前言：中文期刊网精心挑选了高考英语词汇范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
高考英语词汇范文1
高考词汇总复习怎样才能花较少的时间取得较大的效果呢 ？参照历届高考词汇考查频繁的内容，本文从语法、习语、辨析三方面谈一谈新高考英语词汇的归类总复习。
一、复习归纳词汇的用法过语法关
动词变化形式多、搭配活跃，从用法上进行分类记忆，既可记住词汇，又可攻克语法难关。如：
1.宾语不同，意义也不同。如：go on，stop，try，regret，mean，forget，remember等可同时后接不定式和动名词作宾语，但意义不同。
2.都可接宾语和宾补，形式却不同。如：forbid，advise，allow，permit，admit，consider等接动词作宾语时要用动名词，但接宾补时，宾补要用不定式。
如：We forbid smoking here.宾语We forbid you to smoke here.宾补
3.宾语不同，语态不同，意义却相同。如：
need，require，want，deserve等后可接不定式的被动形式或动名词的主动形式，两种形式意义相同。
如：The room requires to be cleaned/cleaning.
4.含“被动”意味的动词：sell，open，close，wash，burn，measure，cut，lock，cost，read，write，tear，wear，pull，clean，cook，let（出租）等，当主语是事物，且又是表示主语的特性和状态，与行为方式状语连用时，要用主动形式表被动意义。
如：My pen writes smoothly.我的笔好写。
二、复习归纳词汇的搭配过习语关
1.搭配活跃的名词：time，way，moment，means等。如time的搭配短语in no time立刻，at a time 一次，behind the times落伍，behind time不及时，晚点 等
2.搭配活跃的动词：look，take，make，give，get，have，go，do，turn，put，set，come等。复习时要尽量将具有相反意义的介词、副词与同一动词的搭配罗列在一起对比记忆。如：turn up放大音量等；出现，turn down放小音量等；拒绝，turn in上交，turn against反Γturn out生产，turn away避开
3.搭配活跃的介词、副词：in，out，up，down，on，off，to，from，for，over，with等。复习时，我们要从不同动词、名词等与同一介词、副词搭配进行逐一过关。如：
①on与动词的搭配：live on以…为生，take on接受；雇用，look on旁观 等
②on与名词搭配（注意冠词的取舍）on sale出售；大减价，on business因公；因事 等
③其它情况：later on后来，from now/then on从现在/那时起，on account of由于，因为
三、复习归纳词汇的词序、结构过辨析关
1.词序不同、意思就不同：before long不久以后，long before很久以前；from far来自远方，far from远离，远非；if only要是，only if只有；good for对……有好处，for good永远
2.动词后有无介词，意思不同。如：leave离开某地，leave for去某地；reach到达，拿到，reach for伸手去拿；enter进入，enter for报名参加；run经营，跑，run for竞选；stand站；忍受，stand for代表；answer回答，answer for负责
3.有无-ly，意思和用法都不同。
①表具体（无-ly）和抽象（有-ly）的区别：
wide宽广/widely广泛地deep深/deeply深深地
high高，位置高/highly高度地low位置低/lowly地位卑微等
②有无-ly，意思不同：
most大部分/mostly主要地 like象……一样/likely大概，也许
dear昂贵/dearly深切地；昂贵地 close靠近地/closely密切地
late迟到/lately最近bad坏/badly恶劣地，严重地
4.合写与分写时意思不同。如：anyway adv.无论怎样，any way任何方式；sometime某个时候，some time一段时间，sometimes有时，some times几次
5.差一个字母a，意思大不同。如：alive adj.“活着的”作表语；live adj.修饰物，作定语：a live fire 等。注意：有a-的形容词常作表语，作定语时则要后置。如：
高考英语词汇范文2
continuousa继续的,连续(不断)的
continuala不断地,频繁的
explodev爆炸;爆发;激增
exploitv剥削;利用,开采
explorev勘探
explosionn爆炸;爆发;激增
explosivea爆炸的;极易引起争论的
remotea遥远的,偏僻的
removaln除去,消除
rendervt使得,致使
rendervt呈递,归还,着色,汇报,致使,放弃,表演,实施vi给予补偿n交纳,粉刷,打底
precautionn预防,防备,警惕
idlea懒散的,无所事事的
identifyvt认出,鉴定
identifyn身份;个性,特性
povertyn贫穷
resistanta(to)抵抗的,抗的,耐的
resolvevt解决;决定,决意
barreln桶
bargainn便宜货vi讨价还价
subsequenta随后的,后来的
virtuen美德,优点
virtuala实际上的,事实上的
orientvt使适应,(to,toward)使朝向n东方
portionn一部分
targetn目标,靶子vt瞄准
portablea手提式的
declinev拒绝,谢绝;下降
illusionn错觉
likelihoodn可能,可能性
stripen条纹
emphasizevt强调,着重
emotionn情感,感情
emotionala感情的,情绪(上)的
awfula极坏的,威严的,可怕的
awkwarda笨拙的,棘手的
cluen线索,提示
collisionn碰撞,冲突
devicen装置,设备
devisevt发明,策划,想出
高频词组
give out①分发 ②用尽
go over①复习 ②仔细考虑
hang up①挂起 ②挂断(电话)
hold on①等一等 ②别挂电话 ③紧紧抓住 ④坚持
keep up坚持，继续
leave out①省去 ②遗漏
live up to①符合 ②履行(诺言)
live with①与……住在一起 ②容忍
look for寻找
look into调查
look through快速查看，浏览
look up查找，查阅
look up from从……抬起头
look up to尊敬，钦佩
make the best of充分利用
make up①编造 ②组成，构成 ③化妆
make up for弥补，补偿
pay back偿还
pay for①支付 ②为……付出代价
pay off①还清债务 ②取得成功
pick up①拾起 ②搭载 ③获得 ④学会
put away把……收起来
put down①记下，写下 ②放下
put in①安装 ②把……写进
put up①张贴 ②在某地投宿 ③举起 ④建造
put up with容忍，忍受
rule out排除
run away from逃避，回避
run out (of)用完，耗尽
see to①照顾 ②处理
set about着手做
set aside①把……搁到一边 ②留出，省出(钱或时间) ③驳回 ④暂不考虑
set off①出发，动身 ②使爆炸 ③引起(突然行动)
set out①出发 ②开始着手
speed up(使)加快速度
take apart拆开，拆卸
take on①呈现 ②开始雇用
take over接任，接管
take up①开始从事 ②占据 ③采纳
turn down①关小，调低 ②拒绝
turn out①结果是，证明是 ②出席，参加
turn over①把……翻过来 ②翻阅
高考英语词汇范文3
mare 母马
colt，foal 马驹，小马
pony 矮马
thoroughbred 纯种马
mustang 野马
mule 骡
ass，donkey 驴
ox 牛
buffalo 水牛
bull 公牛
cow 母牛
calf 小牛，牛犊
bullock，steer 小阉牛
heifer 小母牛
pig，swine 猪
boar 种猪
hog 阉猪，肥猪
gilt 小母猪
piglet 猪崽
sheep 羊
ewe 母羊
goat 山羊
lamb 羊羔，羔羊
zebra 斑马
antilope 羚羊
gazelle 小羚羊
deer 鹿
reindeer 驯鹿
giraffe 长颈鹿
camel 骆驼
dromedary 单峰驼
llama 大羊驼
guanaco 原驼
alpaca 羊驼
vicuna 小羊驼
elephant 象
rhinoceros 犀牛
hippopotamus 河马
cat 猫
tabby，she-cat，grimalkin 雌猫
tomcat 雄猫，公猫
kitten，kitty，pussy 小猫
lion 狮
lynx 猞猁
panther，puma 美洲豹
leopard 豹
tiger 虎
wildcat 野猫
bison 美洲野牛
yak 牦牛
dog 狗
badger 獾
weasel 鼬，黄鼠狼
otter 水獭
fox 狐
hyena，hyaena 鬣狗
wolf 狼
squirrel 松鼠
dormouse 睡鼠
高考英语词汇范文4
关键词： 英语词汇 词块 有效教学
所有的语言都包含词汇，词汇在语言学习中的重要性不言而喻。在中学英语教学中，词汇教学是重要的任务之一，学生只有具备了足够的词汇量，才能进行听、说、读、写等语言实践活动，才能真正提高学习效率。如何有效进行词汇教学并指导学生进行词汇学习，是英语教学的关键，是摆在高中英语教师面前的一个重要课题。
一、现状调查
相较于初中阶段的学习而言，高中阶段的英语学习对学生提出了更高要求。如生词量增多，需要通过上下文才能理解的多义词的比例增加，同时出现了与文化密切相关的词，这些都给学生的词汇学习带来了更大挑战。笔者所任教的学校是一所普通中学，高一新生的英语水平参差不齐，英语中考成绩最低是35分，最高达130分。这种巨大的差异给教师的教学带来了很大困难。对部分教师和学生而言，尽管他们投入了大量的时间和精力，但无论是教还是学的效果始终不能令人满意。词汇是语言学习的基础，无法突破这一关，其他方面的教学尝试都很难奏效。因此，对学生词汇学习的策略进行调查和研究，探索有效的词汇教学方法，帮助学生习得更多的词汇知识，就显得十分必要。
笔者对教研组内10位高中英语教师日常的词汇教学方法及对学生进行词汇学习的指导情况进行了随机访谈。调查显示，部分教师主要采用对照课后的词汇表将单元词汇分几次进行教学的方法，听写是大多数老师检查学生词汇掌握情况的重要手段，对词汇的巩固是通过相关测试题实现的。
笔者同时对本校高一、高二两个年段的学生进行问卷调查，并对参加问卷的学生中成绩较好的15人（A组）和成绩较弱的15人（B组）进行个别访谈，以了解学生词汇学习的态度、习惯、方法等。调查结果显示：大部分学生的词汇学习策略比较单一，主要以背诵词汇表为主，只有当老师要求测试时，他们才安排时间复习，采用临时抱佛脚的方式应付，缺乏词汇学习的主动性和计划性。
学生单词记忆方式比较
二、原因分析
综合调查的情况，笔者认为英语词汇教学的效率低，学生掌握情况不理想，根本原因在于词汇学习策略出了问题，主要体现在以下几个方面：
（一）学生方面。
注重识记，缺乏对词汇实际应用的有效操练。识记是指记住单词的发音、拼写、词义和用法等。背诵单词表是学生在记忆单词时常用的一种方法，一边读，一边在纸上拼写，努力地背诵显然能在短时间内记忆更多单词，但背得快，忘得也快。根据单词表背单词，记忆单词或多或少依赖于前后单词的关联性，有时在单词表上“学会”了的词抽出来考却发现没有真正掌握。
大部分学生认为记忆单词就是记住单词的拼写和意思，在他们看来，通过老师的听写测试似乎就完成了对该单词的记忆任务。事实上掌握一个单词不仅要读准音、写对词，还得在需要的时候回忆起该词，知道它的搭配，也就是做到在实际交际中应用。
（二）教师方面。
在日常的词汇教学中，由于担心教学进度受影响，部分老师采用根据单词表教授词汇的方法，缺乏对词汇的有效呈现，也很少有机会提供情境让学生用所学词汇进行实际交际应用。这种缺乏应用的词汇学习只能在短时期内有助于应考，但不利于词汇水平的长期提高。
1.注重听写，缺乏对词汇巩固的有效复现。
古语云：书读百遍，其义自见，这说的就是有效复现对于知识掌握的重要意义。听写是最常用的考查方式，课堂中教师读出单词，要求学生写出该词及词义，有时会要求写出词性。此种教学策略是使词汇在脱离语境的情况下孤立地进行再现，导致学生在碰到一些题时无从下笔。如根据句意或首字母填入所缺单词的题型，很明显相当部分的词汇在平常的听写中都有涉及，但学生对这种题就是一头雾水，无从下笔。对于听写后的工作更是力不从心，最终不了了之。对于过关的学生而言，一段时间后没有及时复习都容易遗忘，更不用说每次不过关的学生。这样最终只会让学生感到词汇学习枯燥乏味，从而对英语学习失去兴趣。
2.注重讲解，缺乏对学生词汇学法的有效指导。
在实际的教学活动中，教师按词汇表或课文逐一讲解新词，对所谓的重点词汇进行拓展延伸，并呈现例句。学生就忙于把这些内容记在笔记本中，然后进行识记。作为语言学科的教师，在教授词汇时，我们可以呈现它、解释它、展示它的各种关联用法，并应用于各种教学活动中。但最终单词还得由学习者个人来学习，我们必须教会他们怎样学更有效，比如指导学生根据读音规则记忆单词，通过构词法、对比、联想、分类等策略提高单词记忆的速度和效率。事实证明，缺乏有效的单词记忆方法和策略，识记单词只会事倍功半的结果。
三、实验过程
词汇学习不仅要求老师，还要求学生做一个有心人，无论在词汇的输入，还是在存储方面，都要讲究有效策略。换句话说，如果教师能对新词汇进行深加工，让学生在头脑中对此印象深刻，就能达到有效识记单词的效果。为此，我们在高一年级选取4个实验班与4个对照班进行提高词汇学习的有效性研究，并从实验班和对照班中各选取人数相同的一个班，对高一学年第一次半期考英语试卷进行统计分析（数据见下文实验参照表）。在经过一年的实验后，取得较为明显的效果。具体做法如下：
（一）运用词块理论提高词汇学习效率。
近年来，一些语言学家通过研究发现，语言的记忆、储存、输出和使用并不是以单个的词为单位的，那些固定和半固定的词块才是语言交际的重要组成部分。词块兼具词汇和语法功能，呈固定模式储存在头脑中，使用时可直接提取。它包括短语、词语搭配、惯用表达法、固定句型等，利用词块理论识记单词，可以避免学生孤立地记忆词汇。学生在提取词块、运用词块的同时加深了对语言的感知与理解。
在教学中，我们常用到以下两类的词块学习：
1.生活热点词块。
现行的教材与日常生活话题联系密切。在学习新课前，引导学生利用网络资源搜集相关素材，提取词块，激发学生学习的兴趣。
例如，学习人教版新教材必修2第二单元“The Olympic Games”时，可以学习有关体育项目的词块，还有关于奥运会话题的词块。如Olympic Motto（swifter， higher， stronger）； Olympic Rings； Olympic Torch； Green Olympic； High-tech Olympic； One world one dream； The Bird’s nest； The Water Cube等。这些词块既提高了学生学习的兴趣，又为后面的文本阅读做了铺垫。
2.单元话题词块。
在新课学习过程中，教师有意识地渗透词块意识，引导学生提取单元话题词块。例如，人教版新教材必修2第四单元的话题是野生动植物的保护。在学习过程中，教师可以有意识地引导学生关注濒危物种的现状并讨论如何保护它们。关于这个话题，可以提取的词块有：endangered species； in danger； die out； in peace； protect... from； pay attention to； come into being； show mercy to等，这些词块在加深学生对课文内容理解的同时，也为写作提供了帮助。
（二）依托教材，以话题为中心学习词汇。
根据语义场理论，相关单词可以建立起联系，并形成网络。以这种方式记忆词汇，各个单词就像一张网一样储存在大脑记忆中，在运用过程中，就很容易联想或激活其他相关词汇。鉴于这些特征，笔者尝试利用语义场的关联记忆帮助学生对所学单词建立联系，围绕话题呈现新词汇，并进行词汇训练。
1.以话题为主线创设情境呈现新词汇。
与孤立地根据词汇表学单词相对应的是在语境中学单词。现行的教材以话题划分每个单元，如果能以话题为主线，呈现新词汇，同时建立起“场”的概念，就能对单元的核心词汇进行规范学习，也能加深对词汇的记忆和理解。
以人教版新教材必修1第四单元“Earthquakes”（地震）为例。在上新课的过程中，利用视频或相关图片引导学生谈论地震发生时的可怕情景，可以设计以下的问题：What happens when there is an earthquake？What is the place like after the earthquake？ Who usually come to help？ How do they help the victims？引出相关词汇：quake，shake，fall down，ruin，destroy，injure，bury，dig out，shock，disaster，at an end，army，rescue，shelter 等。教师把这些新词汇呈现在黑板上，这些生词在学生的头脑中很自然就会形成一种影像，并以话题为主线，深深地记在脑海里。
同样，人教版新教材必修2第三单元“Computers”中关于计算机方面的词汇较多，且难以记忆。教师可以引导学生谈论计算机的相关知识，引出与计算机设备相关的词汇，如：screen，keyboard，mouse，disk，processor，printer等；与计算机操作相关的词汇，如： output，input，store，operation，turn on/off等。
2.以话题为主线巩固单元词汇。
话题是语篇的核心，单元词汇和单元话题息息相关。以话题为主线复习单元词汇，可以帮助学生归纳本单元的重要单词、短语及句型。一方面避免学生孤立地记忆词汇，另一方面使学生对单元的话题形成更深刻的认识。
笔者认为复述是一个很好的方法。复述是指在掌握课文内容的基础上，用自己的语言对课文内容进行重新加工。它是一种创新的过程，而不是简单地背诵。它的形式灵活多样，可以是课文中的某一段落，也可以是整篇课文；可以是口头，也可以用笔头完成。在这个过程中，我们可以用上文章中的重点词汇、短语及句型，既提高了活学活用词汇的目的，又提高了学生的语言表达和运用能力。
同样以地震这篇课文为例。课文分为震前、震中、震后三个阶段，条理清晰。在阅读课文的时候，教师可以有意识地引导学生用关键词理清文章内容，如震前奇怪的迹象，地震时的破坏，震后的救援，课后布置学生根据这些关键词对课文进行复述。这些关键词连成一条线将语篇中的信息串在一起，形成一条信息链，词汇的记忆不再孤立，而是在学生的头脑中形成类似于网络状的结构，能够达到加深理解和记忆的目的。
还有一种方法是将情节较连贯的文章编制成完形填空，将目标词汇空出，让学生根据课文内容或首字母填空。当然，词汇的巩固方式是多种多样的，这就要求教师精心备课，根据文章内容及学生实际情况实施有效的词汇学习策略。
（三）对词汇进行分层次教学。
1.认真研读课标，对词汇进行分层次教学。
教师在进行词汇教学前，首先要认真研读课标和教材，准确把握重点词汇，即“四会词汇”。对于这些词汇，学生不仅要掌握音、形、意，还要掌握其在各种不同语境中的用法，而对于有些词则只要求学生掌握其意思就行，不必把所有词汇都当成教学重点处理。这样对词汇教学就能做到有的放矢，同时减轻学生的负担，从心理上缓解学生的学习压力。
2.关注学生个体差异，对学生词汇学习提出不同的要求。
在长期的学习过程中，由于多种原因造成不同学生的英语程度不一致，如果对所有的学生都提出一致的要求，则势必会造成学生学习兴趣下降。词汇教学没有绝对的模式，可以就课论课，也可以在各个层面进行扩展。于是作为教师，我们常常要思考这样的问题：对于词汇，我们应该教到什么程度；要求学生掌握到什么程度？对基础相对好的学生，要求太低，会降低他们学习的热情；而对于基础相对薄弱的学生而言，要求太高，会让他们产生畏难情绪，从而失去学习英语的兴趣。
笔者认为，在一个班级学生英语程度参差不齐的情况下，在课堂教学中，对不同程度的学生进行分层次教学，可以通过对不同层次的学生提不同的要求进行体现。比如作业可以分为必做的和选做的；背诵课文的重点句子和段落，对课文进行复述等，教师可以多考查基础相对好的学生，对于基础薄弱的学生，要求他们能识记单词及其用法即可。
如此，可以让学优生更优，可以让后进生增强信心，最终达到整体发展的目的。
（四）运用记忆规律，促进知识保持。
艾宾浩斯记忆曲线表明，人们对知识的遗忘过程呈先快后慢、先多后少的规律。在学习20分钟以后，知识就遗忘了42%；一天以后，遗忘就达到了66%；如果过了很长时间，直到考试前才复习，就几乎等于重新学习了。及时复现是补救遗忘的最好方法，对新学的知识一定要求学生及时复习，至少要在当天加以复习，以减缓遗忘的进程。就如同对危险建筑物要“及时加固”一样，不要在“崩溃之后”再修补。
若能根据此规律在课堂教学中设定词汇复习的环节，一定会对词汇的识记有着事半功倍的效果。笔者在每节课结束前都会设计词汇复现的环节，但并不是简单地重复词汇，而是用不同的方式复现。可以是练习，也可以是记忆。之后的每节课的第一个环节都会复习前一天学习的内容。每周一的课堂会对上一周的词汇作简要回顾；每个单元学习后设计练习对单元词汇做个总结；每个月对近期的词汇作一个简要的复习和测试，坚持做到及时复习和分散复习相结合。事实证明，有规律地复现词汇，可以有效地降低遗忘率。
经过一年的实验，我们从实验班和对照班各选取人数相同且入学成绩相当的一个班，对高一学年期末考英语试卷进行统计分析，结果显示如下：
实验结果表明，实验班在期末考中三种题型的得分率均高于对照班。这个进步让我们对词汇教学充满信心。我们将继续在教学中创设情境呈现单词，根据词块教授单词，利用话题巩固单词并按照记忆规律有效复现单词。
词汇对英语学习起到至关重要的作用。当然，词汇教学是一项长期而艰巨的任务，词汇的教学方法也是多种多样的，作为英语教师，我们要做的是综合词汇的属性和学生的情况，设计科学的教学内容和过程，从而真正提高词汇教学的有效性。
参考文献：
[1]胡郑辉.英语学习策略.2006.
高考英语词汇范文5
题型特征
词汇题有一个明显的特征：题干中明确原文中的一个单词，要求考生从所给四个选项中选出能诠释其意思的一项。通常情况下，要求解释的单词与短语在原文中会用下划线标出。题干中也常提示其所在段落。
题型类别
从考查形式上看，词汇题主要可以分为三类：对高考考试大纲中常见词汇生僻义的考查； 对超纲词汇词义的考查； 对代词所指代内容的考查。
下面笔者针对词汇题的这三类形式，分别分析其相应的解题思路和做题方法。
1.大纲词汇
考生根据题型特征判断出某道题为词汇题后，首先要判断题干中所考查的单词，短语是否为大纲词汇。如果是大纲词汇，那么该题目考查的通常不是其常用意思或字面意思，即熟词僻义获在特定场合的特定意思。一起来看下面这道真题。
Can dogs and cats live in perfect harmony in the same home? People who are thinking about adopting a dog as a friend for their cats are worried that they will fight.A recent research has found a new recipe of success.According to the study,if the cat is adopted before the dog, and if they are introduced when still young ( lesss than six months for cats, a year for dogs), its highly probable that the two pets will get along swimmingly .Two thirds of the homes interviewed reported a positive relationship between their cat and dog.(2011年广东卷 B篇)
31.The underlined word swimmingly in paragraph 1 is closest in meaning to .
A.early B.sweetly
C.quicklyD.smoothly
解析：大纲词汇的意思对于考生来说是比较熟悉的，但是解题时决不能掉以轻心。考生首先要到原文中找到swimmingly这个词，然后再看上下文。考生很容易看到下文Two thirds of the homes interviewed reported a positive relationship between their cat and dog.这句话。从而可知两者应该相处和睦、顺当。故选项C为正确答案。
2.超纲词汇
高考阅读理解题中通常会有一定比例的超纲词汇。对于这些超纲词汇，命题人会给出中文注释，例如2011年高考英语阅读理解（新课标全国卷）
A篇中的murals (壁画) graffiti（涂鸦） community（社区）；B篇中的intelligence（智力）aware （意识）reflected image（反射出的影像）；C篇中的premieres（首映） preview screening（试映）；D篇中的culture（文化）climate（气候） punctuality9（准时）；E篇中的audience（观众）compete（比赛）teens（青少年）。
但是，对于没有加注释的超纲词汇，考生就得去猜测它的含义。考生不需要担心的是，不管所考超纲词汇有多生僻，它一般都不会影响考生对全文的理解，考生通常能根据构词法或上下文推测出这一词汇的含义。
Cassandra Feeley finds it hard to manage on her husband`s income.So this year she did something more than a hobby(业余爱好)；she planted vegetables in her yard.For her first garden,Ms.Feeley has put in 15 tomoto plants, and five rows of a variety of vegetables.The family`s old farm house has become a chicken house, it`s residents arriving next month.Last year, Ms.Rita Gartin kept a small garden.This year she has made it much larger because, she said, “The cost of every thing is going up and I was looking to lose a few pounds,too; so it`s a win-win situation all around.” (2011年全国新课标卷 C篇)
68.What does the word “residents” in paragraph 1 probably mean?
A.chickensB.tomatoes
C.gardensD.people
解析： 这道题考查的是residents指代的内容。考生应先回到原文找到该画线词，然后向上搜索。由本句前半句The family`s old farm house has become a chicken house,可知 a chicken house 等待入住的只能是chickens。由此可知这道题的正确答案为A选项.
3.代词
词汇题中常考查代词（如this、 it 、 that）在上下文中所指代的内容。确定代词所指代的内容的方法为：回到原文，找到离代词最近的名词，名词性词组或句子，将其替换至代词所在的位置，再看句子是否符合上下文逻辑，是否通顺；若不符合逻辑，则继续向上向下查看验证。直至找到正确答案。
By the end of the senventeenth century, when newspapers were beginning to be read by more people, printed materials became an important way to promote products and services.The London Gazette was the first newspaper to set aside a place just for advertising.This was so succcessful that by the end of the century several companies started businessses for the purpose of making newspaper ads for merchants.(2011年全国I卷 B篇)
61.What does the word “This” in paragraph 2 refer to?
A.advertising in newspapers
B.Including pictures in ads
C.Selling goods in markets
D.Working with ad agencies
高考英语词汇范文6
1. across(穿过) My mother lives across the street.
I came across him yesterday. ( come across偶然遇到 )
The post office is just across the street.
2. after(在……之后)
The girl is named after her mother.
(name after 以……命名)
Rewrite the sentences after the model. (模仿，仿照)
3. against(反对) What you are doing is against the rule.
We are against the proposal. (be against 反对)
Nobody has got anything against you.
4. along(沿着) They walked along Nanjing Road.
There is a cinema along the street. I'm getting along well with my classmates.
5. around(围绕) We all drew up closely around him.
The guide showed us around the city.
(show sb. around 领某人参观)
6. at(在……) Let's meet at the station.
She was at a conference.
The committee is to meet at the weekend. He joined up at eighteen.(join up 参军)
What are you laughing at? (laugh at 嘲笑)
My mother was surprised at the news.(be surprised at 吃惊) He is good at drawing.
7. before(在……之前)
Don't put the cart before the horse. 不要本末倒置。
Pride comes before a fall. 骄傲就会摔跤。 Before starting the work， we had a discussion.
Before long， the war broke out. (break out 爆发)
I bought the book the day before yesterday.
8. besides ( 除…之外还 ) There are six students in the classroom besides me.Besides fun and good exercise， swimming is a very useful skill.
9. between(在……之间) Come between ten and eleven o'clock.
They don't know the difference between wheat and oats.
(among 用于三者或三者以上) What's the difference between them?
10. beyond(在……之外)
The lake is beyond that mountain. Don't go beyond the city boundary. (go beyond 超过)
It's expensive and beyond our reach.
The city is beyond recognition. (beyond recognition 面目全非)
The problem is too difficult. It's beyond me.
This is inevitable and beyond all doubts. 这是必然的，毫无疑义的。
11. but ( 除…之外 ) Who but a fool would do such a thing?
I have nothing but a book in my hand. I'm the last but one to get here.
12.by(经过) She passed by me without saying goodbye to me.
The woman is standing by the door. By the time we got to the station， the train had left.
By the end of the year， we have trained 400 people.
I came here by taxi. (by bus， by plane， by ship， on foot )
The girl isn't an actress by profession. (actor 男演员) What's the time by your watch?
Consumer goods production will go up by 6 % this year.
I met him by chance yesterday. (by chance 偶尔碰到)
We all have to abide by the rules. (abide by 遵守)
In order to pass the exam， we have to learn the texts by heart.
At the age of ten she began to live by herself.(by oneself 独自)
13. except (除去) None of us have seen the film except my sister.
He comes to school every day except Saturday.
She is alone in the world except for her mother.
14. for(为了)
Thank you for spending so much time listening to me explain.
Thank you for spending so much time listening to my explanation.
Forgive me for being late. (表原因) I'm sorry for what has happened.
The coat is for sale. (for sale 出售)
Whenever she is in trouble， she'll turn to her parents for help.
(be in trouble 处在困难之中 turn to 向某人求助)
We left Beijing for Shanghai last week. (leave…for… 动身去)
I sold the flat for 100，000 yuan. (flat， apartment 公寓，house 别墅，)
How much do you pay for the coat? (pay for 付款)
I do this all for your good. (for one's good 为了某人好)
They do this for the sake of their mother. (for the sake of 因为)
15. from(来自……) We've learnt a lot from our teacher.
They are busy from morning to night.(from……to…… 从……到……)
The letter is from your parents. I have been away from home for a long time.
(be away from home 离开家)
The film we saw yesterday was different from the novel.
(be different from 与……不同，differ from)
The wine is made from the best grapes.
make from 化学变化 make of 物理变化 The desk is made of wood.
make sth. up 由……组成
Animal bodies are made up of cells.
Society is made up of people of widely differing abilities.
make with sth. 迅速拿出或提供某物 Make with the beers， buster. 伙计，拿啤酒来。
make for 为……做…… She made coffee for all of us.
Millions of people are suffering from the war.(suffer from 遭受)
He is weak from lack of sleep. (lack of 缺乏)
I try to prevent them from doing the work， but in vain.
