前言：中文期刊网精心挑选了上海雪景范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
上海雪景范文1
英文名称：Journal of Shanghai University of Finance and Economics
主管单位：中华人民共和国教育部
主办单位：上海财经大学
出版周期：双月刊
出版地址：上海市
语
种：中文
开
本：16开
国际刊号：1009-0150
国内刊号：31-1817/C
邮发代号：4-627
发行范围：国内外统一发行
创刊时间：1999
期刊收录：
核心期刊：
中文核心期刊(2008)
期刊荣誉：
Caj-cd规范获奖期刊
联系方式
期刊简介
《上海财经大学学报》创刊于1999年10月，经过坚持不懈地努力探索，目前已基本成为具有鲜明特色的办刊风格和较高水平的科研质量的学术刊物。
《上海财经大学学报》的作者大多具有高级专业学术职称，编辑部实行专家匿名审稿制度，使得办刊质量不断提高。
《上海财经大学学报》的刊物特色： （1）多样性。充分体现以财经类为主，经、管、文、法兼容的综合性学术研究的特点，全面反映综合社会学科的科研成果。（2）服务性。学报力图为培育科研新生力量提供一个服务平台，为社会人文学科建设和科研创新服务。（3）应用性。着重对我国改革开放和现代化建设中的重大理论和现实问题进行研究和探讨。
上海雪景范文2
英文名称：Journal of Shanghai Economic Management College
主管单位：
主办单位：上海市经济管理干部学院
出版周期：
出版地址：
语
种：
开
本：
国际刊号：1672-3988
国内刊号：31-1913/Z
邮发代号：
发行范围：
创刊时间：2003
期刊收录：
核心期刊：
期刊荣誉：
上海雪景范文3
关键词：职位分析 实践教学 目标
职位分析是人力资源管理最基础、最核心的工作内容之一，是人事管理的起点。职位分析主要是对组织中职位的设置目的、中心职责、工作内容、权限范围、结构关系以及工作环境、工作条件等进行全面的分析、描述和记录。因此，因此在人力资源管理课程教学中，它也是首先教授的实务性内容，《公共部门人力资源管理》课程的教学也同样以此为起点。然而，现实中诸如政府、事业单位、非营利性组织等类型的公共部门在职位设置、工作职责、工作内容、权限条块分配上的模糊和神秘感比较浓厚，使得《公共部门人力资源管理》课程教学上往往难以下手，语焉不详。
此外，传统课堂讲授式的教学只注重理论方面的灌输， 对学生动手能力的培养考虑不足，因此培养出来的学生难以很快胜任现场实务操作。通过构建《公共部门职位分析》课程的实践教学体系并认真实施，可以有效缓解教学中理论与实际相脱钩的弊病。
一、《公共部门职位分析》课程实践教学环节设计目标
1.以贴近学生就业去向的案例激发学习热情
职位分析需要在组织机构的环境中开展操作，但组织一个班几十名的学生前往某个组织机构中开展调研的可能性不大，为了方便学生开展调查、访谈和观察，要合理安排研究对象的选取。同时，教师感受到只有充分调动学生学习的积极性和主观能动性才能保证教学效果，因此在课程教学环节设计中，要以学生为中心。
在当前功利主义盛行的社会氛围下，学生的学习热情要么源自于感同身受，要么教授的内容传递出有利于未来就业的信息。因此反映在“职位分析”的教学过程设计中，教师选取的案例大都是学生能观测到的职位，以方便学生参与，如高校专职教师、实验员、辅导员、医院医生、银行大堂经理等能经常出现于在校学生日常学习生活中的工作岗位，通过分析这些身边的职位，提高学生学习课程知识的热情；或者从当前社会中一些常见的公共部门职位，如公务员、大学生村官、公益性基金会项目主管等等，通过“贴地气”的案例，促进学生从被动、消极地接受知识变成主动、积极地学习知识，活跃课堂气氛，激发学生的学习热情。
2.以实践教学法培养学生的实际操作技能
人力资源管理课程中采用实践教学法，不仅可以增强学生对理论知识的理解，更能提高他们的动手能力，这种教学方法在强调知识应用与实践能力并重，在应用型本科院校中普遍使用。我们在《公共部门职位分析》的课程教学环节中，加入实践教学环节的设计，学生通过实际操作工作分析的技术方法，编撰比较规范的《职位说明书》，体验整个职位分析的流程，实现理论与实践的印证、互化。这不但能够加深学生对理论知识的理解，更能够深刻体会操作中的关键环节，培养学生的实际操作技能。
3.锻炼学生分析和解决问题的能力
通过实践环节教学，将书本知识学以致用，帮助学生深入理解职位分析的基本理论。此时学生在实践教学环节中是处于中心地位的，教师则主要承担“引导者、旁观者”的角色，教师提出问题，学生具体设计方案，执行方案，并对整个过程进行总结，从而使学生查找收集资料的能力、分析和解决问题的能力以及方案论证的能力得到了发展。
二、《公共部门职位分析》课程实践教学具体安排
在“工作分析”教学环节构建实践环节的目的是使学生将平时的理论学习和实践相结合， 把自己设定为操作工作分析的人力资源管理部门的工作人员， 能主动地去学习知识，发现问题，进而解决问题。要求学生积极走出课堂，去采集信息和收集资料。其操作形式可如表1进行安排。
表1 《公共部门职位分析》课程实践组织形式
课程名称 职位分析
学时 4
分组安排 以学号尾数相同的同学为一组
过程 第一步教师主讲课程内容
第二步学生分组到位、开展破冰游戏
分配需要开展调研的职位、接受任务
第三步运用技术方法开展调研
第四步讨论并形成职位说明书
第五步：教师总结
教学内容 1、职位分析的含义和作用
2、职位分析的基本程序
3、职位分析的技术方法
（1）观察法
（2）访谈法
（3）问卷法
（4）工作日志法
4、职位说明书的构成要素和主要内容
5、职位说明书的撰写规范（举例说明）
考核方式 1、分组汇报，教师就全过程对小组表现点评
2、教师就各小组编撰的职位说明书进行点评
3、综合评价
可见，在“职位分析”教学内容中引入实践教学，改变传统的讲授式的教学方法， 让学生参与到教学过程中。通过小组讨论、专题汇报、任务导向等方式， 学生可以变被动听课为主动学习，这有利于提高学生学习的积极性、主动性， 也有利于学生分析问题、解决问题能力的培养和表达能力、团队合作能力的提高。
三、实践教学中需注意的问题
在《公共部门人力资源管理》课程内开设好“职位分析”这一教学内容的实践教学过程中还存在下列一些值得注意的地方。
1.课程设置时间
《公共部门人力资源管理》这门课程的设置应该放在大学四年中的哪一个学期，是首先需要考虑的问题。大一的教学安排以公共基础课为主，在为时不多的专业课程安排上，以增强了解国家制度和社会运行为主要目标，是认知性教学，因此一般会开设《政治学原理》、《社会调查原理与方法》等课程，同时也成为本门课程的前置课程，在了解政治制度、掌握问卷设计的基本方法之后，可以大大节省本门课程讲授的时间，把课时用在职位分析成果的撰写上。
把本门课程安排在大三或者大四上学期，学生则可能已经通过社会、经济发展方面的实践调查，掌握并可能运用相关技术方法，通过课程的再训练，培养和提高分析实际问题、解决实践工作中遇到难题的能力。
就“职位分析”的课时安排上来讲，作为人力资源管理课程的基础性工作，“职位分析”这一内容的4个教学学时有些偏少，既要把理论讲透，又要开设相应的设计性实践，对教师是一个挑战。
2.运用职位说明书，串联后续管理环节
职位分析为人力资源管理活动提供了与职位有关的各种信息，职位说明书即为职位分析的直接成果之一。本次实践教学的最终结果也表现为撰写出一份切实有用的职位说明书。
然而，我们看到在工作实际中，一些单位耗费了大量人力、物力和时间开展职位分析，形成了一整套详细的职位说明书，但完成职位说明书编写后，将职位说明书视为单纯的文书，用来装点门面，而不是用它来指导其他人力资源管理职能。其实职位分析与后续的人力资源的规划、招聘、薪资、绩效等全过程都密切相关。
为避免学生将来在工作中出现类似状况，在课程教学过程中，教师应该特别注意将后续的人力资源管理活动结合起来，在撰写职位说明书的环节就要为接下来的课程内容埋下伏笔：如在职位说明书中为人力资源规划和职位的增减变动提供必要信息；为招聘录用新员工提供明确标准；为职业晋升途径指明发展方向，为员工的生涯规划提供依据；在确保薪酬的内部公平性的基础上，确定不同职位的薪金水平区域；根据职位说明书为绩效考核的侧重点奠定基础。只有把前后内容串联起来，才能使整个《公共部门人力资源管理》课程的教学过程更为顺畅和富于衔接。
参考书目
[1].浅议职位分析在公共人力资源管理中的重要性[J].辽宁行政学院学报，2015（6）
[2]孙柏英.公共部门人力资源开发与管理（第三版）[M].北京：中国人民大学出版社，2014
[3]刘正妙.公共部门人力资源管理课程教学模式创新：困境与对策[J].民办教育研究，2009（2）
上海雪景范文4
【提示信息：】
1、首次报名参加本市高中学业水平考试的考生须先进行网上注册，完成注册后考生通过注册的有效证件号码和密码登录系统。
2、已参加过本市高中学业水平考试的考生可凭当年注册时填写的有效证件号或已获得的学业考报名号登录，登录密码使用证件号中不含字母的后6位数字。
3、社会考生报名分网上报名和现场确认两个步骤。完成网上报名报考后，请考生和家长于3月27日-3月28日（9:00至11:00，13:00至16:00）持网上报名所用的有效证件和初中毕（结）业证书（年满18周岁的考生可不提供初中毕（结）业证书）到报名的区招考机构办理现场确认手续。
4、需申请外省市高中学业水平考试成绩认定的考生请于3月21日至3月23日（9:00至11:00，13:00至16:00）到报名的区招考机构提交认定申请。
【说明：】
1、建议使用360浏览器、火狐浏览器和百度浏览器等，显示器的分辨率设为1024*768及以上。
2、请关闭浏览器的弹出窗口拦截功能，关闭插件的弹出窗口拦截功能。
3、社会考生网上报名开放时间：
2019年3月21日10:00——3月23日15:00
4、相关操作说明：
1）2019年上海市普通高中学业水平考试报名即将开始；
2）关于做好2019年上海市普通高中学业水平考试报名工作的通知;
3）2019年上海市普通高中学业水平考试社会考生网上报名操作手册；
报名前，请考生及家长仔细阅读相关文件、系统操作说明和注意事项。
报名开始后，社会考生请选择电信网或教科网登录，在规定时间内完成网上报名确认工作，尽量错开3月21日第一天早上10：00—12：00。
如遇网络拥挤，请稍候再试，请勿频繁刷新。
报名期间如有疑问，考生可咨询报考区招办。
【报名入口】
【电信网】
2019年上海静安高中学考报名入口 点击进入
上海雪景范文5
查看更多《上海精神医学》杂志社信息请点击： 《上海精神医学》编辑部
无
(1)in this issue 无
(3)complaints, symptoms and the cross-cultural relevance of diagnoses
john e. cooper
(6)how should we intervene in psychosis risk syndromes？ jijun wang kaida
jiang tianhong zhang huijun li kristen woodberry larry seidman
(10)银杏叶提取物治疗痴呆的系统综述 姜丽娟 苏立杰 崔慧茹 任娟娟 李春波
(22)中国农村严重自杀未遂危险因素的配对病例对照研究 姜春玲 李献云 费立鹏 许永臣
(32)抑郁障碍患者下丘脑-垂体-肾上腺轴的功能与自杀行为的关系 李宏伟 高镇松 吴强 黄佩珊 林春湖 陈耿谊
(40)汉族女性精神分裂症首发患者利培酮治疗所致闭经的危险因素 陈海支 钱敏才 沈鑫华 杨胜良 杨剑虹 宋娟芬 费小聪 陶百平 宋宝华 任丽华
沈仲夏
(48)should antidepressants be used to treat childhood depression？ yasong
du
(50)interventions for childhood depression w. edward craighead
(52)case report of folie a trois zhilei yang jianneng xu min lu dengtang
liu yifeng xu kaida jiang
(55)thinking beyond the mean： a practical guide for using quantile
regression methods for health services research benjamin le cook willard
g. manning
(60)detailed operational regulations are needed to implement the mental
health law bin xie
(63)rehabilitation in the mental health law of the people＇s republic of
china jose. m. bertolote
上海雪景范文6
关键词：儿童高血压；年龄；体重
1资料与方法
1.1一般资料 选取上海市松江区泗泾镇4所中小学7～14岁4098名儿童作为对象，进行整群抽样血压水平及体重监测调查。其中男生2140名，女生1958 名。
1.2方法
1.2.1设计体检项目和高血压相关因素问卷调查表。体检内容包括：儿童基本资料、既往疾病史、身高体重、血压测量、体格检查等；高血压调查表包括：儿童一般情况、遗传因素、饮食习惯、体育锻炼等4方面内容共14题。
1.2.2检测 ①血压测量：选择合适袖带，气囊宽度应至少等于右上臂围的40%，气囊长度至
少包绕上臂围的80%。对第1次测量血压偏高的儿童，继续进行第2、3次测量（每次间隔2w）。②他检测：对连续3次血压测量偏高的儿童，进一步进行血常规、尿常规、血糖、血脂、血电解质、双肾B超等检查，排除器质性疾病引起的高血压。
1.2.3儿童高血压、大于正常体重的评判标准 采用我国儿童青少年血压参照标准：正常高值血压：SBP 和/ 或DBP ≥ P90～，高血压：SBP 和/ 或DBP ≥ P95～，严重高血压：SBP 和/ 或DBP≥ P99。
表1、表2参照标准【见中国循证儿科杂志，2010.5（1）：1-14.】。柯氏音第Ⅳ时相（K4）或第Ⅴ时相（K5）哪个更能真实反映儿童舒张压水平，至今尚无定论，故该标准同时给出K4
和K5的诊断切点。
1.2.4诊断性评估 对个体而言，经过3次及以上不同时机测量的血压水平≥P95诊断为高血压；肥胖诊断标准：采用WHO推荐的身高标准体重法。体重超过身高标准体重的20%为肥胖，超过身高标准体重的10%～20%为超重。见图1。
图1
1.3统计分析 调查资料用Excel表格建立数据库，利用SPSS 10.0软件进行统计分析，包括t检验、χ2检验。
2 结果
见表3。
本次监测结果显示，随年龄增长各年龄组、不同性别儿童血压水平呈上升趋势。各年龄组男女儿童收缩压、舒张压均值水平差异无统计学意义（t=0.158 P> 0.05） 。本次共检出肥胖儿童18例，超重儿童12例。二者占高血压患儿30.6%。肥胖儿童、超重儿童与体重正常儿童的高血压患病率比较，差异有统计学意义（P
3 讨论
高血压是导致心血管疾病的危险因素之一，也是全球位居前列的疾病死亡原因之一。有报道[1]成人高血压源于儿童时期，且影响因素是多方面的，有遗传、环境、肥胖、营养以及儿童自身生长发育等因素。本次问卷中，超体重者大多喜欢甜食和油炸食品。国内外资料显示，儿童高血压检出率0.5%～9.36%不等[2，3]。超重与肥胖儿童血压较高。在对儿童高血压进行流行病学研究发现，儿童生长过程中血压有轨迹现象[4]，即个体血压在一定期间内持续在相应的百分位数不变的现象，推论原发性高血压可能从儿童时期就开始。因此，在儿童体检时应将测量高血压作为常规项目，对高血压易患者进行早期识别及干预，对预防成人高血压有重要意义。
参考文献：
[1]Lambrechtsen J， Rasmussen F， Hansen HS， et al. Tracking and factors predicting rising in tracking quartile in blood pressure from childhood to adaulthood：Odense Schoolhood Study[J].J Hum Hypertension， 1999，13（6）：389～394.
[2]燕京 诊治儿童高血压的新准则[J].医学信息，1997，10（ 3）：14～15
