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教育实践活动范文1
再次进入附小，给我一种既熟悉又陌生的感觉，一种亲切的贴心。几年的时间，附小创造了飞跃性的发展。短短一个多月的实习，这里热心的老师、热情的同学，都让我体验了许多、感受了许多、成长了许多。 实习第一天，带着期待，带着不安，在主任的带领下，我见到了我的实习指导老师荣老师，一位年轻、有魄力的女老师，在以后的实习中，她身上所表现出来的认真与魄力，确实深深地触动了我、影响了我。在她的指引下，我很快认识了我的实习班级四年级二班，认识了62个聪明、天真，活泼，可爱的孩子，他们充满了活力，充满了生机，一张张稚气的小脸庞给予人一种充满希望的感动。很简短甚至有些仓促的自我介绍，也让他们认识我这位新来的实习老师。在实习的最初，荣老师总是提醒孩子我的存在，我也是他们的老师。在我仍未正式站上讲台之前，在平时的课堂练习讲解与批改中，让我参与到课堂中，参与到孩子中，让我少了几分局促、少了几分隔阂，很快地融入到这个班级。实习第一天，跟班、听课、批改作业，开始了我的实习之旅。
实习的第一天的时候，我抄了一份班级名单，因为我知道，记不住学生的名字，看似小事，其实它在学生眼中是很重要的，如果记不住学生的名字，学生就会觉得自己在老师心中没有地位，觉得老师不关心自己，甚至会产生隔阂。随后，每到课间的时候，我就到班上去，同学们都围着我唧唧喳喳地问这问那的，我也借这个机会去认识他们的名字，了解他们的性格，结果不过三天我就能叫出每个学生的名字了。以后每当学生来问我问题，我叫出他们名字的时候，他们竟是那么的兴奋开心，看着他们天真无邪的笑脸，我心里也感到很安慰。这件小事也是我明白了：沟通是一种重要的技巧和能力，时时都要巧妙运用。认识一个人，首先要记住对方的名字。了解一个人，则需要深入的交流。而这些，都要自己主动去做。
一个班级就像一个大家庭，班主任工作的好坏直接关涉到这个班级的优劣，直接影响到这个班级的课堂教学质量，是保证教学质量的基础，牵涉到方方面面，是教育实习的重要组成部分。初期的学习工作，很机械、很重复，只是简单地看作业，听课，记笔记，跟值日，以旁观者的身份观察班级的活动，以及老师的工作分配与工作计划。从看的角度去学习，感悟其中的微妙之处，注意其中的细节问题，努力地记忆，努力地模仿。在看的过程中体会教师工作的琐碎，同时也感受到了作为一名老师的责任，对教师工作有了一个更直观的认识。通过看、通过做、通过想，通过问，对教师工作我有了以下几点的领悟与体会：
1、重视学生安全，安全排第一位
在小学阶段，尤其是低年段，小学生的年龄仍比较小，心智仍未成熟，仍需要老师在身边监管，而安全问题则成了首要问题，它包括了交通安全问题和校园安全问题必须严肃及时地处理好安全问题必要时会联系家长，这让他们明白什么是可以做的，什么是不该做的，保障学生的安全。
2、明确要求，让学生养成良好的生活习惯
在小学，对学生的生活要求都是很细致的，都是一些很细小的问题，然而在这些小问题上却必须明确要求，对于在这些方面表现好的要及时给予表扬鼓励，而对于违反的也必然采取一些相应的惩罚措施，让学生从小就养成良好的生活习惯。
3、赏罚分明，恩威并重，说到做到
奖赏分明，恩威并重，是我从荣老师作为一名教师身上感悟最深的。无论是学习上，还是生活上，荣老师对学生都有明确的要求，做得好的大力地表扬，没按要求做的严肃地批评，赏罚分明，说到做到，让学生清楚地知道什么是对的、什么是错的。每个班都有奖惩布告栏。 当然，惩罚特别要慎重，我认为当我们惩罚学生时，应该注意以下几个方面：①首先一定要注意尊重学生的独立人格，保护好学生的自信心、自尊心，好的就是好的，错的就是错的，不要一错百错，全盘否定；②惩罚的目的是警示学生什么不可以做，做了会有什么后果，不是为惩罚而惩罚学生，而是为教育学生而惩罚学生，换句话说，惩罚是手段，教育才是目的；③谁都会犯错误，但不是谁都会改正错误，受惩罚不要紧，要紧的是改正错误，关键不是惩罚，关键是接受教训，改正错误。
4、善于培养有能力的班干部
人人有份的班干部，孩子们并不稀罕，有竞争力的、有挑战性的，孩子们才乐于表现自己的才干。在四年级二班，荣老师根据学生的表现情况和每个学生具备的不同能力，让学生担任不同的职位，但是如果违反纪律，或工作没尽责，就会马上被替换，使班干部的工作有了一定的挑战性。从这个角度而言，担任班主任，又成了一种奖励的措施，同时也让每个孩子都有机会发挥自己的能力，在某种程度上，从小培养孩子们在各方面的能力。善于培养有能力的班干部，把班级交给孩子们自己管理，也减轻了班主任的工作负担。
5、与家长的沟通交流很重要
孩子的成长，离不开家长的教导，尤其是在班主任工作中，离不开家长的辅助。加强与家长的沟通交流，才能让家长及时了解自己孩子在学校的情况，同时也能让老师更清楚每一个孩子的个性，针对孩子的问题与家长共同解决。目前的校讯通，确实让老师与家长的交流联系简单密切了许多，使教师以及班主任工作更好地开展。
6、组织开展活动的魅力。
教育实践活动范文2
【关键词】社会实践 德育教育 最佳途径
有人称综合实践活动课程为“没有围墙”的学科。它是面向学生生活领域的课程，让学生能自然而然进入到课程中去，采用润物细无声的教育方法，让学生在潜移默化中受到教育。实践基地的德育教育也正是充分利用这一教育优势，寓德育教育于各种社会实践活动之中。
自2005年到2012年，社会实践基地在9个活动区，共更新开发了56项社会实践活动课程。但不论社会实践课程怎样更新变化，德育教育作为社会实践课程中不变的灵魂和永恒的主题教育理念始终没有改变。
在植物种植区，孩子们可以辨认花卉、药材、蔬菜，亲自动手参与各种农作物果实的收获。在动物养殖区，孩子们可以鉴赏各种小动物。几年来，学生们通过与动物、植物零距离接触，体会到了劳动的艰辛和收获的快乐。培养了学生们热爱劳动、懂得尊重别人的劳动，感恩父母的情怀。
拓展训练是实践基地八年来一直坚持开设的一门实践课程。它基本将学生置身于生理、心理的极限情境，让学生体验震惊、反思，从而得到心理、身体、品德三个方面的素质拓展。
在“空中穿越”的拓展训练课上，孩子们像一个个探险队员，身系安全带，双手握着滑轮杆从起点滑向几十米外的终点。这一成功的穿越，不仅仅是身体的穿越，而是克服心理恐惧的一次飞跃。
在“信任背摔”活动中，“背摔者”必须相信承担保护任务的同学，承担保护任务的同学必须恪守自己的诺言，保护好自己的同学，信任与被信任就这样同时铭刻在了参加活动的学生心灵的深处；也只有同学之间的相互信任，此项活动任务才能顺利完成。在这项活动中充分展示了诚信教育的魅力。
攀岩活动，是一种既刺激又有挑战性的活动。开展此项活动的意义不在于让学生必须能攀上去，而是让学生感到总有一个向上的目标在召唤，只要努力，就可以不断超越自己极限，不断地向更高、更远的目标攀登。学生们通过参加拓展训练，既强健了体魄，启迪了心智，磨练了耐力，又激发了个人潜能，培养了自信心、进取心和团队意识。
科普教育与制作不但使学生逐步了解了科学技术的发展，掌握了必要的知识技能，培养了学生科学技术兴趣、爱好及创新精神，而且对学生从小树立科学思想、科学态度，起到了积极的促进作用。学生们通过亲手制作简易电动机和简易发电机，不但初步了解了电动机和发电机原理，更主要的是让不同学习层次的学生都真正体验到了成功的快乐，特别是还让一些“学困生”从活动中找回了久违了的自信。
在气象与环保活动中，学生们在了解家乡的气候特征，学会用仪器测量天气和在特殊天气避险的简单方法的同时，环保教育、爱家乡教育也在悄然进行。
摄录编活动，学生们不但简单了解了摄、录、编技术，学习如何透过镜头看世界，通过镜头记录下多姿多彩的史实和生活中最美好的瞬间，更重要的是促进了学生创造思维能力和审美能力的提高。
在木板烙画和中国结编制活动课上，学生在用手中的烙画笔勾画出心中最美的图案，用一根根彩绳精心编织出各种喜爱的作品同时，也细细品味了民族艺术风格和时代风貌，细细品味了中华民族特有的、纯粹的文化精髓。学生的细心、耐心、毅力以及健康的人格素养也从中得到锻炼和提升，民族自尊心、自信心和自豪感也得以很好的培养。
海棠山的远足游览、红石谷的野外探秘活动，学生们不但领略大自然的鬼斧神工，体会了蒙古真景色的壮丽，还磨砺了学生的意志和体能，锻炼了学生战胜困难，挑战自我的勇气和毅力，还培养了学生热爱自然，热爱家乡的情怀。
半军事化的管理与训练，也是实践基地德育教育的亮点。在教官的指导下，孩子们自己动手铺床叠被、整理衣物、洗脸刷牙、打扫房间、进行帮厨劳动，使学生们体会了劳动的光荣与辛苦，体会了父母的不易以及为他人服务的快乐，从而培养了学生们独立生活的能力和良好的生活习惯。
教育实践活动范文3
实践活动能够有力地推动素质教育地实施。
一、亲力亲为，强化实践能力
综合实践活动注重学生的直接体验，强调学生的亲身经历，要求他们积极参与到各种实践活动中去，鼓励大家在“做”、“考察”、“实验”、“设计”、“制作”等一系列地动手操作过程中发现和解决问题，理解和感悟生活，体验动手实践的快乐，从而使这一能力得到自觉地强化。
综合实践活动能调动学生的多种感官共同参与、协调发展，它为学生打开了更为广阔的实践天地，有力地弥补了学科课程在培养学生动手实践能力上的不足，强化了学生的实践能力，实现了对左右脑的综合、平衡开发，促进了创新意识的发展。
二、敢想敢做，开发创新意识
什么是创新意识？创新意识是指人们根据社会和个体生活发展的需要，引起创造前所未有的事物或观念的动机，并在创造活动中表现出的意向、愿望和设想。
牛顿从苹果落地中发现了万有引力，瓦特看见水汽顶锅盖后发明了蒸汽机，马克思把商品当问题研究从而揭示了资本主义剩余价值规律……这些成就的取得，都离不开创新意识的作用。可见，具有创新意识的人，能够不为传统习惯势力和世俗偏见所左右，敢于标新立异，想常人所不敢想的问题，提出超常规的独到见解，从而开辟新的思维境界。而综合实践活动就为开发学生的创新意识搭建了一个上好的大舞台。
巴尔扎克曾说：“问号是开辟一切科学的钥匙。”怀疑不仅是辨伪去妄的钥匙，也是创立新学说，启迪新思维的重要手段。问题意识和怀疑意识都能有效地开发学生的创新意识。换句话说，如果没有创新意识，同学们就不能确切地了解当前河田温泉的水温，也难以确切地知道当前河田温泉是不能煮熟鸡蛋的！在活动中，或许同学们所表现出的思维仍不缜密、方法仍欠科学、结果还不精确，但是这并非活动的关键。关键是什么？就是综合实践活动极大地开发了同学们的创新意识。
三、互敬互助，培养合作精神
知识经济时代，合作精神是人才素质中不可或缺的基本素质，其原因就在于任何科学技术上的新发现、新突破、新进展，仅靠个人单枪匹马、孤军奋战是很难成功的。只有人与人之间相互合作，才能取得更大的成功。综合实践活动就为培养学生的“合作精神”提供了一个有利的环境。
当然，为了有效地培养学生的合作精神，教师就应树立好学生的合作意识：合作的前提是尊重与信任；合作的保障是关怀与互助；合作的途径是彼此分享；合作的目的是创造进步。这样，在综合实践活动中，同学们就可以更好的接受相互间的差异；就能学会“聆听”他人的见解、观点，可以得到很多新的启示与收获，有效保证了合作中的沟通、交流，减少了冲突，避免了重复与低效；就能懂得原谅与鼓励；就能培养讲“诚信”的优秀品格，懂得有诚信方有合作的道理。 学生只有具备良好的合作精神，才能从容地步入知识经济时代，参与到日益激烈的未来竞争，为中华民族的伟大复兴作出卓越的贡献。
总之，综合实践活动使学生走出了书本、课堂、学校，在已有知识、经验的基础上，通过综合性、实践性、开放性的形式获得更多更新的知识、能力。综合实践活动地开展，有力地落实了素质教育，充分地培养了学生的实践能力、创新意识与合作精神，为培养面向21世纪的高素质的社会主义建设者和接班人奠定了坚实的基础。
近20年对素质教育的实践与研究，经历了一个曲折的过程。时至今日，就有关“素质”与“素质教育”概念的讨论仍未停止。这是符合事物发展的客观规律的。因为一个概念可以从多个学科、多种角度去界定，这就必然产生多种不同的表述。“素质教育”本身就是一个需要不断充实、发展和丰富的动态的概念，因此，对其理解和表述产生歧义是不足为奇的。
“素质”的“素”是指最基本、最原始的，也是最根本、最本质的东西；素质包括基本的道德修养、行为规范、文化科学素养、学习能力、心理品质、体魄以及协调人与人、人与社会、人与自然的基本能力和初步的劳动技能等等。
回归教育本质，应是素质教育有效实施的前提。无限地夸大素质教育的功能而使“素质”不“素”。不利于素质教育在学校的推进与落实。事实上，自推行素质教育迄至今天，不仅素质教育所针对的问题没有解决，学生过重的课业负担没有减轻，反而学校的“应试”倾向愈演愈烈。这不能不引起我们深刻的反思。
人的素质形成与发展受到遗传、环境与教育这三种因素的影响，而学校教育活动则是有目的、有计划、有教师主导的旨在促进学生素质形成与发展的特殊社会活动。其中课程是这种活动的载体。也就是说。学生是通过课程学习增长知识、形成能力、养成良好的习惯与品质，从而促进身心健康发展的。这就需要学校为其提供结构合理、内容适中、社会发展需要与个人成长需要相统一的课程体系。
综合实践课作为一种独立的课程形态，对于学生素质全面发展具有相当的价值，它与学科课程同样重要。从课程形态来看，综合实践活动是基于学生的直接经验，把课堂学习与学生的日常生活结合起来，着眼于“整体的儿童”而开发的整体、连贯的课程。综合实践活动课程并不停留在对书本知识的间接掌握上，而是通过实践活动，紧密联系学生自身生活与社会生活，让学生自主探索和亲身实践，去体验知识的综合运用过程，并培养批判性、创造性思维和社会责任感。学生在亲身实践的过程中，通过与人、社会和自然的实际接触和相互作用．获得对社会生活最直接的感受以及对自然界各种现象最鲜活的体验。
学科课程常常以间接经验为主，以逻辑性、学科性、简约性为其显著特征。综合实践课则不以单一的学科体系为基础，不强调知识的系统性与严密性，而是以直接经验基于学生的经验与兴趣，透过学生的体验过程，建构学生对活动的意义。大量的事实告诉我们，实践才能出人才、出真知，单纯的课堂教学和知识学习是无法完成素质教育任务的。 因此，实施综合实践活动课程需要处理好直接经验与间接经验的关系，以一定的间接经验为基础，但主要有赖于学生通过亲身实践积累直接经验。
教育实践活动范文4
一、围绕“一分局一主题、一镇一特色”开展专题走访活动。
以“走企业、走社区、走镇村”为载体，扎实开展专题走访征询意见活动（详见常工商19号文件）。在专题走访征询意见活动中，不仅仅要带政策、带问题、带措施，更要带上开门纳谏的胸怀、请求挑刺的姿态和接受批评的勇气，针对工商登记制度改革的推进情况、《提升履职效能服务经济社会发展实施意见》的落实情况、工商系统存在的“”问题等热点焦点，虚心听取意见，真诚征集建议。党组成员要根据分管的条线和联系点，选取具有代表性的镇村、社区和企业，开展走访征询意见活动。各分局要注重结合镇村经济发展特点，注重结合镇政府关注重点项目、重点企业，注重结合分局的重点工作任务和创新项目，注重结合群众关注的热点问题以及有关突出问题，以“走出去”为主要形式，深入企业、社区、镇村，突出针对性，注重代表性，力求实效性，扎实做好征询意见工作。
二、围绕“一层面一座谈、一人一沟通”开展谈心沟通活动。
集思广益是教育实践活动中开展群众意见征集工作的重要载体和有效手段。局领导小组办公室要组织开展“五个层面”座谈，即中层骨干代表座谈、青年干部代表座谈、离退休老同志代表座谈、政风行风监督员代表座谈、服务对象代表座谈，认真听取不同层面代表的意见建议。同时，要认真开展谈心谈话活动，坚持“五个必谈”，即主要负责人与班子成员必谈；班子成员之间必谈；班子成员与分管部门、联系分局的负责人必谈；分局、机关各部门正职与副职必谈；分局、机关各部门负责人与干部必谈。坚持把话讲在当面、把问题摆上桌面、把矛盾化解在前面。通过专题座谈和人人沟通，坦诚交流心声，真诚交换看法，为查摆问题、找出差距和开展批评与自我批评做好充分准备。
教育实践活动范文5
素质教育实践活动策划书
一、 活动背景及意义
本课程植根于全国中小学生远程教育技术专委六年来对青少年心理素质培养的研究成果;九阶成长教育体系情感牵引教学模式以及体验式、类别化授课方式。在训练中创设场景、环境，在活动中体验，在体验中感受，在感受中成长，让学员在亲身的行动体验、情感体验和思维体验中达到综合素质测评体系所要求的标准，提高抗挫折能力，情感表达能力、自我规划能力、自我控制能力、创新思维能力、组织协调能力。充分激发潜能，让孩子更加优秀!阳光少年应该拥有独立、自主、迅速完成目标的能力;应该拥有敢于竞争，坚持到底，乐观向上的精神;应该拥有创新意识和实践精神，能够学以致用;能够认识自己，了解自己，充分实现个人价值。阳光体现为生存能力和发展的能力。
二、活动的目的磨砺教育的主要内涵：一是磨砺阳光体质;二是磨砺阳光心里素质，创设各种情景，锻造孩子们的抗挫折能力，感恩情怀;三是在活动中培养孩子们的生命价值观;四是培养孩子们的责任意识，培养学生对父母、国家民族的责任意识，建立健全的高尚人格精神。磨砺身心，激发感悟，促进成长，升华理想---培养具有阳光人格、阳光情感、阳光体质、阳光学业的阳光少年。
三、活动的指导思想
阳光少年实践活动遵循青少年自我成长科学发展轨迹;行动力自我认识思维逻辑观察体验情感自控注意力时间管理行为效率自我成功。
磨砺教育是整个阳光少年素质教育实践活动的第一阶段，分为五个步骤;感知认识激发学习自强。在实践和行动中感受困难和挫折，深化人生磨砺的认识，从而激发内心强烈的感受，形成学习的动力，建立自强向上的心态和行为模式。
素质教育实践活动方案
一、活动宗旨：
通过在全市小学生中开展争当安全小卫士的活动，让小学生学习安全知识，在参与社区安全建设的宣传活动中进一步增强安全意识，提高自我保护的能力，养成安全的好习惯。同时建设学校教育、家庭教育、社会教育三位一体的安全教育体系，为未成年人创设良好的安全成长环境。
二、组织机构：
主办单位：上海市科普工作联席会议办公室
杜邦中国集团有限公司
三、参加对象：
本市小学生
四、活动安排与内容：
(一)、20xx年x月12月开展社区安全教育宣传活动。各区县组织小学生，以《安全小卫士中小学生安全知识手册》为主要内容，与社区居民开展社区安全教育互动活动。
1、组成安全小卫士宣传队调查所在社区存在的安全隐患、提出建议和解决方案，以书面报告形式上报社区居委会。
2、安全小卫士宣传队现场绘制安全教育宣传画，在社区进行宣传展示，并为居民讲解，让居民从中了解安全教育的有关知识。
3、安全小卫士宣传队为居民送上安全教育方面的情景剧表演，向居民宣传交通安全、消防安全、计算机使用安全、家庭安全、饮食安全、生活安全等内容。
4、安全小卫士宣传队与居民一起进行防火自救实地演习，让居民了解一些灭火的方法，增长自救、他救的技能。
(二)、20xx年x月20日举办第四届杜邦杯上海市小学生安全教育活动市级竞赛。竞赛内容包括：情景判断、灭火比赛、动手制作、亲子小品表演、安全知识抢答。
素质教育实践活动方案素质教育实践活动方案1、每区县在广泛开展活动的基础上选派一个代表队参加市级决赛：代表队由3名小学生(至少1名女同学)及其中一名同学的家长组成。
2、亲子小品表演：由家长和学生一起以安全小卫士为主题进行小品表演，时间不超过5分钟。
3、动手制作：由3名小学生围绕《安全小卫士中小学生安全知识手册》有关内容，完成指定操作。内容包括：灭火比赛、动手制作。
4、知识抢答：由3名小学生围绕《安全小卫士中小学生安全知识手册》有关内容，现场抢答。
5、上述几项总分计团体成绩。
五、报名时间与地点：
时间：20xx年x月31日前将杜邦杯上海市小学生安全教育实践活动市级竞赛参赛报名表寄送至小学组办公室。
教育实践活动范文6
一、规范了自己的教学行为
通过主题教育实践活动，今年暑期培训的重头戏是教育法律法规。对教育法律法规有了全面的解，更能理解教育主管部门的一些政策和要求。如学校不得分重点班和非重点班、保证学生的活动时间和休息时间、尊重学生人格、确保学生安全、教师的培训进修等等。可以说，以前的认识仅仅停留在政策层面，自己有些想不通，执行上可能打些折扣，现在则完全能从法律层面认识、理解和执行这些要求了今后我将更自觉地根据法律要求，严格规范自己的教育教学行为，做合格教师，做人民满意教师，做对社会、对国家有贡献的教师。
二、更新了自已的教育理念
传统教学模式和新的教育思想在头脑中已经产生了若干次的碰撞，新课程实施以来。自己有了一些思考，进行了一些探索，但是并没有能够很系统地消化新课程理念。校今年暑期主题教育实践活动安排了系统的新课程理念学习研讨，使我收获匪浅。对照自己工作的实践，今年暑期中我对新课程理念的理解有了质的飞跃，完成了从实践到理论的一次回归，全新地认识了新课程。今后工作中我决心更好地执行新课程理念，再一次从理论到实践，使自己能在办人民满意教育”事业中做人民满意教师，成为时展需要的教师。
