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画蛇添足的故事范文1
故事的大意：楚国有个搞祭祀活动的人，祭祀完了以后，拿出一壶酒赏给门人们喝。门客们互相商量说：“这壶酒大家都来喝则不足够，一个人喝则有剩余。我们各自在地上比赛画蛇，先画好的人就喝这壶酒。” 有一个人先把蛇画好了，他拿起酒壶正要喝，却左手拿着酒壶，右手继续画蛇，说：“我能够给它画脚。”没等他画完，另一个人已把蛇画成了，把壶抢过去说：“蛇本来是没有脚的，你怎么能给它画脚呢！”然后他便把壶中的酒喝了下去。为蛇画脚的人，最终失去了酒。
这个故事讽刺了那些做事多此一举，反而得不偿失的人。后以画蛇添足
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画蛇添足的故事范文2
读了《画蛇添足》这篇成语故事，我先是觉得这个给蛇添脚的人愚蠢得可笑，笑过之后又引起了我的深思。
四个人要分一壶酒喝，谁都觉得不过瘾，于是就有人提议比赛画蛇，谁先画完，谁就独享这壶酒。张三手脚最快，抢先画完，它那过酒壶，转身一看，别人还在画蛇的身子，他想：“我就是给蛇再添上两只脚也比他们快。”正在他努力的?蛇画脚时，有人画完了，酒被别人拿去喝了，张三还成了大家嘲笑的对象。
为什么张三会给蛇画上本来就没有的脚丫子呢？我认为原因有两条：第一，张三是个自以为是的人。他觉得蛇既然能在地上跑，就肯定像猪、马、牛、羊一样长着四只脚，一般的人不画，是他们没发现，自己给蛇画上脚，胜的就更完美，他们就更会输得心服口服，正是这种想当然害了张三，第二，短暂的胜利冲昏了他的头脑，所谓得意忘形，觉得自己怎样都比别人快，即使给蛇添上四只脚丫子也比别人快，从来没想到过自己会输，正是这种自大，让他成了别人的笑柄。
画蛇添足的故事范文3
一天，县尹带领卜愚等一干人，去祠堂祭祀祖宗，拜祭完毕后还有剩余的酒，县尹便将其中一壶酒赏给卜愚等随行门客。这时有人提议：“县尹只赏给我们一壶酒，如果人人有份就不够喝，让一个人喝就绰绰有余。我有个建议，不知是否可行？我们在地上比赛画蛇，谁画得最快，这壶酒就是谁的。”大家都同意了。卜愚更是暗暗叫好，他好的就是酒这一口，而且画蛇也是他的拿手好戏。县尹也来了兴致，自愿出任裁判。
县尹一声令下，门客们都拿着树枝在地上画了起来。卜愚轻车熟路，三下五除二地画好了。县尹将酒递给了他。卜愚正打算喝时，看见别人都还在地上忙活，他就洋洋得意地说：“你们画得好慢呀，等我给蛇再画上四只脚吧！”
卜愚的蛇脚还没画完，另一个人已经把蛇画好了。那人一把夺过酒壶说：“你这画的是什么玩意，有谁见过长脚的蛇？没说的，这酒应该是我的了。”说完，痛快地把一壶酒喝了个精光。
县尹和那些门客都嘲笑卜愚是个做事缺心眼的家伙：“瞧瞧，这哪里是蛇，简直就是一只壁虎嘛！”
卜愚懊悔不已，酒没喝着还引来了人们的讥讽，他红着脸灰溜溜地走了。
从此以后，卜愚都害怕出门，出门就会有人笑他。有时上街为县尹采买物品，认识他的人就会装着郑重其事的样子问他：“兄弟，还在画蛇吗？”
卜愚也不好发作，只好忍气吞声地说：“没事画那玩意干啥。”
但卜愚的内心很不好受。他知道如果继续在这里待下去，人们还会拿“画蛇添足”的故事说事。卜愚便辞去门客的职务，到外地谋生去了。
斗转星移，一晃十年过去了。
一天，卜愚又回到了家乡。卜愚回乡后的第一件事就是要挽回十年前的负面影响。卜愚派人到处张贴布告：为了将本县打造成绘画艺术之乡，特在本县范围内开展一次绘画比赛，比赛内容：纸上画蛇。人们看了布告后不由自主地想起卜愚十年前画蛇添足的笑话，大家猜测，卜愚这家伙肯定不会参赛的。
可是出人意料的是，卜愚照样参与其中。经过一个多小时的现场角逐后，比赛结果当堂公布，人们惊奇地发现，获奖者竟然是卜愚，更令人们惊奇的是，卜愚画的仍然是一条有脚的蛇。这就很不可思议了，当年的门客们都在想：“卜愚这家伙，莫不真是缺心眼，他难道忘记了十年前画蛇添足的故事？可这脱离实际的有脚之蛇怎么偏偏就获了奖呢？难道评委们的脑袋都进了水不成？”
直至第二天看了报纸，人们才明白了就里。
第二天的《楚天日报》头版头条刊登了卜愚的蛇画，还附有一则盛赞这幅画的评论文章：《时代就需要这种敢于创新的精神》。文章说：“蛇本无足，但是在作者的笔下，它有足了。因为人们需要的就是这种敢为天下先的开拓创新精神。没有我们做不到的，只有我们想不到的。思想有多远我们就能走多远。作者十年前就大胆地画蛇添足，他的思想比起那些因循守旧的人，至少要先进十年。”
人们这才恍然大悟，原来卜愚是本县新上任的县令。
画蛇添足的故事范文4
从前，有三个人得到一壶酒。他们决定在地上画蛇，先画好的人就喝这壶酒。有一个先画好了，拿酒准备喝，见另两人还未画完，就说：“我还能给蛇添上脚呢！”但脚未画完，另一人已把蛇画好了，说：“蛇本来没有脚，你怎能给它添脚呢？酒该我喝了！”。
范文:
One day three men got a bottle of wine. But the wine was not enough for them three and each of them wanted to drink the wine alone. Then they all agreed that they each would draw a snake on the ground and the one who first finished drawing would be given the wine. So they began to draw on the ground with sticks.
画蛇添足的故事范文5
【关键词】文言文教学；弊端；教学策略
小学阶段教材中明确安排了文言文的教学：第十册第10课《杨氏之子》、第十一册第25课《伯牙绝弦》、第十二册第1课《文言文两则》。可是《新课程标准》却没有对文言文的教学提出明确的目标与要求，只是笼统地提出“诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感……”这使得小学文言文教学成了小学语文改革的“死角”，文言文教学这块“处女地”仍然是一番春风不度玉门关的景象。当然，教学中的病态百出也就不足为奇了。
1 当前小学文言文教学的现状
1.1 见言却把握不当
文言文中的“言”具体来讲有实词与虚词的积累、古汉语的特殊语法、文言文的语感、诵读的方法等。因此，文言文“言”的教学就该有很多涉及的内容和层次。有些教师会在教学中涉及“言”的相关知识，如借助注释了解一些常用实词和虚词的意思；指导学生读出文言文的节奏美、语气美、动态美，从而体会文言文独特的韵味。但对于古汉语的一些特殊语法与文言文的语感这些培养学生阅读浅易文言文的最宝贵的能力的载体却没有引起高度重视。
1.2 见言却文不现身
我们发现，不少教师有一种根深蒂固的观念，认为扫清了所有的“言”的障碍后，学生就可绰绰有余地应付考试了。也正因为如此，这些教师不管拿到什么类型的文言文，一概先大刀阔斧地剥离出难懂的字词，后滔滔不绝地分析串解。素不知，繁琐的字、词和句的“串讲式”教学，生硬地拉大了学生与文本的距离，学生在索然寡味的学习中，根本无心去体悟文中的人物形象与文中投射的古人的生活、情感、智慧、哲学等。这种忽略了体裁特点的教学我觉得是最要不得的。
1.3 文言两者皆不见
有些文言文的教学，走的是一统天下模式的“讲读课”，与普通现代文的阅读教学没什么异样，自然缺失了文言的感觉，浪费了文本中蕴含的文言文资源，这种“捡了芝麻，丢了西瓜”的做法有点背道而驰，因为文言文中折射出来的文化因素仅从语言的层面是难以了解的。我们只有先整体感悟文本，再细读文本，进而才能与文中的人物对话。
文言文“文”与“言”的统一，体现的就是语文教学人文性与工具性的统一。出现一些偏颇，主要是对小学阶段文言文教学的目标定位缺乏正确理解的结果，因为在教学目标上认识模糊，甚至误解，所以在教学方法的选择上就出现了偏差。
2 对新课程小学文言文教学的目标解读
曾看到全国小语会理事长崔峦老师就小学文言文教学如是说：“小学阶段的文言文教学，旨在体现小学与初中的衔接，主要是让学生见一见，感受一下，以至于到了初中不感到陌生。”小学阶段的文言文教学，新课标只是泛泛地说“诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感……”我认为，教师对小学阶段文言文教学目标的把握是上好文言文的前提，既不能听之任之，以文解文，把学生丢进云里雾里，也不能和初中的文言文教学混为一谈，任意地拔高要求。
3 小学文言文教学策略
文言文晦涩难懂，如一座巍峨高山，但是如果能讲究策略，也能达到教学的事半功倍作用。
3.1 变仓促上马为相映成趣
学生在五年级初次接触文言文，如果在这之前的学段，没作任何铺垫，仓促上马，势必会有畏难情绪，甚至会沦为学生难以接受甚至拒绝接受的“残羹冷炙”。我认为，在低、中年级，把教材中的故事和相应的文言文有机地结合起来，把感知文言文作为平时学习的一种调剂，他们就会欣然接受，学得兴趣盎然。换句话说，就是给学生这样一个信息――“学习文言文，一点也不难”“学习文言文，真的很有趣。”
3.2 提前起步，升起兴趣之帆
语文教材是一座巨大的宝库，这座宝库中有很多文章就来源于古代的故事，于是，我早在学生正式学习文言文之前，就为孩子们打开了一扇窗户，铺开了一条通道，让他们借助教材中的文本与补充材料穿越时空，去阅读、去思考、去吸取，在快乐碰撞中实现古今文化的对话。如《南辕北辙》的故事内容浅显易懂，我在教学快结束的时候进行了拓展阅读，大屏幕打出《南辕北辙》的文言文。学生读通后提问：文中出现了几次对话？内容是什么？因为有课本知识作奠基，学生很容易就把在文言文中的意思表达出来了。当然，此时的教学，只是本着激发学生的阅读兴趣，切不可视为文言文的正式教学。在学习中，由于我坚持这一理念，学生不知不觉产生了探究文言文的好奇心。在学完第二则寓言《滥竽充数》时，他们主动请缨：“老师，我们也想看看文言文是怎么写《滥竽充数》的？”在学生自主阅读文言文后，伴随着一声声的质疑，孩子们涌动着无限的学习热情……这下，我内心的窃喜当然无以言表：醉翁之意不在酒，在乎升起学生们的兴趣之帆也。
3.3 随机穿插，鼓吹航行之风
文言文的教学，不能单臂划桨，应随时随机地予以穿插训练。如一次做《白鹅》的阅读练习，一个女孩在回答“《白鹅》里，丰子恺爷爷把白鹅当作人来写，这样写的好处是什么？”她本来回答得很正确：这样写使文章更生动、具体，读起来让人感觉更亲切。可后来添上了“这样用比喻来写使文章……”。我让孩子们针对此事，用一个成语来概括，他们自然想到了画蛇添足。于是我呈现画蛇添足这个故事的文言文，让学生自主阅读，了解故事内容后，说说体会到了什么？生活中还有哪些画蛇添足的事情？学生在轻松愉悦的氛围中学习文言文，又指导了自己的学习生活，这不是一举两得吗？古人云：“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。”我想，只要掌握时机、持之以恒地带领学生了解、积累文言文，学生一定会鼓起学习文言文的兴趣之帆，劈波斩浪，快乐前行！
3.4 变满堂灌输为读意盎然
画蛇添足的故事范文6
壁间蛇影 比喻疑神疑鬼，徒自惊扰
毒蛇猛兽 泛指对人类生命有威胁的动物。比喻贪暴者
龙头蛇尾 比喻开头盛大，结尾衰减
杯弓蛇影 将映在酒杯里的弓影误认为蛇。比喻因疑神疑鬼而引起恐惧。
笔走龙蛇 形容书法生动而有气势。
拨草寻蛇 比喻招惹恶人，自找麻烦。
春蚓秋蛇 比喻字写得不好，弯弯曲曲，象蚯蚓和蛇爬行的痕迹。
打草惊蛇 原比喻惩甲菟乙。后多比喻做法不谨慎，反使对方有所戒备。
打蛇打七寸 比喻说话做事必须抓住主要环节。
斗折蛇行 斗折：像北斗星的排列一样曲折。像北斗星一样弯曲，像蛇一样曲折行进。形容道路曲折蜿蜒。
飞鸟惊蛇 像飞鸟入林，受惊的蛇窜入草丛一样。形容草书自然流畅。
佛口蛇心 比喻话虽说得好听，心肠却极狠毒。
封豕长蛇 封：大；封豕：大猪；长蛇：大蛇。贪婪如大猪，残暴如大蛇。比喻贪暴者、侵略者。
蝮蛇螫手，壮士解腕 手腕被腹蛇咬伤，便立即截断，以免毒液延及全身，危及生命。
虎头蛇尾 头大如虎，尾细如蛇。比喻开始时声势很大，到后来劲头很小，有始无终。
画蛇添足 画蛇时给蛇添上脚。比喻做了多余的事，非但无益，反而不合适。
惊蛇入草 形容草书写得矫健而活泼。
灵蛇之珠 即隋珠。原比喻无价之宝。后也比喻非凡的才能。
龙蛇混杂 比喻好人和坏人混在一起。
龙蛇飞动 仿佛龙飞腾，蛇游动。形容书法气势奔放，笔力劲健。
牛鬼蛇神 牛头的鬼，蛇身的神。原形容虚幻怪诞。后比喻社会上形形的坏人。
人心不足蛇吞象 比喻人贪心不足，就象蛇想吞食大象一样。
蛇化为龙，不变其文 比喻无论形式上怎样变化，实质还是一样。
蛇蝎为心 蝎：一种蜘蛛类的毒虫。形容心肠狠毒。
蛇欲吞象 蛇想吞下大象。比喻贪欲极大。
蛇口蜂针 比喻恶毒的言词和手段。
三蛇七鼠 比喻为害的东西多。
贪蛇忘尾 比喻只图眼前利益而不考虑后果。
为虺弗摧，为蛇若何 虺：小蛇；弗：不；摧：消灭。小蛇不打死，大了就难办。比喻不乘胜将敌人歼灭，必有后患。
虚与委蛇 虚：假；委蛇：随便应顺。指对人虚情假意，敷衍应酬。
一蛇两头 比喻阴险凶恶的人。
一龙一蛇 比喻人的处藏或出或处，或显或隐，随着情况的不同而变更。
养虺成蛇 比喻纵容敌人，听任其强大起来。
一字长蛇阵 排列成一长条的阵势。形容排列成一长条的人或物。
一年被蛇咬，十年怕井绳 比喻在某件事情上吃过苦头，以后一碰到类似的事情就害怕。
蛇心佛口 〖解释〗佛的嘴巴，蛇的心肠。比喻话虽说得好听，心肠却极狠毒。
杯蛇鬼车 指因疑虑、惊惧导致幻觉中产生的怪物。杯蛇，“杯弓蛇影”之省；鬼车
杯蛇幻影 比喻疑神疑鬼，自相惊扰。同“杯弓蛇影”。
杯影蛇弓 同“杯弓蛇影”。
杯中蛇影 同“杯弓蛇影”。
长蛇封豕 长蛇和大猪。比喻贪暴者。
春蛇秋蚓 见“春蚓秋蛇”。
打草蛇惊 见“打草惊蛇”。
封豨修蛇 见“封豕长蛇”。
佛心蛇口 比喻话虽说得好听，心肠却极狠毒。
弓影杯蛇 见“弓影浮杯”。
骇龙走蛇 龙蛇被掠走。形容声势浩大。
行行蛇蚓 形容字体如蛇蚓盘绕，难以辨认。
鲸吞蛇噬 像鲸鱼和蛇一样吞食。比喻侵吞兼并。
龙鬼蛇神 喻奇诡怪僻。
龙屈蛇伸 喻君子受屈而小人得志。
龙蛇飞舞 见“龙蛇飞动”。
强龙不压地头蛇 比喻实力强大者也难对付当地的势力。
蛇食鲸吞 蛇食：像蛇一样吞食。鲸吞：像鲸一样吞咽。比喻强者逐步并吞弱者。
蛇头鼠眼 形容人的面相丑恶，心术不正。亦作“蛇眉鼠眼”。
蛇蝎心肠 蝎：一种毒虫。有蛇蝎一样狠毒的心肠。形容人心狠毒。亦作“蛇蝎为心”。
豕分蛇断 比喻支离破碎。
岁在龙蛇
为蛇画足
为蛇添足 见“为蛇画足”。
握蛇骑虎 比喻处境极其险恶。
膝语蛇行 跪着说话，伏地而行。极言其畏服。
枭蛇鬼怪 比喻丑恶之徒。
长虺成蛇 虺：小蛇，毒蛇。指养奸遗患。比喻纵容敌人，听任其强大起来。而留下
笔底龙蛇 〖解释〗犹言笔走龙蛇。形容书法生动而有气势。
一年被蛇咬，十年怕井绳 【出处】【解释】比喻在某件事情上吃过苦头，以后一碰到类似的事情就害怕。【示例】【故事】
一年被蛇咬，三年怕草索 〖解释〗比喻遭过一次挫折以后就变得胆小怕事。同“一年被蛇咬，十年怕井绳”。
一着被蛇咬，三年怕井绳 〖解释〗比喻在某件事情上吃过苦头，以后一碰到类似的事情就害怕。
草蛇灰线 〖解释〗比喻事物留下隐约可寻的线索和迹象。
画蛇著足 〖解释〗比喻做了多余的事，非但无益，反而不合适。同“画蛇添足”。
蛇影杯弓 〖解释〗把酒杯中的弓影当成了蛇。比喻因疑神疑鬼而自惊自怕。