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火柴人故事范文1
去年的圣诞节，圣诞老爷爷在那天悄悄的给我送来了一份特别的礼物，那就是《安徒生童话》这本书。提起《安徒生童话》，恐怕世界上没有人不知道了。有令人捧腹大笑的《皇帝的新装》，有趣味十足的《甲虫》，有优美感伤的《海的女儿》等等故事。其中，我最喜欢的故事就是《买火柴的小女孩》。
书的第一个故事《买火柴的小女孩》深深地吸引了我，故事说在一个寒冷的夜里，一个小女孩穿着妈妈的鞋出来卖火柴，可没想到，因为那双鞋太大了，在她穿马路时，被飞驰而来的马车弄丢了一只鞋，另一只鞋她送给了一个可怜的小男孩，就在雪花飘飘寒冷的夜里，女孩赤脚走在大街上卖火柴，天太冷了，没有人来卖火柴，她没能把火柴卖掉，怕爸爸骂她，她不敢回家;要知道那天是圣诞节啊，富家人正在吃着丰盛的圣诞大餐，那香味真是诱人，可惜那小女孩只能闻而吃不到，又冷又饿的她蜷缩在墙角下，点燃了第一根火柴，让她感到了温暖，就好像自己坐在火炉旁，不一会儿火柴灭了，火炉不见了，只看见雪花在飘，她点燃了第二根火柴，看见了一桌丰盛的圣诞大餐，当她刚要去吃时，火柴灭了，大餐没了，肚子还是扁扁的，她点燃了第三根火柴，她见到了一个装饰的很美的圣诞树，但当她伸出双手要想去抱树时，火柴又灭了，树也没了，她点燃了第四根火柴，她看到了自己慈祥的奶奶，她怕奶奶和大餐、圣诞树一样很快消失，她点燃了所有的火柴，透过火柴的光她见到了奶奶，奶奶把她搂在怀里，带着她去了一个没有寒冷，没有饥饿的世界;
看完这个故事我觉得那女孩的生活很悲惨，如果当时有人买她的火柴，如果她有一个慈善的爸爸，如果她能遇到像她一样善良的好心人;那么她不会被奶奶带走，看到了这卖火柴的小姑娘让我想到了，前些日子在印尼发生的海啸，让很多儿童和小姑娘一样的可怜，但那些在海啸中失去了亲人的孤儿和那小姑娘不同的是他们得到了世界各地的援助，还是要比女孩幸运，和他们比，我要比他们幸福几千几万倍，我有关心我的老师，有疼爱我的爸爸妈妈，爷爷奶奶，我从不用担心会饥饿会冻着，我应该好好珍惜现在美好的时光，珍爱身边的亲人，要善良真诚的对待每一个人，尽自己的所能帮助那些需要帮助的人，让爱在身边发光，让世界充满爱。
读后感
火柴人故事范文2
有一包火柴盒里只剩下最后两根火柴了．它俩当其中的一根火柴要为主人点燃，另一根火柴急忙说：“不，朋友，别傻了！难道你没看见我们的同伴的下场吗？噢！天呐！真可怜……”
快被燃烧的那根火柴坚定地说：“不，你错了，我们火柴活在世上，就得用自己的生命去为人们燃起！”
说着便一头撞在磷片——“哧—”顿时，那火柴燃起，发出明亮的火焰．多么强烈的光啊！简直像一根发光的蜡烛，多么美啊！
而另一根火柴洋洋得意地躺在小安乐窝里，正在庆幸自己没有被主人点燃哩！
天长日久，那一根火柴慢慢失去了它应有的作用．
有一天，主人把他拿出来时，那根火柴十分害怕被主人用了，可主人看了看，摇摇头，毫不犹豫地把它扔在垃圾里．从此，它便曾了废物．
火柴人故事范文3
看着燃烧的火柴，我想起了人类的文明史，如果没有火，就没有人类的进化，是火带来了人类的进步与文明。
看着燃烧的火柴，我想起了普罗米修斯盗火的故事。他为了盗火，受到了宙斯的惩罚。每天都要受鹰啄心肺的痛苦。成为人们世世代代敬仰的英雄。
看着燃烧的火柴，我想起了夸父追日的故事，他为了追逐太阳，弄清太阳的奥秘，最后渴死在阳谷，他死亡的地方变成了一片树林，被人们誉为追求光明的人。
看着燃烧的火柴，我想起了中国四大发明之一：火药。火药的发明证明我中华民族的智慧，火柴却又让我想起了民族落后的原因。想起了中华民族在近代由于落后而受侵略，被欺辱。想起了我们由于科技不发达所发生的悲剧。
看着燃烧的火柴，我想起了被焚烧万园之园的圆明园，由于清朝政府的腐败无能，我们国家科技落后，被八国联军攻进了北京城，抢走了无数价值连城的宝贝，杀死了无数手无寸铁的中国人。最后一把大火烧毁了世界最宏伟建筑的圆明园，留下了一片废墟和灰烬。
看着燃烧的火柴，我想起了安徒生笔下的卖火柴的小女孩，安徒生用他同情的心，为我们描述小女孩5次擦燃火柴幻想的情景，表达了他对这个孤独，饥饿，同情与爱。为我们留下了温暖人心的故事。
看着燃烧的火柴，我想起了圣诞树上明亮的蜡烛，那狂欢的圣诞节，那慈祥的圣诞老人在平安夜上骑着圣诞雪橇爬进我们的烟囱，给予我们圣诞节的祝福与礼物，我希望天下的小朋友可以幸福地生活，人类可以没有战争。
火柴人故事范文4
文学作品必然是特定时代和作家生活经验的反映，我们在解读一个文本时，就得了解一下作家的生活时代和创作文本的背景。1848年，安徒生到国外去旅行。在途中收到了一封朋友的来信，要求他按信中寄来的画片写成一个故事。其中一张画片上，画的是一个美丽的小女孩，金黄的头发打成卷儿披在肩上。她手里拿着许多火柴，瞪大一双可怜的眼睛，好像在想些什么。安徒生看着这张画片，不由得想起了自己凄凉的身世。于是，安徒生就以自己的亲身感受，借助他超凡的想象能力，写下了《卖火柴的小女孩》这篇凄美动人的童话。
一、这篇童话的构思，新颖精巧，意蕴深长
（一）明暗交替，线索分明
故事描写的主人翁就是画片上的小女孩，故事情节是依托小女孩手里拿着的“火柴”展开的。即“卖火柴擦火柴捏着火柴梗死了”，这是一条明线；而暗线则是通过明线揭示的实质，即小女孩“悲惨的现实美妙的追求冷酷的结局”。两条线索，明暗交替，贯穿全文。
第一段（从开头到“风还是可以灌进来的”），明写故事发生的时间、地点和小女孩卖火柴的不幸处境。暗写社会背景，小女孩生活的悲惨以及作者对弱肉强食、贫富不均的社会的哀怨。
第二段（从“她的一双小手冻僵了”到“也没有痛苦的地方去了”），明写小女孩几次擦火柴时，眼前产生的一次次美妙幻象。暗写小女孩对美好生活的向往和追求，揭示当时社会的冷酷。
第三段（从“第二天清晨”到课文结束），明写小女孩在大年夜冻死了。暗写冷酷的社会终于把她吞没了，鞭挞了当时社会的罪恶以及作者用宗教思想阐述了他悲天悯人的情怀。
从全文构思上看，明暗两条线索有机结合，交叉进行。故事情节也随之逐步深入展开，文章蕴含着的道理也随之突出，最后两条线索在悲剧结局得到了统一。文章层次井然，结构严谨，浑然一体，富有极强的逻辑性和艺术魅力。
（二）烘云托月，对比鲜明
小女孩没有温饱、没有欢乐、没有亲人，面对着微弱的火柴之光，她产生了种种美妙的幻觉，是冷酷的现实逼迫她用幻觉来慰藉自己孤苦的心灵，是罪恶的社会现实又扑灭了她幻想中的希望之光。美妙的幻想和残酷的现实形成了鲜明的对比。
1.受冻和取暖的对比
第一次幻景：说小女孩在大雪天冻得难受，面对着火光，“觉得自己好像坐在一个大火炉的面前”。通过受冻和取暖的对比，反衬了她热切希望得到温暖。
2.饥饿和美食的对比
第二次幻景：写小女孩在极度饥饿时，在火光中看见了丰盛的食品。通过饥饿和美食的对比，烘托她饥饿中急切地想得到温饱。
3.痛苦和美景的对比
第三次幻景：写小女孩在备受痛苦、极度难熬的时候，在火光中出现了美丽的圣诞树。通过痛苦难熬和欢乐美景的对比，反映了她渴求得到欢乐。
4.孤寂和团聚的对比
第四次幻景：写小女孩失去亲情，孤苦无援中看到了慈祥的奶奶。通过孤苦冷落和团圆欢聚的对比，衬托出她渴盼亲人的。
5.人间和“天国”的对比
第五次幻景：写小女孩饱尝人间的艰辛，幻想奶奶带她飞向了“没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了”。这种想象中的“天国”是没有的，对“天国”的幻想正好反衬出当时社会的冷酷。
（三）以热写冷，含蓄深沉
本文在构思上的另一个显著特色是“以热写冷”、含蓄深沉。无论是展现事情的发展过程，还是刻画人物的形象，都含而不露，言已尽而意无穷。更为绝妙的是在平静的叙述中，并没有较多地运用凄惨哀伤色彩的“冷”词汇，反而紧扣小女孩天真、幼稚的孩子的共同特征，用了很多带光明、欢乐色彩的“热”语句。
如结尾两自然段，写小女孩在大年夜冻死了：她“两腮通红，嘴上带着微笑”“新年的太阳升起来了，照在她的小小的尸体上”。在结构上，与前面遥相呼应，一脉贯通。在表达思想感情方面，更是画龙点睛之笔，是对那个贫富不均、弱肉强食的社会的哀怨，也抒发了作者悲天悯人的情怀。
二、教学这篇童话时，要紧扣文章的时代背景和构思上的特色
（一）精心设计问题，积极启发学生思维
在学生了解作者创作这篇童话背景，扫清阅读障碍的基础上提问：（1）课文开始时描写大年夜的环境有什么作用？小女孩在街头卖火柴的情景怎样？什么事使她忘不了？（2）为什么课文三次强调“大年夜”？（3）她五次擦火柴分别看到了什么幻景？为什么会出现这些幻景？说明什么？（4）你在最后两自然段里读懂了什么？你有什么感悟？
（二）抓住两条线索，把握全文思路
可以突出如下板书：
（三）这篇童话想象丰富，寓意深刻
火柴人故事范文5
这片文章讲叙了一个卖火柴的小女孩，在寒冷的除夕之夜里卖火柴的悲惨故事。虽然天冷得可怕，还下起了鹅毛大雪，但这个小女孩却薄衣赤脚地在地上坐着，她哀求着，希望有人能卖她的火柴。她点燃了火柴，幻想着她和祖母幸福的时刻，最后冻死街头。表现了一个追求温暖，追求光明的的小女孩。
当我读到“这个小女孩赤着脚光着头在街上走着，身上只穿着…… 但始终没有人理踩她。”时，我惊呆了。下着雪，光着脚走路；刮大风，穿着单薄破旧的衣裳，在屋檐下，她手里就拿了几根光秃秃的火柴，在寒风中抽噎着，苦苦哀求着，那个揪人心弦的场面，使人难以想象；那期待和恳求的双眼，为什么没有人发自内心的可怜这个寒风中的小姑娘呢？为什么没有一个人愿意蹲下来，买几根火柴，哪怕是一根，给她几个铜板，哪怕是一个呀！想到这，我仿佛穿越时空，来到了那个除夕之夜，来到了那个小姑娘的跟前，买下了她一半的火柴，给了她的火柴钱，又劝慰了那些过路的人，去买她的火柴。那个小姑娘看来孤独寂寞的夜晚成了她的丰收之夜。我和她一起玩，让她和我们，一样丰衣足食，一起学习，一起玩，和我们一样享受我们五彩缤纷的童年。可这一切只是我们美好的遐想。这时，我的泪水模糊了双眼。
当我读到：“她划亮了一根又一根的火柴，幻想这她和祖母在一起，听祖母讲故事，和祖母一起欢笑，一起吃烤鸭……幸福的生活着”时，我已泪如雨下。这就是她想要的啊，她没有要求丰衣足食，当温室里的花朵。她希望和家人在一起，和祖母在一起，过平凡而幸福的生活，可见，在她眼里，幸福生活就是和家人在一起欢笑，开心的过日子不管多穷、多苦。在我们这个经济发达、兴国安邦的社会里，再也平凡不过了。我们生活在光明与温暖的社会里畅想未来，我们有美丽的装扮，有好的学习环境。过得是无忧无虑的日子。可小姑娘呢？她希望有一个完整的家啊！我被小女孩心中藏匿的美好愿望感动着。她曾和我们一样，过着幸福快乐的日子。可是，她现在甚至不敢回家。因为严厉的父亲要是知道小女孩没卖掉一根火柴，没有赚到一个铜板，就会不让她回家。可怜的她，只得在大街上，屋檐下孤伶伶地坐着、等着，等着有人去买她的火柴。
看到小女孩的父亲，再想一想我的父母，他们每天都在辛苦地操劳着，他们早出晚归的工作，挣钱来养家，供我们读书，培养我们成为祖国的栋梁。但是，父母依旧任劳任怨，有些甚至不让我们做家务，对我们百依百顺，从不批评，更别说不让我们回家了。相反，晚回家还会让他们感到担心。
火柴人故事范文6
那时候，我心头有一种潮湿的感动。经典如月，它能够照耀的，是跨越时光年轮的童心。它曾经在我幼稚的心田播种下纯真和美好，几十年后，又将这颗美好的种子播撒在孩子心灵。
《鼹鼠的故事》的父亲是捷克斯洛伐克的米勒。米勒先生有一次在树林里散步，被小鼹鼠打洞扒出的泥土堆成的土丘绊倒了。那个时候迪士尼几乎用光了所有的动物形象，正在为新漫画选角色的米勒灵感一闪：决定用这个毛色土黑、生活在地下洞穴里的小动物做主角，于是鼹鼠这个经典的形象诞生了。
《鼹鼠的故事》表现了一种弱小者的勇敢。小鼹鼠是一个弱小者的形象。它身材很小，往往在一个逐渐掘出的土穴中现身，遇到风吹草动就慌忙躲进洞穴里。它也不坚强，稍微遇到点挫折，就伤心地呜呜痛哭，眼泪叭叭地往下掉。它的本领也很微小，除了挖洞穴把自己藏起来，几乎没有一点抵御外强的能力。正是这样的弱小者，却数次在面临危险时勇敢地和暴力者斗争。在《鼹鼠和鹰》里，小鼹鼠在洪水中拯救了一只鸟巢里的幼鹰。当庞然大物狐狸叼走了哇哇大哭的幼鹰时，小鼹鼠焦急万分，它不假思索就冲了上去，用自己的身体当诱饵吸引狐狸放下幼鹰；当猎人的枪口对准刚刚学会飞翔的幼鹰时，小鼹鼠不顾一切爬上枪口，用自己的生命转移猎人的注意力，最后被关在铁笼里。小鼹鼠很弱小，但在危险面前，它总是忍不住挺身而出。一面是足以威胁生命的暴力，一面是微弱得几乎可以忽略的对抗，这两种力量的强烈对比，使观众产生强大的心灵震撼，从而在小鼹鼠身上学到无私和勇敢的品质。这就是小鼹鼠每次历尽曲折取得胜利时，我们都要在响亮的欢笑声中流下眼泪的原因。
《鼹鼠的故事》还表现了一种童真和童趣，同时传递着一种善良和友爱。在《鼹鼠和棒棒糖》中，小蜜蜂因为嘲笑小鼹鼠受到小鼹鼠的驱赶，当小蜜蜂贪婪地吞吃棒棒糖被粘住后，小鼹鼠开心地“咯咯大笑”，笑得肚子都疼了。可是看到小蜜蜂在哭泣，小鼹鼠很快摒弃前嫌上去帮忙，这就将一种温暖的友爱传递给观众。在《鼹鼠和绿星星》里，小鼹鼠发现了掉落在洞穴里的绿星星，它想了很多办法，帮助绿星星返回家园，最后在月亮的帮助下，将绿星星重新挂到了天上。在这种诗意般的浪漫故事中，我们读到了热心助人的快乐。
《鼹鼠的故事》也营造了一种美的氛围。它的音乐轻松舒缓，富有节奏；画面也简洁明快，充满诗情画意。如果迪士尼的动漫让人感觉喧闹的话，《鼹鼠的故事》却让人感到别样的沉静。虽然当时动漫制作都是手工的，但是柔和的色彩、恬静的叶子、有条不紊的清晰画面，总把人带入一种田园诗般的境界，这可以说是一种画面美吧。《鼹鼠的故事》当然也不排斥富有生存意义的“哲理美”。在《鼹鼠和收音机》里，小鼹鼠尽情畅快地享受着收音机带来的快乐，当收音机坏掉后，小鼹鼠很悲伤，可是没有多久，他发现大自然的声音也很美。这里面不仅仅有对“大自然声音的认知”，更有一种对人生挫折失败的态度认知。在《鼹鼠和火柴盒》里，小鼹鼠捡到了一个火柴盒，它和老鼠把火柴盒当成床、柜子、秋千、帆船、椅子、桌子和汽车来使用，几乎把火柴盒当成了整个世界。无意间，鼹鼠和老鼠点燃了火柴。他们簇拥在火柴旁边，度过了一个温暖明亮的夜晚。在这里能够启迪我们的，是对待生活的不同视角的思考。在这一个个看似简单的小故事里，处处闪烁着人生智慧的灵光。我相信《鼹鼠的故事》真正打动我们心灵的，是它故事后面细密深邃的人生思索，它以浅白质朴的故事形式进入我们内心，值得我们反复地咀嚼品味。
