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怀念父亲的句子范文1
【阅读指导】
体察倾向，就是体察作者的情感观点态度。所谓作者的情感观点态度，是指作者在行文中显现出来的主观倾向，即作者对作品中的人与事是赞同还是反对，是肯定还是否定，是喜爱还是憎恶，是褒扬还是批判。作者在文章中的情感观点态度，有时比较直接、明显、集中；有时则比较分散，需要对有关内容进行综合分析；而有时则隐含于作品的形象或字里行间，还需仔细分析和概括。
一、筛选出直接表现作者思想感情和观点态度的语句，准确把握作者的主观倾向。准确把握作者的爱憎喜恶的情感倾向，是准确把握作者情感观点态度的基础。一般而言，大多数作品会直接用语言表达出来。在写人记事类散文中，有些抒情性、议论性语句往往比较明显地表现了作者的观点和态度。首先看文章中的抒情性、议论性句子；其次看作者用词的倾向，如词语的褒贬、冷暖等。例如阅读《小狗包弟》选段，我们就会发现文中有不少抒情性、议论性的句子，如“我反而感到轻松，真有一种甩掉包袱的感觉”“反而背上了更加沉重的包袱”“我感到羞耻”“我瞧不起自己，我不能原谅自己”“这样的熬煎是不会有终结的”“我怀念包弟，我想向它表示歉意”。通过这些句子，我们大致可以得出作者的情感变化过程：轻松（送走了包弟）――沉重（送走之后心怀不安）――自责（牺牲包弟，保全自我）――熬煎（漫长的精神伤害）。
二、抓住段落层次分析，把握作者情感观点态度。如果作者的情感观点态度比较复杂，或者有一个发展过程，就需要结合段落层次进行具体的分析，各个段落层次要点往往就体现作者的基本观点态度。如对《小狗包弟》进行段落层次分析，全文可以分为四层。第一层，记叙艺术家与狗的故事，表达伤感之情，引出小狗包弟。第二层，写小狗包弟与“我”以及家人的亲密接触，表达欢快之情。第三层，在“”中，不知如何安排包弟，表达忧虑之情，为下文包弟的悲惨遭遇作铺垫。第四层，为了保全自己而牺牲了包弟，“我”的内心充满愧疚与歉意。综观全文，我们发现作者是以歉疚与歉意为感情基调的，抒发了作者对自我灵魂的剖析以及对过去生活的忏悔之情。
三、聚焦典型人物的描写或事物的叙述，体察作者的情感观点态度。有的文章的作者把自己的情感观点态度寄寓在对人物的描写或者事物的叙述中，阅读时应品味描写，揣摩情感观点态度。如朱自清先生的《背影》中对父亲买橘子时的“背影”的描写：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。”作者抓住“父亲”去买橘子这个典型细节，刻画父亲的背影，选用四个朴实无华的动词“探”“攀”“缩”“倾”，便使父亲的形象展现在读者面前，传达出感人至深的父爱真情。父亲的背影让“我”流泪，父亲的背影让读者刻骨铭心。这些都得益于作者抓住了典型细节，传达了父子之爱，表达了作者对父亲深深的爱和对父亲的怀念之情。
怀念父亲的句子范文2
——李敖《从乡愁到大气派》
【老来尤委命，安处即为乡】
出自白居易《四十五》。大意为：年岁渐老，愈发愿听任命运安排，心安之处，就是故乡。白居易《居土》中也有“身心安处为吾土，岂限长安与洛阳”的句子，足可见其心迹。
【埋骨何须桑梓地，人间无处不青山】
出自日本明治维新时期政治家西乡隆盛诗作，一说作者为日本诗僧释月性。古时人们家宅旁常栽种桑和梓，后以“桑梓”指代故乡。本句大意是：人死之后何必非要归葬故里，处处青山均可成为埋骨之地。青年离家求学前夕，曾改写此诗，赠与父亲，以明心迹。
【却恐他乡胜故乡】
出自陆游《南乡子》，陆游于宋孝宗淳熙五年(1178)自蜀东归，途中怀乡之余，忽生惧意：“重到故乡交旧少凄凉，却恐他乡胜故乡。”久别回乡，若旧交多已死亡离散，恐怕比客居异地还令人感到寂寞和伤感，写足了一种“想归怕归”的情绪。李敖在此引用，将句子从原作语境中抽离，另赋含义。
李敖，字敖之。出生于黑龙江哈尔滨，现居台湾。生于1935年。作家、中国近代史学者。代表作有《传统下的独白》等。
上世界60年代，李敖撰写此文，批评台湾文学创作中的“乡愁情结”，认为“怀乡”观念的基本成因，“一个是农业社会的安土重迁，一个是古代交通的不发达，通讯的不方便”，而现代社会里，这些因素已不复存在，所以“怀乡”显得越来越没意义；“中国”从来就是一个宏大的概念，不应拘泥于一个小小区域。
怀念父亲的句子范文3
赵富
每当腊月来到家门槛，村子处处便嗅到年的喷喷香味，小宅内外便洋溢着年的浓郁氛围；一到廿九早晨，家家户户的木门外面，便张贴出贺年的鲜红对联、彩色挂钱、方方“倒福”大字，一下子把年推到极致。每当这个时候，我望着外门上醒目的大红对子、福字及飘摆的挂钱，脑海里便浮现出那一串串写对联的往事。
那是小时候，家乡文化还很落后，整个屯子也没有几个识字的人；即使星崩几个识字的人，也是斗大字不识一麻袋。当年，我家东院有个外号叫张大个子的人，因识几个字便成了村子的“老学究”。左右邻居谁家的孩子惊着、吓着了，便请他去用毛笔蘸朱砂写幅“聚魂马”，写完口里还不知念叨句啥嗑，并还吹上几口“仙气”，真有点乌嘛叨的架式。可每到年关，“老学究”便成了香饽饽，全屯子排号请他到家写对联，一时成了村里人心中的“圣人”。
记得我念小学一年级时，临近大年的前几天，父亲去东院请“老学究”写对联，等排号到我家已是下午了。父亲打开大红纸，裁好对联纸条和福字纸块；母亲放上炕桌，桌面擦了几遍，又把开水和“蛤蚂头”备好；我也上前帮忙，把砚放到桌上，拿墨块研了起来。一会，“老学究”来了，脱鞋上炕双腿盘在桌前，一副老花镜用绳代替镜腿挂在耳朵上，那架式很酷，很派。虽然他写的很慢，但却很认真。我认得那付对联的字写的是：“福如东海长水，寿比南山不老松”。其实，对联写的并不多，但也很大一会时间才写完，可我们全家都站在地下恭维地陪着。送走“老学究”之后，我数了下对联数量，共计两副门对联（含横批、福字），还有抬头见喜、出门见喜、肥猪满圈、金鸟满架等单条幅。这是我第一次亲眼看着外人给自个家写对联，在当时的幼小心灵里留下不可磨灭的印象，直到现在想起此事似乎还就在眼前一样。
时间一晃我念到了小学三年级，老师也教了一段时间的毛笔临摹课。每当我手里拿起毛笔，心里就想起每年过年请“老学究”写对联的情景，后来似乎觉得这可能是鼓励我写好毛笔字的动力。在这年过大年的前几天，我跟父亲说：“今年过年的对联不用请‘老学究’了。”父亲不解地瞅我。我回答：“我来写。”父亲先疑惑后高兴，把大红纸买回裁好，母亲帮放桌子忙活，我终于能代替“老学究”给自个家写对联了，这种高兴的心情是难能用语言表述的。写的时间并不长，我就写完原“老学究”写对联的所有内容。父亲、母亲并不在乎字体好坏，而特高兴的是，他的孩子一夜间好象出息了老大一节，能写对联了！晚上，母亲又特意加了两道菜，父亲说是祝贺我。这是我第一次写对联的印象，而第一次自个写对联远比第一次看“老学究”写对联时的印象要超出多少倍呀。直到今天，我还是尊重我那时幼稚的“英明决定”是无比正确。
其实，对于一个小学生而言，当时我对“对联”其含义是可能理解的。只是能写而已，但还不一定写好。不过，凭着一种执着，我从小学写到中学，又从中学写到农村，从农村写到城市，便逐渐领会些联语的要领和妙处，但也只是一技半节，没有深入研究过。回乡务农后，左邻右舍开始请我写对联，而且把纸拿到我家就可。当然，字写得比第一次好了，内容也比第一次丰富了，对联句子的要求也严格了，并还真受到过村里人的几次夸奖。这当儿，我的心境有了升华，从第一次亲眼看着人家写对联，到第一次自个给自家写对联，又到第一次给别人家写对联，其环境、意境、理解是不在一个层面上的，似乎视野逐渐深一些、远一些、宽一些、广一些。每当我看到一副副从自个手中写出去的对联时，确实给自个过年的心情又增添几分喜气和充实。
家房后小园边的草，一青一黄地四季轮回着。时间又一晃，我的孩子都已经长大。虽然离开家乡三十余载，但我还怀念着在乡下写对联的那段美好时光。其中有几次回乡下在父母身旁过年时，看到农村过年的对联也不用手写了，在街上买回一叠现成的，纸质好，字体好，又配图，还有金字，即便宜，又漂亮。而回到城里，就更不用说了，各种类、各形式的对联应有尽有，早就看不见过年时手写对联的影踪了。面对眼前对联的“新旧交替”现象，我只能几声叹息和惋惜，瞬间的心似乎滴了几滴血，象有种文化的消失似的，正在剌疼、伤害着我的心。
怀念父亲的句子范文4
1，明确描法（正面侧面）
2、通过手法概括人物性格、心理、品质等
例子一：老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。肖像神态描写，刻画了一个精明能干，敏锐机警的交通员形象。
例子二：邻居们防他，就像防一条带着传染病的狗。
运用比喻，生动形象地表现出了人们对少年的提防和厌恶；用邻居的态度反衬老人对少年的帮助。
描写景物的句子（环境）
1.明确是社会环境还是自然环境；
2、概括环境本身的特点； （渲染气氛、烘托人物心情、推动故事情节发展、交待背景时间、为情节展开作铺垫、情景交融表现人物情感或形象）
例子： 我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从缝隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？
自然环境描写；严寒，深冬，隐晦，冷风，苍黄，萧索，没有一些活气。
通过对故乡阴冷天气和萧条景象的描写，交代了故事发生的时间；渲染了萧条的气氛，烘托了作者悲凉的心情，为下文目睹故乡人的变化，心生悲哀作铺垫。
例子二： 鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，——这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，——靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。（社会环境描写）。
通过描写鲁镇酒店的格局和来往酒客的情形，交代了故事发生的时代背景，为下文展开孔乙己的多余人形象，揭示孔乙己的悲剧作铺垫。
承上启下的句子（过渡句）
1、明确是过渡句的作用，承上启下
2、结合内容进行分析（要答出上下文的主要内容）。
承上启下过度包括几种：1.用小标题过渡. 将几则材料浓缩于一日之中。如表现师生情的小标题“晨练”、“午睡”、“夜自习”，通过清晨、中午、晚上三个特定时间来表现师生间的关爱。
2.用一个句子过渡，承上启下. 你是不是认为这就是我的个性一一一一个心中充满着消极、叹息和无奈的中学生？不，生活中的我还有全新的风貌！
3.用承上启下的过渡段落. 4.用关联词过渡. 如：当你失落丧气时，你希望有人给你勇气；当你犹豫彷徨时，你希望有人给你理解；当你精神穷困时，你希望给你热烈的掌声。
（当.......时）关联词过度
5.用提示句过渡. 他顽皮的眨了眨眼，说：“哈哈！我就知道会这样。”
6.用表示时间或空间的词语过渡.
例子：我那时真是聪明过分，总觉得他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。
聪明一词是反语，其实是恨自己当时没有理解父亲的一片苦心。这种自责的话语，深化了文章的主题。
7.过渡词，增强文章逻辑性。 为了使所写短文通顺，连贯得体，句子与句子之间过渡自然，提高所 写短文的质量。 常见的过渡词有： （1）表示时间顺序的过渡词：首先；其次；然后；最后；从前；以后； 几天后；之后；那时；最近；
（2）表示空间顺序的过渡词：不远处；在这之前；以上；以下；总之； （3）表示并列的过渡词：是…也是；
（4）表示转折的过渡词：虽然…但是；无论如何；
（5）表示递进的过渡词：不仅…而且；不但…而且；再者；
（6）表示目的的过渡词：为了；既然…如此；因此；
（7）表示因果的过渡词：因为；作为；
（8）表示解释说明的过渡词：例如；事实上；实际上；曾经；
（9）表示条件的过渡词：如果；
设问句： 设问句 一种自问自答形式，目的是为了引起读者注意，起强调作用，引出下文。反问句 ： 就是把答案藏在问题里，且答案是唯一的，也是肯定的（明知故问）。 反问句结尾时正常情况下用问号，而有些特殊的句子也可以用感叹号。 反问句分为肯定反问句和否定反问句。肯定反问句表示否定的意思，否定 反问句表示肯定的意思。 反问的作用是加强语气，把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈。 反问句式不但比一般陈述句语气更为有力，而且感彩更为鲜明。
4议论抒情的句子
1、明确何种表达方式
2、结合作用（总结全文、收束情感、深化内容、升华主题 ，点睛等）
怀念父亲的句子范文5
阅读下文,回答文后各题。
父亲的画面
刘墉
人生的旅途上,父亲只陪我度过最初的九年,但在我幼小的记忆中,却留下非常深刻的画面,清晰到即使在三十二年后的今天,父亲的音容仍仿佛在眼前。
最早最早,甚至可能是两三岁的记忆中,父亲是我的溜滑梯,每天下班才进门,就伸直双腿,让我一遍又一遍地爬上膝头,再顺着他的腿溜到地下。母亲常怨父亲宠坏了我,没有一条西装裤不被磨得起毛。
父亲的怀抱也是可爱的游乐场,尤其是寒冷的冬天,他常把我藏在他皮袄宽大的两襟之间,那里面有着银白的长毛,很软,也很温暖。
父亲宠我,甚至有些溺爱。他总专程到衡阳路为我买纯丝的汗衫,说这样才不致伤到我幼嫩的肌肤。在我四五岁的时候,突然不再生产这种丝质的内衣。当父亲看着我初次穿上棉质的汗衫时,流露出一种心疼的目光,直问我扎不扎。当时我明明觉得非常舒服,却因为他的眼神,故意装作有些不对劲的样子。
傍晚时,父亲更常把我抱上脚踏车前面架着的小藤椅,载我穿过黄昏的暮色和竹林,到萤桥附近的河边钓鱼。我们把电石灯挂在开满姜花的水滨,隔些时在附近用网一捞,就能捕得不少小虾,再用这些小虾当饵。
我最爱看那月光下鱼儿挣扎出水的画面,闪闪如同白银打成的鱼儿,扭转着,拍打着,激起一片水花,仿佛银梭般飞射。
当然父亲也是我枕边故事的述说者,只是我从来不曾听过完整的故事。一方面因为我总是很快地入梦,一方面由于他的故事都是从随手看过的武侠小说里摘出的片段。也正因此,在我的童年记忆中,“踏雪无痕”和“浪里白条”比白雪公主的印象更深刻。
真正的白雪公主,是从父亲买的《儿童乐园》里读到的,那时候还不易买到这种香港出版的图画书,但父亲总会千方百计地弄到。尤其是当我获得小学一年级演讲比赛冠军时,他高兴地从国外买回一大箱立体书,每面翻开都有许多小人和小动物站起来。我始终记得其中的画面,甚至那涂色的方法,也影响了我学生时期的绘画作品。
父亲不擅画,但是很会写字,他常说些“指实掌虚”“眼观鼻,鼻观心”之类的话,还买了成沓的描红簿子,把着我的小手,一笔一笔地描。直到他逝世之后,有好长一段时间,每当我练毛笔字时,都觉得父亲的身影,站在我的身后……
父亲爱票戏,常拿着胡琴,坐在廊下自拉自唱。他最先教我一段《苏三起解》,后来被母亲说:“什么男不男、女不女的,怎么教孩子尖声尖气学苏三?”于是改教了大花脸,那词我还记得清楚:“老虽老,孤的须发飘,上阵全凭马和刀……”
父亲有我时已经四十多岁,但是一直到他五十一岁过世,头上连一根白发都没有。他的照片至今仍挂在母亲的床头。八十二岁的老母,常仰着脸,盯着他的照片说:“怎么愈看愈不对劲儿!那么年轻,不像丈夫,倒像儿子了!”然后她便总是转过身来对我说:“要不是你爸爸早死,只怕你也成不了气候,不知被宠成了什么样子!”
是的,在我的记忆中,不曾听过父亲的半句斥责,也从未见过他不悦的表情。尤其记得有一次蚊子叮他,父亲明明发现了,却一直等到蚊子吸足了血,才打。
母亲说:“看到了还不打?哪儿有这样的人!”
“等它吸饱了,飞不动了,才打得到,”父亲笑着说,“打到了,它才不会再去叮我儿子!”
三十二年了,直到今天,每当我被蚊子叮到,总会想到我那慈祥的父亲,听到“啪”的一声,也清晰地看见他手臂上有被打死的蚊子和殷红的血迹……
(选自《美文》)
1.请用小标题的形式完成文章第二至十段所描述的父亲的几幅画面。
快乐的溜滑梯―― ――――月下钓鱼乐――――千方百计买图书――――教我唱京戏
2.试分析文章第十五段在主题和结构方面所起的作用。
(1)主题方面:
(2)结构方面:
【命题趋势】
记叙文的结构、段意或者中心的考查,是对中学生语文阅读综合能力的一种检测,是一种十分“大众化”的中考题型,它的身影可以说“无卷不在”。
如上面的试题:“请用小标题的形式完成文章第二至十段所描述的父亲的几幅画面”,这就要求考生对文章的结构进行分析,进而概括出各段的内容;再如“试分析文章第十五段在主题和结构方面所起的作用”一题,如果不能对文章主旨有很好的了解,这一道题就难以解答出来了;当然,这种考查方式还有“本文的主旨(中心)是什么”“阅读全文,用简洁的语言概括全文的主要内容”“下面对文章的理解和分析,正确的一项是哪个”等等。
一般来说,中考语文阅读对文章结构、段意、中心方面的考查,大部分都是从正面直接出题,如要求考生概括某一文段的中心或文章的主旨;概括某一文段、某一事件的内容;概括文章的思路或层次(层意);概括人物参与的相关事件;概括事物的成因或共同特点等。这些都是常见的题目。
综观近几年的中考语文试题,我们会发现,其出题角度也日益丰富起来:有一些题是从侧面入手对考生的概括能力进行考查,如要求考生指出某一文段的作用;品味某一文段的情感;理解句子的顺序并将句子归位;把材料改写成一句话新闻;将材料进行归类等。这些题也必须经过对文章整体的“综合分析”才能顺利解答。另外,一些“根据文章内容简答”“根据文章内容简述”之类的题,实际上也在考查考生的综合分析能力。
【应对策略】
记叙文的结构指的是文章内容的组织和排列形式,一般需要分析文章的开头和结尾、段落和层次、过渡和照应等,大体上还是要从时间、空间、逻辑这三方面入手,以弄清事件发展的先后顺序,或地点、空间的转换,或人物性格的变化、感情的发展等等。
归纳文章的段落大意可以这样考虑:一是用最简洁的文字说明各段写了什么;二是找到作者的观点,明确作者要表达什么思想感情。可以直接提取文中的中心句、主旨句,或者组合文中的关键性词语或句子。当然,有时候找不到这些词句,考生用自己的语言进行概括也是十分重要的,比如可用“本段(或者本文)概括(或具体)地写了‘谁――干什么’(或‘什么――怎么样’)”这样的句式进行概括。
记叙文的中心思想是作者通过叙事、写人、状物所表达出来的某种观点、认识或情感。从归纳概括的要求来看,这与归纳文章的层次相似。归纳时,必须从整体上去把握感知,切忌拘泥、局限于某一局部,即使是对某一片段、段落的分析,也必须立足于文章的整体去思考、探究,掌握整体和部分之间的有机联系,在此基础上进行合理、精确、完备的概括。
参考答案
《记叙文的结构、段意、中心阅读题解析》
怀念父亲的句子范文6
②我在深圳定居的同学说，城市需要发展，满眼皆是机会，却无处有资格成为谁的故乡。城市之内无故乡。我南部小镇的那个故乡，日夜都在超速汰旧换新，纵使有一天风景全殊，但是“故乡”这个名词一定还会是我的命门。它所能唤起的温暖记忆，皆是因由那往日的所在，潜流着我少年的时光之水，以及我现在仍住那儿的父母。
③看新闻上说“春运”提前60天售票，父母估摸我的归期，打电话问我是否抢到票了，得到肯定答复，那端传来“那就好”的长叹。我知道，他们心里悬着的那块石头终于落下了。父母有个雷打不动的习惯，每晚19点半中央台的天气预报必看，并牢记北京、天津、武汉这三座城市的明日天气——因为那是我们兄弟仨各自定居的城市。天凉了，提醒我们添衣；下雨了，提醒我们带伞；感冒季，提醒我们开窗通风多喝水……事无巨细到快让人腻烦。“晓得了！”我偶尔也会冲着电话那端发脾气，挂掉电话。事后每有后悔，不该如此无礼。但是当天气转凉，父母照旧电话提醒我。不管我多么冒犯父母，父母永远不会记恨我。
④自我18岁进城闯荡，每年回家过年，父亲都会很早赶到县城的小站等我。一年一次相聚，我目睹了父亲的头发由乌黑利落到双鬓染上风霜。父亲几乎总是先我一步在人堆里找到我，那时他朝我挥手微笑，笑起来如春风牡丹一样暖人；而现在，他一笑，脸上瞬间荡起万水千山。心里真不是滋味。父亲走在前面，我放慢步子跟着他。他发福了，没走多久就气喘吁吁，一点儿都没有年轻时的样子。想起早年间跟父亲走夜路，月光澹荡无边，清风掠林拂来，一路上掀起漫漶的山水排场，我几乎是连走带跑才能赶上。“不行啊，小子，加把劲！”父亲时不时激我，我气喘吁吁冲到前面，父亲三两步就超过了我，那时矫健高大的父亲在我眼中不知有多棒。
⑤每一次归来，我发现，父母正在以我成长的速度老去。他们越来越容易忘事，拿在手中的东西，一转身，就记不得放哪儿了，急得团团转。晚上陪他们聊天，聊着聊着，我就困了，可他们一点睡意都没有。我回房睡下了，他们的房间还亮着。等我第二日醒来，又听见熟悉的母亲切菜剁砧板的“梆梆”声。我问她怎么起这么早，她说上年纪了总睡不着。我鼻尖一阵阵发酸。父亲早出门遛弯了。吃饭时，母亲还是习惯把好菜留给我和父亲，还是喜欢给我夹菜，为这事我说过她多次。“我的筷子是干净的！”母亲无辜得像个被误解的孩子。
⑥世界上最疼我的两个人老了。我多么希望回到那个年代，父亲壮如虎，母亲爱打扮，他们无需处处照顾孩子的心情，儿女惹毛他们了，当即“开练”，甚至扇你一巴掌，你吧嗒掉眼泪，他们自顾自地提高嗓门对你嚷嚷他们的担忧……那时候他们多鲜亮，简直是我心中的神，因为他们“无所不能”。
⑦对父母，我一路从崇拜、佩服渐变为疏离、怜悯——别说你没有，其实我们都一样。
（摘编自《三联生活周刊》2015年第10期）
12．下面对文章内容的概括与分析，不正确的两项是（5分）
A．作者因为长期生活在远离故乡的城市，因此每到接近返乡的日子就会产生浓烈的思乡之情，因此作者痛恨自己很没出息。
B．第二段说“城市之内无故乡”是因为对来自外乡的城市人来说，城市有很多发展机会，但是却没有他们熟悉的故乡记忆。
C．文章第四段划线的句子运用了对比和比喻的修辞方式，表现了父亲今昔的变化，蕴藏着作者对父亲日渐衰老的伤感情绪。
D．文章多处用到了侧面描写的手法表现父母的生活，直接体现了作者作为一个儿子对晚年父母的关心与对故乡的深深眷恋。
E．篇末的一句“别说你没有，其实我们都一样”，点出了异乡游子思乡与思亲情绪的普遍性，唤起了更多读者的人生共鸣。
13．请谈谈第②段划线句在文中的作用。（4分）
14．请根据文本，概括分析“我发现，父母正在以我成长的速度老去”这句话的涵义。（6分）
参考答案
12。（5分）A D 解析：A“痛恨”于文无据，作者并非要批评自己因思乡而表现出的软弱，说“没出息”是为了表现思乡之情的浓烈；D应是正面描写，“故乡的深深眷恋”并未直接体现。