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父亲节手抄报内容范文1
2、每天最早出门的，您第一；每天最晚回家的，您第一；每天最忙碌辛苦的，您第一。父亲节到了，孩儿希望收到短信最早的，还是您第一。父亲节快乐！父亲节手抄报内容
3、没有细腻感情，只有粗糙的手掌；没有过多笑意，只会胡渣子刺你；没有过多呵斥，pp印上爱的痕迹；貌似不会思考，决策却睿智有力。祝所有父亲节日快乐！
4、每个孩子都是故乡屋檐下飞出的小鸟，每一根羽毛都凝结着父母的抚爱和教导。父亲节，离家近的就归巢，离家远的让我们一起为父母祈祷，祝他们一切都好！
5、忙了一天又一天，在父亲节即将到来之际，别忘了给自己放个假，祝你心情愉快！同时我用心灵之纸折成最美的康乃馨献给你的父亲，祝他老幸福平安，
6、每年只有一个父亲节，但是父亲对子女的爱，是朝朝夕夕，时时刻刻的。借父亲节之际，感谢父亲对我的关心、照顾、教导。祝您身体健康，一切顺利。
7、难忘您粗茶淡饭，将我养大；难忘您一声长叹，半壶老酒。都说养儿防老，可儿山高水远留他乡，而您再苦再累不张口。愿您父亲节快乐！
8、没有天哪有地，没有地哪有家，没有您哪有我，是您为我打造了一个温暖的避风港。父亲节到了，原谅我不能陪在您身旁，亲爱的老爸，愿您身体健康。
9、父亲，这是男人之间最平等的称谓，没有权势名利的装饰，没有欺骗野心的浸染，没有你争我斗的气息。父亲节，祝普天下父亲都享有快乐和幸福。
10、每一汪水塘里，都有海洋的气息；每一块岩石中，都有大山的血脉；每一个孩子身上，都有父母的影子；每一条短信里，都有好友的祝福：朋友，祝你节日快乐。
11、母爱似水，父爱如山。母爱如水般轻柔缠绵，父爱如山般伟岸高大。母爱的无私，父爱的无言，都让我们感动，父亲节马上要到了，提前祝爸爸节日快乐
12、名可名，非常名，老爸最出名：爱心赫赫有名，耐心远近闻名，细心天下知名。父亲节就要到了，祝我的“名人”老爸节日快乐，身体健康，快乐平安！父亲节短信大全
13、每一片花瓣都带有我真挚的祝福，款款关怀，绵绵祝福，声声问候，拜托清风传送，愿鲜花与绿叶结伴，点缀你绚丽的人生，愿你父亲节快乐！
14、名师出高徒，名父出贤子！鉴于你如此优秀出众、贤能无匹，建议你在父亲节到来时，大声向全世界宣布：我的老爸是“名人”，你也可以沾“名人”的光哦。
15、每年这个时候我就会心生愧疚，总是不能陪在您身边，度过这个特殊的节日，只好用小小的短信，把祝福传递。老爸，父亲节快乐！
16、露珠里有一个世界！花丛里有一个天堂！当你的目光落在手机上，我的祝福就降落在你的手里，无论你身在何方，都希望你平安健康，父亲节快乐。
17、目睹你两鬓的白发，追忆你逝去的年华，你为了育儿养家，不惧雨打风刮，哪怕雷电交加，父亲节对您说出我的心里话：谢谢您，亲爱的爸爸！
父亲节手抄报内容范文2
【关键词】激励机制 英语学习动机 情感
新的《英语课程标准》指出:英语课程特别强调要关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,提高人文素养,增强实践能力,培养创新精神。这告诉我们开发学生的情感态度对学生的英语学习起关键作用。
英语学习是一个非常复杂的过程,它既是一个认知过程,也是一个情感过程。因为学生的英语学习行为是受意识支配的,所以,首先学生要有一种学习英语的强烈愿望,从主观上产生一种学习动机,然后才能在行动上付之实施。其实研究发明,学习动机是学生的情感态度中非常重要的因素之一。
如何激发学生的的英语学习动机呢?在多年的初中英语教学中,我认为,活用激励机制是激发学生英语学习动机的有效方法。
1.运用小组评价和“荣誉栏”等激励形式激发学生英语学习动机。
学生初一入学时,我们可以这样做:根据学生学习成绩、个人素质及同学推荐,每个班级成立6―8个英语探索合作学习小组,并选出正副小组长,制定小组公约和小组评价积分办法。每周末对6―8各小组进行课堂表现评价,根据小组积分多少从6―8个小组评选前3―4名,把评语(评语内容大体为学生课堂表现情况,从而获得本周英语学习小组冠军、亚军、季军和表现最佳气质奖等)张贴在该组的组报旁边。同时在教室墙上设有每个小组“荣誉栏”,将本周该在课堂上小组精彩的回答、做对的典型英语题、优秀的书面表达写作等粘贴在“荣誉栏”中。小组评价时刻激励着优胜组继续学习,也激励落后组查找自己的不足而奋起直追;“荣誉栏”不仅每天让优胜组欣赏自己的成果,同时心情快乐;也让落后组得到重新学习的机会。我认为小组评价和“荣誉栏”这两种激励形式会激发优胜组继续学习英语的动机,也一定激励落后组后来者居上的决心。
2.运用“母亲节”、“父亲节”等外国传统节日内容,激发学生英语学习动机。
有关动机研究的最新观点告诉我们:学生的学习动机的自我激发,最初是来自于父母的期望。无论是“母亲节”还是“父亲节”,其本意都是赞扬母亲、父亲的伟大,讲述的是他们对儿女的人间亲情。我们可以这样做:首先让学生搜集“母亲节”、“父亲节”的有关材料,以手抄报的形式展示给同学,然后讲述自己父母亲是如何抚养自己的,有哪些艰辛。我班刘勇同学讲述自己母亲下岗三年,靠捡破烂供应自己上学的真实故事。全班同学都感动的哭了。我们再进一步阐明,我们学生从6岁就开始上学,12岁或13岁就离开了父母来上学,在假期时才与自己的父母团圆,以后考上高中、大学和参加工作与自己的亲生父母在一起的时间不会很多,赶快现在珍惜时间孝敬自己的父母,对我们青少年来说,孝敬自己的父母的最好方式就是抓紧学习,考出优异的成绩。这样“母亲节”、“父亲节”等外国传统节日内容用结合学生实际进行激励教育,学生的学习动机被会激发起来。
3.了解学生的爱好,用学生喜欢的活动激励学生的英语学习。
比如学生喜欢足球、下象棋或者与校长合影等,那么我们英语教师可以在学生学习很努力的情况下,或者学习成绩有了进步情况下,组织学生足球、下象棋或者与校长合影等。每当学生学习有一些提高时,我们就这样做,经过多次的反复,学生就会喜欢上英语学习。
4.运用学习目标激励学生的英语学习
专家认为:目标价值越大,动机越强。目标越容易实现,动机会更强。英语教师要让学生制定自己的学习目标,如考上某某大学,在英语学习上超过班内比自己学习好的某某同学等。这样就会激励学生的英语学习并且形成人人不甘示弱人人争当学习能手的英语学习气氛。但要注意为了实现一个大目标,一定要让学生给自己制定循序渐进的小目标。
5.理解英语学习的意义激励学生的英语学习
学校的学习与社会的学习的不同点,就是它的间接性。学生往往看不到学习对他们有什么直接意义,学习的需要,是在他们进入社会以后,才会慢慢感觉到的,但为时已晚。所以英语教师要激励学生抓紧学习英语。英语教师要经常组织英语课外活动,在活动过程中,学生能学到课本以外的知识,比别人多增长知识,这样有助于为他们提前取得一张进入“社会发展”的“通行证”,有助于为将来的生活做好准备。英语教师还可以以生动活泼的教学方法使学生了解英语知识在生活实际中的意义,引起他们进一步探讨的认知需要。通过这些激励措施,英语学习意义就会被理解,那么学生的学习动机被会激发起来。
6.让学生体味英语学习成功的乐趣,激励学生的英语学习,增强英语学习的自信心。
心理学研究表明:人都具有无可估量的潜力,但只有在意识中肯定了自己的力量之后,才有可能充分发挥自己的潜力。同样学生从英语学习获得的成功感,也可产生巨大的学习动力。因此在英语教学中教师应创设适当难度的提问、讨论和测试的机会,让他们付出一定的努力,在独立的思考中解决问题,使学生体验到战胜困难后的愉悦,感觉到自己的力量,这样自然会激励学生的英语学习,增强英语学习的自信心。
7.创造平等的激励机制,让学生都能为了积极的动机而努力学习英语。
教学的真正目的不仅是提高学生的学习成绩,同时也包括增强学生的学习愿望。我们可以先组织学生进行一次英语考试,摸清学生的底子,在此基础上让学生准备一段时间,再组织考试,然后比较学生的进步。在公平的学习竞赛中,每个学生都能感受到探索知识的兴奋,能够被问题的解决所吸引,每个人都能体验到自我提高的满足感。公平竞争把奖励颁发给那些为了自我提高而奋斗的人,而不是那些战胜了他人的人;肯定了学生的努力,而不是夸大能力;鼓励了学生的创造性,而不是培养顺从的学生,公平竞争要让学生体验到自己的成绩与自己的努力程度是成正比的,从而激发学生的学习动机。
学生英语学习动机激发是一项实践周期长,涉及因素多,工作难度大的教育教学改革,要求教师研究学生的学习心理需求,关注每个学生的情感,激发学生的学习动机,同时对于英语教师来说,这也是英语新课程改革的内容之一。
【参考文献】
父亲节手抄报内容范文3
关键词:农村初中 寄宿制 周末 作业形式
进入初中后,大部分农村学生不适应初中生活。相对其他学科而言,英语作业比较特殊,除了书面作业,还有口头作业,即读、背等作业。寄宿制学校作息时间安排井然,学生自由支配的时间相对跑校生少,动作慢或成绩中下的学生完成了第二天要交的各门功课的书面作业,而完不成英语口头作业。久而久之,学生把英语口头作业不当成作业了,相关的书面作业质量就不高,成绩也会越来越差。同时,由于英语教学要求统一步骤、统一要求、统一内容、统一模式,导致学生对英语失去兴趣,轻者抄袭,严重者拒交作业或放弃该学科。针对这一现象,农村初中寄宿制学校教师更要精心设计周末作业,帮助学生建立学习的成就感和自信心,激发学生学习英语的兴趣,提高学习成绩。以下是我在农村初中寄宿制学校近两年教学中,周末英语作业布置的形式。
一、课文录音
预习和复习是学好每一门功课的金钥匙。培养学生养成良好的预习和复习的习惯也是培养学生自主学习的习惯,提高学习效率,增强学生的意志力。教师要帮助学生制订明确的预习目标和内容,布置预习纲要,同时培养课后及时复习的习惯,加深对新学内容的理解。
学生每人有一本人教版英语教科书还有一套与此书配套的磁带,因此我在上开学第一节课时,重点提出每人准备一台录音机或复读机,主要目的是为了能听到这位“好老师(磁带)的课”。每个周末我必布置的作业:1.把刚教完的这一单元的课文背出来录音。2.把刚教的这一单元的单词看音标读并拼出来录音。3.把下一单元的单词看音标读并拼出来录音。4.把下一单元的课文读出来录音。最后我让学生对这次作业完成的情况进行自我评价并录音。下周一磁带交上来,我听后会录上我的评语,个别的也会重新面批。
每个周末学生既复习了旧知识,又预习了新知识。在完成这类作业的过程中,让学生真正成为学习的主人,为终身学习打下坚实的基础。
二、抄报
动手涂涂画画,是每个学生的兴趣爱好。根据他们这一点特点,我在设计作业时,创造机会让学生在学习中玩一玩,画一画,培养学生的学习兴趣。
七年级上册Starter Unit3 What color is it?是关于颜色的辨认,课文里有让学生用彩色笔涂奥运会五环旗。我让学生周末每人准备一张关于奥运的手抄报(其中的一个角落要写上这一单元的句型What color is it?、It’s green/… .)不仅巩固本单元的重点句型和词汇,还增强了有关奥运常识,使抽象的句型与生活联系起来,拓展了知识面。在学生学了英语广告后,布置学生为自己喜爱的职业写份招聘广告等等。
这类作业学生要寻找、收集资料,培养了他们收集、处理信息的能力,通过展览的形式,评选出优秀的进行表扬、鼓励。小小的奖励带给他们极大的乐趣和更大的学习动力。
三、自编音乐
新教材中有许多的chant和song,琅琅上口,加快学生对句型和单词的掌握。改编song的歌词对农村初中生来说太难了,改编chant就简单多了。因此在授完一则chant后,我会布置学生周末回家改编这则chant,要求是:边用手打拍子,边把改编的chant录音。如七年级下Unit3 Why do you like koalas?我让学生周末在家根据此旋律作词,选出有创意的在星期二早读让全班学生跟读。
四、深入生活
在信息时代的今天,农村学生接触、学习英语的途径也不少,我鼓励学生多注意身边的英语,用生活中的英语来丰富自己的词汇,例如学26个英文字母时,有的学生父母做服装生意的,就懂得XL、L、M、S来表示衣服的型号,有的举例店名,如,addidas,KFC等。在英美国家“愚人节”“圣诞节”,我布置学生周末去收集有关的知识,体会英美文化,感受异域风情。母亲节和父亲节,我布置每位学生为父母买一份小礼物,并一定要说一声节日快乐!
讲解了现在进行时后,布置同学们在公共场所观察人们在做些什么,边观察、边记录或用简笔画画出来,并用英语描绘给别人听。
这类作业不仅使学生们在真实的语境中锻炼口、笔头交流能力,也培养了学生积累、运用、组织语言的能力,学会归纳总结,迁移扩散,形成开阔的思维方式。
五、合作编剧本
学生掌握交际初步运用英语的能力是初中英语教学的目的,根据教材,根据所学的知识,设计排演课本剧,在特定情景下亲身体验角色。创造性的使用语言,培养了学生的交际能力,形象思维能力和创造力。例如在学完七年级上Unit7 How much are these pants?这一单元后,我布置了这样一份周末作业,让每组学生(每组5~7人)设计情景,编写在服装店的对话并表演。学生们奇思妙想,有的扮演门口迎宾的机器人,机械的挥动双臂说:“Welcome, welcome”,令人忍俊不禁;有的大声叫唤“Sweaters are on e in and have a look.”各种服装把教室变成了一个小市场,大家兴致很高。表演让学生在合作中体验了角色,活用了语言。
农村初中生基础水平相对滞后,课堂上教师担心学生听不懂而过多的使用汉语,降低了对学生英语语言的输入。课文剧本表演增强学生参与意识,给他们一个展示自我的舞台,让他们亲身体会到,英语就在自己的日常生活中。
总之,作为教师要更新观念,着眼于全体学生,优化作业的内容和形式,增强作业的趣味性、实践性、探索性,促使学生在作业过程中自主地获得新知。不久的将来,农村孩子的英语取得更大进步,为他们今后的学习、生活打下良好的基础。
参考文献:
1.《教学参考》2008.8 53-54
2.《人民教育》2008.13-14(“中考制度改革”专辑)47-50
3.《中学外语教与学》2007.12 8-11
父亲节手抄报内容范文4
经过长期探索研究，专家们认为，学生在活动中的体验和收获更容易在成长记忆中留下痕迹，成为他们生命中不可磨灭的一部分。针对此，我校开展了一系列的育人活动，从多方面对学生进行积极心理的培养，并取得较好的效果。
一、以班级、共青团活动为载体，开展对学生心理健康与品行教育
利用国旗下讲话、班团会、校园广播，宣传栏等窗口开展积极心理的培养工作。我们找到一些内容积极的视频资料，精彩文章，对学生进行教育，利用好几个阵地，培养学生积极心理，如让学生看电视剧《亮剑》的第一集，学习“狭路相逢勇者胜”的积极心态，《亮剑》第九集，学习“要死也要死在冲锋的路上”的无畏精神；通过组织经典诵读、演讲比赛等活动引导学生发现生活的美好一面，对生活充满信心。
二、鼓励学生自我管理，自我引导走向成功
我校建立健全了学生会组织，让学生自主报名参加，在校政教处引导下成立了宣传、艺体、监督等多个部门，让学生参与到学校的各种活动中来，协助老师们的工作，监督同学们的纪律。我校每次开展活动，活动场所的布置都是由学生会组织完成。布置活动场所要用的彩纸，花束，彩灯，背景音乐等，都是学生自己准备的，学生总是千方百计、竭尽全力完成任务，并以能出上力，帮上忙为荣。在这些活动中，学生既是活动者，也是活动组织者，他们的主体性在活动中得到充分体现。通过这样的育人活动，他们感到自己存在的重要性，增强了他们主人翁意识和责任感，充分发挥他们自主探索的能力，培养他们积极参与、勇于参与的意识。
三、用体育与艺术活动丰富中学生课余生活，为他们搭建平台
学校体育和艺术活动的开展是培养中学生积极心理的重要途径。我们认为让学生学会一项体育运动技能，掌握一种艺术特长，就能让校园充满生机，让课堂充满乐趣，也能让学生受益终生。为此，我校根据实际情况开展了许多体育、艺术活动，如运动会、拔河比赛、歌咏比赛、手抄报比赛等，为全校学生展示自我搭建了平台，为他们树立自信提供了机会。我校开设了舞蹈、声乐、篮球、田径、动漫等8个文体活动小组。活动做到有计划，有过程、有专人辅导、有评价、有效果、有经验小结，让学生成为文体活动的主要力量。特别是遇到一些和其他班级的对抗性的活动，比如：课间操、校运动会（包括入场式）、拔河比赛等，全班同学更是空前的齐心。活动的开展使学生看到了自己的能力，得到了集体的认可，找到了自己的位置，使班级集体显得有吸引力，而集体活动的成功又增强了他们的荣誉感和勇于竞争的动力。
四、利用节假日组织各种活动，达到活动育人的目的
清明节，对学生进行革命传统教育和中华传统美德教育，讲英雄故事，唱英雄赞歌，展英雄风采，弘扬高尚情操；教师节，组织学生开展尊师活动，为老师做一件好事，给老师送一句祝愿，告诉老师一个秘密；春节，组织学生开展社会调查，了解家乡的巨大变化，抒写对家乡的赞美之情；“十一”国庆节，组织爱国主义手抄报竞赛；“五四青年节”，举行入团仪式对学生进行共青团历史教育及爱党爱国教育实践活动。通过这些育人活动，让学生珍惜现在的幸福生活，培养他们为美好明天努力学习的积极心态。另外通过母亲节、父亲节、学雷锋日的征文、摄影、演讲和做好事服务社区等系列社会实践主题活动，让学生在活动中得到锻炼，促进学生形成感恩父母、感恩社会、人人为我，我为人人的积极的、正面的意识形态。
五、重视学科渗透心理健康教育，培养学生良好的个性心理品质
根据《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》有关在学校教育中全面渗透心理健康教育的规定，以及21世纪新课程改革提出“三位一体”教学目标，学科渗透已成为进行积极心理品质培养最基本的方式之一。我校教师在数理化学科教学中渗透发散思维品质训练，培养创造性思维和创造力；在语文学科中渗透积极情感教育，培养爱、宽容、友善、真诚、执着等人文精神；在音乐、美术学科教学中培养学生审美品质；在历史和政治学科教学中培养学生信念和希望等品质；在体育教学中，培养学生的合作精神、良好的意志品质和竞争意识等。
六、构建多维立体培养模式，全方位培养学生积极的心理品质
为有效开展初中生的积极心理健康教育，我校实现了全员、全程、全方位的具体操作，以学生为主体，学校为主导，师生家长全员参与，学校、家庭和社会齐抓共管，全面提高学生积极心理品质，充分开发潜能，培养健全人格为根本目的的一个多维立体教育模式。多维指：进行积极心理健康教育的途径多维，如学科渗透，各种心理活动，班会和社团活动，校外的社会考察和公益活动等；进行积极心理健康教育的主体多维，包括学生、教师、校长、家长；积极心理健康教育的涉及的领域多维，与学科教学结合在一起；立体指：学校、家庭、社会三者形成合力，共同构建一个培养学生积极心理品质的多维立体模式。
父亲节手抄报内容范文5
通过对一所校型在2000多人的小学的调查问卷和部分家长访谈的结果来看，当代小学生因绝大多数作为独生子女，身处“421”家庭结构中成长，所以自私自利，没有孝心，缺乏孝行，主要表现为以下四个方面：一是不知道父母做什么工作、挣多少钱，多大岁数了、哪天过生日，健康与喜好；二是吃饭和花钱乃至看电视不礼让父母长辈，我行我素；三是不理睬父母劝告，随意冲长辈发脾气，做事隐瞒父母；四是生活自理能力差，不帮助父母做力所能及的家务劳动，甚至习惯于让爷爷奶奶等老人替他背书包，平时买零食花钱如流水，不体谅父母赚钱养家的辛苦等。
新孝德教育在小学施行主要要通过管理、课堂、活动三条路径，遵循学习领会――运用载体――开展活动这一程序，全面启动 “德育三板块（开学教育周、班会课、精品活动）”教育模式，进行分步贯彻。
新孝德教育在小学施行的载体主要是“德育三板块（开学教育、班队会、精品活动）”，还要启用好“红领巾广播站”、录播功能室、德育实践基地等，多渠道、多层次、全方位地开展活动。
具体策略是通过开展“诵经典、唱童谣、践孝行、评孝星、建基地”系列活动，使孝德教育内化于心，外显于形，实现常态化。
一、诵
读经诵典，孝德育心。经典无色，却能在小学生的心中留下浓墨重彩。校园广播可以全程开播，把《百孝经》和《孝行歌》、《弟子规》的教读和古今中外孝行故事讲述作为午读的内容，每天保证二十分钟，使学生受到潜移默化的心灵滋养，让经典要义真正入脑入心入骨髓。
二、唱
各年级齐唱原创孝德歌曲《龙传人》和吟诵年组孝德童谣，绘声绘色，诵声琅琅，润泽心灵，涵养美德。
尤其要抓住“零起点入学”的新一年小学生，他们的头脑和心灵象一张白纸，诵读孝德儿歌《送给妈妈一朵花》和《学习小乌鸦》，会让孩子们的记忆历久弥新，终生难忘。同时，教师和家长也都加入到诵读行列，师生齐唱，亲子共读，知情意行蔚然成风。
三、践
提倡情行并重，把孝的情感教育与实践教育相结合，引导和组织孩子自觉践行孝德。本着“小、近、实”的德育原则，利用纪念日、节日，将少先队活动、教学活动、艺体活动、家长学校建设有机结合，以情导行，以行表情，促进学生起教于微细，尝试于躬行，知行统一，实现活动育人，扎实推进尊重教育。
如 “三八妇女节” 孝行活动――社会实践“我为妈妈捶捶背，我为奶奶洗洗脚，我把碗筷刷一刷，我帮房间扫一扫”、歌谣诵读；到了清明节这一中华祭祖日，开展“感恩先人，孝在当下”小学生征文活动； “母亲节”孝行活动――道一声谢，献一枝花；唱一首歌，倒一杯茶； “父亲节”孝行活动――给爸爸倒杯茶；为爸爸盛碗饭；给爸爸捶捶腿，为爸爸唱首歌；“重阳节”孝行活动――听爷爷奶奶讲‘家风’，为爷爷爷奶奶送份‘礼’（梳头、擦脸、捶背、扶过马路、盛饭、穿鞋）等。为培养孩子孝德意识和自理能力，在‘入学教育周’开展一年级学生“谢绝家长背书包，不要家长零花钱”活动等。此外，学校还可通过举行讲孝行故事、办孝心手抄报、画画等形式深入孝德教育，让中华民族的优秀传统在小学生的心中生根发芽，盛放“慈孝”之花。
四、评
适时总结表彰，每年学校要评选校园“十佳小孝子（女）”、开展百名“最美小孝星”现身说孝活动，用身边的榜样引领孩子们，从点滴小事做起，争做孝道好少年，实现“点亮一盏灯，照亮一大片”。
五、建
学校可以同市区托老所、医院联系，作为孩子们孝德教育活动基地。
班主任是学校特色德育孝德教育的主力军，所有任课老师都是雕刻少年心灵的工匠，引领她们采用润物无声的方式，因材施教，让学生做孝顺的好孩子。
首先，充分发挥课堂教育的主渠道作用，全体教师要自觉地突出孝德教育的育人功能，在课堂教学中结合学科内容、特点，挖掘孝德教育素材，联系学生实际，解决学生认识上的一些偏差，为学生的成功人生打好底色。
其次，班队会课展示孝德阶段性成果，班会课的策划和主持，班主任都要放手由学生去完成的，学生展示在前台，老师退居幕后，成为“平等中的首席”，做到“我的班会我作主”，既让孩子们在过程中受到自我教育，同时也提升合作能力，收到了“润物细无声，芬芳花自妍”的教育效果。
父亲节手抄报内容范文6
关键词：如何对留守儿童感恩教育
人生的杠杆是精神，精神的支点是感恩，只有有了感恩的思想，人才能焕发出无穷的力量。情感淡薄是当前青少年思想道德建设中的潜在危机。感恩是我们民族的优良传统，也是一个人的基本品德，是最能拨动人们心灵的话题。
对留守儿童的行为习惯，我经近年来的观察，发现：一些留守儿童感恩意识的缺失较为严重。面对父母的养育之恩，孝心等在一些人的心目中大打折扣，甚至淡漠，只知受惠，不知感恩；享受着别人带给自己的快乐，只知索取，不知奉献；在处理人际关系中以“我”为中心，人情味淡薄，不能与人为善。到底是什么原因使孩子们道德理念严重缺失呢？这让我陷入了深思，我认为家庭、社会和学校责无旁贷！
留守儿童们失去的东西太多，因为父母不在身边，家长会溺爱他们，使他们养成了自私贪婪，事事以自己为中心的人格缺陷。子曰：“人性本善，其恶者为也。”我觉得有义务帮他们找回自我，绽放他们的“美丽”，重塑他们的人格，我从“感恩教育”入手，捋顺孩子们漂移的思想，校正他们心海的罗盘。下面谈谈我的一些体会。
1 “知恩”，感受亲情、友情
当前，我们虽然对留守儿童施了恩，但还应该让他们知恩，让他们在知恩中改变自己，养成良好的行为习惯。对得起在外挣钱供他们读书的父母，对得爷爷奶奶，对得起关心他们的老师。我从开展感恩教育系列活动开始，召开“留守儿童”座谈会，以“父母为我们做了什么和我又为父母做了什么”为主题展开热烈讨论。例如以王琴的父亲开货车，为了赚钱养家糊口，疲劳驾驶造成交通事故的事例，通过正面引导，帮助他们理解父母外出务工的艰辛，监护人的精心呵护，以写作文和给外地父母写一封信的形式，让他们感受思念亲人之情，呼唤爱，从中感受人与人之间的亲情、友情等，让他们意识到自己在父母心目中的地位是重要的，使他们对家庭、学校和亲人充满归属感，依赖感；并经常结合品德课内容对孩子们进行思想教育，让他们理解父爱母爱的伟大，同学朋友间的真挚友情等。
2 感恩，做有情有义的孩子
我们向留守儿童施恩，让他们知恩，目的就在于感恩。首先要帮助孩子们在心中培植一种感恩的思想，其次是让他们学会“感恩”，让他们了解到心中不仅要有自己，还要有他人，让他们心中怀有一颗感恩的心去善待他人，善待生活。我以经典文化颂读为载体，组织学生读三字经，弟子规，并定期开展读书心得汇报活动，如“夸夸自己”，“演讲比赛”和制作“感恩手抄报”等等。教会学生心存感激，那么孩子们就会多一份宽容，多一份自律，多一份热情……这样有利于留守儿童的健康成长。
2.1 感谢大自然。结合5.12 汶川大地震和地球逐步转暖，引发孩子们的思考，鼓励孩子们将目光投向大自然：无论是一花一草，还是斜风细雨，都是大自然馈赠给我们的礼物。
想想那些在自然灾害中丧生的人们，如果我们对大自然还不心存感恩的话，那么大自然带给我们的将不仅仅是地震，泥石流、沙尘暴……逐步培养孩子们热爱大自然，保护环境，唤醒孩子们的那颗爱心。
2.2 感谢父母、感谢“监护人”和感谢同学。结合品德课，我利用各种节日，如妇女节、母亲节、父亲节等，对留守学生进行感恩教育，设计不同的活动，让学生动手实践，亲身体会，在实践中体会，在体验中成长。如：爱心家庭作业（为父母洗脚、制心卡片等）、“算算亲情账，感知父母恩”、为父母过节、组织演讲比赛、开展“成长进步周汇报”活动。并建立老师与家长及家长定期交流制度，时时关注孩子在家的表现，查缺补漏，对症下药。作为一名校长，我有责任使学生感悟到：父母给予我生命，让我健康长成，让我放飞理想，我们应该感谢父母；爷爷奶奶在父母外出打工时，担起了
家中的所有重担，每日为我们洗衣、做饭，教育我们好好学习，不断成长，我们应该感谢爷爷奶奶；同学和朋友给了我友爱，让我在这尘世间不再孤单，让我在孤寂无助时倾诉、依赖，看到希望和阳光，让我体会到友谊的芬芳，我们应该感谢同学和朋友。为此，我提倡各班召开“感恩的心”为主题“家”会，通过开展各种活动来让学生感恩，并让学生畅所欲言，明白父母、监护人和同学的一片真心，并发誓要好好学习，将来回报社会，回报关心他们的父母和监护人！
2.3 感恩从一点一滴做起。我教孩子们从学会说一声“谢谢”开始。从小事做起，小到给“监护人”端一杯水，洗一次脚，做一次家务，给别人一个微笑，随手捡起地上的一片纸屑……大到学会自理，学会自强。要从诸如教学生主动帮助老师擦黑板，对教师有礼貌，尊重老师；关爱理解父母，理解监护人来培养学生的感恩意识，使他们“吃水不忘挖井人”，不忘父母师长的养育教导之恩，永不忘记他人的帮助之恩。
3 “感党和政府恩”
在留守儿童中开展唱红色歌曲谢党恩，打扫革命烈士墓碑，请老人讲革命烈士故事等，让留守儿童感悟革命者崇高的奉献精神，培养爱国主义精神。领孩子们到敬老院去献爱心，并从中让他们感受现在的老人多么幸福，他们的幸福是党给予的。通过一系列活动的开展，让孩子们更加懂得了今天美好幸福的生活源于党的正确领导，源于党和国家的富民惠民政策，让孩子们懂得感恩，激发爱党爱国热情。
4 感师恩
在教育留守儿童的过程中教师要学会正确引导，只要多付出一份关爱，少一份指责，留守的童年就会多一份快乐，就会心存一份感激，要让他们懂得：“老师带我们在知识的海洋中畅游，带我寻找生命中最真最纯的意义，让我抛却愚昧，懂得思考，我们应该感谢老师，留守儿童的健康成长离不开教师的精心呵护。”在平时的生活、学习中，我给予留守儿童的关怀是无微不至的，孩子们一点一点懂事了，我享受着成功的快乐，我打开了孩子们那颗尘封己久的“善良的心”。
“感恩教育”活动成效明显，留守儿童成长了不少，更得到了留守儿童家长和家长的肯定。如佳佳小朋友，父母离异，父亲远走新疆，母亲改嫁他人，由奶奶抚养，家庭非常困难，她性格腼腆，寡言少语，每次去她妈妈家回来后，就很不听奶奶的话，还顶嘴，我开展了“感恩教育系列活动”后，她懂事了很多，能主动帮助奶奶做家务活，洗衣服，打扫卫生，知道孝顺了，她奶奶跟我说：现在我孙女可懂事了，得感谢你呀！阳阳的奶奶感慨孩子长大了，懂事了，她说：“没想到，我的孙子在短时间里长大了不少，以前叠被、洗衣、扫地等事都不会去做的，现在可好了，我们忙着田里的事，小孩帮我们打打下手，烧饭、洗碗、打扫卫生，还帮忙除草，我们轻松了不少，这得益于‘感恩教育’，让孩子们懂得了知恩、感恩、报恩，学会了做人。”
通过“感恩教育”活动，促进孩子知恩、感恩、报恩美好心灵的形成，帮助他们懂得自己的成长离不开父母的付出、离不开老师的引导，离不开社会的帮助，培养了留守儿童感恩的心，唤醒了留守儿童的良知，锻造了留守儿童的品性，使留守儿童懂得了感恩、懂得了珍惜。使留守儿童明白了：学会感恩，就能勇敢地面对生活的挑战；学会感恩，就能带着欣喜与热爱进行生命的远航；感恩，是一种力量；感恩，是一种境界拥有一颗感恩的心，就能拥有幸福快乐，茁壮成长！
参考文献
1 做人做事
2 优秀教师的九堂必修课
3 苏霍姆林斯基论教育
4 中小学素质教育读本
5 教师科学素养读本
6 教师职业道德的构建与修养
7 爱的教育
