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含有动物的成语范文1
2、鼠肝虫臂：比喻微末轻贱的人或物。
3、城狐社鼠：比喻依仗别人的势力胡作非为的坏人，一时难以驱除的小人。
4、鸱鸦嗜鼠：比喻嗜好各不相同。
含有动物的成语范文2
从成语中，我们可以看到我国各地不同的气候特征，反映了我国四季分明的气候特点。如春季――春暖花开、春光明媚、鸟语花香等，夏季――夏日可畏、夏雨雨人、夏炉冬扇等，秋季――秋高气爽、春华秋实、秋风扫落叶等，冬季――冰天雪地、冬日可爱、秋收冬藏等。在我国南方，气候较为潮湿，雨量充沛。像广东一带通常不会出现北方的雪天，川蜀地区一般多雨雾而不易见到太阳，因此，人们常用“粤犬吠雪”和“蜀犬吠日”来讽刺人少见多怪。而北方大部分地区，冰雪伴随着人们度过冬季，人们大都赋予了“冰雪”以积极的意义，表示了好感。如用“冰心玉壶、冰魂雪魄、冰清玉洁”等比喻高尚纯洁的品德，用“冰雪聪明”形容人明慧颖悟，用“冰肌玉骨、冰肌雪肤”等比喻女子肌肤光润莹洁。也常用“冰雪”形容恶劣的环境，如“冰天雪地、雪上加霜、雪窖冰天、滴水成冰等。
从成语中，我们可以看到我国各地不同的地理面貌，反映了我国丰富多样的地理特点。我国境内多山多水，自然就产生了许多带山和水的成语。如崇山峻岭、山清水秀、跋山涉水、层峦叠嶂、经丘寻壑、山穷水尽等。我国北方地势较为平坦，相关的成语有一马平川、沃野千里、万里平畴等。南方多水乡，跟江、河、湖、海有关的成语也不少。如河清海晏、五湖四海、百川归海、湖光山色、江河日下、翻江倒海等。
我国自古就是以农业为主的国家，由于各地气候不同，生长的植物也有所不同。北方大部分地区处于温带，适合桃树、李树、梨树、枣树、杨树、柳树、槐树等植物和麦、菽、豆、瓜等农作物生长，在成语中可以找到这些名称。如投桃报李、瓜田李下、让枣推梨、桃红柳绿、瓜剖豆分、指桑骂槐、不辨菽麦、沧海一粟等。南方地区大多处于亚热带和热带，盛产竹子，带“竹”字的成语可谓比比皆是，如青梅竹马、势如破竹、罄竹难书、竹篱茅舍、竹头木屑等。与竹有间接关系的成语就更多了，如蓬门荜户、滥竽充数、雨后春笋、功亏一篑、得鱼忘筌等。同一种植物长在南方和北方也有不同，古人认为南方的橘移植到淮河以北就会变成枳，成语“南橘北枳”就是这个意思。
我国地大物博，动物种类繁多，成语中也出现了大量的动物名称。有些成语体现了动物的形态特征，如獐头鼠目、蝇头蜗角、凫趋雀跃、螓首蛾眉、鹤势螂形、蜂目豺声、天下乌鸦一般黑等；有些成语体现了动物的生活习性，如蜻蜓点水、蚕食鲸吞、如蚁附膻、鹦鹉学舌、旧燕归巢、螳螂捕蝉/黄雀在后等；有些成语体现了动物的经济价值，如龙肝凤髓、龙肝豹胎、牛黄狗宝等；有些成语体现了动物的危害性，如群蚁溃堤、千里之堤/溃于蚁穴等。
人们还常用动植物设喻，借助动植物的某些特征所带来的联想比喻人，反映了中华民族特有的文化内涵。
许多成语带有鲜明的褒义色彩。我国古代有“四灵”“岁寒三友”“国画四君子”之说，人们常用“四灵”（龙凤龟麟）来象征吉祥、高贵、长寿，成语如凤毛麟角、龟龄遐寿、龙凤呈祥等；用“岁寒三友”（松竹梅）和“国画四君子”（梅兰竹菊）来象征高洁、坚贞、长寿，成语如松柏后凋、松鹤延年、兰姿蕙质等。其他常见褒义成语还有：虎背熊腰、莺歌燕舞、闻鸡起舞、鱼水情深等。
含有动物的成语范文3
jiě dònɡ ɡān kū shì jiè zhōnɡ yú
ní nìnɡ dù juān xiónɡ wěi huán rào
二、比一比，组成词语。(8分,每题1分)
乌( ) 漫( ) 波( ) 沙( )
鸟( ) 慢( ) 泼( ) 纱( )
三、填上合适的量词。(8分,每题1分)
一( )草 一( )雨丝 一( )宝塔 一( )清泉
一( )花 一( )桌子 一( )老师 一( )城市
四、读一读，把意思相反的词连起来。(8分,每题1分)
宽 穷 善 弱
富 败 强 恶
贵 窄 内 减
胜 贱 加 外
五、我会把下列诗句和对联补充完整。(9分)
1、_____________追黄蝶，___________________
2、_____________千秋雪，____________万里船。
3、赠人玫瑰，_______________________________
4、________________________，春风暖万家。
六、我会说，我会写。(12分。每空1分)
( )的春光 ( )的天空 ( )的阳光
清脆的( ) 清新的( ) 可爱的( )
七、给下面的字换个偏旁，组成新字，并组词。(6分)
烧( )( ) 密( )( ) 环( )( )
坡( )( ) 喝( )( ) 沙( )( )
八、给下列字选择正确的读音“___” 标出来。(3分)
好 (hǎo hào)学 空(kōnɡ kònɡ)气 乐(lè yuè)趣
九、排列句子顺序。(5分)
( ) 春天，迎春花儿笑得合不拢嘴。
( ) 我的家乡一年四季都是那么美丽。
( ) 夏天，一湖的荷花竞相比美。
( ) 冬天，山山水水变成了朴素的水墨画。
( ) 秋天，山上的桂花散发出迷人的芳香。
十、读一读，把句子补充完整，再加上合适的标点。(6分)
1、春风____________________________________________________________
2、多么美好________________________________________________________
3、你怎么可以______________________________________________________
十一 、读一读下面的短文，回答问题。(7分)
人见人爱的大熊猫
在所有的动物中，大熊猫是最招人喜爱的了。它长着两个黑眼圈，好像戴着一副墨镜。走起路来四平八稳，还真有点绅(shēn)士风度呢。
大熊猫是一百多万年以前就出现的古老动物，一直存活到现在，所以被人们称为“活化石”。现在世界上大熊猫的数量已经很少了，而且只生活在我国的四川、陕西和甘肃等地。是我国第一类保护动物，也是世界珍稀动物。
1 大熊猫是( )以前就出现的古老动物，被人们称为( )。(2分)
2 大熊猫什么样?请你用 __________画出来。(3分)
3 全文共( )段，第二段( )句话。(2分)
十二、积累运用。(6分)
1 含有反义词的成语。
东张西望( )( )
2、含有数字的成语。
五颜六色( )( )
3、含动物的成语。
狐假虎威( )( )
十三、首先要仔细看图，想一想：图上画了什么人?图上画了一位小朋友和一位环卫工人，讲了一件什么事?(14分)
参考答案：
一、 解冻 干枯 世界 终于 泥泞 杜鹃 雄伟 环绕
二、 略
三、 略
四、 宽——窄 富——穷 贵——贱 胜——败
善——恶 强——弱 内——外 加——减
五、1、儿童急走追黄碟，飞入菜花无处寻。
2、窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
3、赠人玫瑰，手有余香。
4、杨柳绿千里，春风暖万家。
六、略
七、略
八、好 ( hào)学 空(kōnɡ )气 乐(lè)趣
九、1、5、2、3、4或2、1、3、5、4
十、略
十一、1、一百多万年 活化石
2、它长着两个黑眼圈，好像戴着一副墨镜。
3、2段 3句
含有动物的成语范文4
当询问个人出生的属相时，英语表达为What animal sign were you born under ?（你属什么？）答语可以是：I was born in the year of the Cock 或 Mine is the Cock.（我属鸡。）
十二生肖的12种动物用英语说是：鼠：Rat，牛：Ox，虎：Tiger，兔：Hare，龙：Dragon ，蛇：Snake，马：Horse，羊：Sheep，猴：Monkey，鸡：Cock，狗：Dog，猪：Boar。汉语中，人们往往以十二生肖中的动物来比喻人，即把不同（性格、特征、习性等）的人比作动物，如常以“毒如蛇蝎”，“笨猪”、“胆小如鼠”来分别比喻心毒手辣的人、笨人、胆小怯懦的人等。英语中同样可用十二生肖中的动物喻人，其所表达的意思更加广泛而有趣。
一、鼠——Rat
英语中用以比喻讨厌鬼，可耻的人，告密者，密探，破坏罢工的人；美国俚语指新学生、下流女人。
当看到smell a rat这一词组时，是指人们怀疑在做错某事。a rat race则表示激烈的竞争。Rats desert a sinking ship（船沉鼠先逃，这一谚语意指那些一遇到危险就争先寻求安全或一看见困难便躲得老远的人。）
二. 牛——Ox
涉及“牛”的汉语成语很多，如“对牛弹琴”、“牛蹄之涔”等。英语中涉及“Ox”的表达方式则不多。用Ox － eyed形容眼睛大的人；用短语The black Ox has trod on sb’s foot表示灾祸已降临到某人头上。
三. 虎——Tiger
虎指凶恶的人，虎狼之徒；英国人指穿制服的马夫；口语中常指比赛的劲敌。中国和东南亚国家常以Paper tiger比喻貌似强大而实质虚弱的敌人。词组ride the tiger表示以非常不确定或危险的方式生活。
四. 兔——Hare
在英国俚语中，hare指坐车不买票的人。与hare组成的词组有：make a hare of sb.愚弄某人。start a hare，在讨论中提出枝节问题。例如：You start a hare ever time at the meeting.每次讨论你都提出与题无关的问题。
英语中有许多关于兔的谚语，如：
1. First catch your hare.勿谋之过早（意指：不要过于乐观）。
2. You cannot run with the hare and hunt with hounds.不能两面讨好（意指：不要耍两面派）。
五. 龙——Dragon
龙在中国人民的心目中占有崇高的位置，有关龙的成语非常多，且含有褒义。如“龙跃凤鸣”、“龙骧虎步”等。在英语中，赞扬龙的词语非常之少，且含有贬义。如“dragon”指凶暴的人，严厉的人，凶恶严格的监护人，凶恶的老妇人（尤指很少给在其看管下姑娘自由的老妇人）等。以dragon组成的词组也多含贬义。如dragon’s teeth ：相互争斗的根源； the old Dragon：魔鬼。
六. 蛇——Snake
蛇指冷酷阴险的人，虚伪的人，卑鄙的人；在美国俚语中指追求和欺骗少女的男子或男阿飞。由此看到，在英语中，“snake”往往含有贬义。如：John’s behavior should him to be a snake.（约翰的行为表明他是一个冷酷阴险的人。）
与snake组成的成语习语、谚语有许多，如：a snake in the grass.潜伏的敌人或危险。 to warm a snake in one’s bosom.养虎贻患，姑息坏人。Take heed of the snake in the grass.草里防蛇。
七. 马——Horse
英美国家的人很喜欢马，因此，用“horse”这个词组成的词组、成语、谚语非常之多，如：
1. get on the high horse.摆架子，目空一切。
2. work like a horse.辛苦的干活。
3. horse doctor.兽医、庸医。
4. dark horse.竞争中出人意料的获胜者。
如：The voters were surprised when the dark horse won the nomination.那个无名小卒在竞争中获胜时，投票者无不大吃一惊。
八. 羊——Sheep
英语中指害羞而忸怩的人，胆小鬼，驯服的人。有关sheep的谚语不少。
1. As well be hanged for a sheep as a lamb.偷羊偷羔都是绞（死）；偷大偷小统是贼（意指：一不做，二不休）。
2. There’s a black sheep in every flock.每一羊群里都会有一只黑羊，丑儿子家家有（意指：每个家里都会有个败家子。）
3. He that makes himself a sheep shall be eaten by the wolf.甘心做绵羊，早晚喂 豹狼（人弱受人欺）。
4. The sheep who talks peace with a wolf will soon be mutton.羊向狼乞求和平，很快就会变成羊肉（意指，切勿向敌人乞求和平）。
九猴——monkey
monkey作名词时指顽童、淘气鬼，猴子似的人，易受欺的人。如：What are you doing, young monkey !(你在干什么呀，小捣蛋鬼！)
monkey作动词时指胡闹、瞎弄、捣蛋。如：Stop monkeying about with the TV set !不要瞎弄电视机！与monkey一词搭配的词组、习语和俚语很多非常有趣。如：put sb’s monkey up.使某人 生气，激怒某人；Your last word has really put his monkey up.你最后一句话实在使 他大为生气；又如：make a monkey of愚弄；a monkey with a long tail.抵押；get the monkey off.戒除吸毒恶习；have a monkey on one’s back.毒瘾很深。
十. 鸡——Cock
指首领，头目，神气十足的人，与cock组成的词组多姿多彩，如：Cock of the walk / school.支配别人的人；a cock of the loft / dunghill.在小天地中称王称霸的人；Live like fighting cock.生活很好，尤指吃得好；Cock - and - bull story.荒诞的故事，无稽之谈。用cock表达的谚语：It is a sad house where the hen crows louder than the cock.牝鸡司晨，家之不祥（意指：丈夫软弱而一切由妻子做主的家庭是不会幸福的，当然这是一种夫权思想.
十一. 狗——Dog
汉语中常用“狗”比喻人，如“忠实走狗”、“看家狗”，成语“狗苟蝇营”、“狗彘不若”等。在英语中除了喻人外，还有丰富多彩的词组、谚语等。
dog作名词时指无赖汉，坏蛋、废物，不受喜爱（或欢迎）的人。有时加形容词修饰可指各 种人，如：You dirty dog !你这个坏小子！a lucky dog.幸运儿；a dumb dog.沉默不语 的人，a sly dog.暗中寻欢的人和暗地里偷鸡摸狗的人；a dog in the manger.占着茅坑不拉屎的人。
用dog表达的谚语：
1. Barking dogs seldom bite.吠犬不咬人（意指：对于高声发出恐吓，或惯于大声吼叫的人，勿须当真）。
2. Every dog has his day.凡人皆有得意日（意指：大家都有走运的一天）。
3. Dog does not eat dog.同类不相残；同室不操戈。
含有动物的成语范文5
活动准备：学生：大量积累成语教师：课件、剪开的图画、奖品
活动过程：
一、情景导入：（2分钟）
同学们，很高兴认识你们，今天，我们第一次见面，老师准备了一份礼物作为见面礼送给你们，想知道是什么礼物吗？看！[课件演示：一架时空穿梭机]哇！是一架时空穿梭机，喜欢吗？这架时空穿梭机可厉害了，我们可以乘着它回到古代去，穿越一条有趣的成语廊。现在请你们闭上眼睛，准备好了吗？出发！[播放音乐]可以睁开眼睛了。[课件演示：穿梭机到达成语廊]
二、活动安排：
（一）十二生肖选拔赛（10分钟）
师：瞧！那边真热闹，发生什么事呢？噢，原来是动物们正在举行“十二生肖选拔赛”，这个比赛要求动物们讲出含有自己名字的成语，讲得最多的就能成为十二生肖之一，但“龙、虎、马和鼠”都不会说，你们愿意帮助它们吗？（适当表扬学生热心助人）
要求：（课件演示）
（1）开火车说成语，不会的立即坐下，反复进行
（2）时间2分钟
（3）其他小组帮助记分
题目：（1）写出带有“龙”的成语
（2）写出带有“虎”的成语
（3）写出带有“马”的成语
（4）写出带有“鼠”的成语
操作程序：（1）请各组长上讲台领题目，当众读出
（2）开火车说成语
（3）获胜组到黑板摘一颗愿望星
师：（小结）你们有发现带有“龙”的成语多数都是好的方面的，而带有“鼠”的成语都是表示不好的方面的吗？平时要注意归类学习成语，这样便于记忆。
（二）搭鹊桥[课件演示：鹊桥画面]（8分钟）
师：那两个不是牛郎和织女吗？他们为什么发愁呢？原来今天是他们相会的日子，但桥是断开的，他们不能团聚，但只要你在空出的括号里填上正确的字组成成语，牛郎和织女就能走过桥了，可是帮他们搭桥的喜鹊被难住了，你们能帮帮他们吗？
要求：（1）各小组在集体讨论后，由一位同学填写答案，书写要工整。
（2）全组同学齐读一次
操作程序：（1）同要求
（2）师操作电脑给予肯定
题目：
太阳队：一心一（）气风（）扬光（）有作（）富不（）至义（）善尽（）不胜（）
月亮队：一手遮（）经地（）无反（）盼自（）心壮（）同道（）久必（）秒必（）
星星队：一马当（）见之（）目张（）战心（）天动（）大物（）学多（）高八（）
地球队：一字千（）石良（）外之（）气用（）倍功（）斤八（）全其（）中不（）
3、师生评议答案
师：你们组能帮到牛郎和织女吗？请小组长汇报答案，正确的给予掌声。错误的其他组纠正。[课件演示：牛郎和织女相聚了]真高兴，牛郎和织女的帮助下终于可以相会了，帮助了别人，心里高兴吗？以后在生活上也要乐于帮助别人。
三、动手做，猜一猜（8分钟）
师：[出示剪开的图画]看，这是一些剪开了的图画，你们会拼图吗？
规则：（1）每组选四个学生进行拼图画，在四分钟内完成，完成的举手，最快的小组可加40分，第二名可加30分，第三名可加20分，第四名可加10分。其余学生讨论是什么成语，如何造句，其中一位跑到讲台，写出成语及句子。
（2）高分的两组可到黑板上摘愿望星
题目：
太阳队：对牛弹琴
月亮队：胸有成竹
星星队：火上加油
地球队：点石成金
含有动物的成语范文6
在阅读教学中，学生只有理解文本的具体意义，使课文的语言进入学生的心里，才能达到有效积累的目的。因此，在语文教学中，我们要引导学生感悟语言，积累词汇。
感悟与积累应该并重，让学生触摸语言，感受其中蕴含的思想感情，再通过诵读把这种感情读出来，可以更好地理解文本。例如，在教学《种一片太阳花》时，我引导学生在对比朗读中体会太阳花长大时秆和叶的特点。先让学生自读课文中描写性的语句――“……很快，叶叶秆秆密密麻麻连成一片，像法兰绒一般，厚厚地铺了一地……”然后，我把事先准备好的法兰绒布料拿出来，让学生摸一摸，亲自感受一下，再引导学生朗读原句。学生在接触^法兰绒之后，对文中的语句有了更深的感悟。此时，我又突出了语句中“细细、小小、嫩、密密麻麻、铺”等词语，引导学生再读，学生在这样的过程中，不仅了解了太阳花幼芽、秆叶的特点，还收获了语言与情感的积累。
探究式的学习方式注重引导学生自己在读书时发现问题、提出问题，在师生、生生、生本对话中解决问题，有助于提高积累的质量。如教《白杨》一课时，在课堂接近尾声时，学生提出课文中有一处错误――课文的第八自然段写道：“‘你看它多直！’妹妹分辩着。”这里的“分辩”一词改用“争辩”更准确。我没有急着回答，而是把这个问题抛给了学生。学生立刻行动起来，有的读书，有的查字典，还有的围在一起讨论。一会儿，一个学生举手说：“‘辨’是区分、辨别的意思。课文中用的是‘辩’字，这个字就是辩论、争论的意思。所以课文中用的没错。”这个学生刚说完，另一个学生站起来说：“这两个词的意思是相近，但‘争辩’显得争论得更激烈一些，而‘分辩’更平和一些。联系上下文，我觉得姐弟俩当时没有争辩，而是分别说出了自己的看法。所以用‘分辩’更符合当时的情景。”在这样的探究式学习中，学生对相近词语的掌握更加准确了。
因此，教师在设计实施教学环节时，要真正尊重学生的原有认知，然后在此基础上进行适当的引导，让学生在思考中积累。
此外，在汉语言词汇库中，有很多词汇具有语言精练、结构严谨、含义深刻、富有表现力等特点，教师可选取合适的词汇设计活动，让学生在活动中实现有效的积累。如成语和四字词语，具有非常鲜明的特点――含数字的“五颜六色”、含有动物的“狐假虎威”、带有植物的“百步穿杨”、含有相对词素的“欢天喜地”、一三两字相同的“克勤克俭”等，教师可采取成语接龙、讲成语故事、成语表演、猜词比赛等学生喜欢的活动形式，将成语教学与游戏结合在一起，调动学生的积极性，加深学生对积累内容的感悟与内化。
