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班级规章制度范文1
一、 网络班级要求
1. 班级建设主题突出、思路明确，栏目设置合理，页面精美，内容健康、积极向上，能反映当代大学生精神风貌和班级文化特色。
2.各班级页面公共栏目内容齐全，更新及时，上传信息符合“网络班级”内容上传规定。
3.班级页面的文字、图片等内容通过合理运用网页设计的各种技术，体现较好的实用性和艺术性，必须为班级原创，不得盗用、修改其他班级已经的文字、图片等内容。转发新闻稿件等涉及版权的内容，务必遵守相关法律法规，若因此引发纠纷均由所在班级承担。
4. 班级页面不得包含违法及不健康信息，上传内容无恶意代码等违背网络文明的现象。
二、组织形式
“网络班级”由建筑工程学院学生会负责，具体由信息资源管理部及相关成员负责。
三、职责范围
1.负责“网络班级”网络管理员后台管理系统的培训。
2.负责“网络班级”评分、整理和公示。
3.评分标准的制定、修改和整理。
四、工作方式
1. 负责人根据工作需要，不定期召开全体负责人会议，通过研究、讨论与表决等方式履行负责人职责范围内的相关工作。
2.负责人每两周检查一次网络班级，评审按照“网络班级评分标准”打分，分数及时公布，作为班级量化考核的一部分。
五、“网络班级”评分标准
1、班级图片原创性强，契合班级特色，展现班级风采，系统图片顶部A、系统图片顶部B、顶部广告栏可以定时更新，每副图片加0.4分，左下方照片和右上方照片可以定时更新，每副图片加0.4分，没有图片的不加分，此项满分2分;
2、首页班级简介要有充实度，内容字数要求为200～300字，简介根据内容充实度加0.2～0.4分;班级简介要充分反映当代大学生精神风貌和班级文化特色介绍班级特色，根据充实度加0.2~0.4分，此项满分0.8分;
3、班级通知要求简洁明确，发一些与班级息息相关的内容。在检查期内按照条数计算，每条加0.2分，超过10条按10条计算，不得发与班级无关的内容，若发与班级无关的内容，每条减0.2分，此项满分2分;
4、班级新闻要求充实、新颖、实事求是，添加的内容必须是积极向上的与我们有关的。在检查期内按条数计算，每条加0.2分，超过10条按10条计算，此项满分2.分;
5、班级留言的内容要求健康积极向上，在检查期内按照页数计算，每页加0.3分，若有恶意刷帖者，此项评分为零分，出现不符合学生特色的话语此次按最后一名处理，并通知班级管理员及时删除，此项满分3分;
6、档案管理：
(1)基本信息：班级成员基本信息(姓名和学号)加0.4分;
(2)其他情况：各种竞赛参与名单以及费用交纳(爱心基金、各种捐款)，每检查期内加0.4分;此项满分0.8分;
7、班级相册：至少建立3个相册，每个相册加0.2分，相片内容为班级平时活动照片或者与专业学习有关的照片，若出现非主流、动漫等不符合学生特色的图片，此次评分做最后1名处理，并通知班级管理员及时删除，此项满分为0.6分;
8、班费公开：班费公开包括;班费收入/支出项、收入来源、支出用途、收入/支出金额和时间、经办人、报关员或出纳员、总额/余额等，格式按照“网络班级内容上传规定”中的表格填写，其中班费收入项表格加0.4分;班费支出项在检查期内更新一次加0.4分，不按“网络班级内容上传规定”中的表格填写的，不加分，此项满分0.8分;
9、(1)班团会：班团会包括：主题、时间、地点、主持人、参加人员、内容等。班团会每检查期内至少上传一次班会内容。格式按照“网络班级内容上传规定”中的表格填写。在检查期内每次班团会加0.4分;不按“网络班级内容上传规定”中的表格填写的或者未上传班团会的，相应扣0.4分。
(2)班会记录：班会记录每个月上传两次，按照上传到建筑工程学院首页的班会计划的相关主题、内容上传。在每次检查期内加0.4分，不上传或者不按要求上传的扣0.4分。此项满分0.8分。
10、宿舍管理：宿舍管理包括;公示宿舍有关晚自习、晚休、晚归和平时纪律，大功率违章电器等安全问题以及卫生等方面的量化、各成员的住宿表现。
(1)基本信息：宿舍管理条例，加0.2分;
(2)其他信息：学院、院部、班级对宿舍各方面的检查结果及时上传，格式按照“网络班级内容上传规定”中的表格填写，检查期内每表加0.1分;每检查期内，将宿舍检查情况及时上传，满分1分;此项满分1.2分;
11、综合测评：综合测评包括;学号、姓名、考试成绩、品行成绩、选修课、总成绩、获得分学等。
(1)基本信息：综合测评办法，加0.2分;
班级综合测评细则，加0.2分;
(2)详细信息：综合测评人员名单，格式按照“网络班级内容上传规定”中的表格填写，加0.4分，不按“网络班级内容上传规定”中的表格填写的，不加分;此项满分0.8分;
12、奖惩情况：奖惩情况包括评优树先(包括三好学生、优秀班干部、优秀宿舍、优秀班集体等)和违纪处分项目及其原因等，奖惩情况应实事求是，格式按照“网络班级内容上传规定”中的表格填写，在检查期内每表加0.2分，不按“网络班级内容上传规定”中的表格填写的，不加分，此项满分0.4分。
13、推优入党：推优入党包括参加培训人员、期数、时间、入党人员等。
(1)评选标准，加0.2分;
(2)参加党员知识培训人员名单及及格情况，加0.4分;
格式按照“网络班级内容上传规定”中的表格填写，不按“网络班级内容上传规定”中的表格填写的，不加分，此项满分0.6分。
14、资助奖励：资助奖励包括姓名、学号、资助奖励类型(奖学金、助学金、学费减免和勤工助学等)及档次、评选标准、备注等内容。格式按照“网络班级内容上传规定”中的表格填写，每上传一种表格类型加0.2分，不按“网络班级内容上传规定”中的表格填写的，不加分，此项满分0.8分。
15、走读顶岗：(1)如果班级成员有走读或定岗实习情况应该及时上传。走读情况包括：姓名、住址、走读时间、审批时间、辅导员、备注。格式按照“网络班级内容上传规定”中的表格填写，加0.8分，不按“网络班级内容上传规定”中的表格填写的，不加分;若班级成员无走读情况，在此栏注明，未上传走读情况或未注明的，扣0.8分;
(2)顶岗情况：姓名、单位、顶岗时间、审批时间;指导老师、备注。格式按照“网络班级内容上传规定”中的表格填写，加0.2分，不按“网络班级内容上传规定”中的表格填写的，不加分;此项满分1.2分;
班级规章制度范文2
基本制度
1．进入办公室必须着装整洁。
2．在办公室自觉讲普通话，禁止喧哗、说笑、打闹，说粗话、脏话。
3．爱护办公室的各项设施，随时保持办公室干净、整洁、营造一个良好的工作环境。
4．不得利用办公室会客、聚会、不得在办公室吃饭，更不允许吸烟。
5．各部门务必及时、认真递交下个月的工作计划和上一月的工作总结。
6.办公室工作由办公室人员全面负责，其他部门予以配合。
7．不准私自动用办公室物品，如需应向办公室登记并做好领取记录。
会议制度
1．参会时，不迟到、不早退；有病、有事的确不能出
席会议者应先请假，同意后方有效。
2．学生干部参会时，务必做好会议记录，以便及时安排和布置工作。
3．每次例会后，各部须交书面报告和工作计划。
4．各项会议制度应充分坚持民主、认真、广泛听取每位成员的意见。
值班制度
1．值班人员必须按时到办公室。
2．接待来访同学，处理当日事务，了解同学宿舍管理的意见，巡视各宿舍楼，处理各宿舍楼的一般问题，及时向学生宿舍管理科报告情况。
3．工作中必须热情、礼貌、认真的原则。
4．在值班记录本上详细的记录当日的值班情况。
5．做好办公室清洁卫生。
办公室管理制度
为完善公司的行政管理机制，建立规范化的行政管理，提高行政管理水平和工作效率，使公司各项行政工作有章可循、照章办事，特制订本制度。
文件收发规定
一、董事会和公司的文件由办公室拟稿。文件形成后，属董事会的由董事长签发，属公司的由总经理签发，属党内的由党支部书记签发。
业务文件由有关部门拟稿，分管副总经理或总工程师审核、签发。
属于秘密的文件，核稿人应该注“秘密”字样，并确定报送范围。秘密文件按保密规定，由专人印制、报送。
二、已签发的文件由核稿人登记，并按不同类别编号后，按文印?娑ù怼?
文件由拟稿人校对，审核后方能复印、盖章。
三、董事会和公司的文件由办公室负责报送。送件人应把文件内容、报送日期、部门、接件人等事项登记清楚，并报告报送结果。
秘密文件由专人按核定的范围报送。
四、经签发的文件原稿送办公室存档。
五、外来的文件由办公室文书负责签收，并于接件当日填写阅办单，按领导批示的要求送达有关部门，办好文件阅办;属急件的，应在接件后即时报送。
六、文件阅办部门或个人，对有阅办要求的文件，应在三日内办理完毕，并将办理情况反馈至办公室。三日内不能办理完毕的，应向办公室说明原因。
文印管理规定
1、所有文印人员应遵守公司的保密规定，不得泄露工作中接触的公司保密事项。
2、打印正式文件，必须按文件签发规定由总经理签署意见，送信息中心打印。各部门草拟的文件、合同、资料等，由各部门自行打印。打印文件、发传真均需逐项登记，以备查验。
3、文印人员必须按时、按质、按量完成各项打字、传真、复印任务，不得积压延误。工作任务繁忙时，应加班完成。办理中如遇不清楚的地方，应及时与有关人员校对清楚。
4、文件、传真等应及时发送给有关人员。因积压延误而致工作失误或造成损失的，追究当事人的责任。
5、严禁擅自为私人打印、复印材料，违犯者视情节轻重给予罚款处理。
办公用品购置领用规定
1、公司领导及未实行经济责任制考核部门所需的办公用品，由办公室填写《资金使用审批表》，报总经理审批后购置。实行经济责任制考核的部门所需购置办公用品，到办公室领用，办理出入库手续，明确金额。需购置的，由部门负责人填写《资金使用审批表》，报总经理审批后由办公室购置。大额资金的使用，由总经理审核并报董事长批准后办理。
2、办公用品购置后，须持总经理审批的《资金使用审批表》和购货发票、清单，到办理出入库手续。未办理出入库手续的，财务部不予报销。新晨
3、各部门所用的专用表格等印刷品，由部门自行制定格式，按规定报总经理审批后，由办公室统一印制。
4、办公用品只能用于办公，不得移作他用或私用。
5、所有员工要勤俭节约，杜绝浪费，努力降低消耗和办公费用。
电话使用规定
班级规章制度范文3
【关键词】小学生 班级管理 赏罚教育
【中图分类号】G625 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）03-0186-02
由于小学生刚从温馨的家庭来到学校大家庭，很多学生还保留着在家里的“小皇帝”或者“小公主”那养尊处优、目中无人的态度，毫无纪律观念的的性格，一时半会很难融入班集体。根据笔者多年教学经验，对待孩子应适当的给予“赏罚”教育。
一、学生管理对班级管理工作的重要性
一个学校的班集体是主要由几十位学生成员组成的，再配上一位班主任老师。这位班主任要想管理好一个班集体，必须要好好对学生管理，管理班级成员在学校班级规章制度下努力完成学生的学习任务。学校诸多事情需要班主任与学生的共同配合来完成，否则学校很多工作不好开展。学生管理同班主任其他工作相比而言无法相抵。因此学生管理是每一位班主任的重要工作。
二、学生管理中的“赏”与“罚”教育原则
由于国家计划生育政策与国家经济的快速发展，当前在小学内大多数孩子都是独生子女。他们都是父母的掌中宝，在家就是“小皇帝”或者“小公主”自居。久而久之他们会形成一副目无长辈、我行我素、不受约束的性格，稍微一点委屈就乱发脾气等不好的秉性。由于小学生的特殊性，对待他们要进行特殊教育，班主任需要掌握“赏”“罚”教育的原则。具体有以下几点：
（一）和谐的班级氛围是班级管理的前提
一个和谐的班级氛围是管理班级的前提。作为班级管理者，班主任要经常与小学生们在一起，深入学生，与学生一起游戏，了解学生，解决学生的实际困难。班主任只有把学生当作自己的孩子对待，班主任要积极同小学生们交朋友，用大哥哥或者大姐姐们的友情对待他们。由于小学生思维单纯，他们知道老师对他们的好，学生能感受到班主任的关怀。和谐的班级氛围有利于加强班集体的凝聚力，有利于班级成员深入了解班级文化。和谐班级氛围是班级管理者进行“赏”与“罚”教育的一个前提。
（二）师生共同拟定的班级规章制度是保障
所谓“国有国法，家有家规。”同样，一个团结向上的班集体也需要一个班级规章制度。班级管理者要管理一群孩子们不是很容易的事情，班级管理者管理学生除了不违背学校规章制度外，还应当遵行班级规章制度，以民主方式管理班集体。师生共同拟定班级规章制度，小学生们表现好或者违纪了都要依据本班规章制度来管理。只有让孩子们觉得班主任管理是依据班级规章制度，学生就能很好的服从班主任的管理，并愿意与班主任交朋友。同时，班级规章制度的拟定也自然而然有利于构建和谐班级氛围。
（三）班干部是班级规章制度的主要监督者
一个班集体的班级规章制度已经制订了，那么一个好制度需要有人去监督。由于班干部是相对于班级其他成员而言，责任感与纪律观念都较强。因此班级规章制度虽然主要由班主任去执行，那么班级规章制度的监督交给班干部是最好的选择。当班主任在处理班级事务过程中，如有发生一些不符合班级规章制度的处理行为时，班干部要主动向班主任提出交涉。不过有时候，班干部若没有及时发现或察觉，其他任何班级成员也可以向班主任提出交涉。由于现在的小学生们大都比较叛逆，在师生共同拟定的班级规章制度下，又以民主的管理方式体现了师生的友谊。在这个制度与管理方式下，学生难道愿意想做与班级规章制度相违背的事情吗？
三、学生管理中的“赏”与“罚”教育艺术
学生管理方面中“赏”与“罚”教育原则是学生管理方面中“赏”与“罚”教育方法的前提，班主任在管理学生当中要执行班级规章制度应该以“赏”与“罚”教育原则为立足点。那么对学生的“赏”与“罚”需要做到以下几点：
（一）赏罚分明的管理艺术
赏罚分明体现了班级规章制度的执行的合理性。作为班主任要使自己成为班级规章制度的明白人。对待班级中出现的问题，对学生的行为依据班级规章制度给予奖赏或者惩罚。做到赏罚有理有据，让学生们知道自己的行为是否有利于班集体建设，是否有利于班集体和谐氛围塑造。因此，赏罚分明是班主任学生管理中的一门艺术，既然是一门艺术，因此班主任要好好处理班级事务，不能或少出现不合班级规章制度的事务发生。例如，尤其对于小学生来说，该表杨就要表扬该批评的就要批评。如果表扬或者批评过度将不利于班级管理，也不利于班集体和谐。
（二）“赏为主，罚为辅”的管理尺度
对于小学生来说，小学生的学生管理主要还是以“赏为主，罚为辅”的管理尺度。小学生都喜欢在其他同学面前被老师的表扬，表扬有益于孩子让其他同学认可，自然而然对学习有很大的帮助。同样，当一个同学做了错事，教师要给予适当批评，由于小学生都有自尊心，在批评前班主任要先同将要被批评的学生沟通，不过这个时候批评还要根据方式与场合，以免班主任由于批评过度或者语言过于尖锐造成学生心理压力，反而影响他（他）错误改正。因此，把握好尺度能促进班级和谐文化的建设。
（三）从多方面去认识学生
任何一个学生都不是完美的，因此，作为班主任要多方面去认识学生。例如，一个同学也许在班级课堂是一个遵纪守法的乖孩子形象，但是在课后就像脱缰的野马那样为所欲为。当一个坏孩子做好事时，班主任除了要表扬犯外，还可以委婉权这位学生改正以前的坏习惯；当一个好孩子犯错误时，班主任除了必要的批评外，还可以一些表扬鼓励这位学生其他方面的努力。因此，班主任要全面去了解学生，对待学生的问题从多方面多角度去看待并处理。这样多方面多角度认识学生将有利于班主任对学生的了解，最终有利于班集体建设。
四、总结
班级管理中学生管理是重中之重。管理学生要有艺术，管理班级要做到适当的“赏”与“罚”教育。只有真正做到“赏罚”教育才能更好的建设好一个和谐班级。一个班集体是一艘轮船，班主任是船长，学生是船员。班主任只有发挥好船长的作用才能让班级轮船向大海深处航行。
参考文献：
[1]周弘.赏识你的孩子[M].广州：广东科技出版社，2004.
[2]崔学鸿.试论赏识教育[J].中外初教，2001（6）.
班级规章制度范文4
一、班级文化
班级文化是指在一段时间内班级内部形成的班级独有思想观念和行为规范，是一个班级内在素质和外在形象的集中体现。班级文化建设的主要核心内容是班级精神和价值取向。它默默的通过一定的形式融会到班级集体同学的学习、生活等各个方面中，形成一种良好的自觉的行为习惯，潜移默化地影响着他们的行为。班级文化建设的最终目的是让班级充满青春活力，充满人情味，充满昂扬向上、形成健康、积极进取的文化氛围，让班级成为每一个学生温暖的家是我们班一个努力方向，是培养班级的每一位学生良好的学习生活习惯，无时无刻要求自己成为一个优秀的人。
二、班主任在班级文化建设的角色
老子在《道德经?太上，不知有之》有这么一句话：“太上，不知有之；其次，亲而誉之；其次，畏之；其次，侮之。信不足焉，有不信焉。悠兮，其贵言。功成事遂，百姓皆谓“我自然”。”他把管理者按不同情况分为四种，其中最好的管理者是让人不知道他的存在，最坏的管理者是被人所轻侮，处于中间状况的管理者是人亲近并称赞他，或者人畏惧他。老子认为最好的管理者就是让人“不知有之”，这个管理理念非常适用于班级文化建设，其实就是要在班主任的引导下，充分发挥每位学生的主动性和创造性，才能建设一个优秀的班集体。
班主任在建设班级文化的过程中，个人认为有以下几点需要注意：
（一）注重班级精神文化的建设
班级精神即班魂。班魂能使学生自律，班级凝聚力自然而然存在。所以班魂需在班级成立之初明确告诉班级的每一位学生，并在教学过程中和班会课上不断的输入，让学生逐步理解班魂，直至根深蒂固的存在于班上每一位学生的脑海里，心里。例如建班之初，就给学生灌输：“未来扎根现在，现在孕育未来”，“静待花开”的理念，并充分利用班会课开展以此班魂为主要内容的主题班会，引导学生实践班魂。
（二）班级环境文化建设
就所有的生物而言，即使最强烈的内在本质，在很大程度上是由其所处的外部环境而造成的。――乔治?爱略特
环境的人的影响不言而喻。良好的舒适的教室环境不仅可以消除学生学习的疲倦感，增添生气，更能使学生爱上学习，爱上班级，从而创造出班级凝聚力。教室环境的美化主要是日常的整洁，干净；班级标语的粘贴；班标的设计等。个人认为就班级环境建设而言，班主任无需干涉太多，完全交与班级学生和班委会，充分调动他们的主观能动性和积极性，为他们自己创设一个适合自己的舒适环境。
（三）班级规章制度文化建设
“无规矩不成方圆。”虽然有《宪法》、《中小学生规章制度》、学校的规章制度等可以约束学生的日常行为规范，但班级有班级的特色，学生个别差异，因此很有必要建立一套符合班级特色的班级规章制度。但在制定和实施的过程中应注意以下几点：
（1）万事开头难。学生在入班级之前，基本的班级规章制度就可以明确告诉学生。如迟到早退，携带手机进入教室，表现良好会受到什么样的奖惩等等。
（2）持之以恒。制度的实行必须生生公平，始终如一。不能朝令夕改，更不能有所偏袒。不然学生会反感制度，从而班级规章制度的建设就如同虚设，毫无意义。
班级规章制度范文5
［关键词］成人高等教育;班级管理;管理措施
一、引言
“成人高等教育”是指对符合规定标准的在业或非在业成年人素质提高的学历教育，属于继续教育(含职业培训)性质。它既可以满足成年人提高自身素质或适应职业要求的需要，也可以扩大高等教育机会，培养专门人才。随着我国教育改革的进一步深化，成人高等教育的服务对象不断延伸、教育层次不断提高、教育内容不断丰富，同时其办学方式也日益趋向开放、办学主体趋向多元、教育渠道趋向沟通，并且成人高等教育在理论研究方面也取得了一定进展，学科建设也已启动。成人高等教育的教育空间不断扩展，其主要阵地是专门的成人高校和普通高校，本文主要探讨的是普通高校中的成人高等教育。班级是普通高校开展各种活动的基本单位。良好的班风有助于教学活动的开展，同时能够培养学生的集体荣誉感，并以此促进学生形成健康的人格特质，成人高等教育也是如此。因此，针对成人学员的自身特点，制定适用于成人学员的班级管理方法，做好成人高等教育的班级管理，对提高成人学员的专业素养有着至关重要的作用。
二、我国普通高校成人高等教育班级管理的现状及存在问题
在现代社会中，成人高等教育作为一种新兴的教育制度，完成了传统教育向终身教育的过渡，为经济和社会的发展不断输出人才。然而随着教育大众化目标的实现，普通高校开展成人教育的一些问题也开始显现，如定位存在偏差，具体表现为把成人教育仅仅当作创收的手段，从而忽略了成人教育的教学质量和班级管理，也忽视了其自身人力资源的培养。
(一)管理体制不健全，缺乏实施保障
首先，相关管理体制和法律法规的缺失导致普通高校中的成人高等教育的班级管理缺乏可遵循的总体规范。现存的成人教育法律法规大多以政策、条例等形式出现，多分散在各种教育法律法规和相关条例之中，且过于抽象，缺乏系统性、具体性和针对性，难以对新时期的成人高等教育起到应有的引导和规范作用。其次，缺乏明确的实施保障单位，其中众多教育主管部门对成人教育的多头管理，使成人教育陷入了“都管都不管也管不了”的尴尬局面。正因此，地方一些培训机构开始在成人教育行业变相捞钱，甚至喊出“只要有钱，一切都好办”。最后，班级等基层单位难以贯彻方针。由于成人教育的对象较为广泛，且层次多样，缺乏固定的基层管理组织。仅靠教师一人，难以实现有效的管理。
(二)班级管理者专业化水平不高
我国目前的成人教育管理者通常都没有经过系统化和专业化的训练，而是依据自身多年的普通高校教育管理经验来进行管理，这自然会引起管理方式与管理对象的不匹配。我国目前普通高校的成人高等教育的班级管理者通常由其他从事普通高等教育的辅导员兼任，但成人高等教育的对象与普通高等教育的对象在年龄、职业经历、社会阅历等方面均存在区别，若将两者等同，便会导致成人高等教育体系的僵化，不利于成人的素质发展，与其最初的目的相背离。其次，社会上也缺乏相应的专业训练机构来对成人教育管理者进行培训，政府和相关高校对成立相关培训机构缺乏构想和资金投入。普通高校的成人教育班级管理者通常要利用假期进行班级管理，工作热情不足，容易产生倦怠感，也会导致管理工作不到位。
(三)班级管理手段缺乏针对性，师生沟通渠道匮乏
我国的成人高等教育班级管理还未得到足够的重视，班级往往是一个形式上的教学单位，而没有成为真正的集体，凝聚力较低。大部分成人高等教育班级的学员通常都是上课或考试时才聚到一起，师生之间沟通的渠道较为匮乏。这就导致了班级管理者无法真正了解班级成员的具体情况，从而也无法有针对性地开展班级管理工作，并使班级凝聚力日益降低。因此，师生之间的沟通亟待加强，使班级管理者更好地开展工作。
三、普通高校成人高等教育班级管理的措施
(一)建立健全班级管理制度，细化学员常规管理
1．制定健全规章制度，确保管理制度的可行性
在班级管理制度方面，规章制度制定者应该针对成人学员的具体特点建立健全规章制度。具体做法为:第一，重新组建一个独立的管理系统，明确总负责人和各项工作负责人，避免多头管理;第二，以学校客观条件为依据，从而确保规章制度的科学性和可行性。为了保证这一点，在制定规章制度前，可以采用问卷法和访谈法，对成人学员以及成人高等教育一线教育工作者进行调查，并以此为规章制度的制定提供依据;同时可以抽取有代表性的学员样本进行制度的试实施，对规章制度进行评估和修订。
2．细化班级常规管理，保证规章制度实施
在建立健全的规章制度后，应敦促教育管理一线人员对规章制度的实施给予切实保证。只有一线教育管理者严格按照规章制度来进行班级管理制度，班级的学习活动才能井然有序地进行。在常规管理方面，应明确规定哪些事情可以做，哪些事情不能做，对于考勤制度、请假制度、奖惩制度和考核制度等规章制度的传达，应该通过宣讲和案例的方式让学员学习并熟知，而不是因怕麻烦避而不谈，或者出了问题才告知对方。除此之外，对于严格遵守规章制度的学员要进行奖励，对于违反规章的学员要进行惩罚，奖励和惩罚可以用学分的方式或其他对学员有一定切实影响的方式来体现。这种榜样模式可以有效提高学员对于规章制度的重视，保证规章制度的贯彻和实施。
3．抓好班干部队伍建设，提高学员自我管理能力
在班级管理工作中，为增强机体凝聚力，应该采用民主选举方式组建班干部队伍，并就学业完成过程中出现的主要问题进行研讨。班级管理者应该充分调动有能力、尽责性强、有奉献意识的学员的工作积极性，协调组建有一定管理能力的班干部队伍，明确班干部职责，使信息能够流畅地上传下达，保证班级活动正常运转，深入了解学员的总体情况。同时，班主任要加强班干部队伍的教育，提高班干部自身素质，并进行定期考察，可以实行轮换制让合适的人做合适的工作。需要注意的是，班级管理者不应过于突出体现班级干部和普通学员的区别，而应逐步实施“人人有人管、人人能管人”的干部制度，形成“人人有事干、事事有人干、人人能管事、事事有人管”的良好氛围。以此提高全体学员参与班级管理的积极性，增强自身的自我管理能力，进而达到良好的班级氛围。
(二)提高班级管理者素质，提升班级管理效率
首先，作为班级管理者应该对自身岗位的重要性和工作的内容有一个正确的认识，全身心投入班级管理工作中去，树立良好形象。班级管理者应该给自己一个恰当的定位:自己既是班级管理者也是学生的服务者，要以平等的方式对待学员，增进与学生之间的友谊，在管理过程中宽严相济，懂得灵活应变。其次，由于成人高等教育的对象多是在职者，他们有自己的工作安排和行为习惯，故班级管理者应该尽可能多地为学员创造一些符合他们习惯的学习环境，组织一些能够发挥学员长处的课外活动，这将有利于师生之间的良好沟通。最后，作为班级管理者，要时刻与时代接轨，不断更新观念，学习和提升自身专业素养，为更好地进行班级管理奠定坚实的基础。政府部门或高校应该整合社会资源，建立健全的专业训练机构对在岗的班级管理者进行定期培训，以满足班级管理者的学习需求。
(三)增进师生沟通，掌握学员总体情况
班级管理者与学员之间的有效沟通，能够消除许多在班级管理上存在的问题。当今社会是信息化社会，信息沟通的手段和渠道日新月异，班级管理者应该与时代接轨，有效运用电话、微信、QQ、微博等各种现代通讯设备进行师生间的沟通，消除与学员之间的隔阂。另外，班级管理者要与学员形成日常性沟通，而不只是有事情的时候才进行，只有这样，才能使班级管理者更加及时有效地了解学员的相关信息，提高应变能力，及时处理问题。除此之外，管理者与学员间的沟通要以平等为原则，这样才能保证信息的真实、准确，以便更有针对性地开展班级管理工作。除了学员的日常基本信息外，深入了解成人学员的心理，对班级管理也有着非常重要的作用。由于成人学员学习环境具有相对的局限性，他们的学习情绪和对班级中一些事情的看法也不尽相同，因此，一定要事先深入了解学员的心态，才能更好地应对某些突发问题，达到管理好班级的效果。班级管理者可以通过与学员进行谈心、通过较为熟悉的学员间接了解、定期组织一些集体活动来达到这一目的。除此之外，还要充分了解、积极挖掘每个学员的特长、爱好，并充分利用，以推动班级管理的良性发展。另外，成人高等教育班级管理还应该注意到成人教育特有的需求。成人教育注重学习者经验及活动情境的整合。这就要求班级管理工作不仅要注重成人学员的知识学习需求，更要剖析成人学员日常生活经验，提供解决相关问题能力的训练，使其更好地适应班级生活。与此同时，普通高校的成人高等教育班级管理注重学员自主参与，突出师生互动、教学相长。成人教育中，管理者的角色着重于提供良好的环境与资源，辅助学员更好地进行学习。成人教育不仅以“学生中心”为特色，而且是“师生互动”的过程。这些都要求普通高校的成人教育班级管理者要具有与学员情况相匹配的管理方法以及与自身优势相协调的管理方法。
四、结语
成人高等教育的教育对象主要为在职人员，这使成人教育班级管理工作具有了特殊性和复杂性，这就要求成人高等教育班级管理要具有与自己特色相适应的班级管理方法。班级管理者应当转变观念，加强与学员之间的沟通联系，构建和谐的班集体。随着成人教育的快速发展，开展成人高等教育的普通高校必须不断提高对班级管理的重视程度，建立健全规章制度，给成人学员的成长营造一个良好的生存发展空间。
［参考文献］
［1］陈小云，周淑芬．新形势下中国成人教育发展探析［J］．教育与职业，2014，(6):164－165．
［2］吴晓东，张东红．关于普通高校办成人高等教育的几点思考［J］．上饶师范学院学报，2004，(2):42－44．
班级规章制度范文6
一、全面了解每个学生
要想做好班级的管理工作，班主任必须尽快熟悉每个学生，要了解他们的性格特点、行为习惯、家庭情况、学习习惯等，这就需要教师深入到学生中，和他们成为朋友，在交流中全面了解学生，只有充分熟悉学生，班主任才能够更有针对性地开展工作。
二、热爱学生，建立良好的师生关系
在教学中，班主任和学生是师生关系；在课外，要和学生成为朋友，用爱教育学生，体贴、关心学生，让他们也愿意跟自己亲近，在这样的良好的关系中，班主任能够更清楚地了解学生，也就能够更好地开展班级管理工作。
三、建立班级管理规章制度
“不以规矩，不成方圆。”学校有学校的规章制度，班级也要有班级的规章制度。在科学的规章制度约束下，能够培养学生良好的规则意识。当然，班级规章制度的制定要让学生参与其中，只有这样，学生才会自觉主动地遵守，而不是被动地受约束。
四、狠抓班级学风建设
学生的主要任务是学习，良好的学风是班级不断进步的动力，也是学生提高学生成绩的重要保障。首先，班主任必须狠抓课堂纪律，要让学生在教师授课过程中认真听讲，获得更多的知识；其次要狠抓学习方法，良好的方法是成功的一半，教师要引导学生找到最合适的学习方法，取得良好的学习效果。
五、构建一支得力的干部队伍
班主任不可能时时刻刻呆在学生身边，这就需要选择一支得力的干将――班干部。班干部的选拔必须民主。班干部是教师的助手，要帮助班主任进行班级的管理，将班级的情况及时报告班主任，要将班主任的意图及时传达给学生，做好学生和班主任的桥梁。
