前言：中文期刊网精心挑选了这就是生活作文范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
这就是生活作文范文1
太多时候，我们遇事都很冲动，冷静分析，根本就是太难做到的。我们没有办法告诉别人，自己心里的委屈。可是，那些人总是说，比较尴尬哦，好尴尬哦。
的尴尬跟我有什么关系。给你脸的时候，请你好好珍惜。也不要总是那么习惯道德绑架别人，我总是希望，这个世界始终都是美好的。我的朋友语重心长地对我说，你想多了。
现在的确已经很晚了，我知道恶人一定是会有恶报的。什么时候，一定能够看得到。
这就是生活作文范文2
做为初中生的我，生活中不可缺少的是吃苦耐劳的耐力；顽强的毅力和坎坷的经历……
吃苦耐劳
双休日，父母亲一起回爷爷奶奶家了，打扫卫生的大事便落到了我的头上。我收拾了餐桌上的碗筷并洗了两遍，干净的碗盘像美玉一样洁白无瑕。我还扫了一遍地，但由于扫地一直弯着腰，感觉腰酸得直不起来了，可看到一尘不染的地面，心中又轻松了许多。自己干这么点活就腰酸背痛，相比之下，真佩服父母吃苦的精神。
坚持不懈
新学期开学时，英语老师让每个人天天听十五分钟的磁带，整理改错本，做《优化课时练》，《完形填空》，《阅读》和《听力》。我被这浩瀚的作业量吓到了，但老师鼓励我们要相信自己的毅力，于是我尽力而为。果然，我养成了这个好习惯，坚持每天做它们，我自己都不干相信我坚持下来了。再一次测验中，我进步了八分，这使我看到了回报，为以后继续坚持提供了动力。我坚持了，同时也获得了应有的回报，相信以后会做的更好。
百折不挠
这就是生活作文范文3
两年光阴就让我这么在纠结的眼泪跟嬉皮笑脸里挥霍掉了
我是真的那么爱笑么
如同水银泻地 碎的稀烂
重拾的音容笑貌都不可复制
被一脚一脚的碾碎了
是你把我当作了相片 护在胸口
你说 这0.1毫米的厚度 不可摇曳的温暖了你
可以在青春布下的背景里横冲直撞
在泼满染料的色彩里
天空变了 大地变了 世界变了
于是也染花了我的瞳孔斑驳了身体
浸泡在这里
慢慢的 就连双手也变得沉重而粘腻
我想自己是破落的这并不是沼泽
却让我如此的跋涉
我不是害怕自己 相反 我担心与我结伴而行的你
是否会比我好过一点
这是一个名副其实的花花世界
活在这天地间 又怎么会不被改变
任何一个人也都曾努力过 但最终竟然是折在了自己手里
我失去了从前像偏执狂一样的自我 得到变得太过容易
开始吝啬 虚荣贪婪的追逐着得不到的一切
忽略了眼下被我击倒在血泊中的你
我就是一个嗜血型的人
我吸收着任何人的真心
压抑就是我的防御机制
不再倾吐受到的伤害 却牢记那伤害过后的阵痛
很多话不必说出来
有些事只有自己一个人才懂
在我眼里的夜与你是不一样的
向前走 不是每一个箭头所指向的岔路口都有爱的人在等候
当我们想要面对时才会转身望向自己的身后
想问你看到了什么又错愕的皱起了眉头
你让谁明目张胆的剥蚀着你像洋葱一样的心
最初的兴奋 像电波跳跃的眼神 还有倔强的嘴唇
最后瘦削到自己也承受不起 决定就此收手 才肯罢休
那个人的一颦一笑都被你剪辑成没有删节的电影
你给自己当唯一的观众看倒退着的黑白镜头
感动的落泪你说是为了不让片尾曲奏响的太过狼狈
那个人像是古装剧里的英雄在心你里壮烈的牺牲
感情看的太重自己跌的太狠 为了避免殉情
于是乎说什么都不再相信心里却还蕴藏着希望
期待下一次的重生
看到什么想到什么说不出来写了下来
想要感动别人感动自己 留下一些活过的痕迹
我们看着别人的快乐 以为别人真的快乐
别人看着我们的难过 以为我们真的难过
两票人相互窥探窃听彼此的生活
是为了证明自己过的比别人有档次
我们害怕失去害怕别人比自己拥有的更多
快乐的时候以为自己掌握了全部的生活
难过起来发现有人在自己抵达不了的视线之内偷笑这窘迫
每一次说想要认真的走起来都觉得路太坎坷
每一次告诉自己要好好地腾飞都觉得失去重心的生活让翅膀也变得彷徨
学不会飞翔的你不断向下 坠落 坠落
跌入谷底以后有人说要相信否极泰来
那么好吧 等下次从这个漩涡爬出来以后才知道这居然是个周期
无限循环对于你就是一个沉重的打击
不敢闭眼 惧怕黑夜
恨不得夜的颜色是白色才有安全感
我问你为什么这样 你说是因为不想看见背叛
走了很远 过了很久
发现两个人的生活有缺口 一个人总是在挽留
另一个却说要走
说着笑着打着闹着爱过恨过伤过痛过
悲伤地坐在旮旯儿仿佛在说等你来安慰我
扑朔迷离的眼神一时间还做不出定夺
拍拍你的头叫着爱称 然后坐在你旁边儿说
这就是生活作文范文4
一、指导看――在看中培养学生的发散性思维
在进行常规作文教学时，往往先要求学生阅读材料，从材料中获得有价值的信息，影片赏析亦如此。“外行看热闹，内行看门道。”怎样来看电影才能使学生发散性思维得以更有效的锻炼呢？在欣赏一部影片之前，先指导学生选择鉴赏角度（老师先说几点，学生共同讨论还可有哪些角度）、情节的曲折性、内涵的丰富性、情感的真实性、语言的精当性、性格的坚韧性、追求的执著性、刻画的传神性、画面的生动性等，就演员的人生经历及其成功所在、人与自然与社会的关系等方面进行赏析。学生还可分别以不同的身份评价同一部电影，这身份可以是观众、演员、导演、电影院经理等；还可以进行比较赏析，如比较同一题材作品的东西方的文化差异等。比如，在电影《刮痧》中就存在很多东西方文化差异，对同一事情的理解很不同。再如，对《西游记》中孙悟空的理解，中国人视之为英雄，而美国人则视之为一种霸权主义。
二、引导思――在思中训练学生的迁移性思维和推测性思维
古代众多诗人运用迁移性思维创作出千古不朽的诗句，如王维的“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，岑参的“忽如一夜春风来，千数万树梨花开”。在电影赏析过程中应注重训练这种迁移思维。如在看《没事偷着乐》（原著刘恒小说《贫嘴张大民的幸福生活》）时，笔者引导学生思考：你经常乐吗？你幸福吗？什么样的生活是幸福的？你怎样理解幸福？在这部影片中，你最喜欢哪个角色，为什么？如果你是一家的长子，面对生活中的精神压力和困惑，你会怎么做？通过赏析你对“爱”是怎样理解的？你对这部影片有什么独特感受？一石击起千层浪，学生的思维被激活了，思考也深入了。在看到大民与云芳带着母亲与儿子游公园时，因钱不够不能全家人同乘缆车，只能两个人坐，要求学生推测最终会哪两个人坐车呢？学生一时兴致高涨，猜测纷纷，有的说应是奶奶和孙子，也有的说应是妻子和母亲，还有的说是大民和母亲……而且他们都说出了各自的理由。结果影片中是云芳带着儿子坐缆车，大民背着母亲徒步登上山顶的。
三、诱导议――在议中激发学生的逆向思维
对赏析内容进行讨论交流，既可以训练学生的口语表达，也可以激发学生的反向性思维。如对《没事偷着乐》的真实性，学生有截然相反的两种看法。大部分学生认为这部电影很真实，而有个学生却认为这部电影太假：假在云芳刚刚痛失“眼镜”（即她的男友出国了，两个人分手）后，就果断地嫁给张大民，这种爱是假的；当母亲和儿子都想坐缆车而钱不够时，大民该如何选择？最后是让妻子和儿子坐了。大民本应该让母亲坐，毕竟母亲年事已高，坐缆车的机会不多了，而大民的选择意味着对母亲的这种亲情大打折扣。这个学生的观点立即招致许多认为影片很真实的同学的反驳，双方唇枪舌剑，思维极其活跃。
四、注重写――在写中强化学生的创新思维，提高创新写作能力
这就是生活作文范文5
他不胖也不瘦，不高也不低，皮肤有点儿黑，但人长得很精神。又浓又黑的眉毛下两只不大但充满智慧的眼睛，这就是我的作文老师。他也是我见过的最会创新的老师。
他首先改革课堂教学，决不让我们当上“听书的呆子”。他带领着我们去读书，去分析，去思考，让我们跨上想象的骏马，在知识的跑道上奔驰。谁的建议有新意，就带头儿给他鼓掌，向他祝贺。我想：这样要比把知识硬灌给我们好。如果硬灌，我们不就成了一个瓶子了吗？我们怎样做未来的主人？那怎么能酿出芳香的佳蜜呢？我们怎能做未来的主人？
他让学生和书交朋友，在书的海洋里遨游。让学生懂得书是知识的源泉。他要求学生每天最少有一个小时的阅读时间。他教我们边读边思考，摘抄优美词句段，每天必练绕口令，定期开“故事会”，举行演讲比赛，使我们的口才得到了很好的锻炼。
他常说写作文离不开生活。当太阳公公升起的时候，吴老师已经带领我们游览了洹园；当星期日人们在家休息的时候，吴老师带领我们来到了文峰塔参观。这不，这个星期天，吴老师又要组织我们去桃花谷游玩。
这就是我的老师，把我们带入广阔的天地，了解大自然，欣赏大自然，把美丽的大自然融入我们的作文里的。他就是我们的作文老师——吴迪，貌不惊人，但喜爱创新，又平易近人的吴老师。
这就是生活作文范文6
有人说：六年级的生活枯燥而无味；有人说：六年级的生活苦不堪言；也有人说：六年级的生活紧张又充满刺激。但对我来说：六年级的生活紧张又不缺少欢乐；枯燥中又缺乏乐趣。
台上的数学老师正口沫飞天的叫着比，而台下的我则昏昏欲睡。“好！你们说吧！”数学老师显然知道我们又要见周公了，大声地问了一声。“啊？”我立刻被吓醒了，睁大双眼，哦~~~不就是8：6的简化是什么嘛~~~“是4：3！”我大声地说。数学老师显然失策了，愣了一会儿才回神，不一会儿，数学老师又功力复原，继续教课。了无睡意，我只好撑着头，看数学老师在台上播放病毒。这就是我们的数学课，每回一上数学课，我必睡无疑。 （因为老师的嗓门很大，所以谁不着~~~~~）
语文课上，语文老师正在读某同学的作文。“……我和同学玩熟后，一下课，我们就会以起去小便，……”听到这牛头不搭马嘴的作文后，我们哈哈大笑。“……我被他们打残（惨）了……”“哈哈！！！”我们毫不留情的哈哈大笑。
…………
这就是我的六年级生活。
