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小学语文试卷及答案范文1
qí guài yōng bào bō làng
( ) ( ) ( )
hú li shēn bàn gào sù
( ) ( ) ( )
zuò jīng gūan tiān cūn sè mǎn yuán
（ ） （ ）
二、把表格写完整。（3分）
字
音序
音节
共几画
扎
服
三、写出带有下列部首的字。（4分）
亻（ ） （ ） 木 （ ） （ ）
扌（ ） （ ） 纟 （ ） （ ）
四、给下面的字加上偏旁组成新字，再组成词语。（6分）
人（ ）（ ） 半（ ）（ ） 生（ ）（ ） 令（ ）（ ） 包（ ）（ ） 青（ ）（ ）
五、填上合适的词。（6分）
一（ ）树 一（ ）书 一（ ）葡萄
一片（ ） 一块（ ） 一辆（ ）
六、把能搭配的词语用线连起来。（3分）
数 图画 洗 出来
种 星星 看 干净
画 葫芦 造 准确
七、选合适的字填在括号里，再把句子读一读。（5分）
1. 像 向
我们要（ ）雷锋叔叔学习。
秋叶（ ）那飞翔的小鸟。
2. 在 再
小林进步很大，不但不（ ）迟到了，还经常做好事。
同学们（ ）海边等候日出。
3. 做 作
这是语文（ ）业本。
手工课上，王老师教我们（ ）风筝。
4. 喝 渴 治 沿
（1）叶子上生了蚜虫，你要赶快（ ）。
（2）小鸟口（ ）了，飞到井（ ）上想（ ）水。
八﹑按照课文内容填空。（10分）
1． 寒 径斜， 家 。
停 晚，霜叶 。(4分)
我知道这首诗的题目是《 》描写的是（ ）的景色，作者是（ ）代诗人（ ），（2分）
2．植物妈妈真有办法！蒲公英妈妈是靠 传播种子的。（1分）
3．小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。”
青蛙如果跳出井口会看到 ，会说：“ 。”（3分）
九、排列句子的顺序。（5分）
（ ） 一检查，就发现有一道题没填。
（ ） 我赶快把那道题填好。
（ ） 考试时，我可用心了，不到三十分钟就把试卷做完了。
（ ） 好险啊，要不检查，又要丢掉好几分了。
（ ） 我刚想把试卷交给老师，忽然想起妈妈的叮嘱，我开始认真检查起来。
十、照样子写词语，再选一个词语写一句话。（5分）
1．平平安安 欢欢喜喜
又香又甜 又细又长
我选的词是： （ ）
我写的句子是：
十一、读下面一段话，按要求做题。 （6分）
天那么高，那么蓝。高高的蓝天上飘着几朵白云。
蓝天下是一眼望不到边的稻田。稻子熟了，黄澄澄的，像铺了一地金子。
1.这段话一共有几句？（1分）
2.这段话中都写了哪几种颜色？ （3分）
3.这段话中写的“一眼望不到边的黄澄澄的稻子”像什么？ （1分）
十二、用多音字、形近字组词。( 12分 )
wéi ( ) dū( ) zhuǎn( )
为｛ 都 { 转{
wèi( ) dōu( ) zhuàn( )
蛙 ( ) 抬 ( ) 吸 ( )
洼 ( ) 治 ( ) 极 ( )
国 ( ) 次 ( ) 候 ( )
图 ( ) 欢 ( ) 猴 ( )
十三、认真阅读短文，回答问题.（15分）
（一） 冼(xiǎn)星海在巴黎
一九二九年，二十四岁冼星海，因为参加学生运动，被誉为学校开除了，他在远洋轮船上找了一个工作，就趁这个机会到时去法国巴黎(lí)，实现他学习音乐的愿望。
在巴黎，冼星海的生活很艰苦。他在饭店洗碗，在理发店扫地，还帮别人看孩子、守电话、抄乐谱，甚至拉着提琴到街头和咖啡店去卖艺。
在那饥寒交迫的日子里，他好几次在楼梯上晕倒，在马路上饿倒。但这都动摇不了他学习音乐的意志。
后来，冼星海的音乐天才和苦学精神，得到了巴黎音乐家的赏识，她们给冼星海很多物质上的帮助和精神的鼓励。冼星海终于考进了巴黎音乐高级作曲班。他是第一个考进这个班的东方人。还得了荣誉奖。
1.用动词填空。（5分）
( )地 ( )孩子 ( )电话 ( )乐谱 ( )提琴
2.用“ “画出冼星海生活艰苦的句子。（2分）
3.你认为冼星海是个怎样的孩子？写一写。（1分）
（二）读下面一段话，再回答问题。
早晨，森林里散发出阵阵清香。树缝中间透进来的阳光有红的，有紫的，组成了各种颜色的光带。一只只小松鼠从这棵树跳到那棵树上。树上的露水沙沙地滴落下来。树上的几只黃莺叫得那么脆，那么响。
1.这段共有 句话，写了早晨 的景色。（2分）
2.表示颜色的词语有 、 。（2分）
3.从这段话中找出动作的词填在括号里。（3分）
松鼠( ) 露水( ) 黃莺( )
十四、选一个同学，夸夸他的优点。（10分）
要求：记下他或她的好人好事，再综合评价他或她的优点和值得你学习的地方。
自我评价：（1分）
你今天表现好吗？
很好（ ） 好（ ） 一般（ ）
十三、
（一）
1.扫 看 守 抄 拉
2.他在饭店洗碗，在理发店扫地，还经别人看孩子、守电话、抄乐谱，甚至拉着提琴到街头和咖啡店去卖艺。
在那饥寒交迫的日子里，他好几次在楼梯上晕倒，在马路上饿倒。
3.略
（二）
1.五 森林
2.红的 紫的
小学语文试卷及答案范文2
一、给下列加点字选择正确的读音，画上“√”。
(8分)
澄澈(chénɡ
dènɡ)
涟漪(yī
yì)
供货(ɡōnɡ
ɡònɡ)
燕国（yān
yàn）
蚌壳(fēnɡ
bànɡ)
倭瓜(wěi
wō)
晃眼(huǎnɡ
huànɡ)
点缀(zhuì
chuò)
二、读拼音，写汉字。
（12分）
1.
我用线想shuān(
)住一只mà
zhà(
)，可是却让它跑掉了。
2.因为爸爸不分zhòu(
)夜地耕yún(
)，我家chénɡ(
)包的土地收ɡē(
)的麦子非常好。
3.
爷爷家院子里种了一棵sānɡ(
)树和一棵yīnɡ(
)桃树，鸟儿在树上跳来蹦去，就像在空中闲ɡuànɡ(
)。一只hú
dié(
)飞来，落在树上。它们自由自在。
三、填一填。
（10分）
“愈”用音序查字法，应先查大写字母______，再查音节______；用部首查字法，应先查部首______，再查______画。“愈”字的解释有：①更，越；②贤，好；③病好了。“愈是寒冷，愈是顽强”中的“愈”应选第________种解释。“痊愈”中的“愈”应选第______种解释。我能为“愈”找两个形近字______、______，分别组词为________、________。
四、形近字组词。
(8分)
侨（
）
瞎（
）拨（
）衰（
）
骄（
）
割（
）拔（
）哀（
）
五、对号入座填词语。
(6分)
阴暗
阴凉 阴森
1.这部电影的画面（
）恐怖，令人不敢直视。
2.地下室光线(
)，空气潮湿。
3.我玩累了,就在房子底下找个(
)的地方睡着了。
痴迷
着迷
迷惑
4.他不爱学习的表现令我（
）不解。
5.人类对飞行一直很（
），从远古长着翅膀的天使，到今天的太空穿梭机，人类从未放弃过。
6.那里风景如画，令我（
），常常在那儿流连忘返。
六、按要求写句子。
(6分)
1．这清白的梅花，是能玷污的吗？(改为陈述句)
________________________________________________________
2．这里的桂花再香，也比不上家乡园子里的桂花。”(仿写)
_________________，也比不_______________________________
3．我看祖父还在笑,就说：“你不信,我到屋里拿来给你看。”(改为转述句)
七、日积月累（11分）
1．《祖父的园子》选自《________________》，作者是______________。本文展现了作者__________________的童年生活。
2．季羡林先生认为月是________明，这表达了他对______________之情。我国有许多表达思乡之情的诗句，如：独在异乡为异客，____________________。再如：举头望明月，______________。
3.
儿童是那样的天真可爱，“____________________，_________________。”写出了儿童学种瓜时的情景；“__________________，__________________。”描绘了小孩“脱冰作戏”的情景。
八、课外阅读。
(14分)
暖冬
小的时候,是那么疯。数九寒天的,跑到村东小河上砸开一块冰,蹿上去,拿一根细竹竿撑着河床,那冰就行驶开来,成一条冰船。
那是一个午后,我把一根竹竿挥得虎虎生风,突然从脚下传来断裂的咔嚓声。低头一看,一块冰分离成两块,慢慢漂向相反的方向。我急了,大叫一声,人掉进了河里,好在河水不深,我颤抖着牙关爬出来,跑回了家。
我被母亲大骂一通,屁股上,落了母亲恶狠狠的笤帚。母亲说那河那么深,你不知道?母亲把我的湿衣裤拿到院子里晒。冬天的阳光,象征性地洒在上面。那些衣服很快冻成冰棍。母亲坐在炕沿,看着我,愁眉不展。那些年月,家里没有多余的棉衣棉裤,冰天雪地的,明天怎么上学?
我一直把自己包在棉被里,看母亲愤怒并愁苦的脸。我小心翼翼地吃饭,小心翼翼地和母亲说话,小心翼翼地写作业和睡觉……
夜里我醒来,看到微黄的光圈和一抹年轻的剪影,那是母亲和她的油灯。
早晨我被母亲推醒。我惊奇地发现,母亲竟给我捧来了新的棉袄棉裤。干燥的棉袄棉裤穿在身上,暖和并贴身。每一个扣子都亮闪闪的,像从夜空中摘下的星星。我背着书包上学,走到院子里,突然回头。母亲正在玻璃窗后看着我。那目光是从冬的缝隙抽出的春的阳光,随着我,静静地织成一条温暖的路。
那年冬天特别冷。但我一直认为,那是我今生最温暖的一个冬天。
1.根据句子的意思,从文中找出合适的词语,写在括号里。(2分)
(1)由于忧愁而双眉紧锁,形容心事重重的样子。(
)
(2)言行举止十分谨慎,丝毫不敢疏忽大意。(
)
2.从文中找出与题目相对应的一句话,用“___________”画出来。(2分)
3.根据短文内容回答问题。(6分)
(1)“母亲愤怒并愁苦的脸”中,母亲“愤怒”的原因是___________________；“愁苦”的原因是____________________。
(2)短文第5自然段连用三个“小心翼翼”,这样写的作用是____________。
4.“那目光是从冬的缝隙抽出的春的阳光,随着我,静静地织成一条温暖的路。”联系上下文,写出你对这句话的理解。(2分)
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
5.短文表达了作者(
)的思想感情。(多选)(2分)
A.思乡
B.对童年快乐生活的怀念
C.对母爱的赞美
九、习作。
(25分)
童年，短暂而美好，但却发生了许多有趣或难忘的事。请你选择一件事来写，注意写出怎样有趣或为什么难忘，表达自己的真实感受。
题目自拟。（400字左右）
参考答案
一、chénɡ
yī
ɡōnɡ
yān
bànɡ
wō
huǎnɡ
zhuì
二、1.拴
蚂蚱2.桑
樱
逛
蝴蝶
3.昼
耘
承
割
三、Y
yù
心
9
①
③
愉
偷
（喻）
愉快
偷袭
（比喻）
四、侨（华侨）
瞎（眼瞎）
拨（拨开）
衰（衰老）
骄（骄傲）
割（割草）
拔（拔草）
哀（悲哀）（答案不唯一）
五、1.
阴森
2.阴暗
3.阴凉 4.
迷惑
5.痴迷
6.着迷
六、1．这清白的梅花，是不能玷污的。
2．这里的月亮再圆，也比不上家乡的月亮。”
（答案不唯一）
3．我看祖父还在笑,就说,他不信,我到屋里拿来给他看。
七、1.呼兰河传 萧红 快乐、自由、幸福（意思对即可）
2.故乡 故乡的思念 每逢佳节倍思亲 低头思故乡
3.童孙未解供耕织 也傍桑阴学种瓜
稚子金盆脱晓冰 彩丝穿取当银钲
八、1.(1)愁眉不展 (2)小心翼翼
2.那年冬天特别冷。但我一直认为,那是我今生最温暖的一个冬天。
3.①“我”因为贪玩,掉进冰水里,母亲又心疼,又担心家里没有多余的棉衣棉裤,冰天雪地的,明天“我”怎么上学
②突出强调“我”知道错了以后的表现
4.①“我”有了新的棉衣可以御寒,无受冻之忧;
②“我”有了母亲用爱的目光编织成的可以伴随“我”人生的温暖的路。
小学语文试卷及答案范文3
单付辉
教学离不开评价，评价更是为了更好的教学；没有评价和不准确的评价，属于无效的教学。而作为评价方式之一的考试，则离不开命题。什么是命题？简单地说，就是给学生“出题目”。正确的评价，是促进学生发展的重要手段，也是有效教学的重要保障。应该说，命题是每一位教师必须掌握一项基本教学技能。然而，由于种种客观因素的影响，广大一线教师对于命题相关理论和技能并没有去深入研究和掌握。
考试，作为评价教学的一种重要手段是非常必要的。但面对繁杂的小学语文考试，因为考试结果不理想而出现的学生沮丧、教师迷茫、家长无奈等不良现象却比比皆是。作者意识到，目前我国的小学语文考试，还存在着一定的误区。比如：忽视对学生语文能力的培养、只考课本上的内容、考课本上的内容过少、考试的题目过难、出现非语文的考试题目、追求唯一的答案、题海战术等，都违背了课程标准的精神和学生心身发展的需要。加上很多老师平时不重视听、说、读、写的训练，只在考试前临时搞突击，漫天撒网，要求学生死记硬背，严重地影响了学生的个性和身心发展以及语文课程改革的深化。因此，研究语文考试的因素，大力改革语文考试的内容和形式，就迫在眉睫了。
再者，小学语文科学承担着培养学生母语学习的重要任务，如何设立科学、有效的小学语文评价内容和评价形式很重要。《小学语文命题探索》一书，可以说是针对当下在命题问题进行深入的研究和探索，提出了解决问题的原则、理论和实际操作方法，不啻为广大一线教师进行有效命题、“低碳”命题的点金石。
从编排体例和内容看，全书分为上编和下编。上编，侧重于阐述与小学语文考试及命题有关的诸多因素，比如考试的类型和功能，命题的规范化，试卷制作的要求等；下编，从不同的角度说明科学、规范命题的策略，介绍课程改革背景下小学语文命题的具体方法，以及国内外考试、评价的方法和类型，既指出了小学语文命题的误区，也提出了应对策略和命题原则。其中，在命题的规范化一章，有制作试卷的难度、效度、信度和区分度以及双向细目表，为科学出题提供了一定的依据；在小学语文试卷制作的要求中，对出试卷的准备、题量、试卷的形式、合理赋分、小学语文题目的语言、制作试卷的态度和参考答案的制作，都进行了详尽的阐述。
小学语文试卷及答案范文4
二、具体情况
书写和卷面满分为5分，部分学生书写不认真，卷面有乱涂乱划现象，得满分的只占15%，大部分同学得3分。
阅读理解包括课内文言文阅读、课内现代文阅读和课外现代文阅读三部分。
课内现代文考查第三单元《春》的内容，题目不难，可得满分的很少。第15题考查诗句的出处及前后句，是课下注释的内容，65%学生记不住出处。第16题考查对内容的理解，有一半学生对春风的特点理解不全面，如听觉方面概括不出春风“悦耳、动听”，概括为春风“美”。第17题概括小标题和划分层次，因为有16题的提示，90%做对了，得分非常好。
写作实践为二选一：一个是半命题：《踏入初中，我感受到了》，一个是以“课余”为话题进行写作。两个作文要求，都紧扣学生的生活实际，让学生有话可说。本次考试作文学生能够从熟悉的生活、亲身的经历入手来写，可学生大都平淡叙述自己的经历感受，不会具体描写，重点不突出；另外在考场上，学生思维没打开，选材范围狭窄，有新意的作文并不多。所以本次考试作文得分在40分以上的较多，但高分作文很少，更没有满分作文。
三、存在问题及改进措施
1、基础知识掌握不牢，不该失分的情况多。
打好语文基础的关键在积累与运用，积累是语文素养形成与发展的基础，运用是积累的目的。字词、文化常识、诗文、名著等积累应该记的记，该背的背，该读的读，该较真的较真，严格按照新课程标准落实积累，字字落实。切记：一字出错，满“盘”皆输。
2、学生阅读分析能力不强，重视引导学生大量阅读，提高阅读分析水平。教师利用好小册子和单元习题精选课外阅读篇章，加强课外阅读的训练，引导学生积累阅读的技巧、方法。在阅读中还要重视朗读的指导，培养学生的语感。
3、重视作文指导，提高学生写作水平。初一重点训练记叙文的写作，记叙文写作要重视引导学生积累写作素材的，要训练学生能选取典型材料，运用多种表达方式，特别是学会运用描写，把事件、人物叙述描写地具体生动些，提高学生写作水平。
六年级语文试卷分析（二）
六年级语文试卷试题注重考察学生知识的积累程度与灵活运用的能力，侧重考察学生联系生活实际和具体语境理解词语、运用词语进行阅读的能力。
一、试卷分析
从总体来说，学生的基础知识比较扎实，独立阅读能力有明显的进步，习作方面能够按照要求有条有理地进行表达。但汉字的正确使用方面还有待加强。
一、积累运用部分。
1、拼音方面：学生拼读能力比较强。能按照拼音正确写出词语，而且写字比较规范，正确率比以前有很大的提高。给多音字选择正确读音方面大部分学生区别词语中多音字的读音比较准确。
2、字词方面。考察了学生对成语的掌握。学生对这道题掌握很好，但是从中挑选词汇去填空时却出现了许多问题。大部分学生并不了解题意，自己任意填词。结果丢分很多。
二、阅读。
（一）把握课文重点方面：学生能够比较准确地把握课文重点内容，体会出文章蕴涵情感。但是也有很多同学在做这题时出现了这样那样的问题。比如说在说“狐狸妈妈爬过了一座山有爬过了一座山”这样写有什么好处时，学生的回答达不到点子上。
（二）课内阅读方面：学生基本能够读懂课文，把握有用的文字信息。在段落结构上能够准确体会出总分结构，可见教师在平时教学中能够借助典型课文引导学生把握。在体会小虾吃食特点时，能够抓住重点字、词语进行体会。并能结合生活实际按照课文中句子的表达方式正确仿写。只是个别学生在造句时候表达有些不通顺，部分学生别字现象严重。建议教师在为学生搭建语文实践平台时，把说和写并重，让学生在写、读、交流、修改的过程中提高正确用字的能力。在找表达顺序词的时候找的不全，可能是平时学习过程中教师只是说说而已，没有用表达顺序的词进行实践练习，致使学生把握不全。
（三）课外阅读方面：学生能够独立读懂课文，并根据自己的感受认真积累知识。联系上下文和实际理解词语能力稍显薄弱，能理解词语的意思，但表达时语言不是很清楚、很准确。
四、习作表达。
孩子们有话可写。所以，字数都达到了标准，只是在构思上还欠缺一点火候。
五、对试题的意见
我个人觉得试题很好。符合孩子们的特点，很贴近现在考试的试题。很好。
六年级语文试卷分析（三）
一、试题特点
1.重视基础知识和基本能力的考查。
试题覆盖面广，全卷共十个大题，分为基础知识、联系文章内容填空、阅读短文回答问题、习作四个板块，涉及到的知识和能力有：选择字的正确读音、读拼音写词语、汉字的规范书写、组词、补充成语并填空、按要求写句子、按课文内容填空、课外阅读、习作等。但试题难度不大，都是小学阶段应掌握的基础知识和必须具备的基本能力。
2.课内外相结合，全面考查学生的语文素养
3.试题具有一定的开放性，有利于学生的自主发挥。
如第四大题的第2小题是按要求写句子，具有开放性，学生可根据各自的所见所闻所想来灵活答题。习作一项的开放性也比较明显，主要写一写小学生课外一次难忘的生活经历，谈谈自己的感受，选材范围贴近学生生活，只要具备基本的习作能力和一定的生活积累，应该是有话可说，有情可抒的。
二、学生答题情况
全班57名学生参加考试，语文科的平均分数为64、75分，及格率为62%，优秀率为20%。总体来看，学生的成绩比上学期有进步，但还有部分学生存在很多不足。
现将学生各部分的答题情况简述如下
第一部分：基础知识
本大题覆盖面较广，有讲读课文和自读课文；有课内的和课外的。从不同方面考察了学生对课本知识的理解能力，和灵活运用能力，本大题学生失分较少。答案的灵活性充分体现了新教育的思想。第四题的（2）题口语交际学生都能写出自己的看法，可见学生在语言的表达方面有很大进步，这道题的分基本能得到。
第三部分：阅读短文，回答问题
这部分共两个阅读分析题，满分为27分。第一个阅读是课内阅读，得分率达到96%，学生对于分析感悟，回答的不太准确。第二个课外阅读分析，得分率达到89%。共5小题，第4、5小题中有些学生没有把握住文章重点来回答而得分不全。课外阅读一项，显示出学生尚缺乏一定的阅读理解能力，有待于在今后的教学中加强训练，努力提高。
三、反思与对策
小学语文试卷及答案范文5
2011年，我区启动了河北省“十二五”规划课题《小学语文阅读生态群的构建与研究》的研究工作。我们通过发放调查问卷，与一线教师座谈，了解到制约教师在班级开展读书活动的最大障碍之一是传统的期末考试。因此，我区于2011年率先在低年级启动了语文考试评价改革。经过两年的探索，我们在考试评价内容、评价形式等方面做了大胆的尝试，摸索出一些可喜的经验。
1. 完善考试评价内容，促进学生全面发展 传统的小学语文评价以考查知识记忆和解题技巧为主，但只凭一张语文试卷，很难对学生的听说读写等综合能力进行考查。改变后的低年级期末评价内容则更加全面，大致有以下三个版块组成：
1.1 写字版块。识字与写字是低年级语文教学的重点和难点。这部分内容采用笔试的形式，主要考查学生对汉语拼音、一类汉字音、形、义以及笔画、部首等汉字基础知识的掌握情况。卷面上还设有卷面书写分，同时考查学生卷面书写情况。
1.2 朗读与理解版块。这部分内容的测试主要采用口试的方法。先给学生一段带拼音的短文，让学生准备10分钟后，再有感情地朗读短文；然后教师出示阅读理解题，让学生根据自己对短文的理解，口头说出问题的答案。此项测试是对学生拼音、识字、朗读、浅化理解、口语表达等综合能力的全面考核。
1.3 积累与运用版块。这部分内容采用综合测试的办法，主要考查学生课内外积累以及对所学知识的学以致用情况。课内积累主要包括教材中重点词句的积累和课文背诵。词语积累以口头填空的形式对学生进行考查；课文背诵内容则由学生抽签决定，然后在教师或家长、同学的检查下完成；课外积累主要考查学生经典诵读和广泛阅读情况，此项测试由老师和家长协同完成；对学生学以致用能力的考查，则由教师和学生组成考查小组，通过检查学生平时的学以致用积累本，视学生的写话情况给予不同的分数。
2. 丰富考试评价形式，促进学生持续发展 为了使考试评价促进学生发展的功能得到更有效的发挥，我们采取了灵活多样的考试评价方式，让一线教师、家长和学生，都成为评价改革的参与者、设计者。
2.1 采用口试与笔试相结合。口试主要考查低年级学生的识字、朗读、理解、积累和表达能力。笔试主要侧重对学生写字、组词、标点符号、写话等语文基础知识的考查。
2.2 实行单项测试与综合测试相结合。单项测试如笔试中的“看拼音写词语”，就是对学生写字能力的测试；综合测试如口试中的“朗读与理解”。设置综合试题，既考查了学生的语文综合能力，也简化了考试流程，节约了考试时间。
2.3 开放评价过程，实现评价主体的多元化。我们发现期末检测的内容如果都集中到学期末，检测的过程十分繁琐，加重了老师的工作负担。为此，我们充分发挥教师、家长和学生在考试评价中的主体作用，对一些检测内容，如短文的朗读、课文的背诵、经典诵读篇目的检查，要求教师、学生、家长通力合作，放在平时的教学过程中随时检测，留下记录，期末再将检测的成绩计入学生综合评定表中。这样，既有利于对学生语文学习过程进行全面地评价，调动了学生学习的积极性，也减轻了老师的工作量，加深了家长对学校、孩子的了解，促进了家校共育。
2.4 注重过程性评价，形成积极的阅读态度。考试评价改革还增加了对学生课外阅读过程的评价内容。教师和家长要根据学生平时课外阅读的表现，如课外阅读的积极性、完成阅读任务情况、读书量、亲子阅读情况、学生积累与学以致用情况等方面，给学生打分，并将分数计入期末综合评定表中。这样考查的目的意在形成低年级学生大量诵读、积累与运用的积极态度，促进从读到说和写，从积累到运用的有机转化。
2.5 提倡二次评价与延迟判断，激发学生的学习热情。只要学生认为此次检测未能考出应有的水平，就鼓励学生提出申请。经过短期复习后，进行重新检测，教师再将二次检测后学生较满意的分数计入期末综合评定表中。这种评价不定时间，不定场合，多给孩子尝试的机会，只要他们在原有的基础上提高了，就是成功。这种开放的动态的考试，对于呵护学生的自信心，激发学生的学习热情，起到了很好的促进作用。
2.6 改革旧分数的含金量，对学生进行综合评价。（1）分数改革。期末学生的语文成绩总分仍旧是“一百分”，但我们改革了旧分数的含金量，重新打造“一百分的新合金”，即：
口试40分+ 笔试55分 + 卷面分5分 = 综合素质100分
新的“一百分”，更加全面地考查了学生的语文素养。
