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触动心灵的力量作文范文1
不知不觉间，我似乎来到了那个战火纷飞的年代，国家生灵涂炭，百姓苦不堪言。他从一代君王沦落为异国车夫，受过尝粪之辱，可他并没有放弃自己心中那始终坚持的信念。回国后的他依旧没有忘记亡国之耻，他立志雪耻，发愤图强，甚至卧薪尝胆。终于他完成了自己的复国大业，于是，历史永恒的记住了一个名字——勾践！作为一位君王，他能忍常人所不能忍，有如林中之竹的坚韧不拔的精神，能屈能伸，坚持不懈，这种品性撼动了多少人的心灵！
忽然，一阵狂风袭来，我被卷入了汹涌的云层之中……
朦胧间，我被带到了唐朝，看见了他一袭白袍，望着在漆黑的天空中绽放光芒的明月，眼里流露出浓浓思念……李白，一个在皇宫中，敢于让杨贵妃磨墨?让高力士脱靴的豪迈不羁的诗人。他那种“天生我材必有用，千金散去还复来”的自信和乐观让我欣赏；他那种“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的志向让我向往；他“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”更让我钦佩！李白，一个不趋炎附势，豪迈洒脱的诗人又令多少后人敬仰！
接着，我又被风卷到了民国初期，看到了如沙漠般荒凉、堕落的中国，可是却有一个人，不畏惧黑势力的压迫，毅然放弃安逸的生活，选择走上文学这条永无止境的路。他以笔为武器，毫不犹豫地把笔尖刺进敌人的胸膛。他选择了呐喊，用笔去唤醒那些“沉睡在铁屋子里的人”他在昏暗的小房子里夜以继日地为中国的光明奋笔疾书，那不绝于耳的咳嗽声在黑夜中回荡，震撼了无数中华儿女的心。不在沉默中灭亡，就在沉默中爆发。于是，人民永远地记住了一个名字——鲁迅！一个渴望用文字?用思想来振兴中华的伟人！
触动心灵的力量作文范文2
【关键词】初中物理；激励性；教育
激励是指激发人的动机的心理过程，通过激励使人在某种内部或外部刺激的影响下，始终维持在一个兴奋的、积极状态之中。在素质教育中实施激励性教育是势在必行。在初中物理教学中笔者积极探索激励性教育，发现激励性教育在物理教学中能起非常重要的作用，运用之中，教与学将是一片阳光明媚。激励性教育是指：用激励性语言、行动去触动心灵的心理教育。其宗旨是以“情”为主体，感化或促进提高。笔者通过实践、反复调整、修正，最后总结出以下几个方面。包括：
① 启发式教学。②表扬式教学③聊天式反馈④作文式反馈。⑤激励式评语。变“被动”为“主动”，便“要我学”为“我要学”，自觉主动的担负起建国保国创业的重任，用知识武装自己的大脑。
1．启发式教学
启发式教育，可以调动学生思维，激发其学习热情，培养独立思考能力，促进个性发展。我国古代大教育家孔子就很重视启发式教学。他曾论述：“不愤不启，不悱不发。”这里“愤”意为发愤学习，积极思考，然后想把知识表达出来；“发”意为开其意、指导；“悱”意为积极思考后要表达而表达不清，则要求老师予以答其词，使其清楚。对教师来讲，应该通过自己的外因作用，调动起学生的内因的积极性。启发式教学模式是对传统的注入式教学模式在目标、内容、形式及手段上的根本否定和变革，但它并非是一种机械式的课堂教学模式，而是一种基本的教学思维模式。谈话法、讨论法、图示法、愉快教学法、情境教学法等各种具体的教学方法的有机融合，将使这种教学模式更加充实和丰满。整个教学活动呈现出以学生的主体活动为主线，以教师主导为辅线的动态构成。启发式教育特别注重以学生为主体，学生可以自由发表意见，对有见地的学生发言要充分肯定，鼓励创新思维，鼓励个性发展。对理解有失偏颇甚至理解错误的学生，不要挫伤他们的学习积极性，要给以鼓励，给予正确引导。
2．表扬式教学
社会心理学家认为，回答别人问题的时候受人表扬，能使人感受到动力和自身的价值。所以作为教师，在课堂提问中，对于回答问题的同学，要慎重地评价他们，不失时机地说些“表扬激励话”这样将会激发孩子们回答问题的热情。如今的学生自尊心很强，如果批评他们做得不好，则容易伤害他们的自尊心，于是他们的课堂积极性就会受挫。如果在上课一开始就对做得好的同学加以表扬，那么没有做好的同学就会向他看齐，全班同学就会很快做好接受知识的准备。这样做既能将大家的注意力拢过来，又会使每个学生都领略到民主的范围，他们在课堂上将会表现得更好。表扬会使孩子真正成为课堂的主人。
3．聊天式反馈
课上是导师，课下是朋友，这是师生共同的向往。在这个过程中，老师可以了解到学生的困难，并且能尽到最大能力来帮助他，吸取他们提出的意见，并及时的改正，不断的完善自己，也能使学生的心与自己的心更加贴近。此时，教师是学生自我发展的促进者，理想探求的指路者，心理困扰的排除者。“三人行，必有我师焉”。一次考试后，发现有相当一部分学生退步，尤其凸透镜成像知识点错误率较高。原因是什么呢？他们派来几名代表谈看法、说意见，出谋划策。言谈之中，找出原因并及时修正。这一措施，满足了学生的求知欲，并促进了学生间的团结协作精神。
4．作文式反馈
作文与物理是不是风马牛不相及？是不是天方夜谭？否！在物理教学中，采用作文式反馈也是必要的。作文不但能体现一个人的写作水平，也能体现一个人的知识、思想。如果将作文用于物理，那么将是物理学好的升华，也是物理是一门综合学科的最佳体现。
5．激励性评语
激励性评语是激发学生学习兴趣的方法之一，学习兴趣又是学生学习进步的关键所在，如果学生没有了学习兴趣，学生将会渐渐失去学习的动力和激情。 激励性评语是学生前进的动力，肯定优点是鼓励， 指出方向是激励，批评缺点仍是一种积极的激励。
在物理实践活动中，不可能每个学生都能按质按量完成任务，这时教师在批改作业中不要急于告诉学生正确答案，也不凶巴巴地打上一个错号，而是写上"老师相信，你能行！"、"你进步很快，相信你能做得更好"、"别灰心，再来一次好吗？"等评语，延迟判断，提供给学生"再表现的机会"让学生在老师的评语动力启发、帮助下改正错误，维护了学生的自尊心，保护学生学习的积极性。
光荣和梦想是人类进步的动力，即使是中学生也希望自己是成功者，也同样期待着收获肯定和赞赏。如在批改应用题作业时，发现学生用多种方法解答每一道题，可写上"你真棒！祝贺你"、"解得巧，你真聪明"、"方法太好了，希望你更上一层楼"。后来改作业时你会发现有很多学生用一题多解方法来解答，这样使学生感受计算方法的灵活性、多样化，有利于培养学生独立思考的能力，拓宽创新思维。学生在练习反馈中，作业书写工整，计算过程合理，正确率高，或者是比上一次作业有进步的，请在他的本子写一个"优"奖励他们，并适当加上一句信任的鼓励、关爱的评语，赢得他的爱戴与依赖，使他们心理因素得到优化，进入良性发展状态。当他取得优级评定时，急着要把本子递给同桌同学看，渴望也能获得同学的好评。
总而言之，激励性教育是一种心理教育，是素质教育的一方面。在实施激励性教育的同时，时刻铭记着以师生的心理相容，心灵的互相接纳为核心，时刻铭记着教师与学生的关系是导师、朋友、助手和楷模。本着这个原则，激励性教育初探又上了一个新台阶。让激励性教育发挥出它的价值，使亿万人的心共同为祖国的明天而跳动。
触动心灵的力量作文范文3
[关键词]以爱交心；以情动心；以理明心
“格拉（藏语，意为老师）罗布次仁又打我了！”“格拉，多杰把我的书丢在水里了！”“格拉，米珍的文具盒不见了……，一声声稚嫩的童音在教室里回荡，产生的回音让人的耳膜咚咚作响，心跳的速度也跟着变快了不少！明媚的小脸蛋，灿烂的笑容还有那不标准的普通话，唉，这就是我的“兵”，一个个六七岁的藏族小娃娃，我就是他们的“最高长官”――班主任。作为学校的年青教师，本学期我接受了领导安排的光荣任务：担任一年级（2）班（综合班，即班级学生全为藏族学生）的班主任及语文教学工作，面对着这些笑容阳光灿烂汉语水平却几乎为“O”的学生，长期教学高年级的我是一个头两个大，感觉到束手无策。还好，“永不服输”一直是我的座右铭，功夫不负有心人，在我的努力下，班级工作逐步走上正轨并取得了不错的成效，让我感触最深的事件用一句话来形容，既是“小爱不小，因爱成‘辉’”！
接手一年级，早上早早的来到教室，打扫卫生，排列课桌，“阿姨，阿姨！”“乖乖，我不是阿姨，我是老师，叫田老师！”“阿姨，#￥%￥……*”听着不着调的藏语加汉语，我是一头雾水，摸不着头脑；一下课，粉笔、黑板擦满天飞，我拉住了这个，那个又继续了；一会儿，“格拉，#￥%￥……*”我着急，孩子也着急，连比带画，终于明白了，原来是一个孩子拉尿在裤子里了……”面对这些琐事，每天重复着这些工作，我必须得耐心的一一处理，用心教育。通过长时间的努力，我有以下心得。
1.关心爱护每一个学生，平等公正的对待每一个学生，以“爱”交心、“以情动心”
我班的学生除了几个单位上的职工子女外，多为从昌都地区搬迁而来的搬迁户子女及打工子女，他们的生活环境一般，父母多为务农和打工，孩子虽然语言不通，但内心深处是非常敏感和脆弱的。如果没有做到教育公平，很有可能在他们幼小的心灵中留下阴影。我深知平等公正的重要性。“有爱才有教育”“谁爱学生，学生才会爱她，才会赢得学生的尊重。”作为一个小学低年级的班主任，要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们“打成一片”，进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。在课前，我请教藏族同事把汉语生字的藏语读音记下来，在教学时，教孩子们汉语怎么读，用藏语又怎么读，这样一来，虽然工作量比别的老师增加了一倍，但教学效果不错，孩子们听着我那怪腔怪调的藏语译字，开始时都嘲笑我，可看着我认真的教着，孩子们都严肃起来，非常认真的跟着我读和记，在较短的时间内，一些简单的日常用语已经基本会说了，和我基本的交流已经没有问题了；课间，我带着孩子们玩游戏，教他们玩“老鹰捉小鸡”“丢手帕”“跳皮筋”孩子们开始不敢和老师一起玩，后来却都争先恐后的想和老师一起做游戏，小巴桑是个胆小的孩子，眼睛里露出怯生生却渴望和老师同学一起玩的神情，我拉着他的小手带着他一起走进游戏的世界里快乐的游戏；小尼玛生病了，我带着班干部和同学们的祝福到他家里去，大家一起给他唱最近老师教的儿歌，祝愿他早日康复……爱是无声的，但爱的力量是无穷的！只有用爱，才能走进孩子的内心世界，一个学期过去了，在期末考试中，我班级的及格人数达到班级总人数的80%，这对于才入学时汉语都不通的孩子们来说，已经是非常不容易的事了，其他没有及格的学生的汉语水平也有进步，及格只是早晚的事。我庆幸我没有吝啬我的关心与师爱，平等与公正，只有用“爱”来交心、以情来动心，才能得到孩子们的真心。
2.端正学生品行，做到“以理明心”
藏民族是一个能歌善舞的民族，亦是一个民风强悍的民族，小孩子亦是如此，班级学生活泼好动，但打架，说脏话，不完成作业，撒谎等等坏毛病。我正在办公室批改作业，“老师，拉巴和次仁旺堆打架了；次吉拉姆逃学了……”教室里刚买了不久的新垃圾桶坏了，暖水壶打烂了，墙上怎么出现了个大脚印……，这一切的一切，让班主任怒火中烧，但面对一年级的小孩子，只有耐心的教导，平时的班队会课上，对孩子们进行品德教育，从内容上讲就是以美好的、进步的人和事为主要教育内容，从正面讲清道理，坚持以表扬为主，启发诱导，说服教育。要从关心和爱护出发，抚慰他们稚嫩的心灵，不给他们增添痛苦，不去触动他们心灵的创伤。针对班级拉巴和次仁旺堆打架了的事，我在班级中开展了“我们是好同学”的主题班会，孩子们都来说一说作为一个班的同学应该怎么做到团结友爱，互帮互助，在和谐的氛围中，两个小家伙都不好意思的低下了头，在大家的掌声中，两双小手紧紧的握在了一起，从那以后，班级中再没有出现过打架的事情了！
3.小爱不小，因爱成“辉”！
时光荏苒，弹指间，两年时间飞逝而去，如今，我所带的班级已是三年级的学生了，巴桑卓玛在作文中写道：“老师，我们从一个汉字不认识到现在已经能用汉语写出作文了，我们感谢您，您对我们的关怀是无微不至的，我记得你为了让我们学好字去辛苦练习藏语，记得你给生病的同学补课，记得你带着我们一起玩游戏，也记得你耐心教导犯了错误的同学……，我们现在大了，懂事了，我们会学会好好努力学习，不让你操心，短短的三年，你憔悴了不少，苍老了不少，我们看到十分心疼……”看到这里，一股甜蜜涌上我的心头，泪花在眼里闪动，我觉得多少的付出都是值得的，因为我播种的是种子，却在孩子们的心里长出了爱的大树，这棵大树会继续的开花结果，把爱传承下去，传播开来！我的小爱收获的却不是小爱，是累累的硕果，是飘动的芳香，是人间的真情，是灿烂的光辉！
触动心灵的力量作文范文4
一、激情
1.美感陶冶 著名散文家秦牧在谈到他写作阅读感受的那种美好的“神奇力量”时，曾说：“它简直像童话中宝库，智慧的珠宝到处熠熠生辉。”实际上，学生的写作过程，也就是一个受到美的启示，从而谱写生活美、思想美、情韵美、艺术美的过程。因此动笔前，安排他们阅读一些相关散文，能使他们的情感得到熏陶感染，直至产生用文字表现美的欲望。
2.情感共鸣 共鸣是指写作主体的情感与作品中的人、事、景、物之间的相互交织、渗透、影响、碰撞而产生的一种复杂微妙的心理状态。我们总强调学生要写出自己的真情实感，但事实上学生却往往难以在短期内将自己的情感和所叙写的对象交融起来。宋代诗人苏舜钦既善诗又工文，是宋文坛颇有影响的人物，他的文学成就的取得，就源于他常通过阅读来激起自己创作的共鸣。教师不妨也借助阅读来帮助学生导情，让情感共鸣成为推动学生作文和深入挖掘题材意旨的原动力。
3.灵感喷发 别林斯基称：“每一部艺术作品都是艺术家灵感努力的结果。”但是灵感的降临并非朝夕所致，而需要采取许多捕捉法，阅读积累就是一种行之有效的诱发法。俗语有云：“得之在俄顷，积之在平日。”要想获得灵感，只有平时勤于阅读，不断积累素材，才能像郭小川说的那样：“像宝库，有了它，在受到某一触动之后，宝贝就会俯拾即是。”
二、拓思
1.启发分析，培养发散思维 发散思维是一种从多方面寻求答案的辐射性思维。学生一般都有较丰富的素材积累，但由于事先未形成某种明确的写作意图，所以面对作文题，思维会处于暂时的封冻状态，倘教师能事先准备一些同类阅读素材，让学生在分析过程中调动各种相关知识，产生写作冲动，就能使文章内容更充实，选材更典型。马丁·路德说过：“你考虑的可能性越多，也就越容易找到真正的诀窍。”
2.占有挑选，训练集中思维 集中思维是一种把问题所提供的多种信息聚合起来，求得一个正确答案的思维。集中思维能力的强弱，关涉到文章中心是否突出，主旨是否鲜明。现代阅读学教授王继坤在总结训练学生集中思维的经验时，强调要把握一个中心两个基本点，即以主题需要为中心，坚持择优选择，坚持多角度选择。
3.纵横捭阖，开拓想象思维 想象是指对已有的表象进行加工改造，形成新事物、新形象的心理过程。它不受时空的限制，可以思接千载，视通万里。快速作文若能插上想象的翅膀，其文思必如泉涌，无怪乎歌德称想象力为“该受最高赞美的女神”。经常指定学生阅读一些优秀作品，让学生感受作品中丰富瑰丽的艺术形象，鼓励学生发挥自己的想象，纵横捭阖，不拘一格将其加工成一个个五彩缤纷的意象群，能不断创新学生的联想思维。
三、增趣
1.知识传导 伟大文学家赫尔琴说：“书是和人类一起成长起来的，一切震撼智慧的学说，一切打动心灵的热情，都在书里结晶成型。”现代学生求知欲强，光靠教科书上那点知识一方面不能满足他们认识世界的渴望，另一方面也不能让他们写出见解独到、视角广阔的文章，于是课外阅读成为传导知识，提高作文兴趣的源泉。
2.情趣培养 作文中要表现积极健康的主题思想，就要求学生必须要有高雅的情趣。“什么地方记录着人类生活、道德规律、美好情致，总而言之，一切学问皆在书里。”的确，优秀的文学作品能让欣赏者心灵得到净化，趣味得到提高。中学生“易变、冲动”的心理和生理年龄，决定了他们对外界是非判断的模糊性，如能通过具有高尚旨趣的作品去熏染他们的情趣，定能写出“象、真、意”完美统一的文章来。正如高尔基所说：“我读得越多，心里就愈充满了健康和勇敢的精神。”
3.成功激励 学生作文，要经历组词、造句、看图说话、言之成文等诸多阶段，每个阶段都需努力，每个阶段都会有成功的喜悦，正是这点点滴滴的成功，激励着学生向作文高峰攀登。倘在这一过程中，教师能恰如其分地指导其阅读，就能更快地促成学生的写作能力的提高，从而形成“阅读——作文提高——再阅读——作文成功”的良性循环。冰心就曾经鼓励广大青年学生：“博采众长，你的表达能力将越强。”学生一旦将自己从书籍中吸收的营养发之于笔端，享受到成功的愉悦，阅读和写作的热情自然会高涨。
触动心灵的力量作文范文5
这本书描述的的是主人公金铃她周边发生的种种有趣的故事。金铃是一名即将毕业的小学生，长得挺胖的。但她有一颗善良宽厚的心。面对陌生的人她也能用极具感染力的热情与并不是怎么好看却善良真诚的笑容来跟他人交流。可这一点也正是他的妈妈——赵卉紫最头疼的了：原因很简单，就是因为怕如果金铃遇上坏人，就……
学习上，语文金铃如果遇到符合她胃口的作文题，那发挥的可谓是淋漓尽致，美妙绝伦。英语口齿挺标准，这让英语老师大为所爱；可提到数学，金同学的算数能力可谓是惊世骇俗——可以算到她姥姥家。（额这点貌似跟我很像）
如果把金铃一家比做一幅画，那可能就是一幅抽象画。各种色彩与温馨融合一起，值得人们用不同的视角去观察，去发现里面各种与众不同的家庭琐事。其实，这只是一个普普通通的家庭每天发生的普普通通的事。但它却包含了世界上千千万万个家庭幸福融洽的情节与画面。
与其说金铃一家的幸福生活，金铃在学校的丰富多姿的生活更耐人寻味。
金铃的同桌是一个瘦瘦小小的男孩——尚海，她和金铃，这两个活宝可会耍小聪明了。有一次他们两数学都考砸了，这可是孙语空大闹天空——慌了神。结果他们竟把报刊上的笑话当计谋，假冒家长签了名。最后还是逃不过老师的法眼，回去面壁思过了。
除此之外，金铃还有个死对头——倪志伟。倪志伟人称白脸曹操。这不仅是因为他长得白，而且也想曹操那样奸诈狡猾，捞了班上同学的不少油水。话说有一次，班上组织开六一联欢会。倪同志出了个馊主意：排练猪八戒背媳妇，并让金铃当猪八戒。金铃气的直跺脚。可金铃也不是那么好欺负的，于是金铃以牙还牙，把倪志伟平时的恶行全写在作文上。老师看见作文并得以证实后大发雷霆，一气之下撤掉了倪同学副班长一职。倪同学这几天像猫见了耗子，胆怯怯的。
金铃也在六一儿童节认真表演猪八戒（媳妇：尚海饰）。万万没想到电视台突然来访，把金铃的表演转播到电视，金铃可风光了一把，把倪志伟嫉妒的，恨不得一头撞死。
除此之外金铃也非常有爱心，她十分爱护小动物：会为一只小鸟的死亡而哭泣，会为一只只小蚕的生命而顶着被挨骂的风险来饲养它们……
金铃的身影我们在生活中处处可见，她的纯真，她的善良也是我们这些孩子所具备的。金铃的生活也许也很貌似我们的生活，是那么欢乐自在。感谢黄蓓佳阿姨为我们创作了这么好的一本书。让我们看清楚自己是怎样生活在一个多彩的世界，看清楚自己是怎样一步一步成长的。《我要做个好孩子》将伴随着我们永远永远……
乐安县实验小学六五班六年级：斯雪瑾
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触动心灵的力量作文范文6
作文脱离生活，学生作文模式化、无话可说。这与新课标下所倡导的“作文回归生活，作文个性化”的精髓相违背。通过大量的阅读、用心去感受生活、用细节来充实作文、用多彩的语言来展示生活。从而使学生作文接地气，有个人气质。
【关键词】
作文现状 接地气 个人气质
作文是生活的再现，作文是情感的抒发，思想的表达。而学生天天都在生活，作文却无话可说。更有甚者，觉得写作是一种负担，写作是一件痛苦的事。这是因为作文的地气被截断，学生的个人气质未体现出来。
《高中语文新课程标准》中对高中生的表达和交流有如下要求1.学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考，多方面地积累和运用写作素材。2.写作时考虑不同的目的和对象，以负责的态度表达自己的看法，激发表达真情实感的热忱，培植科学理性精神。3.作文要观点明确，内容充实，感情真实健康；思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构。4.通过写作实践发展形象思维和逻辑思维、分析和综合等基本的思维能力，发展创造性思维。5.根据个人特长和兴趣自主写作，力求有个性、有创意地表达。在生活和学习中多想多写，做到有感而发，提倡自主拟题，多写自由作文。
这几点要求学生要用发现美的眼睛去观察生活，用感激之心去感受生活，用辩证法去思考生活。挖掘出生活中的真、善、美，发现平凡人生活中的不平凡之处。使作文接地气，体现个人气质。
作为一线的语文教师，我也一直在思考：我们的生活是丰富多彩的，现代的各种声光电的效果可以把各种生活现象展现的淋漓尽致，现代的交通工具和手段使我们虽远在天涯却如近在咫尺……生活在这样优越环境中的学生为何感受不到生活的美好呢？原因是多方面的。首先，应试教育效应演变达到，为了应付高考，学生不顾真情实感，只用迎合高考的万能钥匙。著名特级教师于漪说：“以作文为例，题型花样翻新，套路一套又一套。考试只要题型对路，程式套进，就可以应付。这种作文教学，怎么会不迫使学生去走捷径，背上若干作文选里的文章，考试时押宝呢？”其次，现代社会家庭中多是独生子女，家长对孩子想要得到的东西一定会倾其所有，导致孩子觉得这都是理所当然，养成了高昂着头，眼睛朝上的习惯。缺少一颗感恩的心和一颗感受的心。也就缺少对生活的观察，就缺少生活的实感，写作时自然就无病。第三，风行的快餐文化和网络文化占据了他们的时间，使学生缺少真正的文本阅读，无法从名家作品中获得思想的滋养和文化的熏陶。总之，学生不会甚至不能从社会生活中、课外阅读中汲取营养、滋养思维、发展能力。也就谈不上作文接地气，体现个人气质了。
怎样让学生扼住生活，体现个人气质，使作文更美？
一、让学生读可读之书
陶行知先生说：“农人要用书，工人要用书，商人要用书，兵士要用书，医生要用书，画家要用书，教师要用书，唱歌的要用书，做戏的要用书，三百六十行，行行要用书。行行都成了用书的人，真知识才愈益普及，愈易发现了。”高尔基曾说：“读书，这个习以为常的平凡过程，实际上是人的心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。”阅读，可以感受作者语言运用的妙处，能理解作者审视世界的眼光，对写作技巧有所判断。阅读，给作文的生命力以滋养，为表达奠定基础。
二、感受生活中触动心灵的细节
古人曰：“读万卷书，行万里路。”也就是说要用生活的实感来印证书中之道。而生活中的细节就是生活的实感。巴尔扎克说：“唯有细节将组成作品的价值。”细节指故事当中人物细小的动作、简短的话语、细微的表情等。鲜活的细节往往能塑造出鲜活的形象，而鲜活的形象中有着比概念更丰富的内涵，有着比口号更感人的力量。朱自清的《背影》： “蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”每次读到这样的文字，我也会在朦胧的泪光中再现我父亲的身影。这就是细节的妙处。要想发现生活的细节，需要培养敏锐的观察力，需要一颗感恩的心。从细节的美好中去感受父母亲人的爱、家庭生活的美好，感受同学之间的友情，感受人与人之间的互助互爱。感受到自己生活在美好的社会之中，自然激发对美好生活的热爱，从而有想把这种感觉表达出来的热切的愿望。这时作文就接地气了。
三、用多彩的语言来展示多彩的生活
语言是文章的直接表现形式，活泼新鲜的语言才能给人以生机活力。好作文要求语言形式的多样化。富有情趣、诙谐幽默。运用排比、比喻、拟人、对偶、移用通感、整散结合等手法，创造多元形象，使想象形象可感，使文字优美灵动，充满诗意。还记得阿累对鲁迅先生的描写：黄里带白的脸，瘦得教人担心。头上直竖着寸把长的头发。牙黄羽纱的长衫。隶体“一”字似的胡须。隶体“一”字似的胡须，活画出鲁迅先生的精神气质：不折不阿，坚强不屈的斗争精神，真真是惟妙惟肖。在我们的记忆中往往会记住一些优美灵动的句子，一个小孩说：“妈妈，这粉笔好瘦。”一“瘦”字既生动形象的写出粉笔的形态，更是把小孩的天真无邪以及语言的灵动表现得很真实。如果说思想是作文的筋骨，细节是作文的血肉，那么多彩的语言就是作文绰约的风姿。且这风姿因写作者的不同而各具特色。
古人云：文以载道。一花一草，一人一事，情动于中，言溢于表。因此学生应该每天记录自己的生活，在记录中感受生命的质量与生命的张力，在练习中反思生活，感受生活，从而接地气，进而使写出的文章能够体现个人气质。
【参考文献】
