前言：中文期刊网精心挑选了五一出游范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
五一出游范文1
燃烧了自己
照亮了别人.
哦,老师
您是一棵高大的树木
正当我们被太阳烤锝头晕眼花时
您就用那高大的身躯
为我们遮阳.
哦,老师
您是一股纯洁的清流
正当我们口渴难忍时
您就用难甘甜的汁水
灌溉着我们.
哦,老师
您是一位辛勤的园丁
正当我们这柔软的花儿被害虫所欺负时
您就用那勤劳的双手
为我们除害.
哦,老师
您是一座巍峨的青山
正当我们这条条小溪在路上遇到挫折时
您就用那鼓励的目光
鼓舞我们继续前进.
哦,老师
您不是黑板前的那枝粉笔吗?
五一出游范文2
讯：对于到来的小长假，各大旅游商家也是纷纷摩拳擦掌推出促销活动以吸引更多的游客。记者了解到，无论是从景点门票还是到度假线路，抑或是酒店和机票，旅游商家今年五一促销力度空前。
记者获悉，旅游网站同程网联合上百家战略合作伙伴推出让利促销。届时市民通过同程网在线预订8000余家景点门票可享受2-7折的优惠，最低3折起可预订近万条度假线路，此外，五一小长假期间同程网每天送出一部Ipad mini回馈消费者，凡预订并成功使用同程网旅游产品的市民均有机会中奖。
同程网相关负责人告诉记者，今年五一小长假的产品价格相比往年更优惠，促销力度可谓空前。目的是为了让广大市民在节假日期间享受旅游快乐的同事还能得到优惠的价格。该负责人告诉记者，五一期间同程网还将举办数十场线下活动，给市民做更多旅游指导和服务。
记者从活动专题页面了解到，灵山大佛门票仅售160元(门市价210元);岭南印象园仅售100元(门市价140元);青岛极地海洋世界门票售130元(门市价190元)。
此外，市民出游使用同程网手机客户端预订景区门票还能享受三倍的点评奖金。(比特网)
五一出游范文3
关键词：污水；油田；环境；经济
中图分类号：X70 文献标识码：A
一、关于含油污水的问题
（一）一般进行采油的时候，我们大多数都是采用注水的方法进行，这样开发的油田势必造成一个问题，那就是含油的污水吃力问题，从注水井我们将水注入到油层之中，然而这注入的水大部分都会随着我们开采的原油一起回到地面，我们不断这注水，这样随着我们的注水不断的进行，持续的注入，出来的回到地面的原油的含水量就会不断的增加，这样高含水的油就会被称为含油污水。
（二）目前国外在油田污水处理的问题上大同小异，都是主要有两个步骤，那就是先除油然后再进行过滤，就拿美国的德克萨斯州来说，那里的油田一般都是先经过气浮选，然后再试双虑料的过滤器等等，在国外这些处理方法一般效果都比较的好，在设备方面各国都有着自己的特点。
在我国，现在在我国的大部分油田地区，在面对进行含油污水的处理问题上，都是采用的分级式的处理方法，首先我们大部分都是采用了旋流分离技术，然后在进行颗粒粗化，最后再依靠沉降的技术将粗化的颗粒进行沉降，然后再惊喜过滤，这样经过一整套的流程来达到污水处理的问题。中国石油天然气总公司曾经颁布了《碎屑岩油藏注入水水质推荐指标及分析方法》，在这一书中，中石油同意了高低中三种渗透层注入水水质的十一项指标，这样一来，使得我国国内对于污水的处理问题方面有了比较统一的标准，污水处理工艺一般包括了混凝除油、缓冲、粗粒化、压力过滤等几个环节。这也是大多数油田在油田污水处理方面都进行的主要步骤，当然这些方法都是必不可缺的，通过这些的流程相信对于一般的污水处理，都没有问题，但是怎样达到更高的标准，怎样让污水的净化更上一层楼，让水质更好，对环境更和谐，这就是我们今天所讨论的问题。
二、污水处理设计
（一）在油田污水经过沉淀池后，他的上层液体主要就是原质稠油、乳化油、胶质、沥青质和多种的无机盐等等，所以我们为了达到可以排放到自然之中的要求，就需要才有物理化学的方法来进行处理，首先在污水之中投入多种的化学药剂，这要我们就可以有针对行除去大部分水中的杂质，即污染杂质还有各种的悬浮物体等等，我们先在污水中投入无机高分子，这是一种具有多核的具有高价电的阳离子，这样的话我们对乳化的稠油水溶液就有了比较优秀的效果，这种无机高分子药剂会和污水中的胶体还有乳化的油等结合，在它们的表面上吸附电荷，这样就压缩胶团的双电层，这样伴随这双电层的破坏之后，胶团的排斥电位就会消失掉了，胶团之间就会相互的碰撞，然后与水慢慢的分离开来，然后我们利用有机高分子聚合物助凝剂来进行剩下的环节，将污水中的杂质凝结成团状的或者絮状的凝聚体。之后我们在将剩下的污水通过高压，加气混匀释放，使它们发生一系列的反应，然后通过一系列的吸附，阻截等等，将各种悬浮物还有凝聚体从水中分离出来，这样我们就可以达到目的，对污水进行了净化。经过上述工艺之后剩下的水中所含的污染物我们在进行第二轮的净化。
（二）再次净化的过程是这样的：第一步我们采用磁力悬浮的工艺来进行这一次的净化，首先我们设计一个大的污水处理罐，将第一轮的剩下的污水引入其中，然后在采用磁力悬浮技术来处理，大家都知道这磁力悬浮的技术都已经比较的成熟了，因为他在有色的金属开采方面得到了广泛的应用了，这种有效的方法经过这么长期的实践，已经日趋完善，所以我们便将技术引用到油田污水的处理问题上来，磁力悬浮除污法就是利用了磁力的作用，我们在外场加以磁力的作用，借助磁力的作用，将部分的颗粒和有污染的离子等脱离污水区，让它们沿着不一样的方向做出运动，从而分离出一种两种或者多种的污染物。具体的方法就是我们先将一些特定的化学药剂投入到污水中，这样一来，污水中的一部分的污染物便会与化学药剂产生一系列的反应，当然我们都是测量过污水中的污染物的，这样我们便可以知道反应后的大部分产物是什么，当化学药剂和污泥还有原油等形成了悬浮物或者带有磁性的油渣的时候，由于它的密度和水相比较，会小的多，所以可以可分离除去了。这些化学药剂有氧化剂，他的作用是进行杀菌，和将二价的氧化铁进行氧化，这样以后我们在加入混凝药剂等等，经过搅拌，形成凝聚体，这样在磁场的作用下脱离出污水。
（三）经过这两轮的污水处理流程，相信水质绝对可以达到可排放的标准，并且污水的质量比其其他的方法来说，一定高了很多，其次我们放弃了比较传统的依靠污泥自身的重力来进行沉降的方法，劲儿改成了将污泥上浮，让它在上浮的过程中进行排除，这样的话我们就有了一个与传统工艺来比很大的优势，我们极大限度的将污泥的排除量降到了最低，并且我们还可以将产生的极少部分的残余污泥进行净化处理，而且上浮的污油我们还可以再次的分离出来，这样的话我们就可一重复的利用，从而我们在根上处理的含油污泥的问题，这样造成的结果就是我们可以实现生产的清洁性。而且我们还可以通过该工艺省下了污泥的处理费用的问题，这样的话，在清洁成本上我们得到了降低。
结语
一般的单次的污水处理方法净化效果一般，我们设计的污水处理解决了这一个问题，将污水多次处理，一定可以达到污水排放标准，而且前面我们介绍过，我们这种方法顺便还解决了污泥处理的问题，大多数的传统沉淀式的污水处理工艺，在沉淀池中留下的污泥日积月累，在处理上便会花费大量的时间与费用，而我们这个方法却省去了这一问题，这中工艺有着明显的优势。相信在倡导低消耗，多环保的今天，它一定可以大道其行，为污水处理和净化问题做出一定的贡献，给人们多一种处理污水的选择。
五一出游范文4
武夷山度假旅游的主题
长期以来生命与生存、健康与长寿一直是人类不断探索的课题，随着社会进步生活水平的提高，健康长寿更成为现代社会人们追求的重大目标。于是，生活环境与健康、运动与健康，饮食与长寿、气功与长寿等得到不断研究和探索。
几千年前，武夷山开山鼻相――彭相就在武夷山下繁衍生息，并深得养生之道。《列仙传》卷上“彭相者，殷大夫也。姓]名铿，帝颛项之孙，陆终氏之中子。历夏至殷末，八百余岁。常食桂芝，善导引行气。”殷时，“有采女问道于彭相，少得道，知养性，年一百七十岁，视如十五。”彭相养生术，内容丰富，流传久远，有些方法，今天仍有现实的意义。在传说中，彭相养生之道，主要是通过自我修炼以抵御疾病达到长生，这是中国古代文化的精华内容之一。彭祖注重生命本身，讲究养生之道，故以长寿而著称于世。所以诸子百家及史籍中，留下了其方国养生术记载，其精神内涵都是一脉相承的。彭祖养生术中，表现了中国人原始的生命哲学。不仅有中国古老的气功健身法，而且彭祖还是懂烹饪术的高手，“雉羹”。其做法如下，以野雉(今多用家鸡)、稷米(今用脱皮麦仁或薏苡米)入水，文火熬煮，待雉骨脱落肉化为细丝，稷米溶化为汁，再以24味佐料调味，鲜美喷香可口。据传，当年乾隆皇帝巡视徐州时，喝了此汤连连称赞：“好汤！不愧是天下第一羹。”相传，彭相调制的雉羹，进献给尧帝，帝尧大悦，封于宝地，名约彭城，彭祖的房中术也是养生术的一部分，房中术实际上是中国古代的性保健方法。彭祖房中术是从延年益寿的角度来指导人们进行性生活。
养生之重要，养生之得益，今人虽不能寿如彭相，但养生意识已进入寻常百姓家。
武夷山具有独特、稀有、绝妙的自然景观，属罕见的自然美地带，是人类与自然环境和谐统一的代表。武夷山保存了世界同纬度带最完整、最典型、面积最大的中亚热带原生性森林生态系统。武夷山物产资源丰富，是我国江南著名的粮区、林区、茶叶产区。原世界旅游组织执委会主席巴尔科夫人夸奖武夷山：“未受污染的武夷山是世界环境保护的典范。”
武夷山得天独厚的自然环境资源、独特的景观和神奇的彭相养生文化是旅游度假最好的素材：迷人的山水生态景观、未受污染的富含负氧离子的空气、清纯甘甜的水和绿色食品构成养生度假的基本条件、彭相养生文化构成养生度假的文化基础。
武夷山休闲养生度假的主要内容
1．吸氧：空气是人类生存的第一需要，到武夷山享受天然氧吧，呼吸清甜空气，如到保护区、龙川大峡谷、青龙大瀑布等，这是养生的最佳选择。
2．喝茶：武夷山是乌龙茶的发源地，武夷大红袍品质优异，名扬天下，武夷山的水质清纯甘甜，好水泡好茶，相得益彰。引导喝茶保健的观念，让大家为健康而喝茶。体验茶文化，提升精神感受。
3．美食吃山珍美味绿色食品，享养生之乐，开发彭祖寿宴等。
4．运动：在富含负氧离子的空气中开展各种有趣的健身运动，包括游戏。如徒步、健美、登山、漂流、攀岩等。
5．气功：在大自然中练气功，感受自然气场的作用。可在景区、保护区选择最佳的地方设立游人气功学习体验中心。
6．文化：可策划琴、棋、诗、书、画、歌、舞养生项目，将中国(武夷山)传统文化与养生有机结合起来。
7．疗养：设医疗康复中心供亚健康人群疗养身心，恢复健康。
8．劳作：参加农业劳动体验当农民的乐趣同时放松身心愉悦身心。
9．隐居：把武夷山作为疲惫人群的精神驿站，让他们在僻静之乡村森林或在古寺院里作短期的隐居可达静心休闲的效果。
武夷山休闲养生度假产品主打口号：
1．养生天堂武夷山
2．度假何处好，武夷别有天
3．冬季到武夷来进补
4．想健康就到武夷山
武夷山养生系列活动
①美食养生活动
②品茶养生活动
③武术养生活动
④气功养生活动
⑤运动养生活动
⑥音乐养生活动
⑦书画养生活动
五一出游范文5
2005年对于中国台球来说注定是不会被忘记的一年，在首届中国公开赛中，年仅18岁并持外卡参赛的中国球员丁俊晖发挥出色，在连续战胜艾伯顿、傅家俊、达赫迪以及如日中天的亨得利后夺冠。
还记得央视斯诺克专项记者刘巍曾描述过这样一个场景，“2005年中国赛前，丁俊晖和父亲从东莞到深圳搭乘去北京的火车，当时突然下起雨，老丁没办法只好找了一辆三轮车，因为坐不下两个人和行李，所以老丁让儿子坐上车拿着球杆和行李去火车站，而他自己就跟着车后面跑去车站。雨很大，拍完这些，我和同事坐飞机回北京。10天之后，丁俊晖在中国公开赛决赛中战胜亨得利夺冠，一夜成名。”
这是我第一次在稿件中提到这个场景，谈不上有何具体原因，只是想说在这样一个很励志、有些辛酸但最终一夜成名的故成事实之后，中国的斯诺克乃至台球从此便被打上了深深的“丁俊晖”烙印。
从2005年至今，七年过去了，中国的斯诺克乃至台球运动飞速发展，看起来发展很快，但回过头来看，除了丁俊晖之外，对于中国的斯诺克我们还能留下些什么回忆？
说实话，在看到上述这段话时，我确实有过一刹那的愣神。随后便是思考，脑海中出现很多名字和事件，但最终被一一否掉。于是我发现了问题所在，而这可能也是目前中国斯诺克发展所存在的问题。
中国的斯诺克有一个怪圈：球员以战胜丁俊晖为荣或者为目标，因为这样才会有媒体关注；媒体几乎将丁俊晖作为唯一报道对象，因为这样才会有收视率、有读者、有听众、有流量；赞助商只将丁俊晖作为是否投钱的唯一标准，因为媒体只报道丁俊晖、因为似乎只有丁俊晖才能体现他们的品牌价值；大部分观众只喜欢或最喜欢看丁俊晖比赛，因为媒体每天报道的都是丁俊晖，除了他其余球员都不怎么认识。
在这样一个怪圈中，你很难单独的去挑某一个环节的错，因为它是环环相扣的。球员渴望战胜强敌有错吗？媒体报道明星球员有错吗？赞助商的钱乐意给谁就给谁，至于观众爱看谁的比赛，那咱们就更管不着了。
今年初，中国职业斯诺克巡回赛正式升级为世界斯诺克亚洲球员巡回赛（APTC赛事），这的确是一件非常了不起的事情，但其中却透露着些许无奈。随着旅英球员人数增多，中巡赛的举办变得有些举步维艰，赞助商只以丁俊晖是否来参赛作为给不给钱的唯一标准，但随着世赛事的增多，让包括丁俊晖在内的旅英球员不停地往返中国、英国又是不现实的。在这样尴尬的局面下，升级为APTC是中巡赛的唯一出路。
这只是最活生生的一个例子。小球中心和中国台协近年来一直在为中国斯诺克发展努力工作，不断引进大赛、培养年轻运动员等等举措都非常棒。就在今年，共有五站排名赛在中国举行，比赛数量甚至已经超越了英国本土。但是，如果这个怪圈不被打破，中心和协会再多的努力终有一天会白费，因为丁俊晖终有一天会退役。
在中国提起斯诺克，要做到不首先想到丁俊晖，这并不现实。而在斯诺克这个非奥项目中，有丁俊晖这样一位颇具影响力的明星球员也并非坏事，正因为有他的出现和探路，才为中国新一代斯诺克球员铺平了前进的道路。从05年夺冠至今，丁俊晖在国内举办的排名赛中再也没有夺冠，但遗憾的是其余中国球员也没有十分突出的表现。新一代球员应该更加踏实和专心的攻于技术，而不应该将太多的精力花费在其他事情上，因为在竞技体育中，唯有成绩是最有发言权的。
五一出游范文6
在这种背景下(特别是江苏省出台了“五严”规定以后)，迅速转变教学思想，全面贯彻育人方针，认真探讨有效教学的理念，掌握有效教学的策略和方法，提高课堂教学的有效性，就显得十分迫切和必要了。
1
深刻理解课堂有效教学的意义
课堂教学的有效性是指，通過课堂教学使学生获得知识与能力、過程与方法、情感态度与价值观的协调发展。具体而言：在认知上，学生从不懂到懂，从不知到知，从少知到多知；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不感兴趣到感兴趣；在态度上，从“要我学”到“我要学”。学生的进步不仅限于知识的掌握，对知识的理解也不是靠简单的训练，而是靠高度情感、高度投入下的个性化的思维，这样的课堂才是有效的。这种有效，不仅要促进学生的当下发展，还要关注和促进学生的可持续发展。
与有效教学相对而言的是无效、低效或负效。无效、低效也可以说是不需要教师教，学生也能理解，从专业角度看，就是没有发展；而负效教学是指学生对教学产生抵触、厌恶的学习情绪，干扰学生的发展。高效教学则是学生获得三维目标的充分发展、和谐统一发展，它所沉淀下来的是一种思维方式和精神。
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有效创设物理教学情境
在有效教学中，创设教学情境很重要。因为情境是知识的土壤，知识只有融入情境之中，方显活力和美感，学生也只有在直观有趣的情境中，才能保持良好的学习兴致，取得有效的学习效果，并进而发展个性、培养能力。在具体教学中，情境创设的方法是多样化的，生活中的事例、课件演示、实验探究活动、问题、表演等等都可称为教学情境。教师在教学中，必须充分利用和整合各种课程资源，因地制宜地创设有效的、适合学习的教学情境，从而将外在的情境转化为学生学习的内驱力。
比如：在学习“弹性势能”时，笔者播放了《汉武大帝》中的一段视频剪辑：晚，李广醉归，林中影动，搭箭射向林中“虎”……此情此景，令全班师生不由得一起吟诵起古诗《塞下曲》：“林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。”笔者适时点拨：“飞将军李广本领大吗?”“不借助于弓箭，他有这么大的本领吗?”“拉开的弓箭为什么有这么大的本领呢?”……在轻松理解物理知识的基础上，笔者最后借用荀子《劝学篇》中语：“君子性非善也，善借于物也”，对学生进行学习方法的导引……可以想象，在这样一种课堂情境下，学生不仅能有效掌握知识(求真)、发展能力，而且求善、求美，获得精神上的陶冶和内省。
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有效课堂行为
课堂是推进有效教学的主阵地。在新课程改革的背景下，教者将不再仅仅是研究怎样教教材，更多的应是研究如何创造性地运用教材、开发教材，如何利用学生的生活体验，学生发现的问题，遇到的困惑等问题资源，与学生民主、平等地沟通，和学生一道学习，一同进步。这就要求我们进一步提升课堂教学行为的有效性，从细微处人手，关注并提升学生的具体学习质态，除了一般的课堂常规外，笔者侧重在以下几个方面进行了有效的尝试。
多以鼓励式或期待式的教学评价语言，激发学生参与探索的热情。如“你的想法很有新意”“你的发言真精彩”“你一定能行”“你发现了什么”“你还能提出什么问题”等等，即使学生回答有误，也要肯定学生答语中的积极因素。
变教师提问为“师生互问”“你问我答”“学生互问”，大力培养学生的质疑精神。尽管学生提出的问题有时很简单，甚至多此一举，但学生在提出并尝试解决这些问题的過程中，既进一步理解了所学知识，又提高了学习物理的兴趣。
突出学生回答问题的主体意识，自主体验，鼓励学生多以下列语言结构发言：“我觉得…”“我认为…”“我看…”“我想要…”“我发现…”“我学到了…”，久而久之，学生学习物理的自信心和自主意识将会得到进一步的增强。
尊重学生主体的差异性，教师在问题设计或探究任务分配时要分层次、有梯度，让不同能力的学生都能广泛参与，这样才能真正做到师生互动，生生互动。
在“合作交流”时，为了上下同步，节省时间，可以让合作学习小组的代表在合作时就走上讲台，将合作学习结果直接写在黑板上或投影显示。为了避免学生叙述交流成果的无序性，要求学生在答案前标上序号，并规定一定的字数要求，以精炼表达。
改考核学生的一卷制为学生自编题目，相互评讲，让学生在“编—练—考—评”中进步。
设计学生作业的自我评价表，让学生每一次作业后都能进行自我的独立评价，批改之后，学生通過独立思考或互助或请教老师，分析原因，得出正确结论。
变老师的总结，为“你来总结”。这样的总结或“学生板书”可能问题较多，但这也是学生学习的最好机会，让学生在分析错误的過程中提高能力。
引导学生学会梳理知识结构，将章节或单元的知识通過自己的整理使之条理化、系统化，既巩固了知识，又锻炼了语言表达能力。
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有效提问
有了问题，思维才有方向和动力，也才会创新。有效物理教学的基本状态是对话与互动。在这种状态下，需要有效地提问并激发学生的讨论与思考，学生的学习状态是否有效，取决于提问的有效性。
有效提问需要教学技巧。恰到好处的问题，可以提高学生的思维能力和思维积极性，它能够使学生全神贯注地思考，进入良好的思维状态中。反之，不严谨、不科学的问题，则使学生无所适从，打击学生的思维能力和积极性，使学生精力分散，无绪遐想。有效的提问，一要有严密的科学性、逻辑性；二要促进学生的发展；三要由浅入深、循序渐进；四，问题提出后还要善于引导学生去讨论、思考、探究，并给予充足的时间，教师不能包办。这样，利用有效的课堂提问把学生带入问题情境，使学生在思考中得到启迪、合理联想，使教学重难点在循序渐进的提问中渗透、理解，不仅提高学生解决问题的能力和语言表达能力，还有助于教师及时得到反馈信息，有助于新的教学情景的生成。也正是这种无法预约的“美丽”生成，使我们的课堂波澜起伏、峰回路转、柳暗花明。
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有效实验
物理实验通常承载着获取知识、培养兴趣、启迪思维、锻炼能力、培育品格的功能。实验的有效性之重要也就不言而喻。有效实验，有的要分组，有的则不一定，这要看实验的主要目的是什么，是要突出方法、技能，还是要凸显现象、揭示规律。有时只要通過现象掌握方法或者揭示规律，可能演示效果会更好。有效实验，教师不仅需要精心准备，还要充分考虑到实验中可能出现的问题。同时，实验的目的、功能必须清晰可见。尤其是分组实验更要充分考虑可能出现的偶发性因素、学生的身心状态。实验设计要简单、方便、安全，现象明显，学生通過实验有成就感，且印象深刻。