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图书馆英语范文1
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）29-0081-02
引言
“课堂图书馆，顾名思义，就是指把一般意义上的图书馆的功能运用到教学中来，以方便学生参考阅读”（马庆林，2005）。本研究尝试将课堂图书馆的这种功能运用到英语泛读教学中，以解决英语泛读教学中存在的现实问题。本研究将运用课堂图书馆教学模式，从教学材料、教学方法及考核方式三方面对《英语泛读》教学进行改革。
一、教材改革
泛读这一科目的重点在“泛”字上。阅读的内容要广泛，天文、地理、文化、语言、艺术等等都在学习的范围内；阅读材料的体裁多样，记叙文、议论文、说明文、描述文等等都需要熟练掌握；阅读的材料既要与时俱进，了解社会发展现状，又要博览经典，了解历史。这样的特点与要求，无疑为泛读教材的选用带来了相当大的难度。指定使用某一教材，教学一到两轮下来，就会出现教材陈旧、内容过时的问题。不指定统一使用的教材，教师授课、学生学习无据可依。这种两难的境地，更加大了阅读材料选用的难度。为了解决这一难题，我们建立了《英语泛读》课堂图书馆。以大一学生的泛读教学为例，我们首先在学生中进行了问卷调查，了解学生的阅读兴趣，然后我们根据学生的专业特点及泛读教学实际情况，首先将图书资料按所属领域分类，分为历史、文学、科普、自然、时报五类。接下来，我们对学生阅读能力进行测试，并以成绩为标准，将学生的英语水平分为4级，然后将现有的材料按学生的英语水平、从阅读的内容难易度上相应地分为4级，现有材料如果不符合某一部分学生的英语需求，我们再适当增加适合的材料。在将材料分类之后，教师与学生共同讨论并确定某学期的核心阅读材料。即指定某一材料为本学期的必学材料。然后再根据自己的兴趣及语言水平，自由选择，广泛阅读。这一措施可以满足重点阅读与广泛阅读的大纲要求。因为课堂图书馆建立在各自然教学班，书籍根据学生的兴趣、水平和知识结构收集分类，这样既便于学生按自己的要求借阅，又能提高使用率。但学生的阅读一定是在教师对学生了解的基础上统一布置和监控下进行，这样阅读材料难度水平将得到控制，由此保证阅读质量的提高。
二、教学方法改革
在传统的英语泛读教学中，教师认为学生所获得的知识是应该完全由教师自己来传授，甚至学校的教学评估部门也往往把教师传授的知识多少、课容量的多少作为衡量教师好坏的标准。在课堂图书馆泛读教学中，教师将教学任务分为课前预习+课堂讨论+课后复习三步骤完成。在课前预习阶段，教师根据教学内容预先布置下次甚至是每学期泛读课所要读的有关材料，要求学生定好计划课下自己去读，掌握语言难点，记住主要内容和情节，并将所读内容整理成阅读笔记、做成英文动画片或纪录片等等，目的是让学生认真阅读泛读材料，深入理解其内容，找出关键点及难点。课后复习阶段，在课堂学习、讨论之后，教师责成学生对自己的读书笔记及短片等内容进行修改并上交作为平时成绩记录的支撑材料。因此，课堂图书馆教学模式下，教师在课堂上的任务就是指导、检查、答疑。
1.指导。指导主要体现在向学生传授阅读的方法。例如，有些词和句子离开了上下文，光靠查阅词典和语法知识很难弄清楚其确切意义，因此，教师可以教授学生根据上下文判断句子和词的意义。还有些词看起来似乎是生词，其实只增加了前缀或后缀，而词根是同学们所认识的，这样，教师可以教给学生利用构词规律，再联系上下文，就可以猜出这类词的词义来。教师要教给学生提高阅读能力及速度的方法。例如，扩大视幅，减少回视次数，培养没有停顿，一次读完读懂的能力。
2.检查。在课堂图书馆泛读教学中，主要靠学生自己完成规定的阅读任务，但教师要及时检查。检查的主要手段是课堂讨论。教师根据不同材料的特点找出阅读的重点和关键点，引导学生对该部分内容进行讨论。因为学生已经提前预习，教师还可以将学生预习形成的作业在课上进行展示，供其他同学评议，提出修改建议与意见。除此之外，检查的方法还包括：要求学生概括主要意思，复述故事情节；也可以根据材料已配备的练习来检查，要学生口头给出解答。对于学生可能不懂，理解不透或产生误解的地方，都应该进行重点检查。检查既可以及时发现教学中存在的问题，又可以调动学生学习的积极性。
3.答疑。阅读中，同学们总会有不能掌握的要点，会遇到一些自己解决不了的问题。一方面，教师可以针对学生提出的问题来解答，帮助学生清楚难点，消除语言理解上的障碍。另一方面，教师也可以将阅读材料相同的同学分为一组，组织同学之间进行讨论，形成同学之间相互答疑的学习方式。教师在旁听同学们的讨论结果后，对仍然存有疑惑的问题进行细致讲解。同学之间的相互讨论答疑方式可以促进同学之间的合作、对泛读教学起到积极促进作用。通过答疑，教师能够了解每位学生的阅读水平，以便挖掘和发挥学生的阅读潜力。
课堂图书馆教学模式将学生置于整个课堂教学活动的中心，淡化教师在课堂教学中的主导作用。这一教学模式下，学生接触的将是他们既感兴趣而且难度适宜的教材，更主要的是让他们自己去择取材料，切实发挥了学生的主观能动性。
三、考核方式改革
采用撰写论文、口头表述、讨论答辩、试卷等形式。期末将一律采用闭卷的形式并将学生的平时到课率、发言及交作业的情况、参与的积极性等因素考虑在内，按30%的比例折算到每学期的总成绩中。试卷主要由客观性和主观性两部分组成，其中客观部分占60%～70%，主观部分占30%～40%。客观部分主要是考察学生对词汇、语言文化知识的掌握情况，而主观部分是考察学生阅读理解能力、逻辑思维能力。
四、操作程序
国内西北政法大学外国语学院已率先实践了课堂图书馆教学模式，并取得了显著效果，证明课堂图书馆阅读教学模式在国内外语教学实践中的可行性。课堂图书馆在英语泛读教学中的具体操作程序如图所示：
我们首先将搜集到的英文读物，按照难易程度分为4个不同的等级。每一学年开始，由泛读课教师对英语专业一、二年级的学生组织一次阅读水平测试。学生的考试结果将决定其在本学年应从哪个等级的读物开始。确定好各自的等级后，每位学生将从教师那里得到读物的名称，并记录好开始阅读以及完成阅读日期。我们要求：1）学生阅读速度要快；2）教师准备的阅读材料能迎合学生的口味；3）阅读材料能接近学生的实际水平，学生应当能读懂95%以上的内容。由此，我们建议每位学生每天的阅读时间至少在90分钟以上。每分钟平均阅读速度为150左右的单词。基于这一要求，我们规定每位学生在一个等级上必须读完50000字左右的阅读量才能进入到下一个等级，而且需要征得老师的同意。个别情况下，有些学生阅读成绩非常突出，教师可以适当考虑让他们减少级别较低读物的阅读量而进入下一个等级。对有些在某一等级上阅读有困难的同学，可以考虑增加该级别读物的阅读量。我们要求每位学生完成一个级别阅读之后，须给泛读老师递交读书笔记。读书笔记包括4部分内容：1）读物名及作者名；2）书的难易程度；3）对书的喜欢程度；4）简述故事情节，畅谈个人感受。泛读老师通过阅读学生的读书笔记，能及时掌握学生的实际语言运用能力。对于阅读过程中的共性问题及疑难问题，教师及学生在课堂上进行讨论。
五、结论
传统的英语泛读教法一味强调以教师为中心，将重心置于如何“教”上，忽略了学生学习的能动性对外语教学的影响。课堂图书馆教学模式能够将学生置于课堂教学活动的中心，淡化教师在课堂教学中的主导作用。课堂图书馆教学为英语泛读教师提供了以下启示：英语泛读教师一定要积极探索、勇于创新，在教与学的过程中，明确泛读的主要目标，并通过合适的教学材料和合理的教学方法，使学生能够学有所思，学有所获，学有所成。
参考文献：
[1]Bright，J. A. and McGregor，G.P. Teaching English as a Second Language[M].London：Longman，1971.
图书馆英语范文2
摘 要：文章采用SWOT分析法分析了广东省立中山图书馆开展英语角活动的现状， 探讨了公共图书馆建立英语角时遇到的问题以及解决方法，旨在提升图书馆英语角活动的质量。
中图分类号：G252 文献标识码：A 文章编号：1003-1588（2015）01-0023-03
收稿日期：2014-12-17
作者简介：林嘉琪（1986―），广东省立中山图书馆助理馆员。
1 引言
英语角（English corner）是指英语学习爱好者为提高英语口语，围绕某主题用英语自由交流和讨论的活动。其场地基本在室外公共场所（公园，广场，校园等），无需花费任何费用。传统英语角的参加者以学生居多，也有社会人士参加。英语角在当今中国高校校园里数不胜数，但参与者大多数是在校学生，活动对参加者的英语水平有一定的要求。目前社会上的外语培训机构，大多收取高额的课时费，把一些业余英语爱好者和想要提升口语水平的普通市民拒之门外。为了更好地发挥公共图书馆的社会教育职能，国内许多公共图书馆纷纷开办了“英语角”。广东省立中山图书馆外文部在2011年4月建立了英语角，该活动利用馆内免费、公益的活动平台，邀请外籍志愿者和英语专业人士加入其中，带领会员以多种形式进行英语面对面交流。这种公益活动吸引了许多英语爱好者加入其中。
2 广东省立中山图书馆开展英语角活动的现状分析
笔者于2014年7月31日从新浪微博调查统计中发现，在我国开通新浪微博认证的113个公共图书馆中，已有35个公共图书馆定期开展馆内英语角活动，除此之外，另有10个公共图书馆开展不定期英语沙龙活动。而以“公共图书馆英语角”为关键词在中国知网网站上搜索，获得的相关论文仅有6篇，其中4篇为工作论文，证明公共图书馆建立英语角在中国仍处在起步阶段。广东省立中山图书馆从2011年4月10日开始举办第一期英语角活动，至2014年7月27日，共开展了138期，有4，332人次参与。笔者针对广东省立中山图书馆英语角活动实施情况，以SWOT态势分析方法为研究手段，从图书馆资源和服务等方面分析了广东省立中山图书馆的内部资源与能力，归纳出其开展英语角项目的优势（Strength）、劣势（Weakness）、机遇（Opportunity）、挑战（Threat），具体内容见表1。
2.1 优势分析
2.1.1 良好和自由的活动环境。公共图书馆存在的价值就是为公众服务，公共性是公共图书馆最基本的属性，每个人都有免费享用公共图书馆资源的权利。广东省立中山图书馆符合设立英语角场所的要求――自由、宽松和便利，并且具有积聚人气和资源的功能。每个周日下午两点整，广东省立中山图书馆外文报刊阅览室内特意开辟出60m2宽敞明亮的活动空间，为参加英语角的成员提供了一个“没有职场的等级意识，没有家庭角色的束缚，人们可以自由地释放自我”的活动场地。
2.1.2 拥有丰富和持续更新的外文文献资源。除了常规的图书和期刊文献外，广东省立中山图书馆还专门订购了8种外文电子资源，英语角成员可自由地把外文资源融入到讨论主题当中，这有利于开发各种讨论活动主题和保证活动内容的质量。
林嘉琪：基于SWOT分析法的公共图书馆英语角活动研究
林嘉琪：基于SWOT分析法的公共图书馆英语角活动研究
2.1.3 拥有先进的硬件和计算机技术支持。除了重视文献信息资源的建设外，广东省立中山图书馆为顺应数字时代的自动化、网络化要求，不断强化馆内的多项技术，各部门都先后建立了多媒体活动室，方便读者快捷、全面地了解和利用文献信息资源。通过计算机和网络对各媒体信息进行交互式综合处理，参加英语角的成员可以通过多媒体设备直观、形象、生动地进行学习和讨论。
2.1.4 良好的公共文化服务形象。广东省立中山图书馆是由中央和地方政府管理、资助和支持的不以盈利为目的，免费为社会公众服务的事业单位，承载着教育、信息、文化传播的使命，秉承“以读者为本”“全心全意为读者服务”的宗旨履行职责，在开展英语角各项活动中获得广大读者的响应和支持。
2.2 劣势分析
2.2.1 缺乏外语教学专业人才。尽管近年来广东省立中山图书馆在岗位招聘中对外语水平有一定的要求，但招聘的人员也基本不具备外语教学经验。2012年广东省立中山图书馆建立了“广东省立中山图书馆之友”志愿者队伍，有不少外籍志愿者参加，但志愿者流动性大，水平参差不齐，与拥有丰富教学经验和出色外语水平人才的高校和外语培训机构相比，在开展英语角活动时无疑是不占优势的。
2.2.2 忽视对图书馆员和志愿者的外语培训。广东省立中山图书馆开展的英语角活动，都是由图书馆工作人员以及志愿者负责组织、策划的。尽管在日常工作中，广东省立中山图书馆馆员并不缺乏进行图书馆学继续教育的机会，志愿者在正式上岗前也会接受基本的培训，但是图书馆馆内却很少设置外语应用能力培训课程。负责开展英语角等外语学习活动的图书馆员和志愿者缺少外语知识技能补充、更新、提高的渠道，这不利于英语角活动的长远发展。
2.2.3 志愿者的管理和激励制度不完善。广东省立中山图书馆引入志愿者时间较晚，正式建立志愿者队伍还不到两年，管理和激励制度的不完善，直接影响志愿者队伍的稳定性和积极性。笔者统计了每期英语角签到表的数据，结果显示，目前广东省立中山图书馆每期英语角活动平均人数为32人，每次分成5个小组，但平均每一期志愿者人数却不到3人。因此，只有保证志愿者队伍的数量和质量，才能保证英语角活动的长期开展。
2.3 机会分析
2.3.1 多元化的人员结构。近年来，广东省立中山图书馆每年除了通过招聘的方式为图书馆事业输送“新血液”外，还引入了志愿者服务模式。这一方面可以缓解公共图书馆人力资源紧张状况;另一方面也提高了公共图书馆的服务水平。志愿者来自各行各业，有不同的知识背景和人生阅历，因此，志愿者在某种程度上满足了开展英语角活动的人员需求。
2.3.2 相对稳定的读者流量。自1912年建立以来，广东省立中山图书馆已有百年历史，因此也“积累”了一批忠实的读者群体。图书馆对参加英语角成员的年龄、职业、学历和英语水平等并无限制，只要对英语学习感兴趣，都能自由参与英语角活动。
2.3.3 现代人对英文学习的热情持续高涨。我国外语教育发展迅速，人们对外语学习的热情有增无减，广东省立中山图书馆所在城市广州正是世界著名的港口城市，需要大量外语人才。开展英语教育活动，向热爱外语学习的读者提供免费的场地、外文资源和服务措施，必然能得到广大外语爱好者的支持和拥护。
2.4 威胁分析
广东省立中山图书馆开展的英语角活动只是一种延伸服务，因此，它缺少高校英语角活动浓厚的学习氛围，缺乏英语培训机构专业的师资力量。这是广东省立中山图书馆英语角面临的外部威胁。图书馆缺乏开展英语角活动的经验，完全是从零做起，在活动宣传和品牌营造方面缺乏有力的支撑。
3 广东省立中山图书馆开展英语角活动的改进措施
3.1 抓住机会，发挥优势，克服内部弱点
通过以上SWOT分析能够看出，广东省立中山图书馆的英语角活动主要存在以下问题：①工作人员组织、策划和管理活动能力不足，活动形式单一。②工作人员缺少参加外语应用培训的机会。③志愿者的管理和激励制度尚不完善。笔者通过对问题的分析，运用SO和WO战略，结合广东省立中山图书馆实际情况，研究出了一套有效的解决办法。
3.1.1 建立高素质的外文信息资源开发和利用的团队。合理利用国家对广东省立中山图书馆的经费投入，聘请外籍语言教学专家和优质外语培训老师建立一支高素质的外文信息资源开发和利用的团队，组织、策划和管理英语角活动。目前，通过利用广东省立中山图书馆公共文化活动平台与其他部门、机构和公益组织的合作关系，邀请新东方、环球雅思、TOASTMASTER CLUB（国际演讲俱乐部）以及各个高校等专业外语教学人员到馆和志愿者一同参与组织开展英语角活动。
3.1.2 建立健全志愿者管理模式和激励机制。①明确英语角志愿者的岗位职责。如协助馆员准备英语角材料、引导英语角成员按主题活动、活跃现场气氛、维持现场秩序以及活动宣传和英语角成员通讯工作等。②为了吸引和激励更多志愿者加入到英语角团队中，应给志愿者提供一些“优惠政策”。只有规划好英语角活动事项和分配好工作任务，让志愿者觉得参与英语角活动服务既能人尽其才，又能在工作中得到收获，才能使志愿者队伍在图书馆活动中发挥更大的作用。
3.1.3 加强图书馆员和志愿者的外语应用能力培训，激发自身外语学习的兴趣。首先，广东省立中山图书馆应负责英语角工作人员利用馆藏外文文献和外文电子资源提高外语水平，特别是广东省立中山图书馆的外语学习库;其次，可适当安排工作人员参加外语应用能力培训课程，提高自身工作能力，学以致用，提高英语角活动的总体服务质量。
3.2 正视威胁和劣势，推动英语角活动的不断完善
3.2.1 抓紧机遇，开展合作。高门槛和昂贵的费用常常把外语爱好者拒之门外，而广东省立中山图书馆英语角无门槛、无费用，无年龄、无职业和外语水平的限制，对外开放性强。为此该馆应抓住这一机遇，与高校和外语培训机构携手合作，在开展英语角活动的同时，为高校外语专业的师生提供外语教学的实习平台，为外语培训机构提供外语学习推广场地，图书馆既能从中发展一批高水平志愿者，为其提供展示自我实力的舞台，又能在高校及外语培训机构中宣传广东省立中山图书馆英语角活动。
3.2.2 深化服务内涵，提升竞争力。广东省立中山图书馆创建了专门的英语角反馈平台，通过邮箱、QQ群和微信群等通讯平台加强与成员之间的沟通。目前，除了常规的活动外，英语角还举办多种形式的主题活动。包括以成员才艺表演和英语讨论形式进行的新春英语角茶话会;以“真人图书馆”形式进行的成员个人经历、学习心得等英语演讲形式;以话剧形式进行的经典美剧和英语电影的角色扮演。为了吸引更多的潜在英语爱好者加入英语角，活动地点不局限于英语角，还有以图书馆为场景的“图书馆一日游”活动，甚至走出图书馆开展户外活动，在“麓湖公园”和“白云山景区”举办英语知识竞赛有奖活动等。广东省立中山图书馆英语角活动的形式灵活多样，活动地点灵活多变，活动内容丰富多彩。
4 结语
目前，公共图书馆开展英语角活动还处在摸索阶段，市场竞争、活动频率、工作人员的能力和管理等问题，都是活动能否持续开展的关键。因此，在公共图书馆开展英语角的活动过程中，只有坚持不断总结和不断反思，才能改进和提升服务质量。
参考文献：
[1] 程亚男.公共图书馆建设与服务的基本原则解读[J].图书馆理论与实践，2011（5）：1-6.
[2] 金建英.城市的第三空间――公共图书馆[J].河北科技图苑，2011（4）：23-25.
图书馆英语范文3
纵观学校教育教学质量的飞速提高与社会声誉的与日俱增，我们发现这与教师教学方式和学生学习方式的转变紧密相关，更是与数字资源的建设和应用密不可分。现将学校实施图书馆数字资源的建设、管理与应用情况归结如下。
一、充分认识建设数字图书馆的背景及国内外现状
1.现代教育教学的发展，要求建设、丰富和拓展数字图书馆
中小学图书馆是学校的窗口，是学校办学水平的标志之一，也是深化教育改革，推进素质教育不可缺少的内部环境。1980年12月，联合国教科文组织的《中小学图书馆宣言》中就指出：“中小学图书馆是保证学校对青少年和儿童进行卓有成效的教育的一项必不可少的事业。”随着社会的高速发展，我们已步入了以信息化为基本特征的现代社会。新一轮课程改革要求加强教师的专业化发展，加强学生的素质教育，培养学生的信息素养，并提高其获取、分析、处理、应用信息和终身学习的能力。只有通过建设数字化图书馆，利用网络、计算机等现代信息工具，丰富和拓展传统图书馆的功能和作用，才能满足现代教育的需要。所以，无论是过去、现在还是将来，图书馆都发挥着德育、智育、个性发展等多种教育功能。中小学数字图书馆作为一种新型的数字资源，已经成为学习资源中的重要组成部分。
2.国内外数字图书馆技术建设的现状
（1）国外现状
当下世界范围内正在掀起中小学数字图书馆建设的，各种软件平台不断推出，文献数字化产品日益丰富，国际上主要的学术期刊、学术论文、会议文献、专利文献以及工具类、检索类书刊都已陆续实现数字化，全文电子书刊资料品种不断增加，中小学数字图书馆技术研究与建设进入了蓬勃发展的时期。国外许多中小学都把数字图书馆建设作为学校信息环境建设的重要内容。学生普遍课前在图书馆自行准备资料，课后进行研究，连小学生都会检索资料，写小论文，养成了利用图书馆资源进行学习、研究的习惯。
（2）国内现状
我国的教育通信网络发展很快，而网络资源的建设及其应用却相对滞后，绝大多数中小学生学习途径单一、知识面窄、知识量少、自主学习能力较差。为了提高学生乃至民族的国际竞争力，就必须建立一个符合中小学教育教学需求的、具有较强针对性的数字图书馆系统，将图书馆数字资源有效地应用于中小学的课堂教学，进而真正促进教师教的方式和学生学的方式转变，提高学生的学习效果，培养学生的创新精神。
二、明确图书馆数字资源建设理论依据和现实意义
《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”
中小学数字图书馆文献信息资源传输具有交互性，教师与学生之间、学生与学生之间、学生与家庭之间、学校与社会之间，都可互动交流，这是传统图书馆所不具备的。中小学数字图书馆的建立，可以在教育教学中充分利用数字图书馆具有的存储虚拟化、传递网络化、存取自由化等特点，实现强大的检索功能。与此同时，还可以让中小学师生共享图书资源，解决目前由于购书资金、场地等因素所造成的图书资源严重不足的问题。因此，加强图书馆数字资源建设与应用，加强学科资源建设，为学生创设一个全新的学习环境，是新课程教育教学改革的重要工作之一，也是学校教育教学现代化的需要。
三、探索中小学图书馆数字资源的建设，加大投入
第一阶段：调查分析数字资源内容建设的构成要素。
第二阶段：学校本着权威、科学、实用、易用的原则进行相关的数字信息资源建设，筹建数字图书馆。
1.加强硬件投入，建成数字图书馆场地300余平方米，投入60余万元
在以人为本的教育教学理念下，对学校图书馆进行了规划和设计。建成数字化多功能学习室1间，面积150平方米，配有服务器1台、微机63台、一体机10台、液晶投影设备1套、电子管理系统1套、管理软件1套，师生可以利用学校数字资源信息，结合学习研究的问题，开展研讨活动，在研讨中查找资料，利用获得的信息展开讨论活动，进一步理解知识，运用知识；自主学习讨论室2间，各25平方米，安装环形白板，为师生开展讨论活动提供了场所和可利用的资源平台；休息室1间，50平方米，备有沙发、茶几，放置绿色植物，环境温馨、优雅、舒适，为师生提供了一个在紧张学习工作之余的休息场所；学生社团工作室2间，各30平方米，学生社团（如中文报、英文报、心蕊期刊社、驿都先锋等）活动需要大量信息资料，图书馆数字资源可以为社团编辑提供大量的信息来源，学校特别开辟了2间活动编辑室，以供学生社团使用（如图1所示）。
2.加强数字图书馆软件建设，以应用为目标规划构建校园网，实施建网、建库、建制、建队伍工程
（1）建网（如图2所示）
（2）建库（如图3所示）
数字图书资源库的建设，重点收录中小学各学科使用的参考工具书（如各种字典、辞典、手册指南等）；各种课外读物（有关智力竞赛、游戏活动、名著等）；各种适合中学生阅读的音像资料、实物文献（音乐磁带、实物模型等）；各种教育教学理论、教育心理、教育教学参考资料文献、试卷、论文等类图书资源。
（3）建制―现教管理制度的建设（如图4所示）
（4）建队伍―在应用中锻炼和提升教师队伍
积极参加省、市、区组织的各项工作研讨活动，开展图书馆工作交流及研究，同时通过工作研究来促进馆员学习业务、提高业务，从而改进图书馆工作，提升馆员素质。在对图书馆数字资源的应用中，我校教师的教育手段和观念发生着根本变化，学科教研组大胆探索信息技术与学科教学的深层次整合，取得了初步成效。在中国教育技术协会年会上，我校信息技术的应用与探索实践，得到与会专家高度赞誉。
四、规范图书馆数字资源的管理，提高服务质量
1.细化工作职责，明确工作目标
制定《龙泉一中图书馆“三精”管理细则》，规范服务行为，减少工作盲点，做到人人有责任，事事有程序，达到了科学化、现代化的管理工作要求。
2.管理规范有序，提高了图书馆数字资源的利用和图书借阅率、流通率
学校图书馆管理员熟知《中小学图书馆（室）规程》，图书均按《中图法》整理分类、排架，书目定期公布，方便师生借阅。图书借阅率达40%以上，图书流通率达50%以上，日均流动量达到在校生人数的三十分之一以上人次。
3.利用现代化技术，提高了工作效率
学校充分借助计算机技术和图书管理软件来提升各项业务工作管理，全面实现了图书采编、流通、检索自动化，各项内务统计都已实现电脑操作。如：师生借书采用触摸式查询系统，开架借书，简化了手续，方便了读者，节省了时间，将“以藏为主”的管理方式转变为“以用为主”的服务方式，实现了图书馆管理的现代化。
4.满足读者需求，增加开放时间
随着学校的发展，师生人数的增多，周末不回家的住校生也越来越多。为了进一步满足师生需求，图书馆增加开放时间，服务效率、质量不断提升。如：实行全天候开放和借阅制度，中午、晚上和周末全部向师生和社区开放服务。
5.开展图书情报教育
定期对学生进行图书情报教育，介绍图书馆基本知识，使其了解、热爱图书馆进而积极利用图书馆资源；介绍图书馆的规章制度，重点是图书馆的流通制度，如：开放时间、借书册数、借书期限、借书手续、赔偿制度等，并进行爱护书籍、遵守规章制度的教育；介绍图书馆各种书刊资料、资源的特点及使用方法；介绍图书的分类及藏书排架的知识，图书馆目录的种类及用途，以利于学生自行检索图书。
五、强化图书馆数字资源的应用，提高教育教学水平
第一阶段：学校图书馆数字资源的整合。
（1）对学校图书馆数字资源进行整合，制作专题资料包、专刊、教学专辑等。（2）及时更新数字资源信息。
第二阶段：学校图书馆数字资源在教育教学中的应用。
通过学校图书馆数字资源的建设，成立信息中心，建立数字资源库，并将之应用于各学科的教学、教育科研、校本培训、研究性学习以及在线考试等活动中，成为促进教师专业化发展，提高课堂教学质量，转变教学方式，获取学科前沿信息，实现资源共享的得力工具，并可以进行网络自主学习、探究式学习、师生互动交流、个性化学习。
1.数字资源在学生德育教育中的应用
学校运用数字资源对学生进行爱国主义教育、革命传统教育、思想品德教育和普法知识教育，以促进学生在德、智、体、美、劳诸方面全面发展。
2.数字资源在教师教研科研和课堂教学中的应用
教育观念的转变、课堂结构的优化、教育教研活动的开展，教师需要大容量的信息资源。数字图书馆有教育政策、基本教育理论、心理学、教育学相关知识及教学参考和课例等丰富信息资源，可以满足教师科研、教研、课堂教学的需要。
3.数字资源在学生学习活动中的应用
（1）开展研究性学习，培养学生探究精神与信息收集和处理能力
图书馆丰富的数字资源，极大地满足了学生对资料、信息的需求，有利于提高学生综合运用知识的能力。同时，学生在教师指导下，使用图书馆数字资源，掌握图书情报知识、获取各种信息，培养自己收集、处理信息的能力。
（2）开展语文阅读课教学，培养学生阅读能力
各年级各班在图书馆增开一节语文课阅读教学，以进一步促进学生认读能力、理解能力、鉴赏能力、速读能力和自学能力等的提升。
（3）增加课外阅读时间，培养学生课外学习能力
学生利用学校图书馆丰富的数字资源，根据自己的理解、喜好，自由选择学习途径、方式，将学习的课堂延伸到了课余的时空领域，激发了学生自主学习的兴趣和热情，培养其自主学习能力。
（4）利用数字资源平台进行学科竞赛、辅导训练等
学生在教师指导下，使用图书馆数字资源，进行在线考试、学科竞赛、踩线生的辅导与培训等工作。
六、图书馆数字资源建设与应用成效显著，形成自身教学特色
1.图书馆数字资源硬件建设的成效
校长亲自抓学校数字图书馆的建设工作，由学校的信息技术中心、图书馆具体实施，建成了设备先进、功能齐全、实用高效的数字图书馆。
（1）在线考试与评价
依托志鸿教育集团海量“试题库”（10万精选试题、900套高考原卷、1 000余套模拟试卷），拥有上百万道试题、近百个题库，涵盖高中全学科，集组卷管理、在线考试、智能评价、查漏补缺、学习辅导等功能于一体。
教师参考“试题库”，完成组卷后，可以把试卷发送到“考试中心”，进行“在线考试”或“同步练习”，供学生在线测试或练习，教师也可以自己命题，进行在线考试、竞赛等。
考试结束系统自动判卷，自动生成评价报告。通过分析评价，教师可以查看考试的平均分、及格率、优秀率、排名情况、知识点的测试情况等，也可以查看某个学生、某个班级历次考试的分析评价。通过综合评价，教师可以迅速、准确地知道自己教学的效果，从而针对存在的问题，有针对性地实施教学。
（2）在线学习与专题辅导
系统为学生提供了优质辅导资料，分同步辅导资料和专题辅导资料。学生可以利用系统进行学习，也可以随时查看资料进行补充性学习，教师还可以利用系统设备对学生进行学习辅导和专题辅导。
（3）教师利用数字资源轻松备课
系统能提供高一到高三Word版教案，帮助教师轻松备课，教师根据各种需求灵活选择练习题，布置作业（系统可提供十年高考Word试卷，特别是2000年以来完整的试卷信息；提供三年各地名校学科及文综、理综Word版模拟试卷等试题），大量经典试题可直接使用，试题均有详细解析，帮助教师快速批改作业和试卷。
（4）教师利用系统实现智能组卷
教师可利用系统提供的十年高考真题和大量高考复习试题、模拟试题进行组卷，组卷方式灵活，可提供手工组卷、电脑组卷两种方式，可设定题型、知识点、年份、难易、使用次数等条件进行组卷，可选择、增加、删减试题，快速生成所需试卷。
（5）学生在线阅读和查找资料
（6）10台一体机供学生自主学习和处理各种信息
2.图书馆数字资源软件建设的成效
信息技术中心主要负责校园网与计算机的建设与维护，图书馆负责数字信息资源的管理与使用。
（1）学校建立了一整套图书馆数字资源管理与使用制度
（2）数字图书馆资源软件建设
学校相关的数字信息资源建设（如数字图书资源包、中文在线“中小学数字图书馆”基础馆藏包、数字化高中教师备考系统等），其作用如下：
①“中小学数字图书馆”成为知识应用的平台。以新大纲新教材为中心，紧密围绕教学重点，针对课堂教学的全过程，提供教师和学生所需的系统性精品教学资源。运用声音、音乐、动画、视频、文字等多种表达手段，同时辅以方便快捷的检索功能，使学校管理者能及时获得最新的学校管理、教育动态信息；教师可以在最短的时间内获得丰富的备课资源，节约大量的精力和时间；学生则不用再拘泥于书本、课堂，通过中文在线“中小学数字图书馆”即可获得更多的知识、技能和方法。
②“中小学数学图书馆”成为知识管理的平台。通过一台中心服务器对系统平台和数字图书资源进行管理，并向整个局域网络，为网络中的所有终端提供数字图书查阅、检索、图书分类、个性化图书馆等服务。中文在线“中小学数字图书馆”适用面广、兼容性强（可支持CEB，PDF，HTML，Word等多种文本格式）。
③“中小学数字图书馆”成为教学服务的窗口。中文在线“中小学数字图书馆”将不断地为中小学校师生提供最新图书更新、系统升级、功能完善和使用培训等持续服务，确保“中小学数字图书馆”真正发挥服务于基础教育教学的作用。
④“中小学数字图书馆”成为技术应用的平台。中文在线数字图书馆产品技术平台采用当今最先进、使用最广泛的Java网络平台，可跨越多种平台（平台无关），能够运行于Windows，Unix等多种网络服务器之上，具有极高的安全性、移植与可扩展性及强大的可升级能力；面向对象的编程思想以及B/S为架构的瘦身系统保证了产品平滑升级的能力。
（3）图书馆数字资源的整合
图书馆馆员对数字图书馆的馆藏内容熟悉，掌握系统的检索知识，整合数字资源，利用信息技术手段为管理者、教师、学生提供有效的服务。
①制作专题资料包。为让学校管理者尽快了解教育教学管理的最新经验、最新动态、难点热点问题、带有普遍性的问题以及上级教育行政部门的最新精神，可利用数字图书馆信息量大、检索快捷的优点，按专题下载一些资料，做成资料包以供利用。例如：编辑“教育评价”“分层教学”“校本课程开发”“德育”“网络安全”等专题的资料提供给学校各主管部门使用。
②制作专刊。利用数字图书馆内电子期刊设置“整刊导航”的功能，将学校管理者重点阅读的期刊（如《中小学管理》《教育科学研究》等），按名称、年份下载，编辑成资料，提供给相关人员使用。
③编辑制作教学专辑。利用数字图书馆下载、阅读方便的优势，下载教学资料，按学科编成专辑，挂在校园网上并刻成光盘，提供给教师使用。
④及时更新信息。数字图书馆的版本要不断更新，当数字图书馆出了新的版本，图书馆工作人员予以及时。
3.数字资源在教育教学中的应用成效
（1）数字资源推动德育工作的有效开展
学校政教处、团委、学生会、各班团支部，利用数字图书馆开展系列读书活动，开展形式多样的网上校园活动（如朗诵会、文艺会、故事会、辩论会等），利用数字资源组织学生观看新闻纪录片、爱国主义影片、法制教育片等，有效地开展爱国主义教育、革命传统教育、思想品德教育、普法知识的教育。
（2）数字资源促进教师专业快速成长
教科室利用中文在线“中小学数字图书馆”基础馆藏包资源，加强对全校教师进行校本培训，帮助教师了解教育政策，转变教育观念，丰富知识结构，提高基本技能，进行教学研究（教学相关知识、课例与课件资料、备课），促进教师专业化成长。
（3）数字资源帮助学生开展研究性学习
“中小学数字图书馆”在研究性学习开展过程中，发挥着不可或缺的作用，其提供的关于自然科学、社会科学方面的信息资源，可极大地满足学生在解决问题过程中对资料、信息的需求，其开放式、自主式的应用方式，对研究性学习能起到巨大的推动作用。
（4）数字资源提高学生阅读能力
每周开设一节语文和英语阅读课，教师利用图书馆数字资源平台培养学生阅读习惯，指导学生选择课外读物，如童话、寓言、小说、名人传记、名篇名著等。学生大量阅读，扩大了知识面，提高了自学能力和阅读能力，培养了学生收集、处理信息的能力和学生的综合素质。
（5）数字资源提高学生的信息素养
学校图书馆工作人员编写校本教材《文献检索方法》，开设文献检索课，用于指导全校师生掌握文献检索知识，让师生走进更加宽阔的学习领域。
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Abstract: With the fast development of computer and network technologies, Intelligent Information Access technologies are playing a more and more important role in the field of Digital Libraries. Firstly, this paper gives an introduction to the current Intelligent Information Access technologies and its subfields, and then applies these technologies to Digital Library systems to overcome these DL’s shortcoming. Collaborating Intelligent Information Access technologies to Digital Libraries can help to build sustainable Digital Libraries, and provide users with high quality of services.
关键词: 电子图书馆;智能信息访问技术;信息检索;检索系统
Key words: digital library;IIA;information retrieval;retrieval system
中图分类号:TP391 文献标识码:A文章编号:1006-4311(2010)14-0256-02
0引言
电子图书馆(Digital Library)是一种广域的信息资源体系和集成服务体系[1],可以通过网络对海量的、多媒体的、电子的信息资源进行制作、组织、存储和,针对不同需求的用户群体提供主动的、个性化的信息服务。伴随着电子图书馆的普及和扩展,人们对于如何快速、方便的存取电子信息资源提出了更高的要求,进而促进了新的信息检索和管理技术和方法的出现。
目前很多电子图书馆研究机构提出利用智能信息访问技术(Intelligent Information Access,IIA)[2]促进电子图书馆在功能和性能方面的快速发展,这些技术主要集中在解决如何实现自动化的电子信息资源的处理。其实针对这些技术的研究工作早在20世纪末就开始了,但并没有得到广泛的应用。
本文首先对当前比较先进的智能信息访问技术进行了汇总,同时介绍了这种技术的几个主要应用领域。然后将这些技术融合到传统的电子图书馆系统中,构建一个更加健壮的系统,提出该系统的总体框架。
1智能信息访问技术及其应用
智能信息访问技术(IIA)[3]的概念很早之前就已经提出了,但一直没有一个明确的定义,本文提到的IIA是指利用人工智能技术来高效快速的访问大量的、分布的、不同种类的、多语言的信息资源的技术。换句话说,任何利用人工智能实现信息的查找、理解、集成和提取的信息访问技术都可以称为智能信息访问技术。概括来说,IIA包含以下几个领域的内容:信息自动分类、信息提取、跨语言信息检索、问题回答。下面针对这几个方面分别进行详细介绍。
1.1 信息自动分类信息自动分类(Automatic Information Classification)就是通过机械化的方式将对象划分到适当的目录下。电子图书馆系统中,可以进行分类的对象包括文档、图片、音频文件、视频文件等。信息自动分类领域最先研究的分类对象就是文档类资源,比如书籍、杂志、论文等。
通常,在进行信息分类时确定对象目录的途径有两个:一个就是事先制定好对象目录,通过对某个领域的调查研究确定对象的目录;一个就是自动确定分类目录,在信息分类处理过程中,让系统通过样本学习和样本训练确定对象目录,这种方式因其自动性强,可扩展性强等优点得到越来越广泛的应用。
1.2 信息提取信息提取(Information Extraction)就是从毫无组织的信息资源中自动获得结构化或半结构化信息的技术[2]。这些结构化或半结构化的信息可以是结构名称、用户姓名、时间、地点等信息。信息提取工作包括关键字信息的提取和命名实体信息的提取(比方说获得某个命名实体的用户名、组织名、地点名等信息)。
通常信息分类和信息提取技术是结合在一起使用的,所以在电子图书馆领域,这两项技术通常统称为“自动元数据提取”(Automatic Metadata Extraction)。
1.3 跨语言信息检索跨语言信息检索(Cross-Language Information Retrieval)为用户提供跨语言的信息检索服务。比如说“汉语-英语”的跨语言检索允许中文用户通过中文关键字查找英文的信息资源。
跨语言的信息检索主要就是要在不同语言间进行资源的转换,常用的转换方式有三种:①用户请求转换,将用户请求转换成目标资源的语言表示方式;②文档资源转换,将信息资源转换成用户语言种类,然后以用户的语言为标准进行信息检索;③中间语言转换,将用户请求和目标文档都转换成第三方语言,以第三方语言为基准进行信息的检索。其中第一种方式因其简单有效被绝大多数的跨语言检索系统所采用。
1.4 问题回答问题回答(Question Answering)[4]系统负责从众多的文档或在线资源中分辨出针对用户问题的答案。这样的系统能够为用户略去那些无用的或者用户不关心的信息,将用户的注意力集中到有用的信息上。
因为用户提出的问题存在很大的模糊性,所以实现一个高效有用的问题回答系统的最大挑战就是如何对用户的问题进行合理的分解。通常一个问题回答系统包含以下几个功能模块:问起处理模块,文档检索模块,文档解释模块,语句检索模块和结果返回模块。
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关键词 Android；图书管理；研究与应用
中图分类号TN92 文献标识码A 文章编号 1674-6708（2013）82-0206-02
1 系统简介和优势
1.1 Android系统
Android一次英语翻译为“机器人”，与其他的操作系统不同的是它主要应用于移动终端，Android系统它其实是开放源代码操作系统并且是以 Linux 为基础的。Android 的系统架构和其它操作系统一样，采用了分层的架构。
目前android分别是应用程序层、应用程序框架层、系统运行库层和 linux核心层这四个层（从高层到低层排序）。随着 Android 的快速发展，如今已允许开发者使用多种编程语言来开发 Android 应用程序，而不再是以前只能使用 Java 开发 Android 应用程序的单一局面，所以它是一款真正意义上的开放式的操作系统，因而受到众多开发者的欢迎，成为真正意义上的开放式操作系统。
随着samsung，HTC，MOTOROLA等公司厂家的支持下，Android系统的市场份额越来越大，所以目前已经成为了主流的移动终端系统。
1.2 Android系统优势
Android系统是基于用java 语言开发，所以它有java语言的一些列优势，例如语言健壮性，可移植性，结构中立等等，第一是对应用真正的集成，在Android系统中，一些非常方便的应用直接集成至操作系统中。例如谷歌自己的地图，语音等等，这些应用给人们带来了更大的方便，不用现下载，这类对应用的集成使电话、短信、语音邮件和浏览器应用可以无缝地整合到系统中；
第二是如果在没有安装Flash的情况下上网，用户就会发现Flash的重要性。无论是浏览网页、观看视频，还是玩一些游戏，安装Flash之后用户都可以获得更多的内容。如果不安装Flash，那么用户无法在手指尖获得完整的互联网功能；
第三是更好更方便更灵活的使用界面，安卓系统的手机可以很灵活的定制自己的桌面，可以把一些自己喜欢的应用都放到自己桌面来，方便随时打开。第四是更方便的无线连接，蓝牙传输非常的快，这也就是为一些近距离传输文件的做好了“铺垫”。第五是由于Android的开源特性，所以得到了众多的厂商的支持，很多手机大牌厂商悉数支持Android系统，通过厂商的努力开发，Android的界面非常丰富，可选择性很强，可靠性高。
1.3 Android系统的劣势
再完美的系统也会存在这样那样的问题，安卓系统也存在着自己的劣势，第一是由于Android的开放式特点，所以很多的厂商推出了定制一些应用得不到第一时间的升级导致应用可靠性降低甚至失灵，这提供给客户丰富选择的同时，也造成版本过多，升级较慢的特点，因为Google的升级速度很快，而厂商要推出新固 件需要经过深度的研发，就造成升级滞后的问题；
第二是由于Android在不同的厂商，不同的配置下均有机型，所以造成有些机型运行Android系统流畅，有些则是缓慢卡顿等问题。
2 基于 Android 系统图书管理的思想和流程
2.1 Android 系统上实现思想
传统的图书馆借书流程包括门禁系统，扫描条形码的电脑，这两个设备组成，当工作人员在电脑上扫描书籍的一维条形码（扫描条形码的电脑要在门禁系统里），当扫描完以后，借阅者可以拿着书籍走出图书馆的门禁系统，门禁系统不会响铃报警，如果没有扫描条形码，借阅人拿着书籍走出门禁系统，门禁系统会迅速报警。还书操作主要是在门禁系统外将书籍交给图书馆管理人员扫描书籍的一维条形码，完成还书操作，这种操作受制于区域局限，不能跨过门禁系统，这一进一出都得在制定地方让管理人员对书籍进行扫描才能保证门禁系统不响，如果借阅多本书籍的话，就会导致管理人员工作量较大，工作效率不高，不方便借书人员的操作。
想什么办法可以实现图书管理工作更有效率呢？所以我们想到了目前由于手机的普及，手机的IME 码是唯一的，手机的通讯方式有好几种，无线与蓝牙是最常见的，所以很多事情都可以集成到手机内，通过手机的通讯实现，通过手机 IME 码的唯一性验证保证管理操作的安全性。通过手机、pad等等蓝牙与门禁系统电脑进行信息通讯，实现书码扫描，借阅，归还和延期等操作。
2.2 Android系统图书管理简要流程
打开手机或平板电脑里的图书管理应用，通过用户名和密码来登录应用，如果验证成功，通过无线网络或者蓝牙来实现移动终端与服务器之间数据通信，然后可以点击借书、还书日期查询、转借书籍、还书这四种操作，这样操作不仅节省了读者借阅的时间，也可以让读者随时随地查询想要看的图书是否已被借阅，同时也方便了图书管理工作人员的工作量，并且提高了工作效率。
该应用涉及的领域非常广泛，不仅涉及软件上的开发，还涉及到系统集成比方说门禁系统和蓝牙适配器的结合使用，还涉及计算机网络方面的知识，必须要使网络或者蓝牙可以再门禁系统里得验证等等。虽然涉及领域非常广泛，但是一旦这个应用完成了，一定会让图书传统管理方式得到质的飞跃，得到翻天覆地变化。
3 基于 Android 系统图书管理的具体操作流程
假设用户和密码来实现借书管理、还书日期查询、书籍转借、还书管理等操作：
首先用户使用基于 Android 系统平台平板电脑或者手机（注：该平板电脑和手机一定要有蓝牙功能或者WIFI功能和IME唯一标识码），用户在移动终端上点击应用软件借书管理，然后注册用用户名，并且设置登录密码，此示例将用户名暂时定为: admin，而密码暂时定为654321 ，以及手机 IME 码： 359203044088950 把这些资料可以通过WIFI往图书馆管理登记服务器统数据库中；
第二步当用户输入admin和密码654321并且验证通过时，该应用就可以登录到平台的借书管理客户端，首先说一下连接图书管理服务器的方式一种是蓝牙另一种WIFI，第一种是图书管理服务器配备蓝牙适配器，根据距离限定只有进入门禁系统之内才可以接受蓝牙，另外一种和这种类似就是图书馆里有WIFI路由但是也做了范围限定，只要进入门禁系统才能收到这个专用WIFI网络，以上这两种方式任何一种连接成功后，进行登录验证，验证用户名、密码以及手机IME 码。
如果验证成功，进行借书管理操作，分别有四种操作选择：借书管理、还书日期查询、书籍转借、还书管理。那么如果选择了借书管理。系统就要确保该用户实在门禁系统里面，只有这种情况才能实现结束操作，在Android 平台的借书管理客户端软件中可以用一维条码识别模块识别需借图书的条形码，该识别功能可以通过手机或者平板电脑摄像头来完成识别操作。
当用户名、密码验证成功后才能验证借阅人是否在门禁范围内，在门禁范围内可以通过蓝牙传输，把用户姓名，密码等一些相关信息存储到图书借阅的服务器当中，该操作是不用借阅者花费任何费用的，然后可以通过手机的摄像头扫描条形码，把条形码存储到图书管理服务器，然后程序会在数据库中标志一下表示位，以示该书是否借阅还是未被借阅，然后给用户提示借阅成功。
如果选择了查询还书日期功能模块的话在手机或平板电脑的借书管理客户端软件中传输查询指令到图书管理服务器，输入自己的用户名admin和密码654321服务器返回信息给用户 Android 系统平台来查询自己所借阅的书籍还书日期，另外还可以不用登陆在专门的一个模块输入图书名或者输入出版社名或者输入作者名可以查询书籍是否被借阅以及被借阅的书即将在时间归还图书馆。
如果选择了书籍转借模块，该操作不用验证用户是否在门禁系统里，还是可以通过移动终端的摄像头来完成条形码的识别操作，然后到数据库中找到该书原来的借阅者信息，比如原用户名位 test，密码为 123456。在手机或者平板电脑中然后验证成功，表示该操作是合理的，不是用户在不征求原借书人的同意私自进行书籍转借操作。再将现手机的用户信息( 用户名 admin，密码654321，手机 IME 码 359203044088950) 等信息进行替换服务器中存储的书籍信息，转借完成。
如果选择了还书管理模块，该操作和借书管理一样必须在图书馆门禁内才能够完成，该功能一定确保要图书要在门禁范围以内，而且在还书的时候一定要在门禁系统内，单独设置一个还书的柜台或者书架，让借阅者在还书时直接放到书架或者柜台上。
流程是：首先该应用要判断用户所在范围，还是通过移动终端的摄像头来识别条形码，然后设置数据库中的标志位，然后给用户提示还书成功；用户放置该图书到图书管理人员设置的指定位置，然后图书管理人员会按指定时间安排来收取书籍放归原处，这时如果用携带已经返还成功的书籍走出门禁系统，门禁系统将报警。
如果用户没有想操作的可以选择用户退出 Android 平台应用软件结束图书借书、还书操作。以上是就是Android平台的手机或者平板电脑，来实现读者自主借阅，返还，延期，查询等一些列操作的设想过程，如果该应用实现了，将大大提高图书管理人员的办事效率，大大减少了图书管理人员的工作负担。
4 结论
本文首先介绍了Android系统的优劣，只有知道该系统的优势和劣势，才能跟好的“取其精华，去其糟粕”，Android系统软件应用大部分实现无用户办公，可以减少工作人员的工作量，也节约了图书馆扫描设备的正常磨损以及更新换代的使用成本，实现了通过无线网络就可以书管理、还书日期查询、书籍转借、还书管理等操作，而且通过移动终端的IME 码的验证增加了远程管理的安全性，通过 Android 系统零费用的蓝牙传输与无线网络自适应的传输方式，节约了信息传输费用，读者的自主操作真正实现“科技以人为本”。
参考文献
[1]姚昱旻，刘卫国.Android 的架构与应用[J].计算机系统应用，2008，17(11)：42-44.
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关键词：数字技术；信息化；图书馆管理
在当今这个科学技术不断发展的社会里，人们的生活已经与数字技术紧密联系在一起，数字科技让人们的生活更加快捷。然而在图书管理工作中，国内多数图书馆对数字技术的应用依然不够深入，需要进一步加强。图书馆作为文献资料的储存场所，有着大量有用的信息资源，在这些资源的基础上利用数字技术，可以更好地为读者服务，让图书资源发挥其更大的作用。
1 数字技术的内容、特征与发展
数字技术也就是数控技术，它将日常工作与计算机相结合，利用电脑设备将一些具体的图像、文字等信息转化为电脑可以识别的二进制数字，通过电子计算机对这些信息加工、计算处理后，人们可以更加方便地对这些图像、文字信息进行管理与应用。这是一种新型科学技术，熟练掌握这项技术可以让我们的图书管理工作更加方便快捷。
在面对大量复杂的数据与信息时，数字技术可以有效地将这些信息长期妥善的保存，特别是对一些重要的信息还可以进行保密措施，防止这些信息的外泄，增强信息保存的安全性与保密性。最后，利用数字技术可以跨越时间与地区，加强信息的沟通性。
2 数字技术应用于图书管理工作的影响
2.1 管理服务的多元化与综合化
在科技高速发展的社会中，电子图书的数量逐渐增多，图书管理也主要依托电子计算机技术。而传统的图书管理是对纸质的资料文献进行管理，其日常服务工作也主要是对馆存图书进行管理与借阅服务，即使配置了计算机设备也是作为辅助工具为读者提供查询等服务。大部分的传统图书馆还是以读者主动上门的方式进行图书借阅活动，并不能真正实现线上互动。新时代的图书馆可以利用数字技术，将图书馆内的图书文献以网络的形式展示给读者，通过计算机进行管理，还可以结合其他智能设备给读者提供更加丰富的服务。
2.2 数字模式与传统服务模式的共存
将数字技术与图书馆相结合，可以让图书馆在线上24个小时对读者开放，让读者可以随时借阅图书馆内的资料，整个过程也由计算机系统进行管理，更加便捷。因为网络图书馆中的书籍不是实物，也不会造成时间与空间的问题，这就意味着在同一时间内，可以有多名读者在不同的地方阅读同一本书籍。而在传统的图书馆内，书籍的馆存数量不多的话，就会出现多名读者排队预约某一本图书的现象，造成书籍的传播利用率不高。
将图书馆内的资源利用数字技术进行管理后，可以让读者快速地查找到自己需要的文献资料，对这些资料进行分门别类的整理后，读者只需要利用检索功能就可以方便的获取想要的信息。目前我国的图书管理中的数字技术应用还不够成熟，很多资料与信息还未能转变为数字信息，加上图书仍然在实体图书馆中占有比较大的比例，因此传统的图书馆服务方式还是十分重要的。要想真正利用数字技术实现现代化的图书馆管理服务，需要管理人员继续学习研究，加大对用户的宣传与指导，让用户熟悉并习惯使用计算机网络，充分利用好数字信息资源。
2.3 对图书管理员提出了更高的要求
在图书馆向着数字化、智能化发展的同时，图书管理员也要不断更新知识，不能只是单纯的文献管理者与提供者，更应当承担网络信息专家的任务。在图书馆的工作重点转向信息资源开发的同时，馆内的工作种类与方式也发生了变化，因此现代的图书馆内，管理员要依靠计算机技术，对图书资料进行管理与分类工作，并且要将馆藏资料转化为数字信息，以便用户更好的查阅资料。新时代的图书管理员更多的不是与图书打交道，而是用计算机等数字技术对图书与资料进行管理，这也对管理员的专业素质提出了更高的要求，很多新兴的图书管理职业应运而生，比如网络图书管理员、网络化图书馆设计员、信息分析员等。
3 数字技术应用于图书管理工作的途径
3.1 更新观念，统筹规划，协调发展
将图书管理与数字技术相结合，反映了时代的发展与进步，这要求图书管理员有更加先进的管理思想与管理理念。在进行图书馆信息化建设的过程中，要明确目标，确立更新的系统。首先要建立完善的信息管理体系，用电子设备对图书馆内的图书文献进行分类与管理，逐步完善信息查询系统，再通过其他电子设备的终端服务实现图书文献的电子化共享，从而体现图书管理工作的信息化与智能化。
在这个过程中，图书馆应当选择具有一定经验的专业人员成立专家小组，指导信息化建设。专家小组可以根据实际情况，对整个建设工作做出整体规划，统筹协调所有工作的开展。信息化图书馆的建设就是要构建一个完善的、庞大的数据库，这个数据库的前期建设需要大量的人力投入大量的时间将一些纸质文献转化数字信息，再对这些数据库内的信息进行分类管理。在这些基础建设完善后，就能够实现图书馆的信息化管理。因此在实施的过程中要严格把控各个环节，对不同的工作进行协调与规划，保证整体工作的协调发展。
3.2 积极争取社会各界的支持，构建区域性信息化资源的保障体系
在图书馆信息化建设的同时，应当与社会各界建立联系，获得各方的支持。数字技术在图书馆中应用并被普及的过程十分漫长而艰巨，需要不断的投入时间、金钱与人力，因此单靠一个图书馆很难实现，所以要充分调动各行各业的支持，共同合作，促进图书馆信息化建设，将图书馆信息化建设分为不同的部分与阶段，分批分量完成。比如可以融合其它较小的图书室，完善图书共享系统，让图书资源能够为更多的行业、更多的人们所用，从而建立联机合作项目。
3.3 重视图书馆数字化的应用研究与人才培养，使之更好地适应新时期的要求
建立信息化图书馆，需要大量具有专业技术的人才，为了更好地保障数字技术的应用，图书馆应当加强对专业人才的引进，同时还要对已有的管理人员进行专业知识培训与教育，以提高他们的专业素养。新时代的图书馆管理人员不仅要有爱岗敬业的品德，还要具备一定的专业知识，图书馆可以定期开展相应的技能培训，让每个工作人员都能掌握数字技术，成为信息化图书馆的管理者。
3.4 加大数字化建设的投入.为图书馆信息化建设创造条件
书是人类智慧的结晶，不同种类的书反映了不同的文化，图书馆作为这些书籍的存放与管理的地方，也应加强管理，让这些人类智慧的财产被保存并继续造福其他人。加快图书馆信息化建设意味着让更多人更加方便快捷的接触到这些人类的智慧，因此应当得到政府及有关部门的高度重视，加快发展速度，让图书馆不再只是摆设，而是更好地被人们利用，成为促进社会主义现代化建设的有效推动力。要加大数字技术的应用，就不能减缩资金投入，但是图书馆作为非盈利的设施，不能提供大量的资金用于信息化建设，因此需要政府及其他社会组织提供信息化建设的资金，图书馆管理人员更要千方百计的筹措资金，完善图书信息化管理系统。
4 结语
数字技术在给图书管理员带来方便的同时，也可以让用户更加便捷地使用图书馆内的文献资源，让信息传播更加高效。利用数字技术可以将图书馆内的大量信息分门别类地进行整理，并且有利于其他用户的检索与查阅，在利用数字技术后一些资料可以被长期安全的得到保存。但图书馆信息化建设不是一朝一夕，也不是几个人就可以实现的，因此要不断探索数字技术应用的方法与途径，让信息化图书馆的建设更加直接有效。
参考文献
