之后，我总是习惯性地拿起笔，做做练习题。两年来，我在兴趣驱使下积累了比同学们更多的题目实战技巧，应付一般月考小卷得心应手，那些来自名师优生手下的智慧，总能在我面对考试思路山穷水尽之时款步走出来。有时我想，《作文周刊》是因为我爱她才如此帮我，还是因为她爱我才会如此贴心呢？
这份报很实用。妈妈，听我说，它发挥的价值已经超越了您的期待！
我与老师的故事范文6
题目：我和——的故事
要求：
①请先把题目补充完整，然后写作。
②中心明确，内容具体，条理清楚，情感真挚，格式规范，400字以上。
③书写端正，卷面整洁，正确使用标点。
【题 解】
审题。题目为“我和——的故事”，既然是故事，自然应写记叙文；“我”和“谁”或“什么”的故事呢？可以是人，如老师、朋友、亲人、古今名人等；可以是物品，如书籍、钢笔、相册、电脑等；可以是动物，如仓鼠、花猫、鹦鹉等；还可以是想象的东西，如米奇、影子、UFO等；“我”是“故事”的主角之一，而且是“我”讲述“故事”，因此要用第一人称来写。
立意。可以通过记叙“我”与父母之间的故事，表达亲情的伟大与可贵的主题；可以通过记叙“我”与老师之间的故事，表达“我”对老师的感恩之情；可以通过记叙“我”与钢笔、相册等物品之间的故事，讲述物品具有的意义或所承载的情感；可以通过记叙“我”与米奇、UFO等虚幻事物之间的故事，表达成长或赞美未来的主题等。
【满分佳作一】
我和粗心的故事
丽水市一考生
周一总是叫人精力充沛，我沐浴着温暖的阳光来到了学校。早会过后，天阴沉起来，但这丝毫没有影响我的好心情，我迅速把同学交上来的作业整理好，再交给科代表。“灾难”就在这时发生了，整理语文作业时，我发现少了一份，经过“盘查”后发现竟是我的作业没交。
一股冷风吹来，我不禁打了个寒战。我把书包翻了个遍，语文科代表来到我面前：“就你这组的作业没交了。”我站起来说：“是……是吗？”一束寒光在她的眼中闪过：“有几位同学没交作业？”“我的作业不知道哪儿去了，让我再找一下行吗？” “班长就可以不交作业吗？”她的语气明显含有嘲弄的成分，“刷刷刷”便记下了我的名字，朝办公室跑去。
“早上出门的时候应该先检查一下作业带全没有，都怪我粗心。”经过第四次对书包的“搜查”后我懊恼地想。
没有交作业的同学被一一“请”出教室时，我的脸像红领巾一样红。
班主任语重心长地说：“粗心导致的结果与没完成作业的结果是相同的。”这件事让我明白了一个道理：“做事要仔细，粗心会误事。”
【点 评】
小作者非常善于渲染氛围，营造与故事情节和人物心理一致的环境。比如 “早会过后，天阴沉起来”，这是实际的环境变化，也是为下铺垫，因为“我”的作业忘带了，“我”的“阴天”也来临了。再如“一股冷风吹来，我不禁打了个寒战”，“冷风”是阴天里的自然现象，但偏偏在这时吹来，也是因为“我”发现竟是自己的作业没交而心理紧张的表现。这样的环境描写，与故事发展，与人物心情紧密相关，为文章营造了相应的氛围。
由“故事”认识到一个道理：“做事要仔细，粗心会误事。”小中见大，立意深刻，主题鲜明。
【满分佳作二】
我和围棋的故事
丽水市一考生
我家住在市围棋协会院内，爷爷常拉着我的小手在棋院里溜达、观棋、品棋。在这样的环境中，我6岁就开始学习围棋了。
我渐渐发现，在围棋的小世界里，隐藏着某些人生的大道理。下棋的人，傲气的，藐视对手的，常常在欣欣然之后懊悔莫及；谦和的，尊重对方的，输赢都淡定地恬淡一笑。
爷爷说，棋风如性格。急于求成、不踏实的人，做事往往以失败告终；稳重踏实、一步一个脚印的人，永远是生活中笑得最灿烂的。
人生就像下棋。遇到高手时正如生命中遭遇困难，能激发你迎难而上的信念和坚持不懈的精神；棋逢敌手更是大快人心的事，友情在对弈中萌生，技艺在对弈中拔节，输赢都是进步，都是快乐，都是收获。
棋盘有361个点，每个点都有它的价值，不容忽视；一年有365天，每一天都有它的意义，不应虚度。
我与围棋的故事，将伴随我的一生，我会从中认识到更多、更深、更新的道理。
