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创建学习型组织范文1
自20__以来，物探公司就开始了创建学习型企业的实践。通过这种实践，职工的市场意识、创新意识明显增强；企业的学习观念、人才观念有了较大转变，干部职工的心智模式有所改善；公司的愿景目标得到了职工的认同；职工教育培训体系已基本建立，营造了较为浓厚的学习氛围；制定和完善了一些激励创新的制度措施，公司的创新能力得到了增强，等等。但囿于当时的认识水平和客观条件，对创建学习型企业的方法途径还处于摸索阶段。今年，为了响应管理局党委在20__年思想政治工作会议上提出的创建学习型企业的号召，我们对创建学习型企业的思路和方法进行了总结、反思和再实践，逐渐明晰了创建学习型企业创建的基本思路，取得了更为明显的效果。[文秘站网文章-找范文,到文秘站网]
一、创建学习型企业的基本思路和方法
（一）宣传发动，统一思想，奠定创建活动的坚实基础。公司党委提出创建学习型企业的号召之后，立即在公司掀起了一个学习宣传有关理论知识的热潮。公司统一购置了《第五项修炼》、《学习型企业的创建》、《21世纪的学习的组织》等一批关于学习型组织理论的书籍发给各级领导学习。在公司举办的各类学习班上，干部职工在学习理论的基础上，纷纷联系实际谋划规划、交流体会；各基层单位也自发购置了相关书籍发给职工学习，有的还聘请专家为职工授课；公司电视台、《物探信息》等宣传媒体一起动员，传播理论、交流经验，精彩纷呈。一时间，学习型组织、五项修炼、青蛙现象、蝴蝶效应等新名词成了职工中的流行语。学习型组织管理理论普及到了公司的各个层次和角落，为深化学习型企业的创建奠定了坚实的思想基础。
（二）建立共同愿景，培育新型价值观，形成凝聚力量鼓舞人心的强大动力。学习型组织管理理论的一系列理念、观点是先进企业文化的重要内容，优秀的企业文化是学习型组织的重要支撑。在学习型企业的创建中，物探公司与企业文化建设有机结合，提出了“将公司建设成为国内一流，国际知名，集技术服务和设备制造为一体的地球物理技术服务公司”的愿景目标，总结提炼出了“为国找油、勇当先锋”、“奉献社会、和谐共进”、“团结协作、双赢共进”等符合时代要求的经营理念。同时，公司党委下大气力推动全体职工树立了与其相适应的四种观念。发展观念——追求“滚雪球效应”。即企业培养人才，人才造就企业，实现企业、个人共同的发展和进步；竞争观念——敢于与“狼”共舞。面对激烈的物探市场竞争，敢于同国内外大物探公司论伯仲、共经纬；危机观念——警惕“青蛙现象”。即具备超前意识，防微杜渐，把企业可能发生的问题解决在萌芽状态；创新观念——永远没有最好。针对勘探对象的高难度和复杂性，创新适用的勘探技术，不断超越竞争对手，赢得市场主动权。各基层单位从一线地震队、到二线生产服务单位，从大队到班组，都提出各具特色的愿景目标。机械设备管理中心提出了“以精良的设备、优质的服务和高素质的人才，赢得市场、占领市场，创建立足油田、辐射全国的高水平物探设备技术服务中心”的愿景目标，三大队提出了“站公司排头，争行业第一”的口号。2188队按照“共同目标、共同价值、共同使命”三个要素，和“团队、班组、个人”三个层次，建立起一套完整的共同愿景体系，印制了《2188队员工格言集》。2183、2__等地震队则提出了的“创建国际一流地震队”的愿景目标，着力培育“追求卓越，敢为人先”、“科学求实勇攀新高”等新型价值观。
他们通过营造工作生活场地文化氛围、拓展训练、开展班组及个人格言活动等形式多样的教育活动，使愿景目标和先进的经营理念成为凝聚职工、激励职工的巨大精神动力。无论是在广西闷热难当、蚊虫出没的深山老林，还是在荒凉的西部沙漠，无论在油田内部工区还是在外部市场，广大干部职工顽强拼搏、勇于创新，都圆满完成了合同任务，在为公司创造可观经济效益的同时，也赢得了良好的市场信誉。
（三）创新载体，完善机制，将创建活动向深层次持续推进。我们在学习型企业的创建中发现，规范各单位的创建活动，以有效载体将学习型企业的创建活动进一步引向深入，成为一个迫切的现实问题。通过考察、总结，历经半年多的反复酝酿,《关于深化创建学习型企业活动的实施意见》于20__年6月正式出台。文件明确提出了创建“学习型团队、学习型班组、学习型员工、学习型家庭”的具体内容、标准及考核要求，制定了公司创建活动的推进计划。此后，公司各单位按照公司文件的要求建立了相应组织，制定了各自的创建规划。根据公司文件精神，各基层单位制定了更加具体的措施。2188队等基层单位建立了学习型班组、学习型职工和学习型家庭绩效考核档案。按照思想作风、工作表现、
综合技能、学习能力、创新能力等五个方面，实行百分制考核，每月一打分，每年一总评。根据考核情况，按比例对职工进行ABCD分类，考核结果与职工上岗、奖金分配、评先树优等切身利益直接挂钩。新载体、新措施、新方法，使学习型企业的创建上升到了一个新层次。
二、抓好四个关键环节，把创建活动推向深入
为了将学习型企业的创建步入以公司和职工的共同发展为目标，坚持公司统一规划与基层单位独创性相统一，企业的发展与个人的价值实现相统一，制度的规范性与人的主观能动性相统一的多元共振、多力聚合的新境界，我们在明确的创建思路指导下，围绕四个关键环节，在机制和制度层面上完善和改革，提升了创建的层次和效果。
在学习上，参与更广泛目的更明确。我们将人力资源开发作为企业发展的一项战略决策，通过建立人才培训库、理顺培训资金运作渠道，进一步完善了人才培训机制；健全了学习网络，将所有职工都纳入到了学习组织之中；学习型家庭的创建，使职工的学习从工作场合延伸到了工作之外的领域；倡导为工作而学习，在工作中学习，在工作中育人。学而不用、用非所学，只学知识不长能力，只注重高学历人员培训忽视操作人员培训等弊端逐步得以剔弃。目前公司已经获得和正在攻读博士、硕士学位的54人，通过统一培训、自学、函授学习获得大专、本科学历的达500多人。在继续鼓励职工进修学习的同时，我们把培训的重点转移到了职工的实际技能的培训和提高上来。仪器管理中心的阎志武是97年才毕业的大学生。现今已经是掌握5种仪器操作维修技能的“多面手”。宋宪明是2__队的一名普通工人，通过刻苦学习，具备了较高的技术水平和英语水平，从一名放线工走上了施工员岗位。姚光凯、于庆吉都是文化程度不高的工人，而今成为了在仪器维修和汽车修理方面独具专长的高级技师。2505队根据工作特点，在全队开展了普及计算机知识的活动，队上一个50多岁的老工人都已掌握了基本的计算机技能。“学习工作化，工作学习化”已经成为大多数职工的真实写照。
在交流上，更加强调在工作中的交流和共享。两个人互相交换一个苹果，每人还是一个苹果；但两种思想的交换，却使每人得到至少两种思想。因此，学习型组织理论特别强调反馈、反思、共享互动的组织学习。
定期举行的管理、党建及思想政治工作创新成果会，春、秋季勘探成果论证会、青年技术报告会、TQC成果报告会，集团公司、管理局、全国物探系统的各种科研、学术活动，公司内部出版物——《物探信息》、《理论与实践》、《实践与探索》为这种交流提供了舞台。公司网上主页的建立及上下联通的网络系统，为信息、知识的快速传递、交流和反馈提供了更加便捷的方式。基层单位设立了“三栏一榜”、职工意见箱等交流设施，创造了现场交流、操作示范、恳谈会等多种多样的交流形式。具有物探特色的束线管理法得到了普遍推广；一张张散发着浓郁油香的队报，为职工营造了一个温馨的精神家园。仪器管理中心通过工种交叉、岗位轮换等方式，充分发挥了技术骨干的辐射、带动作用，从而产生聚变效应。仪器和测量人员中的技术骨干由专业化管理之初的46.3、18，分别提高到现在的95、80.3；勘探研究所通过实行“资料交接卡、信息反馈卡、处理员手册”三卡制，保证了现场处理人员与地震队的信息交流和施工问题的及时解决。交流共享，不再仅仅是一种学习的方式，它作为一种理念渗透到了管理的各个环节；作为一种文化，已经植入员工的精神世界。
在激励上，制度的作用提升到了一个新高度。学习型组织的特点和优势，在于工作学习化，让员工活出生命的意义；学习工作化，实现员工和组织的共同超越。激励机制的完善不仅是激发职工创新积极性的重要措施，也是实现员工和组织的共同超越的制度保证。20__年7月，公司人才资源管理开发工作会议上下发的《关于加强人才资源管理开发改善用人环境充分调动人才积极性的意见》的实施，使公司对人才的保护、激励进到了一个新层次：新进高校毕业生二次分配和人才内部合理流动制度，将职工的爱好、特长和企业的需求有机结合，为人才潜能的开发创造了条件；“青年人才研发基金”的建立，为青年人根据实际需要和个人兴趣自选研究课题，提供了政策和经费上的支持；每年一次的技术比武和每两年一次的优秀知识分子、拔尖人才、优秀技术成果评选和奖励制度，使职工通过创新获得的不仅是物质上的回报，更是心理的满足和人生价值的提升。截止目前，公司已有200多人次获得公司“科技英才”“十佳科技攻关能手”、“优秀科技工作者”、“革新能手”、“拔尖人才”等荣誉称号，他们中有的一次就获得奖励2万多元。有知识受尊重、有贡献受奖励、有能力受重用的氛围日趋浓厚。
在创新力的培育上，更加注重创新成果到实际生产力的转化和持续创新力的培养。根据公司要求，各级各单位每年都要对职工取得的各类成果、提出的合理化建议等进行一次系统整理，兑现奖励措施。建立科技创新成果档案，实行规范化管理。对于具有普遍指导意义的建议、措施要及时充实到管理制度和操作规程中，使之成为组织记忆，转化为实际生产力；对于普遍应用、产生巨大经济效益的技术成果，可以以发明人的名字命名，并对符合条件的成果，积极协助申请专利。山地、深层、高分辨率技术创新成果，成为我们站稳内部市场、开拓外部市场的重要技术优势；水下地震波接收装置、震源导爆装置等7项发明大大提高了地震勘探的效率和覆盖率。参与广泛的群众性经济技术创新，为地震生产的顺利进行发挥了不可替代的作用。2__队放线班长王志强，自行研制的风钻下药工具——活结式下药线，使该队在准噶尔北缘I区施工中的补炮率由9.14降低为3.41。撰写的成果《降低风钻钻井补炮率》，在“石油工业二0__年优秀QC小组成果会”上获得一等奖。TELSEIS项目组改制的抗颠簸全向天线，有效解决了仪器船颠簸问题，使放炮速度每天提高了20炮以上。“四创”活动，以其参与的广泛性、组织的系统性、操作的规范性，使学习型企业的创建跨上了新层次，拓出了新天地，开创了新境界。
三、创建学习型企业的初步效果
学习型组织的建立绝不会一蹴而就，学习型企业的创建必然是一个漫长而艰辛的过程。公司的创建活动虽然处于初级阶段，但已让我们看到了希望的曙光。
第一，学习型企业的创建，使职工学习的动力、能力、潜力在共同发展的方向上聚合延伸。系统有效的压力传递机制与不断完善的学习体系和学习环境相结合，干部职工迸发出了强大的学习动力；自我发展和公司发展的目标相融合，使干部职工明确了为什么学和学什么的问题；交流共享机制的建立，解决了怎样学的问题。或者参加单位组织的培训、或者学历深造、或者自学、或者在工作中学，无论何种形式，学习成为了职工生活中不可缺少的部分。精一、通二、会三的职工已不罕见，有的基层队，持有2个以上上岗证的职工占到了50以上。
第二，学习型企业的创建，使干部职工对创新有了新的理解：创新不再遥不可及，它是人人都本应具有的工作态度和工作方式；创新也不再仅仅意味着全额付出的艰辛，它是在经济上、精神上实现个人价值的根本途径；创新不再是部分人的专利，每一个职工都有创新的机会和条件。
科技发展战略和“2383”科技工作规划为科技进步和创新指明了方向；以内为主，内外结合的创新体系，为科技进步和创新提供了良好平台；职工群众日益增强的经济技术创新活动的热情，则为公司的科技创新、管理进步提供了不竭动力。公司每年承担的科研项目近百项，完成政工、党建、企管等方面的成果达200多个。与20__年相比，今年科技成果总数提高了45，局级和局级以上成果提高了188，新获专利3项，占公司专利总数的30，申报专利三项，是申报专利最多的一年。目前承担的国家“863”项目的子课题研究进展顺利。我们自主研究和开发的技术系列达到了国际、国内的领先水平，为公司的正常生产和市场开拓提供了有力的技术支撑。以TQC小组、选题立项、合理化建议等活动为载体的群众性经济技术创新活动结出了累累硕果：2__队在连续两年征战青海过程中，取得了24项科技成果。236队在冀东海域反承包项目施工中，干部职工自发进行技术革新，取得了十四项重大科技、管理成果，其中有十项技术为国内首创。去年，公司由基层职工为主参加的课题组就有196个。每年都有100多个TQC成果、论文、80多项技术革新成果和合理化建议获得公司以上级奖励。这些不同层次的创新成果，在公司生产中产生了巨大的效益。
第三，学习型企业的创建，带动了管理水平的全面提高。以提高企业学习力、创新力、竞争力为核心的人力资源开发与管理、无形资产保护、岗位竞争及激励等方面的一系列制度建设，大大丰富了公司的管理体系，促进了其它制度的进一步完善。ISO9001质量管理体系已经顺利通过资质认证，HSE管理走在了集团公司的前列。管理水平的提高，为企业带来了更好的信誉和更大的市场空间。继236队克服冬季海上作业的重重困难，圆满完成在冀东海域反承包项目获得甲方AGIP公司“非常专业，十分满意”的评价后，2183队与WESTERNGICO公司合作的东营城区高精度三维二次采集地震勘探项目顺利完成，再次获得甲方高度赞誉。
创建学习型组织范文2
关键词：现代企业；学习型组织；创建
随着知识经济时代的到来，企业之间的竞争越来越表现为员工素质的竞争，只有具备高素质的人，才能有高素质的企业。而员工的高素质，在很大程度上取决于其学习能力。从这一意义上说，在新的时代背景下，企业竞争的实质是学习能力的竞争，企业竞争惟一的优势是来自比竞争对手学习得更快的能力。因此，打造学习型企业，鼓励员工不断学习，更新知识结构，最大限度地发挥自己的智力，是企业参与知识经济时代竞争的必然选择，也将是企业在市场竞争中站稳脚跟并赢得竞争的重要保证。有资料表明，在全球500强企业中，50%以上都是学习型的企业。美国排名前25位的企业，80%是学习型企业。全世界排名前10位的企业，100%是学习型企业。我国的海尔、联想、宝钢、小天鹅等知名企业也在实践中积极探索建立学习型组织。可以说，重视员工的学习培训，积极创建学习型企业，正是这些企业成功的关键所在。下面就现代企业创建学习型组织作一探讨。
一、创建学习型企业的时代意义
21世纪是强调把人作为发展的中心的世纪。21世纪是强调构建学习社会的世纪。根据学习社会的观念，学习将成为一种生活方式，学校只是学习的一种场所，人的一生无法划分成教育阶段和工作阶段，着重强调终身教育。 21世纪将更加强调正规划教育、地位平等，以大教育观在全社会中开展终身教育。社会将根据个人的需要，提供多渠道、多时空、多媒体的学习机会和方式，在全社会的谋职过程中，将从以学历证书为主转向以能力证书为主。上述学习社会的特点，都必须依托全社会学习型组织的普遍建立，才能逐渐形成。21世纪是科技更加发展、全面进入信息社会与知识经济的时代，个人和团体为能跟上时代的发展，需要学习型组织。现代科技的快速发展，引起世界的迅速变化，知识老化速度也因此大大加快。全球经济学、管理学专家指出：学习型组织将是未来成功企业的模式。我们每个人唯有不断地学习，我们的企业唯有建成学习型组织，才能在迅速变迁的时代中生存、发展、成功。
二、如何理解学习型组织
如何理解学习型组织首先应知道什么是“学习型组织”？
“五项修炼”理论的创立者美国彼得・圣吉认为“学习型组织”，就是大家通过不断共同学习，突破自己的能力上限，创造真心向往的结果，培养全新、前瞻而开阔的思考方式，全力实现共同的抱负，是通过培养弥漫于整个组织的学习气氛，充分发挥员工的创造性思维能力而建立起来的一种有机的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能够持续发展的组织。这种组织具有持续学习的能力，具有高于个人绩效总和的综合绩效。学习型组织的本质特征是组织学习。正如人需要学习一样，组织也需要学习。通过学习，人们可以重新创造自我，重新认识这个世界。组织可以为适应与生存而学习，但却不能永远停留在这个层面上。组织的学习不同于个体的学习。它是组织全体成员在组织运行过程中，通过实践、互动和创造来进行的团体学习，传统的组织也有培训，但基本只是为了适应和生存，其结果也仅仅提高了作为个体的组织成员的能力和素质。因此组织学习不能停留在个体学习的层面上，个体学习必须让位于组织的学习，才能不断提高组织的学习能力。许多管理理论都在探索组织学习的问题，组织扁平化、并行工程、界面管理、项目管理等都是有益于组织学习的管理创新。
三、在实践中怎样创建学习型组织
目前我们认为建设学习型企业应抓好以下四项工作：
第一、建设学习型企业，要建设好企业终生教育体系，对全体职工进行广泛宣传、多层次的教育培训。教育是人力资源保值增值的有效手段，学习是提高人的能力的基本途径。无论哪一个成功的企业，都非常重视对全体职工的培训，系统的有效的学习和培训，可以使职工拓展、更新知识，提高素质，增长才干，还可以将企业文化在潜移默化中深入人心，在职工头脑中形成正确的共同的价值体系，使企业的每一个成员心往一处想，劲往一处使，形成一个强大合力，推动企业更快，更高地发展。假想把企业比喻为一只蓄电池，那么，每一个员工的学习和培训就像是在为企业充电，只有不失时机地充电，企业才能源源不断地放电，自由翱翔于市场经济的广阔天空。之所以许多大企业、大公司创业之初，在资金紧张、入不敷出的困境中，也要花费巨额贷款把员工的学习和培训坚持下来，是因为企业决策者深深感到：今天的知识可以打开明天的市场。
第二、建设学习型企业，要创建优良的组织文化，倡导全体员工养成积极向上的精神风貌，明确学习是为了更好地工作，工作需要不断努力学习，使学习成为员工的自觉行为。要实实在在的营造一个“庸者下、能者上”的用人体制，让成功总属于那些有目的，有计划学习的人。一个不主动学习的人，不知道自己该学什么的人，往往工作能力也不怎么样，必须在用人上引入竞争机制，正确引导，鼓励职工通过多种途径学习新知识，掌握新技能。企业越来越需要高素质的人才，再不努力就会被淘汰。
第三、建设学习型企业，需要行之有效的激励机制，充分尊重学习型员工对企业的贡献，让其自我价值得以体现，实现收入与实际贡献挂钩的分配政策，确实让学有专长的人获得丰厚的回报。在知识经济时代，有两种人才势必身价倍增，一是专家型人才，如法律专才，外语专才和科技专才等；二是复合型人才，其综合能力较强，往往表现出良好的沟通与应变能力，准确判断并迅速决策。他们都是企业争相拥有的“摇钱树”，是企业宝贵的智慧资源。企业间将爆发前所未有的人才争夺大战，人才的跳槽也将会是非常普遍的现象，能不能留得住人才、用得好人才，除了看企业具不具备人才发挥才华的基础条件外，还要看企业能不能站在公平、公正、公开的立场，完善分配制度，积极推行收入与实际贡献挂钩的激励机制。企业应给予智慧型员工更多的尊重与保障，让其按功受禄，奖励的内容要具体，除奖金外，还可能配股，还可以根据员工研发产品的销售业绩提成，甚至把智慧型员工视为企业的资产，计入股份之中，以增强企业的竞争力和凝聚力。
第四、建设学习型企业，要建立有效机制，改善心智模式，保障创建学习型组织落到实处。我们要通过建立有效机制，注意思考创建中出现的问题，不断改善心智模式，激发起广大员工学习的积极性和创造性。学习型组织的创建需要教育形式的多样化。教育不再是计划经济下的“统包统管”，这就需要教育管理灵活有效，职能分解，变统抓统管为多级管理，形成党政工团齐抓共管的良好局面。学习型组织的创建需要制度的建立和约束。制度的建立将有效地防止和克服思想上的惰性，激发起人们自觉的学习热情。制度的建立既有原则要求，又有定量规定。执行制度要同奖惩升降相挂钩，唯有这样，才能推进读书学习活动的全面开展。
创建学习型组织范文3
1创建学习型组织是工会贯彻“三个代表”和集团公司党委重要思想的具体体现
同志在亚态经会组织人力资源能力建设高峰会上提出了“构筑终身教育体系创建学习型社会”的要求。党的十六大报告第一次将“创建学习型社会”写入党的纲领性文件。工会作为广大职工的群众组织，作为集团公司党委联系职工群众的桥梁和纫带，应该积极组织广大职工群众学习、宣传、贯彻、落实。贯彻落实我们党始终代表先进的生产力的要求，关键是坚持科学的发展观，不断增强参与意识和服务意识。组织职工积极投身集团公司的改革和发展，推动集团公司的改革、发展，为集团公司的改革发展和稳定发挥重要作用，为社会主义现代化建设贡献力量。贯彻落实我们党始终代表先进的文化前进方向。重要是坚持以人为本，加强思想道德建设，不断提高广大职工群众文化素质和业务素质，为企业发展做应有的贡献。贯彻落实党始终代表最广大人民的根本利益。重点是把维护职工的合法权益作为工会工作的出发点和归宿，坚定不移地推动全心全意依靠工人阶级指导方针的落实，真心实意的为职工说话办事，关心职工生活，承担起帮困难职工“第一责任人”的职责，工会要发挥作用，履行职责。就必须通过学习、培训不断提高各级工会干部和广大职工群众的综合素质。因此工会创建学习组织，是贯彻“三个代表”和科学发展观的具体体现，是落实集团公司党委创建五型班组重大举措，是工会组织义不容辞的责任。
2创建学习型组织是广大职工群众对工会的要求和期望
面对世界经济的全球化，知识经济、市场经济带来的各种竞争越来越激烈，竞争不单单表为产品市场的竞争，更多的表现为要素市场特别是人力资源的竞争。在一定程度上，可以说谁拥有了高素质的人才优势，谁就拥有了竞争和发展的优势，优胜劣汰这一自然法则，已使广大职工群众清醒地看到、审观自身价值和个人发展，注重知识的学习和更新。增强适应市场的竞争能力和参政议政能力。是摆在每个职工面前不可回避的现实问题。同时我们应当清醒的看到由于企业的部分职工技能单一、技术水平偏低，在经济体制改革中还远远不能适应市场经济的发展。面对残酷的市场竞争，广大职工纷纷涌入自主学业务、学技术的行列中来，自主学习、终身学习的新型学习理念基本形成。
在这个特殊的时期，特定的社会背景下，广大职工群众希望工会能够组织他们实现学习，提高的目的。工会作为职工的群众组织，就有了大显身手的机会――通过创建学习型组织，将广大职工组织起来，为广大职工学习创造良好的条件，帮助职工确定“学什么、怎么学、学到什么程度”增强职工学习的针对性和时效性。实时证明，创建学习组织是提高职工素质的有效途径。职工通过自学，联系自己的工作实际，钻研技术，技术创新，技术改造，通过技能竞赛活动，合理化建议、五小成果，既保证了生产的顺利进行，又为企业节省技改成本。发挥了自己的聪明才智为集团公司和单位的持续稳定发展做出了积极贡献。
3创建学习型组织使企业和工会实现目标
创建学习型组织，目的在于提高广大职工的整体素质，而职工的素质的提高必然推动企业经济效益的增长。这正是企业所盼也是职工所盼的。工会通过创建学习型组织在企业经济发展中有所作为，才能实现工人阶级当家作主。职工在劳动权利得到保证的基础上，其知情参与权、协商共决权、评议监督权和民主选举权等各项民益也就能够较好得以实现。企业发展了工会有作为了，才能更好地组织开展职工文化、体育活动，才能更有效的帮助贫困职工。才能更加完善企业的劳动保护措施，才能不断提高职工的福利待遇。创建学习型组织是增强工会组织的凝聚力。工会维护了职工的合法权益企业的效益上去了，职工的福利搞好了，生产积极性提高了，广大职工围绕工会提出的各项工作开展劳动竞赛。因此，创建学习型组织是工会组织提高职工思想素质，实现职工队伍稳定，使职工全身心投入生产和工作的有效途径。
4创建学习型组织是工会落实维护职能的重要途径
创建学习型组织范文4
关键词：学习型组织 企业创新发展 可持续发展
一个企业的发展，不仅仅是由它的产品的生产社会劳动时间所决定的。企业的产品代表的只是企业的劳动生产率而已，只是企业众多构成板块中的一块，并不能完全显示一个企业的综合竞争实力和综合社会地位。就目前而言，大多数企业都已经是上市公司或者集团类的大型综合企业，所以一个企业的发展就必须遵循市场经济的发展规律，遵循市场经济的杠杆调节作用。因此，如何在激烈的市场经济中脱颖而出，独立潮头，使企业始终处于发展的领先阶段，是企业管理人员和企业决策层应该首先关注的问题。所以，我们的企业不能仅仅停留在科技创新，加快企业发展的旧路上，我们很有必要探索一条适合企业发展的新道路。为此，创建学习型组织，以引领企业的创新发展，就成为企业发展道路中切实可行的一条康庄大道。因为，任何一个企业都不能固步自封，墨守成规，限制企业的创新发展动力，企业要想取得更大的发展和更大的收获，就必须不断的学习和改进，只有通过不断的学习新技术，新的管理方法和管理模式，以及新的企业文化，才能令企业永葆青春的活力，使企业永远具有源源不断的创新力和发展潜力。简而言之，创建学习型组织，引领企业创新发展势在必行。
1.当前企业发展存在的瓶颈
自从加入世界贸易组织以来，我国企业就已经进入了世界市场经济的大环境，我国的经济体也成为世界经济格局的重要组成部分。所有企业都要遵循世界市场经济大环境的发展规律，适应整个大市场经济的发展。但是，受我国长期实行的计划经济的影响，很多计划经济时代的遗留物依然影响着我国企业的发展，例如“平均主义”严重挫伤了企业职工的生产积极性，造成了“磨洋工”现象的发生。再者，计划经济时代不遵从经济发展规律的发展模式依然制约着很多企业的改革和创新发展，所有这些都严重地影响并束缚了了企业的生产力和创新发展能力，限制了企业综合竞争力和经济水平的提高。而且这些因素更成为制约我国企业发展的瓶颈，严重阻碍了我国综合经济实力的提升。所以，如何提高企业的创新能力发展就成为摆在企业管理决策层面前的重要课题。创建学习型组织以提高企业创新发展能力乃是大势所趋。
2.创建学习型组织对引领企业创新发展有何重要影响
众所周知，创新是一个国家兴旺发达的不竭动力，是一个民族赖以生存的力量源泉。所以创新对于一个国家和民族的发展而言是十分重要的，在这个过程中，作为国家经济主要来源的各行各业的经济发展显得尤为重要。那么企业如何实现自身的发展呢？从宏观方面来讲，企业要提高自身的劳动生产力，用更低的劳动成本生产更多的劳动产品，以换取最大的经济效益。但是企业如何实现自身综合实力的提高，以占领更多的市场份额呢？这就要从我们的学习型组织开始，学习型组织这个概念首先是由美国哈佛大学的一名教授提出来的，经过不断的发展和完善，最终形成一门完整的学说，并且在企业的生存和创新发展中起到了关键的作用。
学习型组织的建立对于企业发展而言有着举足轻重的作用，它对提升企业组织管理能力有着莫大的帮助，是企业生存的前提和重要基础，并且全面建设学习型组织能够为企业提供可持续发展的原动力，使得企业在经济全球化的进程中得以持续发展。
3.创建学习型组织与企业创新发展之间的重要关系
现代企业的竞争归根到底是企业综合实力的竞争，是企业人才核心力的竞争，实质上就是企业内部的人才学习能力的竞争。伴随着改革开放的进一步深化以及经济全球化的进一步加快，以及世界经济环境的巨大变化，企业要想在日趋激烈的市场竞争中立于不败之地，就必须提高学习能力，以保持企业的竞争力和领先优势。这是因为企业的竞争归根结底还是是学习能力的竞争。
创建学习型组织，不仅可以保持企业永恒的创新力，还能不断激励员工更加积极学习新技术和新方法，以保证企业的竞争和领先优势，从而从根本上保证企业的可持续发展。在目前激烈的市场竞争中，企业的终极目的是创造最大的经济效益。而企业的管理以及人力资源管理是创造经济效益和实现企业发展的基石。创建学习型组织，就是建立一种与时俱进、开拓进取和不断创新的企业高效能管理模式。因此，将创建学习型组织和实现企业长期发展的战略目标相结合，是增强企业核心竞争力和综合实力的一种有效手段。所以，企业加大力度创建自己的学习型组织，才能保证企业的创新发展，也才能在激烈的市场竞争中保持领先，在未来的综合竞争中站稳脚跟。
4.如何创建学习型组织，赢得企业创新发展的双赢局面
持续性的学习，这是学习型组织的本质特征。企业组织要实行终身学习体制，也就是企业组织中的全体成员应该养成终身学习的习惯，奉行中华文化传统“活到老，学到老”的精神。这是企业得以发展的精神力量源泉。必须号召企业员工不间断学习，终身学习，以形成企业的学习型组织，帮助企业实现创新发展，在市场竞争中立于不败之地。那么，我们的企业应当如何创建学习型组织呢？根据本人多年的管理经验，提出以下几点建议。
4.1以点带面，形成系统的、全面的学习型团队
学习型组织不是从一开始就存在的。虽然学习型组织的概念在阿基瑞斯的《组织中的双环学习》中提出过，但是我们的企业在创建学习型组织的过程中，并不能完全照搬西方的模式。因此，我们的企业在创建学习型组织的过程中，不能照本宣科，按照书本模式的固定思维去建立，而应该注重理论与实践相结合，在企业生产活动中逐步建立。
首先，必须明确学习往往是从一个单一的个体开始的，然后由个人的组织学习，渐渐成为组织学习中一个最基本的单元体，这就完成了组织型的第一层次，然后，每一个个人的学习，不断的联系到一起，由于事物的普遍联系性，众多的单元体形成了一个整体的学习型团队，这样企业就成功达到了学习型组织的第二层次，最后，各个生产团队之间的相互交流与合作，就推动了整个企业的生产绩效提升，实现了学习型组织的终极层次，即组织学习。
4.2创建共同愿景，实现员工个人目标和企业发展目标的有效结合
一个成功的企业之所以能够始终立于不败之地，不在于企业的生产力多么先进，企业的管理模式多么科学，更重要的是企业的发展目标始终和员工的切身利益联系在一起，这样一来，企业和员工之间就形成了一个共同的愿景：为了企业的快速发展，和员工的个人美好生活，员工就会以全身心的投入到工作中去，群策群力，为企业赢取创新发展。
所以，学习型组织的一个重大而鲜明的特点：组织拥有共同愿景。企业的发展动力源于全体员工个人的共同愿景却又高于个人的愿景。正是这样一个愿景，成为所有员工共同的理想。这个愿景是企业文化精神的浓缩，它涵盖了整个企业的文化生命力，它凝聚起了不同个性的员工和公司上下的意志力，使他们愿意朝着组织共同的目标前进。
4.3激发群体智慧，加强团队学习，增强团队凝聚力
学习型组织是美国麻省理工学院斯隆管理学院彼得・圣吉博士首先提出来的。学习型组织是一个拥有创新力的团队组织，在这样的团队组织中，人们往往可以突破个人能力的局限，配合团队创新的凝聚力，创造出个人难以创造的成果。因此，我们在创建这个学习型组织的过程时，就有必要改善我们的思考方式。
因为团队学习是为了实现企业的共同抱负，是为了大家共同的目标，一个共同的愿景。所以，在这个学习型组织的建设中，就要大力激发群体的共同智慧，将全体员工很好的融合在一起，创建一个和谐向上的大家庭，一起学习研究，共同学习和进步，全力实现共同的抱负。企业在员工的平时生活中，多关注员工的心态和情感走向，使得员工真正的融入了企业的文化生活环境里。只有这样，企业才能激发出群体的智慧，增强团队的凝聚力，建立起学习型的组织，实现企业的快步发展。
学习型组织和企业的创新发展的联系就在于员工能否真正融入企业团队中去。因为员工对企业的认同感、归属感和荣誉感，严重的制约着员工对企业的忠诚度。只有员工感受到了心灵的归属，才会迸发出积极的创造力和团结性。因此，企业的共同愿景和创新发展道路必须建立在一种学习型的创新组织上。而这种学习型组织能够营造出一种相互信任、相互关心和共同创新、不断开拓、不断进取的良好企业文化氛围，大大增强企业的向心力和凝聚力，促进了企业的创新发展，实现了企业在竞争中的可持续发展。
5.结论
文章主要从建立学习型组织与推动企业创新发展的联系出发，探讨了当前我国企业在创建学习型组织中存在的问题和不足，并在此基础上，对我们国家企业创建学习型组织提出了几点合理的建议，为我国企业在可持续发展的道路上稳步前进，在经济全球化的进程中得以持续发展提供有价值的参考。
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创建学习型组织范文5
关键词：国有企业 学习型组织 机制创新
中图分类号：F270 文献标识码：A
文章编号：1004-4914（2014）02-271-02
著名企业管理大师彼得·圣吉（Peter M.senge）上世纪90年代，在《第五项修炼》中指出：所谓学习型组织，是指通过培养弥漫于整个组织的学习气氛、充分发挥员工的创造性思维能力而建立起来的一种有机的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持续发展的组织。学习型组织理论进入我国以后，得到了各行各业的认可和实践，大体可以分为三种类型的创建，一是以地域为基础的学习型城市、学习型乡镇、学习型社区等；二是以行业为基础的学习型公路、学习型企业、学习型高校等；三是带有社团性质的学习型社会、学习型政党、学习型社团等等。以上三类学习型组织的创建各有侧重，各有优势和不足，需要加以区分研究。近来年，有些国有企业也开展了学习型企业的创建，将学习型组织管理理论引入国企经营管理，对深化国企改革、转变国企发展方式、提高国企竞争力具有重大意义。经笔者调查、走访了解到国企创建活动取得了一定成果，但也面临阻力，甚至存在一些误区。
一、国企创建学习型组织面临的阻力
1.国企管理体制相对落后。学习型组织要求精简与扁平化，但国企现行的管理体制是金字塔型的管理结构，管理层级多、链条长、人员臃肿、职责不清等现象普遍存在。面对管理体制问题，国企受职权、行政体制限制，短期内靠自身难以解决，而不从组织层面创建就难以实现学习型组织的成功。
2.国企欠缺共同愿景。我国国企通常规模较大，员工所属地域、文化水平、个人愿景等等分歧较大。来自不同生活方式、不同认知水平、社会共同信仰缺失，是国企建立共同愿景面临的困难之一。没有共同愿景作为凝聚力，创建学习型国企很容易浮于表面，走上形式化道路。
3.理论体系不完善。学习型组织理论长于思辨，缺乏工程思维和操作程序方面的设计，导致创建学习型组织可操作性差。具体到国企这一类特殊的产业，如何在本不完善的理论体系指导下结合各自不同的企业现状，解决创新求变、系统学习、适应中国特色市场经济形势等困难，理论界和管理界没有达成共识的操作程序，也难以找到操作成功的案例。
二、国企创建学习型组织存在的误区
1.对学习的本质认识不足。创建学习型组织的前提是学习，但有些国企领导没有把学习放在首位，只是听别人介绍，简单看看上级文件，参观其他组织创建的一两个片段，然后就在本企业大张旗鼓的开展创建，结果只是发文件、走过场。国企领导不能学习领会学习型组织的精神超越性、全员创新性、结构扁平性，创建对本企业的必要性、现实意义，创建的目标认识不清，对如何使员工体现出个人价值重视不够。
2.创建活动过于形式化。创建学习型组织是国企应对当今社会信息化、知识经济发展和保持国企竞争力的现实需要，而不是一件时髦的时装。有的国企在创建过程中，只是简单制定学习计划、安排宣讲“五项修炼”、写学习体会等等，没有采取具体措施将学习型组织理论与企业生产实际结合，其结果是曲解了上级机关的创建意图，增加了本企业的管理成本。
3.把创建与教育培训相混淆。提高组织学习力是创建学习型国企贯彻始终的关键环节，学习型企业应注重为员工营造学习环境，实现交互式、开放式的团队学习模式，形成系统思考、团队创新的良好分为，达到最终提高国企竞争力的目的。但是一些国企在提高职工的学习力时，只是给职工买了大量书籍和电教设施，狭义地认为号召员工加强知识学习、开展各种形式的教育培训就是提高学习力，错误认为提高个人知识水平就是提高组织学习力。
4.期望立竿见影，一蹴而就。学习型组织作为管理理论之一，在实践中发挥作用是渐进的、长期的，人们学习消化并认同需要一个过程，在创建中把理论结合企业具体实践，融入生产、经营、管理等活动需要更长时间。而有些国企却把创建做为短期内提高绩效的灵丹妙药，希望经过短期创建成功后企业就能大大提高效益，甚至经过几年时间一步创建到位，其后可以坐享其成，妄想达到一步登天的效果。
三、国企创建学习型组织的对策
1.创建要量力而行。研究发现，创建学习型企业成功的案例，如国外的微软公司、通用电气公司、英特尔公司，国内的联想集团、宝钢集团、海尔集团，这些企业都是管理基础比较好的前提下开展创建学习型组织。我国当前一些国有企业，管理基础相对薄弱、硬性开展创建成本较高，一旦创建失败，反而会破坏原有的管理成果。笔者认为，对于管理基础较差、学习力较低的，在行业内处于下游水平的国企，不宜硬性开展创建。对于管理基础较好、行业内处于中上游水平的国企，需要进一步提升竞争力的国企，要注意解决企业最突出的问题。例如，培训员工领导力、执行力、学习力、时间管理、财务管理，如何规划个人愿景，构建共同愿景等方面的知识，有所侧重、分层级的、有长期规划的逐步开展创建。
2.解决员工思想认识问题。学习型组织理论是好的，但在我国国企开展创建的标准、方法、人性基础、动力、流程等还没有达成共识，为了避免在创建开始时就偏离方向，对全体员工做思想上的教育宣传工作是必不可少的。应让学习先行，开展创建的必要性、目的意义入心入脑，步调统一才能全体（下转第273页）（上接第271页）员工达成共识。要使企业上下从领导到基层员工弄明白：学习型组织绝对不是集体读书、看报的组织，也绝不是任何知识都学的组织。学习型组织的真正含义是改变。只有改变才是学习，不断学习才能提升学习力，不断提升学习力的组织才是学习型组织。
3.构筑共同愿景、重塑企业文化。创建学习型国企，最难解决的是共同愿景和企业文化，共同愿景是方向，企业文化是载体。在管理体制放开，国企管理结构实现精简、扁平化的前提下，发掘员工个性和个人愿景，创造性的建设企业文化是创建前期必须解决的问题。国企共同愿景和文化构筑，应遵循以下原则：一是根据国企实际，构建出高于员工个人愿景的企业共同愿景；二是激发对共同愿景的认同，使员工明白个人离不开企业的平台，而共同愿景要靠所有员工的共同奋斗来实现；三是建立平等、开放、知识共享的工作环境和氛围，促进员工交流，建立互帮互助的新型人际关系。
4.健全完善学习机制。很多国有企业管理效率低下、学习力不足的主要原因是没有有效的学习机制，导致员工缺乏学习热情、缺失学习方法，在各种运动和企业领导个人意志下被动学习，这种学习既没有学习效果又容易给人造成学习痛苦，甚至造成优秀人才由于学习力受困而流失。国企改革开放至今，生存环境、自身现状发生了根本性的转变，面对复杂多变的经济、政治、社会形势，必须建立一套完善的学习机制才能在激烈的市场竞争中站稳脚跟。笔者认为，国企应当发挥自身优势，充利用现有的培训机构、国企党校、行业协会开展学习培训，创造全员学习的条件，同时，建立奖励员工终身学习的机制，使员工由被动学到主动学，由盲目学到有针对性的学，提升企业的学习力和创新能力。
5.贯穿于实际工作中。要建设学习型国企，就要做到把创建落到实处，发动全体员工在工作中学，在实践中改，脚踏实地的以提升员工个人学习力。只有把创建活动与企业生产管理实际相结合，才能避免走过场、流于形式，才能避免把创建变成搞运动、喊口号。笔者认为，把创建活动与实际工作相结合，可以从以下三方面入手：一是把创建与岗位相结合，开展学习型岗位、学习型领导的建设，建立岗位标准、完善岗位学习力；二是把创建与技术相结合，开展技术共享、技术流通，评选技术型、导师型员工，促进个人知识向组织知识的转化；三是把创建与团队相结合，开展学习型车间、学习型班组建设，以小团队带动大团队，最终实现整个企业的学习型转变。
6.建立知识传递与共享机制。根据国企各自的生产流程和知识链形态，构建符合实际的知识传递、共享和创新机制，避免脱离实际、纸上谈兵。在创建学习型国企的中期阶段，应当建立本企业的知识库、专家库、案例库。通过经验交流、教育培训、岗位互换等办法在员工间传递知识，保障知识和经验的合理流动和创新，使员工在知识流动过程中统一思想认识、传达企业战略和经营活动信息、形成团队创造力，总之，就是要在国企内部形成知识元互联互通，信息全面共享。
参考文献：
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创建学习型组织范文6
一、抓制度，积极构建创建活动长效机制
（一）完善领导机制，加强创建工作的组织领导。法律合规部高度重视“创争”活动，从治行兴行的战略高度把“创争”活动纳入本本部门工作目标，摆上重要议事日程，成立了由部门主要负责人为组长的“创争”活动领导小组，并指定专人具体负责创建工作，在部门内部形成了共同参与、群创群建的良好局面。
（二）完善运行机制，加强创建工作的过程管理。按照银行党委关于《深入开展“创建学习型组织，争做知识型职工”活动的实施意见》，法律合规部明确了“创争”活动的指导思想、工作目标和具体的措施等，制定远期与近期学习规划，布置各个时期的学习重点。建立了领导干部讲党课、专题讲座、学习交流、每月思想政治学习等一系列制度，努力实现创建活动的制度化、规范化，保证创建活动深入有效开展。始终把创建过程管理作为工作重点，把对部门创建工作管理作为搞好全行创建工作的细胞工程来抓，确保创建活动取得实际效果。
（三）完善激励机制，加强人才队伍建设。建立人才激励机制，在本部门积极倡导“学习是业绩”的新观念，把学习培训当作是职工的最大福利，鼓励支持广大职工加强在职学习，并对通过业余学习，获得社会认可的各类专业技能证书，如各类外语、计算机等级证书、与央行业务相关的各类注册师资格等，给予必要的奖励。
二、抓学习，激发团队活力
一是研究政策、整章立制。规章制度是银行经营管理活动指南和操作行为规范，为了便于各级管理人员查阅、学习、贯彻、执行，提高坚持制度、按章办事的自觉性和有效性，法律合规部对现有的各类内部制度进行了一次全面疏理。经过全体部门干部员工的共同努力，法律合规部将本行XXXX年XX月至XXXX年XX月末的所有规章制度，按董监事会、综合管理、人事教育、授信业务、零售业务、会计结算财务、资金业务、风险管理、稽核监察、科技信息等十大类编排，汇编成册，并印发给全行关键业务岗位。通过对规章制度的系统梳理和汇编，我行已初步形成一个科学、严谨、完整、操作性强的制度框架体系，以进一步规范业务经营管理，发挥制度在提升合规管理中应有的作用，形成了规范自律的长效机制。二是帮带结对，共同提高。法律合规部有一个不成文的规矩，任何一个人的工作凡是遇到难以解决的困难和问题都要大胆提出来，发挥大家的智慧解决，不明白之处共同学文件、找依据，想办法解决；部门负责同志常常利用业余时间组织大家带着问题学习、带着疑问研究。争论的时候也曾面红耳赤，心有灵犀的时候，大家异口同声。这已成为部内的一道风景，一种集体习惯，成为推进大家学习、解惑释疑、推动工作、增进感情的有效手段。XX年X月，分行党委从新招聘入行的研究生中安排新人充实法律合规部的力量。在人员增加、工作任务更加艰巨的情况下，为了尽快体现整体合力，让新人快速成长，成为骨干，部内提出了更加严格的标准：思想上求先，观念上求新，业务上求精，纪律上求严，工作上求实，构建敢打硬仗、善打胜仗的战斗集体。部内采用帮带结对、学干结合、互相激励的办法，明确每个老员工，带一名新员工，在学中带、在学中干、在干中学，针对每个人的工作情况和存在的问题，提示改进，给予激励，在部内营造了互助互爱，团结协作的良好氛围。三是苦练内功，进取争先。法律合规部业务面广、行业复杂、政策性强。在时间紧、工作节奏快的情况下，为了扩大大家知识面，提高政策水平，增强综合素质，法律合规部不断丰富学习形式：对于有关政策和制度，一人上网下载政策文件，大家传阅共享；一条相关政策出台，大家及时通报提示；一项工作成果，大家相互借鉴提高；一个好的建议意见，大家共同讨论改进。就是靠着这四个“一”成就了法律合规部这个集体的进步和荣誉。大家还通过订阅手机短信息等多种方式及时了解掌握政策信息、经济动态、学习英语，充实自己。
四是是组织培训，提高素质。为进一步提高合规风险管理意识，快速提升我行合规管理人员的专业技能，有效推进“主动合规，全员合规”主题活动的开展，法律合规部根据全年合规培训计划，在全行开展了XX次合规培训与教育。组织各业务条线及经营机构合规管理员，进行了合规风险管理培训，学习合规风险管理的相关文件、合规问题管理系统的操作、合规风险讲评报告撰写要点等；组织全行客户经理等信贷从业人员，举办法律事务培训，培训主要内容为合同文本的使用与填写，合同相关案例的分析与剖析，企业调查及贷款核保过程应注意的若干法律问题等。通过培训教育，使员工的诚信意识、合规意识和综合业务素质明显提高，执行制度的自觉性、防范合规风险的综合管理能力显著增强。
三、抓创新，倡导和培育良好的合规文化
为培育良好的合规文化，法律合规部按照分行党委确立的发展战略，以创新思路、创新方法、创新模式为依托，大胆探索实践，相继开展了一系列活动。一是牵头组织开展“主动合规，全员合规”主题活动。为提高全行干部员工合规经营意识，强化合规风险管理，由法律合规部牵头组织，在全行开展“主动合规，全员合规”主题活动。为使本次主题活动扎实有效开展，银行成立“主动合规，全员合规”主题活动领导小组。活动分整章建制、学习提高、总结经验三个阶段。通过开展本次主题活动，进一步完善内部控制，促进规范经营、培育合规文化、完善流程管理，建立合规风险管理长效机制，提高合规风险管理的有效性。
二是举办合规知识竞赛。为扎实深入推进合规文化建设，培育全行员工以诚信正直、依法合规为基础的经营意识，树立“合规人人有责、合规创造价值”的合规理念，促进全行依法合规经营,法律合规部策划和组织了全社的合规知识竞赛，竞赛的知识范围主要为经济金融法律法规，交通银行、银监会规章及本行各项内控制度，并紧密结合业务操作实际，将日常工作中发生的案例，通过模拟试题进行现场再现，生动的“现身说法”提高了竞赛的效果，加深了广大员工对合规文化的认识。各基层单位以本次竞赛为契机，组织全体员工集中学习、突击培训、个人自学、摸拟测试选拔等方式，促进员工合规经营意识的提高。
三是举办合规风险管理文化沙龙。为提高全行合规意识和合规风险管理水平，交流合规文化建设经验，法律合规部组织举办了一期合规风险管理文化沙龙。合规风险管理文化沙龙主要探讨了如何培育我行合规风险管理文化，交流各部门在合规风险管理方面的经验与做法，为加强我行合规风险管理献计献策。与会人员踊跃发言，纷纷提出了自己的看法与建议，沙龙还对部分不良贷款进行了专题评析讨论，通过分析问题，总结经验教训，启示全员尊重制度、严守规则以及恪守职业操守，促进了员工从合规意识向合规理念的转变。
四、抓实效，学习型团队软实力明显提升
（一）干部队伍的综合素质显著增强。法律合规部干部职工在创建的氛围里，进一步坚定理想信念，提升思想境界，展现了良好的精神风貌。他们以先进为榜样，立足本职、勤奋工作，积极发挥主观能动性，创造性地开展岗位工作，先后有人次被提拔晋升上一级领导职务。部门干部职工注重理论和业务学习，积极参加各类培训和业余学历考试，撰写各类调研信息，努力提升自身的综合素养，共有人次取得高一级专业技术资格，人次提升学历层次。
