前言：中文期刊网精心挑选了开学手抄报内容写什么范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
开学手抄报内容写什么范文1
语文课学科具有最广泛的学习环境和学习途径的特殊性，决定了语文课外活动内容的丰富性，形式的多样性。对语文课外活动的内容和形式做一些认真地思考和研究，有一定的现实意义。
语文课外活动包括哪些内容和形式呢？笔者总结了一下几个方面。
一、课外阅读
这是语文界多年来一直探索的课题，而且已经取得了一定成果。大量事实证明，阅读是一个人成才的必经之路。要提高语文水平，培养能力，发展智力，光靠教材的阅读是远远不够的。在课外阅读方面，各校的大致做法是自由阅读和定向阅读相结合。自由阅读，要学生根据自己的兴趣、爱好，自由的选择阅读材料，教师一般不加限制，但要讲清目的意义，发动学生订阅各种有益的报刊杂志。定向阅读，即根据教学大纲规定和语文教学要求，确定阅读的篇目。教师根据教学大纲的要求，对学生的阅读有布置、有检查，及时了解学生和发现学生在课外阅读中存在的问题。教师还应当要求学生每个学期背诵一定数量的古诗词，要求学生在广泛阅读中对存在的问题及时解决，并摘抄妙文佳句，多做一些笔记和卡片，这样做，对增强学生的记忆，激发思维，丰富语言都是大有好处的。
二、课外练笔
系统作文和不受任何限制的作文的结合，这是近年来语文教学改革的成果之一。要提高学生的写作水平，除了强化计划作文外，还必须重视抓好学生的课外练笔，提倡写随意文，其形式包括日记、周记、影视剧评论等。这是写作上学生自由耕耘的一块园地，他们写自己的话，写实在的话，见什么写什么，干什么写什么，读什么写什么，想什么写什么。教师可以根据实际情况规定每人每周写作的最低量度。有了量度要求，便于教师全面总结，可起到督促检查作用。
三、办报
包括学生的手抄报，学校或班级办的油印小报、黑板报、壁报等。学生自办手抄报，这是多年来在语文教改园地里的一朵奇葩。她在诸多的语文课外活动中开展较为普遍，活动较为持久，效果较为显著。这项活动的作用，是培养学生的综合运用语文及其他学科基础知识的能力，发展学生的智力，训练学生编辑、排版、写作、绘画、书法等做种技能。学生自小办报，教师要从内容到形式的诸方面给与具体指导。要注意循序渐进，力求从易到难，从简到繁，从低要求到高要求。
四、参观、访问、调查、游览
语文课外活动的天地是极其广阔的，教师要注意引导学生广泛接触社会生活，把社会生活引进课堂，让学生在课堂学习的同时，把自己与当今的世界，自己生活的社会，人民的事业紧密地联系在一起。一些先进单位、个人、专业户，一些名胜古迹，教师都应有计划的带领学生出去，指导学生观察。形式可以灵活多样，有全校性的，有班级的，有小组的，也可以有个人的。目的是让学生开阔眼界，接触社会，熟悉生活，了解自然，认识新事情新现象。通过接触实践，提高观察、分析、思考问题的能力，从而进一步激发学生奋发向上的激情和热爱祖国的责任感。
五、班会
叶圣陶先生认为“说话训练”是激励学生“产生与发表的总枢纽”，教师之友抓住这个“总枢纽”才能有效地带动语文课堂教学的各个环节。教师除了要重视课堂上学生说的能力以外，还要利用课外有计划的开展一些说话训练。例如，组织召开故事会、读书心得交流会、难题讨论会、散文诗歌朗诵会等等。课前的三五分钟演讲，是近年来各地开展较为广泛的一项有益活动，应该大力提倡。课前演讲可以让学生自己定讲题写讲稿，篇幅一般不要太长。
六、听报告、举办讲座，收看有意义的节目或查阅健康网页
学校应该根据实际有计划地经常性地组织一些专题性的讲座，内容可以结合年级和课文，做必要的拓展加深，还可以请英雄或者模范讲事迹，对学生进行革命传统和爱国主义等方面的教育。“开学典礼”和“放假会”，语文老师也要当做一项语文课外活动来抓，明确要求。家庭电视和网络的普及，也为学生接受外界信息提供了方便条件。教师要引导学生有选择的观看有意的影视节目和网页，有条件可以组织学生观看，让学生关心国内外大事，不断地掌握国情国策。
七、竞赛
小学生往往争强好胜，不甘心落后。我们可以利用学生的这种心里来提高学习的积极性。实验证明，竞赛是调动学生学习积极性的手段之一，同时个人之间竞赛优于团体之间的竞赛。语文竞赛内容，包括书法比赛、查字典比赛、作文比赛、演讲比赛、手抄报比赛、汉语拼音比赛、诗歌朗诵比赛等等。这些活动，教师应该有计划地定期开展，一般说来一个学期一二次为宜。要动员全体学生参加，不要搞成少数人的活动。比赛后进行总结评论，以精神鼓励为主，辅以适当的物质奖励。
开学手抄报内容写什么范文2
[关键词]语文教学 学生 自信心
刚刚步入初中的学生，语文素质还较低，知识的储备不足，有相当一部分学生在语文学习中遇到绊脚石就会觉得困难重重。在考试中得不到理想的分数时，就容易丧失自信。这时候，学生最需要老师的引导和鼓励，以帮助他们尽快适应初中的学习生活，重新找回自信。
一、帮助他们养成良好的学习习惯
《语文课程标准》总目标中之一是：“培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。”在工作实践中，笔者发现，有不少的学生就是因为没有养成学习语文的良好习惯，使语文学习变得困难，而丧失了自信。这就要求我们在初始阶段要求不要过高，先帮助他们养成一些必要的习惯。
1.听的习惯。即专注听别人说话的习惯，抓住别人说话的主要意思，听出别人话中的“弦外之音”。
2.说的习惯。有的学生来自农村，不用普通话，说话满嘴的方言土语，不讲究说话礼貌，不讲究说话方式和用语的得体。要力争让学生去掉这些不良的习惯，在课堂内外有意识地让学生用普通话积极参与讨论发言，养成说话讲究、礼貌得体的语言习惯。
3.读的习惯。有目的有计划阅读文学作品，养成“不动笔墨不读书”，不圈点、不批注不算真正读书，积累好句好段并能读后成诵的好习惯。
4.写的习惯。每天坚持写日记，最好是写心里话，写自己的真实生活。在作文时，要养成先写提纲，自己动手搜集材料，自己修改文章的习惯。
5.积累的习惯。养成在生活中学习语文的习惯。每个单元后的综合性学习活动，旨在让学生理解“生活处处有语文”。这就要求我们把它贯彻到平时的学习生活中去。一句新颖的广告词，一句挂在人们口头的谚语，一首优秀的歌词都是积累的对象。日积月累，学习储备的东西多了，对语言的感悟能力自然而然就增强了，表达能力也随之提高了。
良好学习习惯的养成，不是一朝一夕的事，需要日积月累。我们不能操之过急，更不能半途而废，要持之以恒地把习惯的培养贯穿到每个教学环节之中。在学生意识淡薄的时候，不时地强化这些要求，直致学生养成习惯。
多年的教学经验证明，经过一个多学期的强化培养，语文功底较差的学生们基本上消除了学习语文的自卑心里，能积极的参与到课堂讨论中去，敢于在课堂上发表自己的看法，能够提出自己的见解，作文中新鲜的词汇也增多了。自信的笑容也展现在了他们年轻稚气的脸上。
二、创设机会，为学困生提供展示自我的舞台
“没有什么比成功更能增强满足的感觉，也没有什么比成功更能鼓起进一步的动力”。在语文教学中，设法让不同层次水平的学生在课堂上展示才能。使他们能享受到成功的喜悦，才是激励他们进一步学习的巨大动力。如“读名著、谈体会”的读书活动前，我给班上同学分配了不同的任务：对语言表达能力强的学生不但要求介绍书名、作者、主要内容，还要结合名著谈谈自己的读书感受，而对一些表达能力较差的学生，我只要求他们说话声音响亮，态度自然大方，能说清书名、作者，把摘抄的精彩语句读给大家听就行了。一堂读书汇报课下来，学生们都轻松地完成了任务，课堂气氛热烈而融洽。让他们都能体会到成功的喜悦。
自信心来自于每一次成功的体验。教师只要有意识地让他们展示自身的优势，他们的自信之树会枝繁叶茂的。如我让学生办手抄报时，四个人自愿结合成组，有什么特长施展什么特长。平时爱积累的学生精心组织素材；擅长写作的学生，积极动笔；爱好美术的学生精心地安排版面;写字好的学生负责抄写，让他们都能在手抄报上大展身手。任务完成了，有的还获了奖，那些学困生的自卑早已跑到了九霄云外。
三、在语文教学评价中增强学生的自信心
新课程下的课堂教学评价应充分发挥评价的导向和激励功能，注重评价方式的多元化和科学化，关注学生的情感、态度和价值观等，让学生在评价中得到肯定，增强自信。
1.客观公正地评价学生
《新课程标准》明确指出：“在评价时要尊重学生的个体差异，促进每个学生的健康发展”。如在阅读教学中，学生对一个问题有不同的感悟和不同的理解，我们坚决不能用“标准答案”来禁锢学生的思维，更不能“一棒子将学生打死”。教师要以一个参与者、合作者的身份与学生共同探讨。当学生有不同的看法时，要允许他保留意见，当他的理解有偏差错误时，要正面积极引导，绝不能讽刺、挖苦，一定要保护学生的自尊心。在教学中更要关注学生在课内外学习中的点滴进步，努力发现学生的闪光点，把握时机，尽可能地以简洁、中肯的评价满足学生的成就感，唤起学生的自信心。
2.多角度评价，让学生增强自信
对待学生的学习不应只看学生有没有掌握和有没有取得较高的分数，更要看他在学习过程中所付出的努力，学习的态度，所用的方法，持之以恒的耐心，甚至是永不言败的勇气。我班有一个学困生，小学语文基础不好，作文时错字多、语病多。但每次作文批改后，他都认真地改正错字，在课下主动找我帮他修改病句。看着他虽笨拙但专心的样子，我被感动了。在课上我表扬了他，并号召那些基础差的学生向他学习。在以后的学习中，他更加努力刻苦，更加自信了。
3.激励性的评价，让学生享受自信
开学手抄报内容写什么范文3
关于开展春节活动总结范文2000字
为落实教体局《关于组织开展“我们的节日”主题活动的实施方案》精神，，我校高度重视，积极组织，狠抓落实，通过全体师生的共同努力，“我们的节日”主题活动得到有效开展，并收到良好的育人效果。现将活动情况总结如下：
一、积极组织谋划，制定活动方案
接到教体局文件后，学校立即召开办公会学习研究，制订实施方案。方案制订后，立即传达到各级部，并专门召开班主任会议传达部署。为节日主题活动的开展奠定了思想和组织基础。
二、狠抓落实，具体实施
我们懂得，好的方案是前提，但落实是关键，因此，我们在落实上狠下功夫，具体工作如下：
1、首先召开全体班主任专题落实会，将方案的具体活动内容、时间、方法、要求认真传达给每个班主任。
2、将活动的具体内容要求利用寒假《致学生家长的一封信》告知家长，动员全体学生人人参与，让所有家长积极配合，推动工作有效开展。
3、级部要求家长督促学生落实，家长每周将孩子落实情况每周以电话或短信形式反馈给班主任，开学第一天班主任将本班家长反馈意见汇总后交到级部。级部将各班家长反馈意见进行梳理分类，为推动今后的工作提供了很好的参考和指导作用。
三、活动开展情况。
1．社区服务活动
在本次活动中各年级班主任老师和学生一起走进社区，开展社区环境保洁和送温暖活动。主要的活动是学校之前调查好了各个社区军烈属、孤寡老人、英雄模范、老党员等，学校统一购买了水果、油等物品，组织了学校里书法好的学生写了春联，然后组织部分教师和学生代表分头进行慰问。另外的一些教师和学生则走进社区的主要公共场所，进行环境保洁工作，清理垃圾和卫生死角。并和环卫工人一道清扫街道卫生。收到了社会各界的一致好评。
2．感悟恩情活动
在寒假中我们主要安排了“今天我当家”和“一封家书”活动，我们在活动布置时就强调，要全体学生能联系实际，合理的安排自己的活动，活动主要是在过程，主要是能让自己体会到父母的辛劳，从而能体谅父母、养成良好的生活、学习习惯。在开学的检查中我们了解到，很多学生都能在寒假中为父母做一些家
务，能帮父母做一些力所能及的事；很多学生通过实践，写出了很诚挚的“日记”和“家书”。一些父母在开学报到时也对我们组织的活动表示了赞扬，说活动让自己的孩子学到了很多在书本上学不到的做人的道理。
3．节日手抄报活动
本次活动安排全体学生通过各种渠道搜集整理有关春节和元宵节的资料，制作手抄报，从而使学生充分了解中华民族的的传统文化，激发学生的爱国热情。学期开始，各班组织学生展开评比，选拔出三份优秀作品上报政教处。经学校评比小组评选，共评出一等奖23名，二等奖24名，三等奖2名（其中电子稿一等奖1名，二等奖2名），并向教体局推荐上报5份优秀作品。
4、假期优秀电视节目和优秀影片观后感活动
根据上级部署，春节假期我校组织全体学生开展了优秀电视节目和优秀影片观后感活动。开学后经级部选拔推荐96篇到学校，学校向教体局推荐上报了9篇优秀作品。
四、活动的收获体会
寒假综合实践活动所取得的效果是非常明显的，主要体现在以下几点：
1．以学生的发展为本、满足学生成长的需要。
寒假综合实践活动的开展，注重了学生多样化的实践学习方式，培养了学生的各种能力。我们的开展的走进社区活动，培养了学生社会交际和环境保洁的能力。而这些能力，都是我们日常生活、学习的基本能力，通过实践和感受生活，不仅让学生体验到学好这些本领的重要性，还能培养良好、自觉的学习习惯，培养尊敬长辈，孝顺长辈的自觉行动。
2．从实际出发，培养学生适应社会的能力。
综合实践活动超越了我们平时的书本知识的局限，也超越了我们平时的寒假书面作业的局限，他以活动为主线，要求学生以自己关注熟悉的日常生活中做起。比如在寒假中要求学生走进社区活动，就是培养学生在平时在社区中能做到和学校、家里一样，做到“社区是我家，卫生保洁靠大家”。
3、着眼传统文化，培育学生的爱国情感。
无论是手抄报活动还是观后感活动，学校都把着眼传统文化，培育学生的爱国情感作为活动的宗旨。从学生的作品中可以看出，字里行间，画内画外，不经意中无不渗透和体现着传统文化魅力，充满着对祖国、对民族、对社会主义、对党的深情和热爱。
四、活动后的问题与思考
1．要选择合适的活动主题。
本次活动中，虽然大部分活动是关注学生的兴趣，也有部分是对学生思想教育所必须的。但是，也有一些活动过于社会化和成人化。在学生的年龄阶段和农村现有的条件下实施起来有点难度。2．活动过程的组织难度大。
本次活动中，我校选择了两项的集体性的活动，是社区卫生保洁和送温暖活动，这是相对比较容易组织的，但是在活动过程中还是遇到了很多问题，比如年级跨度大的学生在一起如何组织协调；在送温暖活动中，有部分特困户不要我们进入他们家，以为是骗子等。再如：在寒假中学生在家中的活动如何进行监控，如何了解学生在家中的活动情况，光靠几篇日记和几张照片不能反映全部的学生的真实情况。
3．安全问题束缚了手脚。
众所周知，学校中学生的安全是我们所有工作的前提。为什么安全隐患越来越多，事故也层出不穷？这也是政策导向的问题，很多的好活动都被安全问题被禁止，安全也束缚了我们学校领导、教师的手脚。在活动中的安全不光需要学校教师的注意，也希望社区领导、群众的大力配合。只有全社会的共同参与，才能保障社会实践活动的有效开展。
寒假活动在全校师生的共同努力下，达到了预期效果，大大推动了学校的德育工作，进一步提高了学生的道德素质和思想认识水平。
关于开展春节活动总结范文2000字
为丰富和活跃我县广大群众文化体育生活，营造文明和谐、喜庆祥和的节日氛围，让全县广大人民群众度过一个愉快、和谐、文明的春节。按照县委、县政府20xx年组织开展 “我们的中国梦”为主题的春节文体活动的总体安排，我县共组织各种形式的群众文体活动297场次，参与群众达23万余人次，产生良好的社会效果，现将春节期间开展文体活动情况汇报如下：
一、领导重视，精心安排
为使全县广大人民群众度过一个喜庆、和谐、文明的春节，我局领导班子召开专题会议，并成立活动领导小组，进一步明确各项活动的时间及主要工作任务和职责，保证各项活动都能够组织到位，并对开展“我们的中国梦”为主题的春节文体活动工作进行研究，拟定了活动方案，及时提交县政府研究。县委、县人民政府也召开了会议布置春节活动，及时制定并下发了《关于组织开展xxxx县20xx年“我们的中国梦”春节文体活动的通知》，要求各有关部门、乡镇本着“欢乐、喜庆、隆重、文明、节俭、安全”的原则，创新活动形式，丰富活动内容，让春节成为展示我县优秀传统文化的重要平台，实施我县文化强县战略的重要载体。
二、加大宣传、营造氛围
为了活跃节日气氛，让更多的人民群众积极自动地参与到活动当中，我局对此次我们的中国梦”为主题的春节文体活动进行大力地宣传，通过海报、横幅、网站等方式多角度、多层次、多阶段的宣传，扩大了宣传范围，致使每个项目都吸引了众多爱好者的积极参与。
三、活动新颖，内容丰富
我县坚持“三贴近”原则，围绕创建国家公共文化服务体系示范区和全国全民健身示范城市主题，精心指导和组织群众性文体活动，进一步保障人民群众的基本权益。主要亮点如下：
(一)春节民俗活动由政府“大包大揽”转变为“公办民助”方式。
我局领导集思广益，精心谋划了一场主题为“我们的中国梦—迎春民俗文化艺术节”活动，项目包括“壮乡歌”山歌邀请赛、第二届“狮王争霸”大赛、武术精英表演赛、“雄鸡争王”斗鸡会、“古象棋王”象棋大赛、“壮乡醇酒”酒文化交流会等。与往年不同的是，今年我局派出专职工作人员对迎春文化艺术节进行全程指导，所有活动由政府“大包大揽”转变为“公助民办”的模式，主要由承办方吸纳县内各商家赞助，活动的财政资金占活动经费不到1/4，这不仅使得原有项目的活动经费得以保证，而且大大丰富活动内容。
(二)利用文化共享工程，关爱空巢老人、儿童和农民工。
县图书馆在春节期间组织开展了“欢乐共享楹羊年”—春联征集、网上视频拜年团圆、迎新春游园活动等系列“文化惠民、欢乐祥和庆羊年”活动。春节期间坚持不闭馆，每天利用网络平台为留守儿童、老人及未能回家的农民工提供网上视频团圆;正月初一在馆里举办读者迎新春游园活动等。活动历时20多天，共服务读者及群众1000多人次，受到众多读者及人民群众的好评，真正让人民群众共享了优秀文化资源，更拉近了与人民群众的距离。
(三)搭建百姓平台，送享欢乐盛宴
1、第五届农村文艺进城大展演。
近年来，我县业余文艺队数量明显增加，演员人数不断增长，文艺演出质量不断提高，这些业余文艺队在春节期间的群众文化活动中，发挥了积极的作用。春节期间，我县认真贯彻落实文化惠民的方针政策，精心部署，积极组织开展了第五届农村文艺进城大展演。在县文化广场共举行7天(正月初四到初十)，从上午11点演到下午2点才结束，共上演10多台节目，演出节目150多个，演出人次800多人次，观众达5万余人次。通过节目的演出，增加了农村业余文艺队的凝聚力和向心力，展现了各文艺队的组织能力，使文艺队的精神风貌得到了很好的改善，艺术才能充分地体现出来，体现了草根文艺进城闹新春的羊年气息。
2、大型广场卡拉OK大赛—想唱你就来。
为继续巩固提升创建国家公共文体体系示范区工作，全面推进免费开放服务，县文化馆把免费开放服务搬出户外，为全县人民群众搭建展示歌喉的平台，让来往的人民群众自由发挥，免费点唱，让全县人民群众共享文化惠民政策。
3、迎新春农民工卡拉OK大赛。
为进一步营造欢乐祥和的氛围，迎接新年的到来。大年初八，县文化馆在广场举办了一场迎新春农民工卡拉OK大赛。参赛选手嘹亮的歌喉吸引了1000多名观众观看，体现了我县人民群众多才多艺、积极乐观的精神风貌。经过精彩角逐后，最终评出了一等奖1名，二等奖2名，三等奖4名。
4、文化广场游园活动。
县文化馆在县文化广场举办了一系列丰富多彩的迎新春游园活动，游园活动的现场火爆非凡，吸引了大批群众踊跃参加。活动项目丰富多彩，有传统的文化娱乐项目猜灯谜、游戏分别有投篮、双人夹气排球往返走、抛圈、飞镖等，此次游园活动达到了以文体活动为载体，融娱乐性、协作性、趣味性和强身锻炼于一体的目的。
5、迎新春美术书画展。
由县文化馆承办的20xx年“迎新春美术书画展”于正月初四在县文化馆一楼展厅开展，为期一个星期的书画展汇集了多位书画家及书画爱好者的70余幅作品，此次参展作品风格多样，诠释了作者对生活的热爱及对羊年的憧憬，展现了我县人民群众丰富多彩的精神文化生活和浓厚的艺术氛围。此次书法展，在群众的满腔热忱中，向观众展示了我县书画创作的最新成果，并以此为契机，鼓励人们群众树立良好的道德情操，增强人们群众在实现中华民族伟大复兴“中国梦”而不懈奋斗的坚定信念。
6、舞狮表演拜年活动。
在正月初四，县文体局干部从“狮王争霸赛”中挑选出8支最优秀的狮队为全县人民送上精彩绝伦地表演，其中罗秀镇大乌来村舞狮队表演的狮子上刀山绝技，让现场观众更是看得目瞪口呆，纷纷拍手称赞，并要求舞狮表演应继续传承下去。
(四)体育活动精彩纷呈
20xx年春节体育活动于20xx年2月2—12(农历正月初三至十三)在县城隆重举行，今年的活动共有4项，分别为乒乓球、羽毛球、气排球、篮球。
在整个春节活动期间，所有项目共有参赛运动员480人，观众有近20xx人次。个别项目还吸引了外地球队来参赛，如气排球赛，今年有来宾的超越队和柳州某个俱乐部来参赛，且水平都较高，最后冠军被柳州代表队获得。
四、各乡镇整合资源，注重节日实效
各乡镇精心组织春节一系列文体活动，并整合本地民俗文体资源，积极开展“过大年”的各项活动。而且还重视发挥镇文艺队、篮球队和外出务工返乡人员的作用，广泛发动他们积极参加“过大年”的活动，让他们将参加“过大年”活动与社会实践有机结合，在奉献社会的过程中陶冶情操、提升境界，享受快乐。以“过大年”活动为契机，组建当地文体志愿服务队伍，不断扩大文体志愿服务队伍，促进文体志愿服务组织网络体系建设。通过前期的一系列宣传活动，掀起了节日期间乡镇文化的热潮，确保各项活动取得实效。
五、活动取得的成效及建议
开学手抄报内容写什么范文4
作文教学是语文教学中非常重要的一个方面，写好作文，能够让学生终生受益。但是学生怕写作文，教师怕教作文，作文教学效率低下早已是不争的事实。面对作文教学不景气的现状我们大多数人只是归罪于学生，我认为教师在作文教学中的低效行为，才是导致作文教学不乐观的一个非常关键的因素。
从教20多年，我发现中学作文教学存在以下几个问题：
一、教师本身欠缺写作功底
我们现在的许多语文教师由于教育教学的任务重、工作量大，怠于写作。我了解的教师中有写作习惯的较少。现在的事实是不仅学生怕写作，而且教师也怕写作，怕作文教学，有的甚至因怕作文而怕教语文。教师不写作，不能写作，又如何能真实地把握一些写作经验呢？更何论去指导学生写作呢？
二、写作技巧至上
我们的作文教学一直处于一种低效的状态，最根本的原因在于教师的思想偏离了正确方向，面对教学效果检测及升学的压力，教师高举应试大旗，煞费苦心的用写作技巧教学来希望学生作文收获高分。然而，教师的良苦用心甚至心力交瘁，但收效甚微，文章假话空话套话连篇，少了真诚，多了虚伪，少了个性，多了平庸。学生不能从写作中获得快乐，认为作文不过是用所谓的技巧取得分数而已，从而导致学生写作兴趣、热情锐减。
三、作文教学缺乏科学性和系统化
目前一些教师的作文教学基本上是"东一榔头，西一棒槌"，随意性大。今天强调这个，明天训练那个，周五布置一个题目，讲点写法，周六周日学生在家写作，周一收来再作评改，评后学生一看了之。学期、阶段作文教学计划没有，体系性没有，散乱的作文教学只能是低效的。学生必然是疲于写作，写了一大摞作文，还不知道作文是怎么回事。一提起写作，心情压抑，一写起来，不成样子。
四、把作文教学当作阅读教学的附庸
一些教师常把"读书破万卷，下笔如有神"挂在嘴边，认为作文教学只是阅读教学的附庸。语文教学就是搞好阅读教学，搞好了阅读教学，学生的作文能力自然也就提高了。在这种错误思想的指导下一些教师在教学过程中直接把作文扔到一边，不理不睬，无所作为。我们的语文课堂变成了清一色的阅读教学。我从事语文教学多年来所听的公开课没有一堂是关于作文教学的，这一现象足以表明作文教学在语文教学中的附庸地位，也暴露了我们教师在作文教学中的低效行为。
面对作文教学种种弊端，作为一线教师，我们该怎么办?参加新课程改革培训后，我在作文教学方面做了一些尝试。在此，我怀揣浅陋，就作文教学，谈谈自己的一些策略，以期引玉，共同提升作文教学效率。
(一)教师要提高自己的写作理论水平，要研读一些关于写作的专注。同时，教师也要"下水"写作，"工欲善其事，必先利其器"。教师只有亲身体悟写作规律，品味写作甘苦，才能把理论和实践有机结合起来，提高作文指导的有效性和针对性。
(二)教师要运用多种作文教学方式、方法，唤醒学生自我，激发学生的写作热情。传统作文教学一般是"教师出题，学生应命写作"方式，至于学生是否愿意写，以及怎样使学生进入最佳的写作状态的问题，往往被忽略。因此，无论何种作文教学法，首先要解决的是如何激发学生的言说表达欲，促使他们进入最佳的写作状态。具体做法：
1.我们可以开展丰富多样彩的课外活动，让学生走进生活，亲近自然，与社会对话，引导他们去真切感受和体验丰富的生活，用"大语文"观去激发学生的写作兴趣。譬如，春天到了，我们带领学生去踏青，寻找春天，发现春天；秋天到了，我们教师与学生一起观察校园的树木变化；双休日引导学生参加社区帮困活动或者做一件环保的事等等。每次活动后都要求学生写出心得体会，这样使学生有话可说，并且懂得生活就是写作的源泉。
2.方法比知识重要，教师要"授之以渔"，要指导学生学会感悟生活，引导学生进行审美的观察，在生活和阅读中积累、筛选、整合写作的材料。这就要求教师要有一双慧眼，善于及时捕捉学生生活中的闪光点，指导学生有目的的观察，挖掘作文素材。同时，教师还可以将自己的生活感悟或者所见所闻常讲给学生听，引导学生做生活的有心人。只要教师做生活的有心人，注意留心观察找素材，学生也会随之潜移默化，慢慢喜欢上作文的。
3．定期举办作文交流活动。在作文交流活动中可以采取教师有激情地朗读优秀作文、学生上台朗读、组内学员轮流朗读的方法；在同学们热烈的掌声中，充分肯定评价；在教师声情并茂的朗读中，学生逐步提升作文信心，使人人都觉得自己行。
4.每学期举行一次评比班级"小作家"的竞赛活动或者《手抄报》的比赛活动，《手抄报》以小组为单位，组员合作创办，看哪个小组的文章精彩，设计新颖。
五、作文教学要常规化、有序化、效率化
《普通高中课程标准试验教科书语文（必修）》的作文部分做了比较大的改革。教科书中关于写作的教学内容有三个子系统：首先是集中独立的写作专题，每册共安排了四个专题；第二个系统是与阅读整合在一起；第三个系统是与"梳理探究"整合在一起。独立安排的写作专题，既讲"写什么"，又讲"怎么写"。这就是兼顾"双重转化"，不厚此薄彼。每一个专题都包括"话题探讨""写法借鉴""写作练习"三部分内容。这套作文教材更加贴近生活，与学生的生活体验和思想认识紧密结合，同时这套教材注重与阅读密切联系，把阅读作为写作的基础，更重要的是这套教材着力于培养学生的思维能力，把多思善想作为提高写作水平的关键。因此，我们要认真阅读新课程改革中有关写作教学方面的资料，在教学中灵活运用这套教材，循着这个序，一步一步，踏踏实实地教下去。要改变作文教学无计划、无序化、无效化的现象。具体做法：
1.把全班学生分成几个小组(一个小组是4-6人)，每个小组在开学初装订一本《心声集》，教师告诉同学们这是一块展示我们才华的净土，要求同学们轮流在《心声集》上写出自己的心里话。可以写自己的快乐、烦恼以及所见所闻和感悟，要求他们通过平凡人、平凡事抒写真性情、真情感、大智慧。总之，要给学生一个自由的天地，让他们尽情发挥，以提高学生作文兴趣。进行这种写作训练，要防止的是有些学生只囿于"小我"，不关注"大我"，只关注"我手写我心"，不关注更广阔的社会生活。通过这种训练让学生明白，语言、思想、情感的积累远远超过技巧的积累。
2.严格按教材编排教学，两周学习一个独立的写作专题，每次写作前先在小组进行"话题探讨''和"写法借鉴"讨论，然后再写作。
3."评"不是写作的终点而是新的起点，所以，我们要加强"评"后的第二次作文写作，因为第二次写作应该是提升写作水平的关键步骤。
4.学习小组长要建立组员作文成长档案。以便教师家长观察学生写作成长的过程。同时，也鼓励同学们继续努力。
六、优化作文评价机制
1．我们要运用多种作文评改方法，改变传统的"学生写――教师评――学生一看了之"的形式，可以进行师生共评，学生互评，学生自评等形式。同时，教师要坚持精批、面批。
2．评价的终极目的是唤醒、养护、培植学生的言语写作生命。所以，我们要树立每位学生都是言语写作天才的理念，因此，我们在评价学生作文时要给以学生积极的鼓励、激励，以高分或者激励的评语让学生尝到写作的甜头。同时，教师在评价学生作文时不能整齐划一，评价一个学生的作文时既要横向看更要纵向看
开学手抄报内容写什么范文5
关键词:农村初中 寄宿制 周末 作业形式
进入初中后,大部分农村学生不适应初中生活。相对其他学科而言,英语作业比较特殊,除了书面作业,还有口头作业,即读、背等作业。寄宿制学校作息时间安排井然,学生自由支配的时间相对跑校生少,动作慢或成绩中下的学生完成了第二天要交的各门功课的书面作业,而完不成英语口头作业。久而久之,学生把英语口头作业不当成作业了,相关的书面作业质量就不高,成绩也会越来越差。同时,由于英语教学要求统一步骤、统一要求、统一内容、统一模式,导致学生对英语失去兴趣,轻者抄袭,严重者拒交作业或放弃该学科。针对这一现象,农村初中寄宿制学校教师更要精心设计周末作业,帮助学生建立学习的成就感和自信心,激发学生学习英语的兴趣,提高学习成绩。以下是我在农村初中寄宿制学校近两年教学中,周末英语作业布置的形式。
一、课文录音
预习和复习是学好每一门功课的金钥匙。培养学生养成良好的预习和复习的习惯也是培养学生自主学习的习惯,提高学习效率,增强学生的意志力。教师要帮助学生制订明确的预习目标和内容,布置预习纲要,同时培养课后及时复习的习惯,加深对新学内容的理解。
学生每人有一本人教版英语教科书还有一套与此书配套的磁带,因此我在上开学第一节课时,重点提出每人准备一台录音机或复读机,主要目的是为了能听到这位“好老师(磁带)的课”。每个周末我必布置的作业:1.把刚教完的这一单元的课文背出来录音。2.把刚教的这一单元的单词看音标读并拼出来录音。3.把下一单元的单词看音标读并拼出来录音。4.把下一单元的课文读出来录音。最后我让学生对这次作业完成的情况进行自我评价并录音。下周一磁带交上来,我听后会录上我的评语,个别的也会重新面批。
每个周末学生既复习了旧知识,又预习了新知识。在完成这类作业的过程中,让学生真正成为学习的主人,为终身学习打下坚实的基础。
二、抄报
动手涂涂画画,是每个学生的兴趣爱好。根据他们这一点特点,我在设计作业时,创造机会让学生在学习中玩一玩,画一画,培养学生的学习兴趣。
七年级上册Starter Unit3 What color is it?是关于颜色的辨认,课文里有让学生用彩色笔涂奥运会五环旗。我让学生周末每人准备一张关于奥运的手抄报(其中的一个角落要写上这一单元的句型What color is it?、It’s green/… .)不仅巩固本单元的重点句型和词汇,还增强了有关奥运常识,使抽象的句型与生活联系起来,拓展了知识面。在学生学了英语广告后,布置学生为自己喜爱的职业写份招聘广告等等。
这类作业学生要寻找、收集资料,培养了他们收集、处理信息的能力,通过展览的形式,评选出优秀的进行表扬、鼓励。小小的奖励带给他们极大的乐趣和更大的学习动力。
三、自编音乐
新教材中有许多的chant和song,琅琅上口,加快学生对句型和单词的掌握。改编song的歌词对农村初中生来说太难了,改编chant就简单多了。因此在授完一则chant后,我会布置学生周末回家改编这则chant,要求是:边用手打拍子,边把改编的chant录音。如七年级下Unit3 Why do you like koalas?我让学生周末在家根据此旋律作词,选出有创意的在星期二早读让全班学生跟读。
四、深入生活
在信息时代的今天,农村学生接触、学习英语的途径也不少,我鼓励学生多注意身边的英语,用生活中的英语来丰富自己的词汇,例如学26个英文字母时,有的学生父母做服装生意的,就懂得XL、L、M、S来表示衣服的型号,有的举例店名,如,addidas,KFC等。在英美国家“愚人节”“圣诞节”,我布置学生周末去收集有关的知识,体会英美文化,感受异域风情。母亲节和父亲节,我布置每位学生为父母买一份小礼物,并一定要说一声节日快乐!
讲解了现在进行时后,布置同学们在公共场所观察人们在做些什么,边观察、边记录或用简笔画画出来,并用英语描绘给别人听。
这类作业不仅使学生们在真实的语境中锻炼口、笔头交流能力,也培养了学生积累、运用、组织语言的能力,学会归纳总结,迁移扩散,形成开阔的思维方式。
五、合作编剧本
学生掌握交际初步运用英语的能力是初中英语教学的目的,根据教材,根据所学的知识,设计排演课本剧,在特定情景下亲身体验角色。创造性的使用语言,培养了学生的交际能力,形象思维能力和创造力。例如在学完七年级上Unit7 How much are these pants?这一单元后,我布置了这样一份周末作业,让每组学生(每组5~7人)设计情景,编写在服装店的对话并表演。学生们奇思妙想,有的扮演门口迎宾的机器人,机械的挥动双臂说:“Welcome, welcome”,令人忍俊不禁;有的大声叫唤“Sweaters are on e in and have a look.”各种服装把教室变成了一个小市场,大家兴致很高。表演让学生在合作中体验了角色,活用了语言。
农村初中生基础水平相对滞后,课堂上教师担心学生听不懂而过多的使用汉语,降低了对学生英语语言的输入。课文剧本表演增强学生参与意识,给他们一个展示自我的舞台,让他们亲身体会到,英语就在自己的日常生活中。
总之,作为教师要更新观念,着眼于全体学生,优化作业的内容和形式,增强作业的趣味性、实践性、探索性,促使学生在作业过程中自主地获得新知。不久的将来,农村孩子的英语取得更大进步,为他们今后的学习、生活打下良好的基础。
参考文献:
1.《教学参考》2008.8 53-54
2.《人民教育》2008.13-14(“中考制度改革”专辑)47-50
3.《中学外语教与学》2007.12 8-11
开学手抄报内容写什么范文6
然而我们实际的作文教学并非如此，学生普遍惧怕写作文，教师也头痛上作文课，学生中作文的假、大、空现象屡见不鲜，是什么让我们的作文走向了不正常的轨道？关键在于作文与学生的生活脱节。
从事小学语文教学已二十个年头了，我还清楚地记得接任上届四年级学生时，他们第一次交上来的作文是《发生在暑假里的一件事》，16K的作文纸上很多学生只写了半页或一页，有的甚至就写了四五行；有的学生句子不通顺，常常念不下去；还有的连一句简单的事也说不清楚，常常看得人摸不着头脑……学生手中无米，怎能做饭？生硬挤出来的几句话也缺乏孩子特有的灵气，有时明明鲜活的写作素材就在眼前，而学生却视而不见，漠不关心，把生活与作文割成两张皮，针对这种情况，急是急不来的。四年级学生，在小学处在中段，习作也只是初上路，只有让孩子喜欢作文。我认为，不惧怕，心中有话想说，可能就能成功。我初步设想从激发学生习作兴趣与积累素材入手，逐步培养学生的习作兴趣与习作水平。
一、贴近学生生活，激发学生兴趣
按照我作文训练的培训思路，每次上作文课之前，我都要认真地研读教材，尽可能地找到作文与学生生活的联系点。
比如，在第七册第三单元作文训练（《写秋天的一处景物》）时（此单元训练的目的是培养孩子细心观察，体会景物特点，然后用自己的话把看到的景物说出来，最后动笔成文。）结合习作要求，我带领全班学生参观莲湖公园、武警中队的队营。返校后，又对参观的路线和看到的景点进行描述，帮助学生理清的写作思路，本次交上来的作文虽说大部分思路一致（教师指导太细），但我觉得已经比较满意了。
后来，不管是学校组织的哪项活动，我都想办法让学生尽可能地参加，然后让学生把看到的，想到的写下来，哪怕只是一小段也行，只要是自己真实的见闻和感受就行。在语文作业中，也结合起来课文要求进行小练笔活动，特别是在作业中开辟“悄悄话”栏目，这样学生的话题很多，也可以写出自己的真实感受，我也能从中急时地调整教学方法，适当地鼓励和表扬学生。
另外，学生自己动手做一做，试一试的小制作、小实验，也是激发学生习作与积累写作素材的好途径。比如习作前，可以给学生们先上一节手工课，亲自教学生用彩条编小星星、编金鱼、做风车，学生动手操作，写起制作步骤来就容量多了。
冬日的一天，我正领着学生上早读，谁知漫天飞舞的大雪吸引了孩子们的注意，这么好的习作素材，为何不让学生去欣赏呢？我和学生一起来到操场上赏雪、玩雪，观赏飘飘落落的雪花，尽情享受雪花带来的欢乐。语文课上，让学生写出下雪时的场面。第二天，天气晴朗，又让学生观察阳光下美丽的雪景，写出第二篇作文。
二、走进生活，多渠道帮学生积累素材
学生习作无素材，就如巧妇难为无米之炊，然而素材还是来源于学生的生活，只是我们的学生不善于观察，不善于积累罢了。如何能让学生养成勤观察，善思考，做个生活是的有心人呢？我特地从以下几方面尝试：
1.做剪报，定期举办手抄报展评。这样能使学生积极投身到收集可用资料中去。
第一学期开学时间不长，我把自己的剪报本介绍给学生，在他们的一声声惊叹声中，激发了他们极大的兴趣。第二天早上，就有学生带着剪贴本给我看，随后的日子里，学生的剪贴本日益增多，他们剪贴的内容真可谓五花八门，有些内容根本就不适合学生阅读，还有的学生家里没有报纸，根本找不到剪贴的内容，新的问题又摆在我的面前，有的学生对出现在自己面前的阅读材料没有鉴别能力，胡乱接受，有的学生无阅读内容，怎能提高他们的语文素养和拓宽视野呢？于是，新的想法又产生了。
2.办图书角，鼓励学生多读书。图书角的书都来自学生，每人至少为班级的图书角捐两本书，自制借书卡，到班级的图书管理员那里去借书，每周借还一次，这种办法持续了一个学期，学生读书的热情的确很高。另外，借家长会，向家长广泛宣传，鼓励家长给孩子订阅报刊、杂志，参与学生的读书活动。
3.积累好词佳句，背诵唐诗宋词。在四年级时，我把《三字经》、部分流传千古的唐诗宋词、结合单元训练的优美句段摘抄下来，让学生背诵记忆。
另外，让学生在自己的积累本上随时记录自己摘抄的句子。学习语文只有多读多背多记，只有背过的，才是自己的。学生记得多了，肚子里可用的材料就多了，久而久之，他们的语言鉴赏能力和习作能力也会逐渐提高的。
4.写日记，记录生活。丰富多彩的生活中，总有一些事发生在学生周围，他们与家长、同学、老师一天的活动对话中，总有一些灵感撞击着他们的心灵，随意让孩子们记录下来，写成日记，不求主题与立意，只要求他们写真话，道真情，语句通顺即可。孩子们很乐意完成。坚持了一学期后，作文中句子不通顺的现象明显减小。
