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怎么样教育孩子范文1
在西日本的一所公立小学里，有一位年轻的“新米”班主任经常被学生们气哭。无论他说什么学生都不听，还会挑衅地反问，“你说什么我们听不懂”，部分女同学挑剔他皮肤不好，说“你真恶心”、“你离我远点儿”、“你臭死了”等，完全不把班主任放在眼里。校方在观察确认过该班主任的教育方式没有问题后，无奈地向所有学生家长发出一封请求信，“请不要怂恿孩子说老师的坏话，请教育孩子多看人好的一面。”
关西地区某小学的六年级学生，为了向曾因为迟到而批评过他的班主任报仇，有预谋地开始扰乱课堂。终于有一日，班主任忍无可忍地伸手揪住他的领子让他站起来，而他居然在这时露出了笑容，“大家都看到了吧，老师对我动手啦！这是体罚！”尽管该班主任在事后向学校提交了检讨，但由于该学生不依不饶，以及这位班主任的手的确是接触到了学生，因此还是遭受了处分，并被迫调到其他学校。
对于这种“怪兽孩子”的行径，明治大学文学部教授诸富祥彦分析认为，“现在的孩子都早熟，很会拿捏老师的尺寸，知道只要老师对学生动一次手，他的职业生涯就要告终。因此故意挑衅自己不喜欢的老师，知道老师不敢把自己怎么样。再加上现在的家长不再像他们的父辈那样，教育孩子要尊敬老师。”
日本文部科学省实施的一项调查结果也显示，日本中小学教师平均每月的加班时间约在34小时左右，和40年前相比，增加了4倍。2012年，日本全国有4960名教师因为精神问题而停职休假，同年，NPO法人日本标准教育研究所的问卷调查结果也显示，教师所面临的最大的苦恼是“15年前的家长是很配合老师工作的，但现在无论老师做什么，家长学生都有怨言”。
大阪大学大学院教授小野田正利也介绍说，“有将近八成的教师都感到，对学校提出无理要求的学生和家长越来越多。”他分析认为，产生这种现象的原因在于，“教育也变得跟一般商品一样，开始追求‘顾客满足度’了”。
长期关注教育现场的记者太田敏正则认为，“如今的日本教育界，也变得跟企业一样，要赢得客户的满意，这个压力最终还得由活跃在教育第一线的老师们承担，做老师的在跟学生们接触时，也不得不衡量利弊，被迫将工夫都花在不被学生讨厌上而不是备课上。但如果教育水平不高，还是会被学生家长批评。教师的地位是越来越弱了。”
在日本的中小学里，你不难看到一些正在受训的女学生突然翻脸“豹变”，对老师说：“小心我告你对我耍流氓”;也不难听到一些男学生在惹怒老师后反问，“你想把我怎么样？你敢把我怎么样？我给你告到教育委员会去。”
怎么样教育孩子范文2
从什么时候开始，小臭想买玩具的时候，并不直截跟我说他想买玩具。而是大清早起来就拿他的梦来出来铺垫。我明知道是如此。却也没好直接挑明。就问他做了什么梦？
小臭说妈妈，我梦见昨天晚上你给我买了一个很好看好好看的玩具。然后接下来就开始给我搞这个玩具在什么地方卖，有什么特征，怎么怎么好玩儿。听的我心里一阵偷着乐，不知从什么时候开始，小家伙竟然学会了玩策略。为的只是一个他喜欢的玩具。
小臭今年六岁。正上大班。有的时候我忍不住感慨。现在的孩子真的是比我们那会儿聪明了很多。我现在不记得自己六岁的时候是什么样子的。但肯定没有小臭现在的头脑。为了玩具竟然跟你玩儿起了策略。
有的时候真的不知道该怎么样教育孩子才是好的。毕竟只是一个普通的家庭主妇。并不是什么育儿专家。面对小臭的一些问题。自己总会显得力不从心。
就好比小车每次跟我谈起他的梦的时候，我不知道是该满足他买玩具的欲望。还是糊弄糊弄就过去了。真的不知道什么样的教育方式对他是好的。有的时候不高兴了也打骂。
怎么样教育孩子范文3
采写_本刊记者 蒋梦瑶
Q：在家是不是经常做饭？厨艺怎么样？
A：经常做倒谈不上，但是还是偶尔会做，有的时候想吃一些自己做的东西，有的时候周末会在家做。只是做一些家常菜，比如说炒一些简单的菜，还有炖肉等等。
Q：在家里面，会不会跟先生一起下厨？
A：不会（笑）。我先生他做饭会一个步骤一个步骤，我呢是按照自己的思路做。他基本上都是做西餐比较多。我其实大部分时间做饭都是给孩子比较多一些。
Q：有了孩子之后，接工作有什么样的标准？
A：我觉得我现在更多的是抽出时间在家里陪孩子。一个人在每个阶段可能做不同的事情，现在有了家，有了孩子，我还是希望更多的是在家庭的环境里。
Q：现在越来越多真人秀引入一些体育竞技，你会有兴趣上一些节目吗？
A：我觉得我应该不会去上这些节目，我不太适合。（亲子真人秀会考虑吗？）没有考虑过。
Q：据说这个代言上千万，还PK掉了一线女明星，是真的吗？
A：这些事情都是媒体说出来的。
Q：香港媒体说你准备怀二胎，这个是事实吗？
A：我们当然有这个计划，因为想要有个伴吧，因为我自己从小就是独生子女，比较孤单，我们当然会计划不会只是要一个孩子，想要我们的孩子有个伴，我觉得一切都顺其自然吧，没有说特别的计划要怎么样。
Q：男女有考虑吗？
A：当然有一个儿子了，想要一个女儿。但是我觉得，这些不是说我想要什么就可以有的，不管怎么样，我们都是开心的。
Q：先生对于你出来工作，会表示支持吗？
A：他没有对我有什么（要求），就是我做我自己喜欢的工作。
Q：你先生在家里扮演的角色会是怎样的？教育孩子方面，是不是比较严厉？
A：我们其实都是差不多的，没有说一个白脸，一个黑脸。我们更多的是希望他可以懂事，教他礼貌。
怎么样教育孩子范文4
关键词：育才观；家庭教育；理性；原则；磨炼；赏识
中图分类号：G626；G78 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）28-0091-01
天下没有不爱自己孩子的父母，但很多父母把对孩子的爱理解为提供好的物质，这样的想法是狭隘的。这样做的父母，会导致孩子缺乏奋斗精神，甚至会让孩子缺乏生活能力和责任感，等他们长大后在社会上就会遇到很多的困境。那么，怎么才算正确地爱孩子呢？父母在教育孩子的过程中需要注意什么呢？下面，论述家庭教育怎样孕育出优秀的孩子，为国家培育出栋梁之材。
一、教育孩子要有原则
北宋著名政治家司马光曾说：“为人母者，不患不慈，患于知爱而不知教也。”教育孩子的原则，要掌握以下三点。第一，不迁就孩子。教育孩子要正直，善良，有远大理想。在实际的观察中不难发现，很多父母对于孩子的教育是比较“自私”的，通常会告诉孩子对自己有利的事情就去做，对自己不利的事情就不要做。长时间的思想灌输，导致很多的孩子变得比较“小气”，在大是大非上最容易体现出弱点来。第二，不纵容孩子，就是要让孩子有一个正确的是非观念，学会辨别什么是对的，什么是错的。比如孩子帮助伙伴这件事情，有的家长会认为孩子的利益受到损害，要求孩子不去帮助周围的伙伴。这样的教育是非常错误的，容易导致孩子的人生观和价值观出现偏离，使得孩子将来可能误入歧途。第三，不代替孩子做决定。在孩子成长的过程中，可能会出现这样或那样的选择，通常家长会代替孩子做出选择。比如很多的兴趣班，并不是孩子感兴趣的，而是父母觉得孩子感兴趣。长此以往，会导致孩子缺乏主见，缺乏创新精神。因此，很多时候需要让孩子自己理性地做出选择。同时，要教育孩子有责任感，对于自己做出的选择要负责任，要做一个守信用的人。
二、注意给孩子磨炼的机会
培养孩子的终极目标是成为社会化的人，具备一定的劳动技能，在极普通平凡的事情当中能有一颗热爱生活的心，乐观向上，有生活情趣。谁为孩子代劳，谁就剥夺了孩子锻炼生活能力的机会。很多时候，农村孩子的独立生活能力会比城市里的孩子强一些。因为在农村没有那么好的生活条件，很多父母在外奔波，没有时间去照顾孩子，很多孩子就只能自己洗衣服做饭等，慢慢地就提高了生活能力。所以，在教育孩子的时候，要注意给孩子磨炼的机会。比如在上学之前，要让孩子自己整理书包，吃早餐的时候让孩子参与洗碗。生活中的锻炼，可以让孩子获得更多的生活技能。除了生活上，还要注意在情感上给孩子更多磨炼的机会。这里所说的磨炼，并不是让孩子经历感情上的挫折，而是要培养孩子的情商，让孩子能够在同龄人中获得更多的认可。比如要教育孩子和其他的伙伴团结互助，当伙伴遇到困难的时候要主动伸出援手。这样的做法，让孩子感受到相互帮助的快乐，促使孩子健康快乐地成长。
三、不将孩子同其他人比较
很多家长会将自己的孩子同其他的孩子进行比较，经常对孩子说“看看人家怎么怎么样”或者“谁家的孩子怎么怎么做”之类的话。这样的话，对于孩子来说是非常大的打击，很容易让孩子生活在其他人的阴影当中，影响孩子的健康成长。对于自己的孩子，父母要做到以下三点。第一，保持一种正确的心态。孩子由于心智不太成熟，很多时候会做出令人哭笑不得的事情。这时，要保持一种正确的心态，不能直接指出孩子的错误，而是通过其他方法让孩子改正。比如，孩子在考试的时候错了一道很简单的题目，就要帮助孩子寻找为什么会出错，而不是说“别人都做对了，怎么就你做错了”之类的话。第二，要发现孩子身上的优点。很多时候，父母只看到别的孩子身上的优点，对于自己的孩子只看到缺点。总是生活在缺点当中的孩子，真的会被缺点淹没。当父母总是指出孩子缺点的时候，孩子就会理所当然地认为他这么做是应该的，因为自己身上本来就有这样的缺点。久而久之，导致孩子的做事风格和行为都是错误的。第三，家长要学会用发展的眼光看待孩子，即要发现孩子身上的长处。对于孩子的错误要原谅，用理解的心态去和孩子接触，这样会发现孩子就像太阳一样每天早上都会不一样。
四、学会赏识你自己的孩子
作为父母，要时常有一种赏识孩子的心态。很多父母在孩子牙牙学语的时候对孩子进行鼓励，但当孩子学会跑步、说一口流利的口语时，父母却都收起灿烂的笑容，习惯于批评。因此，要学会赏识你的孩子，要让你的孩子知道：在父母的眼中自己永远是一个“好孩子”。这样，孩子就会有一个“好孩子”的心态，从而朝着“好孩子”的方向发展。
五、结束语
总之，每一个孩子都是天使，是父母爱情的结晶和生命的延续，甚至是家族香火的繁衍和传承，更是祖国的未来和民族的希望。对于怎样教育孩子，很多父母却是“无证驾驶”。很多父母对于错误的方式不自知，还自认为这是对孩子的爱，这非常危险。本文主要提出四点建议，希望更多的父母学会正确地去爱孩子，教育孩子，引导孩子走上光明的人生之路。
参考文献：
怎么样教育孩子范文5
【关键词】爱 ； 沟通 ；教育 ；合力
“教师是太阳底下最光辉的职业”、“师道尊严”的观念，让许多教师产生误解：以为只要是教师，就应该受到人们的尊重。所以，在与家长的沟通方面产生了许多的问题。其实，这个观念本身并没有错，但要想得到他人的尊重，自己首先要尊重他人。体现在家校联系中， 教师只有站在家长的角度，设身处地为他们考虑，像爱自己的孩子一样爱他们的孩子。只有这样的理解，履行这样的实践，才会有利于教师与家长的沟通。
1 像爱自己的孩子一样爱他们的孩子
家长把孩子送到学校，目的就是让自己的孩子接受良好的教育。爱孩子，做孩子喜欢的老师，是教师与家长沟通的必不可缺的良好的基础。所以作为教师，我们应该像爱自己的孩子那样爱他们的孩子，才能得到他们的认同，引起他们教育孩子的共鸣。
1.1 真心体会孩子的可爱。
每个家长都觉得自己的孩子是最棒的，因为家长们总是特别容易发现孩子的闪光点；而教师则往往会把孩子放在一个班级里去评价孩子，有了比较，就容易发现孩子身上的不足，这就是教师觉得“某个孩子不太好”的根源。但教师不应该因此而歧视那些“相对较弱”的孩子。就像我们拿五个手指作比较，就会发现小指的作用最小，但我们不会因此歧视小指一样。
其实每当我们新接到一个班级，也会觉得每一个孩子都是那么可爱，都是那么天真烂漫。他们的脸上都笑开了花，他们的眼中都充满了期待，他们期待着在新的一年里，在新的老师面前，在新的教室里，有一个新的开始，新的进步，新的成长。教师应该像家长一样定位：“每个孩子都是最棒的！”如果我们能把学生看成自己的孩子，就会发现孩子的闪光点，宽容孩子存在的不足，真心体会到孩子的可爱。
1.2 理解孩子之间的个性差异。
1.2.1 错误的“好心”。在教育教学实践中，“应试教育”扭曲了一些教师的心理。他们总是“好心”地希望每个孩子都是学习成绩非常优秀的。这些教师从潜意识中否认孩子之间的个性差异。
1.2.2 差异的真实存在。在一个集体中，有些孩子擅长学习，有些孩子则擅长音乐、绘画、运动、实践操作等等；有些孩子守纪律、很听话，而有些孩子则好动、喜欢表现、喜欢做出一些自认为别出心裁的事，以引起老师、同学的注意。教师往往只喜欢那些学习成绩优秀、守纪律，听话一些的孩子，而那些学习成绩差一些、上课不专心、调皮捣蛋的孩子，时间一久，就在心里形成“屡教不改”、“孺子不可教”的印象，这些孩子也渐渐变得不再可爱，甚至对他们产生了“恨铁不成钢”的想法。
1.2.3 教育的失之偏颇。其实，有的孩子学习接受能力差一点，有的孩子调皮一些，有的孩子行为习惯差一点都是正常的，这些孩子内心也希望上进，希望得到大家的认可，但往往因为注意力容易分散，自我控制能力较差，难免出现相同的错误。久而久之，老师对他们从善意的提醒，逐渐到声色俱厉的批评，还往往因此而生气：内心激动，语气中充满火药味，甚至言辞尖锐。这么做其实是有百害而无一利的，既伤了孩子的自信心、自尊心，又影响自己的心情，更重要的是没有达到预期的教育效果。
1.2.4 教育策略的改变。其实，这些差异并不可怕，因为社会是需要各方面的人才的。这时需要调整的不是学生，而是老师。教师只有承认孩子之间的个性差异，把这些“差异”存于心中，就知道自己的“生气”、“严厉”都不是解决问题的好办法了，唯有理解、宽容、耐心地引导，适当地鼓励，才是最好的办法。如果教师能根据孩子的特点因材施教，引导孩子充分发挥其特长，让他们找到适合自己的路，那才是最成功的教育。
1.3 对每个孩子提适当的要求。
家长把孩子送到学校来，目的是让孩子接受良好的教育，所以我们又不能像家长那样一味地宠着孩子、惯着孩子。这就要求老师对每个孩子有所要求，让每个孩子有所进步。为了达到这个目的，我们必须对不同的孩子要有不同的要求。对他们的要求要分层次，有梯度。基本的要求人人都能够达到，而且必须达到，决不放松，否则就会产生无序的现象。对能力强的孩子，则可以根据其情况适当提高要求，让他们得到更多的锻炼。
1.4 用心跟孩子沟通，引起孩子的共鸣。
“因材施教”是教育的一个法宝。鼓励要因人而异，这是由孩子的个性差异所决定的，对自我感觉太好的学生在肯定他们成绩的同时，也不要忘记提醒他们以后该注意的；对自信心不足的孩子则一发现闪光点就及时予以肯定、表扬。同样，批评也要因人而异，得讲究方法和策略。如果光是跟他们讲大道理，虽然你讲的都是正确的，但哪怕你讲得口干舌燥，也无法收到良好的教育效果。我们只有蹲下身子，站在孩子的视角看问题，想孩子所想，用心跟孩子沟通，才能引起每个孩子的共鸣，才能达到教育的目的。
2 站在家长的立场为家长考虑
家长把孩子交给学校，其实就是把孩子交给教师了。把孩子培养成一个有用的人才，是每个家长的心愿。所以，教师与家长沟通，形成家校教育的合力，共同教育好孩子，就是教师要做的一个非常重要的工作。
那么，怎么与家长共同教育呢？我觉得除了爱他们的孩子，还要经常能够站在家长的立场为他们考虑。
2.1 不能让家长难堪。
2.1.1 曾经的错误。在教育教学实践中，我们面对屡犯错误的学生往往会感到很生气，然后一个电话把家长请来，把学生的所有缺点都向家长诉说个遍，更有甚者会把家长也批评一顿，搞得家长很难堪，从此不敢面对老师。其实，作为家长，在与老师沟通的过程中最怕老师告孩子的状，所以对于孩子的缺点我们千万不要直接向家长告状。告状的结果要么是家长把孩子教训一顿，要么让家长对老师产生不良的印象，再也不敢跟你沟通，这不是我们想要的理想结果。
2.1.2 委婉的沟通。不跟家长告状，但是我们又不能不让家长了解孩子的缺点，所以我们说话的语气尽量委婉一些：
“您的孩子个性挺好，作业习惯也不错，如果您的孩子上课时再专心一点的话，他的学习成绩就会更好一点的。”
“您的孩子很聪明，学习成绩也不错，如果您的孩子在跟同学玩的时候，能够注意动作的轻重，不把同学弄疼的话，就会有更多的同学会喜欢跟他玩的。”
“您的孩子挺热心的，如果孩子跟同学玩的时候，说话再友好一些，同学们一定愿意跟孩子交上好朋友的。”
……
这样，既能保护家长的尊严，又能让家长了解孩子的不足，引起家长足够的重视。
2.2 变说教者为耐心倾听者。
我们发现，教师往往喜欢好为人师，喜欢说教。教师跟家长沟通的时候，往往喜欢说：
孩子“应该……”“应该 ……”“不能……”“不能 ……”
希望家长要求孩子“应该……”“应该……”“不能……”“不能……”
这样说话会引起家长的反感，因为许多家长并不认同老师的某些“应该……”和“不能……”他们对孩子的要求是有一定的开放性的。教师跟家长之间对孩子的教育要求的差异，决定了教师跟家长不能形成教育的合力。这样，教育的效果肯定不会理想。
有些教师练就了一副好口才，跟家长沟通时滔滔不绝。家长想讲话，却苦于无从插嘴。这样，也是不利于教师与家长的沟通的。
教师应该善于做一个倾听者。所谓“沟通”，是要让沟通的双方都能够表达自己的观点。然后，综合双方的观点得出一个平衡的、一致的看法。所以，我们的口才再好，也要在适当的时候停下来倾听家长是怎么说的。我们发现，家长对孩子的一些教育要求是很合理的。这是基于孩子的差异和家庭的差异。符合孩子的特点和家庭的特点的要求，才是合理的要求，才会被孩子所接受，才会起到真正的教育的效果。
2.3 理解家长教育孩子的难处。
有些家长的工作是服务行业的，别人休息的时间往往是他们最忙的时候，孩子放晚学回家以后存在着无人照顾的现象。这段时间里，老师和家长对孩子的一些要求，是无法很好地落实的，也是无法很好地检查的。
有些家长本身的文化素质不高，也缺乏教育孩子的方法。孩子有许多的问题，他们教育不好，也不会经常跟老师联系。因此，我们会认为这些家长没有责任感。可事实并非如此，其实这些家长很想教育好自己的孩子，就是不知道怎么教。所以，我们要主动地、经常地跟家长联系，做好家长的参谋工作，让家长积极地配合学校的教育。
2.4 给家长提供教育孩子的方法。
想要家长能配合教师教育好孩子，想要家庭教育达到学校教育预期的目标。作为教师应为家长做好参谋的工作，特别是当家长在教育孩子出现困难的时候，教师要为他们提供教育的方法。
例一：家长没时间照顾孩子，而孩子放学后也不爱学习，老做一些没有意义的事情。家长很无奈，我们有的老师生过气，但是没有任何的作用。后来，我们为家长提供了一些建设性的建议，如“与孩子达成一项协议，放学后在家里要完成某些要求，家长回家以后要检查。”“有空的时候打个电话给孩子。”“孩子一有进步及时表扬。”……
例二：孩子写作不太好，家长却无能为力。这时，我就会为家长做好参谋：要求孩子多读课外书；提高孩子的观察力：观察动物以后，跟孩子一起说说观察到的情况，样子、活动情况，喜欢吃什么等等，不明白的地方以后再观察，再讨论；观察人物，比如“今天见了哪位客人？穿着打扮是怎么样的？他说了些什么话？他喜欢怎么样？有些什么习惯性的动作？”“同学中你喜欢跟哪些同学交朋友？为什么？”久而久之，孩子自然就会养成良好的观察习惯，提高了观察力，写作时自然就有话可写了。
例三：孩子作业拖拉，家长很无奈，则建议：让孩子作业进行计时，孩子作业计时后，家长对孩子的做法加以鼓励，当孩子的作业加快了速度，提高了效率，家长更加要鼓励孩子，让孩子在学习中体验到进步的快乐。
……
怎么样教育孩子范文6
案例
晓晓是家里的独生女，是爸爸妈妈的掌上明珠。从小到大，只要是晓晓提出的要求，父母都极力满足。做不到了，他们就自己开始检讨，给晓晓赔不是，并且主动想用别的东西作为补偿来取悦晓晓。久而久之，晓晓成了家里的“山大王”，想怎么样就怎么样，花钱更是大手大脚。妈妈有时看不过去，说两句，还没等晓晓发脾气，爸爸就先上去反驳。于是晓晓顺势哭闹甚至打骂妈妈。而晓晓并没有因此和爸爸感情更好。比如她一回到家，看到爸爸躺在沙发上看电视就嚷：“看什么电视，下楼去给我买个烤羊肉串！”这时爸爸就得马上去买。妈妈曾经看不下去指责过她，但是换来的是哭闹、喊叫甚至跳楼的威胁还有丈夫的劝阻。在亲友的劝说下，晓晓父母也试图树立威严，但他们又害怕万一晓晓被严厉搞得出现心理问题。而晓晓自己也不觉得很幸福，她给自己表姐发短信说：“姐姐，我多羡慕你可以尊敬和爱戴你的父母啊！”
问：家长如何建立威信？
答：父母建立威信要注意以下几个方面。
首先是诚实守信，不在孩子面前夸口，胡乱许诺。承诺太多不能兑现，父母在孩子心目中的地位会大大降低。孩子如果提出什么要求，父母不要随口答应，而是清楚地告诉孩子，可以还是不可以。对孩子做出承诺后，一定要及时兑现。因为某种原因对孩子失信，应该及时向孩子说明，不能敷衍了事，并和孩子一起商量可以用什么形式弥补，同时也要对孩子严格要求，对孩子的缺点或过失要认真对待、及时纠正，并且一定要坚持到底。
第二是有责任心，要尊重自己的工作。父母应该告诉孩子自己工作的重要性，并努力丰富自己，参加一些社会公益活动，要让孩子感到你在社会上的重要性。
第三就是从容的态度，做事要有主见，并在任何情况下保持冷静和理智，控制好自己的情绪。还要有乐观的态度，不要总是唠叨和抱怨。正确处理孩子的错误，让孩子明白错误是怎样发生的，然后，帮助孩子认清错误的性质及危害。
第四是善于妥协。向孩子妥协并不会降低父母的威信，相反，如果在一定条件下向孩子妥协，孩子会感觉到父母的可亲可敬。但要孩子清楚地说出自己的要求和理由，并和孩子讨论要求的合理性。
