前言：中文期刊网精心挑选了写景的文章范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
写景的文章范文1
王国维说，成大事业的学者，必须经过三种境界。“三境说”几乎可通用于凡事凡物。那么，写作呢？是不是也有“三境”可说？我的答案是肯定的。
第一境：让学生“笑”谓之“感染” 或言“快乐性写作”。学会观察，亲近自然，融入自然。生命的原色应该是鲜活的。风的私语，花的叹息，高耸入云的山峰，波涛汹涌的江河，游荡在寒冬中几点残雪，跃然在湖面上的一抹斜阳，密林深处午后的蝉噪，稻花香里半夜蛙鸣……都是自然赐予人类的跳动的音符，在我们看到的色彩斑斓的世界里，我们的视野、我们的情感、我们的思维、我们的个性、我们的胸怀，无不想用语言来表达。从大自然中感悟美丽、和谐，旺盛的生命力，来演绎无数个美丽童话。只要能用敏感的心及时捕捉，就能谱写一首首悦耳动听的歌。学生在观察自然，描绘美景，抒写真景真情，写得明白流畅，清新朴实。
第二境：让学生“哭”谓之“感动”，或言“体验性写作”。生活中不是缺少感动的人和事，而是缺少感动的灵魂。要学生有灵魂震动，师生间要建立一种相互接纳、相互理解、相互促进的民主、平等、和谐的关系。相信每一个学生，让他们“抬起头来走路”，营造一个宽松的环境，让学生感受到教师对他们尊严、权利、灵感和积极性的尊重，让学生更多地体验到被人关注、被人爱护的温暖与幸福，更多地感受到人性的光明与和煦，感受到仁慈、宽容、尊重和力量。同时借助文学作品了解社会，关注生活。在我们看到的色彩纷呈的世界里，或美丽绝伦，或丑恶无比；或惊世骇俗，或平淡无奇，用我们的智慧、我们的思考、我们的语言来观察、理解、分辨。对于人间冷暖、众生百姿、世态万象，只要抓住撩拨我们心海的某一事物或现象，反复咀嚼，仔细玩味，交流沟通，用笔展示出心灵通道，用心钻燧出思想的火花，那么即使是从生活中司空见惯的平凡小事中，也能感悟人生，透露出热爱生命、热爱生活之情，或写成警人警世的隽永奇文。阅人间沧桑，叹人生无常，或写实，或想象，真假结合，虚实相生。
写景的文章范文2
毫无疑问，汉字的拼音化和简化方案在短时期内，起到了较好的社会效果，尤其是在扫盲和文化普及方面，效果显著。但在文化继承和创造性方面，这些方案反而是画蛇添足。事实上，对于儿童来说，学习一个简体字和学习一个繁体字，难度相当。额外地学习一套拼音符号，反而是一个负担。即使是到了计算机时代，简化和拼音化也没有显示出特别的优势。计算机汉字输入法在输入繁体字时，跟输入简体字一样。
很显然，在现代文明中，拼音文字占据着主导性的地位。拼音文字以横向的、连续性的书写，记录着语言的声音性，记录着声音流逝的过程，更像是一个时间性的构造。正因为如此，西方思想文化中才有所谓“语音中心主义”一说。语义由口说言词的语音说决定，“逻各斯”就是言说，就是真理。由是而引申出所谓“逻各斯中心主义”问题。消解或解构如此这般的“中心主义”，或者说实现精神文化领域的“去中心化”，成为后现代主义的基本使命。
而汉字则不然。众所周知，汉字是一种象形文字，是诉诸视觉形象的，它首先是对物象的视觉形象的描摹的结果。汉字的“六书”中，居首位的就是“象形”。尽管汉字也有音符的部分，但从根本上说，汉字是一种视觉性占主导的符号。汉字书写实际上并不受横向或纵向的影响，每一个汉字存在于一个方块空间里，有其自身的完整性。汉字是空间性的。这种自闭性的空间存在，形成了汉语的“字”文化，即是以单个的字为单位，构成语词和语言结构。汉字记录的主要不是声音在时间中的消失，而是事物存在的空间状态和图像。甚至，每一个汉字本身就是一个符号系统，它由不同的偏旁和笔画建构而成。在这个小宇宙的内部，有着上下、左右、内外，甚至主次、中心―边缘等空间关系，构成一个微型的世界图式。
书写性对于汉字而言，是本质性的。不仅是字符，甚至是书写行为本身也是一种符号生产。尤其是士人对于这个书写性符号的崇拜，达到一种“准宗教”的程度。道士及其他术士则热衷于将书写行为神秘化。通过一种神秘的书写行为（道家的符），建立起与鬼神世界沟通的管道。在文化神秘主义符号学家看来，汉字并不只是一个记录形态或声音的符号，它是一种极其复杂的文化记忆体。汉字通过象形来表意，同时也记载着复杂而又神秘的文化信息。测字占卜即是这样一种观念的产物。
但在计算机时代，人们用笔书写的机会越来越少，对纸笔的依赖越来越小，“提笔忘字”的现象也越来越严重。最通行的拼音输入法，将象形字转化为象声符号，以读音来显示文字，以致在互联网上，以同音字代替的别字，如“酱紫”（这样子）、“童鞋”（同学），等等，成为汉语互联网语言的基本构成。
由此来看，要复兴文化，重建对母语的认知，是必不可少的。近年来的“国学热”和最近的“汉字书写热”，在一定程度上呼应了这一文化潮流。据报道，正在热播的中央电视台和河南卫视分别推出的有关“写字”的节目《汉字听写大会》和《汉字英雄》都赢得了好评，其收视率与时下火热的选秀节目相比毫不逊色。据说，教育部也将在全国落实“书法进课堂”，分年龄分阶段修习硬笔和毛笔书法课。这些，都可以看出人们挽救汉字文化于衰退的努力，这显然是很有意义的。
不过，在我看来，这些依然是舍本逐末之举。写字固然可以娱乐，但仅仅依靠娱乐节目来挽救汉字，这本身就是一场荒谬的闹剧。同样，要求中小学生写汉字，无疑是一件好事，但不尊重汉语的根本属性和特有的认知方式，不改变汉语教学的基本方式，依然以教拼音认字为主，仅把写字当作一门类似于唱歌、画画的所谓提高“素质”的闲课来对待，很难有实际的效果。
写景的文章范文3
写景，主要是突出景物的特征，写出此景与他景的不同，向读者描绘出一幅独具特色的风景画。怎样才能抓住景物的特征呢?
首先要注意观察。在确定观察对象以后，要进行长时间、全面、深入地观察，既要观察它的整体，又要观察它的局部，既要观察它的静态(颜色、姿态等)，也要观察它的动态(生长过程、四季变化、刮风下雨等);还要善于从不同角度进行观察，力求形象、生动、明晰、特点显著。还要与其他景物进行比较，找出其相同与不同之处。通过比较，把握其与众不同的地方，才能把握住景物的特征。
另外，写景要选好观察点，按一定的顺序写。有的先写全貌，再写部分，有的从上到下，有的由内而外，有的自远及近……总之，要有一个基点，确定观察的顺序。
再有，写景作文离不开抒情，写景是手段，抒情才是目的，绝没有单纯为写景而写景的文章。通过生动、细致的描写，把自己的感情表达出来。只有渗透了作者真实的情感，才能更好地表现文章的中心，起到它应有的作用。
写景的文章范文4
关键词:中学语文 作文教学 景物描写
生活中,每个人都会接触到许多自然景物,写景就是用语言文字把自己看到的、听到的、接触到的自然景物具体、生动地描绘出来,以此来烘托环境气氛,抒发作者的思想感情。这样的文章写好了,让人读来赏心悦目,如临其境,陶冶情操;那么,怎样才能把观察到的美好景物记录下来呢?
一、全面细致地观察,抓住景物特征
观察时,只有抓住了景物特征,写作时才能具体,才能真切地把所描写的景物展现在读者的面前,也才能感染读者。观察是认识事物的窗口,是作文的基础。南宋诗人杨万里如果没有看见夏日西湖荷花盛开的美景,就不会写出“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”的优美诗句。同样,唐代诗人杜牧被深秋时节的枫林美景深深地陶醉了,达到了流连忘返的程度,才能描绘出“霜叶红于二月花”的奇观。一个景物,从不同角度描写,就有不同效果。著名诗人苏轼写的:“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。”就写出了从不同角度看到庐山的样子。观察和感受景物还需要发动各种感觉器官。如:“听见海浪撞击岩石的声响,看见空际细雨似的,朝雾似的,暮烟似的飞沫升落;有时它带着腥气,带着咸味,粘在我们身上。”就从不同感觉,有动有静地写景,让人读来身临其境。
二、把握写景顺序,写出层次
我们讲话、做事都要有先有后,有主有次,这样显得有条不紊、清楚明白。写文章如同讲话、做事,也讲个先后、主次,这就是顺序,我们所见到的景物有高有低,有远有近,有动有静,甚至是景中有人。我们就要按照一定的顺序去写,可以由高到低,由远到近,由整体到局部等。总之,把握住了写景的顺序,描绘出的景物才能层次分明、清晰自然。
如我们要写一处公园的景物,就要先抓住公园这一景物的总体特征,然后再把公园的湖水、假山、拱桥、游乐区的特点一一写出来,让人读后感到条理清晰。
三、展开合理想象
在对景物进行观察的基础上,张开想象的翅膀,根据所见所感展开合理想象,再把景物的状态、颜色、声音、气味描写出来,不仅能使文章具体、生动、形象,让人产生遐想,而且能展现很深的意境,增强文章的感染力,给人留下深刻的印象。如深秋时节观察枫叶人们自然会联想到那红红的枫叶“如丹、如霞、如火……”。再如:
“小草偷偷地从土里钻出来”“春天像小姑娘花枝招展”就形象地写出了春草的蓬勃生机与春的美丽。
四、注意情景交融
写景的文章范文5
人类生活在五光十色的自然之中。春、夏、秋、冬，风、霜、雨、雪等气候现象；春种秋收、日出日落等节令时序；鸟兽虫鱼、花草树木等动物植物，还有那数不胜数的名山大川，富饶的沃野、草原，浩瀚的沙漠、海洋，构成了这个丰富的大千世界。我们生活在这个世界中，必须要接触它，并了解、观察、感受它，以至加以描绘。把这些再现于字里行间，就是景物描写。那么，怎样才能写好这样的作文呢？
一、立足于观察
观察是写好作文的基础，尤其对于写景作文，离开了细致准确的观察，是绝对写不好的。
观察必须确立好立足点。立足点可以是固定的 ( 空间方位 ) ，也可以是变换的 ( 移步换景 ) 。但无论怎样必须层次清楚，文章的思路也就清楚了。
二、抓住特征
写景物，要善于抓住在不同地区、不同季节、不同时间里的景物颜色、形态、声响、变化等方面的特征，不能生搬硬套，春天就是春光明媚，秋天就是秋高气爽。这样，你笔下的景象就会生动起来。
三、要层次分明
层次就是文章的内容顺序，也即表达顺序。一般来说，写景文章有如下几种顺序。
1 ．空间方位顺序。上下、左右、前后、远近等等。
2 ．时间顺序。可按季节时令和一日的时间变化 ( 春夏秋冬早午晚 ) 。
3 ．地点转换顺序。也称移步换景，或参观、游览顺序。
四、要动静结合
所谓动静结合，就是指描写景色时，不仅要写出景色的静态，而且要写出它的动态，使他们很和谐地呈现在读者眼前。只有这样、你笔下的景色才能活起来，才能使读者的印象更深刻。
五、要抒发感情
任何景物都是客观存在的，但这种客观存在的景物却能给人不同的感受。我们写景要写自己热爱的景色，表达一定的主题思想，要表达出对自然的热爱，这就是借景抒情。
六、要文辞优美
自然景色是美丽的，令人陶醉的。因此，我们在写景色时，一定要文辞优美，语气生动形象，恰当地运用一些修辞方法。这样，文章才会给读者以美的享受。
写景作文范文：
美丽的雪景
今天，下了一场鹅毛大雪，一片片雪花在天空中飞舞。
雪花落在树姑娘的身上，树姑娘好像披上了雪白雪的的婚纱。雪花落在屋顶上，屋顶好像带上了雪白雪的帽子。雪花落在大地上，大地好像盖上了雪白雪白的羊毛毯。
我双手接过晶莹的雪花，想数一数它有几朵花瓣，谁知它到手上就不见了，变成了小水珠。
小朋友们可高兴了！
写景的文章范文6
1、抓住景物的特征
游览的对象无论是山川风景还是城乡面貌，它们都有不同于其他地方的形态、布局、格调、氛围等等，我们要在仔细观察的基础上，在比较中抓住该处景物所独有的、他处景物不会有或者不会跟它全然相同的特征，只有这样，才能给人留下鲜明深刻的印象。例如郁达夫的《故都的秋》一文，紧紧扣住“清、静、悲凉”的特征，以细腻的笔触写出了特定时间（20世纪30年代）、特定地点（故都北平）、特定季节（秋）的特色景观。
2、掌握写景的方法
写景的方法有多种多样，没有固定的格式，我们应根据文章内容和表达的需要，恰当地选用某种方法。常见的方法有：
（1）定点观察，移步换景
观察景物时，观察点如果是固定的，我们可仰视，也可俯瞰；可近观，也可远眺，把站在同一位置上看到的景观记录下来，这就是定点观察。观察点如果是变换的，可以边走边看，把在不同地方看到的不同景观依次描写下来，这是移步换景的写法。对于同一景物，我们还可以从高低、远近、前后、左右等不同角度去观察，这样可以多侧面、多层次地去反映景物的形貌地势，给人以立体感，从而更好地突出景物的特征。
（2）粗笔勾勒，工笔细描
要把看到的景观描摹下来，可以从大处着笔，就像画家写生一样，勾画出景观的大致轮廓，让人对景观有个整体的感受和印象；也可以对某一具体的景象，从形、声、色等多个方面进行生动细致的描绘，以便让人更好地了解这个地方的特色。
（3）动静结合，虚实相间
在行文过程中，可以如实地记录下自己在游览过程中听到的声音、看到的实景。为了增强形象可感性，可将动景写成静景；为了增强描写的生动性，可以把景物的静止状态写成动态，化静为动，写出景物的生机和活力。为了唤起读者的联想和想象，可以由眼前的景观写到记忆中的类似景观，写到自己想象中的景观，可以将虚像写成实景，将实景写成虚像，自然会将读者带入一种美妙的境界。
3、合理安排写作内容
写景游记散文，一般按照游踪来组织材料，便于写清楚方位和沿途的具体景观，给人一目了然之感，文章也显得井然有序。同时写景要有详有略，详略处理可根据内容的需要而定，一般地说，主要景点或有特色的景物应详写，次要景点或感受不深的景物可以略写或者干脆不写。
4、融注自己的情感
游览不是科学考察，它是一种文化娱乐活动，因此在此过程中，必然要渗透某种情愫，是喜是惊，是爱是怜，要写出你的感受，你的情感，以及它在游览过程中的波动、陡转和变化。没有情感渗透和灌注的风景只是一幅没有生气的呆板的画面。有情，景才会生动，才会有声有色；有景，情才能有所依附，有所寄托。写此类文章时应做到景中含情，情中有景，情景交融，浑然一体。登山则情满于山，观海则意溢于海，同时这种情感还要贯穿全文，成为一条隐于文中的感情线索，这样的文章才能焕发出人性的光辉和艺术的魅力。
5、处理好文章的语言
