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六一手抄报内容范文1
百花开放笑声甜，
拂面浓馥六月天，
对对白鸭游碧水，
双双木桨荡画船。
嫦娥羡慕儿童节，
织女思凡懒做仙。
敢问瑶台谁是主？
新蕾初绽正童年。
2、儿童节的诗歌：激动的眼睛
在繁花喧嚣的日子里
六月告别春风的季节
颗颗亮闪闪的
致洁无比的心依依绽开
翠色幕幔徐徐开启
舞台上粉黛浓妆的小天使
咿咿呀呀地细诉着
满树都是鲜艳的故事
天空湛蓝如水
是谁？用润湿的红手帕
捂住自己激动的眼睛
3、儿童节的诗歌：六一儿童节诗歌
妈妈贴一颗美人痣在女儿五岁的额上
同时也贴进了自己的心灵
三十年前的今天妈/妈的妈妈也给她贴了一颗
就是这颗美人痣
妈妈一藏就是三十年
女儿飞在节日的马路上
妈妈走在女儿跳跃的美人痣里
一串串糖葫芦大声叫卖着
小女儿头上的蝴蝶结飞向糖葫芦
糖葫芦于是亲吻了抱着它的老太的额头
于是一颗火红的美人痣映入六一节的镜子里
老太便笑得糖葫芦鲜艳欲滴
她还讲了一个故事
"我给我女儿也贴了一颗——三十多年前
那个年月哟
没现在这么鲜的"
小女儿突然让老太弯下腰
她取下额上的美人痣贴到了老太的额头
并说了声
"奶奶六一节快乐！"
4、儿童节的诗歌：记忆里永远的童年
小时候妈妈对我讲
长大了你就可以去远方
走过很长很长的人生路
踏遍万水千山
那时候，我就盼呀盼……
盼望自己快快长大
长大了就可以像大人一样
去远方
走过很长很长的人生路
踏遍万水千山
童年童年
记忆里永远的童年
常常在我的梦里展现
它美丽也温馨
它纯洁
也快乐
5、儿童节的诗歌：翅膀
那小小的长了翅膀的心
恨不得飞到太空去
因为
晚上天空的星星
眨眼诱人
想摘满满的
一花篮
送给老师和小朋友
6、儿童节的诗歌：花蕾
公园里万紫千红
花儿朵朵
开得真美
六一手抄报内容范文2
一、班级基本情况
本班共有28名学生，通过上学期的努力，全体同学的精神风貌有了一定改变，良好的日常行为习惯正在养成。但和好的班级比还有很大的差距，针对毕业班的特点，即将进入中学读书，但是思想还不够成熟、学习目的不是太明确,以及男生较多的特点，制定具体工作计划。
二、本学期基本工作要点 :
1、要求学生严格遵守学校规章制度，端正学习态度，明确学习目的。提高学习兴趣 ，使学生主动学习，提高学习成绩。班内有一部分同学平时对自己放松要求，在学习方面不抓紧，导致期末考试成绩不良。针对上学期末的考试成绩，要求成绩差的学生进一步端正学习态度，多问、多做、多看，向优秀生学习;日常表现差的同学,期初确立目标,并努力达到要求.
2、鼓励学生大胆创新，勇于表现自己，多参加学校、班级的活动，如绘画、作文片断写作等比赛。我班有几位同学在文娱方面表现突出，鼓励他们在学好功课的同时，多参加校内外活动，把班级气氛搞得更活跃。
3、发掘学生特长，培养多方面的人才，锻炼学生动手、动口能力，为他们不久要进入中学就读打好基础。这方面准备在这学期多开展主题班会，如演讲比赛等。
4、培养学生良好的行为习惯，做到有礼貌、讲文明、守纪律、讲卫生。在校内要尊重老师，主动打招呼；在参加公众场合注意班级面貌，保持安静，遵守纪律。
5、健全班委会，明确分工，提高学生的管理能力。在学期初，对原有的班委进行调整，每位班干部都认真写好工作计划，带动全班同学认真学好每一门功课，搞好各项活动。
6、做好弱势学生工作。我班弱势学生主要对象是对学习不重视和有智力障碍的学生，在这方面我准备多与他们的家长联系，双方共同来督促其认真学习，培养其积极向上的学习态度,培养学差生的自尊心和自信心。
三、具体措施：
1、 抓好班级一日常规，杜绝迟到旷课现象，抓好自修课纪律，提高效率。
2、 提高板报、墙报质量，营造良好的学习氛围，构建良好的班级文化。
3、 利用班级刊物对学生进行思想教育，发挥学生的主观能动性，激励学生。
4、 通过组织班级活动培养学生的集体观念，增强班级凝聚力。
5、 定期开展学习活动，培养学生良好的学习态度和方法。
6、 开展有益的文体活动，促使学生的身心健康发展。
7、 组织学生积极参与学校的各项活动，力争在各项活动中取得好成绩。
8、 定期与学生谈心交流，了解学生的思想动态，及时疏导解决学生的问题。
四、班级主要活动内容
二月：2月23日报名注册 打扫校园环境卫生 制定班级工作计划 假期小结 加强期初行为规范教育 "我为学校献一计"金点子大赛 建立差生管理档案，制定转化措施
三月： 跳绳比赛 "学雷锋 树新风"主题教育活动 庆祝"三八"妇女节
我为妈妈做家务活动 植树节活动 "我爱集体"系列活动汇报 学生社会实践活动
四月："学会生活"系列活动汇报 "伟大的民族精神"征文活动 立定跳远 期中质量检查
五月： 伟大的民族精神演讲赛 评比行为达标优秀生 校排球赛 朗读测试
写字测试 作文片断比赛
六一手抄报内容范文3
关键词：家庭教育；爱心；榜样
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）17-186-01
随着教育改革的不断推进，作文教学日益被重视，小学语文课标倡导：把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情用恰当的语言表达出来，也就是说，小学生的作文要以自己熟悉的事物为素材，写出自己的所见、所闻、所感。但是，现在的孩子，尤其是我们农村的孩子，生活范围窄，生活经历少，面对作文，要么三言两语，无话可说。要么心中有，笔下无。作文言之无物，套话连篇，缺乏真情实感。究其根本原因，就是作文无素材。俗话说：“巧妇难为无米之炊”。要想改变这一现状，就应该关注学生的情感体验和综合积累。只有这样，才能全面提升学生的作文能力，我认为应该做到如下几点：
一、增加生活实践，激发作文兴趣
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。我国古代教育家孔子也说过“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。生活实践是学生成功习作的重要源泉，为了更好的积累生活体验，可以引导学生全身心体验生活，感悟生活，在实践中积累素材。例如：课前的“每课十分钟”“课前新闻播报”等活动。都能很好的促进学生在生活中积累写作素材，广泛的开展体验活动，让学生亲自去实践、去体验，掌握第一手材料，感受活动的过程、细节及活动的收获，写作时就能表达出真情实感。丰富的生活，真情的体验是积累写作素材的很好途径。例如：感受多彩的校园生活：可以组织学生开展“词语接龙”“读书心得交流”“手抄报展评”“班级文化墙”“校园文化墙”等语文主题活动。六一我们开展的校园艺术节，排练的一些小品、舞蹈；合唱；教师学生的粉笔字表演、书画比赛；以及一些体育项目。如：拔河比赛；计算比赛、夹球比赛等。少先大队组织的朗读演讲赛；爱心捐款活动；感恩红旗传递等。另外，还可以引导学生走出校门，去寻找写作的“活水”。如：3月5日向雷锋学习纪念日，组织学生到社区服务；3月12日植树节，组织学生开展植树活动；或者组织学生去敬老院慰问演出等。运用这些活动，充分拓展了学生的生活空间，既开阔了视野，增加了情感体验，又丰富了写作素材。
二、拓展课外阅读，促进能力发展
在阅读中积累，这是极为重要的积累作文素材的途径，阅读包括课内阅读和课外阅读，它是最重要的间接观察、经历的形式。
在阅读中积累，既要积累生活经验、科学常识、思想观点，又要注意积累语言材料、写作知识和方法。因而字、词、句是写作的“建筑材料”，而好词好句更是美化大厦的“瓷片”，平时就要注意教学生懂得“好记性不如烂笔头”的道理。无论是在课堂上还是在平时的课外阅读中，都要求他们把学过的、读过的优美的词和句子抄在笔记本上。并想办法弄清其意义和弄懂用法，逐步掌握，学以致用，还可以让学生养成写读书笔记的好习惯，也可以把自己阅读后的心得、体会写出来，或者是改写文章。对文章的某一部分进行扩写、补写。或续写文章的结局。总之“读书破万卷”“下笔才能如有神”。
三、指导观察方法，培养观察能力
观察是通过视、听，感觉对事物获得认识，积累材料。观察事物是按一定的顺序来进行的，常见的观察方法有两种：一是按照方位顺序观察。从远到近，从上到下，从内到外，从前到后，从左到右，从中间到四周，从整体到局部，从部分到整体。二是按时间顺序观察。任何事物的发展变化都有一个过程，要观察清楚，就必须按照时间顺序。如：观察一年四季的变化就按春、夏、秋、冬，观察事情的发展变化可按起因、经过、结果。在观察时，还要充分发挥各种感官的作用。以视觉、味觉、听觉、触觉、嗅觉等方面的感觉来了解事物，最后抓住这一事物与众不同之处，才能积累丰富的写作素材。
四、促进内心的投入，积淀情感积累
如果说生活是文章的源泉，那么情感就是文章的灵魂，没有情感的加入，是不会写出好文章的，面对同一事物，每个人的感受是不同的，因此转化成文字是不一样的，比如：去过庐山的人很多，只有苏轼写出了“横看成岭侧成峰”的千古名句；看过大海日出的人很多，只有巴金写出了脍炙人口的《海上日出》；我们每个人都站立在地球上，可是只有郭沫若写出了《地球，我的母亲》这样气势磅礴的华丽诗章……这是因为他们不仅看到了，而且感动了。因此，只有当我们的心弦被触动了，产生了哲思，产生了激情，或者情感积累到了非抒发不可的程度，我们才能写出这样感人的文章。因此，我们在平时的教学中，注意引导学生学会体验自己的内心感受，每个人都是有感情的，所以，要让孩子们体验丰富的内心情感。如：考试得了100分，恨不得一步跨到家里向爸爸、妈妈报喜。同学之间产生矛盾，委屈、伤心，以及我们还会有的喜欢、羡慕、讨厌、憎恨……这些情感相信每个人都有过，我们要注意体验这些情感，把这些情感写成文字记录下来。
总之，只要我们细心观察，用心体验，善于思考，勤于动笔，日积月累，持之以恒，真正落实作文素材的综合积累、循序提升，就能全面提升小学语文作文速度和作文质量，我们写出来的文章才能言之有物，言之有情，言之有理。这正所谓：不积小流无以成江河，不积跬步无以至千里！
参考文献：
[1]王秀芬.浅谈如何提高小学生写作文的积极性[J].中国校外教育，2016（S1）：441.
六一手抄报内容范文4
一、铁杵磨针见真功
东汉大书法家张芝“临池学书，池水尽墨”，王献之少年习字写干“十八缸水”，这些故事经常出现在写字课堂中，学生的一笔一画、一字一形无不凝结着勤奋亦步亦趋。
1. 提高认识，稳扎实干
写字教学是一门古老、传统而又崭新的课程，是小学语文教学的重要组成部分。《小学语文教学大纲》指出：写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要的作用，必须从小打好写字的基础。由此，小学阶段必须重视写字教学，这是一项不容忽视的重要工程。我们把写字课纳入课程计划，选用教育部基础教育课程教材发展中心审定通过的《小学规范汉字书写》为教材，每班每周一节写字课，并明确专兼职教师。课上，老师们采用“循序渐进，扶放结合”的方法，由写字姿势、握笔姿势和书写工具入手，从基本笔画到组合笔画，从偏旁笔顺到间架结构，课课有重点，时时讲规范，处处求美观，经历描摹、仿影、临写最后达到独立书写成体。
2.培训师资，示范引领
一个学校特色的形成，首先兴起于教师的转变。俗话说：“名师出高徒。”教师写一手好字，对学生的影响是潜移默化的，要学生写好字，教师必须首先写好字，以自己规范的书写来影响学生，因此学校非常重视教师的写字基本功培训。2011、2012年，我们共派出15人连续两届参加“石家庄市汉字书写百千万工程”书法教师培训，此外，我校还充分利用内部人才资源，每周请擅长书法的刘玉坤老师为全体教师举办一次书写讲座，假期聘请书法协会的会员到我校进行集中培训。现在，每周三下午“刘老师讲写字”已成为全体老师的“必修课”。同时，学校对教师提出“三关”要求，促使教师刻苦练字，并要求在课堂教学板书上、平日批改作业、写评语等方面，都要有一手正确、规范、美观的楷书。每学期举行一次教师“三字”基本功竞赛，给每位教师予以指导，不断发现和培养有写字特长的书写人才，有效地调动了广大教师的写字热情和积极性，学校形成了良好的习字氛围。2010年11月，鹿泉市教育局组织各乡镇教育中心校长及各学校校长代表在我校召开特色教育现场会，我校教师的粉笔字、学生的钢笔字作品都受到了与会代表的大加赞赏。
3.定期检测，以比促练
作为写字教学常规，我们采用“天天练、周周赛、月月评”的办法，每天下午课外活动前，全体学生在优美的古筝曲中练字10分钟。每周三上午上课前，学校会统一组织一次书写测试，在10分钟内书写24个生字，由写字老师评分，对优胜班级进行奖励。每月举办一次规范汉字书写大赛，请当地颇有名气的书法家评阅指导，举行隆重的颁奖仪式。同时，学校经常在校门口举办硬笔字展览，展出全校每位学生的作品，利用上学放学的时间请家长参与评价。学校每学期进行学生作业展，手抄报比赛，组织学生进行庆“六一”“迎元旦”书画赛，并积极组织学生参加各类书法比赛，以赛促练，通过一系列的活动，使学生尝到写字的甜头，激发写字的热情，同时，帮助学生感受到写字背后的文化内涵。
4.规定用笔，提笔练字
“工欲善其事，必先利其器。”为了提高书写水平，我校对书写工具也非常重视。学校规定低年级的学生用铅笔、不用自动笔；提倡高年级的学生用钢笔、不用圆珠笔。这样，学生在作业中就可以熟悉笔性，巩固写字的技能技巧。我校为每位教师配备了钢笔和《规范字入门36技》《10分钟漂亮字》等字帖，要求教师利用课余时间练字，不定时抽查；平时教案一律使用钢笔书写，字迹工整。为每位教师配备小黑板，以便随时练习粉笔字；要求上课板书规范、美观，连同黑板报一律使用正楷字书写，不许写连笔字、简笔字。每个办公室常备笔墨纸砚，鼓励教师练习毛笔字，与楹联课程相结合，经常展出教师编撰书写的楹联作品。通过练习，每位教师都能够书写规范工整的汉字，都能够进行规范汉字书写教学。
二、遍地开花映童心
书法历来雅俗共赏，我校的书写教育也受到了老师、家长和社会各界的支持。现在，全校学生都以写一手漂亮的规范字为荣。
1.营造环境，散发馨香
走进教学楼，走廊的上方不时有一块块展牌，在这里，同学们还可以欣赏书法作品，学习书法知识，阅读名人习字小故事，内容丰富的书法世界总会吸引一批又一批的参观者。教室后面，图文并茂的黑板报本身就是一个小展览，还总要为“规范书写”留出一片专栏。教室外，走廊变成了书画廊，展出的当然是学生的优秀作品，教师们还会定期更换，扩大表扬的范围，鼓励有进步的同学，有时也会请他们介绍练字的方法和体会。良好氛围的营造有利于引导学生，产生心理上的认同，极大激发学生写字的兴趣，而且也有利于传播我国优秀文化传统，陶冶师生的情操，这种育人环境，提升了校园文化的艺术品位，发挥了潜移默化的教育功效。
2.各项活动，书法助兴
为激励上进，重大节日的庆祝活动中，我们都会组织同学们将自己对节日意义的理解和感受通过书法作品展示出来。每年的文艺汇演，写字老师和学生都会当场献艺。集中展示，让孩子们通过参与、评价、赏析，形成写字的技能技巧。与楹联特色相结合，我校开展“联赞硬笔书法”征联活动，出上联“妙笔生花文字美”“爱祖国，爱语文，先学写字”，学生对句在《中国楹联报》发表。
3.人人参与，浓厚氛围
除开设写字课、指导书写技巧外，其他学科的老师也经常注意融入“写字立人”的思想，通过“提笔即练字”的要求共同提高学生的作业书写水平。值得一提的是，学校统一组织的各科检测中，题目总分仅为97分，剩余3分专为规范书写分等级而设，达到规范、整洁、美观的要求才能得到3分。每学期，学校将组织作业检查，联系日常对“双姿”的观察，评选出优秀书写教育教师团队及优秀班级。
书写练习必须有足够的时间作保证。在写字课有针对性地辅导的同时，我们还提倡学生利用课余时间在家练习，利用家长会和宣传橱窗鼓励家长和孩子一起坚持规范书写。每个学期，我校都要组织同学们走上街头，消灭错别字，宣传规范用字，普遍得到社会的认同。孩子的进步，多方的沟通，让学校周围的环境更和谐，使我校口碑更好，《中国楹联报》还专题报道了我校事迹。
三、喜报频传更奋蹄
“中华诵·2011全球华人学生暨全国学生规范汉字书写大赛”中，我校学生获河北省级优秀奖4人，石家庄市级一等奖6人，二等奖4人。在石家庄市规范汉字书写百千万工程第二届“孝德杯”中小学生规范汉字书写艺术节中，3名同学获二等奖，5名同学获三等奖。在“2012‘育灵童杯’全国青少年国学风采展示交流活动”中，8名同学入围全国总决赛。“2011鹿泉市规范汉字书写艺术节”小学组10个一等奖中，我校学生获得9个，受到全市各界的一致称赞。现在，鹿泉市很多学校都开设了书法课，作为先行者，我们更应该快马加鞭，在百舸争流中勇立潮头。
